在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
我的理想伙伴英語(yǔ)篇一
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程，認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程”。我想，這便是理想的數(shù)學(xué)陽(yáng)光課堂。那么，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者——老師，如何來(lái)打造這種陽(yáng)光課堂，我不斷反思，探索，實(shí)踐，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、營(yíng)造快樂(lè)、民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍
“數(shù)學(xué)好玩”是數(shù)學(xué)家陳省身先生對(duì)數(shù)學(xué)的贊美。數(shù)學(xué)有他特有的魅力。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師講，學(xué)生聽(tīng)，類(lèi)型模仿，習(xí)題演練，讓大部分學(xué)生常常難以感受到他的魅力。甚至覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥、抽象，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣。所以，在陽(yáng)光課堂中，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。有了興趣，便有了快樂(lè)。心理快樂(lè)能使人處于積極向上的狀態(tài)，對(duì)一切充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)創(chuàng)造力。老師可以充分利用講故事，猜謎語(yǔ)，兒歌，過(guò)關(guān)游戲，幽默的語(yǔ)言等多種形式，讓孩子積極的、快樂(lè)的參與學(xué)習(xí)。如教學(xué)一年級(jí)《填未知數(shù)》這一課時(shí)，我先讓孩子們看一段三分鐘的故事視頻《堅(jiān)強(qiáng)的小錫兵》，孩子們一下子被色彩豐富的畫(huà)面，曲折感人的故事情節(jié)吸引了，看完后，我對(duì)孩子們說(shuō)，小錫兵遇到了一次比一次艱辛的困境，但都被他堅(jiān)強(qiáng)的挺過(guò)去了，今天，我請(qǐng)小錫兵來(lái)到我們的數(shù)學(xué)課堂，陪我們到數(shù)學(xué)王國(guó)去闖關(guān)，好嗎？孩子們興致勃勃的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在闖關(guān)游戲中，我把本節(jié)課的數(shù)學(xué)內(nèi)容與故事情境相結(jié)合，孩子們興致盎然。
快樂(lè)的氛圍讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。平等、合作、民主的課堂氛圍在陽(yáng)光課堂中也必不可少。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，以平等的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生自主探索，與學(xué)生感受成功和挫折，分享發(fā)現(xiàn)和成果。教師應(yīng)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生的“創(chuàng)造”性意見(jiàn)應(yīng)充分肯定；有的學(xué)生得到的結(jié)論雖然不正確，但得出結(jié)論的過(guò)程中有一些正確的想法和方法，教師應(yīng)肯定他們有價(jià)值的地方；也有的學(xué)生反映了他們學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，這也是有價(jià)值的，便于教師指導(dǎo)；即使有學(xué)生的意見(jiàn)是錯(cuò)誤的，教師也不能置之不理或簡(jiǎn)單的否定，應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。
二、鼓勵(lì)孩子敢想、敢說(shuō)、敢做。
敢想。蘇霍姆林斯基說(shuō)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。兒童更是這樣。他們對(duì)自己感興趣的事物產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，自主探索的欲望十分強(qiáng)烈。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)研究氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、研討等活動(dòng)，自主地去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，去創(chuàng)造數(shù)學(xué)。在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)擺小棒游戲列出了一些相同數(shù)相加的連加算式，這些連加算式很長(zhǎng)，寫(xiě)起來(lái)和計(jì)算起來(lái)都很麻煩，于是，我讓孩子們?nèi)フ?，去想給這種相同數(shù)相加的連加算式減肥的方法，孩子們想了很多種方法，合并加數(shù)的方法、甚至語(yǔ)文里省略號(hào)的方法等等，還有的同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)，馬上想到了乘法，于是，大家都發(fā)現(xiàn)乘法這種方法最簡(jiǎn)便，那個(gè)高興勁簡(jiǎn)直就像發(fā)現(xiàn)了新大陸。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這就是發(fā)明，就是創(chuàng)造。這樣，學(xué)生對(duì)乘法的意義理解得更深更透。
敢說(shuō)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師問(wèn)學(xué)生答是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。老師提出一個(gè)問(wèn)題后，讓一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答，一個(gè)答不上再多問(wèn)一個(gè)，答對(duì)了，就算全班都懂了。其實(shí)這樣的一問(wèn)一答并不意味著所有學(xué)生都懂了，也不意味著此問(wèn)題就這一個(gè)答案。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，縱使有不同的想法也得不到老師的肯定或否定，很難說(shuō)出自己想說(shuō)的。這種強(qiáng)制、封閉的教學(xué)，限制了學(xué)生個(gè)性和主體性的發(fā)展，長(zhǎng)此以往，容易養(yǎng)成學(xué)生一種服從、保守、循規(guī)蹈矩的人格特征。
在陽(yáng)光課堂中，教師不僅要會(huì)“講授”，而且要會(huì)“傾聽(tīng)”。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題注意用“你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎”“誰(shuí)還想說(shuō)”“誰(shuí)還有不一樣的方法”等話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解、勇于創(chuàng)新，說(shuō)自己想說(shuō)的。
在回答問(wèn)題時(shí)，教師能鼓勵(lì)孩子大膽大聲；在小組討論時(shí)，教師要鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢辯。學(xué)生在小組中討論交流，能讓學(xué)生清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真聽(tīng)懂別人的發(fā)言，圍繞問(wèn)題積極地進(jìn)行有依據(jù)地思考。
敢做。馬芯蘭教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的指尖上?！钡拇_，學(xué)生在動(dòng)手操作中，思維和想象最為活躍，能夠獲得直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
如我在上《立體圖形的拼組》這一節(jié)課，安排了“滾一滾”、“堆一堆”、“摸一摸”、“搭一搭”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，把學(xué)生置于主體地位。一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，但喜歡動(dòng)手去感知。利用這一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生在“滾”的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感知圓柱體容易滾，是因?yàn)樗鼈兊拿媸菑澢?，鼓出?lái)的；而長(zhǎng)方體、正方體不容易滾，是因?yàn)樗鼈兊拿媸瞧降?。在學(xué)生的活動(dòng)中，我適時(shí)對(duì)學(xué)生的合作做出評(píng)價(jià)，對(duì)好的給予鼓勵(lì)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)活動(dòng)的距離?！岸岩欢选?、“搭一搭”、“數(shù)一數(shù)”讓學(xué)生動(dòng)手操作，雖然教室里的情形有點(diǎn)亂，但學(xué)生在“堆一堆”、“搭一搭”、“數(shù)一數(shù)”中學(xué)會(huì)了按序數(shù)數(shù)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體、正方體容易搭，圓柱體、球不容易搭，但容易滾。學(xué)生敢想敢做，如果只聽(tīng)教師的口頭表達(dá)，效果肯定要差的多。上完這節(jié)課，我更深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生主動(dòng)去活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在生動(dòng)、活潑、積極自主的參與中獲得對(duì)知識(shí)的理解。
我更懂得了，作為一線(xiàn)的數(shù)學(xué)教師，要有意識(shí)去為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。你聽(tīng)：“老師，我搭的橋像嗎？”“老師，我造了一幢漂亮的房子?！薄袄蠋煟颐靼浊?、圓柱體不容易堆起來(lái)?！薄袄蠋煟颐靼琢似?chē)的輪胎為什么是圓柱的??”從孩子們一聲聲稚嫩的聲音中，我感覺(jué)到了學(xué)生在總結(jié)，在拓展，我感受到了孩子們寶貴的自信心，從孩子們認(rèn)真地堆疊到成功后露出的笑臉中，我也感覺(jué)到了陽(yáng)光課堂的燦爛，它拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。
陽(yáng)光課堂，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓孩子生動(dòng)活潑，主動(dòng)，富有個(gè)性的成長(zhǎng)，希望我的努力能讓“人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育”“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，最大限度的滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，最大限度的開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能。
我的理想伙伴英語(yǔ)篇二
每個(gè)人的內(nèi)心深處，都有一座花園，每當(dāng)夜晚時(shí)，我們悄悄地住進(jìn)去，構(gòu)思著屬于自己的那條彩虹。
大學(xué)，每個(gè)人再也熟悉不過(guò)了。兒時(shí)，爸爸媽媽整天嘮叨著要考上大學(xué);上學(xué)了，老師也讓我們做一位大學(xué)生;社會(huì)中，更是大學(xué)生的立足之地。每個(gè)人的性格不同，自然所選擇的大學(xué)也不同，但我們不妨在內(nèi)心的花園里，構(gòu)造出自己的理想大學(xué)!
我理想中的大學(xué)——道路旁種滿(mǎn)桃花和參天大樹(shù)。春天，到處洋溢著花的芳香;夏天，在綠蔭下看書(shū)、嬉鬧;秋天，走在“落葉毯”上，聽(tīng)著落葉唱出的優(yōu)美旋律;冬天，雪一下，樹(shù)木便開(kāi)始了他們的“化妝舞會(huì)”。
我理想中的大學(xué)——宿舍氛圍濃厚。下課回到宿舍后，總有一盆溫水放在桌子上，等待著你去愛(ài)撫它。晚上，都圍在一起，討論白天所發(fā)生的種種趣事，笑聲如銅鈴般清脆，悄悄地逃出宿舍，聚集在夜的上空，交織成一曲動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
我理想中的大學(xué)——空氣清新，地上無(wú)食品袋。吸煙在大學(xué)里已不盛行，樹(shù)木門(mén)每天制造著清新的空氣。清晨，總會(huì)有三三兩兩的同學(xué)在樹(shù)木旁，貪婪的呼吸著新鮮的空氣。如果在校園里發(fā)現(xiàn)了一兩食品袋，就似看見(jiàn)了什么臟東西，因?yàn)殡S手扔垃圾已被同學(xué)們鄙視為最無(wú)恥的行為。
我理想中的大學(xué)——有著最為純潔的友誼。男女同學(xué)肩并肩地走在一起，已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了?，F(xiàn)在很是流行男女死黨、男女哥們呢!男女同學(xué)之間已不存在那一層屏障。
我理想中的大學(xué)——自主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。同學(xué)們都可以及時(shí)地把握住自己，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)全身全意地投入到學(xué)習(xí)中去，不用老師的督促與批評(píng)。找到學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)習(xí)看為是一件快樂(lè)的事。
這，就是我在秘密花園里構(gòu)思出的彩虹，一條極為絢麗、耀眼的彩虹!
我的理想伙伴英語(yǔ)篇三
大家好！
我叫曾x，來(lái)自經(jīng)貿(mào)學(xué)院20xx級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易國(guó)際金融）二班，現(xiàn)任班長(zhǎng)。其實(shí)啊，現(xiàn)在的我和初高中的我差別很大很大，那么是什么讓我發(fā)生如此大的變化呢？當(dāng)然是接下來(lái)我要演講的主題：我的理想。
理想是什么？我認(rèn)為理想是人們的奮斗目標(biāo)，對(duì)未來(lái)美好的向往和想象，但是要在這殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中立足，還應(yīng)該腳踏實(shí)地的為理想努力，奮斗，拼搏！
有人說(shuō)：理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。是這樣的嗎？是的，有時(shí)候現(xiàn)實(shí)的確很殘酷，因此才有那么多人懷才不遇。不過(guò)你甘于被殘酷的現(xiàn)實(shí)打敗嗎？你甘于平庸嗎？就算不甘于平庸，那你又是否為此奮起拼搏過(guò)呢？現(xiàn)實(shí)，很多人都被殘酷的現(xiàn)實(shí)所打敗了。
可我，不愿意屈服于現(xiàn)實(shí)，自我中考第一次失利之后，我就為自己定下目標(biāo)要考上我理想的高中，當(dāng)我進(jìn)了高中我就給自己定下目標(biāo)要考上理想的大學(xué)，以及我現(xiàn)在就讀的專(zhuān)業(yè)。雖然我初中是個(gè)膽小的男孩，老師叫我回答一個(gè)問(wèn)題我都要臉紅，但是高中我決定做一個(gè)勇敢的男生，因此我去做了學(xué)生會(huì)干部，我得到了鍛煉，我變得不再膽小，我變得更加勇敢。高中時(shí)我給自己定下大學(xué)目標(biāo)以及人生和事業(yè)理想，在大學(xué)我要做班長(zhǎng)，要做學(xué)生會(huì)干部，將來(lái)要做一個(gè)公司的ceo，未來(lái)要做一個(gè)頂天立地的男人，如今我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一些。到了大學(xué)我抓住了很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)，以至于我再一次成長(zhǎng)了很多，因?yàn)槲乙恢倍荚跒槲业睦硐敫冻鰧?shí)實(shí)在在的努力。
成長(zhǎng)的道路是艱辛的，可是我并沒(méi)有被打敗，這一切都源于我心中的理想，因?yàn)槲矣欣硐?，所以我有方向，因?yàn)槲矣蟹较?，所以我沒(méi)有迷茫，因?yàn)槲也幻悦＃晕乙恢倍荚谕硐氲姆较蚯斑M(jìn)，一直在成長(zhǎng)。
在這快節(jié)奏的社會(huì)，我們很容易迷茫，也很容易消沉，可每當(dāng)我感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)的壓力的時(shí)候我就會(huì)想到我是要做一個(gè)有責(zé)任的男人，要做一個(gè)頂天立地的男人。所以我得為了我的人生理想，事業(yè)理想奮斗，拼搏，我不能迷茫，我不能消沉，我要在這殘酷的現(xiàn)實(shí)中干出自己的一番事業(yè)，在這殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中立足腳跟。盡管我現(xiàn)在就讀的大學(xué)不是理想中的大學(xué)，但是我沒(méi)有氣餒，也沒(méi)有放棄自己的現(xiàn)在以及未來(lái)，我始終保持著激情與活力，因?yàn)槲沂冀K相信奮斗的力量，相信理想可以給我指明方向，讓我達(dá)到成功的彼岸！
我的理想伙伴英語(yǔ)篇四
大家好！
我是____班的__，很榮幸能夠站此與大家分享我的理想大學(xué)——__大學(xué)。
在雜花生樹(shù)的武大校園里，在她書(shū)藏絕倫畫(huà)，月賞無(wú)聲詩(shī)的情調(diào)中，世俗的.滔天利欲，眼前的一切茍且，都同滿(mǎn)地荒穢如落葉般紛紛而下，留下的是翰墨詞曲的淡香。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴柳永在《鳳棲梧》中訴說(shuō)著對(duì)伊人的思念，現(xiàn)實(shí)中，生活的詩(shī)意等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想。正處高中，我們的詩(shī)和遠(yuǎn)方，便是拿起奮斗的釜劈開(kāi)理想的石，卷起千層浪來(lái)比萬(wàn)丈豪情。我將為我的理想大學(xué)焚膏繼晷，夙夜匪懈，登上高樓，在經(jīng)歷千山萬(wàn)水后望盡天涯路；我將為我的理想大學(xué)暴霜斬棘，勇往直前，即使辛苦，也要擁有滾燙的人生，無(wú)悔的青春。
舒爾茨曾說(shuō)過(guò)：“理想如星辰，我們也許不能觸到，但我們可以像航海者一般，借星光的位置航行?！毕Ｍ蠹叶寄軗碛凶约旱睦硐耄徊揭粋€(gè)腳印，踩出走向它的坎坷道路。
最后，愿我們都能有勇氣地對(duì)自己說(shuō)：“直到所有的燈都熄滅了也不停留?！毕嘈庞谐?，滿(mǎn)懷熱忱，擁抱美好的未來(lái)！
謝謝大家，我的發(fā)言完畢。
我的理想伙伴英語(yǔ)篇五
大家好！
老師！是辛勤的園??；是培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的人；是領(lǐng)導(dǎo)我們走向知識(shí)殿堂的導(dǎo)師。而我們，則是鮮艷的花朵；是祖國(guó)的棟梁。我們需要優(yōu)秀的老師來(lái)教導(dǎo)我們，培養(yǎng)我們。所以，每一個(gè)人的心中都有一個(gè)理想的老師。
在我的心目中，也有一個(gè)理想的老師。在我看來(lái)，她是那么的完美無(wú)缺。我心目中的老師是一位和藹可親的老師。每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，她并不是先盲目的責(zé)罵我們，怪罪我們，讓我們?nèi)?xiě)檢討書(shū)，而是先詢(xún)問(wèn)我們事情的原因，對(duì)我們講道理，告訴我們事情的嚴(yán)重性和壞處，從而開(kāi)導(dǎo)我們，讓我們下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么困難的時(shí)候，她就會(huì)不厭其煩的講給我們聽(tīng)，一直講到我們聽(tīng)懂為止。
我心目中的老師既是一位和藹可親的老師，也是一位嚴(yán)厲的老師。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上粗心大意的時(shí)候，她就會(huì)十分嚴(yán)厲的對(duì)我們說(shuō)：“如果你們?cè)谶@么一點(diǎn)小問(wèn)題上還粗心大意的話(huà)，那么，那些難題你們又怎么去做呢？”而我們，則會(huì)聽(tīng)老師的話(huà)，努力把這個(gè)壞缺點(diǎn)改掉。有時(shí)，老師就會(huì)像一位慈祥的母親一樣。當(dāng)我們感冒受涼的時(shí)候，她就會(huì)關(guān)切又帶點(diǎn)責(zé)備的說(shuō)：“你是怎么弄的，昨天還好好的，怎么今天就生病了呢？”那時(shí)，我們就會(huì)把事情的原委告訴這位慈祥的“媽媽”。她就會(huì)無(wú)微不至的照顧我們，讓我們?cè)缫稽c(diǎn)好起來(lái)，和其他同學(xué)一樣，健健康康的聽(tīng)她講課。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，她也會(huì)和我們一起想辦法，做事情。
老師是辛勤的，她總是默默無(wú)私的在為我們做事，還經(jīng)常教導(dǎo)我們，幫助我們克服困難。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，報(bào)答我們辛勤的老師。
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