在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
選人用人育人心得體會 用人育人心得體會篇一
作為一名教育工作者，用人育人是我們?nèi)粘９ぷ髦凶罨镜穆氊熀腿蝿罩?。而如何有效地用人育人，則是我們在實踐中必須時刻關(guān)注和思考的問題。在我的多年教學經(jīng)驗中，我認為，要想提高自己的用人育人水平，首先要做的就是理性看待學生，真正認識和理解他們的特點和需求。
第一段，認識每個學生
用人育人的核心是對待每個學生的態(tài)度和方法的差異性，不同的學生有不同的需要。所以教師要全面了解學生，包括性格、學習能力、學習方式、愛好等等方面的信息。只有真正了解學生，才能更好的進行針對性和個性化的教育教學。
第二段，以身作則
踐行“以身作則”，是用人育人的一個重要環(huán)節(jié)。教師要做學生的良好榜樣，遵守教師的職業(yè)道德和行為準則，為學生提供一個積極向上，陽光明媚的學習環(huán)境。只有我們教師以身作則，才能引導學生發(fā)揚正義、友善、誠實等良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的價值觀。
第三段，關(guān)注每個學生的特長和個性
每個學生的個性和興趣有著很大的差異，教師要通過觀察和交流，了解學生的個性和特長。不同的興趣和愛好，可以成為學生進一步學習的動力和支撐，同時也可以從不同角度為學生提供鍛煉的機會。
第四段，激勵學生，引導他們探究學習
教師在用人育人的過程中，需要發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長，尊重學生的意愿和選擇，鼓勵學生勇于嘗試、勇于創(chuàng)新，讓學生在實踐中探索更多的知識和技能。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容和學生興趣愛好，采取開展團隊活動、競賽等形式，激發(fā)學生樂于探究、勇于挑戰(zhàn)的學習態(tài)度。
第五段，促進學生的成長
在用人育人中，教師最終的目的是促進學生的成長。因此，要讓教學與實踐緊密結(jié)合，使學生在學習中不僅僅掌握知識、技能，更重要的是通過學習和體驗，獲得自身的成長和進步。讓學生從學習中樂在其中，就能夠激勵他們自主學習，在學習中獲得不竭的動力和動力源，從而不斷拓寬自己的知識視野。
總之，用人育人是一項需要用心而至的工作，在教學工作中需要關(guān)注每個學生的特長和需求，推動學生全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。只有真正理解和了解學生，抓住學生成長的關(guān)鍵，才能夠從根本上提升學生的綜合素質(zhì)與素養(yǎng)，幫助他們成為更加出色的人。
選人用人育人心得體會 用人育人心得體會篇二
作為一名教師，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
“一切教育都源于愛?！睅煇凼菐煹碌暮诵?，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進學生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學生的心靈。愛心是教好學生的必要條件。
加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。其中在業(yè)務素質(zhì)上，為了給學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。師德師風應注入新內(nèi)涵、新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現(xiàn)在；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學過程中。教師要“培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。
人活在世上都有自己的夢想，而教師的夢想就是想讓自己盡快成長起來，教出更多祖國的未來棟梁之材，為人類的幸福事業(yè)而奮斗。
從某種意義上講，一個人的一天應該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊藏在一個又一個的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實的，平凡樸實決不是平庸、碌碌無為，教師正是在天、周、月、學期、的基礎上建構(gòu)著自已的教學人生。教師職業(yè)的生命價值不是由外在決定的，而是來自內(nèi)部，來自于教師每日每時都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個人一項才能，那些看似沒有才能的人，只是因為那份才能隱藏得深，隱藏在不為人知的某個角落里。蘇霍姆林斯基說過，沒有教育理念的教學實踐，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī)，難以促進學生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復雜的理論體系和變化多端的教學實踐中，教師就要借助個的眼睛去觀察教學的世界，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個人奮斗的滿足，否則只會一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
前階段，我去看望小學時候的班主任，班主任說的一番話讓我很受觸動，她說“我教了一輩子書，現(xiàn)在退休了，總結(jié)這輩子的教書育人心得，得出了一個非常寒心而慚愧的結(jié)論，那就是當年成績優(yōu)異的學生，很少有人過來看望我，倒是你這樣當初調(diào)皮搗蛋的學生，這些老師當年對你們不是很上心的學生，反而很有情有意，逢年遇節(jié)過來看看。我理解老師的這番話，我讀書的時候，是調(diào)皮些，經(jīng)常挨她的批評，甚至是罰站。我覺得老師對我還是非常上心的，平時的嚴厲批評和指責都是因為她“恨鐵不成鋼”。所以我對她心存感激，畢業(yè)多年來，逢年過節(jié)，只要有機會，我都會去看望她。
如果沒有當年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學生就不會那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當然的，我們應該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育，員工要感恩領導的鼓勵和提拔，職場中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運氣，也許會一時得意，但是，他那種漠然面對別人伸出援助之手的表情，會傷害眾多善良的心，熱情也會在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人。會因為“寡助”而使得人生之路越走越窄。
著名詩人但丁說：“愛是美德的種子。”歌曲唱得好：只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。
成功和你與學生的關(guān)系息息相關(guān)，學生是我們上課的主體，贏得學生的認可是我的法寶，也是我的目標。記得剛接這兩個班時，兩個班里都有不少學生由于小學基礎差，不愿學習英語，導致的直接后果是上課搗亂，不學習，經(jīng)常睡覺。后來，當我和他們熟悉了以后，針對學生不同的性格，我要采取不同的方法。經(jīng)過一段時的觀察，捉摸他們不學習的原因入手。他們主要是單詞不會讀，怕老師罵，再加上自尊心強，因而不問老師，背就更不用說了。當我與他們交談時，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手，用師愛去感化他們。一個單詞一個單詞地去教他們讀，一個詞一個詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會十一二個單詞，在進步著，記會了。其中還有一位男生，不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說下，開始每天背兩個簡單句子。一周內(nèi)背會了八個句子。課外時間也不貪玩了，他自己說：“我要背英語。聽老師我每天背兩個句子。背會了我就能和外國人交談說話了。”自豪感油然而生。讓我深感自豪。
如今，班里的成績比以前有了一點小小的進步。這和學生們對我的認可是分不開的。要想學生自己愿意學，內(nèi)因必須起作用。當他們認可老師后，才愿意聽老師的話，才愿意和老師們配合。這樣，我們才能將工作做到最好。
人生之路千萬條，總是踏著別人的腳印前進的人，也許一生只會碌碌無為。只有敢于走別人從來未走過的路，獨辟中開出一條屬于自已的路，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己，不是自負的驕傲也不是百年的自憐，而是懷著人類與生俱來的尊嚴感，認真地，誠懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
選人用人育人心得體會 用人育人心得體會篇三
選人，用人，是企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)。作為一名HR從業(yè)者，我有幸參與了多個招聘和人員選拔的工作，并積累了不少經(jīng)驗和體會。在這個過程中，我不斷反思和總結(jié)，逐漸形成了自己的一套選人用人的心得體會。
首先，選人，要注重綜合素質(zhì)。在招聘過程中，僅僅依靠學歷和工作經(jīng)驗來評判一個人的能力顯然是不夠全面的。一個人綜合素質(zhì)的高低，不僅包括專業(yè)知識的掌握程度，更包括他的溝通能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等。因此，在招聘時，我更注重候選人的綜合素質(zhì)，特別是對于一些關(guān)鍵職位的招聘，我會更加注重候選人的領導力、決策能力等。
其次，用人，要量力而行。企業(yè)的發(fā)展需要人才的支持，但并不是每個崗位都需要招聘非常優(yōu)秀的人才。有時候，一些平凡的員工也能勝任一些普通崗位的工作，只要他們對工作認真負責。因此，在用人時，我更注重候選人的崗位匹配度，而不是單純追求求職者的高學歷和大品牌公司的背景。
再次，用人，要注重培養(yǎng)。作為HR，我認為人才的培養(yǎng)是我們的責任和義務。有時候，招聘優(yōu)秀人才的機會有限，而提升員工的工作能力則是我們的長久之計。因此，在用人過程中，我會更注重候選人的潛力和發(fā)展空間，同時提供培訓和發(fā)展機會，幫助他們不斷成長和進步。
然后，選人用人，還需公平公正。作為HR，我們要以公平公正的原則來評判每位求職者的能力和潛力，而不是袒護一些背景好、關(guān)系硬的求職者。我會堅持按照公司規(guī)定的程序和標準進行評估，避免一切潛規(guī)則和不公平現(xiàn)象的發(fā)生。只有確保公平公正，才能讓每個人都有機會施展才華，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。
最后，選人用人，要因人而異。每個人的特長和優(yōu)勢都不盡相同，因此，在選人用人時，要根據(jù)個人的特點和表現(xiàn)，給予適合的崗位和工作內(nèi)容。有些求職者可能并不擅長團隊合作，但在個人創(chuàng)新上卻有很高的天賦，我們可以將他們安排到更適合他們的崗位上。只有因材施教，才能充分發(fā)揮每個人的潛能，使企業(yè)人才隊伍更加充實和高效。
通過多年的招聘和人員選拔的經(jīng)驗，我意識到選人用人是一個復雜而又關(guān)鍵的過程。只有注重綜合素質(zhì)，量力而行，注重培養(yǎng)，公平公正，因人而異，我們才能選出和用上最適合的人才。選人用人不僅僅是一項工作，更是一門藝術(shù)。只有不斷總結(jié)和提高自己的能力和水平，才能更好地應對這項重要的任務。對于任何企業(yè)來說，選人用人都不僅僅是一項常規(guī)的工作，更是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。只有把握好選人用人的方向和原則，才能培養(yǎng)更多的人才，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。
選人用人育人心得體會 用人育人心得體會篇四
在近一年的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。
在新課程新課標下認真?zhèn)湔n，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學任務。
培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。
我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。
選人用人育人心得體會 用人育人心得體會篇五
第一段：引言 (200字)
在職場中，選人用人是一項至關(guān)重要的任務。一個企業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才，而選人用人的成功與否直接影響著一個團隊的凝聚力和執(zhí)行力。以下將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享我在選人用人過程中的一些經(jīng)驗和體會。
第二段：明確目標 (200字)
在進行選人用人之前，首先要明確目標。無論是招聘新員工還是選拔提拔內(nèi)部人才，我們都要清楚所需人員的職責和能力要求。只有明確目標，才能更有針對性地進行招聘或選拔工作，避免人員分配不當或人才浪費。同時，明確目標也有利于選拔符合企業(yè)文化和價值觀的人才，使其更好地適應團隊。
第三段：細致考察 (200字)
細致考察是選人用人過程中必不可少的一環(huán)。除了面試、面談等傳統(tǒng)方法外，我還會通過其他途徑來了解候選人的實際能力和個人品質(zhì)。例如，與候選人共事一段時間，觀察他們的工作態(tài)度、團隊合作能力及解決問題的能力；或者借助背景調(diào)查，了解其從前的工作經(jīng)歷和表現(xiàn)。小心謹慎的細致考察可以降低選錯人的風險，同時也能更好地發(fā)掘人才。
第四段：誠信為本 (200字)
誠信在選人用人中尤為重要。選人用人不僅僅是為公司找到合適的人才，更是與候選人建立信任關(guān)系的過程。關(guān)于工作的交流中如實告知候選人有關(guān)工作內(nèi)容、薪資待遇等信息，不夸大其詞，不以次要條件誤導候選人，可以建立起一個有誠信的鋪墊。只有建立在誠信基礎上的選人用人，才能讓候選人感受到公平和尊重，有利于企業(yè)長遠的發(fā)展。
第五段：培養(yǎng)與完善 (300字)
選人用人并不僅僅限于招聘和選拔，還需要注重對人才的培養(yǎng)與完善。一旦選定了合適的人才，企業(yè)應該制定合理的培訓計劃，使其盡快適應新的崗位和工作環(huán)境，并提升其專業(yè)能力和管理水平。充分發(fā)揮人才的潛力，調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造力，實現(xiàn)人力資本的價值最大化。同時，定期進行績效考核和個人發(fā)展規(guī)劃，為員工提供進一步的成長空間，激勵其持續(xù)進取。只有通過培養(yǎng)與完善，才能讓優(yōu)秀的員工在企業(yè)中忠誠地發(fā)展并為公司做出更大的貢獻。
總結(jié) (100字)
選人用人是一個復雜而又重要的過程，它關(guān)乎人才的招募和提升，關(guān)乎公司的長遠發(fā)展。明確目標、細致考察、誠信為本、培養(yǎng)與完善等等，這些都是選人用人過程中需要做到的要素。只有注重每一個環(huán)節(jié)，才能更好地選拔和培養(yǎng)出合適的人才，提升公司的整體競爭力。
選人用人育人心得體會 用人育人心得體會篇六
從教已經(jīng)十多年來?；仡^想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千。回顧自我最初的那些愿望，其中并不包含教師這個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫忙他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自我。教師應充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學都能正確看待自我，看到自我身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自我受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自我所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自我要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。
當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自我是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然可是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。并且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當教師讓我變成了一個更有職責心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛就是自我的恥辱似的。也不愿意自我去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起職責。這種職責感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份職責之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調(diào)：“學生有一杯水，教師就應有一桶水”所以各種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自我有一桶水，45分鐘的課，自我就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科教師來上課才戀戀不舍的離開。
把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。著名物理學家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統(tǒng)教育方法訓練出來的小孩，能夠深入地學習很多東西，這對于他進入大學、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人?！焙茱@然，只會考試的人難以適應當今世界的。
創(chuàng)新教育和實踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料，教會學生如何學習，如何開創(chuàng)性地學習，并在社會實踐中掌握和運用是至關(guān)重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的基礎知識較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬?，請允許我叫一個學生，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學生回答：“我不明白?！闭f完后，小學生立刻坐在計算機前提檢索?！皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。
這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學附中校長趙鈺對中國基礎教育的評價那樣：“我國的基礎教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎知識比較強，考試潛力比較強;可是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱?！蔽覀?nèi)蹴椙∏∈?1世紀人才最重要的素質(zhì)。
《中國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師務必是自來水。”筆者則認為，水再多，也不外乎教與學的灌輸關(guān)系，只可是是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實質(zhì)?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時;僅有“授人以漁”才能使人受用終身。
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