心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)線上課堂改革心得體會(huì) 小學(xué)線上美術(shù)課堂心得體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上教育也愈發(fā)流行。在新冠疫情期間，線上教育更是被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中。而小學(xué)美術(shù)課也不例外，隨著線上美術(shù)課的開展，在疫情期間，同學(xué)們可以在家中便捷、安全、高效地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。小學(xué)線上美術(shù)課堂給我留下了很多深刻的體驗(yàn)和感受，下面就與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：班級(jí)管理和教師執(zhí)教
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理是至關(guān)重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的舒適與否直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)線上美術(shù)課，我發(fā)現(xiàn)教師們能夠安排好課程和孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生在家中能夠自由地學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性；同時(shí)，教師也會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。這種班級(jí)管理方式高效、便捷，建立了起良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：線上美術(shù)教育的優(yōu)點(diǎn)
線上美術(shù)課堂的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是，課程內(nèi)容與形式豐富多樣，有些課程通過(guò)教學(xué)視頻的方式，更具生動(dòng)視覺(jué)效果，能夠讓學(xué)生更深刻地理解美術(shù)知識(shí)；還有些課程需要學(xué)生自己親手實(shí)踐，這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力。線上美術(shù)教育優(yōu)點(diǎn)還在于，在不出門就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以大大縮短旅途時(shí)間和成本，節(jié)約了學(xué)生的金錢和精力。
第四段：線上美術(shù)課堂帶給我的啟示
線上美術(shù)教育，解放了美術(shù)教育的時(shí)空限制，展示了無(wú)限的創(chuàng)造力和美術(shù)知識(shí)，同時(shí)也給我們帶來(lái)了很多關(guān)于教室課堂的啟示。我們看到，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教育中，教育者在講授美術(shù)知識(shí)時(shí)，應(yīng)采用更多元化的教學(xué)形式、更創(chuàng)意性的教學(xué)元素，例如講解、課堂輔導(dǎo)、小組合作、個(gè)人表演、藝術(shù)鑒賞等等方式都能夠使學(xué)生更輕松地領(lǐng)會(huì)美術(shù)知識(shí)，并且陶冶他們的藝術(shù)情感。
第五段：總結(jié)
通過(guò)線上美術(shù)課的學(xué)習(xí)，我們可以感受到美術(shù)課的多元化。同學(xué)們可以在線上多方學(xué)習(xí)，更加勝利地學(xué)習(xí)，加速自己的學(xué)習(xí)速度。除此之外，這種學(xué)習(xí)方式也讓我們理解到了“創(chuàng)造”這個(gè)詞的重要性，不僅是學(xué)科，也涉及到學(xué)生自己的創(chuàng)造力。最重要的是，線上美術(shù)教育將會(huì)破解地域和資源不均的問(wèn)題，將美術(shù)知識(shí)帶到更多中小學(xué)生身邊，這對(duì)于提高我國(guó)的文化素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展具有重要意義。我們可以慢慢發(fā)現(xiàn)，線上美術(shù)課將是未來(lái)的重點(diǎn)之一，將有助于更好地推進(jìn)我國(guó)的文化發(fā)展。
小學(xué)線上課堂改革心得體會(huì) 小學(xué)線上美術(shù)課堂心得體會(huì)篇二
陽(yáng)光課堂教學(xué)在開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校3—9年級(jí)的課堂教學(xué)中已經(jīng)全面實(shí)施，它采取的是“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)校師生對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”各個(gè)環(huán)節(jié)的具體流程有一個(gè)更加深入的理解，使各個(gè)環(huán)節(jié)的操作更具有實(shí)效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用，4月10日下午2點(diǎn)我校召開了“陽(yáng)光課堂教學(xué)改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會(huì)。
此次培訓(xùn)會(huì)由學(xué)校副校長(zhǎng)、中學(xué)部校長(zhǎng)白國(guó)民主講，全體教師參加培訓(xùn)會(huì)。白國(guó)民校長(zhǎng)對(duì)我校的校本教材“陽(yáng)光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”做了全面的分析和講解。
白校長(zhǎng)重點(diǎn)講解了“預(yù)習(xí)”部分，他說(shuō)“所謂預(yù)習(xí)，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作，預(yù)習(xí)將直接影響聽課的效果。”他倡導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)要遵照以下步驟：一是要妥善安排時(shí)間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。
（1）瀏覽教材；
（2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí)，并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識(shí)；
（3）對(duì)照預(yù)習(xí)提綱，邊學(xué)邊做；
（4）確定本節(jié)的重的和難點(diǎn)；
（5）找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問(wèn)題，特別是新教材中自己不理解的問(wèn)題，可用彩筆勾出。
隨后，白國(guó)民校長(zhǎng)又從“小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學(xué)習(xí)‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”、“小組合作學(xué)習(xí)之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等幾個(gè)方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長(zhǎng)不一定是成績(jī)最好的，但是各個(gè)方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠起到一個(gè)小老師的作用，要有熱心、有責(zé)任心，能夠幫助其他小組成員。白校長(zhǎng)講到對(duì)小組長(zhǎng)的組織活動(dòng)大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭(zhēng)端；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。因此，小組長(zhǎng)必須要自身素質(zhì)過(guò)硬、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員，互幫互助。
在講到“當(dāng)堂訓(xùn)練”時(shí)，白校長(zhǎng)從“當(dāng)堂訓(xùn)練”的意義、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式三個(gè)方面進(jìn)行了講解，他說(shuō)：“‘當(dāng)堂訓(xùn)練’是師生信息互動(dòng)交流的一個(gè)關(guān)鍵窗口，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)?！?dāng)堂訓(xùn)練’作為學(xué)生一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，它不僅通過(guò)訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化偉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的不可缺少的重要手段?！薄爱?dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，其核心是科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力；學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、意志、方法等非智力因素。“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補(bǔ)充等多種方式。
最后此次培訓(xùn)會(huì)在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過(guò)這次培訓(xùn)，全體教師對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)，教師們紛紛表示回去后一定再次認(rèn)真閱讀“小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”，并對(duì)小組長(zhǎng)及全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練，充分發(fā)揮小組合作的作用，使學(xué)校的課堂更精彩、更高效。
小學(xué)線上課堂改革心得體會(huì) 小學(xué)線上美術(shù)課堂心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的一大趨勢(shì)。線上心理課堂作為其中的一種創(chuàng)新教育方式，逐漸在小學(xué)教育中得到應(yīng)用。在我參加小學(xué)線上心理課堂的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了它的種種優(yōu)點(diǎn)以及對(duì)自己心理成長(zhǎng)的積極影響。
首先，小學(xué)線上心理課堂提供了學(xué)習(xí)心理知識(shí)的機(jī)會(huì)。心理學(xué)是一門研究人的思維、行為和感受的科學(xué)，對(duì)于建立良好的心理健康非常重要。通過(guò)線上心理課堂，我們可以了解到許多有關(guān)情緒管理、自我調(diào)適等方面的知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們可能很少有機(jī)會(huì)接觸到這些知識(shí)，而線上課堂則為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)渠道。
其次，小學(xué)線上心理課堂提供了與專家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。在線上課堂中，我們會(huì)遇到一些心理學(xué)專家，他們將為我們講解心理知識(shí)，并幫助我們解決一些心理困惑。在這種交流中，我們可以向?qū)＜艺?qǐng)教自己的問(wèn)題，獲得專業(yè)的指導(dǎo)和個(gè)性化的建議。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠增加我們對(duì)知識(shí)的理解，還能提升我們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。
第三，小學(xué)線上心理課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的情商。情商是指?jìng)€(gè)體在情緒感知、情緒表達(dá)、情緒應(yīng)用與情緒管理等方面的能力。情商對(duì)我們的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)效果以及未來(lái)的發(fā)展都有很大的影響。在線上心理課堂中，我們通過(guò)討論、角色扮演等方式，提高自己的情商水平。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了一些溝通技巧和解決沖突的方法，使我們更加善于處理人際關(guān)系，更加自信和開放。
第四，小學(xué)線上心理課堂激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。在線上心理課堂中，我們不僅可以聽老師講解，還能參與到許多互動(dòng)活動(dòng)中去。比如，我們可以觀看一些有趣的視頻，閱讀精彩的故事，還可以參與一些有趣的小游戲。這種多樣化、趣味化的教學(xué)方式，激發(fā)了我們對(duì)心理學(xué)的興趣，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
最后，小學(xué)線上心理課堂幫助我們及時(shí)調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)心理健康。小學(xué)階段，我們可能會(huì)遇到很多挫折和困難，比如考試不理想、和同學(xué)發(fā)生矛盾等等。這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)解決，可能會(huì)對(duì)我們的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。在線上心理課堂中，我們學(xué)習(xí)到了一些緩解壓力、調(diào)整心態(tài)的方法，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挫折。
綜上所述，小學(xué)線上心理課堂的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。它不僅提供了學(xué)習(xí)心理知識(shí)的機(jī)會(huì)，還幫助我們提升情商、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)心理健康。希望更多的小學(xué)生能夠參與到線上心理課堂中來(lái)，提升自己的心理素質(zhì)，邁向更加美好的未來(lái)。
小學(xué)線上課堂改革心得體會(huì) 小學(xué)線上美術(shù)課堂心得體會(huì)篇四
1.課程設(shè)置方面：課程設(shè)置忽略了課程本身的創(chuàng)新價(jià)值，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)要求，有些課程的設(shè)置脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，未能滿足行業(yè)發(fā)展和就業(yè)崗位的需求。2.教學(xué)方法方面：目前，有些高職院校仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，教師照本宣科，學(xué)生被動(dòng)接受，結(jié)果是使學(xué)生的思維受限，課堂氣氛不夠活躍。3.教學(xué)手段方面：有些高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)較為落后，不能提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力；即使有些院校教學(xué)資源相對(duì)豐富，但給學(xué)生親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)較少，結(jié)果還是使學(xué)生無(wú)法把所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。4.師資方面：高職院校的教師大多是普通大學(xué)畢業(yè)生，他們具備一定的理論知識(shí)，但缺乏實(shí)踐動(dòng)手的能力和經(jīng)驗(yàn)，因此無(wú)法給學(xué)生做一個(gè)很好的榜樣。
1.高職教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)單位是課堂，最終的環(huán)節(jié)也將是課堂，高職教育的課堂教學(xué)改革必須以“課堂有效”為首要原則[1]。即，以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，注重教學(xué)的有效性，主張教學(xué)方法多樣化。高職教育的課堂教學(xué)必須面向職業(yè)崗位群，基礎(chǔ)課程要體現(xiàn)知識(shí)的“多接口性”，專業(yè)課程要體現(xiàn)知識(shí)的“崗位針對(duì)性”，而教師是課堂教學(xué)“有效”最根本的保障。確保課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)管理創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)，只有依據(jù)“有效”的原則，課堂才能真正與市場(chǎng)接軌，高職教育才能最終完成為社會(huì)、為企業(yè)服務(wù)的使命。
2.課程體系設(shè)置的原則要具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、實(shí)踐性和實(shí)用性。在課程設(shè)置方面要強(qiáng)調(diào)普通文化基礎(chǔ)課程的地位，還要注重專業(yè)所需的專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)科教學(xué)；課程設(shè)置時(shí)要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位能力要求，切實(shí)加大實(shí)踐課的比重，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)，在實(shí)踐中提高素質(zhì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力，以實(shí)踐技能課程為主干，讓理論課程服務(wù)于技能培養(yǎng)，還要注意把用人單位的需求轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)目標(biāo)，并及時(shí)體現(xiàn)在課程設(shè)置當(dāng)中；課程設(shè)置還要突出高職教育的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，因此要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，理論知識(shí)要做到少而精，夠用即可。
課堂教學(xué)改革要真正有所突破，就必須從教學(xué)管理環(huán)節(jié)到課堂要素環(huán)節(jié)，從教師到學(xué)生，全面、系統(tǒng)地進(jìn)行。
1.從實(shí)處入手，著重革新課堂設(shè)計(jì)的思路，在備課中注重課堂各要素的合理配置。所有的課程都應(yīng)該是某種職業(yè)能力的立體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)分支，每一個(gè)專業(yè)都要有相應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)圖，不僅要讓所有教師明確知道自己為什么要上這門課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的哪一種能力，而且還要讓學(xué)生了解為什么上這門課，最終可以形成哪種能力。只有從專業(yè)培養(yǎng)的最終能力目標(biāo)入手，課堂教學(xué)才可能變得意圖明確，行之有效。對(duì)于每一堂課的備課環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，最重要的是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路的變革。改變過(guò)去以知識(shí)掌握為主線的設(shè)計(jì)思路，在設(shè)計(jì)中要以能力的形成為主線，把知識(shí)、方法、技術(shù)和情感融為一體，使課堂的各個(gè)要素得到有機(jī)重組，這樣才能使教學(xué)“有的放矢”，收到較好的教學(xué)效果?？傊?，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，而課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。
2.加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)。有位職教人士曾經(jīng)感慨：“其實(shí)最有條件去實(shí)現(xiàn)開放教育的是職業(yè)教育，但至今未能開放；最有理由去實(shí)施素質(zhì)教育的也是職業(yè)教育，但至今未能推行?！盵2]這在某種程度上道出了職業(yè)教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀。
目前高職院校應(yīng)高度重視和培養(yǎng)“雙師型”教師，這樣的教師既能在實(shí)踐操作中指導(dǎo)學(xué)生，又能勝任理論課的教學(xué)，而且教學(xué)成績(jī)突出，具有“理論、實(shí)踐一體化”的特點(diǎn)，這是當(dāng)前高職院校最需要的師資力量。學(xué)校要有計(jì)劃、分批次地把教師們送出去培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓他們了解最前沿的本專業(yè)相關(guān)信息，使每一位教師都有現(xiàn)代教育的觀念和意識(shí)，只有這樣，課堂教學(xué)觀念才能得到全面更新，教學(xué)改革才能真正有所突破。另一方面，還可以聘請(qǐng)企事業(yè)單位的有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人才作兼職教師，來(lái)充實(shí)高職院校的師資隊(duì)伍。
3.實(shí)施“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式。“教、學(xué)、做一體化”就是把理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出學(xué)生能看、能摸、能操作的教學(xué)環(huán)境，做到教中學(xué)，學(xué)中做，做中學(xué)，使教、學(xué)、做合為一體。這種教學(xué)模式把傳統(tǒng)教學(xué)中的以書本為中心，以理論知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到以實(shí)踐為中心，以實(shí)際生產(chǎn)為中心，克服了傳統(tǒng)教育中重教師主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生主體地位，以及教與學(xué)脫節(jié)、學(xué)與用分離的弊端。在教學(xué)過(guò)程中，教師既要講解必要的理論知識(shí)，又要注重專業(yè)技能的訓(xùn)練，通過(guò)“做”一方面使學(xué)生學(xué)以致用，另一方面使學(xué)生用以促學(xué)。它把學(xué)與用很好地統(tǒng)一起來(lái)，把書本知識(shí)與學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，從而使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，教學(xué)過(guò)程更具有實(shí)效性。
高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有厭學(xué)情緒?！敖獭W(xué)、做一體化”的教學(xué)模式堅(jiān)持“以人為本”的理念，讓學(xué)生能夠體會(huì)到主人翁的地位，以具體的生產(chǎn)任務(wù)和崗位要求為載體，使學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生全過(guò)程地參與，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要獨(dú)立或合作完成，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都要保持積極的態(tài)度。同時(shí)，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在實(shí)踐中循序漸進(jìn)，采用“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；還要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，還應(yīng)特別重視課堂教學(xué)中的討論環(huán)節(jié)，多給學(xué)生以實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。
總之，在課堂教學(xué)實(shí)踐中要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以職業(yè)實(shí)踐為主線、以能力為本位，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、本領(lǐng)過(guò)硬、素質(zhì)全面、上手快、轉(zhuǎn)型快的高級(jí)技能型人才，有效地提高學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力和就業(yè)能力，更好地滿足和服務(wù)社會(huì)。
小學(xué)線上課堂改革心得體會(huì) 小學(xué)線上美術(shù)課堂心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門重要的學(xué)科，它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能拓展學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。為了提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果，我校進(jìn)行了一次語(yǔ)文課堂改革。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我對(duì)于語(yǔ)文小學(xué)課堂改革有了一些心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)要明確。在課堂改革中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，采取貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)目標(biāo)中突出讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這樣，學(xué)生就能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
其次，課堂形式要多樣化。在語(yǔ)文課堂中，傳統(tǒng)的“師生問(wèn)答”和“老師講學(xué)生聽”已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們改變了教學(xué)形式，采用了討論、合作、研究等多種方式來(lái)組織課堂。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我們讓學(xué)生分組進(jìn)行朗誦和演繹，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，充分展示自己的才華和創(chuàng)造力。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三，注重知識(shí)點(diǎn)的延伸與應(yīng)用。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是有深度和廣度的，不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們?cè)谡n堂中注重知識(shí)點(diǎn)的延伸與應(yīng)用。例如，在教學(xué)語(yǔ)文閱讀時(shí)，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，并要求他們通過(guò)閱讀理解的方式來(lái)解決問(wèn)題。這樣不僅拓展了學(xué)生的思維能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，要注重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如，在作文教學(xué)中，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的寫作水平和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)不同的寫作題目，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的寫作方法，提高寫作能力。
最后，要注重學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在課堂改革中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。例如，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過(guò)與學(xué)生討論和分享，培養(yǎng)他們的審美能力和情感體驗(yàn)，擴(kuò)展他們的視野和文化修養(yǎng)。
總之，語(yǔ)文小學(xué)課堂改革是一項(xiàng)需要我們不斷探索和實(shí)踐的工作。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文小學(xué)課堂改革的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教學(xué)目標(biāo)明確、課堂形式多樣化、知識(shí)點(diǎn)的延伸與應(yīng)用、學(xué)生主體地位以及素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。相信只要我們不斷努力和實(shí)踐，語(yǔ)文小學(xué)課堂改革一定會(huì)取得更好的效果，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)營(yíng)造更好的環(huán)境。
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