從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。通過記錄心得體會,我們可以更好地認識自己,借鑒他人的經(jīng)驗,規(guī)劃自己的未來,為社會的進步做出貢獻。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。
多媒體課程的心得體會 多媒體教學心得體會篇一
一.通過這次電腦課程的培訓,我知道了教學資源的檢索、收集、下載和加工處理的重要性,提高了我對電腦操作的熟練程度,對于相關的軟件也可熟練操作,也有了一定的實踐經(jīng)驗,對于以后的課件制作是一大助力,了解了多媒體環(huán)境下教學設計的特點和方法,也學會了教學資源與教學設計整合的方法,并親身實踐以加深印象。
二.隨著時代的發(fā)展,信息的變更變得至關重要,有時候掌握信息就等于掌握了未來,而因特網(wǎng)上的大量信息就很好的幫助了我,它讓我隨時隨地的掌握信息的變化,以更好的掌握時代的發(fā)展,能更好的跟上時代的步伐,不至于被淘汰,不過因特網(wǎng)上的'信息因為太過龐雜,所以無可避免的夾雜一些有害信息,所以做好信息的篩選尤為重要,這一點也是我們最應該教給學生的,以便他們?nèi)∑渚A,去其糟粕,更好的學習,同時通過這個的學習,也增加了我與學生交流的話題,更好的了解學生的變化,建立和諧的師生關系。
三.通過培訓,我認識到了合作的重要性,與小組的幾位老師合作的也很愉快,使我充分驗證了“眾人拾柴火焰高”這句名言,也使我交到了不少良師益友,這些將是我以后學習生活中的榜樣和前進的動力。
總之,通過這次的學習培訓,我是受益頗多,不僅加強了自己的專業(yè)技能,學到了很多多媒體應用技巧,也打開了一扇更為廣闊空間的大門,相信未來會更光明。
多媒體課程的心得體會 多媒體教學心得體會篇二
一、多媒體設備的主要組成:投影儀、電子白板、推拉黑板、電腦、中央控制器、功放音箱、無線麥、實物展臺等。
二、利用投影儀來輔助數(shù)學教學,可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)等,連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。
三、恰當?shù)剡x用投影儀來輔助教學,以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景,使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化,使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質(zhì)量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。
四、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習,定時自動收繳學生作業(yè),并能當堂對學生完成情況進行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,以便及時解決課堂上新生成的問題。
學模式、教學方式、和教學手段等。由于現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展,知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多,而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學,可以縮短教師的板書時間,擴展課堂容量。利用多媒體教學資源,預先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動學生多種感官,提高學生學習能力,擴大學習容量,保證教學任務的順利完成。
教學是為了實現(xiàn)一定的教學目標所進行的課堂活動。教師在課堂上所采用的任何教學手段都是為了能更好地實現(xiàn)教學目標。我們必須針對不同的教學內(nèi)容和教學目標,精心篩選和運用適合的教學手段,如果采用傳統(tǒng)的教學手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達到良好教學效果的,就沒必要花大量的精力去設計課件。例如數(shù)學這一課程涉及很多公式的推導,采用多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式,更能夠讓學生清楚推導的過程,增強印象。
總之,在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,不斷探索,不斷實踐,為學?,F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用的進一步發(fā)展,作出自己的貢獻。
多媒體課程的心得體會 多媒體教學心得體會篇三
在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中,為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求,按照教體局統(tǒng)一部署,根據(jù)教師教育教學的。實際需要,我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓圓滿結(jié)束。
電腦課件制作培訓,主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的,積極參加這次學校組織的培訓,以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能,培訓班結(jié)合學員計算機水平,恰當分組,并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導,共同提高。
培訓結(jié)束后計劃舉行教師課件比賽,現(xiàn)在教師正積極著手準備,到時將評出一、二、三等獎。
通過本次培訓老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了,老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅(qū)動的教學方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新,熟帶生,培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習,尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師,雖然沒報上名,但全程參與了培訓,學習積極性高,對課件制作相當重視,精神可嘉。相信在不久的將來,我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
1、在教學中,存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象,需要與相關學校加強配合,共同管理。
2、11日一天停電,課程安排在前一天時間完成,時間緊任務重,效果不理想。
3、老師在制作課件的目的上不明確,制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能,但不能靈活運用到課件制作中。
5、我們的教師計算機操作技能存在差異,有的操作能力很強,有的很弱,為了顧及到整體水平,我們不得慢慢的講解,使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
多媒體課程的心得體會 多媒體教學心得體會篇四
當然,最值得一說的就是“博客和微博”這方面內(nèi)容的學習,原來網(wǎng)絡溝通還可以這么神奇!我們可以在博客和微博上與大家分享自己的所感、所見、所聞,還可以和大家一起分享討論某個話題,還可以將自己的攝影作品發(fā)布到博客和微博上供大家鑒賞,也可以發(fā)布視頻資料到微博或博客上供大家觀賞等等。
這個現(xiàn)代技術(shù)運用到網(wǎng)上會給我們帶來很大的幫助和方便,比如,在博客或微博上發(fā)布幼兒在園的成長點滴和精彩瞬間的圖片,家長能夠第一時間就能了解自己孩子的在園情況,還可以大家一起討論育兒方法和成功的教育案例,大家一起成長。我想這也是我下一步要做的重點工作。
通過幾天的集中學習,對于現(xiàn)代教育技術(shù)有了新的認識。雖然我不在學校工作,但是工作性質(zhì)與教育教學有關聯(lián),這次的學習讓我充分認識到現(xiàn)代教育的快速發(fā)展,同時也十分感謝現(xiàn)代科技為我們的工作生活帶來的便捷。
學習來這門課,讓我對計算機有了更深的了解,“信息化教育的設計、開發(fā)、利用和控制”最能具體、貼切的表達這門課的意義來。搜集信息,就是為了“信息化教育”,就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學和學習。
博客和微博,以及思維導圖等都是我工作中需要使用的工具,這次的學習讓我鞏固來已有的技能,同時,也獲悉來一些其他平時不了解、不注意的功能。學習后,更全面、系統(tǒng)的理解各工具的功能、以及快捷的操作模式。十分受益。
在這次學習中,我獲得來一個新知識點,就是“搜商”。開始對搜索信息并沒有覺得有什么重要,當學習結(jié)束后,在工作中運用來老師傳授的方法,會等得心應手。
令我特別高興的是,以前在工作中一直使用的是mindmanager,這次學習中,老師提供了漢化的思維導圖。漢化思維導圖中,我學會了添加標題圖片、超鏈接等多種模式,受益匪淺。
所以我想,在教育工作中,現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展必將為我們的教育事業(yè)提供更多便利的條件。
多媒體課程的心得體會 多媒體教學心得體會篇五
社會在發(fā)展,時代在進步,隨著科學技術(shù)的革命,新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化、信息的迅速,使孩子們的見聞更廣了,懂得的事情更多了。我覺得,要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時代氣息,以適應孩子發(fā)展的需要,有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎上,適當增加一些孩子們感興趣的知識,以拓寬幼兒的視野,豐富幼兒的知識,開發(fā)幼兒的潛能。我認為適時、適量地運用多媒體教學對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用,還可以幫助突破教學難點,提高教學的靈活性。因此,我覺得運用多媒體教學來優(yōu)化教育活動勢在必行。
看電視是一項幼兒喜愛的活動,我們經(jīng)??梢钥吹竭@樣的情景:上課前或活動中,老師只要說一聲:“下面要請小朋友看電視了!”活動室里就會很快安靜下來,小朋友也會很自然地瞪大眼睛,挺直身體坐好,等待老師把電視打開。多媒體教學就相當于播放電視片。在幼兒時期,幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢,電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈,很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明:如果能將識記任務和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起,那么識記的積極性和有意性會明顯提高,識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方,變得清晰、醒目,便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的,而不是以概念判斷推理來進行。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解,而且容易疲勞,最終影響教育效果。而多媒體教學能將較為抽象的道理或要求,借助畫面表達出來,非常具體。例如:在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中,“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象,難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學片,讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容。讓他們通過觀看鏡頭,從而知道畫面上的人是怎么做的?他們?yōu)槭裁匆@樣做?使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣尊敬國旗。又如:在繪畫《戲水》教學活動中,我們設計了這樣一個可視、可動的活動畫面:當畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài),以及沙灘的美麗景色時,孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。在直觀圖片的影響下,幼兒看了以后興趣倍增,他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時,他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生,充滿童趣。
多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象,而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響,可以說是集形、聲、色為一體,幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想,極易產(chǎn)生相應的情緒體驗。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的。幼兒教育的花草樹木、家鄉(xiāng)的名勝建筑、風土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。這些內(nèi)容可以通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進行。但是,現(xiàn)在的小朋友,他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物。他們從大眾傳播媒介中獲得的祖國各地以及海底、天空的新鮮事物,都能使他們產(chǎn)生進一步的探究的好奇心。而多媒體教學就可以突破時間和空間的界限,把孩子們帶到遙遠的空間,使他們身臨其境,象認識周圍事物一樣去感受平時感受不到、認識不到的事物,從而擴大幼兒的認識范圍。例如:大班幼兒在認識動物時,為了讓幼兒從認識常見的動物范圍里跳出來,把他們的視野擴大到廣闊的天空、浩瀚的海洋、無垠的沙漠,我們根據(jù)電視片《動物世界》中的《動物的尾巴》,制作、選緝了幼兒能在動物園里見到的猴子、孔雀以及一般難以看到的巨鯨和袋鼠。幼兒以濃厚的興趣、好奇的眼光,集中注意地觀察著,思考著各種動物的尾巴有什么不同?它們各自有著什么功能?當活動結(jié)束時,教師留給了孩子一個問題:“你們知道動物的身上還有哪些有趣的東西?”進一步激發(fā)幼兒去探究動物的奧秘。課件把時空濃縮和搬遷,世界在課件里展現(xiàn)。好的教材,能化遠為近、化大為小、跨越時空,擴大幼兒的認知領域。
心理學的研究資料表明,幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期,但是幼兒的大腦功能并不成熟,神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制不平衡,單調(diào)而過久的興奮容易引起幼兒的疲勞,因此幼兒教育特別要研究方式。烏申斯基說:“兒童是用顏色、形狀、形象來思維的,因此借助直觀事物,會更容易、可更鞏固地學習一切?!倍嗝襟w教學能使客觀事物的形、聲、色多種刺激同時直接地作用于幼兒的視覺、聽覺感官,從而引發(fā)幼兒的注意和興奮,促進幼兒的智力。更重要的是,多媒體教學可以將原來彼此孤立的事物,通過組合和拼接,使他們之間產(chǎn)生一定的順序和聯(lián)系,這樣更有利于幼兒從對事物的“點”的認識跨越到認識事物的“線”的認識,這對發(fā)展幼兒思維是十分重要的,又十分有利的。如“認識四季”的總結(jié)性談話。雖然幼兒對四季中的事物特點已有認識,但他們對時間概念的認識是很抽象的,往往只能與當時所發(fā)生的事件聯(lián)系起來,而對過去和將來的事物的“印象”容易混淆或遺忘。我們采用了活動投影片的教學方法,既突出四季事物的特點,又按春、夏、秋、冬的次序拼接起來。在活動過程中,我們提供了四個季節(jié)的“點”態(tài)信息,如:春季(楊樹、小草發(fā)芽、花兒綻開、燕子飛來、蝴蝶飛來飛去);夏季(烈日、青蛙呱呱叫、荷花翩翩起舞、樹葉茂盛、穿夏裝的小朋友);秋季(金色田野、樹上結(jié)滿果子、樹葉飄動);冬季(光禿禿的樹干、雪花飄飄悠悠落下、小朋友溜冰等),并且從提供的“點”態(tài)信息開始,啟發(fā)幼兒補充,想象春、夏、秋、冬還有哪些現(xiàn)象?孩子們展開了活躍的發(fā)散思維。在此基礎上再把“點”態(tài)信息發(fā)展成為“線”態(tài)信息,孩子們能夠概括出的四季變化是:長出嫩綠葉子——濃密的葉子——枯黃的葉子——樹干光禿禿;概括出的四季花的情況是:桃花開放——荷花翩翩起舞——菊花五顏六色——臘梅花陣陣清香;概括出動物四季的活動:燕飛來——小青蛙,知了活躍——蟋蟀鳴叫,螞蚱蹦跳——青蛙冬眠;概括出人在四季的活動:春游、春耕——游泳——拾落葉、秋收——堆雪人、溜冰。由“點”狀思維到“線”狀思維。這說明幼兒思維能力已得到了發(fā)展。
從幼兒的年齡特點出發(fā),應當引導他們積極運用感官,主動地去感知很認識事物。這一方面,多媒體教學手段具有其它教育形式和教育方法無法比擬的優(yōu)越性。某一事物的發(fā)生、發(fā)展過程或某一事件的展示過程,往往需要較長時間和一定的外界條件,若只是抽象地講解過程,幼兒只能被動地接受,無法獲得對這些過程的深入的認識。而多媒體教學手段可以將其集中在一個相當短的時間內(nèi)。如:小雞是怎樣從蛋孵化成小雞大?小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的?關于他們生長過程的知識,靠靜止的圖片是觀察不出來的。我們就制作了幻燈課件《可愛的小雞》、《小蝌蚪找媽媽》。這些生物變化的過程動態(tài)地表現(xiàn)出來,首先就能吸引孩子的注意,使他們無須意志的努力,就能感知和認識從蛋孵化成小雞的條件、溫度、時間,小蝌蚪演變成青蛙的過程階段。又如《動物的尾巴》,幼兒通過觀察,從外形特征上比較出孔雀、猴子、袋鼠、巨鯨雖然是不同的飛禽走獸,但都有尾巴;而他們的尾巴大小不同,顏色不同,但都有著同樣的作用,這就是能平衡身體,使他們活動靈活。這些平時看不見、摸不著的深惡痛絕成長過程和生活現(xiàn)象,通過多媒體教學手段集中在一個短暫的時間和窄小的空間之內(nèi),就能使幼兒獲得感性知識,這是多媒體教學手段優(yōu)于其它教育手段之處。多媒體教學聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù),在傳統(tǒng)的教學中無法或難以表達的內(nèi)容,形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,可激發(fā)幼兒的興趣,變被動學習為主動獲取,使他們思維積極、想象豐富,調(diào)動了學習的興趣,促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。
在幼兒的教學活動中運用多媒體教學手段有著化大為小、化小為大;化長為短、化遠為近;化靜為動、化動為靜;化快為慢、化慢為快等諸多特點,直觀生動、感染力強,符合幼兒的身心特點,是一種知識性、趣味性很強的有效教育形式。
總而言之,只要我們老師能根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點,精心設計課件,并適當?shù)剡\用,使多媒體教學在幼兒教育活動中發(fā)揮優(yōu)勢,相信一定能收到事半功倍的效果。
多媒體課程的心得體會 多媒體教學心得體會篇六
所謂最佳切入點是指在最適宜的地方運用。課堂教學時,運用多媒體手段,有利于學生對教材內(nèi)容的理解和深化。如教第十一冊第3課古詩《暮江吟》時,為了啟發(fā)引導學生理解詩意,我先讓學生找出詩句中難理解的詞“瑟瑟”和“可憐”,然后演示課件,讓學生在動聽樂曲配音中聽詩歌朗讀,觀察詩歌所描繪的景色,體會詩歌的意境,通過學生看音像課件,并與課文對照,化難為易。教學中認真啟發(fā)引導學生觀察畫面,欣賞大自然從黃昏到晚上的美景,欣賞夕陽照射下江上半紅半綠的景色,領會深秋夜晚實在非常可愛,從而引導學生理解詩中的“瑟”實則是“綠”的意思,“可憐”則是“可愛”的意思。這樣,學生加深了對課文的理解,提高了想象力和分析力。又如教第13課《草原》,學生未見過一碧千里的草原景色,因而課文中“一碧千里,而并不茫茫”“……到處翠流,輕輕流入云際”等重點句學生較難理解,我利用多媒體手段,播放草原的風光課件,把一碧千里的草原景色帶進了課堂,稍一引導觀察,學生立即明白“并不茫茫”的意思是不朦朧,“流入云際”實質(zhì)上是因為草原廣大,遠望去,草原與天相接,那翠綠色的小草和天相擁抱,就有“流入云際”之意境。這樣,學生從直觀的畫面上理解了課文中較抽象的知識,這對提高學習效果很有益處。
最佳作用時機就是根據(jù)不同的教材確定多媒體使用的時機,以求得“四兩拔千斤”的作用。因為要使學生對所學的知識牢固掌握,教師在教學時,必須創(chuàng)造一個愉快的、直觀的學習情景,把學生“帶到”作者所描繪的環(huán)境中去,讓他們有如身臨其境的感覺,學習效果就最佳。如教第12課《鳥的天堂》一文,課文的第二部分寫的作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色。為使學生更好地理解作者贊美大榕樹表達的喜愛之情,學習靜態(tài)描寫的方法,我先放課件錄像,把學生的注意力吸引過來,引導學生仔細觀察投影幕上的美麗畫面,著重抓住畫中榕樹的枝、葉、根等幾種不同的景物特征,啟發(fā)他們想象當時的情景,從中領略南國翠綠而美麗的榕樹,然后體會“這美麗的南國的樹”這句話的含義,就是贊美了生長茂盛的大榕樹,表達了作者對榕樹的喜愛之情。這樣,大多數(shù)學生都能根據(jù)畫中的景物,一下子就把第二部分的內(nèi)容理解了。尤其足文中的一些詞語:“一簇”、“堆”、“不留縫隙”、“翠綠”、“顫動”,學生都從直觀現(xiàn)象得到感知,進而理解其意。
課件放映的時間是有限的,學生從有限的播放時間中所得的影像是大多是朦朧的、淺顯的、模糊的,若要學生對課文中的人物形象或景物有個清晰的印象,教學時有必要反復播放課件,再現(xiàn)人物形象或景物景象,以利于學生鞏固所學的內(nèi)容。如《鳥的天堂》這篇課文第三部分重點是學習作者如何抓住景物的動態(tài)進行描述。我讓學生先找出本部分描寫動態(tài)的句子,然后板書中心詞“到處”、“應接不暇”、“興奮”等。緊接著,我再演示課件,讓學生聽著音樂,仔細觀察屏幕上小鳥活動的情景,細細品味描寫動態(tài)的詞語,提出問題:作者昨天看到的是一個怎樣的畫面?(演示榕樹靜態(tài)畫面特寫鏡頭),第二天作者看到的是一個怎樣的畫面?(再演示榕樹動態(tài)的鏡頭),學生憑借課件鏡頭直觀的幫助,圖文結(jié)合,對榕樹動靜兩幅圖有較深的認識,對作者所表達的情感有較深的理解,從而掌握了景物的動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。
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在現(xiàn)代教學中,選擇媒體不僅要依據(jù)教學目標和教學內(nèi)容,而且要根據(jù)教學條件和教學對象,充分考慮各種媒體的作用,利用其優(yōu)點,讓不同媒體有機結(jié)合起來,充分發(fā)揮媒體的作用。利用投影就難于表現(xiàn)物體的運動過程及微觀世界,利用計算機技術(shù)為主的多媒體就能很輕松地解決此問題。但不是說傳統(tǒng)的電教媒體就沒什么作為了,相反,只要恰當運用,同樣可以表現(xiàn)課堂教學內(nèi)容。如:小學語文“刻舟求劍”的故事過程。通過在一張大的膠片上繪水紋,在一較小的膠片上繪上小船,在最小的膠片上繪上劍,而后將它們有機組合成動片。在教學中教師演示船的行進,使學生對整個過程一目了然,從而理解“刻舟求劍”的含義。此過程制作簡單,操作方便,學生理解起來也較形象直觀??捎糜嬎銠C演示此過程,學生的注意力會轉(zhuǎn)移到教學內(nèi)容以外的事物上,其效果反而不理想。因此,在教學中要走出誤區(qū),以計算機為主的多媒體不能代替一切,利用cai只是手段不是目的。要講求實際,真正體現(xiàn)以計算機為主的多媒體的優(yōu)越性,以提高教學的效果和效益為目標,不要單純?nèi)プ非竽切┗ê诘耐庠谛问?,能用則用,不牽強依附。
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