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地球的清潔工教學(xué)反思篇一
《綱要》中指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等，合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。家庭與幼兒之間的特殊關(guān)系決定了它在幼兒發(fā)展中所起到的重要作用。
在主題活動前期，我通過調(diào)查表，致家長一封信等形式向家長傳遞參與，支持的信息。
家長根據(jù)我們的建議，提供了大量的相關(guān)資料及信息，為本次活動的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
《綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等要有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極的相互作用。
“環(huán)境是會說話的”，它是幼兒的第二位教師。因此，在活動前期，我預(yù)留出一面空白墻，讓幼兒獨立設(shè)計有關(guān)“地 球——我們的家園”的主題墻，激發(fā)了幼兒探索地球奧秘的興趣。
開始，幼兒只是把收集到的有關(guān)地球的圖片、資料布置在墻上。但隨著活動的不斷開展，幼兒對地球的知識越來越感興趣，我們又創(chuàng)設(shè)了“我為環(huán)保出份力”這一主題墻及活動環(huán)境，并把其收集的環(huán)保新聞，新成果，標(biāo)志等布置在主題墻上?；顒訁^(qū)域我是這樣來布置的：在科學(xué)區(qū)提供地球儀、手電筒，讓幼兒操作，了解白天黑夜的形成;在語言區(qū)投放教學(xué)掛圖及圖片供幼兒繼續(xù)練習(xí)講述;在美工區(qū)指導(dǎo)幼兒陳列與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的圖書，自制環(huán)保海報和小冊子，制作環(huán)保宣傳畫，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作;在手工區(qū)收集一些廢舊物品，啟發(fā)幼兒對廢舊物品進行再利用，做成新穎、有趣、立體、直觀的玩具教具，既節(jié)省材料又減少污染。由于環(huán)境的作用是潛移默化的，所以其效果要比教師的言傳身教來得更實在。
地球是人類得以生存的最好的星球，可是幼兒對它的了解并不多，我通過少兒劇目《快樂星球》為切入點，引起幼兒對探索地球奧秘的興趣，并由此激發(fā)和培養(yǎng)幼兒了解地球、珍惜地球資源、愿意愛護地球的意識和行為。
在實施過程中主要采用觀察、感知、操作、調(diào)查、統(tǒng)計、游戲、討論、實踐等活動形式來擴展幼兒的經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識和行為。另外，主題活動的實施要將集體活動、小組活動和個人活動有機結(jié)合，適當(dāng)增加小組活動和個人活動時間。
在集體活動中，教師要準(zhǔn)備豐富的材料，選取有趣的方式吸引幼兒的注意。用富有感召力的語言喚起幼兒的求知欲望，激發(fā)幼兒探索地球奧秘的興趣。在小組活動和個人活動時，教師要鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣進行探究學(xué)習(xí)。比如有的幼兒喜歡科學(xué)實驗，就鼓勵幼兒去科學(xué)區(qū);有的幼兒喜歡手工制作，就鼓勵他們?nèi)ナ止^(qū)。區(qū)域活動應(yīng)成為集體活動的延伸，還應(yīng)成為幼兒自主生成、自由探索的場所。在區(qū)域活動中要多給幼兒探索嘗試的機會，提醒幼兒主動參與學(xué)習(xí)，教師則應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的伙伴和引導(dǎo)者。
在整個課程和活動設(shè)計中，提倡教師家長和幼兒共同收集資料、交流討論、合作探索。同時，鼓勵教師根據(jù)幼兒的年齡特點和個別需要及興趣，不斷調(diào)整活動過程，以促進幼兒更加有效的學(xué)習(xí)和成長。
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