總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
高三二模學(xué)生總結(jié)與反思篇一
、要集中精力，做好復(fù)習(xí)工作。
高三是高考前最后的沖刺階段，時間緊張，在這么關(guān)鍵的時間里，同學(xué)們一定要集中精力，做好復(fù)習(xí)工作。要穩(wěn)定情緒，拋開其他雜念，全力以赴地迎接高考。
二、要緊跟學(xué)校教師課堂教學(xué)，按照老師的指導(dǎo)做好每部分的專項復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)階段，要跟緊學(xué)校教師的復(fù)習(xí)步驟，在教師的指導(dǎo)下做好每個部分的專項復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上做好各個知識板塊的典型習(xí)題。
三、復(fù)習(xí)過程中，要注意發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
在復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們要注意發(fā)現(xiàn)問題及時解決。有沒有搞懂的知識點，要及時請教老師或者和同學(xué)商討。問題不過夜，發(fā)現(xiàn)一個問題解決一個問題。每復(fù)習(xí)一個知識點，就牢牢地掌握這個知識點。
四、在抓住主干知識，落實基礎(chǔ)的前提下，做好成套的練習(xí)。
高考的復(fù)習(xí)，除了要抓住主干知識點，落實基礎(chǔ)，也要在此基礎(chǔ)上，做些成套的練習(xí)。因為理科綜合試卷包括物理、化學(xué)、生物三科，滿分是300分，考察時間是2個半小時。三科時間如何分配，需要不斷的練習(xí)，按自己的特點合理分配。
1，【實驗的復(fù)習(xí) 】
重視對基本實驗的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和完成實驗的能力。=
要通過典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方案的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理、實驗安全、實驗評價等，能處理實驗中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。同時也要學(xué)會準確、簡練、全面地表述實驗現(xiàn)象、結(jié)果、過程以及結(jié)論。切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2，【不要“迷戀”復(fù)習(xí)資料】
學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法比盲目做題更重要。
復(fù)習(xí)是一個學(xué)習(xí)階段，將已經(jīng)學(xué)過的各章各節(jié)的知識在整體觀念的基礎(chǔ)上重新審視，豁然開朗，融會貫通，從學(xué)習(xí)過程中舉一反三到整門學(xué)科知識的融會貫通。
復(fù)習(xí)固然可以提高能力檔次，但是提高還是有一定極限的，學(xué)生要量力而行，能使精力、時間發(fā)揮的效果，在復(fù)習(xí)中貫徹拼搏精神，力爭更好的效果。
3，【復(fù)習(xí)時要注意的問題 】
各類習(xí)題或是各種考試題，無非都是設(shè)置一些新情景和條件，要求考生分析解決一些問題。這里所考核的，實際上就是接受信息(包括已經(jīng)學(xué)過的知識、從做過的實驗中所得到的信息、考卷上所給的信息等等)、處理信息(將這些信息進行調(diào)用、篩選、轉(zhuǎn)換、重組)和輸出信息(運用文字、符號、方程式、圖表等表達方式)的能力。這三方面的能力培養(yǎng)要靠平時訓(xùn)練積累的。
但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
要講求規(guī)范。注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)專用名詞、化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過關(guān)。
高三二模學(xué)生總結(jié)與反思篇二
秩序：有條理地、有組織地安排各構(gòu)成部分以求達到正常的運轉(zhuǎn)或良好的外觀的狀態(tài)。
規(guī)矩：“沒有規(guī)矩不成方圓”，律法、習(xí)俗、禮儀等。
倫理：人與人之間的關(guān)系，如父母與子女、夫婦、兄弟姐妹、同事或同學(xué)、朋友關(guān)系。
個性：個性是個人比較穩(wěn)定地保持著的獨特的人格、思想、社會形象和能力體系，主體性和差異性是個性兩個最為重要的特征。
自我：主要是指個體對自己存在狀態(tài)的認知，是個體對其社會角色進行自我評價的結(jié)果。自我也指自己反思后純凈公正的內(nèi)心世界。
自由：自由的最基本含義是不受限制和阻礙（束縛、控制、強迫或強制），或者說限制或阻礙的不存在。一般包含：任性意義的自由，想說什么就說什么，想做什么就做什么，自由放任；按規(guī)律辦事意義下的自由，所謂對必然的認識和改造；自律意義下的自由。
1.傳統(tǒng)社會，為什么“重秩序”而不是“重個性”呢？
（1）三綱五常傳統(tǒng)倫理綱常的統(tǒng)攝作用。如“君君臣臣父父子子”“以孝治天下”“中庸之道”“尊老愛幼”等。
（2）統(tǒng)治者維護自己地位與社會穩(wěn)定的需要。
2. 現(xiàn)代社會， “重個性”與 “重秩序”發(fā)生了怎樣的改變？
（1）全球化與高度現(xiàn)代性為個性的發(fā)展提供了空前的可能性空間，而形形色色的強調(diào)個性、差異的所謂后現(xiàn)代思潮則從觀念上引導(dǎo)和助長了人們?nèi)找鎮(zhèn)€性化的追求。
（2）當代中國正在構(gòu)建民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力、人與自然和諧相處的和諧社會，其核心主旨可以說就在于解決好個性與秩序的現(xiàn)實問題。
3.現(xiàn)代社會，“秩序與個性”的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？
（1）一方面，社會秩序是個性解放的手段，是否有利于人的個性發(fā)展是現(xiàn)代社會秩序是否良好的重要判斷標準，或是其合法性的重要根據(jù)。另一方面，個性總是在一定的社會秩序中形成的，社會秩序既為個性的形成提供條件，也以內(nèi)化為人的社會性的方面對個性形成一種制約與規(guī)訓(xùn)。
（2）“秩序”與“個性”的關(guān)系應(yīng)該是彼此更加緊密融合，相輔相成的關(guān)系。在傳統(tǒng)的專制社會，我們過分強調(diào)秩序，往往以犧牲自由和個性為代價。然后我們陷入一陣混亂，盲目追求自由與個性能，從而帶來了秩序的混亂。
世界是有秩序的，春夏秋冬的周而復(fù)始是自然的秩序，尊老愛幼，尊師重道的人倫禮儀是社會的秩序。失序和混亂的社會，是不會有自由與個性的成長空間的。我們不能以犧牲個性為代價追求秩序，合理的秩序并不是那些只保障少數(shù)人的個性的秩序。
（3）現(xiàn)代社會，應(yīng)該是在我們中國傳統(tǒng)秩序上，追求個性的自由，才能“從心所欲，不逾矩”。當然這個秩序所包含的“倫理與規(guī)矩”并不是傳統(tǒng)的封建禮教，而是新的社會下的新的觀念。
（4）只有將“秩序”與“個性”有機融合，我們才有活力，迎接新的變革，實現(xiàn)經(jīng)濟與文明的良性發(fā)展；我們也才有底氣，在民族遇到新的威脅時，眾志成城，同舟共濟。
高三二模學(xué)生總結(jié)與反思篇三
張順息
一、附表（一）
試卷的整體分析
加工、理解信息，提出解決問題的方案和策略，并能形成知識體系、提高對知識的應(yīng)運能力。試題導(dǎo)向基本明確，難度適中，主干知識突出，基礎(chǔ)與能力并存；題型靈活，時政性較強，符合高考要求與政治課特點。
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四、成績分析
五、今后努力方向及措施
1.狠抓三基，過好課本 在課堂教學(xué)中要認認真真過教材，扎扎實實夯基礎(chǔ)。重視基本概念和基礎(chǔ)理論的教學(xué)，深入挖掘教材的內(nèi)涵和外延，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對所學(xué)知識的歸納和總結(jié)，形成知識體系和網(wǎng)絡(luò)，全面理解概念、原理之間的聯(lián)系和區(qū)別。堅持課堂內(nèi)深化理解，課堂外強化記憶。
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學(xué)能力。因此，在以后課堂教學(xué)中要注重幫助學(xué)生培養(yǎng)這幾種能力。使學(xué)生深刻理解分析問題的思維方法，熟練掌握常用解題方法，逐步提高分析問題和解決問題的能力。
3．明確考點，把握考綱 根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)現(xiàn)狀，對資料的使用和練習(xí)題目的選做要有針對性，結(jié)合知識點和考點，以近幾年的高考題目（以全國卷為主）為例，幫助學(xué)生分析解題思路，熟悉解題方法，掌握解題規(guī)律，充分發(fā)揮高考題的示范作用。
4.強化重點，突破難點 復(fù)習(xí)教學(xué)中要力爭處理好重點知識、難點知識和主干知識的關(guān)系。要突出重點，突破難點，拼棄細枝末節(jié)，突出主干脈絡(luò)，形成知識體系和網(wǎng)絡(luò)。重點知識應(yīng)反復(fù)強調(diào)，難點知識宜分散突破，薄弱環(huán)節(jié)要滾動練習(xí)。
5.重視練習(xí)，規(guī)范書寫 針對考試中經(jīng)常出現(xiàn)的問題布置書面練習(xí)，嚴格要求按時完成。通過書面練習(xí)來規(guī)范解題思路和答題要求，利用習(xí)題課加強審題思維和解題方法的指導(dǎo)，力求使學(xué)生在考場上答題時能夠做到會者求對，對者求全。堅持經(jīng)常督促和檢查，糾正學(xué)生課堂上動口不動手的不良習(xí)慣，及早養(yǎng)成良好的應(yīng)試心理和答題習(xí)慣。
6.優(yōu)化一輪復(fù)習(xí)課的課堂模式，提高課堂效率。 針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極參與、主動探索精神的現(xiàn)象，老師要有意識安排時間，讓學(xué)生去“自主學(xué)習(xí)”、“獨立思考”。教師應(yīng)改變教學(xué)方法，根據(jù)考綱將教材基礎(chǔ)知識系統(tǒng)地梳理并做好專題復(fù)習(xí)，同時，教師要大膽取舍，給學(xué)生留下思維空間少，要多讓學(xué)生多思考、多總結(jié)。教師不僅僅是給學(xué)生傳授知識，更重要的是教會方法；不僅關(guān)注學(xué)生成績，而且關(guān)注學(xué)生心理、情感?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。
7.關(guān)注時政熱點，提高理論聯(lián)系實際和知識運用的能力。對黨和政府作出的重大決定，制定的路線、方針、政策要學(xué)習(xí)、了解、理解、掌握黨的重大理論政策，要聯(lián)系相關(guān)基礎(chǔ)知識和基本觀點思考這些重大時政和“社會熱點”可能命題的角度和審題、解題的思路。
高三二模學(xué)生總結(jié)與反思篇四
一、“以人為本，重在發(fā)展”。
1、以發(fā)展的眼光看備考：
2、以發(fā)展的眼光看隊伍：
我們把辦學(xué)思路，辦學(xué)理念化為學(xué)校班子成員及課任教師的自覺行動，主管領(lǐng)導(dǎo)要“上好一門課，管好一個口”，做到“抓教學(xué)手不軟，說教學(xué)話不短”。以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人，高中教育最重要的是讓學(xué)生考上大學(xué)，為了使學(xué)生考入大學(xué)，我們對高三老師的配備上慎重再慎重，本屆高三老師除了歷史、地理外，全都是帶了2~3屆以上的富有經(jīng)驗的教師。
二、明目標—質(zhì)量為上。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量是教育永恒的主題。因此，我們針對本屆學(xué)生實際(整體比上屆差的實際情況)，制定出本屆高三人頭和高考目標。
1、高考升學(xué)率爭取與去年持平()，其中本科保6人，力爭8~10名;高考單課成績也力爭比去年上一個臺階。
2、具體落實到班級：人頭目標
單科成績目標：
三、措施：
1兩有數(shù)：班主任對學(xué)生心中有數(shù)，任課教師對學(xué)生心中有數(shù)，縱橫比較、探索規(guī)律、培養(yǎng)目標心中有數(shù)。
2、兩結(jié)合、加強對尖子生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生與差下生相互結(jié)合。任課教師、班主任、家長相互結(jié)合，取得立體效應(yīng)。
3、三個加強：作息時間加強，保證時間，12月后高三晚自習(xí)延長到8:30(多一個小時);加強質(zhì)量意識;以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展加強訓(xùn)練(如作業(yè)量、資料)。
4、兩個重點：突出重點學(xué)生，突出重點學(xué)科。
5、做好八項工作：
高三二模學(xué)生總結(jié)與反思篇五
請以“長在北京”或“人在北京”為題，寫一篇文章，文體不限，不少于700字。
生在北京，長在北京，祖祖輩輩根在北京。
猶記得小時候紛繁的大雜院生活。出家門總是接二連三的碰到熟人，一路上“大姑好”、“大舅好”、“爺爺奶奶早”地問候個不停。雖然有時候覺得問候個沒完沒了真是麻煩，但是看到他們紅紅的臉頰，上揚的嘴角和瞇縫的笑眼，聽著滿含欣喜的回答“小丫頭好?！毙睦锱谌诘?，也不自覺地笑成朵花兒。從小長在北京，街里街坊充盈著熱情與關(guān)愛，滋潤著我渾然天成的北京人特有的，熱情大方的氣質(zhì)。即便長大后搬出了大雜院，我仍在閑暇時光里欣然規(guī)往那古老幽靜的胡同、小巷。去看看坐在門檻上悠然曬太陽的老大爺，去聽聽老樹上自鳴得意的八哥說話。北京人對生命的感悟源于玩樂與享受，卻也因此把生命看得格外珍貴。在如今匆忙的生活中，我總能有閑情逸致到巷子里走走，到公園中賞春，我想這就是北京給予我的，也只有長在北京才能感悟到的，敬重生命的態(tài)度。
長在北京，這樣一個經(jīng)濟文化匯聚中心，得天獨厚的培養(yǎng)了我廣博的見識與胸襟。站在天壇宏大的穹頂之下，一種對天的崇敬油然而生。一瞬間，一切的人生得失都顯得微不足道。唯有天是一切生物的收容所，天地下一切生命都在時光的裹挾中規(guī)律的行進著、沉浮著。一時的'得失實在不值得苦惱!又站在林立的北京cbd大廈間，一種時代的使命感溢上心頭。時代之發(fā)展，科技之革新正是一代代人不懈的追求，為了自己美好的未來，為了國家堅固的社會地位，更為了全人類更好的棲居生活。長在北京，放學(xué)回家的路上可以撫摸天壇厚重堅實的外墻磚，找到生活的平衡點;長在北京，上學(xué)的路上穿越在cbd新氣象的激勵中，篤定自我的的方向。長在被禁，是說不盡的好。
然而，從小到大，我也有著長在北京的尷尬。從小被教育“人人講普通話”以至于有時和爺爺奶奶聊天居然聽到了不解的詞句!我的談吐平白無奇，卻總覺得老一輩的語氣中有著學(xué)不來的生動的味道。古老的北京話正在“失傳”，我們正在長起的小輩已很難體會其韻味與奧妙。我為此感到沮喪。如果從語言都不能體現(xiàn)生活環(huán)境的特質(zhì)，又有誰會承認你在此片土壤成長起來呢?秀口一張，傳遞的應(yīng)是感情，流動的則是文化。
生在北京，長在北京，我?guī)е`動大方的北京氣質(zhì)，廣博遠見的世界眼光與生命情懷，努力追逐北京厚重長久的文化。因為我祖祖輩輩根在北京。
去游學(xué)，去發(fā)展，去雪山，當我走進大千世界，我仍知道我始終走不出這靈魂的棲所——北京。
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