在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
移民搬遷學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇一
xx年7月18日—25日我有幸參加了市教育局在重慶市三立學(xué)校組織的“全市骨干教師培訓(xùn)”，在本次培訓(xùn)中我感受頗多。
“三立”就是立功、立言、立德。三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念;奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的培訓(xùn)模式，以“學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息”為誓言。
所謂立功即確立理想，立言即修我們的言行，立德即修我們的道德。這三立把我們?nèi)松恼嬷B歸結(jié)在一起。而他的“學(xué)校、軍隊(duì)、家庭”的管理模式讓我們體驗(yàn)到了家庭中的溫馨、軍隊(duì)中的磨練、學(xué)校中的成長(zhǎng)這是我們?nèi)松钔昝赖纳顦?lè)園。這樣的有著強(qiáng)大凝聚力和生命力的團(tuán)隊(duì)、集體我們只有信任、相互支持。堅(jiān)定這樣的理念，經(jīng)過(guò)這種模式的打造我們的團(tuán)隊(duì)就像大雁一樣團(tuán)結(jié)，而我們個(gè)人也猶如雄鷹一樣勇敢并且具有拼搏的精神。
三立學(xué)校的老師即我們的班主任和教練雖然年輕但知識(shí)淵博，而與我們參加多年的老教師而言真正體現(xiàn)了“有志不在年高”。我們?nèi)绻慌Γ粚W(xué)習(xí)、不更新我們的觀念確實(shí)要被淘汰出局。
一方面，讓我震撼感動(dòng)的是“三立”培訓(xùn)的創(chuàng)意性，“三立”培訓(xùn)把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，讓每一位學(xué)員在實(shí)踐中探求出真知，總結(jié)出理論。它不同于一般的理論性的學(xué)習(xí)，而是讓培訓(xùn)者真切的感受體驗(yàn)生活。比如：入學(xué)第一天要進(jìn)行開班典禮，簽字儀式，學(xué)員宣誓。每天上課前，要整隊(duì)與班主任行見面禮，然后排隊(duì)整齊的走入教室，與班主任做游戲，然后再認(rèn)真的聽專家的講座。除此之外，還對(duì)每一位學(xué)員進(jìn)行拓展訓(xùn)練，讓他們都參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受到集體的力量，凝集力的作用，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)、互助、合作是成功的保障。在活動(dòng)中，集體的關(guān)愛，信任，能讓自己找到自信，充滿力量。這種體驗(yàn)可以把他滲透到自己今后的班級(jí)管理中。
另一方面，每一次的活動(dòng)與講座都給學(xué)員以全新的理念感受，形式多樣的活動(dòng)游戲，生動(dòng)風(fēng)趣的理論講座，讓每位班主任真切地體悟出科學(xué)，系統(tǒng)，完美的班級(jí)管理模式對(duì)現(xiàn)代班級(jí)管理的重要作用。更讓人感動(dòng)的是在短短6天，我們所面對(duì)的不是枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)，而是愉快，輕松的活動(dòng)體驗(yàn)與心靈的蕩滌。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@幾天中，我們有家的感覺，有班主任的關(guān)愛，有規(guī)律的生活節(jié)奏，聽著傳家生動(dòng)幽默的講座，和漂亮的教官做各種拓展及儀態(tài)訓(xùn)練，在這里，我們忘記年齡，忘記性別，我們收獲太多、我們感動(dòng)太多。
在“三立”培訓(xùn)期間，我深刻地領(lǐng)悟到了“三立”秉承“立德，立功，立言”的核心理念及奉行的“學(xué)校，家庭，軍隊(duì)”育人模式，“三立”的這些理念對(duì)教師的向?qū)ё饔?。歸結(jié)這些理念，我個(gè)人膚淺的認(rèn)為教師應(yīng)做到“先塑自我，再塑學(xué)生”。因?yàn)橐粋€(gè)良好的教師，必須自己首先是一個(gè)優(yōu)秀的組織者，協(xié)調(diào)者，正如人們常說(shuō)的，教師承擔(dān)的角色是多種的，這就要求教師必須把自己塑造得更完美，才能達(dá)到《禮記·學(xué)記》中所說(shuō)的“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”。教師自我的塑造可以從外在到內(nèi)在的進(jìn)行，外在的塑造包括你的言，行，舉，止。這是多方面的，比如禮貌的語(yǔ)言，誠(chéng)懇的認(rèn)錯(cuò)，穿著打扮，舉手投足等等。內(nèi)在的塑造包括你的'學(xué)識(shí)，氣質(zhì)，修養(yǎng)，處事。這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)管理方法，學(xué)習(xí)為人處事。用你內(nèi)在的寬容，博大，耐心，誠(chéng)心，細(xì)心，愛心去感化和教化學(xué)生，用你的內(nèi)在的魅力去吸引學(xué)生。并學(xué)會(huì)大膽的去欣賞他們，贊美他們，正所謂：“當(dāng)你把身邊的人當(dāng)作天使時(shí)，你就生活在天堂，你把身邊的人當(dāng)作魔鬼時(shí)，你就生活在地獄?！弊寣W(xué)生都能做到“樂(lè)其行，服其能，親其師，信其道”。教師自己塑造好了，也就為學(xué)生樹立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣?？鬃诱f(shuō)過(guò)“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。因?yàn)榻處熓墙逃虒W(xué)的實(shí)施者，反思者，研究者。有一個(gè)好軍官，就能調(diào)教出一支好部隊(duì)，有一個(gè)好教師，就能教育起一批優(yōu)秀的學(xué)生，這就要我們都用心的去反思，去研究，找到一條適合自己的教學(xué)管理模式，耐心地，不斷地努力，相信所有的教師都能讓你的教學(xué)獨(dú)具特色。因此，作為老師，如果，在未來(lái)，始終把自己當(dāng)學(xué)長(zhǎng)一般，與學(xué)生一起，終其一生地學(xué)習(xí)，在對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中建構(gòu)自我的文化心靈，去影響學(xué)生、構(gòu)建學(xué)生的心靈家園。
這次培訓(xùn)讓我真正認(rèn)識(shí)體會(huì)到教師在工作中應(yīng)該真正的用心對(duì)待學(xué)生，對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)，樹立正確的學(xué)生觀，不斷研究探索采取合適的教育方法，引領(lǐng)學(xué)生奔向快樂(lè)，幸福的終點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，最后讓我們共同努力，用我們的愛為孩子們鑄造出一片美麗的心靈家園！
總之，我們應(yīng)該相信：只要我們修師德、練師功、強(qiáng)師能、樹師表、鑄師魂、學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息、有教無(wú)類、因材施教、立學(xué)高身正之志、存播種幸福之心、舉弘揚(yáng)民族科學(xué)之旗、揚(yáng)創(chuàng)新教書育人之帆、盡心竭力、育復(fù)興中華民族之才、用愛心感化學(xué)生、用真情塑造學(xué)生、用榜樣激勵(lì)學(xué)生、用人格熏陶學(xué)生，腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎、吃苦耐勞、全力以赴、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗、言必信，行必果。相信我們六盤水，相信相信我們學(xué)校的教育將會(huì)有一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。
移民搬遷學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇二
教師，是學(xué)校教育具體實(shí)踐中的主要實(shí)施者，而課堂，是教師成長(zhǎng)的主陣地。教師們站在學(xué)校教育的第一線，始終是影響著教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。江華“美麗校園、幸福師生、理想教育”就是讓教師和學(xué)生在校園中都要有獲得感和滿足感。過(guò)去我們太注重學(xué)生在校園里的成長(zhǎng)，而忽略了教師也是需要成長(zhǎng)的。要把教師、課堂、成長(zhǎng)和幸福四者結(jié)合起來(lái)，要讓教師在校園里感受到幸福，讓教師在校園里獲得自身的成長(zhǎng)，讓課堂將成為教師成長(zhǎng)最迅速的地方，最關(guān)鍵的鑰匙就是：讓教師上好每堂課成為自己的追求。
首先要讓教師在校園里能夠有歸宿感，有賓至如歸的體驗(yàn)。培養(yǎng)老師健康的價(jià)值觀，讓教師能夠在校園里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和追求。
教師是普天之下最神圣的職業(yè)，通過(guò)每天的言傳身教，潛移默化地啟發(fā)學(xué)生的智慧、感召學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)。再也沒(méi)有比這個(gè)更有意義的事情——“得天下英才而教育之”，學(xué)校理應(yīng)是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方，課堂理應(yīng)是教師展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
在現(xiàn)在這個(gè)浮華的社會(huì)，面對(duì)紛繁的誘惑、復(fù)雜的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，教師每天面對(duì)的是一張張孩子純凈的面孔，教師理應(yīng)是這個(gè)世界上最幸福的人。善于發(fā)現(xiàn)單純的孩子們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，教師和學(xué)生都快樂(lè)成長(zhǎng)，這是后續(xù)一切教育展開的基礎(chǔ)。
另外就是教師之間不應(yīng)該有攀比的心理。無(wú)論是與社會(huì)上其他行業(yè)的人相比，還是在教師隊(duì)伍里各自的較量，教師都應(yīng)該放好心態(tài)。如前所述，教師理應(yīng)是這個(gè)世界上最幸福的一群人，每一位教師都肩負(fù)著教育祖國(guó)下一代的重任。而在教師隊(duì)伍里，良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系是必要的，這有利于教師隊(duì)伍的共同進(jìn)步。但是諸如唯分?jǐn)?shù)論這樣的觀念，在學(xué)生中不可取，在教師隊(duì)伍中亦不可取。老師們看到的應(yīng)該是學(xué)生德、智、體、美、勞、心的綜合素質(zhì)發(fā)展，而不僅僅只是一個(gè)分?jǐn)?shù)。那么老師在課堂上所展示的，也就不應(yīng)該只是書本上僅有的知識(shí)點(diǎn)，不應(yīng)該只是為了考試獲得高分而做一個(gè)沒(méi)有感情的知識(shí)傳授機(jī)器。
在這個(gè)意義上，教師們認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一堂課，受益者將不僅僅是學(xué)生，更應(yīng)該是教師。教師也應(yīng)該在每一堂課上都有收獲，甚至有的時(shí)候收獲應(yīng)該要大于學(xué)生。作為一名教師，不應(yīng)只把傳授書本知識(shí)成為最終的追求，不應(yīng)該只是按照已有的教學(xué)用書上的現(xiàn)成設(shè)計(jì)按部就班，而是應(yīng)該認(rèn)真琢磨，好好備課，融入自己的理解和感受，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教師們不僅僅是按照教師教學(xué)用書上的現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)計(jì)和原原本本的ppt去教學(xué)，而是在教學(xué)設(shè)計(jì)中凸顯鮮活的個(gè)人特色，在課堂上展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，那么我們的教學(xué)就不再是以前的機(jī)械教學(xué)，教師就不再只是一個(gè)無(wú)差別的知識(shí)傳教士，而是一個(gè)能用個(gè)人魅力帶領(lǐng)著班上同學(xué)成長(zhǎng)的優(yōu)秀教師。
當(dāng)講臺(tái)上站著的是一個(gè)散發(fā)著個(gè)人魅力的教師的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)被這個(gè)教師吸引，會(huì)自然而然地參與到課堂中來(lái)，師生教學(xué)相長(zhǎng)，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
移民搬遷學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇三
做為xx縣城關(guān)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的一名學(xué)員，通過(guò)參加此次家長(zhǎng)學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù)，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。
現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人;因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣;來(lái)老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今天起，根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝!
移民搬遷學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇四
xx月11日—xx月17日，我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)，這幾天當(dāng)中聆聽了專家的講座和名校長(zhǎng)的報(bào)告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
學(xué)校管理中，我們應(yīng)該巧妙借助和諧這種無(wú)形的力量來(lái)潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步。首先，校長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境，在響應(yīng)國(guó)家相關(guān)教育政策的同時(shí)，吸引更多的社會(huì)支持，取得他們對(duì)學(xué)校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個(gè)人的力量是不可能實(shí)現(xiàn)的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開展才能順利。因此，要將管理創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)效統(tǒng)一起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)足的可持續(xù)發(fā)展。
一所學(xué)校首先要有陽(yáng)光的規(guī)章制度，堅(jiān)持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學(xué)行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著教育管理的成敗，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養(yǎng)，就等于抓住了教育的未來(lái)。為此，必須要為青年教師搭建平臺(tái)：師帶徒、舞臺(tái)出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長(zhǎng)。
學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心，加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用，要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動(dòng)，一起研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，校長(zhǎng)要保持教師的角色，教好一門課，經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學(xué)有專長(zhǎng)，教有特色，這樣更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。
基礎(chǔ)和特色好比倆個(gè)翅膀，只有倆個(gè)翅膀都硬了，學(xué)校這只雄鷹才會(huì)展翅高飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習(xí)慣好，文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面常抓不懈，抓到底，同時(shí)特色教育也要深入開展認(rèn)真上好藝術(shù)課、興趣課，社團(tuán)活動(dòng)，訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈，在各級(jí)各類比賽中也要拿獎(jiǎng)得名次，讓每個(gè)孩子的特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。
教育的發(fā)展程度直接影響人才培養(yǎng)的效果，現(xiàn)今學(xué)習(xí)教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育，只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍，對(duì)于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，學(xué)校的管理者應(yīng)積極采取措施，促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成，為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
移民搬遷學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇五
暑假期間，我校根據(jù)教學(xué)工作實(shí)際，為提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，集中進(jìn)行了校本培訓(xùn)活動(dòng)。本次校本培訓(xùn)采用了觀摩名師說(shuō)課視頻和集體備課的形式，分不同學(xué)科，同學(xué)科不同年級(jí)組進(jìn)行。
高中語(yǔ)文組的培訓(xùn)以集體備課形式為主組織教師研究教材，輔之以視頻觀摩，學(xué)習(xí)名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在集體備課過(guò)程中，我們學(xué)科組老師積極投入，認(rèn)真準(zhǔn)備，熱情參與，受益匪淺。
我覺得，集體備課是一種分享智慧的過(guò)程。每位老師都充分研習(xí)教材，參閱資料，深入思考教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。主備人精心設(shè)計(jì)的教案，在大家的進(jìn)一步研究探討中不斷完善。由于教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的局限，有的老師對(duì)于教材的理解有時(shí)不到位，教法選擇也欠妥。通過(guò)大家熱烈的探討，每個(gè)人的疑惑都得到了分析和解答，不合理的思路安排都得到了糾正，有時(shí)還同時(shí)研究出多種教學(xué)思路，由老師們結(jié)合本人所教班級(jí)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇。共同的探討拓展了教師設(shè)計(jì)教案的固有思維，有利于教師設(shè)計(jì)教學(xué)思維的多向性發(fā)展，使教師的教學(xué)思維更趨于靈活。
集體備課尤其對(duì)于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師益處多多。不但方法上可以受到啟發(fā)，還可以使自己的固有知識(shí)基礎(chǔ)更堅(jiān)實(shí)，能力得到迅速提升。老教師也可以在思維的交流碰撞中啟發(fā)創(chuàng)新思維，為課堂教學(xué)注入新的活力，提高課堂教學(xué)的有效性。
當(dāng)然，集體備課為大家提供了充分交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同完善的機(jī)會(huì)，但更重要的還在于自己的深入研究。分享大家的智慧，加上自己的潛心鉆研，個(gè)人的教育教學(xué)水平一定會(huì)迅速提高。
觀摩名師教學(xué)案例是提高教學(xué)水平，促使教師自我反思的有效途徑。在這次校本培訓(xùn)中，我們觀摩了名師說(shuō)課錄像，包括閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)等豐富的內(nèi)容。名師清晰而合理的教學(xué)設(shè)計(jì)的解說(shuō)，貫穿著其對(duì)科學(xué)的教學(xué)理念的精深理解，對(duì)我們產(chǎn)生了積極的影響，促使大家進(jìn)行自我反思、互相交流和改進(jìn)。名師畢竟是名師，他們的課堂會(huì)產(chǎn)生我們一般教師所難以達(dá)到的教學(xué)效果，我們所需要的是虛心的學(xué)習(xí)和不斷的反思總結(jié)，并付諸教學(xué)實(shí)踐。
校本培訓(xùn)，立足于工作崗位，針對(duì)我們工作中存在的具體問(wèn)題而進(jìn)行，既能促進(jìn)教師個(gè)人教育理念的改變和教育教學(xué)水平的提高，又能促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)水平的發(fā)展，是非常值得提倡的交流探討形式，應(yīng)該排除一切可能存在的困難，堅(jiān)持深入，持之以恒地進(jìn)行下去。教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)乎學(xué)校生命力的根本，我們應(yīng)以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，探求更多的有效學(xué)習(xí)途徑，以促進(jìn)和帶動(dòng)學(xué)校的全方位發(fā)展。
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