每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
休學(xué)創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)書(shū)一百字篇一
目前，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)日益深入人心，特別是對(duì)中國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的熱潮正向大學(xué)校園中襲來(lái)，人人熱血沸騰，希望早日投身到創(chuàng)業(yè)的潮流中去，甚至都成了一種時(shí)尚。大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)精神，確實(shí)是個(gè)可喜的現(xiàn)象，說(shuō)明大學(xué)生們充滿抓住機(jī)遇的思想和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中大顯身手的渴望，這需要勇氣和魄力。這種創(chuàng)業(yè)精神和熱情是很可貴的，但是我們應(yīng)當(dāng)看到“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”潛在的問(wèn)題，從我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)狀況、制度建設(shè)以及大學(xué)教育等角度來(lái)看還有很多不夠完善的地方，特別是對(duì)尚在學(xué)校中學(xué)習(xí)的大學(xué)生這個(gè)特殊階層來(lái)說(shuō)，更是存在著種種難以預(yù)知的問(wèn)題。對(duì)大學(xué)生本身和大學(xué)教育來(lái)說(shuō)，目前階段普遍提倡和大力推廣“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”顯然是不合適的，是弊大于利的，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎對(duì)待。
大學(xué)是年輕學(xué)子們完善自己、汲取知識(shí)的最佳殿堂，身為一個(gè)在校大學(xué)生應(yīng)該珍視這個(gè)機(jī)會(huì)，抓住寶貴的時(shí)間不斷的地學(xué)習(xí)知識(shí)、提高自己的思維水平判斷能力，提高理論水平——而這一切都是為將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，無(wú)論任何人到任何時(shí)候，都不能說(shuō)自己的知識(shí)和才能已經(jīng)滿足一切工作和事業(yè)需要。正方同學(xué)可以提出，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程當(dāng)中也可以同時(shí)學(xué)習(xí)啊。不錯(cuò)，在創(chuàng)業(yè)或工作階段，仍然可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是，一方面這時(shí)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，另一方面這時(shí)候的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不同于學(xué)校里的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，而更高一層次或者更針對(duì)某一個(gè)特別目標(biāo)。而在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，才可以完全的集中精神于專(zhuān)業(yè)知識(shí)及理論，學(xué)習(xí)的是為更好的“創(chuàng)業(yè)”所必需的基礎(chǔ)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)需要資本，這個(gè)資本不僅僅指金錢(qián)方面的投入，更重要的是你自身的基礎(chǔ)是否足夠堅(jiān)實(shí)，能有力地支持起創(chuàng)業(yè)這個(gè)并不輕松的重任。它包括：專(zhuān)業(yè)知識(shí)，理論基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)廣義市場(chǎng)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的了解，心理的成熟程度，承擔(dān)責(zé)任的勇氣和信心，敢于面對(duì)挫折和失敗的良好心態(tài)等等許多內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)往往需要艱苦的探索和磨練，即使是被大學(xué)生們視為榜樣的比爾·蓋茨，他的創(chuàng)業(yè)過(guò)程也有十七年之久，才算真正獲得了成功。試問(wèn)：當(dāng)今中國(guó)的在校大學(xué)生們，能有多少人能夠真正擁有創(chuàng)業(yè)的實(shí)際能力？現(xiàn)實(shí)情況是，對(duì)絕大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的想法中包含著“急于求成”“輕視困難”“缺乏足夠了解”“單憑一時(shí)意氣風(fēng)發(fā)、熱血沸騰”“對(duì)自己的知識(shí)水平及能力估計(jì)過(guò)高”等等因素，這樣盲目地去休學(xué)創(chuàng)業(yè)，必然導(dǎo)致失敗和挫折，而當(dāng)今大學(xué)生們過(guò)于“受保護(hù)”的生活狀態(tài)，脆弱的心理承受能力，很可能使這種失敗和挫折對(duì)他們?cè)斐蓸O大的不良影響。
創(chuàng)業(yè)非一時(shí)之功，需要厚積薄發(fā)，各方面的充分準(zhǔn)備和積累，不能急功近利，拔苗助長(zhǎng)，只恐欲速則不達(dá)，由于盲目冒進(jìn)可能造成經(jīng)濟(jì)損失，由于在校生心理、知識(shí)各方面的不足還可能給他們?cè)斐尚睦碡?fù)擔(dān)和障礙。相反，在大學(xué)里堅(jiān)持不懈地認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來(lái)創(chuàng)業(yè)積累所必需的知識(shí)，鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)健全的心智，才能有更有利于創(chuàng)業(yè)?！靶輰W(xué)”不是創(chuàng)業(yè)的必然要求，誰(shuí)說(shuō)要“創(chuàng)業(yè)”必然先“休學(xué)”呢？在各方面積累不夠的情況下，冒然投入創(chuàng)業(yè)的.大潮，除了以上所說(shuō)之弊外，同時(shí)還浪費(fèi)了大好的時(shí)光和精力，這是本來(lái)應(yīng)當(dāng)用于汲取知識(shí)的最好時(shí)間。
有人說(shuō)，比爾·蓋茨等等很多世界著名的成功者都是休學(xué)創(chuàng)業(yè)的。不錯(cuò)，蓋茨恐怕是地球上最出名的、退學(xué)后創(chuàng)業(yè)獲得極大成功的人，但是，盡管如此，蓋茨本人也在多種場(chǎng)合忠告大學(xué)生“別學(xué)我中途輟學(xué)”。蓋茨的案例并非放之四海而皆準(zhǔn)，蓋茨成功了，并不能證明大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)利大于弊——這個(gè)問(wèn)題可以從兩方面來(lái)說(shuō)。
既未完成學(xué)業(yè)，也沒(méi)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，同時(shí)花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力和金錢(qián)。有人說(shuō)，盡管創(chuàng)業(yè)失敗，我們也得到了教訓(xùn)——但實(shí)際上，由于缺乏積累、只憑一時(shí)熱情和沖動(dòng)就休學(xué)去創(chuàng)業(yè)而導(dǎo)致的彎路，往往是不必要的，完全可以避免的。
另一方面，比爾·蓋茨或戴爾，或者埃里森等等這些休學(xué)創(chuàng)業(yè)的成功者，他們的背景，所處的環(huán)境，接受的教育等等，與我們有著很大的區(qū)別。比如在美國(guó)很多學(xué)生在大學(xué)以后基本上是完全依靠個(gè)人將大學(xué)讀下來(lái)，自己不僅承受著學(xué)業(yè)的壓力，還必須同時(shí)打工為自己支付學(xué)費(fèi)和一些必要的開(kāi)支，而在此之前——中學(xué)階段，他們的生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)相當(dāng)獨(dú)立，許多學(xué)校要求中學(xué)階段必須有一百多小時(shí)的義務(wù)工作時(shí)間，才能夠順利中學(xué)畢業(yè)，這無(wú)疑使他們的自信心、獨(dú)立能力、動(dòng)手能力以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和了解都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中國(guó)學(xué)生，這使他們?cè)谛輰W(xué)創(chuàng)業(yè)中占有一定優(yōu)勢(shì)。而中國(guó)大學(xué)生在這方面非常欠缺，這就導(dǎo)致他們提前休學(xué)創(chuàng)業(yè)，失敗多成功少，失敗后有些人已無(wú)心求學(xué)，同時(shí)又在社會(huì)上遇到如此大的挫折，使得他們失去信心，感到前途迷茫，不知何去何從，更有甚者灰心失望，一蹶不振。
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最后，我方還是強(qiáng)調(diào)有創(chuàng)業(yè)精神是可喜的，我們也鼓勵(lì)在校大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，然而為創(chuàng)業(yè)而休學(xué)弊大于利，是不足取的，需要慎重考慮，我們要懂得每個(gè)階段的時(shí)間和精力應(yīng)當(dāng)用在刀刃上，才能事半而功倍，而大學(xué)期間正是我們積累知識(shí)、完善自我、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)思維和健全心理的最佳時(shí)期，還有許多人并沒(méi)有獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)，所以我們應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)好好學(xué)習(xí)充分積累，為將來(lái)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，才能少走彎路。
在最近教育部發(fā)布的《關(guān)于做好2017年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中，要求高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，這是一個(gè)很好的設(shè)想，不僅讓人聯(lián)想起比爾蓋茨、扎克伯格們的勵(lì)志故事，他們同樣是大學(xué)沒(méi)上完便開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，最終成為世人矚目的富豪。據(jù)悉，今年我國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)749萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高，這意味著就業(yè)壓力是空前的大，在這樣的境況下，從制度上“鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”，顯然是緩解就業(yè)壓力的一種積極應(yīng)對(duì)之策。
但不得不說(shuō)的是，“鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，在眼下的現(xiàn)實(shí)氛圍里，仍然是夢(mèng)想很美好現(xiàn)實(shí)很骨感的一件事情。據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯示：美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率是20%，中國(guó)大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率是3%，很多地方創(chuàng)業(yè)成功率只有1%，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也只有4%。這意味著，即便“鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，也不意味著其可以通過(guò)另一種方式“就業(yè)”，一種更大的可能是創(chuàng)業(yè)失敗后繼續(xù)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。
我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的主要有原因是缺少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制。既然不少大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，那么，理應(yīng)提供更多的政策支持。如今，雖然通知要求給創(chuàng)業(yè)者以指導(dǎo)，要聘請(qǐng)成功者、企業(yè)家當(dāng)兼職導(dǎo)師，但只要這沒(méi)有成為制度規(guī)范，也很難成為一種固定范式。
他山之石，可以攻玉。在美國(guó)，大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽是一種很成功的模式，這項(xiàng)大賽由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委，選出優(yōu)勝者，最終學(xué)生獲得風(fēng)險(xiǎn)投資，即便失敗，也有職業(yè)保險(xiǎn)兜底。而在瑞典，則有一套完備的創(chuàng)業(yè)教育體系，內(nèi)容涵蓋了從初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育。
國(guó)外從教育與社會(huì)上借力的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑是值得借鑒的。而教育和社會(huì)的支持，教育的跟進(jìn)，社會(huì)機(jī)制的創(chuàng)新等，都是鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的法寶。
最近這幾天，關(guān)于大學(xué)生可以休學(xué)創(chuàng)業(yè)的消息喧囂塵上，似乎整個(gè)社會(huì)都被這個(gè)消息打了一針強(qiáng)心劑；但其實(shí)作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我覺(jué)得大家真的把這個(gè)事情想簡(jiǎn)單了。
第一、大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，保留三年學(xué)籍。
這個(gè)看上去很美，似乎是魚(yú)與熊掌可以兼得的事情，但其實(shí)并非如此。試問(wèn)如果該大學(xué)生公司創(chuàng)業(yè)成功，他將天天面對(duì)各種應(yīng)酬、訪談……何有時(shí)間完成學(xué)業(yè)？如果沒(méi)有成功，以現(xiàn)在90后小朋友們的心理素質(zhì)，還有心思讀書(shū)？啃老現(xiàn)象必有，甚至不乏自殺的情況。富-士-康的例子不容我們小覷啊，這不僅僅是一個(gè)廠子的問(wèn)題，更是社會(huì)的問(wèn)題啊。
第二、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
這個(gè)看上去也很美，但真正做過(guò)企業(yè)hr的人都知道，現(xiàn)在不是找工作的大學(xué)生找工作難，是招聘的人難哪！小偉企業(yè)創(chuàng)業(yè)伊始，要啥啥沒(méi)有，就一個(gè)夢(mèng)想，誰(shuí)跟你干??？大學(xué)生所謂的找工作難，是因?yàn)樗麄兌挤鋼淼酱蠊救チ税?！?chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)這個(gè)論調(diào)本身就有問(wèn)題！
第三、現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都在被政府洗腦，也同時(shí)反向的給政府洗腦。
但說(shuō)句實(shí)話，那些真正需要支持的、需要幫助的，其實(shí)根本就得不到幫助與支持！全民創(chuàng)業(yè)如果不能回歸理性的軌道，必將將演變成一場(chǎng)眾人狂歡的泡沫，最終迎來(lái)的結(jié)局必將是《大時(shí)代》里丁蟹的結(jié)局。
在這里跟大家報(bào)幾個(gè)料：
第一、有一次，去看朋友，朋友在某城市的創(chuàng)業(yè)中心辦公，我去的時(shí)候沒(méi)有人在，老大的創(chuàng)業(yè)中心就俺倆；但據(jù)說(shuō)是要有某位國(guó)家重要級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)視察，于是一個(gè)中午就將整個(gè)創(chuàng)業(yè)中心填滿了。
我順嘴問(wèn)了一下周?chē)膸讉€(gè)人，誰(shuí)知道他們都根本不是這個(gè)創(chuàng)業(yè)中心的創(chuàng)業(yè)者，而是從別處拉過(guò)去充人數(shù)的。
第二、我一哥們想申請(qǐng)某創(chuàng)業(yè)園，所有條件均符合該創(chuàng)業(yè)園的要求，熟知最后竟然并未成功，而與他同期的一名大哥（40多歲），卻最終入駐創(chuàng)業(yè)園，享受著各種補(bǔ)貼。
所以，在今年的時(shí)候，我就在考慮如何才能真正的幫到合適的創(chuàng)業(yè)者，真正的創(chuàng)業(yè)人才，而不是那些靠走后門(mén)等各種手段，吞占國(guó)家這側(cè)的人；另外，借由自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量，真正的幫助創(chuàng)業(yè)者能夠穩(wěn)定、有效、持續(xù)的發(fā)展。
所以在今年年中的時(shí)候，我搬到了在海航萬(wàn)邦中心的世鰲國(guó)際商務(wù)中心，與他們進(jìn)行了深入的了解與溝通，也希望我們能先從這里開(kāi)始，逐漸的幫助更多的創(chuàng)業(yè)者，真正的得到發(fā)展，而不是在做夢(mèng)。
休學(xué)創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)書(shū)一百字篇二
在當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的今天申請(qǐng)書(shū)應(yīng)用范圍廣泛，通過(guò)申請(qǐng)書(shū)，我們可以提出自己的請(qǐng)求。那么相關(guān)的申請(qǐng)書(shū)到底怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的因創(chuàng)業(yè)工作休學(xué)申請(qǐng)書(shū)，希望能夠幫助到大家。
尊敬的老師：
您好！之所以寫(xiě)這份休學(xué)申請(qǐng)，原因有二：
在寫(xiě)這份申請(qǐng)書(shū)之前，本人已經(jīng)在把自己當(dāng)做一個(gè)成年人踏入社會(huì)幾個(gè)月了。
在這段時(shí)間里，是本人困苦的一段時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，社會(huì)是檢驗(yàn)一個(gè)人能力最公正的裁判。本人常常懷念在學(xué)校的日子，那時(shí)很幸福的時(shí)光，無(wú)憂無(wú)慮的。但是本人不喜歡那種生活，社會(huì)，才能使自己真正的蛻變。在水里，才能學(xué)會(huì)游泳。
在這段時(shí)間里，同樣也使本人異常疑惑，在學(xué)校想得太天真、太美好，走出校門(mén)之后，才知道現(xiàn)實(shí)的殘酷與無(wú)情，理論與現(xiàn)實(shí)之間的差距是多么的大??！
在高中，每天告訴自己要努力，為了明天。但是又很迷茫，本人看不到未來(lái)的方向。兩年的思考，兩年的探索，兩年的自本人剖析。
最根本的原因是：在學(xué)校里，本人是否學(xué)到了自己需要的知識(shí)。本人需要學(xué)會(huì)怎樣建立自己的事業(yè)，而這，是學(xué)校所給不了的。
最本質(zhì)的原因是：本人想成功，本人要成功，年齡閱歷不是問(wèn)題，思考創(chuàng)新接納新事物才是本質(zhì)的東西。
休學(xué)，只是一個(gè)過(guò)程，休學(xué)這件事并不重要。重要的是，在休學(xué)過(guò)程中，本人能得到什么，學(xué)到什么。休學(xué)中本人想得到的：得到一種能力，一種使自己與眾不同的能力。
劣勢(shì)：在學(xué)歷方面不占優(yōu)勢(shì)，太早踏入社會(huì)容易受?chē)?yán)重的挫折
機(jī)會(huì)：讓自己在生存中拼搏，接受社會(huì)風(fēng)雨的洗禮
競(jìng)爭(zhēng)：與比自己學(xué)識(shí)水平高的人競(jìng)爭(zhēng)
學(xué)習(xí)是為了找到一份工作還是為了成就一份事業(yè)？成就一份事業(yè)，自己那么到底要怎么做？好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)，才能找個(gè)好工作；努力工作，升職，拿到更多的工資————這是學(xué)校，父母，企業(yè)，公司給人的教育，也是本人們要走的人生路線。但是大學(xué)越辦越多，擴(kuò)招越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。人才市場(chǎng)，招聘會(huì)，人山人海。本科生，研究生，博士生，碩士生，海外留學(xué)……社會(huì)是最好的大學(xué)，本人希望能在社會(huì)這所大學(xué)中明白在即想做什么，能做什么，該做什么，缺乏什么。只有這樣，本人才能確立人生的目標(biāo)，明確努力的方向或許本人的想法有點(diǎn)兒偏見(jiàn)，也許本人的思想還太幼稚，但本人也相信本人選擇要走的路會(huì)比在學(xué)校等待畢業(yè)要長(zhǎng)遠(yuǎn)得多。在休學(xué)這一年當(dāng)中，本人自認(rèn)為最大的責(zé)任是把自己的思想及意志鑄練得成熟、剛強(qiáng)點(diǎn)，在社會(huì)中再而進(jìn)行本人的學(xué)習(xí)之旅，等待本人認(rèn)識(shí)到學(xué)校的重要性的那一刻便是本人能在學(xué)校里學(xué)到最多有意義、有價(jià)值的東西的時(shí)候！這或許才是本人心中真正的學(xué)校。
1、休學(xué)期間本人的個(gè)人安全及其它法律經(jīng)濟(jì)責(zé)任問(wèn)題由本人自己及父母承擔(dān)，一切后果與學(xué)校無(wú)關(guān)。
2、因休學(xué)而造成的一切在教育方面的時(shí)間和機(jī)會(huì)損失由本人本人承擔(dān)，與學(xué)校無(wú)關(guān)。
3、在休學(xué)期間，經(jīng)常自覺(jué)關(guān)注學(xué)校網(wǎng)站公布的相關(guān)信息。否則，造成的損失由本人承擔(dān)，與學(xué)校無(wú)關(guān)。
每個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)想，但很多沒(méi)有飛翔的翅膀，本人在等待飛翔！特此申請(qǐng)，望請(qǐng)老師及各位領(lǐng)導(dǎo)慎重考慮本人的請(qǐng)求！
申請(qǐng)人：
x年x月x日
休學(xué)創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)書(shū)一百字篇三
您好！
之所以寫(xiě)這份休學(xué)申請(qǐng)，原因有二：
在這段時(shí)間里，是我困苦的一段時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，社會(huì)是檢驗(yàn)一個(gè)人能力最公正的裁判。我常常懷念在學(xué)校的日子，那時(shí)很幸福的時(shí)光，無(wú)憂無(wú)慮的。但是我不喜歡那種生活，社會(huì)，才能使自己真正的蛻變。在水里，才能學(xué)會(huì)游泳。
在這段時(shí)間里，同樣也使我異常疑惑，在學(xué)校想得太天真、太美好，走出校門(mén)之后，才知道現(xiàn)實(shí)的殘酷與無(wú)情，理論與現(xiàn)實(shí)之間的差距是多么的大！
在高中，每天告訴自己要努力，為了明天。但是又很迷茫，我看不到未來(lái)的方向。兩年的思考，兩年的探索，兩年的自我剖析。
最重要的問(wèn)題是：畢業(yè)后，我將面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，我拿什么跟人家競(jìng)爭(zhēng)？最根本的原因是：在學(xué)校里，我是否學(xué)到了自己需要的知識(shí)。我需要學(xué)會(huì)怎樣建立自己的事業(yè)，而這，是學(xué)校所給不了的。最本質(zhì)的原因是：我想成功，我要成功，年齡閱歷不是問(wèn)題，思考創(chuàng)新接納新事物才是本質(zhì)的東西。
休學(xué)，只是一個(gè)過(guò)程，休學(xué)這件事并不重要。重要的是，在休學(xué)過(guò)程中，我能得到什么，學(xué)到什么。休學(xué)中我想得到的：得到一種能力，一種使自己與眾不同的能力。
休學(xué)分析
劣勢(shì)：在學(xué)歷方面不占優(yōu)勢(shì)，太早踏入社會(huì)容易受?chē)?yán)重的挫折
機(jī)會(huì)：讓自己在生存中拼搏，接受社會(huì)風(fēng)雨的洗禮
競(jìng)爭(zhēng)：與比自己學(xué)識(shí)水平高的人競(jìng)爭(zhēng)
或許我的想法有點(diǎn)兒偏見(jiàn)，也許我的思想還太幼稚，但我也相信我選擇要走的路會(huì)比在學(xué)校等待畢業(yè)要長(zhǎng)遠(yuǎn)得多。在休學(xué)這一年當(dāng)中，我自認(rèn)為最大的責(zé)任是把自己的思想及意志鑄練得成熟、剛強(qiáng)點(diǎn)，在社會(huì)中再而進(jìn)行我的學(xué)習(xí)之旅，等待我認(rèn)識(shí)到學(xué)校的重要性的那一刻便是我能在學(xué)校里學(xué)到最多有意義、有價(jià)值的東西的時(shí)候！這或許才是我心中真正的學(xué)校。
這個(gè)想法我以仔細(xì)考慮，并且得到家人的支持。我已無(wú)悔。并在此承若：
1、休學(xué)期間我的個(gè)人安全及其它法律經(jīng)濟(jì)責(zé)任問(wèn)題由我本人及父母承擔(dān)，一切后果與學(xué)校無(wú)關(guān)。
2、因休學(xué)而造成的一切在教育方面的時(shí)間和機(jī)會(huì)損失由我本人承擔(dān)，與學(xué)校無(wú)關(guān)。
3、在休學(xué)期間，經(jīng)常自覺(jué)關(guān)注學(xué)校網(wǎng)站公布的相關(guān)信息。否則，造成的損失由本人承擔(dān)，與學(xué)校無(wú)關(guān)。
每個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)想，但很多沒(méi)有飛翔的翅膀，我在等待飛翔！特此申請(qǐng)，望請(qǐng)老師及各位領(lǐng)導(dǎo)慎重考慮我的請(qǐng)求！
申請(qǐng)人：
20xx年xx月xx日
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