做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
2023年工作計劃的英語 英語口語教學反思優(yōu)質(zhì)篇一
21世紀的新課改要求教師更新觀念，外語教學也要有新的模式和理念。為加大教改力度，學校加強管理，抓好教研活動，強調(diào)充分發(fā)揮備課組的凝聚力，開展走出去請進來，片區(qū)交流，組織教師到外縣市兄弟校取經(jīng)、聽課。校內(nèi)開觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評選活動。要求英語教師應(yīng)有與新世紀發(fā)展相適應(yīng)的改革意識，創(chuàng)新意識，每周教師至少一次集體學習研討，深刻理會課程標準的精神，了解教育改革動態(tài)、不同流派英語教學的特點，吸取精華，博采眾家之長，形成自身的教學特色?？朔F(xiàn)有困難，如班級人數(shù)多、教學設(shè)置簡陋等,依學?，F(xiàn)有的優(yōu)勢，發(fā)展學校辦學特色。
參照alderson&wall的反拔作用假說，綜合我?？谡Z考試的實際,我們預(yù)測：a口語測試促使老師改善教學方法，提高教學質(zhì)量。b改變學生學習態(tài)度，激發(fā)學生對口語學習的熱情。c從多方面評價學生的英語水平。d語言測試的反拔作用正面影響大于負面。
2023年工作計劃的英語 英語口語教學反思優(yōu)質(zhì)篇二
主辦單位：研究生院
承辦單位：土地與環(huán)境學院學院、外語教學部
參賽選手需為我校全日制在讀的中國籍博士、碩士研究生（前四屆研究生英語口語大賽獲一、二等獎選手不再參賽），本次比賽分初賽、復(fù)賽和決賽三個階段。
（一）初賽（10月12日前）
由各學院自行組織完成。比賽方式和內(nèi)容可參照復(fù)賽和決賽方式進行。每個學院競賽優(yōu)勝者推薦到學校參加復(fù)賽，具體推薦名額根據(jù)各培養(yǎng)單位研究生總數(shù)按比例確定，具體名額分配見附件1。
各培養(yǎng)單位研究生請于10月12日16:00前將復(fù)賽推薦名單（附件3，紙質(zhì)及電子版各一份）和選手生活照、證件照電子版各一張（以“培養(yǎng)單位簡稱-姓名-生活照/證件照”命名）報送至土地與環(huán)境學院（唐瑩瑩 @ ），逾期不報視為棄權(quán)。
（二）復(fù)賽（10月21日）
復(fù)賽分為120秒命題演講《如何成為一名符合全球化要求的研究生》（how to be a globally qualified postgraduate）及現(xiàn)場問答兩個環(huán)節(jié)，得分由高至低前36名選手進入決賽。如出現(xiàn)得分并列時，評委將分別向并列選手加試提問，并投票確定選手名次順序。
（三）決賽（十月底）
決賽分為才藝展示、命題辯論、即興演講三個環(huán)節(jié)，經(jīng)相關(guān)專家組成的評審委員會現(xiàn)場打分，得分由高至低決出名次。決賽環(huán)節(jié)及評審要點見附件2。
參加復(fù)賽及決賽選手要按照校研究生會的統(tǒng)一組織參加賽前說明會、彩排等環(huán)節(jié)；比賽當天憑學生證準時進入準備室，比賽過程中不得表述培養(yǎng)單位、專業(yè)、姓名等身份信息，否則取消比賽資格；選手須按時參加閉幕式和頒獎典禮。
（名言或臺詞）
本環(huán)節(jié)開始前進行第三輪現(xiàn)場抽簽，依次上場觀看一段選定的視頻后，立即根據(jù)視頻內(nèi)容組織1分半的演講，演講形式不限，議論、聯(lián)想、體會、引申均可。本環(huán)節(jié)得分最高的前4名選手獲得一等獎，其余8名選手獲得二等獎。
（一）大賽組委會將組織相關(guān)專家組成評審委員會對進入復(fù)賽及決賽的選手進行現(xiàn)場評審打分，作為選手晉級及獲獎依據(jù)。
（二）選手得分具體計算方法為：去掉一個最高分，去掉一個最低分，剩余評委打分的平均分作為該選手的最后得分。
（三）每環(huán)節(jié)前三位選手的得分在第四位選手比賽結(jié)束后統(tǒng)一公布，第四位以后選手成績在之后一名選手比賽后公布。
（四）如出現(xiàn)得分并列時，評委將分別向并列選手提問，并投票確定選手名次順序。
（五）未盡評審事宜由大賽組委會討論決定。
優(yōu)秀獎：12名，每人獎勵價值500元以上的獎品或獎金并頒發(fā)榮譽證書。
大賽根據(jù)各院初賽的舉辦情況、決賽選手成績、決賽現(xiàn)場觀摩團隊情況等綜合評選5-6個優(yōu)秀組織獎單位。
（一）研究生英語口語大賽是我校研究生教育管理的重要活動載體，各培養(yǎng)單位要高度重視初賽組織、宣傳及參賽發(fā)動工作，充分調(diào)動廣大研究生參與熱情，促進研究生英語口語能力提高。
（二）參加復(fù)賽及決賽選手要按照校研究生會的統(tǒng)一組織參加賽前說明會、彩排等環(huán)節(jié)；比賽當天要憑身份證和學生證準時進入準備室，比賽過程中不得表述培養(yǎng)單位等身份信息，否則取消比賽資格；選手須按時參加閉幕式和頒獎典禮。
2023年工作計劃的英語 英語口語教學反思優(yōu)質(zhì)篇三
要想發(fā)出一口地道流利的英語音，關(guān)鍵是要知道英語的口腔“后部發(fā)聲方法”，形象地說就是“用嗓子眼來發(fā)音”，我們中國人發(fā)英語音難的原因是因為不知道和不會口腔的“后部發(fā)聲”。
人類的口腔結(jié)構(gòu)都是一樣的，但不同的語言發(fā)音時，口腔的發(fā)聲方法卻不一樣，就像唱京劇和唱美聲的發(fā)聲方法不同一樣，說漢語和說英語的口腔發(fā)聲方法也不一樣，只不過唱歌時的發(fā)聲特征比較明顯，人們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)唱歌發(fā)聲法的不同，而說話時由于發(fā)聲方法的特征不明顯，使人們不容易察覺不同語言的發(fā)音方法不同。
漢語發(fā)音用的是口腔的“前部發(fā)聲方法”，即用口腔的前半截運動來發(fā)音，發(fā)音時舌尖、嘴唇的動作較大較重;而英語發(fā)音用的是口腔的“后部發(fā)聲方法”，即用口腔的后半截來發(fā)音，發(fā)音時舌根的運動幅度很大，嘴唇的動作較輕，兩種方法聽起來好像沒什么差別，實際上差別十萬八千里，用口腔的前半部分是怎么也發(fā)不好英語音的，而且會發(fā)音難聽。
很多人都以為自己英語發(fā)音不好是缺少練習造成的，練習多了就會改善，其實是由發(fā)聲方法的差別造成的，不懂得英語的后部發(fā)聲方法，就算天天努力練習英語發(fā)音也難以有進步，頂多練練嘴皮子活動，很多天天都說英語的翻譯和英語老師也難以發(fā)好英語音，就因為不知道英語的“后部發(fā)聲方法”，而如果學會了口腔的“后部發(fā)聲方法”，地道流利的英語發(fā)音立刻就可以發(fā)出來，不僅自然順口，而且可以模仿各種發(fā)音，體驗掌握英語發(fā)音的妙趣。后部發(fā)聲方法不是幾句話可以講清楚的，但學習起來并不難，在知道要領(lǐng)的前提下，經(jīng)過短期的訓練是可以練習出來的。
首先，要學會“超慢速”的英語發(fā)音，誰的發(fā)音能最慢，誰的發(fā)音就能最好，就好像騎自行車一樣，誰騎得最慢，誰的技術(shù)就最高。語言的發(fā)音具有“慢學快用”的特點，超慢速發(fā)音把發(fā)音的細節(jié)全部暴露出來，進而一一學會。快速發(fā)音把一切發(fā)音細節(jié)全胡弄過去了，表面上看是流利，其實是假流利，很多人的流利英語發(fā)音外國人根本聽不懂，一放慢就千瘡百孔要不得了。請記?。阂豢煺诎俪?，一慢解千愁。
聲、型、氣、力、音、節(jié)、調(diào)
1.聲：聲音偏低、粘長。英語是用低嗓音來說話的。
2.型：口腔前部的嘴唇收攏，要想口腔后部發(fā)聲，就得收住口腔前部，收住嘴唇和牙齒的過大開合運動。
3.氣：輕柔用氣，壓抑住爆破音，學會輕發(fā)輔音。漢語發(fā)音用力重、用氣沖，英語發(fā)音用力輕、用氣柔，并有“美聲吐字”特征。說英語時要改“吹氣”發(fā)音為“吸氣”發(fā)音，對蠟燭說英語時火苗要不動，對手掌說英語時要無太重的吹氣感。
4.力：輕柔用力，壓抑住爆破音，學會輕發(fā)費力費氣的輔音，控發(fā)頭輔音，輕發(fā)尾輔音，減弱用力過猛的舌尖強擠壓音，拉長并飽滿元音的發(fā)音，壓抑爆破音，美聲吐字發(fā)音。
5.音：學會發(fā)偏低、粘長、以元音為主的舌根音。英語是一種舌根音語言，很多音是靠舌根用力發(fā)出的，說英語時就好像是在用舌根跟別人講話，不會舌根運動，就發(fā)不準英語音。請大家用下一節(jié)的語音大表學會發(fā)英語的舌根音。
6.節(jié)：即節(jié)奏，或叫彈性發(fā)音，指一組一組地發(fā)音，每組音里有一個重音，其他的音都是輕音，這樣發(fā)音減小了發(fā)音的工作量。
7.調(diào)：婉轉(zhuǎn)起伏，自然優(yōu)美，不拐彎的英語是難聽的。
2023年工作計劃的英語 英語口語教學反思優(yōu)質(zhì)篇四
面對高職酒店英語教學存在的問題，本文通過對基于工作過程為導向的職業(yè)教育理論進行闡述，提出了職業(yè)教育理論對酒店英語口語的教學啟示，對教學模式進行了探析，旨在培養(yǎng)學生的酒店職業(yè)綜合能力。
教育部和原國家教委的文件強調(diào)：職業(yè)能力即“綜合職業(yè)能力”，是一個人在現(xiàn)代社會生存生活，從事職業(yè)活動和實現(xiàn)全面發(fā)展的主觀條件，包括職業(yè)知識和技能、分析和解決問題的能力、信息接受和處理能力、經(jīng)營管理能力、社會交往能力和不斷學習的能力。建設(shè)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合之路的高等職業(yè)教育，已成為高職戰(zhàn)線的共識，高職教育的教學目標的基點是如何使受教育者具備從事某一特定的職業(yè)所必需的能力。然而，酒店英語專業(yè)在高職教育發(fā)展中存在一些不盡如人意的地方。
1.酒店英語專業(yè)學生畢業(yè)的現(xiàn)狀表明專業(yè)英語教學嚴重滯后。目前，企業(yè)對職業(yè)院校不滿意的一個主要原因是畢業(yè)生缺乏必要的工作能力，對企業(yè)所需人才來說僅僅是半成品。中國是一個旅游大國，隨著酒店行業(yè)的蓬勃發(fā)展，酒店人員的服務(wù)素養(yǎng)以及服務(wù)技能成為酒店行業(yè)的必備要求。然而不少學生經(jīng)過五星級酒店的英語面試后，難以達到酒店實習錄用要求。這說明專業(yè)英語教學嚴重滯后，尤其是口語方面，受到了用人單位的質(zhì)疑。
2.酒店英語口語教學的困境———學校教育與工作實際相脫離。首先，職業(yè)學院的酒店英語教學內(nèi)容偏重于酒店專業(yè)理論的傳授，而沒有把酒店的實際工作任務(wù)納入到教學范疇之中，教學與具體的工作任務(wù)、工作過程相分離，學生往往不能理解所學的理論和技能與將來所從事的職業(yè)的關(guān)系。其次，學校的教學只能安排在教室、實驗室這樣的模擬場景中，與真實的工作環(huán)境有非常大的差距。而安排在酒店里的培訓卻可以直接在餐廳、前臺、客房等真實的情境中進行。職業(yè)學院的酒店英語教學內(nèi)容、教學方式脫離酒店的工作實際，導致學生畢業(yè)時不能完成所學專業(yè)的具體工作任務(wù)。
筆者認為，基于工作過程為導向的職業(yè)教育理論為我們改革和探索酒店英語教學模式提供了很好的理論基礎(chǔ)。
20世紀90年代德國著名的職業(yè)教育學者rauner教授針對傳統(tǒng)的職業(yè)教育與真實的工作的弊端，提出了以工作過程為導向的職業(yè)教育理論。同時對生產(chǎn)一線技術(shù)型、技能型人才提出了“不僅要具有適應(yīng)工作世界的能力，而且要具有從經(jīng)濟、社會和生態(tài)負責的角度建構(gòu)或參與建構(gòu)工作世界的能力”的要求。該理論迅速被德國以及世界各國的職業(yè)教育界所接受。工作過程的核心要素包括：勞動者、工作對象、工作工具、工作方法和工作產(chǎn)品。這些要素相互作用，并在特定的工作環(huán)境下完成預(yù)期的工作成果，直到工作過程結(jié)束。因此，以工作過程為導向的職業(yè)教育不是以傳授學科知識為目的，其宗旨是向?qū)W生傳授工作過程知識，促進學生職業(yè)能力的形成，培養(yǎng)學生適應(yīng)工作的能力和創(chuàng)新能力。
以工作過程為導向的職業(yè)教育理論告訴我們教學內(nèi)容不再是按照傳統(tǒng)的課程進行構(gòu)建，工作過程知識成為職業(yè)教育教學的核心內(nèi)容，典型的職業(yè)工作任務(wù)成為工作過程知識的載體，并根據(jù)學生職業(yè)能力的發(fā)展規(guī)律對典型的職業(yè)工作任務(wù)進行了序列化，使教學內(nèi)容來源于真實的職業(yè)世界，從而培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。
因此，要想讓酒店對職業(yè)教育的質(zhì)量滿意，只有按照酒店對人才的要求進行教學理念、教學模式的課程改革。職業(yè)院校畢業(yè)生應(yīng)當具備一定的工作能力和基本工作經(jīng)驗，其前提是能在學校學習期間系統(tǒng)化地完成一些酒店里典型的工作任務(wù)。酒店英語口語教學中，語言知識學習和語言技能訓練受酒店服務(wù)這個大主題的制約，因此，在酒店服務(wù)這個大語境下，如何在課堂上讓學生真正進入英語語言應(yīng)用的角色中去，并通過言語行為完成模擬崗位工作訓練，是酒店英語口語教學改革和探索的重要方向。所以，工學結(jié)合一體化課程不再僅僅是傳授事實性的專業(yè)知識，更是讓學生在盡量真實的酒店職業(yè)情境中學習“如何工作”，酒店專業(yè)課程也只能是從一個個具體的“工作領(lǐng)域”轉(zhuǎn)化而來的用于學習的“學習領(lǐng)域”，即來源于工作實際的、理論和實踐一體化的綜合性學習任務(wù)。
按照職業(yè)教育理論，從工作出發(fā)，即強調(diào)需求，選擇教育的內(nèi)容，選擇技術(shù)的手段，盡力創(chuàng)造條件，由教師和專家團隊共同設(shè)置課程內(nèi)容、課程內(nèi)容的排序以及課程內(nèi)容的大小目標、計劃，設(shè)計各個環(huán)節(jié)的教學手段及方法。其中，課程內(nèi)容的選擇要以過程性知識為主，陳述性知識為輔。設(shè)置好每個章節(jié)的模擬場景作業(yè)以及考試內(nèi)容;把教學放在兩個地方進行，一個是學校的教室和模擬實驗室，另一個是酒店的真實場景中;考試同樣分理論和實踐進行，由我們的教師和專家團隊擔任監(jiān)考老師，并作出評價。整個教學以及實踐，起碼有一半的實踐應(yīng)該在酒店中進行。
1.教學模塊。根據(jù)酒店行業(yè)的`特點，把酒店英語口語教學內(nèi)容分成以下幾個大模塊：前廳部、商務(wù)中心、客房部、餐飲部、休閑部(美容中心、健身中心、酒吧等)以及管理部門等。而每個大模塊下又可以分若干小模塊，比如前廳可分別設(shè)置客房預(yù)訂、入住登記、問詢處、處理投訴、結(jié)賬離店等。餐飲部可分為以下幾個部分：餐廳預(yù)訂、迎賓入座、點菜與菜肴推薦、早餐供應(yīng)、中餐廳、西餐廳、房間送餐服務(wù)等。客房部可分為以下幾個部分：引客入房、客房服務(wù)、洗衣服務(wù)、喚醒服務(wù)、房內(nèi)設(shè)備維修服務(wù)等。通過這樣一種把典型的工作任務(wù)作為工作過程知識的載體，并按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律構(gòu)建教學內(nèi)容的方式，先在學校的教室、寢室、實驗室等模擬場景中進行角色扮演訓練，然后到酒店真實的場景中實訓，培養(yǎng)酒店專業(yè)學生的職業(yè)能力以及創(chuàng)新能力，使之成為受賓館歡迎的應(yīng)用型人才。
2.教學模式：行動導向教學模式和情景模擬教學模式。行動導向教學模式是指以行動或工作任務(wù)為導向的一種職業(yè)教育教學指導思想與策略，由一系列的以學生為主體的教學方式和方法所構(gòu)成。在傳統(tǒng)的職業(yè)教育中教師處于中心地位，學生在教師的指導下被動地接受知識和技能。而在以行動為導向的項目學習中，學生是主要的行為者。在項目學習過程中，學生獨立或以小組的形式完成從信息的收集、工作計劃的制訂到工作任務(wù)的實施以及對工作成果的評價等，并在這一過程中獲得工作過程知識，同時又應(yīng)用了工作過程知識。以工作任務(wù)為導向的酒店英語口語教學中，教師創(chuàng)設(shè)語境讓學生參與酒店服務(wù)模擬工作，通過分布任務(wù)將崗位工作過程進行分解，確定具體的工作步驟，讓學生在實踐中實現(xiàn)知識的更新和技能的提高，同時讓學生的語言應(yīng)用滲透在工作過程中。
情景模擬教學模式是通過教師設(shè)定的情境來呈現(xiàn)語言運用過程的教學模式，使教學在優(yōu)化的環(huán)境和積極的情緒中展開，從而實現(xiàn)教學目標的一種仿真教學模式。它將教學內(nèi)容、角色和場景高度融合，能夠激發(fā)學生的求知興趣和探索欲望，促使學生對新知識的建構(gòu)，進而提高學生的認知能力和思維能力。情境學習的主要關(guān)注點在于，學習情境的創(chuàng)建要盡可能地與工作中的應(yīng)用情境相接近，使二者盡可能地達到高度一致。因此，在酒店英語口語教學中，教師可引導學生依次過渡以下四個階段：(1)感知———呈現(xiàn)情境，形成表象，產(chǎn)生聯(lián)想;(2)深入情境，理解內(nèi)容，掌握語言;(3)深化———再現(xiàn)情境，豐富想象，記憶儲存;(4)討論并模擬階段。
毫無疑問，學生接受職業(yè)教育的過程始終是與將來的工作過程緊密聯(lián)系的，這不僅讓學生經(jīng)歷了工作過程，掌握了工作過程知識，而且解決了以往理論與實踐相分離的問題。以工作過程為導向的職業(yè)教育理論給教師既帶來了機遇，又提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。英語教師應(yīng)以積極的態(tài)度面對這一場改革，適應(yīng)時代的需要，做好充分的理論和實踐準備。
2023年工作計劃的英語 英語口語教學反思優(yōu)質(zhì)篇五
空乘英語應(yīng)聘者在參加英語面試前大都作過充分的語言知識的準備與練習。那么在眾多的英語語法規(guī)則中為什么要單獨強調(diào)時態(tài)的運用呢?其一是因為由于和漢語的表達習慣不同，這是一個口語中極其常見的錯誤。但同時來說，時態(tài)又是比較基本的語法點，一旦用錯，會讓面試官對面試者的英語能力產(chǎn)生質(zhì)疑。其二是因為在面試過程中，往往會涉及到很多關(guān)于個人經(jīng)歷，教育背景，工作經(jīng)驗，職業(yè)規(guī)劃等方面的問題，因此在表述某件事情或是某個想法的時候，一定要注意配合正確的時態(tài)，否則就會造成差之毫厘，失之千里的后果。
任何面試都帶有一定程度的主觀性。也就是說面試官是否欣賞你也可能成為最后的決定性因素。因此在英語面試的過程中，應(yīng)當盡量避免由于對英語語言的駕馭能力不足，而引發(fā)的不敬甚至冒犯。
具體而言，主要有兩種做法要特別注意避免。首先是要避免使用過于生僻的單詞，或是地方俚語之類接受群體相對比較小的表達方式。因為這種表達方式很有可能造成聽者的困惑與曲解。
其次則是要避免過多，過于主觀地談及宗教文化或時事政治方面的問題。不少面試者出于第一項提到的急于展示英語水平的目的，或是想給面試官留下深刻印象的目的，常常會犯這個錯誤。
與英語考試的口試不同，面試人員通常是由航空公司的人事主管，空乘部門主管或公司高層組成，他們更關(guān)心和器重的是你的專業(yè)知識和工作能力，而英語此時只是一種交流工具，或者說是你要展示的眾多技能中的一種，因此要切忌為說英語而說英語，有些人就怕自己的英語減分，為了希望給面試官留下英語水平高的印象，常常會大量的使用事先準備好的花哨的詞匯及句式，而真正針對面試官所提問題的、與工作有關(guān)的個人見解卻很少。最后除了得到一句英語不錯的夸獎之外，恐怕很難有理想的收獲。
2023年工作計劃的英語 英語口語教學反思優(yōu)質(zhì)篇六
不僅小孩子要學習英語口語，現(xiàn)在的中老年人也是跟上時代的變化。以下是百分網(wǎng)小編整理出來的關(guān)于中老年英語口語資料，希望能幫助到你。
一、中老年學英語怎么學呢?
二、怎樣學習英語口語?英語口語學習的最快的方法是什么?
一心兩用是泛聽的方法。就是說你聽的時候，精神要分散，一邊干著其他事，一邊有一搭沒一搭地聽著。泛聽要有一定量的保證，要多聽，一有機會就聽著，最好耳機不離耳朵。泛聽的內(nèi)容最好是精聽已經(jīng)聽過的。比如精聽聽到了第二盤磁帶，那么泛聽就聽第一盤磁帶，把精聽的內(nèi)容重新再聽一遍，主要把握好語速和語調(diào)。
精聽可以采用從易到難循序漸進地進行訓練。比如，先用一個禮拜聽初級聽力，先聽一遍材料，再好好看聽力原文，然后再聽材料，直到一字一詞都聽清楚為止。把初級的聽力材料都聽一遍，覺得基本上90%到95%都聽得懂，再接著聽中級材料?？梢悦刻煲淮伟才殴潭〞r間訓練，或者每隔天一次，每次聽的時間不用太長，可以20到30分鐘，但一定要持之以恒。
除了聽訓練材料之外，還要適當做一些聽力題目：
1、注重聽力解題技巧，聽前略讀題干與選項，預(yù)測聽力內(nèi)容，分析對比各個選項的不同之處，集中精力抓住要信息;對較長的對話或獨白，要隨手用數(shù)字符號或單詞開頭字母記錄信息，以加深印象，有助于判斷。
2、保持良好的心態(tài)，克服緊張情緒，及早沉入題中，聽不懂的題目要先跳過，切記因此產(chǎn)生的急躁情緒而影響聽清后面的內(nèi)容。
3、勤奮和持續(xù)堅持。大多數(shù)人學不好英語根本的原因是懶惰和三天打魚兩天曬網(wǎng)。
4、對于篇章的學習，認為沒有比背誦法更好的了。先聽標準音一句一句聽得滾瓜爛熟，再背誦。
5、 認為多閱讀中英文對照的讀物也對詞匯量的提高、語感的形成很有幫助。
2023年工作計劃的英語 英語口語教學反思優(yōu)質(zhì)篇七
通過《商務(wù)英語口語》實踐教學，使學生應(yīng)該能夠進行簡單的日常英語進行對話，做到語音、語調(diào)、語法基本正確。通過模擬商務(wù)情景和日常情景的操練，能初步掌握商務(wù)英語聽說的基本技能，用英語進行一般對外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)談判和生活接待。此外，要求學生不僅能夠掌握課堂所學的知識，更為重要的是將課堂所學運用到商務(wù)活動中來，勝任用英語從事國際與貿(mào)易工作。
1、實驗方式：采用以學生為中心的交際式、討論式教學。學生能根據(jù)情景任務(wù)自編對話、角色扮演操練對話。
2、實驗要求：學生能夠掌握商務(wù)英語聽說的基本技能;能夠運用商務(wù)英語進行簡單的對外貿(mào)易談判和生活接待;初步勝任用英語從事國際與貿(mào)易工作。
1、本課程為考試課，平時實驗考核成績占課程總分30%;
2、平時實驗成績評定按實驗預(yù)習占20%、情景對話20%、角色扮演20%、專題討論20%、實訓作業(yè)20%等加以計算。
為時一個學期的英語口語課程實訓已經(jīng)結(jié)束，真是受益匪淺。通過這學期的實訓，我極大地提高了自己的英語口語能力，學到了很多英語知識，也掌握了口語表達的有效技巧，進一步強化了英語口語能力以適應(yīng)職業(yè)的需求。
2023年工作計劃的英語 英語口語教學反思優(yōu)質(zhì)篇八
面試技巧??面試技巧?面試前的準備:??面試前要先預(yù)想主考官會問的問題，并準備謹慎而有條理地回答。事先有準備的人，表情和肢體語言比較篤定從容，且具備較好的回應(yīng)能力。大學畢業(yè)生由于缺乏面試經(jīng)驗，可事先找朋友練習面試技巧。
面試時最好提前10分鐘到達地點，先去洗手間放松一下，整理一下思路，還可最后檢查一下自己的儀容，整理因擠公車而弄亂的發(fā)型，女士還可趁機補補妝。?面試時的禮儀:??面試務(wù)必要準時，一進公司就是面試的開始，對人要客氣有禮，秘書或接待人員都可能影響到你是否能得到這份工作。面試前應(yīng)關(guān)掉手機和傳呼機，若當著主考官的面關(guān)掉，更可顯出你的誠懇。注意自己坐姿，節(jié)制不該有的小動作。與主考官保持視線的接觸，但不要緊盯著對方的眼睛，眼神切勿亂瞟亂看。??面試時的應(yīng)對:?仔細聆聽對方的問題，審慎回答，不要太簡略，切忌只回答"是的."、"好"、"對的"、"沒問題"等無法使內(nèi)容更生動的字句，要完整并舉實例說明，但要避免冗長。?若對應(yīng)征公司不了解，不妨坦誠相告，以免說錯而得不償失。?當對方問你"你能為公司做什么時"，若無法馬上回答，可先請問對方這份工作上最重要的內(nèi)容是什么，你好就這些部分來回答。?當對方問及你的專長時，別忘了針對專業(yè)特性來回答。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索英語口語面試技巧。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3200760.html】
