光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動(dòng)步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
課程及計(jì)劃篇一
課程計(jì)劃是每位老師在教學(xué)中必須準(zhǔn)備的事項(xiàng)。提前規(guī)劃好自己的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)順序，可以有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很好的幫助。我作為一名新手教師，在這方面一直需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享一些我對(duì)于課程計(jì)劃的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)生的需求
課程計(jì)劃首先要考慮的就是學(xué)生的需求。作為教師，我們需要了解自己班級(jí)的整體水平和不同學(xué)生的差異，然后制定出對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法。比如在英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的口語(yǔ)能力比較差，因此我就會(huì)把更多的時(shí)間用在口語(yǔ)訓(xùn)練上，讓學(xué)生對(duì)日?？谡Z(yǔ)有更好的掌握。同時(shí)，還要考慮到學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)不同的學(xué)生發(fā)放相關(guān)的任務(wù)。這樣，就能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提升他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
第三段：教學(xué)資源的選取
教師在制定課程計(jì)劃的過(guò)程中，還需要考慮到教學(xué)資源的選取。這里所說(shuō)的教學(xué)資源，不僅僅是指課本，也包括了其他教材、音頻視頻資料、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物等等。在我的課程計(jì)劃中，我會(huì)視情況選取不同的教材和教學(xué)資源，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如在物理實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)采用實(shí)物的教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握物理概念；而在英語(yǔ)教學(xué)中，我則會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體資料來(lái)展示地道英語(yǔ)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。
第四段：評(píng)價(jià)和反思
制定好課程計(jì)劃之后，我們還需要隨時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)反饋和評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，做到及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我會(huì)在課后反思，針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)也對(duì)班級(jí)進(jìn)行定期地測(cè)評(píng)，以便于更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程進(jìn)度。這樣，就能夠有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：發(fā)揮自身特長(zhǎng)
在根據(jù)學(xué)生需求和選取教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，我們還可以發(fā)揮自身的專業(yè)和興趣，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方法，來(lái)打造更為豐富和有趣的課程計(jì)劃。比如，我對(duì)科技感興趣，在物理和計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中會(huì)嘗試使用創(chuàng)新的教學(xué)方法，擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)面。在英語(yǔ)教學(xué)中，我也經(jīng)常使用游戲和故事的形式，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。
總結(jié)：
綜上所述，課程計(jì)劃的制定是一項(xiàng)重要的工作，需要教師們?cè)诳紤]到學(xué)生需求和教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點(diǎn)和創(chuàng)新精神，打造更為豐富和有趣的教學(xué)體驗(yàn)。我們需要不斷地反思和調(diào)整，以保持教學(xué)節(jié)奏的穩(wěn)定和提高教學(xué)的質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者都能得到更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
課程及計(jì)劃篇二
今天來(lái)介紹第二本書了。
第二次作業(yè)的初衷是要和第一次的作業(yè)區(qū)別開來(lái)。非藝術(shù)專業(yè)的背景也讓我放棄了再次手繪的想法——畢竟不是我的強(qiáng)項(xiàng)。
但我還是認(rèn)為要做一本有用的書——什么書會(huì)讓你一用再用?工具書!回想自己現(xiàn)在忍不住會(huì)買的書很大程度上都是有意思的工具書了。
然后就確定了主題——《中國(guó)成年人人體尺寸》。
《中國(guó)成年人人體尺寸》主要適用于建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)者。里面的內(nèi)容嘛就是中國(guó)成年男性女性，不同年齡段，從身高到體重，從頭圍到手掌長(zhǎng)度的各種標(biāo)準(zhǔn)。
在網(wǎng)絡(luò)上可以直接下載到。a4的pdf也只有17頁(yè)。這個(gè)量也對(duì)手工書來(lái)說(shuō)非常友善。
確定了主題后就開始分析主題，并進(jìn)行構(gòu)思。
首先分析了當(dāng)下《人體尺寸》存在的問(wèn)題。主要問(wèn)題就是表格密集，查閱使用體驗(yàn)差;也沒有圍繞此專門的手冊(cè)設(shè)計(jì)，無(wú)論是在使用上還是保存上都存在問(wèn)題。
針對(duì)問(wèn)題，并從使用者角度出發(fā)，我做了如下的設(shè)計(jì)：
在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，首先考慮的是尺寸。
我的設(shè)計(jì)目標(biāo)是將《中國(guó)人體尺寸》設(shè)計(jì)成一本可收藏、方便查閱的書。原始資料的a4尺寸使得表格密度過(guò)大，查閱體驗(yàn)差。
經(jīng)過(guò)考慮將尺寸定為a5，a4的一半大小使得表格密度擴(kuò)大，也方便收納。
封面選用了彩烙紙(其實(shí)是因?yàn)槭诸^只有這種紙)。棕黃色彩烙紙的顏色和牛皮紙很像，但比牛皮紙更細(xì)膩光滑，細(xì)看會(huì)有獨(dú)特的紋理。選用這個(gè)顏色初衷是想營(yíng)造一股樸實(shí)復(fù)古感(我把它稱為中國(guó)工廠復(fù)古風(fēng)233)，和設(shè)計(jì)師查閱數(shù)據(jù)的踏實(shí)是相符的。
但封面問(wèn)題很多，后面再講。
書脊是特別考慮的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@本書本身內(nèi)容比較少，若要作為收藏類的書， 存在感應(yīng)當(dāng)提升。因此加厚了書脊。這樣放在書架上也能比較方便地取出它。
書脊上的字是橡皮章雕刻的，也和封面一樣存在我比較無(wú)奈的問(wèn)題(…)。
內(nèi)頁(yè)的設(shè)計(jì)主要包括表格和插圖兩部分。
表格部分因?yàn)閮?nèi)容量比較大，并沒有做花哨的改動(dòng)，只是用藍(lán)、黃兩個(gè)主題色將男性和女性表格區(qū)別開來(lái)。一來(lái)使得沉默的內(nèi)容更活潑，二來(lái)這種可視化確實(shí)能提高一定效率。
這個(gè)裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個(gè)裝幀法命名為“風(fēng)琴裝”。
這個(gè)方法的好處是書頁(yè)可以180度平攤。這難道不是一個(gè)工具書必然的要求嗎!
此外這個(gè)方法對(duì)于連接我塑封之后光滑的頁(yè)面也非常友善，是個(gè)方便的方法。
反思and改進(jìn)
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評(píng)講那天我一度不想拿出來(lái)233!
因?yàn)楹鸵曈X傳達(dá)同學(xué)們藝術(shù)化的設(shè)計(jì)相比我的中國(guó)工業(yè)復(fù)古風(fēng)太outstanding了!(現(xiàn)在想起來(lái)我都覺得悲痛。)
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
這個(gè)裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個(gè)裝幀法命名為“風(fēng)琴裝”。
這個(gè)方法的好處是書頁(yè)可以180度平攤。這難道不是一個(gè)工具書必然的要求嗎!
此外這個(gè)方法對(duì)于連接我塑封之后光滑的頁(yè)面也非常友善，是個(gè)方便的方法。
反思and改進(jìn)
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評(píng)講那天我一度不想拿出來(lái)233!
因?yàn)楹鸵曈X傳達(dá)同學(xué)們藝術(shù)化的設(shè)計(jì)相比我的中國(guó)工業(yè)復(fù)古風(fēng)太outstanding了!(現(xiàn)在想起來(lái)我都覺得悲痛。)
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
課程及計(jì)劃篇三
課程計(jì)劃是教學(xué)工作的重要組成部分，它直接決定了教學(xué)的效果。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，制定科學(xué)合理的課程計(jì)劃是必不可少的。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了課程計(jì)劃的重要性，也總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)課程計(jì)劃
了解課程計(jì)劃的目的和任務(wù)，直接影響到教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到課程計(jì)劃的重要性，要反復(fù)思考、研究，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。此外，還需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的分析研究，使之符合班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及日常生活和學(xué)習(xí)需要。
第三段：制定教學(xué)計(jì)劃
制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)分析，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)為每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)定一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，明確教學(xué)重、難點(diǎn)內(nèi)容，避免教師為了趕進(jìn)度而催促學(xué)生、忽略課程質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。
第四段：實(shí)施教學(xué)計(jì)劃
實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要保持教學(xué)思路的清晰，注重講解的連貫性，注重語(yǔ)言表達(dá)、所用詞匯的簡(jiǎn)明易懂，對(duì)學(xué)生的思維變化，采用不同方式來(lái)引導(dǎo)，確保學(xué)生聽課的積極性，鼓勵(lì)其自主學(xué)習(xí)，營(yíng)造認(rèn)真聽課、舒適愉悅的課堂氛圍。
第五段：總結(jié)
總結(jié)是成功的關(guān)鍵。對(duì)于教師，不僅要注重教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施過(guò)程，更要及時(shí)總結(jié)、反思，不斷進(jìn)步。在備課和授課過(guò)程中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，根據(jù)實(shí)際的學(xué)生情況不斷完善和調(diào)整教學(xué)方案，有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解和應(yīng)用水平的提高，創(chuàng)造出一份讓學(xué)生滿意、自己也滿意的教學(xué)成果。
結(jié)語(yǔ)
在教育的道路上，我們不斷改進(jìn)自己教育方法和手段，提高自身的教育能力，以更好地服務(wù)社會(huì)各個(gè)群體。因此，我也會(huì)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)汲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深入探討和挖掘教學(xué)工作的精髓，為更好地服務(wù)學(xué)生、社會(huì)、國(guó)家做出自己的努力。
課程及計(jì)劃篇四
一、加深課改認(rèn)識(shí)，提高實(shí)施課改的自覺性。
基礎(chǔ)教育課程的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，體現(xiàn)著教育價(jià)值的取向，制約著教育活動(dòng)的方式，直接影響著學(xué)生身心成長(zhǎng)和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時(shí)代的發(fā)展和面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，原來(lái)的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問(wèn)題。因此，實(shí)施課程改革勢(shì)在必行。
本次課改最突出的特點(diǎn)是“關(guān)注人的本性”、“關(guān)注人的發(fā)展”。因此，人的自主權(quán)、主動(dòng)權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動(dòng)自身的主動(dòng)性、自主權(quán)，把學(xué)校辦成在課改實(shí)驗(yàn)中成功的、有特色的學(xué)校。
二、注重校本培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性。
能否成功實(shí)施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運(yùn)用新理念、創(chuàng)造新風(fēng)貌，使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。
1、進(jìn)行校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，拋棄過(guò)去辦公室或個(gè)人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個(gè)教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式，不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流，組織“青年教師教學(xué)沙龍”，用團(tuán)隊(duì)智慧彌補(bǔ)信息量的不足。
3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準(zhǔn)自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的合作互動(dòng)；變專業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)為綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學(xué)生面前，要學(xué)會(huì)“童化”，降低自己的高度，做個(gè)“兒童”；幼化自己的心靈，擁有“童心”；純樸自己的行為，永褒“童真”；要學(xué)會(huì)“服務(wù)”，以服務(wù)的責(zé)任感，憑借豐厚的教育底蘊(yùn)，用科學(xué)、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護(hù)、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對(duì)孩子的引導(dǎo)和促進(jìn)。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點(diǎn)必須加強(qiáng)教學(xué)管理。更新教育觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；加強(qiáng)流程監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
1、重建教學(xué)管理制度。改變過(guò)去以“分”為本、以“章”為本、以“權(quán)”為本的管理弊端，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)全體教師的共同研究，達(dá)到解決問(wèn)題、提高質(zhì)量的目的，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動(dòng)力。同時(shí)建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，建立民主協(xié)商對(duì)話制度、民主評(píng)議制度，讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計(jì)劃《學(xué)習(xí)新課程工作計(jì)劃范文摘編》。建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度，在考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評(píng)的內(nèi)容。引導(dǎo)教師在考評(píng)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)自我總結(jié)，從而進(jìn)一步提高。
2、教學(xué)管理工作由“虛”變“實(shí)”。形成以“看、聽、監(jiān)、問(wèn)”四種方法為主的質(zhì)量管理體系。看，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)；監(jiān)，即進(jìn)行教學(xué)流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、質(zhì)量分析為重點(diǎn)，采用隨機(jī)與專項(xiàng)相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問(wèn)，即通過(guò)兜校園、找談話、走辦公室、進(jìn)教室、蹲學(xué)科組、召開座談會(huì)等形式，了解、分析教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問(wèn)題，征詢建議和方案，進(jìn)而提出整改意見，落實(shí)相關(guān)措施。
四、把握《課標(biāo)》實(shí)質(zhì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
衡量課改是否成功的標(biāo)尺在于課堂教學(xué)，因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要提出三句口號(hào)。
1、讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。
營(yíng)造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)，錯(cuò)了不挖苦、諷刺，允許隨時(shí)改變自己的說(shuō)法和想法；鼓勵(lì)發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵(lì)從不同角度思考問(wèn)題，從而發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新問(wèn)題。倡導(dǎo)主動(dòng)參與，經(jīng)歷過(guò)程。在教過(guò)程中充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。增強(qiáng)學(xué)生自我有效感。實(shí)行無(wú)劣等評(píng)價(jià)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)行耐挫訓(xùn)練。
2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。
讓學(xué)生有發(fā)問(wèn)的聲音。讓學(xué)生發(fā)問(wèn)，以問(wèn)題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)他們探求解決問(wèn)題的能力，形成他們對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見解。
讓學(xué)生有爭(zhēng)論的聲音。實(shí)行開放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個(gè)性，孩子們言論自由，“百家爭(zhēng)鳴”。
讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音?，F(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對(duì)他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實(shí)告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力。課前，可以有計(jì)劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時(shí)間和空間，讓他們展示研究成果，體驗(yàn)收獲的喜悅。
3、讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開課堂。
現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的好奇心與強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，而要達(dá)到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個(gè)有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材，無(wú)疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要把學(xué)生從“小課堂”引向“大課堂”，讓學(xué)生乘著知識(shí)的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問(wèn)題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問(wèn)題。讓學(xué)生帶著一些問(wèn)題離開課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--解決問(wèn)題--產(chǎn)生問(wèn)題--解決問(wèn)題(在生活中)的完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。
五、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同提高。
評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是研究、改進(jìn)教學(xué)的重要手段之一，它具有導(dǎo)向、激勵(lì)、提高等積極功能。
評(píng)價(jià)要樹立整體意識(shí)，評(píng)價(jià)著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅(jiān)持一分為二的原則，實(shí)事求是，防止片面性；抓住教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，幫助教師分析解決。主要標(biāo)準(zhǔn)為：
1、是否確立了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
2、教學(xué)過(guò)程是否追求高效，促進(jìn)教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、成長(zhǎng)需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識(shí)的人和歷史的溝通。從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
3、以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？磳W(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主，能否主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，能否有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標(biāo)準(zhǔn)，即重視教學(xué)對(duì)學(xué)生時(shí)間與精力的占用和學(xué)生的實(shí)際收獲或教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系。
(二)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
注重實(shí)施“發(fā)展性評(píng)價(jià)”，在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重增強(qiáng)學(xué)生的自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試以下幾種評(píng)價(jià)方式：
包容性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生偏離主題的答案，不要簡(jiǎn)單的否定，嘗試無(wú)錯(cuò)誤答案的教學(xué)。
遲延性評(píng)價(jià)：對(duì)于有多種答案的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，不能過(guò)早的給予評(píng)價(jià)，以防對(duì)其他學(xué)生形成思維定勢(shì)。
自主性評(píng)價(jià)：把問(wèn)題的評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位。
(三)質(zhì)量檢測(cè)的評(píng)價(jià)。
1、樹立正確的指導(dǎo)思想。檢測(cè)必須以有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時(shí)要遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，題目難易適度，題量適當(dāng)，既關(guān)注知識(shí)技能的考察，更關(guān)注實(shí)踐與應(yīng)用，使成績(jī)考察成為一種激勵(lì)手段。
2、改進(jìn)檢測(cè)的方法。根據(jù)不同的評(píng)價(jià)考試內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式。各科除書面測(cè)驗(yàn)外，增加具有操作性和實(shí)踐性的形式，增加實(shí)踐試題；分項(xiàng)考核與綜合評(píng)定相結(jié)合，將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個(gè)方面，分時(shí)間、分階段考核，每項(xiàng)分別評(píng)價(jià)，然后綜合評(píng)定；考試內(nèi)容上增強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性和開放性。
3、增強(qiáng)檢測(cè)的功能。檢測(cè)重在發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的功能。通過(guò)學(xué)生綜合能力測(cè)試，全方位檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生選擇目標(biāo)找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及方法，改進(jìn)工作思路，提高教育質(zhì)量。
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課程及計(jì)劃篇五
按照學(xué)校教研室和語(yǔ)文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展語(yǔ)文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問(wèn)題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽課、評(píng)課，并多聽其它年級(jí)教師的課來(lái)取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)、積極參與各級(jí)公開課及論文的撰寫活動(dòng)。
4、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。
5、配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)常規(guī)要求
1、制定學(xué)期年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一進(jìn)度，指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期共十八周，第一單元時(shí)間安排二周，第二單元時(shí)間安排二周，第三單元安排時(shí)間三周，第四單元安排時(shí)間三周，第五單元時(shí)間安排三周，第六單元時(shí)間安排二周。開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃，保證全年級(jí)教學(xué)的有序進(jìn)行。
2、課堂教學(xué)講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)實(shí)效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識(shí)落實(shí)，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”。“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
3、要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心，面向全體學(xué)生，關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成績(jī)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以次來(lái)獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、提高視覺、輔助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反饋檢測(cè)等。
5、教學(xué)中貫穿人文精神，通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感。
6、堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。通過(guò)作文的講評(píng)讓學(xué)生明得失，曉方法，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改周記，鼓勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩(shī)文名篇。
四、重點(diǎn)工作
1、開展備課活動(dòng)。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動(dòng)，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，按年級(jí)所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過(guò)程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問(wèn)題。除了每周一次的備課組活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動(dòng)，共同探討教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問(wèn)題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。
3、積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動(dòng)，配合學(xué)校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。
五、具體備課安排
（略）
課程及計(jì)劃篇六
水粉畫是色彩種類里的基礎(chǔ)，通過(guò)四個(gè)階段的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握色彩造型語(yǔ)言及形式。教學(xué)中以具象造型為主，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維與個(gè)性化的培養(yǎng)，力求為學(xué)生奠定良好的造型基礎(chǔ)。
教學(xué)以理論講授和實(shí)踐輔導(dǎo)相結(jié)合，并針對(duì)不同階段的課題，采用不同的教學(xué)方法。在繪畫造型基礎(chǔ)階段，注重造型規(guī)律和基本技法，使學(xué)生盡快掌握色彩造型的技法要領(lǐng)，教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用理論講授與教學(xué)示范相結(jié)合的方式。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面，教師除了經(jīng)驗(yàn)傳授以外，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的理論分析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)思維的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生博取眾長(zhǎng)和避免繪畫語(yǔ)言的單一，做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
第一單元：
課程名稱：?jiǎn)紊毩?xí)（單個(gè)物體）
課程學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)
課程安排：1周
教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：通過(guò)單個(gè)物體的寫生訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立最基本的色彩造型藝術(shù)的觀察方法，以及對(duì)體積、空間、明暗、結(jié)構(gòu)、比例、質(zhì)感的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生初步掌握水粉的性質(zhì)、對(duì)用筆和水分的控制能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、水果寫生第1周作業(yè)：八開圖畫紙一張
2、器皿寫生第1周作業(yè)：八開圖畫紙一張
第二單元：
課程名稱：?jiǎn)紊毩?xí)（組合物體）
課程學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)
課程安排：1周
教學(xué)目的：本單元組合寫生練習(xí)。通過(guò)講解、分析、示范，使學(xué)生對(duì)黑白灰的關(guān)系能控制的更好，能深入刻畫細(xì)節(jié)和處理厚薄的關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容：
1、花瓶與水果的組合寫生第1周作業(yè)：四開圖畫紙一張
第三單元：
課程名稱：色彩練習(xí)（單個(gè)物體）
課程學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)
課程安排：2周
教學(xué)目的：通過(guò)本單元色彩寫生練習(xí)，讓學(xué)生了解和把握色彩的冷暖關(guān)系與調(diào)色原理，通過(guò)講解、分析、示范，逐步提高學(xué)生對(duì)不同物體的色彩準(zhǔn)確表現(xiàn)能力，并掌握不同表現(xiàn)方法和肌理的處理能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、水果與器皿
第2周作業(yè)：四開圖畫紙一張
第四單元：
課程名稱：色彩練習(xí)（組合畫法）
課程學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)
課程安排：2周
教學(xué)目的：通過(guò)本單元靜物色彩寫生練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩關(guān)系的把握與對(duì)色調(diào)的控制，及表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型能力。處理畫面的肌理效果。
教學(xué)內(nèi)容：
1、酒瓶、蘋果、梨、葡萄、盤子、玻璃杯的組合寫生
第2周作業(yè)：四開圖畫紙一張
本課程實(shí)行隨堂作業(yè)考核。每一次課程結(jié)束都進(jìn)行一次小總結(jié)，學(xué)生就所學(xué)知識(shí)說(shuō)出自己的看法、感受，并對(duì)自己的作品自評(píng)。任課老師進(jìn)行每位學(xué)生的作品點(diǎn)評(píng)，分析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)出一些優(yōu)秀作品。
課程及計(jì)劃篇七
近幾年，創(chuàng)業(yè)熱潮在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的人愿意嘗試自己的創(chuàng)業(yè)之路。俗話說(shuō)得好：“三人行必有我?guī)??！痹趧?chuàng)業(yè)道路上，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能以及思維方式顯得尤其重要。因此，參加一門創(chuàng)業(yè)計(jì)劃課程成為了許多人選擇的首選。在這篇文章中，我想分享一下我在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃課程中所獲得的心得與體會(huì)。
二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃課程介紹
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃課程是一門旨在協(xié)助學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)的理念、概念及實(shí)踐技能的課程。在這門課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何構(gòu)建一個(gè)完整的商業(yè)計(jì)劃，如何評(píng)估商業(yè)計(jì)劃的可行性以及如何組建一個(gè)商業(yè)團(tuán)隊(duì)等。同時(shí)，這門課程還將涵蓋市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、法律問(wèn)題以及創(chuàng)新策略等方面的知識(shí)。
三、學(xué)到了什么？
在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能。首先，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)好的商業(yè)計(jì)劃對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的重要性。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是一個(gè)寫出你創(chuàng)業(yè)理念和計(jì)劃的詳細(xì)說(shuō)明，包括申請(qǐng)資金、找投資人和建立整個(gè)商業(yè)模型。一份完整且客觀的商業(yè)計(jì)劃，將有助于你在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，獲得更多的機(jī)會(huì)和支持。
其次，我還學(xué)到了如何評(píng)估商業(yè)計(jì)劃的可行性。通過(guò)分析市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等因素，我能夠更好地衡量自己的價(jià)值主張和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是否具備實(shí)施性。這對(duì)于夯實(shí)創(chuàng)業(yè)起步階段的基礎(chǔ)，尤其是策劃相關(guān)的投資戰(zhàn)略，具有至關(guān)重要的作用。
此外，我還學(xué)到了如何建立一個(gè)成功的商業(yè)團(tuán)隊(duì)。有效的領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要關(guān)注個(gè)人技能和才華的發(fā)揮，還需要了解如何征募和組建商業(yè)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)其成員向一個(gè)共同的目標(biāo)努力。
四、體會(huì)
在整個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃課程中，最令我受益匪淺的體會(huì)是：商業(yè)計(jì)劃的成功并不完全在于數(shù)學(xué)公式或產(chǎn)品融合性，而在于在此過(guò)程中所運(yùn)用的思維和經(jīng)驗(yàn)。同樣的創(chuàng)意，不同的執(zhí)行方法和處理策略，最終會(huì)有著截然不同的結(jié)果。
在此也必須提到一點(diǎn)，即刻意反思所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是至關(guān)重要的。通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中以及項(xiàng)目組合作的時(shí)候反復(fù)思考自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，我能夠逐漸梳理出自己的創(chuàng)業(yè)邏輯和策略思路，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
五、結(jié)尾
在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃課程中取得的收益，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐所能夠提供的助益。通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃課程的學(xué)習(xí)，我掌握了更多的商業(yè)知識(shí)和技能，了解了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的必要條件，進(jìn)一步填補(bǔ)了自我的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。希望在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，我能夠更好地借鑒所學(xué)知識(shí)，推動(dòng)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
課程及計(jì)劃篇八
《道德與日子》課程是為了促進(jìn)同學(xué)杰出道德構(gòu)成和社會(huì)性開展，為同學(xué)知道社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、杰出的行為習(xí)氣和特性質(zhì)量的社會(huì)主義合格公民奠定根底。兒童期是道德與社會(huì)性開展的啟蒙階段，教育必需從他們開展的實(shí)踐和或許啟航。同時(shí)，有效的教育必需采用兒童樂(lè)于和適于承受的生動(dòng)生動(dòng)的辦法，幫忙他們解決實(shí)踐日子中的問(wèn)題，為他們往后人格的調(diào)和開展與完善奠定根底。
1．日子性。
榜首，遵從兒童日子的邏輯，也就是遵從兒童日子的規(guī)則；
第四，本課程內(nèi)容既源于日子，又高于日子，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在日子中開展，在開展中日子。
2．敞開性。
本課程面向兒童的整個(gè)日子世界，重視地方、校園、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第三，授課的空間是敞開的；
第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為啟航點(diǎn)。
3．活動(dòng)性。
第二，課程方針通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)完成；
第三，兒童本身實(shí)地參加活動(dòng)，教師輔導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。
1．全面把握課程方針。
課程的總方針是“培育具有杰出道德和行為習(xí)氣，樂(lè)于探求，熱愛日子的兒童”，這是本課程的主旨和價(jià)值導(dǎo)向。分方針的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)氣”、“常識(shí)與技術(shù)”、“進(jìn)程與辦法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教育進(jìn)程中應(yīng)全面把握方針，改變曩昔側(cè)重常識(shí)、技術(shù)學(xué)習(xí)，疏忽才能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育；側(cè)重尋求成果，疏忽進(jìn)程與辦法等傾向，全面地、全體地完成課程方針。
2．改變教師人物。
在本課程中，教師要由單純的常識(shí)教授者改變?yōu)閮和顒?dòng)的輔導(dǎo)者、支持者和協(xié)作者；其首要的使命不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教育活動(dòng)和安排方式，結(jié)合實(shí)踐培育兒童的道德與習(xí)氣，維護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探究的愿望，讓他們能夠生動(dòng)、生動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)效果，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程變革要求，也會(huì)影響教育效果。
3．加強(qiáng)教育活動(dòng)的輔導(dǎo)。
本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程方針為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的交融為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)歷布景和學(xué)習(xí)愛好等為規(guī)劃根底，將常識(shí)、技術(shù)教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育融為一體。因而教師在輔導(dǎo)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意以下四點(diǎn)：
(1)教師在教育活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)留意把握兒童的實(shí)踐情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教育計(jì)劃和活動(dòng)規(guī)劃，幫忙兒童打開活動(dòng)?；顒?dòng)規(guī)劃和活動(dòng)輔導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。
(2)兒童的道德和行為習(xí)氣的構(gòu)成、常識(shí)和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個(gè)連續(xù)的進(jìn)程。因而，教育活動(dòng)要留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童取得相互聯(lián)絡(luò)的、不時(shí)深化的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
(3)教育活動(dòng)應(yīng)源于兒童的日子又高于日子，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的日子。教師要長(zhǎng)于從兒童的日子中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)活躍的參加中，日子得到空無(wú)，情感得到熏陶，道德得到開展，價(jià)值判斷得到初步的培育。
(4)本課程的教科書首要不是作為常識(shí)的載體來(lái)供教師教育的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可使用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)踐，和時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的效果、兒童日子中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高道德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
4．活動(dòng)方式應(yīng)靈活多樣。
本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動(dòng)為首要教育方式，著重寓教育于活動(dòng)之中。教育活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，發(fā)起和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)踐日子中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童協(xié)作挑選內(nèi)容，或使用兒童本身的挑選來(lái)安排活動(dòng)；教育活動(dòng)在方式上不拘一格，方式遵守內(nèi)容，可依據(jù)具體方針、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地挑選各種不同的教育活動(dòng)類型。教育活動(dòng)方式可所以單一的，也能夠幾種方式結(jié)合使用；教育活動(dòng)時(shí)間的安置比較靈活機(jī)動(dòng)，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完結(jié)，也可繼續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完結(jié)，也可安置必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。
5．留意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。
本課程教育活動(dòng)應(yīng)留意使用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的效果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，完成歸納教育效益。
榜首單元第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí)
第2課——大師成才的故事——1課時(shí)
第3課——大師在我身邊——2課時(shí)
第二單元第1課——班級(jí)風(fēng)景線——2課時(shí)
第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)
第3課——班級(jí)小明星——2課時(shí)
第4課——咱們的班級(jí)報(bào)——2課時(shí)
第三單元第1課——美麗的大自然——2課時(shí)
第2課——?jiǎng)游?、植物和咱們—?課時(shí)
第3課——美好的家鄉(xiāng)——2課時(shí)
第四單元第1課——咱們的社區(qū)——2課時(shí)
第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)
第3課——遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來(lái)——2課時(shí)
第五單元第1課——我長(zhǎng)大了——2課時(shí)
第2課——成長(zhǎng)檔案——2課時(shí)
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