無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
好學以好學為篇一
2、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明
3、少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂府·長歌行》
4、讀書百遍，其義自見?！度龂尽?/p>
5、老冉冉其將至兮，恐修名之不立?！?/p>
6、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
7、立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修
8、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U
9、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾
10、皇皇三十載，書劍兩無成。——孟浩然
11、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>
12、讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?/p>
13、驚風飄白日，光景西馳流?！苤?/p>
14、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?/p>
15、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w
16、失之東隅，收之桑榆?！逗鬂h書·馮異傳》
17、問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹
18、莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年?！]鞏
19、志士惜年，賢人惜日，圣人惜時?！涸?/p>
20、東隅已逝，桑榆非晚?！醪?/p>
21、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮
22、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲?！佌媲?/p>
23、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹
24、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>
25、玉不啄，不成器；人不學，不知道?！抖Y記》
26、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！谥t
27、書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡
28、讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁?/p>
29、少年易學老難成，一寸光陰不可輕?！祆?/p>
30、東隅已逝，桑榆非晚?！啤ね醪?/p>
31、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈
32、勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！悏邸度龂尽?/p>
33、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾
34、志士惜日短，愁人知夜長。——傅玄
35、人壽幾何？逝如朝霜。時無重至，華不再陽?！憴C
36、盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明
好學以好學為篇二
初中學完后，父母正在為我以后學什么技能而苦惱，偶然一個機會在網(wǎng)上接觸到了速錄。它是一門應(yīng)用性廣泛，學成后月收入豐厚的技能。于是我抱著試一試的心理了解了一下速錄。第一次看到速錄機的時候，還難以相信如此小的速錄機能達到每分鐘520字的驚人速度。但是，當我看到老師打字時我才發(fā)現(xiàn)原來速錄機的打字速度真的`很快。俗話說“耳聽為虛，眼見為實?！敝挥杏H眼看到才是真的，我就在那時下定決心一定要學好速錄。
開學后，第一次摸到速錄機時，我的心情激動不已，真想能快點達到像老師一樣的速度，學習第一課時，沒有太困難，很順利的就可以掌握，當慢慢往后學習的時候，才發(fā)現(xiàn)有時帶鍵有時滑鍵，老是打不好，原來學什么都不能太心急，要按部就班慢慢的學習才能學成。所以慢慢地我就找到了我的不足和缺點。后來速度的快速提升，讓我感到高興，這說明我正在一步一步的實現(xiàn)我的速錄夢想!
現(xiàn)在我學習速錄有一年了，在這一年里，有過想要放棄的念頭，學習速錄每天都是打字、練習聽文章，慢慢的我就厭煩了，但是我深知速錄的學習需要有耐心，心煩氣燥不僅打不好，反而也會使速度下滑。當我靜下心來耐心去練習才發(fā)現(xiàn)，想要達到標準也不是很困難--我通過了!
回想起，之前有一篇文章打了不下20次，還是沒有打下來，我就想放棄，不想練了。但是看到周圍的同學個個都那么努力，我并沒有比他們少什么，為什么我就打不下來呢?于是我下定決心一定要打下這篇文章，每天來到機房都不停地聽聲音文件?！肮Ψ虿回撚行娜恕蔽覒{著自己的毅力和不服輸?shù)膭蓬^“拿”下了這篇文章。速錄好學么不是看你有沒有天分，而是看你的毅力和耐心，能夠堅持到最后的人才是真正的贏家!
好學以好學為篇三
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文。
能正確、美觀地書寫生字。
教學課時：兩課時
教學設(shè)計：
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學過程?：
一、導(dǎo)入??：
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導(dǎo)看圖，學習生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學生字。
1、讀讀生字，復(fù)習鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)?：
第二課時
教學目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
教學過程?：
一、復(fù)習：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學習第1自然段。
1、爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？
三、學習第2至6自然段。
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學習什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導(dǎo)父女對話。（同座位互讀對話）
四、教學第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
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