小論文作文字優(yōu)質(zhì)(七篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小論文字篇一

引導語：十個失敗的領導者，九個不懂得激勵下屬。十個失敗的企業(yè)，九個忽視激勵員工。拒絕失敗，請你從激勵下屬和員工開始!員工激勵是企業(yè)一個永恒的話題——尤其是企業(yè)中的中高層管理人員，不但要掌握激勵下屬的技巧，而且也要學會自我激勵。

21世紀是一個充滿競爭的世紀，企業(yè)員工必須面對越來越快的工作節(jié)奏，承受越來越大的壓力，工作變得單調(diào)枯燥，容易出現(xiàn)心態(tài)、心理、心智和情緒方面的問題。因此，重視員工心態(tài)管理，已成為企業(yè)人力資源管理的一個重要方面。

凝聚力——企業(yè)基業(yè)長青的原動力!企業(yè)生存的核心競爭力!企業(yè)發(fā)展的第一戰(zhàn)斗力!拿破侖曾說過，**戰(zhàn)斗力的四分之三是由士氣組成的。任何現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭，都需要人來完成——任何好的競爭理念與戰(zhàn)略，同樣需要員工來實現(xiàn)，而員工的態(tài)度與士氣，決定了企業(yè)的執(zhí)行力與競爭力。共同的利益凝聚人心，激發(fā)競爭意志——無數(shù)實踐證明，高團隊士氣與高業(yè)績成正比，反之亦然。

激勵是以人的心理作為激勵的出發(fā)點，激勵的過程是人的心理活動的過程，而人的心理活動不可能憑直觀感知，只能通過其導致的行為表現(xiàn)來感知。

從認識的角度來看，激勵產(chǎn)生的動機行為不是固定不變的，受多種主客觀因素的制約，不同的條件下，其表現(xiàn)不同。因此，必須以動態(tài)的觀點認識這一問題。

從激勵的對象來看，由于激勵的對象是有差異的，所以人的需要也干差萬別，從而決定了不同的人對激勵的滿足程度和心理承受能力也各不相同。要求對不同的人采取不同的激勵手段。

從激勵的程度上看，激勵不能超過人的生理和能力的限度，應該講究適度的`原則。激勵的目的是使人的潛力得到最大限度的發(fā)揮。但是，人的潛力不是無限的，受到生理因素和自身條件的限制，所以，不同的人發(fā)揮的能力是不同的。

名言說：世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。因此，筆者認為得到老板的賞賜與激勵必須首先要完成自己的工作并盡最大努力的使自己的工作美好化。

作為國內(nèi)優(yōu)秀的化妝品企業(yè)，安婕妤堅持以人為本，不斷為員工謀福利、辦實事。在即將到來的2014年，安婕妤更將推出了創(chuàng)業(yè)基金、手機配置、貧困支助、年度健檢、在職教育、購房貸款、泰國旅游、臺灣家庭日、購車貸款、ipad專供等“十大”員工福利盛宴，其中，尤為引人注目的“創(chuàng)業(yè)基金”，只要員工有創(chuàng)業(yè)的意向和條件，安婕妤都會全力給予支持，被視為是“最激勵”人心的福利政策，令員工拍手稱好。

安婕妤通過持續(xù)不斷、形式多樣的關愛活動，構筑了幸福溫暖的企業(yè)之家。其激勵型的個性化福利制度，充分滿足不同類型員工個性需求，這不僅提升了職工的幸福指數(shù)和正能量，更體現(xiàn)了企業(yè)人文關懷。

人力資源專家指出，員工福利是企業(yè)對員工履行社會責任的一種表現(xiàn)，不僅是對員工工作生活的一個重要保障，更是企業(yè)吸引精英良才的魅力，是企業(yè)競爭力的核心籌碼。安婕妤立足以人為本的價值觀，以維護員工合法權益為中心，實行人性化管理，為員工營造家的友愛和溫暖，致力于承擔企業(yè)社會責任，力爭成為具有強大責任競爭力的中國企業(yè)公民。這不僅為安婕妤的經(jīng)營發(fā)展提供了無盡的動力，更為其不斷勇登高峰打下堅實基礎。

如今年關將近，企業(yè)員工離職跳槽也開始蠢蠢欲動，該怎樣挽留員工呢?福利成為一大誘惑。筆者認為人為財死，鳥為食亡這條古老的諺語也是用福利和獎金激勵員工的一大根本點。

小論文字篇二

提起作業(yè)，是絕大多數(shù)童鞋的噩夢。當然，不必把我排除，對于作業(yè)，我也是問君能有幾多愁——正如作業(yè)一般多?？粗鴶[在我面前空空如也的卷子，我是怎么也寫不下去，不錯，此時正是周日下午六點多，而在我的手中，還有半面空白的數(shù)學試卷。

有些愛學習，將學習當成樂趣的學生，面對作業(yè)，面色神色自若，眼里卻閃過一道興奮的光芒。而我，不知是目光太淺，還是意境不行，又或者是沒有修煉到家。不過我相信，面對作業(yè)生不如死的，不止我一人。

其實，老師留下來的作業(yè)，說多不多，說少不少。為什么這樣說呢，你且聽我慢慢道來:周五一放學，回家路上，我暗暗下定決心，寫完作業(yè)?？墒钱斘一氐郊遥粗畔⑸习膬?nèi)容，頭有點兒疼，我默默放下手機，選擇性失憶，忘記了回家路上的雄心壯志，嗯，反正還有兩天，明天寫也不遲。

我覺得，我當初背明日歌時，明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。這一段，估計我是白背了。畢竟，我可是名副其實的拖延拖延再拖延。

周六，拿出一張卷子，雄心壯志、意氣風發(fā)、視死如歸，呸，斗志昂揚，對，斗志昂揚。拿出鋼筆，下定決心，今日在此處，我，就要解決我的作業(yè)！誰知一筆下去，竟然沒有墨水了。可謂是出師未捷身先死，唉，無奈的拿出墨水瓶，吸完墨水，突然想到很久沒玩的吹墨畫，至于具體畫法，估計大多數(shù)童鞋都知道吧。

拿出a4紙，滴一滴墨水，深吸一口氣，慢慢的吹動著墨水，然后……我就開始玩的不亦樂乎。回過神，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過去十幾分鐘，立馬暗暗提醒自己，開始動筆，然后……寫完半面卷子之時，嗯，很好，我覺得我寫的很多了，可以休息一會兒了，這一休息，就一發(fā)不可收拾了，我很成功休息度過了下午。（舞蹈班4點結束，回家大概四點多。）

然后，周日一大早七點多，我一臉生無可戀的坐在床上看著叫我起床的'媽媽，拿過衣服開始穿，然后媽媽走了出去，就在那一瞬間，我異常自然的、心安理得的、毫無半點違和感的繼續(xù)睡下，嗯，磨磨蹭蹭到八點多起床，仍然看著作業(yè)，覺得頭痛，這作業(yè)，還真的是讓我愛恨交加。當然，看到前面的事例，你們都應該猜得到，我又沒有寫完這一張卷子。嗯……為何突然有點心虛。

下午舞蹈班回來，看著鐘表上指著四點臨近五點的指針，我又一次崩潰了，拿出卷子，大腦飛速運作，下筆如有神（古人誠不欺我），刷刷刷，寫完一張卷子，抬頭一看，五點零幾。

然后，我就在這樣的神速之中，寫完了作業(yè)。（當然不止寫了作業(yè)，還聽了歌曲，看了書，思考了人生。）繼續(xù)看表，六點多。

其實作業(yè)并不多，只是我一直不寫，作業(yè)也隨著時間的流逝慢慢被我自己在無形之中下意識的加重了分量。

小論文字篇三

摘 要：《計算機》是中等職業(yè)學校課程設置中的必修課，它突出的特點就是應用性和實踐性。因此，在計算機教學的過程中最大的目標就是讓學生真正掌握計算機的操作技能，使學生一走出校門就能成為社會的實用型人才。但是，如今的情況是，不少計算機專業(yè)的畢業(yè)生往往不能滿足用人單位的要求，失去了良好的就業(yè)機會。因此，在就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)壓力巨大的局面下，提升中職學生的職業(yè)競爭能力、培養(yǎng)技術型及實用型人才就顯得更加重要。

關鍵詞：職業(yè)教育 計算機專業(yè) 教育教學模式 師資隊伍

本文從計算機專業(yè)學生實踐操作能力、專業(yè)設置和學生綜合素質(zhì)三個方面指出了本專業(yè)教育存在的現(xiàn)狀，并從教育教學方式、方法和師資隊伍建設兩方面，闡述了如何進行計算機專業(yè)教育教學的改良。

一、計算機專業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.學生實踐操作能力

一些計算機專業(yè)的學生，對計算機系統(tǒng)的組成很“清楚”，但對主板、cpu、顯卡等實物不認識，或者雖然認識，但對如何組裝一臺電腦，卻無從下手。

2.專業(yè)設置

學習計算機的人都知道，計算機由硬件和軟件組成。硬件包括組裝、電子電路知識、顯示原理、打印原理、掃描儀等多種知識。軟件包括編程開發(fā)、圖像處理、動畫制作等多種知識。并且，計算機知識更新快，中職學生利用二年或三年的時間，就想全面地學習計算機軟件和硬件知識根本是不可能的。

3.學生綜合素質(zhì)

有些計算機專業(yè)學生埋頭苦學專業(yè)知識，忽視了團隊精神、個人情操、個人修養(yǎng)、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、教育教學模式的對策

根據(jù)計算機技術應用職業(yè)崗位能力的要求，結合學生實際，推行以“能力本位”、“項目教學”為主的教學模式。

1.實施項目教學

以計算機技術中的具體工作任務為對象，先由教師對完成工作任務需要的知識、技能進行選擇與優(yōu)化，并作適當?shù)氖痉叮缓笞寣W生分組圍繞完成工作任務的方法、過程進行討論、協(xié)作學習，最后以共同完成工作任務的情況來評價學生是否達到教學目的的一種教和學的新型教學模式。在學生融入任務完成的過程中，學生學習興趣、學習主動性和小組組長的管理能力得到鍛煉，自主地進行知識的建構，以學生知識的生成和能力的培養(yǎng)為最高成就目標。

2.校企合作、工學結合

2009年1月14日教育部下發(fā)了《關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》，對中等職業(yè)教育教學改革提出了包括改革人才培養(yǎng)的模式，大力推行校企合作、工學結合、頂崗實習。學生走出校門以后發(fā)現(xiàn)自己在學校所學的知識完全不能與企業(yè)需要相銜接，缺乏對所學知識的運用和實地操作能力。而校企合作、工學結合教育模式彌補了單一學校教育的缺陷。通過校企合作、工學結合，讓學生在學習了一定知識技能的情況下到單位企業(yè)實地實習，在工作實習中發(fā)現(xiàn)自己技能的缺陷，以便更能自主、積極地接受教師所教授的知識。讓學生完成學校學業(yè)的同時，以“企業(yè)員工”的身份在校外參加與所學專業(yè)相關的生產(chǎn)實踐。校企合作、工學結合是實施學生學校學習與工作實踐交替進行，學、用緊密結合；
用人單位參與人才培養(yǎng)；
具有兩種教育教學場所；
學生具有企業(yè)員工和學生雙重身份。這種模式努力破解畢業(yè)生社會適應周期長的難題。過為企業(yè)職工培訓、聘請企業(yè)專家和骨干為兼職教師、專業(yè)教師到企業(yè)掛職等措施，搭建人才交流平臺，實現(xiàn)校企人才的雙向流通；
通過科研合作，開發(fā)新的工藝和產(chǎn)品搭建技術交流平臺，實現(xiàn)技術雙向互通；
通過校企共建實習實訓基地搭建物資交流平臺，實現(xiàn)校企物資雙向互通。

3.評價模式改革

由于中職生的文化基礎、學習態(tài)度、學習方法在整體上處于弱勢，按照現(xiàn)有的考核辦法。必定會出現(xiàn)大面積不及格。這勢必沖擊整個教學計劃的完成，進一步打擊中職學生的學習積極性。加之計算機課程的實踐性很強，筆試考核方式無法反映學生的真正水平。因此。考核方法要進行重新設計。堅持總結性評價和過程性評價相結合，定量評價和定性評價相結合，形成學生、家長、企業(yè)、學校及社會等多方參與、多元評價模式。對學生學習態(tài)度、學習習慣、專業(yè)文化素養(yǎng)及社會責任感的養(yǎng)成形成過程性資料，作為結果性評價的參考資料。綜合專業(yè)課程筆試成績，數(shù)字媒體技術取得的相關職業(yè)資格證，技能競賽水平，企業(yè)對學生的評價、家長對學生的評價及社會對學生的評價形成結果性評價資料，結合過程性評價，得出對學生的整體評價。

三、師資隊伍改革

著力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、素質(zhì)優(yōu)良專兼結合的計算機教師隊伍，滿足教育教學的需要。采取“走出去，引進來”的方針，促使專業(yè)教師隊伍結構合理。鼓勵、支持教師參加學歷提升，采用校本培訓、結對幫扶、行業(yè)實踐、技能競賽、繼續(xù)教育及外出考察交流學習等措施，提升專業(yè)教師的教學水平和能力。

教無定法、學無止境”，一切的教學模式都應該關注學生的終生學習的愿望和能力的形成，提升學生的職業(yè)競爭能力，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[3]董海真.淺談中職計算機教學中如何實施創(chuàng)新教育[j].電腦知識與技術，2010（27）

小論文字篇四

小編為您提供一篇關于小論體育中的“六斜活動”的

畢業(yè)論文

體育課開始，教師選擇與體育課內(nèi)容有關，比較典型、具體、生動的小新聞進行教學，這對學生具有較強的吸引力和感染力，能收到引人入勝的效果。例如，在一堂以投擲教材為主要內(nèi)容的教學中，我們就采用了情境教學形式，把學生帶入到備戰(zhàn)奧運的運動場上，每位學生都是參加奧運會的國家隊選手。學生不僅興趣盎然，而且躍躍欲試。同學們真的把自己當成了肩負重任的運動員，有的同學爭著說：“我們要當冠軍，為國爭光?！庇掷纾谶M行耐久跑教材教學時，為了避免學生產(chǎn)生厭煩、乏味和畏難情緒，我們就結合教材特點，給學生講述“馬家軍”連連打破世界女子長跑紀錄的故事，講述她們?nèi)绾芜M行刻苦訓練的故事，使學生對她們崇拜、羨慕不已，從而激勵自己刻苦、努力地鍛煉，更好地掌握耐久跑的技術、技能。這就可稱之為“本心樂為”吧。

游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，趣味性強，又可以全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，是體育教學中開展愉快教育的好幫手，把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)，有利于開展愉快教育，活躍課堂氣氛，便于更好地完成教學任務。例如在體育課的開始部分安排“快快集合”游戲，可以加強學生的組織性和紀律性，提高快速反應能力，把學生的注意力集中到課堂上來，有利于教師組織教學。在課的基本部分，安排“迎面接力”、“鯉魚跳龍門”、“支援前線”等游戲，可以提高學生練習興趣，把單調(diào)枯躁的練習動作變得生動活潑。同時又發(fā)展了學生奔跑、跳躍能力，以及團結合作、熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)，學生在歡樂的笑聲中完成了大運動量的活動。在課的結束部分，我們則安排一些“快找伙伴”、“讓我們大家一起來”等游戲，使學生的肌肉、關節(jié)得到放松，恢復體力，調(diào)節(jié)心理，讓學生體會運動后的舒適感覺，以輕松、愉快的心理狀態(tài)結束一節(jié)課的學習。

圖片具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，是體育教學中直觀教學手段之一。

教師在講解動作要領時向學生出示精美的小圖片，便會極大地吸引住學生的注意力，使學生經(jīng)歷欣賞羨幕－－向往－－渴望實踐的過程，此時，再加上教師精練生動地講解，優(yōu)美準確地示范，恰當?shù)攸c撥，學生便會很快地理解教師所教的動作。例如，我們在教“快速跑”時，為了糾正學生不正確的“擺臂”動作，就將正確擺臂動作的小圖片展現(xiàn)在學生面前，并且結合圖片邊講解邊示范。這樣學生就能很快地掌握正確的快速擺臂動作。又如投擲的“揮臂過肩”動作，單靠教師的講解、示范并不能解決問題，我們就出示分解動作的圖片。這樣，既提高了學生的學習興趣，又激發(fā)他們積極思維、努力實踐，達到了以愉快的心境學習、鍛煉的目的。

競賽是學生非常喜愛的一種教學手段，它可以調(diào)動學生學習的積極性和主動性，將競賽貫穿于整個教學中，有利于活躍課堂氣氛，增強學生競爭的意識，更好地完成體育教學任務。例如，在體育課的開始部分，進行隊列練習時，教會學生一段口訣，師：“比比哪組走得好？”生答：“我們小組走得好，誰也不亂跑。

”師：“比比哪組走得齊？”生答：“我們小組走得齊，誰也不亂擠?！苯處熂皶r對走得好、走得齊的小組提出表揚，增強學生的自信心和競爭意識。另外，在體育課準備活動慢跑時，我們也讓小隊長領著進行，組長負責帶領大家喊口令，教師巡回表揚口令宏亮、隊伍整齊的小隊，被表揚的小隊更加興高采烈，沒有表揚到的小隊也不甘示弱，整節(jié)課上學生們情緒飽滿，興致特高。

1.拼搏獎。

2.體育委員獎。

3.敢斗獎。

經(jīng)過教學實踐證明：我們把“六斜活動貫穿于平時體育教學的每個環(huán)節(jié)之中，創(chuàng)造了良好的課堂教學氣氛，同時也使學生產(chǎn)生了輕松愉快、樂觀的心境，從而調(diào)動了學、生學習、鍛煉的積極性和主動性，激發(fā)了學生的學習欲望。

小論文字篇五

可能會有的人想，自己想到處去旅游，但又沒過多的錢，覺得導游不錯，就想進軍導游行業(yè)。但是，導游是一種服務行業(yè)，其中的艱辛外人難懂，下面小論導游難處，做導游前先確定你是否喜歡這個職業(yè)。

1.導游是服務業(yè)，我覺得你的初衷就是為自己不是為客人，你很難上手這個職業(yè)，雖然現(xiàn)在的國內(nèi)客人素質(zhì)差的很多，導游一份謀生的工作也應該為自己考慮，所以我用了“上手”這個詞。

2.開開眼界有之，一個團一群不同客源地和不同性格的客人，遇到奇葩的事情很多，但是在我看來還是屬于讓你煩心乃至焦頭爛額，或者說對于能力強的導游來說是哭笑不得的事情居多，眼界這個次，還是要打引號。

3.結交朋友就不至于了，現(xiàn)在的國內(nèi)導游業(yè)有什么貓膩客人基本都知道了四五成了，一般經(jīng)常在外面玩的旅游達人不會請導游，這個有自由和省錢或者高端的原因，要請導游的都是成團旅行的客人，他們眼里你是背上插了“我是騙錢的”大旗的戲子，忽悠人的，對你的戒心就會很高，做朋友也就不好說起，當然，這方面外國客人會誠懇些，畢竟文化教育基礎不一樣，也許他們會和你平心交談，但是等你送了團他們回國了，你們最多也就限于網(wǎng)絡交流了，再次，外國人也是人，有不同個性，有不同文化素質(zhì)，別因為別人金發(fā)碧眼的就把他們和國內(nèi)的某些大叔大媽區(qū)分開看待，比如我以前帶過一個日本團，一路上我感覺都合作的不錯，客人對我也和和氣氣的，結果一送團我回頭就被投訴了，這個事之前我還聽前輩說起過日本客人是這樣的，結果還真讓我碰到了，當然，可能有我當時業(yè)務不熟或者對于他們的生活文化習慣欠了解的關系在里面，這里只是引出打個比方，而且那個是日語團。總結一句，當個導游，交朋友很難。

4.每周工作時間?尼瑪別坑我了好嗎，你還想朝9晚5啊，倒一倒吧，正常點是朝5晚9，其他時間除了吃飯睡覺，不是在接團就是在接團的路上，不是在送團就是在送團的途中，休假日，嗯，大概一月一休吧，淡季會好些，但也有可能要坐班?？茨阍谑裁礃幼拥穆眯猩绾湍銈兝习迦嗽趺礃恿?。

5.平均收入，這點永遠和你的出工成正比，你每天都帶團不給自己休息，忙前忙后把客人招待舒服了，如果成功加點——好吧反正你們都懂導游的主要收入來自哪里的——那么你的收入也就上去了，外國客人的購買力真心要牛逼一些。。。。。。我?guī)У耐鈭F不多，一直做西湖一日地接外團的話，大概一年十幾萬是保底的，高不設限，畢竟人外有人，我知道的只是前幾年前輩口中談論的，大概回事一種共識而不是事實。

6.主要職責當然是對于景點和沿途的講解，不要以為照搬書上的導游詞有用，不要以為對著不同客人千篇一律的說辭有用，英語導游說白了并不是接待的都是英語文化客源地國家的客人，只是英語作為世界上最泛用的語言，易于向不同文化國家的客人傳達你的意思，你對景點的認識，你對景色的熱愛，以及把這些愛的感覺傳遞到外國客人的心里面，這點我覺得是最重要的，首先你要喜歡這個工作，你才能做個導游，退之你要喜歡一個景點，你可以做個地接導游，如果你喜歡的只是和外國人聊天，對不起，導游這個水太深不適合你，你還是去酒吧買杯酒和人搭訕吧。因為你這樣的心思去從事工作，我不認為你是打算把中國的美經(jīng)由你的客人傳遞給世界，也要記得，國家主席接待外國客人和你接待外國客人都沒有什么區(qū)別，你們，在這個場合，代表的是中國!

7.你需要有一口很流利，很順的英語口語已及相當水平的書寫能力，能地道一點偶爾用上一些比如俚語的就更靠譜了，不需要你的cet雅思托福有多少級，事實上，對于一個你一時想不起的詞，你用幾句話來形容一下，外國人也是人，他們也能明白你想表達的是什么，當然對于你的這個表現(xiàn)不同客人會有不同的反應和想法，這個不多說。好的英語口語拉近你和客人之間的距離，然后你要有很好的隨機應變能力，客人有時候問的問題不但不在你的'導游詞上，不在你的英語認知準備范圍內(nèi)，甚至超出了你的中文認知，換句話說，也就是這問題就算你是在帶國內(nèi)團，你也要反應好久下一番功夫才能解釋清楚，所以，順變很重要，打太極很重要，圓謊很重要，在這個基礎上用英語適當?shù)倪x詞造句表達出來跟重要，剩下的，你要有很強的業(yè)務能力，我指的是導游業(yè)務能力，這個我不多說了，連同前面一個問題就是職責一類的，都在你打算考證的時候的教材上，你不會想在這里看我打完兩本書的厚度的的，我也懶得去干。

8.導游主流是雜學，什么都要懂一些，什么都能來兩句，所以你的知識面要廣，而且不是因為喜歡什么才去了結什么，而是不管什么都要喜歡去了解。另外，導游因為要與人交流并且表達自己，所以適合外向的人去干，在學校是風云人物的，干導游肯定不差，是泡妞高手的，肯定牛逼，辯論賽舌綻蓮花的，去競爭個金牌導游唄，即興演講侃侃而談的，我了個去，你給我簽個名先唄!!!

小論文字篇六

周國平說：“一切教育都可歸結為自我教育，學歷和課本知識都是暫時的，自我教育的能力卻是一筆終身財富，周國平教育小論讀后感?！苯?jīng)驗證明，一個人最終是否成才，往往不取決于學歷的高低和課堂知識的多少，而取決于是否善于自我教育。

如何才能自我教育呢？

首先，正確的自我認知。

“人貴有自知之明”，全面而正確的自我認知自己很重要。對于學生來說，認真仔細地想一想，用盡量多的形容詞描述自己，要忠實于自己的內(nèi)心。在此基礎上，進行第二步，他觀自我的描述，描述父母眼中的我、同學眼中的我、老師眼中的我、兄弟姐妹眼中的我，你再尋找這些描述中共同的品質(zhì)，將其歸類。你描述的越多，你越會找到比較正確的自我。

然后要客觀的自我評價

悅納自我首先要接納自己，喜歡自己，欣賞自己，體會自我的.獨特性，在此基礎上體驗價值感、幸福感、愉快感與滿足感；其次是理智與客觀地對待自己的長處與不足，冷靜地看待得與失。在生活中注重自我，關注你自己的成功，并將優(yōu)勢積累，每個人身上都有著無數(shù)的閃光點，重點在于尋找你自己的閃光點并將其構成亮麗的人生風景線，讀后感《周國平教育小論讀后感》。

最后要積極的自我提升。當人們期望自己成功時，他必然會盡自己最大的努力并且當面臨挑戰(zhàn)性任務時，會表現(xiàn)出更強的堅持力，從而增加了成功的可能性，自我效能感高的人一般學業(yè)期望較高。我們聽說了太多的這樣的故事：由于考試前身體不好，所以在大考中沒有取得好成績。這便是典型的自我障礙，為自己的考學不成功找到了適當?shù)慕杩?。一個渴望自我發(fā)展的人必須主動克服自我障礙，進行積極的自我提升與自我嘗試。

做到這些就為自我教育提供了成功的沃土。讀過一篇文章《48份目標的故事》，內(nèi)容如下：本學期的“全優(yōu)生”評選，我想改變以往老師自己作主的做法，讓學生寫一份“競選‘全優(yōu)生’發(fā)言稿”，在班里進行一輪競選。 在學生動筆寫競選發(fā)言稿前，我把他們曾經(jīng)滿懷希望，飽含激情寫下的目標書發(fā)給他們。果然，學生的表情一個個變得有些異樣。“嘿嘿，就讓你們自我對照去吧！”我心里暗暗地想。在競選結束后，我想對他們說：要成功，首先必須設定目標，然后集中精神向目標邁進。而那些中途迷失方向的鳥兒，總是在突然醒悟的時候才發(fā)現(xiàn)，自己又錯失了一個美好的季節(jié)！但是，及時地調(diào)整自己的方向，你還是能找到一片屬于是成功者的芳草地。

也許是深受周國平理論和上面那位老師影響和啟發(fā)吧，我在對學生的教育中，也很注重學生的自我教育。每天讓孩子自我反省，也讓他們經(jīng)常對照自己的目標。相信自我教育的力量，并經(jīng)常自我教育，成功是早晚的事。

小論文字篇七

在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的幸福小論作文800字，歡迎閱讀與收藏。

誠信是一種美德，是一種讓人寬心的品質(zhì)；誠信是一種方式，是一種讓人幸福的方式，是啊，談起誠信，人們就會這樣說，其實我有時就在想，誠信并不一定只要這樣，它并不一定讓人幸福。

有時候，朋友之間互相交往，借了的東西按時償還，在某種意義上，這就是誠信，很明顯，它并不會讓人幸福。

幸福是一種若隱若現(xiàn)，說不清的東西，沒有說出來，它就看不見，說出來，就能夠看清它了，所以說它是一種抽象，虛幻的東西。

當你餓的時候，給你一個蘋果，你會覺得很幸福，當你哭的時候，給你一份安慰，你會覺得幸福；當你讀書讀累的時候，讓你休息一下，你也會覺得很幸福；當你高興的.時候，給一個知已和你分享快樂，你也會覺得幸福。幸福是一種你認為怎樣就怎樣的東西，你認為你的生活很幸福，那它就會很幸福，你認為你的生活很不幸。

我不想太多過分的描繪幸福，我只想說，幸福與不幸同時存在，這兩者是相對的，幸福的極端就是不幸，而不幸的極端就是幸福。

人們總是喜歡悲歡的回憶過去，想著過去的事情，然后就不始不懈，哭了起來，說什么韶華易逝，青春不長。說什么沒有珍惜時光，好好讀書。其實這一切，都不是真實的，只要在過去有意義，在過去玩得開心，快樂，不管現(xiàn)在是碌碌無為還是成就了一番偉業(yè)，這都是值得的，因為至少，你獲得了心靈的慰藉，你得到了最基本的滿足與需要，這就夠了，因為人生不需太多的偉業(yè)來裝飾自己，我們所需要的，僅僅是心靈的慰藉，感情的寄托，這就足夠了。

同一件事，發(fā)生在兩種不同的人物身上，反應也是不同的，這就是樂觀與悲觀的體現(xiàn)，就拿一個熟悉的例子來說吧，同樣的兩位老人，都有兩個女兒，一個賣太陽傘，一個賣雨具，下雨天的時候，一個老人心里不舒服，她說，這下我的那個賣太陽傘的女兒不能掙錢??；而另一個老人卻很高興，因為她覺得那個賣雨具的女兒能掙錢，而風和日麗的時候，兩位老人的意見也不一樣、悲觀的老人每天自抑自郁，而樂觀的老人就會安慰自己，這就是明顯的區(qū)別。

那么，你要做樂觀者還是悲歡者呢？

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