作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
數(shù)學(xué)教案幼兒篇一
祝陽(yáng)鎮(zhèn)宋莊小學(xué)
孫啟貴
課 時(shí) 1 教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)位順序器。教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
3、會(huì)讀寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)
教學(xué)難點(diǎn) 理解各數(shù)位上數(shù)字的意義
教學(xué)設(shè)想
教學(xué)時(shí)，先介紹一下本單元“手拉手”活動(dòng)的有關(guān)背景，再運(yùn)用講故事的形式介紹農(nóng)村學(xué)生來(lái)到城市看到的情境。然后，通過(guò)觀察情境圖，提出問(wèn)題，引入對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)舊知
1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí) 2、100是多少？你能說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？(二)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你到過(guò)城市嗎？喜歡城市嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家一起到城市去參加手拉手活動(dòng)，好嗎？(三)提出問(wèn)題
1、出示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？
2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？ 做好記錄，板書(shū)在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫(xiě)一千（3）三百有多大（4）怎樣寫(xiě)三百？（5）……(四)探究新知
1、體會(huì)1000的大小
(1)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。
(2)師提供材料(一本100頁(yè)的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁(yè)的書(shū))先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組合作的好。(3)全班交流
(4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000(5)師：多少個(gè)一百是一千，也可以說(shuō)，一千里面有多少個(gè)一百？(師板書(shū))(6)同桌合作，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)1000(1)你能根據(jù)一百的寫(xiě)法推出一千的寫(xiě)法嗎？(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫(xiě)法。
3、自學(xué)其它問(wèn)題(1)怎樣寫(xiě)一百二十五呢？
(2)怎樣寫(xiě)三百和八百零八呢？
4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成
(1)想一想：125為什么要這樣寫(xiě)呢？
(2)說(shuō)一說(shuō)：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢？
(3)師小結(jié)：125里面有幾個(gè)百、幾個(gè)
十、幾個(gè)一？(4)思考：300和808表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習(xí)
1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。(2)、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十(3)、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千
2、我說(shuō)你寫(xiě) 3、432、304、840每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？
（六）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題（1）
填空 4個(gè)百是（）。
（）個(gè)百是一千。3個(gè)百、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。
（）個(gè)百和（）個(gè)一是408.（2）填空
719=()+（）+（）855=()+（）+（）468=()+（）+（）
(七)課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫(xiě)法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫(xiě)出來(lái)好嗎？(八)板書(shū)：
1來(lái)到城市-----千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 一千是多少？
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。怎樣寫(xiě)一百二十五呢？ 寫(xiě)作：125 讀作：一百二十五
數(shù)學(xué)教案幼兒篇二
豆豆班數(shù)學(xué)教案
班級(jí)：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷 一、二、活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)分類 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于3歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識(shí)能力方面都還存在較大局限性，同時(shí)，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因?yàn)樗鼈兩术r艷、對(duì)比明顯，生活中處處可見(jiàn)，易被幼兒分辨、接受和喜愛(ài)。針對(duì)這些特點(diǎn)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類；能夠區(qū)分大和?。?/p>
2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不同的紅綠紙魚(yú)大小魚(yú)缸各一個(gè)2、5張作業(yè)單
五、活動(dòng)過(guò)程：
起游進(jìn)教師
2、教師將兩個(gè)大小不一的魚(yú)缸展示與黑板，然后讓魚(yú)兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚(yú)的家在大魚(yú)缸，小魚(yú)的家是小魚(yú)缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
3、教師將顏色不一的魚(yú)缸展示與黑板，然后讓魚(yú)兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚(yú)的家在紅魚(yú)缸，黃魚(yú)的家是黃魚(yú)缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚(yú)分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。
5、教師小結(jié)
1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚(yú)媽媽，幼兒手拿魚(yú)兒當(dāng)魚(yú)寶寶，魚(yú)寶寶跟著魚(yú)媽媽一
數(shù)學(xué)教案幼兒篇三
最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案
（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。
3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。（1）談一談你是按照怎樣的順序來(lái)找的。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）
（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？
小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái)，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。
4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？ 師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無(wú)策時(shí)，他的一個(gè)謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策，最后，田忌以弱對(duì)強(qiáng)，反敗為勝。
5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？
三、鞏固發(fā)散
1、聯(lián)系課開(kāi)始的撲克牌游戲 同學(xué)的牌：
最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案 10、7、5 老師的牌：9、6、3 老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝? 小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。
2、p106——做一做 獨(dú)立思考后，把自己的想法和同學(xué)交流。
四、評(píng)價(jià)反饋
說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。
數(shù)學(xué)教案幼兒篇四
長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(二)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)和掌握長(zhǎng)方體的特征，理解長(zhǎng)、寬、高的概念．
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念． 教學(xué)重點(diǎn)
掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．
教學(xué)難點(diǎn)
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入．
1、教師談話：我們已學(xué)過(guò)一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？
（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）
2、出示下面的實(shí)物．
教師提問(wèn)：這些物體是什么形狀的呢？
老師明確：以前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形．現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間，我們把它們叫做立體圖形． 教師提問(wèn)：在低年級(jí)時(shí)我們?cè)J(rèn)識(shí)過(guò)長(zhǎng)方體和正方體，誰(shuí)能找出這些物體中的長(zhǎng)方體和正方體？
引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長(zhǎng)方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)．（板書(shū)課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）
二、學(xué)習(xí)新課．
在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的？（學(xué)生舉例）
（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面．
1、教師演示告訴學(xué)生什么是長(zhǎng)方體的面，并讓學(xué)生摸一摸．
2、讓學(xué)生按照前、后、上、下、左、右的順序，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體共有幾個(gè)面．再觀察每個(gè)面都是什么形狀的．（板書(shū)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形．）
3、提問(wèn)：6個(gè)面中有沒(méi)有不都是長(zhǎng)方形的情況呢？
（板書(shū)：也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）
4、提問(wèn)：長(zhǎng)方體的6個(gè)面還有什么特征呢？（板書(shū)：相對(duì)的面完全相同）
5、總結(jié)特征：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面完全相同．
（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱．
1、讓學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的地方，說(shuō)明這叫長(zhǎng)方體的棱．
2、讓學(xué)生把直尺放在棱上，發(fā)現(xiàn)直尺平平的．說(shuō)明棱是直的，是線段，可以度量．
3、提問(wèn)：長(zhǎng)方體有多少條棱？想一想，怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏？
引導(dǎo)學(xué)生把棱分成三組，也可用同一顏色把每組互相平行的棱標(biāo)出來(lái)．?dāng)?shù)出每組各有4條棱，有3組，一共有12條棱．（板書(shū)：有12條棱）
4、讓學(xué)生量一量每組中棱的長(zhǎng)度，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
（板書(shū)：互相平行的4條棱的長(zhǎng)度相等）
5、總結(jié)特征：有12條棱，互相平行的4條棱的長(zhǎng)度相等
（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)．
1、讓學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體三個(gè)面相交的地方，說(shuō)明這叫長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)．
2、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)．（按照一定的順序數(shù)）
（板書(shū)：有8個(gè)頂點(diǎn)）
（四）總結(jié)長(zhǎng)方體的特征．
長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），它有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)．在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等．
（五）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高．
出示長(zhǎng)方體框架，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：
1、長(zhǎng)方體的12條棱可以怎樣分組？每組棱的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？
（分3組，每組4條棱長(zhǎng)度相等）
2、相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有幾條？它們的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？
（3條棱，3條棱的長(zhǎng)度不相等．）
3、教師小結(jié)：由于有三組互相平行的棱，每組棱的長(zhǎng)度相等，我們可以取相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱作代表，把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．
4、指導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)、寬、高的概念．
可讓學(xué)生把長(zhǎng)方體橫放、豎放、側(cè)放，分別說(shuō)出長(zhǎng)、寬、高，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體的形狀和大小是由它的長(zhǎng)、寬、高決定的．
（六）教學(xué)識(shí)圖，發(fā)展空間觀念．
1、讓學(xué)生把長(zhǎng)方體學(xué)具放在課桌左上角，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)：你們能看到幾個(gè)面？
2、教師啟發(fā)提問(wèn)：怎樣用圖表示出來(lái)呢？可同時(shí)板書(shū)畫(huà)圖．
說(shuō)明：虛線表示看不見(jiàn)的三條棱，并讓學(xué)生指出長(zhǎng)、寬、高，教師板書(shū)．
三、反饋練習(xí)．
1、按照教科書(shū)所給的圖樣，用硬紙做一個(gè)長(zhǎng)方體，再量一量它的長(zhǎng)、寬、高．
2、拿一個(gè)火柴盒，量一量它的長(zhǎng)、寬、高各是多少？再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是多少？
3、看圖說(shuō)出下面每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？
4、說(shuō)出右面的物體是什么形狀，并且說(shuō)明：
①它的上面是什么形，長(zhǎng)和寬各是多少？
②它的右側(cè)面是什么形，長(zhǎng)和寬各是多少？
③它的前面是什么形，長(zhǎng)和寬各是多少？
④它的下面和后面各是什么形？長(zhǎng)和寬各是多少？
四、課堂小結(jié)．
今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的特征，那么在長(zhǎng)方體的6個(gè)面中只能有兩個(gè)面是正方形嗎？如果其它的面也是正方形，那會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？同學(xué)們想一想，這是下節(jié)課要研究的問(wèn)題．
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)
面：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面完全相同．
棱：兩個(gè)面相交的邊叫做棱．有12條棱，互相平行的4條棱的長(zhǎng)度相等
頂點(diǎn)：三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)．有8個(gè)頂點(diǎn)．
相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．
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數(shù)學(xué)教案幼兒篇五
二
時(shí) 空 之 旅
??有余數(shù)除法（2）
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
課本第7至第8頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)探索并掌握利用有余數(shù)除法解決周期性變化這類問(wèn)題的方法，理解經(jīng)過(guò)時(shí)間的含義，能準(zhǔn)確地計(jì)算某兩天之間的經(jīng)過(guò)時(shí)間。2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解題能力。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握利用有余數(shù)除法推算日期的方法。教學(xué)難點(diǎn)
理解經(jīng)過(guò)時(shí)間的含義。
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
師：小朋友們，我們先做個(gè)游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)速度快，好不好？
生：好。
師：你們要仔細(xì)聽(tīng)清楚老師的游戲規(guī)則：老師說(shuō)“起立”的時(shí)候，你們要跟老師說(shuō)的做相反的動(dòng)作，即反義詞游戲。大家聽(tīng)清楚了老師的要求了沒(méi)？ 生：聽(tīng)清楚了。
（學(xué)生玩游戲3-5分鐘，活躍下氣氛）
師：呆會(huì)兒，你們?nèi)绻J(rèn)真聽(tīng)講，表現(xiàn)棒的話，老師會(huì)再跟你們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲?，F(xiàn)在我們先上課了。
一、情景導(dǎo)入
師：上次聰明兔和他的一大群伙伴收到了時(shí)空隧道的邀請(qǐng)函了，大家還記不記得??？ 生：記得。
師：大家的記憶力真好！聰明兔他們收到了邀請(qǐng)函之后，就坐著時(shí)空穿梭機(jī)，去進(jìn)行他們的時(shí)空之旅。
二、探索新知
師：在旅途中，他們邊欣賞風(fēng)景邊聊天。突然小米記起了一件事，是什么事了？小米記起她答應(yīng)過(guò)聰明兔3月31日要幫他去他的菜園里幫它拔草，他們?nèi)ヂ眯械哪翘焓?月1日，小米想那天是星期幾了？同學(xué)們先想想到底怎么算出那天是星期幾了？
（讓學(xué)生先獨(dú)立思考后小組討論，尋找解決問(wèn)題的方法）
（老師對(duì)學(xué)生的推算方法如：數(shù)數(shù)、畫(huà)圖、畫(huà)日歷表、計(jì)算等方法給以肯定和表?yè)P(yáng)）師：小米和大豆都用了計(jì)算的方法，你們一起來(lái)看看誰(shuí)做對(duì)了。（老師把小米和大豆的計(jì) 1 算方法寫(xiě)在黑板上）（板書(shū)）
小米：31-1=30（天）
30÷7=4（周）??2（天）
從星期四開(kāi)始，往后數(shù)2天：星期
五、星期六 答：3月31日是星期六。
大豆：31÷7=4（周）??3（天）
從星期四開(kāi)始，往后數(shù)3天：星期
五、星期
六、星期日。答：3月31日是星期日。（讓學(xué)生小組討論）
師：他們兩個(gè)人到底誰(shuí)做得正確了？ 生：小米/大豆。
師：那你們是怎么知道的了？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法）
師：他們?nèi)ヂ眯械哪翘焓?月1日，再過(guò)多少天就是31日？ 生：30天。
師：一個(gè)星期有幾天?。?生：7天。
師：所以我們可以7天為一組，一周一周的不斷重復(fù)。師：那30天里有幾個(gè)7??？ 生：4個(gè)7還余2天。
師：你們是怎么求出來(lái)的？
生：30÷7=4（周）?? 2（天）
師：題目告訴我們3月1日是星期幾??？ 生：星期四。
師：那后面的日期依次是星期幾??？ 生：星期四、五、六、天、一、二、三
師：我們用算式求出的余數(shù)是2，就從星期四接著往后數(shù)兩天，所以31日是星期幾了？ 生：星期六。
師：小朋友們真聰明！
師：我們來(lái)一起看看這個(gè)月的日歷，看看我們的計(jì)算推出的日期是否準(zhǔn)確？（讓學(xué)生觀察日歷后回答）生：準(zhǔn)確。
師：以后我們?cè)儆龅竭@種問(wèn)題就可以用這種計(jì)算方法來(lái)解決了，小朋友們聽(tīng)明白了嗎？ 生：明白了。
三、全課小結(jié)
師：小朋友們，我們今天學(xué)了什么??？ 生：有余數(shù)的除法。
師：有余數(shù)的除法的力量可真大，又幫我們解決了難題。我們以后在推算日期的過(guò)程中，可以用有余數(shù)的除法來(lái)解決。（板書(shū)）
被除數(shù)÷ 除數(shù) = 商 ?? 余數(shù)（被除數(shù)：經(jīng)過(guò)的天數(shù)；除數(shù)：一周的天數(shù)；商：周數(shù)；余數(shù)：最后剩下的不足一周的天數(shù)）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
課本第9頁(yè)至第10頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)探索并掌握利用有余數(shù)除法解決周期性變化這類問(wèn)題的方法，理解經(jīng)過(guò)時(shí)間的含義，能準(zhǔn)確地計(jì)算某兩天之間的經(jīng)過(guò)時(shí)間。2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解題能力。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握利用有余數(shù)除法推算日期的方法。教學(xué)難點(diǎn)
理解經(jīng)過(guò)時(shí)間的含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
小朋友們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了用有余數(shù)的除法解決日期推算的問(wèn)題?，F(xiàn)在老師就考考大家，看哪些小朋友上節(jié)課認(rèn)真聽(tīng)講了，表現(xiàn)棒的老師會(huì)有獎(jiǎng)品的哦！
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.訓(xùn)練營(yíng)第1題
老師2007年6月1日到清華大學(xué)參觀，給大家?guī)Щ亓艘粋€(gè)清華大學(xué)的二校門(mén)的模型。去參觀的那天剛好是星期五，時(shí)間過(guò)得很快，老師想想考考同學(xué)們，6月25日是星期幾？（讓學(xué)生獨(dú)立思考動(dòng)手做后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的解法）（課件顯示題目）解：25-1=24（天）
24÷7=3（周）??3（天）
從星期五往后數(shù)3天：星期
六、日、一。答：6月25日是星期一。
2.訓(xùn)練營(yíng)第2題
時(shí)間、地點(diǎn)變來(lái)變?nèi)ィ斆魍枚紩灹?。聰明兔說(shuō)要是能讓它看見(jiàn)未來(lái)就好了。昨天是6日星期一，到這月28日是星期幾？它的伙伴說(shuō)那天他們要帶它去挑個(gè)大蘿卜床。我們大家來(lái)幫幫聰明兔，發(fā)揚(yáng)下樂(lè)于助人的精神。（讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手做后請(qǐng)學(xué)生板演）（課件顯示題目）
（老師點(diǎn)評(píng)）：28-6=22（天）
22÷7=3（周）??1（天）
從星期一的后一天星期二開(kāi)始數(shù)1天（星期二）答：到本月28是星期二。
3.訓(xùn)練營(yíng)第3題
小米2001年5月1日登上了巡洋艦，那天是星期二，那7月1日是星期幾？（老師提示學(xué)生：5月有31天，6月有30天）
（學(xué)生小組討論“從5月1日到7月1日所經(jīng)過(guò)的天數(shù)是多少天啊”。）（提示：可以把它分成3.個(gè)時(shí)間段，五月，六月，七月）（課件顯示題目）（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答。）
老師小結(jié)：五月（31-1=30天），六月（30天），七月（1天），一共30+30+1=61天，61÷7=8（周）??5（天）
從星期二的后一天星期三開(kāi)始數(shù)5天（星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、星期日）所以，7月1日是星期日。4.訓(xùn)練營(yíng)第4題
聰明兔已經(jīng)被這些時(shí)間，日期弄得眼冒金星，暈頭轉(zhuǎn)向了。看到我們都做出來(lái)了，他想再考考我們。今天是星期三，從今天起，到第56天是我的生日，你們能算出那天是星期幾嗎？（課件顯示題目）
（注意：從今天起，說(shuō)明今天是第1天，那么到第56天要經(jīng)過(guò)多少天?。浚?6-1=55（天）
55÷7=7（周）??6（天）
從星期三的后一天星期四開(kāi)始數(shù)6天（星期
四、星期
五、星期
六、星期日、星期
一、星期二）
所以，到第56天是星期二 5.附加題
（1）明天是9月1日星期五，這是我們開(kāi)學(xué)的第一天，這一天距離上學(xué)后的第一個(gè)長(zhǎng)假“十一”還有幾天？10月1日是星期幾？
解答：因?yàn)榫旁路萦?0天，從9月1日到10月1日剛好是完整的一個(gè)月，所以這一天距離上學(xué)后的第一個(gè)長(zhǎng)假“十一”還有30天，要知道10月1日是星期幾，就要看30里面有幾個(gè)7，還余幾。30÷7=4（周）??2（天）
因?yàn)?月1日是星期五，從星期五的后一天星期六開(kāi)始數(shù)2天（星期
六、星期日）所以，10月1日是星期日。
（2）今天是3月5日星期二，媽媽說(shuō)“從今天起距離你的生日還有18天。”你們能算出我的生日是幾月幾日，星期幾嗎？（讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手做后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解法）老師講評(píng)：因?yàn)榫嚯x生日還有18天，5+18=23（日），所以這位同學(xué)的生日是3月23日。
18÷7=2（周）??4（天）
從星期二往后數(shù)4天：星期三、四、五、六。所以生日這天是星期六。
三、特別提示（為第7單元的活動(dòng)做準(zhǔn)備，布置教學(xué)任務(wù)）
打印一張實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)明，每人發(fā)一張，讓他們帶回家跟他們的爸媽一起仔細(xì)閱讀，然后設(shè)計(jì)“我的周末我設(shè)計(jì)”。可以參照書(shū)上的（我周末我設(shè)計(jì)）的表格，自己制作一張，不一定要跟書(shū)上的一樣，可以發(fā)揮你們的想象，做出更漂亮更有個(gè)性的設(shè)計(jì)表。
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