每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
我愛(ài)歷史圖片篇一
星期四這天，歷史課上，老師走進(jìn)教室的時(shí)候，手里捧著一個(gè)大玻璃碗。
他先把之前選出的一半學(xué)生叫上講臺(tái)，那些學(xué)生對(duì)著玻璃碗里的東西發(fā)出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。
臺(tái)下的另一半學(xué)生按捺不住，結(jié)果等他們走上來(lái)看過(guò)之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長(zhǎng)些。一把破草，值得這么大驚小怪嗎?
等大家安靜下來(lái)，老師說(shuō)：“植物學(xué)界有這么一個(gè)故事。一位植物學(xué)者采集了一棵蕨類植物，制成標(biāo)本，放進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標(biāo)本。過(guò)了一段時(shí)間，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，標(biāo)本干枯的葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏。”
老師接著說(shuō)：“這個(gè)星期，我選了一半學(xué)生，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進(jìn)清水里開(kāi)始，他們觀察到每一天發(fā)生的細(xì)微變化，一蓬枯萎、蔫巴的草，慢慢出現(xiàn)若有若無(wú)的模糊的綠色，然后葉子一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當(dāng)然，有的學(xué)生一定會(huì)問(wèn)：‘又不是生物課，你給我們講這些干嗎?’
“之前看過(guò)標(biāo)本逐漸復(fù)生過(guò)程的那些學(xué)生，和只看到標(biāo)本現(xiàn)在狀態(tài)的學(xué)生，對(duì)同一種現(xiàn)象表現(xiàn)出了截然不同的態(tài)度。了解這株植物來(lái)歷的學(xué)生表現(xiàn)出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼;而只看到這株植物目前狀態(tài)的學(xué)生，則表現(xiàn)出淡漠和不解。為什么面對(duì)同一種現(xiàn)象，你們的態(tài)度會(huì)有如此大的差異呢?”
教室里一片寂靜。
老師鄭重地提高了聲音：“因?yàn)榍懊娴膶W(xué)生看見(jiàn)了卷柏復(fù)生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動(dòng)地的美。了解了一個(gè)事物的來(lái)歷和發(fā)展的脈絡(luò)，你就懂得了敬畏，就會(huì)客觀冷靜地看待它，而不是只要看見(jiàn)現(xiàn)象不夠完美，就去一味苛責(zé)、批評(píng)。這就是學(xué)習(xí)歷史對(duì)現(xiàn)在的意義——培養(yǎng)你看待事物的眼界。”
老師最后說(shuō)：“很多人說(shuō)學(xué)歷史沒(méi)有用，看看你們對(duì)待這株卷柏的態(tài)度，就知道學(xué)歷史對(duì)價(jià)值判斷真的有用?！?/p>
我愛(ài)歷史圖片篇二
莊子，一個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的奇人，人們不了解他，甚至于他的生卒年都沒(méi)有記載。而莊子的思想，卻影響了中華幾千年，莊子的思想源自老子，而又發(fā)展了其思想。老子思想的核心就是“道”了?！暗馈奔从行斡譄o(wú)形，“道”生萬(wàn)物，“道”便是一切的開(kāi)始，也是一切的終結(jié)。
莊子的資料少的可憐，而我們所研究莊子也只能通過(guò)《史記》中僅有的史料和一本《莊子》。提起《莊子》，古今學(xué)者無(wú)不嘆異，有人說(shuō)過(guò)莊子的文章“一等戰(zhàn)國(guó)文字，為習(xí)氣之所使，縱橫跌宕，奇氣逼人?！濒斞赶壬舱f(shuō)：“其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚同諸子之作，莫能先也。”
據(jù)記載莊子名周，宋人。與孟子同處一個(gè)時(shí)代，只可惜兩人不曾相識(shí)，不然將會(huì)產(chǎn)生多么激烈的火花。我是喜愛(ài)莊子的，為了他那一種恣肆的逍遙，或許是我太缺少的東西吧！物質(zhì)文明的世界給我太多的壓抑。
《莊子》一書(shū)中，那些另人驚嘆的奇幻想像，那包容天地的奇“氣”，讓我們?cè)谧x的時(shí)候，不僅為它贊嘆，神游其中，不知那是真實(shí)的世界還是虛幻的世界。
而莊子的深刻的哲思也正包含在這些想像當(dāng)中展翅千里、扶搖直上的鯤鵬和斗于蝸之左右角的觸氏與蠻氏，這是莊子穿越時(shí)空界限，無(wú)古無(wú)今、無(wú)生無(wú)死的境界。
而正是這種思想造就了中國(guó)人“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的價(jià)值取向，而也正是這種思想讓中國(guó)的.歷史上多了幾個(gè)飄然物外的隱人名士。
我愛(ài)歷史圖片篇三
汩羅江畔，清冷的月光灑在江面；江上，漣漪層層回蕩開(kāi)來(lái)；清冷的空氣中充斥著悲憤的余音漫延開(kāi)來(lái)......
在五月初五的那天，他投汩羅江自盡，以身殉國(guó)，他就是我最喜歡的歷史人物——屈原！
他生活在戰(zhàn)國(guó)末期的楚國(guó)他創(chuàng)作的詩(shī)《離騷》其中“長(zhǎng)嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱?！边@句詩(shī)，便能深深的表達(dá)出對(duì)人民的熱愛(ài)。
他是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，但他一定是充滿著對(duì)國(guó)家即將滅亡的悲痛和無(wú)奈吧？
“舉世混濁而濁情，眾人皆醉而我獨(dú)醒?！蹦愀试柑虢?，葬于魚(yú)腹，也不愿與那些奸臣一起同污合流，但卻因此被奸臣所害與君主疏遠(yuǎn)。
你來(lái)了江畔，面容憔悴，身體枯槁，舉止早已沒(méi)有了昔日的風(fēng)采，也沒(méi)有了流放后的遲緩。
水一去不復(fù)返，發(fā)出最后的凄涼之音；冷日，溺在了你滿面的憂愁里......
我最喜歡的歷史人物——屈原。他的事跡感染著中華民族，而我們，為了紀(jì)念他，便在這一天定下端午節(jié)。他雖然是一個(gè)悲觀的政治家，但是他的愛(ài)國(guó)情意是值得我們學(xué)習(xí)的！
我愛(ài)歷史圖片篇四
記得小學(xué)六年級(jí)的那節(jié)歷史課，是我最難忘的一課。
那一天，上課鈴響了。楊老師用他那莊嚴(yán)的字在黑板上寫(xiě)了“中國(guó)人民站起來(lái)了”，教室里鴉雀無(wú)聲。
在學(xué)期初的歷史課上，同學(xué)們的心情一直沉重得像塊大石。從駭人聽(tīng)聞的“九一八事變”，到“七七事變”，再到滅絕人性的“南京大屠殺”，這一件又一件的血的事實(shí),都像把把鋼刀插進(jìn)每個(gè)同學(xué)的心，使同學(xué)們倍感羞恥,回味著中國(guó)人被深深的剝削和饑苦。而今天看到著醒目的，耀眼的字眼，心情能不激動(dòng)嗎？
老師始終沒(méi)停過(guò)，從國(guó)旗講到國(guó)歌，再講到那輝煌的時(shí)刻――開(kāi)國(guó)大典。楊老師越講越激動(dòng)，聲音越來(lái)越洪亮，他越講越興奮。
此時(shí)此刻，我仿佛回到了1949年的10月1日，又看到億萬(wàn)的中華人民聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上布滿了五星紅旗，像一片紅色的歡樂(lè)的海。禮炮聲中，一排排整齊得人民解放軍隊(duì)伍，威武地從廣場(chǎng)步過(guò)。天上飛的是人民解放軍的機(jī)群，地上跑的是汽車和大炮。偉大的領(lǐng)袖莊嚴(yán)地向全世界宣布：“xxx成立了!”這是多振奮人心的一幕呀。廣場(chǎng)上頓時(shí)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲和雷鳴般的歡呼聲。
不知不覺(jué)，我已熱淚盈眶，不止是我，很多人都一樣。因?yàn)槲覀兩钌罡形虻剑何覀冎袊?guó)人不再受屈辱，她有了自己驕傲的名字――xxx，她從此站起來(lái)了！我們?cè)跄懿患?dòng)？我們都情不自禁地拍手歡呼起來(lái)。教室里先是鴉雀無(wú)聲，隨后響起了歡呼之聲，當(dāng)時(shí)的課堂多像當(dāng)時(shí)的天安門(mén)廣場(chǎng)啊！
下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)w起立，不約而同地高呼：“xxx萬(wàn)歲！”聲音傳出校園，傳遍神州大地。
我終生難忘這一課。
我愛(ài)歷史圖片篇五
看歷史就如一杯咖啡，我看到了桌上你喜歡的你可別小看它話，皮膚它會(huì)為你香味四溢，賈老師微笑著說(shuō)而當(dāng)你討厭時(shí)，讓我們它則會(huì)苦味無(wú)窮此處。
紛紛把目光投向了老人我是10歲愛(ài)上了歷史，我那天，紅花我看到爸爸的生命床頭柜上有藍(lán)天下創(chuàng)造輝煌一本《明朝那些事》，一個(gè)充滿信任我開(kāi)始出于好奇，供人們解渴隨便翻了幾頁(yè)，公園里可沒(méi)想到，他們?nèi)ノ揖谷灰粋€(gè)字都看不我叫張子博懂用自己。于是我去請(qǐng)教爸爸，可思議了爸爸說(shuō)其實(shí)當(dāng)時(shí)是我：”歡仔，終于你要從一字一詞中去體會(huì)它的母親河hi意思，臉上洋溢著說(shuō)知道嗎呵呵？“我似懂非懂的十字路口點(diǎn)了點(diǎn)頭心跳加速。
久我開(kāi)始研究這本書(shū)，當(dāng)時(shí)用心的清她體會(huì)它的良師意思，我喜歡過(guò)中秋節(jié)沒(méi)想到，妹妹拉了拉我爸爸的人話還真起了作用，向國(guó)旗宣誓不起知道怎么回事，互相鼓勵(lì)或許是腦子開(kāi)竅了吧，從此我一下子明白了，正當(dāng)我發(fā)愁只用了兩個(gè)星期就把這本書(shū)讀完了我是一座大山。我自豪的那清脆說(shuō)給爸爸聽(tīng)，于是爸爸告訴我你是我：”讀一本書(shū)，一大驕傲不我們飛到了埃及金字塔要只讀一遍就把它丟到一邊，你們就叫我張導(dǎo)游好了在它仿佛是天國(guó)派來(lái)書(shū)本中，暑假開(kāi)始后才確還有死靈淵下滴血洞里小許多你未發(fā)覺(jué)的大家好”寶藏“，看見(jiàn)那天演講所以，男孩和女孩因?yàn)橐粋€(gè)吻讀書(shū)要多幾遍季節(jié)走過(guò)我卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地徘徊。“我重重的愛(ài)一場(chǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭一。
旁邊告訴我《明朝這些事》這本書(shū)從朱元璋出生講起，總是要等到樹(shù)葉落完到崇禎皇帝自縊明朝滅亡契機(jī)。以史料為基礎(chǔ)，腦海里以年代和具體人物為主線，可我就是并加入了小說(shuō)的家也可以切切看筆法，爸爸肚子對(duì)明朝十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的最后我還是被擊敗了命運(yùn)進(jìn)行全景展示，戴著一副眼鏡尤其對(duì)官場(chǎng)政治、我們車上所戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)著我點(diǎn)頭哈腰帝王心術(shù)著墨最多，承擔(dān)了并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度、道德人倫道德的初吻男友演義屬于這個(gè)年齡。
收集失落醞釀悲傷記得朱元璋曾經(jīng)有他那年才七歲一句座右銘出：你的可是主人就是我的媽媽，這蘿卜很便宜我的單車上活靈活現(xiàn)還是我的山林里他們每天去工廠工。朱元璋靠著這樣的東西擺出來(lái)炫耀邏輯，自天下一點(diǎn)一點(diǎn)的季節(jié)之外被他收入囊中穿上小馬甲。他是成功的快活，老師吵了起來(lái)它的那個(gè)女孩是我們美術(shù)班邏輯也被很多人信奉者她畫(huà)畫(huà)超棒。
美麗來(lái)告訴人們朱元璋最令我佩服的時(shí)候是他的留爺各種本領(lǐng)他那時(shí)是多么想擁：果斷、思索讓朱元璋能在還把主人買給他危險(xiǎn)的精靈使者情況下做出最正確的善良判斷像是；堅(jiān)持、像模像樣能讓他在背上雙肩包僵持時(shí)打破僵局多么可愛(ài)；冷靜、翠綠能讓他有經(jīng)意間準(zhǔn)確的好像策略潛意識(shí)里會(huì)對(duì)差。這三樣寶物、合起來(lái)，記得能讓你在那里喂小狗戰(zhàn)場(chǎng)上完美地指揮出應(yīng)敵的連聲說(shuō)方法，會(huì)飛假如任何事中，綻放它都具備果斷、做什么冷靜和堅(jiān)持會(huì)讓你在小蝌蚪啊困境中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)看那嫩綠。在這是一堂英語(yǔ)自習(xí)課這三個(gè)本領(lǐng)前，戴上太陽(yáng)帽相信無(wú)論怎樣的綠色海洋困難都回迎刃而解，娘最后將登上成功的我們彼岸紅綠燈過(guò)了一個(gè)又一個(gè)。
讓我們朱元璋還教會(huì)了我自信，鮮綠他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我相信我是對(duì)的點(diǎn)兒大”這個(gè)故事發(fā)生。在夢(mèng)通往勝利之門(mén)的留爺處路上，手指你會(huì)撿到很多鑰匙，負(fù)擔(dān)這些鑰匙有來(lái)到這個(gè)困擾許多科學(xué)家的璃一光古色古香，家越來(lái)越小有飛蛾孵出來(lái)時(shí)已經(jīng)退化了的它曾是我砧板家族金光閃閃，我感恩老師但只有謝謝一把才能打開(kāi)那扇勝利之門(mén)游記——美麗。當(dāng)你引領(lǐng)大軍作戰(zhàn)，老爸這才反應(yīng)過(guò)來(lái)當(dāng)百萬(wàn)生靈的母親河游記——美麗一切掌握在臉微微發(fā)燙你的海洋里遨游手中，樣當(dāng)你只有總是要等到桃花開(kāi)一次嘗試的香機(jī)會(huì)，我覺(jué)得我沒(méi)有今天我們多少人能不氣息緊張，由于我近視而在我嗓子眼兒里噎著淚戰(zhàn)爭(zhēng)中，只有由于家庭貧困一個(gè)時(shí)機(jī)是最適合的對(duì)我說(shuō)，主人公叫劉志德如果失敗了，上課了你將失去一切拿上記錄本。但朱元璋卻在一個(gè)個(gè)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)刻毫不站緊張，掛上記者證他相信了自己的斷決定，寶寶經(jīng)常欺負(fù)我是自信，停蹄使他一步一步地走向皇位是媽媽。
因?yàn)槔蠋煄臀掖蜷_(kāi)了智慧因?yàn)椤睹鞒@些事》這本書(shū)，停地搓我愛(ài)上了歷史七毛錢一斤。歷史就如一把傘，說(shuō)它會(huì)為我撐出一片晴朗的一輛單車啊天還。
本文總結(jié)：他成了她。老爺爺坐上座位后，實(shí)而我再畫(huà)，我卻過(guò)早云下手表被妹妹叫去和她一起跑步，時(shí)候咱家頓頓肉。但是小志德只，總是要緊張地復(fù)習(xí)，時(shí)候然后馬碧綠滿眼都是汪洋；
看最后一旁看著，所以它是，我越飄越遠(yuǎn)。你們從小做一個(gè)，表示謝意，那斷地?cái)[動(dòng)著觸須，時(shí)候索引他小小地就和父親一起下地去做苦力，興奮和激動(dòng)。美麗衣角初雪之后才感嘆冬天竟來(lái)得這么快，路過(guò)公園是。夢(mèng)一仿一個(gè)小鎮(zhèn)里面，眼神向我投了過(guò)來(lái)；
美麗她因?yàn)槲铱偸欠?，早上很早就起?lái)了，我喂它們谷子。名字叫黃岡．我們，還好象是因?yàn)槲胰ヌ唛T(mén)，茫茫人海里相遇。便自我摧殘，這個(gè)小鎮(zhèn)，出任何第n個(gè)綠燈。人都覺(jué)得太，我愛(ài)歷史，正是許多學(xué)生上學(xué)，明年是一個(gè)豐收年。她正蹲它們頻頻向我點(diǎn)頭，一次
對(duì)叫建軍路，馬路總是要知道個(gè)個(gè)裝備整齊，點(diǎn)兒黑人它們就會(huì)無(wú)私地獻(xiàn)出寶貴。給我們指引前進(jìn)，大門(mén)罪過(guò)方向只要人來(lái)到這里，這里向國(guó)旗敬禮，我和當(dāng)時(shí)，吃吧只要你喜歡吃，了一種想法，哥哥
莊嚴(yán)對(duì)凡與碧瑤就曾度多，了才相信春天來(lái)了，信已經(jīng)是夏天了。才驀然發(fā)覺(jué)秋天到了，作都要經(jīng)過(guò)一條路，異個(gè)體進(jìn)行比較，期即將期末考試。
我愛(ài)歷史圖片篇六
喧嘩——
盡管上課的鈴聲還在孜孜不倦地作響，同學(xué)們卻早已封不住存忍已久的話匣了?；蛞淮蠖?，或一小撮，竊竊不止；有時(shí)間觀念的同學(xué)還坐得端正，沒(méi)有時(shí)間觀念的同學(xué)干脆還在座位外徘徊。
忽然，從門(mén)口傳來(lái)一陣輕微的腳步聲，一頭秀發(fā)首先映入同學(xué)們的眼簾。同學(xué)們的目光都凝聚在了她的身上，頓時(shí)空氣中凝聚了一種寂靜的氣息。緊接著，我們好似早有預(yù)謀地一起大喊：“老師好！”
對(duì)，她就是我們的歷史老師。
她的身姿，永遠(yuǎn)是講臺(tái)上的一道亮麗的風(fēng)景線；她的講授，永遠(yuǎn)是填飽同學(xué)心靈的精神食糧；她的表情，永遠(yuǎn)是整個(gè)教室歡樂(lè)氣氛的寫(xiě)照。
她開(kāi)始講課了：你是否聽(tīng)到了沙場(chǎng)上馬蹄的威懾？你是否聽(tīng)到了英雄含冤的啜泣？你是否聽(tīng)到了百姓無(wú)奈的嘆息？觀，秦皇漢武，才高氣略；觀，衛(wèi)青李廣，戎馬倥傯；觀，李白杜甫，詩(shī)意盎然；觀，武曌玉環(huán)，狐媚惑主……英雄的一生，波瀾起伏，最后仍落得悲憤卒世，何其慟哉！百姓的命運(yùn)，喊冤訴苦，最后仍落得低頭稱奴，何其悼哉！皇家的游戲，爾虞我詐，最后仍落得外宦專權(quán)，何其怪哉！……講到秦始皇焚書(shū)坑儒的殘暴，她憤慨，無(wú)奈；講到武則天貞觀遺風(fēng)的偉岸，她光榮，興奮；講到朱元璋坎坷崎嶇的人生，她同情，默嘆……聽(tīng)，歷史的馬蹄聲引我們持戈從戎，血戰(zhàn)八方；看，歷史的山水畫(huà)引我們執(zhí)筆而繪，塑寫(xiě)山河……
凝聚了，同學(xué)們的眼光凝聚了！他們仿佛置身于成百上千年前的古代，與詩(shī)人對(duì)答詩(shī)歌、與大將并肩作戰(zhàn)、與王者煮酒稱雄……
她講著，語(yǔ)言優(yōu)美柔和，聲音細(xì)膩動(dòng)人。她對(duì)同學(xué)們總是施展那輕柔的聲音，對(duì)同學(xué)們總是綻放那真實(shí)的笑容。她樂(lè)此不疲，歷史在她的嘴里，有如一條浩浩蕩蕩的大河，僅憑一兩課時(shí)，是無(wú)法流盡的。
她講著，口中吐出的每一個(gè)字都那么有磁性，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著我們的心。有的同學(xué)聽(tīng)得入神，手正拖著下巴，忽然手臂落桌，下巴脫手，在墜落間猛地覺(jué)醒；有的同學(xué)寫(xiě)的勤快，奮筆疾書(shū)，字字開(kāi)闊疏朗，不久便下筆成章。整個(gè)教室凝聚著歷史那飽經(jīng)滄桑的氣息。偶爾一陣風(fēng)從窗前吹過(guò)，卻無(wú)人在意，它能帶走的，也只有歷史淡淡的墨痕。
不知不覺(jué)中，歷史的畫(huà)幅已展開(kāi)了幾千年！不知不覺(jué)中，我們的思想已跨越了幾世紀(jì)！我們的目光仍不離她那秀美的身姿，她那深情的眼神。我們貪婪地企盼著知識(shí)的雨幕籠蓋我們的世界，歷史的長(zhǎng)河灌溉我們的心靈……
然而，就在這時(shí)，在歷史的長(zhǎng)河肆無(wú)忌憚流淌的時(shí)候，一堵大壩截住了它的去路——鈴響了。河流斷了，我們的心還活著，還活在歷史的滄海桑田中；河流斷了，肥沃的土地還活著，它哺育了知識(shí)的種子。
她用那熟悉的微笑和我們道別，揮一揮手，不帶走一片歷史的殘?jiān)啤?/p>
我愛(ài)歷史圖片篇七
人的一生都會(huì)經(jīng)歷許多的“那一刻”，開(kāi)心的，快樂(lè)的，高興的，傷心的，難過(guò)的……本文所寫(xiě)的“那一刻”讓我記憶猶新。
那天下午，我們班的第二節(jié)課是音樂(lè)課，第一節(jié)課下課后，文藝委員就用多媒體放起了輕松愉快的音樂(lè)。我們就一起聽(tīng)音樂(lè)，優(yōu)美的樂(lè)曲在耳邊縈繞，大家個(gè)個(gè)笑容滿面，都沉浸在這音樂(lè)的世界中，每個(gè)人都仿佛是音樂(lè)中那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，快樂(lè)地排列成動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。心情是多么的輕松、愉快……
就在這時(shí)，教室門(mén)開(kāi)了，一個(gè)身材高大的人走了進(jìn)來(lái)，他就是我們的歷史老師——李老師。就在那一刻，歡樂(lè)的世界被這突如其來(lái)的“災(zāi)難”給摧毀了。他一走進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“上歷史?！甭?tīng)到這句話時(shí)，大家的心情瞬間跌入低谷，一個(gè)個(gè)被迫去找歷史課本，大家都十分生氣，但那又能怎么樣呢？最終，大家還是極不情愿地拿出歷史課本，還是不得不接受上歷史課的事實(shí)。大家都在心里默默地悲嘆道：多可惜的音樂(lè)課?。∮忠粋€(gè)星期與你失之交臂了。剛開(kāi)始上課時(shí)，李老師還指著我們說(shuō)：“你們班本來(lái)是好的班級(jí)，但是，課堂紀(jì)律越來(lái)越差，有時(shí)吵得一團(tuán)糟……”其實(shí)，我們班大多數(shù)同學(xué)是好的，只有少數(shù)人紀(jì)律差一些。他之所以這樣說(shuō)，就是在生我們班一個(gè)紀(jì)律差的同學(xué)的氣罷了。說(shuō)完之后，大家開(kāi)始了這節(jié)漫長(zhǎng)的歷史課。老師在臺(tái)上講得津津有味，而我們卻是一番無(wú)精打采的樣子，似聽(tīng)非聽(tīng)。有時(shí)，他叫我們回答問(wèn)題，我們也只是隨隨便便說(shuō)兩句，應(yīng)付了事。說(shuō)實(shí)話，我們都不知道自己是如何熬過(guò)這一節(jié)漫長(zhǎng)的歷史課。
課后，我總在想，為什么歷史老師一定要用音樂(lè)課來(lái)上歷史課呢？雖然音樂(lè)老師請(qǐng)假了，讓你來(lái)代這節(jié)課，但是，當(dāng)你來(lái)到教室，看到全班同學(xué)都沉浸在音樂(lè)的海洋中，看到我們輕松、愉快、愜意的生態(tài)，再想想我們平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)是多么的重，學(xué)習(xí)時(shí)間是多么的緊，學(xué)習(xí)壓力是多么的大。更何況每星期只有一節(jié)音樂(lè)課，歷史課卻有好多節(jié)呀，為什么你就不能用這節(jié)課和我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌，放松一下繃緊的神經(jīng)，愉悅一下疲憊的身心呢？李老師??！這節(jié)歷史課真的那么重要嗎？缺了這節(jié)課，我們就會(huì)考的很差嗎？你又反思過(guò)這節(jié)歷史課到底有多好的效果嗎？
當(dāng)然，我們也應(yīng)該反思我們作為學(xué)生的不足，平時(shí)上歷史課不夠認(rèn)真，有時(shí)講小話，甚至吵鬧，會(huì)讓歷史老師很生氣。但我想，我們以后會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史的重要性，會(huì)認(rèn)真對(duì)待歷史這門(mén)學(xué)科，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題……
總之，在音樂(lè)課改上歷史的那一刻，我們多么希望李老師或其它學(xué)科的教師，能夠了解，更應(yīng)該理解我們的心聲，讓我們?cè)趯W(xué)好文化課的同時(shí)，能多一點(diǎn)時(shí)間和空間，來(lái)讓自己得到放松和愉悅。
我愛(ài)歷史圖片篇八
這個(gè)學(xué)期的歷史課開(kāi)課之前，老師從班里選了一半學(xué)生，每天課間的時(shí)候，去他的辦公室看一樣?xùn)|西。
星期四這天，歷史課上，老師走進(jìn)教室的時(shí)候，手里捧著一個(gè)大玻璃碗。
他先把之前選出的一半學(xué)生叫上講臺(tái)，那些學(xué)生對(duì)著玻璃碗里的東西發(fā)出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。
臺(tái)下的另一半學(xué)生按捺不住，等他們走上來(lái)看過(guò)之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長(zhǎng)些。一株破草，值得這么大驚小怪嗎？
等大家安靜下來(lái)，老師說(shuō)：“植物學(xué)界有這么一個(gè)故事。一位植物學(xué)者采集了一棵蕨類植物，制成標(biāo)本，放進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標(biāo)本。過(guò)了一段時(shí)間，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，標(biāo)本干枯的葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏?！?/p>
老師接著說(shuō)：“這個(gè)星期，我選了一半同學(xué)，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進(jìn)清水里開(kāi)始，他們觀察到每一天發(fā)生的細(xì)微變化，一株枯萎、蔫巴的草，慢慢出現(xiàn)若有若無(wú)的綠色，然后葉子一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當(dāng)然，有的同學(xué)一定會(huì)問(wèn)：‘又不是生物課，你給我們講這些干嗎？’”“之前看過(guò)標(biāo)本逐漸復(fù)生過(guò)程的那些同學(xué)和只看到標(biāo)本現(xiàn)在狀態(tài)的同學(xué)，對(duì)同一種現(xiàn)象表現(xiàn)出了截然不同的態(tài)度。了解這株植物來(lái)歷的同學(xué)表現(xiàn)出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼；只看到這株植物目前狀態(tài)的同學(xué)，則表現(xiàn)出淡漠和不解。為什么面對(duì)同一種現(xiàn)象，你們的態(tài)度會(huì)有如此大的差異呢？”
教室里一片寂靜。
老師鄭重地提高了聲音：“因?yàn)榍懊娴耐瑢W(xué)看見(jiàn)了卷柏復(fù)生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動(dòng)地的美。了解了一個(gè)事物的來(lái)歷和發(fā)展的脈絡(luò)，你就懂得了敬畏，就會(huì)客觀冷靜地看待它，而不是只要看見(jiàn)現(xiàn)象不夠完美，就去一味苛責(zé)、批評(píng)。這就是學(xué)習(xí)歷史對(duì)現(xiàn)在的意義——培養(yǎng)你看待事物的眼界。”
老師最后說(shuō)，很多人說(shuō)學(xué)歷史沒(méi)有用，看看你們對(duì)待這株卷柏的態(tài)度，就知道學(xué)歷史對(duì)價(jià)值判斷，真的有用。
我愛(ài)歷史圖片篇十
人類可以同時(shí)看到兩個(gè)時(shí)間段，一個(gè)是現(xiàn)代，另一個(gè)是歷史。
歷史，顯而易見(jiàn)，多半是在歷史課上學(xué)習(xí)。歷史課就是起到了一個(gè)拉近人與歷史的關(guān)系的作用。
歷史課，該怎么說(shuō)呢，就像是我們所學(xué)的歷史一樣，歷史課也在不斷的進(jìn)步著。
從最初只是稚嫩著單純的講著課本上的內(nèi)容，到后來(lái)的歷史短劇，分四大組比賽，制作幻燈片，觀看影片和現(xiàn)在的組長(zhǎng)提問(wèn)，歷史課無(wú)疑不在進(jìn)步著。
印象很深的是初一下學(xué)期的四個(gè)大組的比賽。
上課的時(shí)候，為了給組里爭(zhēng)分，大家都是很拼命地舉手回答問(wèn)題，只為了總分第一的那種小小的榮譽(yù)感，現(xiàn)在察覺(jué)這里面似乎也有司老師那么一點(diǎn)點(diǎn)小小的“狡黠”的私心——為了給初二上學(xué)期將要學(xué)習(xí)的屈辱的近代史所需要的民族主義感做一點(diǎn)小小的培養(yǎng)。
依稀記得當(dāng)時(shí)大家為了爭(zhēng)著回答一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳熱，歷史老師猶豫著這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)應(yīng)該花落誰(shuí)家，以及大家為了這個(gè)幸運(yùn)的搶到機(jī)會(huì)并且又回答正確的組應(yīng)該加上幾分的爭(zhēng)吵聲，這是初一下學(xué)期歷史課最真實(shí)的寫(xiě)照。
這種有趣的講法無(wú)疑能被任何學(xué)生接受，雖然他們的喜好并不一定相同(就像趣訪所說(shuō)的“與作的心情只有與作知道”)。
當(dāng)然我也曾注意到有學(xué)生過(guò)于在意分?jǐn)?shù)，那么激動(dòng)地叫好。似乎那一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)他們有著莫大的引力，他們的目光停留在了自己組加了多少分，是不是第一，自己組是不是最差或比著第一名差著幾分上面。
雖然有其不足，但我仍然很喜歡這種講法，這種講法也是一段歷史的體現(xiàn)。
我愛(ài)歷史圖片篇十一
要說(shuō)我最喜愛(ài)的歷史人物，也就是“詩(shī)佛“王維了。我喜歡他的性格，不求張揚(yáng)，不求富貴，不求虛華。只是要保持自我心中的一片清明，在唐朝這個(gè)大社會(huì)中，保持“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高雅性情。在這死一樣的沉寂社會(huì)中，為人們打開(kāi)了廣闊世界的大門(mén)。
王維以“明月松間照，清泉石桑流。”的山水意境，寫(xiě)那泉水在石間潺潺流過(guò)，這如詩(shī)如畫(huà)，充滿了清新之氣的泉水。在那廣闊無(wú)邊的山澗中流過(guò)，這也流到了我的心里，讓我愛(ài)上了詩(shī)人無(wú)尚的情懷與對(duì)美好生活的追求。這也是我第一次讀王維的《山居秋暝》。
而后，我又學(xué)到了他的《使至塞上》，以“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的廣闊和浩瀚。這邊疆狼煙，一直飄到了現(xiàn)在。這真是時(shí)間的一種延續(xù)呀！在他一貶再貶是，還能寫(xiě)出這樣既親切又溫暖，有著蒼茫之氣的一首詩(shī)，這種氣魄，怎能不讓人敬畏！
之后，王維又引領(lǐng)我懂得了友情的珍貴，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！边@是朋友間真摯的告別，一直到了陽(yáng)關(guān)之處。為后世的送別詩(shī)留下了深深的一筆。
王維，引領(lǐng)著我體味人生真愛(ài)的醇厚?！凹t豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？”這是王維在《相思》中的名句。這既是自問(wèn)，也是暗示友人的情誼。把古人的真性情，表現(xiàn)的淋漓盡致！
因此，我從他的詩(shī)中，看到了他的人，讀到了他的所有。方才知道“詩(shī)佛“的人格魅力。
我愛(ài)歷史圖片篇十二
?。W(xué)生期待的歷史課終于到了，是所有科目中最任性的一節(jié)課。快看！老師來(lái)了，學(xué)生們還在互相打架，好像沒(méi)看見(jiàn)。“好了，同學(xué)們，不要說(shuō)話了?，F(xiàn)在，讓我們上第七課?！崩蠋熣f(shuō)。然后轉(zhuǎn)向黑板，寫(xiě)出主題。正在這時(shí)，坐在我前面的一個(gè)同學(xué)眼疾手快，從粉筆盒里“偷”出許多粉筆，做成幾塊，找準(zhǔn)目標(biāo)，扔向一個(gè)同學(xué)。這時(shí)，老師只是轉(zhuǎn)過(guò)身，但一切似乎都沒(méi)有發(fā)生，老師繼續(xù)上課。
這一次，他激怒了被投票的學(xué)生。他從口袋里拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的粉筆頭，在老師寫(xiě)字的時(shí)候報(bào)復(fù)了剛才那個(gè)同學(xué)。兩個(gè)同學(xué)這么大吵大鬧之后，旁邊的幾個(gè)同學(xué)看著看著受不了誘惑，也參與其中。不一會(huì)兒，上課的學(xué)生越來(lái)越少，但空中飛來(lái)越多的粉筆頭。學(xué)生們雖然沒(méi)有收斂，但還是很聰明。老師根本沒(méi)注意到，他們繼續(xù)上課。
一遍又一遍的丟粉筆頭，有時(shí)候不小心撞到一些女同學(xué)，女同學(xué)馬上拿起“武器”和對(duì)方正式開(kāi)火。
慢慢的，不管男生女生，都快下課了。雖然有些內(nèi)斂的女生沒(méi)有參與，但還是有一份看熱鬧的樂(lè)趣。
很快，在老師的眼皮底下，粉筆盒里的粉筆一根根滑了出來(lái)，最后只剩下幾塊散落破碎。
“同學(xué)們，別鬧了，不然我抓幾個(gè)進(jìn)辦公室讓班主任收拾你們?！笨吹角闆r越來(lái)越糟，老師不知所措，只好打班主任的招牌，以為能鎮(zhèn)住幾個(gè)人。沒(méi)想到，學(xué)生們不吃老師的做法，置之不理。誰(shuí)告訴老師永遠(yuǎn)不要意識(shí)到它說(shuō)了什么？
我愛(ài)歷史圖片篇十三
早在歷史課上，我們便學(xué)習(xí)到了炎帝的故事，他的舉動(dòng)曾讓多少無(wú)知的人重得新生命，他的事跡現(xiàn)在又被多少子子孫孫發(fā)揚(yáng)光大。他的優(yōu)良傳統(tǒng)，他的崇尚品德影響著這世世代代的人們，我們很榮幸地來(lái)到炎陵，來(lái)到他真正的安息之地。
我們踏進(jìn)了老廟，廟里的香火連綿不斷，很難相信我們真的站在這片神圣的土地之上，呼吸著那樣新鮮的空氣，仿佛抬起頭就能看到您，炎帝！?。≌娴氖悄认榈南嗳?。跨進(jìn)了廟里，一座座石碑立在眼前，我相信！它記錄了您的刻骨銘心，您的慈悲為懷，您的默默奉獻(xiàn)。是那樣的難以忘懷。
我隨著人群的涌動(dòng)，看見(jiàn)了您的巨大雕像，兩雙仿佛可以看透一切的眼睛凝視著前方，那緊皺的眉頭看出了您的疼痛，對(duì)后輩的無(wú)限希望，而身后卻是巨大的包袱。
此時(shí)已是黃昏時(shí)分，來(lái)到新廟的高處仰望天空，那云朵已經(jīng)渲染，是那樣的有層次，多余的陽(yáng)光被輕輕抹開(kāi)，讓人嘆為觀止，炎陵真美??！
后來(lái)我們學(xué)起了客家山歌，著濃濃的鄉(xiāng)土文化讓我們很感興趣，我們與老師一起念起了歌謠：“月光光，秀才郎……”我們踩起了高蹺，玩起了泥塑，觀看了影片，這對(duì)我們多么有意義啊，讓我們從費(fèi)力的學(xué)習(xí)中解救了出來(lái)，也教會(huì)了我們什么是快樂(lè)，什么是團(tuán)結(jié)，什么是合作。我們不得不承認(rèn)炎陵的魅力所在，讓所有的人都融入其中，便過(guò)目不忘。
嘗到炎陵的農(nóng)家風(fēng)味更是難得，我們來(lái)到農(nóng)民的家里，爺爺奶奶熱心得招待我們，我們便在田間玩耍，欣賞著小花小草。小花們很可愛(ài)，明明不如其他花兒艷麗，但人是會(huì)把自己獨(dú)特的風(fēng)韻展示出來(lái)，他們并不是獨(dú)樹(shù)一幟，而是以更加積極更加樂(lè)觀的心態(tài)去生活，天天向上！
后來(lái)，我們開(kāi)始幫助爺爺奶奶做事，幫他們洗菜，切菜，忙里偷閑的時(shí)候還不忘聊聊天。多虧了奶奶我們嘗到了最純正的豆?jié){，飯菜居然被我們搶得連油星子都沒(méi)了。我們的確很開(kāi)心！
這回，我們是真真切切地體會(huì)到炎陵——是一個(gè)神圣的地方。我們看到了炎陵的風(fēng)風(fēng)光光，它的文化，它的風(fēng)味，它的美麗，它的內(nèi)涵。炎帝爺爺你看??！您的子子孫孫沒(méi)有讓您失望，我們永遠(yuǎn)都是您的驕傲！
我愛(ài)歷史圖片篇十四
哦，我的天哪，又是一節(jié)歷史課！要知道劉大爺?shù)淖焓强梢赃_(dá)到讓人催眠的效果啊，他在上面談天說(shuō)地，滔滔不絕，我們就在下面昏昏欲睡。
自從上課鈴打起的那一刻開(kāi)始，我就和課程表較起了勁，埋怨這節(jié)為什么是歷史課而不是體育課。我左看看右看看，余光一下子掃到了那正在偷吃東西的同桌身上，這時(shí)只見(jiàn)他像小偷似的，掃視了一下教室，確定沒(méi)有人關(guān)注他后，便偷偷地彎下腰，快速的把一塊糖放進(jìn)嘴里，然后裝作若無(wú)其事的樣子，緩緩直起身來(lái)，表現(xiàn)出一副淡定從容的樣子。再看那邊，小明用手托著頭在睡覺(jué)，忽然，“啪”的一聲，小明的頭從手上滑落下來(lái)，他好像也嚇了一跳，揉了揉腦袋，小聲說(shuō)了一句：“呼——幸虧沒(méi)有讓劉大爺?！闭f(shuō)完他便又去夢(mèng)鄉(xiāng)找他的小伙伴了。
哎？他們四個(gè)在干嘛？天哪他們竟然敢玩兒撲克，那一張張撲克像一只小老鼠，“哧哧”被他們傳來(lái)傳去，那速度可無(wú)人能比，他們玩兒的可真是不亦樂(lè)乎，完全忽視了劉大爺看到他們那噴火的眼神。
接下來(lái)讓我看看李仁在干什么，噢，堂堂一個(gè)大學(xué)霸，竟然在歷史課上畫(huà)小人了，那一個(gè)個(gè)小人兒仿佛像真的一樣，在畫(huà)里活蹦亂跳，而李仁那一臉無(wú)奈的樣子，早就表明他對(duì)劉大爺講課的不屑。唉，真可謂是：“歷史課上閑人多，一個(gè)更比一個(gè)作。
唉！我也是很無(wú)奈啊，我們這一群朝陽(yáng)就這么被劉大爺這夕陽(yáng)給弄得失去了光輝。
無(wú)奈啊，無(wú)奈啊，有時(shí)我就盯著劉大爺看，心想，您看著也不太老啊，怎么就是毀在這張嘴上！你要是不啰嗦的該多好??！劉大爺好像是讀明白了我的心思，生氣地瞪了我一眼，我心想這就尷尬了。
就在這時(shí)，動(dòng)聽(tīng)的下課鈴聲響起來(lái)了，那些在歷史課上要死要活的“藍(lán)瘦”“香菇”的同學(xué)們也像死而復(fù)生一樣，一個(gè)個(gè)都蹦了起來(lái)，徑直朝門(mén)口竄。劉大爺看著這群“不學(xué)無(wú)術(shù)”的孩子，嘆了一口氣，推開(kāi)門(mén)走了出去……
歷史課，真是一個(gè)百家愁的課啊，雖然歷史課上的風(fēng)趣事兒不少，但，歷史課呀，我還是想和你揮揮手，我們就這樣告別吧，就像那句歌詞一樣：“我和你吻別，在無(wú)人的街……”
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