無論是在個人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
學(xué)生征求意見表填 德州招生工作方案公布篇一
(一)考試對象。
(1)我市常住戶口的初中畢業(yè)生，可報考戶籍所在縣市區(qū)或?qū)W籍學(xué)校所在縣市區(qū)的普通高中。在我市接受完義務(wù)教育的非德州戶籍學(xué)生(含隨遷子女)，可報考學(xué)籍所在縣市區(qū)的普通高中。
(2)已在高中階段學(xué)校注冊學(xué)籍的初中畢業(yè)生嚴禁報名參加中考(縣市區(qū)教育局負責(zé)審核把關(guān)工作);初中應(yīng)屆畢業(yè)生方可報考“3+4”院校;報考中等專業(yè)學(xué)校和職業(yè)學(xué)校的考生可根據(jù)招生專業(yè)跨縣市區(qū)報名。
(3)我市在校生可由畢業(yè)學(xué)校集體辦理報名手續(xù);其他符合條件的考生，可在就讀地報考戶籍所在地的縣市區(qū)普通高中(在戶籍所在地參加考試)。報名時須提供戶口簿、身份證等證件(及個人申請書)，所用姓名、身份證號必須與戶籍一致?；卦畢⒓涌荚嚾藛T，需由區(qū)縣教育局審核把關(guān)后，匯總造冊報市教育局基礎(chǔ)教育科備案。戶口簿與身份證信息不一致的，須到派出所確認出標準信息，并由派出所出具證明。涉嫌偽造報考材料的，一經(jīng)查實，取消考生報名及錄取資格，并依法依規(guī)追究相關(guān)人員責(zé)任。
(4)無普通初中學(xué)籍或非在校在讀學(xué)生(學(xué)籍為休學(xué)狀態(tài))不得報考。
(二)考試科目及要求。初中學(xué)業(yè)水平考試(以下簡稱“中考”)分為考試科目和考查科目。
1.考試科目。2015級(初三)考試科目包括語文(含傳統(tǒng)文化)、數(shù)學(xué)、外語(含聽力)、物理、化學(xué)、道德與法治(含安全常識)、歷史、體育、信息技術(shù)、理化實驗操作技能10科。2016級(初二)考試科目為地理、生物、生物實驗操作技能(2015級考生可申請參加地理、生物學(xué)科重考，取最好等級計入中考)。
其中，語文、數(shù)學(xué)、英語(含聽力)滿分各150分，體育滿分為30分，其他學(xué)科滿分各100分。
我市2015級已參加生物、地理考試的跨縣市轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，其生物、地理學(xué)科成績等級納入當?shù)乜h市區(qū)考生進行核算(轉(zhuǎn)入中心城區(qū)學(xué)校的在德城、運河、經(jīng)濟三區(qū)考生中核算)。市外考生轉(zhuǎn)入我市，需隨轉(zhuǎn)入學(xué)校考生參加當年生物、地理考試并核定等級，原轉(zhuǎn)出學(xué)?？荚嚦煽?等級)不予認定。
自2018年開始，凡轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生(含市外轉(zhuǎn)入)需隨轉(zhuǎn)入學(xué)校初二考生參加當年生物、地理考試，原轉(zhuǎn)出學(xué)校考試成績(等級)不予認定。
2.考查科目：考查科目包括綜合素質(zhì)評價、音樂、美術(shù)、社會實踐，考查采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。
(三)考試時間
1.文化課考試。市教育局統(tǒng)一組織命題和閱卷，縣市區(qū)教育局具體組織考試。
2.非文化課考試。體育、信息技術(shù)、理化生實驗操作由市教育局統(tǒng)一制定政策、標準，縣市區(qū)教育局具體組織實施。信息技術(shù)考試時間由市招考辦確定;體育考試于2018年5月中下旬完成，2015級(初三)理化實驗技能測試于2018年5月中下旬完成，2016級(初二)生物實驗技能測試于2018年6月底前完成?？荚嚂r間具體另文下達。
(五)考試成績。
1.考試科目。語文、數(shù)學(xué)、英語、體育學(xué)科成績使用原始分數(shù)呈現(xiàn)，以原始分數(shù)形式計入中考;物理、化學(xué)、生物、道德與法治(含安全常識)、歷史、地理、信息技術(shù)、理化生實驗操作技能學(xué)科采用分數(shù)表達，等級呈現(xiàn)，按既定等級劃分原則確定等級計入中考。
等級劃分原則。物理、化學(xué)、生物、道德與法治(含安全常識)、歷史、地理、信息技術(shù)、理化生實驗操作技能學(xué)科等各科均設(shè)a、b、c、d、e五個等級，得分為滿分的90%(含)以上為a等，90%以下至80%(含)之間為b等，80%以下至70%(含)之間為c等，70%以下至60%(含)之間為d等，不足60%為e等。
如果按分數(shù)劃定，使得a等不足考生總量的15%、b等不足考生總量的20%、c等不足考生總量的30%、d等不足考生總量的20%時，則分別按考試總?cè)藬?shù)的15%、20%、30%、20%的比例劃定;如超過上述比例則按實際人數(shù)劃定，超出的部分從e等中扣減，但a等最多不超過20%，b等最多不超過25%。
考生可通過網(wǎng)上查詢系統(tǒng)或報考學(xué)校免費查詢本人學(xué)業(yè)考試成績(語數(shù)外體學(xué)科查詢結(jié)果為分數(shù)，其他學(xué)科查詢結(jié)果為等級)，其他任何單位和個人不得以任何形式，根據(jù)考試成績給學(xué)校、教師和學(xué)生編排名次或公布名次。
2.考查科目。音樂、美術(shù)、社會實踐分為“合格”“不合格”。
(六)考試工作安排
1.報名工作安排。3月中旬，市教育局從基礎(chǔ)教育管理平臺導(dǎo)出信息，由各縣市區(qū)教育局組織初中學(xué)校填報考生志愿等信息(自2018年起，全市學(xué)籍管理平臺于每年7月1日后停止初三年級轉(zhuǎn)學(xué)審批，特殊情況由縣區(qū)教育局按照學(xué)籍管理規(guī)定申報市教育局)。對學(xué)生信息存在問題的，各初中學(xué)校必須及時報縣市區(qū)教育局通過平臺予以更正，以免影響高中學(xué)籍注冊。
2.考點考場安排。縣市區(qū)教育局將報名庫匯總、審核后，于4月1日前將報名庫與考場編排要求報市教育局;編排結(jié)束后，由縣市區(qū)制作準考證，分發(fā)到各初中學(xué)校。文化課考試考點應(yīng)設(shè)在縣市區(qū)政府所在地條件較好的高、初中學(xué)校，有條件的設(shè)在標準化考場，做到考試全程錄像。每考場安排30名考生，2名監(jiān)考員(盡量安排高中教師，不足時應(yīng)優(yōu)先考慮安排小學(xué)教師);各考點根據(jù)情況安排若干流動監(jiān)考員和工作人員。不得安排初中教師為本校學(xué)生監(jiān)考，也不得安排考生在原就讀學(xué)?？荚嚒Ｃ靠h市區(qū)考點主考必須為報考學(xué)校的高中校長或副校長，副主考由縣市區(qū)教育局安排。
(七)經(jīng)費保障。初中學(xué)業(yè)水平考試所需費用要全額納入各級財政預(yù)算，不得向?qū)W生收取任何費用。
學(xué)生征求意見表填 德州招生工作方案公布篇二
為統(tǒng)籌推進我市考試招生制度改革，指導(dǎo)各區(qū)、校組織開展好初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，結(jié)合我市實際，提出如下指導(dǎo)意見。
一、準確把握評價目的和原則
通過實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，促進學(xué)校全面貫徹教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育，深入推進課程改革，把握學(xué)生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;促進學(xué)生認識自我，積極主動地全面發(fā)展;促進評價方式改革，發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學(xué)生的做法，為高中階段學(xué)校招生錄取提供重要依據(jù)。
實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，要堅持方向性原則，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。要堅持發(fā)展性原則，把握學(xué)生個性特點，關(guān)注成長過程，激發(fā)每一個學(xué)生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生不斷進步，充分發(fā)揮評價的激勵作用。要堅持科學(xué)性原則，評價內(nèi)容包含學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的基本領(lǐng)域;評價指標體系具體有效，從實際出發(fā)，具有較強可操作性;評價主體多元;評價方法堅持定量與定性相結(jié)合;評價程序科學(xué)有序。要堅持客觀公正性原則。建立完善評價工作制度與機制，組織實施嚴密規(guī)范，如實記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學(xué)生發(fā)展狀況，基于事實進行評價;規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結(jié)果公正可信。
二、評價內(nèi)容與標準
根據(jù)《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號)、《湖北省推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟?鄂教幼高〔2017〕11號)的精神，結(jié)合武漢市實際制定《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容和評價標準》(附后)。
各區(qū)和學(xué)?？梢园凑毡驹u價內(nèi)容和標準的要求，結(jié)合實際，從實施和操作角度，進一步細化和量化“關(guān)鍵表現(xiàn)”。
三、實施機構(gòu)及職責(zé)
全市義務(wù)教育初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，在市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各區(qū)教育局負責(zé)具體指導(dǎo)與監(jiān)督，堅持以學(xué)校為主體組織進行。
(一)市教育局成立評價工作指導(dǎo)委員會
市教育局評價工作指導(dǎo)委員會由分管局長任主任，基教處、體衛(wèi)藝處、教育條件處、市教科院等部門為成員單位。
職責(zé)：指導(dǎo)和督查各區(qū)初中生綜合素質(zhì)評價工作。
(二)區(qū)教育局成立評價工作委員會
區(qū)教育局評價工作委員會由分管局長任主任，成員由負責(zé)中學(xué)教育、體衛(wèi)藝、教育條件建設(shè)、教研、招生等工作的相關(guān)部門負責(zé)人共同組成。
職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的評價工作與程序;接受有關(guān)評價的質(zhì)詢、申訴與舉報;糾正評價中的錯誤，查處違規(guī)行為;審定學(xué)校綜合素質(zhì)評價結(jié)果。
(三)學(xué)校成立評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組(下設(shè)監(jiān)察小組)
1.學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，分管德育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任副組長;成員由政教干部、班主任和學(xué)校監(jiān)察小組組長組成。
職責(zé)：組織、指導(dǎo)全校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作;制定學(xué)校評價工作的實施細則與操作辦法;組織成立班級評價小組并指導(dǎo)班級開展評價工作;審核班級評價結(jié)果。
2.學(xué)校監(jiān)察小組原則上由黨總支(支部)書記任組長;成員由教師、家長代表組成，不少于三人。監(jiān)察小組成員名單在學(xué)校公示，公示后對意見較大的人員必須及時調(diào)換。
職責(zé)：監(jiān)察評價全過程;接受學(xué)生、教師或家長的質(zhì)詢、投訴、舉報;及時糾正評價工作中存在的問題并提出改進建議;協(xié)調(diào)處理有異議的評價結(jié)果;對違規(guī)人員提出處理建議，上報區(qū)教育局評價工作委員會。
(四)班級成立評價小組
班級評價小組成員原則上由在該班授課時間不少于一年的教師組成(不少于三人)，在評價工作開始前一個月由學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組提名。成員名單在班級公布，如有超過1/3的學(xué)生不同意，則需調(diào)換。
職責(zé)：接受學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo);接受學(xué)校監(jiān)察小組的監(jiān)督;指導(dǎo)學(xué)生整理成長記錄袋;指導(dǎo)和組織學(xué)生進行自評和小組互評;依據(jù)評價內(nèi)容與標準對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行小組集體評議，形成評價結(jié)果意見;撰寫學(xué)生綜合性評語;填寫相關(guān)評價材料;按照規(guī)定公示評價結(jié)果。
四、評價的主要類別
根據(jù)學(xué)生發(fā)展和變化過程，積極構(gòu)建學(xué)生形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價體系，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價分為日常評價、學(xué)年階段性評價和初中學(xué)段終結(jié)性評價等三個類別。
(一)日常評價
各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的成長和發(fā)展進步，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，適時做好“寫實記錄”和資料收集工作，依據(jù)評價標準，對學(xué)生及時做出評價。
1.即時評價。教師要在教育教學(xué)過程中，通過行為觀察、訪談交流、問卷反饋、情景測驗、成果鑒定、評語、批語等方式，對學(xué)生作出口頭、書面或行為暗示等多樣與開放的評價，及時評價學(xué)生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃?，促進學(xué)生健康成長和發(fā)展進步。
2.寫實記錄?！皩憣嵱涗洝笔菍W(xué)生進行綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。學(xué)生應(yīng)收集能夠反映自己發(fā)展進步的重要資料，包括自我評價，來自同學(xué)、教師、家長的評價信息，在學(xué)習(xí)過程和自己參與活動的突出表現(xiàn)，自己的最佳作品等，結(jié)合評價要點采用寫實的辦法，將事件名稱、內(nèi)容、經(jīng)過、成效以及證明材料等客觀記錄下來?！皩憣嵱涗洝币冀K體現(xiàn)誠信原則，學(xué)校要以班級為單位，充分發(fā)揮所有學(xué)科教師特別是班主任的作用，指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄活動，撰寫活動收獲與心得，確保學(xué)生活動記錄真實準確、有據(jù)可查，同時便于展示。
3.特長表現(xiàn)。通過演講比賽、小論文、小制作、小發(fā)明、小競賽等豐富多彩的活動，展示學(xué)生特長，張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進全面發(fā)展。
(二)學(xué)年階段性評價
在初一、初二學(xué)年將結(jié)束時，對每個學(xué)生進行階段性評價。階段性評價應(yīng)包括綜合素質(zhì)評價內(nèi)容的五個方面;結(jié)果以等級制呈現(xiàn);在對學(xué)生綜合素質(zhì)進行全面分析、與學(xué)生及家長交流與溝通的基礎(chǔ)上，對學(xué)生作出描述性評價(即綜合性評語)。評語應(yīng)采用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進步、潛能及不足。同時要引導(dǎo)學(xué)生制定明確簡要的改進計劃，幫助學(xué)生認識自我，樹立自信。學(xué)年階段性評價的結(jié)果填入《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》(附后)。
學(xué)校日常評價的重要記錄和證據(jù)，應(yīng)作為學(xué)年階段性評價的重要依據(jù)。學(xué)年階段性評價結(jié)果只由學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組審定，不須區(qū)評定工作委員會審定。
(三)初中學(xué)段終結(jié)性評價
初中學(xué)段終結(jié)性評價在九年級第二學(xué)期進行。
班級評價小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過參考學(xué)生日常評價、學(xué)年評價結(jié)果以及成長記錄袋、綜合素質(zhì)評價報告書、學(xué)生自我評價和學(xué)生互評結(jié)果等，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評價。教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生成長與發(fā)展過程中的重要數(shù)據(jù)和關(guān)鍵表現(xiàn)，并據(jù)此描述學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。評價時應(yīng)注重對原始資料的分析與概括，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，避免以偏概全。
五、評價的基本程序
學(xué)年階段性評價和初中學(xué)段終結(jié)性評價原則上都按以下基本程序?qū)嵤?/p>
(一)學(xué)生自評
1.學(xué)生收集可作評價依據(jù)的參考材料，并在班主任指導(dǎo)下整理成長記錄袋。
2.學(xué)生依據(jù)評價內(nèi)容和標準，對照成長記錄袋和現(xiàn)實表現(xiàn)，寫出自我描述評語。
3.學(xué)生在全班或互評小組內(nèi)陳述自我評價。
(二)學(xué)生互評
1.成立班級學(xué)生互評小組。一個班級可以通過隨機抽樣分成二個小組。
2.小組互評。在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)評價內(nèi)容與標準，對照學(xué)生自評、成長記錄袋和現(xiàn)實表現(xiàn)，小組成員對組內(nèi)其他同學(xué)就五個維度下的“關(guān)鍵表現(xiàn)”互相進行等級評價。
3.互評結(jié)果統(tǒng)計。一式二份(一份班主任留存、一份交學(xué)校評價小組)。
4.學(xué)生互評在學(xué)校監(jiān)察小組監(jiān)察下進行，任何人不得擅自更改互評結(jié)果。
(三)班級評價小組評價
1.由班主任組織，班級評價小組其他成員提供學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)關(guān)鍵詞，補充實證性材料和數(shù)據(jù)。
2.小組集體評議。在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)評價內(nèi)容與標準，依據(jù)學(xué)生互評的結(jié)果和學(xué)生的成長記錄袋及現(xiàn)實表現(xiàn)，小組成員通過集體討論對學(xué)生逐一進行評議，對五個維度分別作出等級評價。每個維度內(nèi)的評價結(jié)果要體現(xiàn)差異性;五個維度評為全a等級的學(xué)生比例以30%左右為宜;對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評為d等(不合格)時，應(yīng)極其慎重。
3.根據(jù)小組集體評議結(jié)果，以班主任為主給每個學(xué)生撰寫簡要的綜合性評語。
4.填寫《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》。全體小組成員簽名。
5.班級評價小組集體評議按照少數(shù)服從多數(shù)的原則進行，有重大分歧的問題應(yīng)提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組評價;班級評價小組的評價結(jié)果和學(xué)生互評結(jié)果有較大差異時，要提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)評。任何人不得擅自更改班級評價小組的評價結(jié)果。
(四)公示
1.在規(guī)定時間內(nèi)，將全體學(xué)生綜合素質(zhì)五個維度的評價結(jié)果分別在各自班級內(nèi)公示;五個維度都是a等的學(xué)生名單要在學(xué)校內(nèi)公示。
2.公示期間，學(xué)校和區(qū)教育局應(yīng)向社會公布指定的專門部門、專人和設(shè)立專線電話，受理學(xué)生、家長及社會的質(zhì)詢、投訴和意見。學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組要及時、認真地對有異議的評價結(jié)果進行調(diào)查、處理，并審核評價結(jié)果。
(五)學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核
1.評價結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組進行審核，然后填寫《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》。
2.監(jiān)察小組核對無誤后，校長在本校《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》上簽名，并加蓋學(xué)校公章，進入學(xué)生檔案。9年級下學(xué)期評價結(jié)果(匯總名冊)一式二份，一份留作學(xué)校存檔，一份交區(qū)教育局評價工作委員會。
(六)區(qū)教育局評價工作委員會審定
初中學(xué)段終結(jié)性評價結(jié)果即畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果經(jīng)區(qū)教育局評價工作委員會審定后，評價工作委員會負責(zé)人在本區(qū)《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果登記表》上簽名，加蓋區(qū)教育局公章，一式二份，一份留區(qū)教育局存檔，一份送市教育局基教處。
審定中出現(xiàn)重大原則問題，應(yīng)要求學(xué)校切實更正;凡要求更改等級的，須學(xué)校提供充分的理由和證據(jù)，任何個人無權(quán)隨意更改學(xué)校的評定結(jié)果。
六、評價結(jié)果的呈現(xiàn)和使用
綜合素質(zhì)評價結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，其各維度等級分a、b、c、d四等;如學(xué)生有違法犯罪行為被公安機關(guān)查處則“思想品德”維度評為d等。綜合素質(zhì)評價還應(yīng)包括綜合性評語，對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點和潛能。
綜合素質(zhì)評價結(jié)果是學(xué)生評優(yōu)評先的重要條件。學(xué)年階段性評價結(jié)果是初中學(xué)段終結(jié)性評價的重要依據(jù)。初中學(xué)段終結(jié)性評價結(jié)果既是初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生、監(jiān)控初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。
七、工作要求
(一)各區(qū)教育局和學(xué)校要按照本意見要求，認真制定實施方案。要明確專門的工作機構(gòu)和各階段的工作任務(wù)，落實工作職責(zé)，落實工作經(jīng)費和相關(guān)工作條件，切實做好各階段、各類別的綜合素質(zhì)評價工作。同時，各區(qū)和學(xué)校要以全面開展綜合素質(zhì)評價工作為契機，加強學(xué)校管理創(chuàng)新，使之與學(xué)校常規(guī)管理工作緊密結(jié)合，降低評價工作成本，提高工作效益。
(二)要加強對學(xué)生評價的指導(dǎo)。要切實組織好學(xué)生對評價的意義、內(nèi)容、標準、方法的學(xué)習(xí)，不斷增強學(xué)生的民主參與意識。尤其應(yīng)避免教師或其他人對同學(xué)互評進行非正常的干預(yù)，營造同學(xué)之間積極向上、互相幫助的評價氛圍，同時，要關(guān)注并減輕學(xué)生的心理壓力及評價可能對同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響，切實把綜合素質(zhì)評價實施過程成為學(xué)生發(fā)展進步的過程。
(三)要嚴格教師作為評價者的素質(zhì)要求。教師不僅要對綜合素質(zhì)評價工作有比較深刻的認同和理解，富有責(zé)任感，誠實守信，而且教師須具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，對學(xué)生綜合素質(zhì)若干方面的表現(xiàn)有較為深刻的理解，對于評價的各個環(huán)節(jié)有恰當?shù)陌盐?。同時，要建立保證教師客觀評價的制度保障。
(四)要認真做好評價依據(jù)的收集整理工作。要認真做好對學(xué)生日常表現(xiàn)的觀察和積累，突出學(xué)生行為表現(xiàn)的導(dǎo)向性、典型性、普遍性。要深入、細致地分析與判斷學(xué)生寫實記錄關(guān)鍵材料，切實保證證明資料的有效性和真實性。積極倡導(dǎo)區(qū)和學(xué)校根據(jù)不同評價依據(jù)建立相應(yīng)的評價委員會(例如過程性材料評價委員會、特長表現(xiàn)記錄審核委員會、現(xiàn)場測試評價委員會等)，精心收集評價材料。要全面收集包括日常表現(xiàn)、寫實記錄等過程性材料(主要是指學(xué)生有價值的獲獎證書和標志性成果、課程考查成績、表現(xiàn)性作業(yè)和成長記錄袋中的其他一些關(guān)鍵性材料)、學(xué)生特長表現(xiàn)紀錄等能夠客觀、全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵材料。同時，要從有利于整體反映學(xué)生的綜合素質(zhì)、充分體現(xiàn)教育導(dǎo)向性的角度，分析、整合不同類別與形式的實證材料。
(五)要建立健全相關(guān)工作制度，切實保證學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的公開、公平、公正，預(yù)防和杜絕各種腐敗現(xiàn)象。
1.誠信制度
(1)建立誠信協(xié)議書制度。區(qū)教育局要與初中學(xué)校校長簽訂誠信協(xié)議書(附后)、建立誠信檔案。初中學(xué)校校長也要與本校參加學(xué)生成長檔案袋審核、綜合素質(zhì)評價的有關(guān)人員簽訂誠信協(xié)議書、建立誠信檔案(誠信協(xié)議書格式自擬)。
(2)建立初中學(xué)校誠信評估制度。區(qū)教育局要對初中學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作進行誠信評估，建立初中學(xué)校誠信記錄。評估主要核查評價結(jié)果的真實性和有效性，尤其要對初中學(xué)段終結(jié)性評價全a等級學(xué)生比例過高的學(xué)?；虬嗉夁M行復(fù)查。初中畢業(yè)生進入高中學(xué)校學(xué)習(xí)一學(xué)期后，區(qū)教育局要組織高中學(xué)校教師及相關(guān)人員跟蹤進行評估;評估結(jié)果向社會公布，并作為下一年高中學(xué)校制定招生方案時的重要參考。
2.公示制度
(1)區(qū)教育局要通過一定形式(如網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視、公告欄等)，向?qū)W校、教師、學(xué)生、家長及社會公布初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，并負責(zé)受理相關(guān)質(zhì)詢、投訴和作出解釋。
(2)初中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果公示并書面通知學(xué)生本人及家長。
(3)高中階段學(xué)校要向社會公示本校錄取新生對綜合素質(zhì)的要求和最終錄取結(jié)果。
3.監(jiān)控制度
(1)區(qū)教育局和學(xué)校監(jiān)察小組要全程監(jiān)控綜合素質(zhì)評價工作。
(2)區(qū)教育局和學(xué)校要指定專門部門、專人，設(shè)立專線電話，暢通投訴舉報和意見反映渠道;對出現(xiàn)的各種問題要認真對待和受理，并及時調(diào)查、處理，原則上一周內(nèi)必須解決。
(3)市教育局評價工作指導(dǎo)委員會對綜合素質(zhì)評價工作進行專項視導(dǎo)，并實行過程監(jiān)控，受理投訴，追蹤督察督辦，確認呈報結(jié)果。
4.責(zé)任追究制度
經(jīng)查實不講誠信的班級或個人，要按照有關(guān)規(guī)定和程序追究相關(guān)人員的責(zé)任。
(六)要加強培訓(xùn)和宣傳工作。各區(qū)要切實做好對學(xué)校校長、學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員以及班主任教師、科任教師、學(xué)生和家長的培訓(xùn)工作，使評價成為教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動。同時，要適時加大宣傳力度，營造良好的社會氛圍。
(七)要按時完成綜合素質(zhì)評價工作。學(xué)年階段性評價一般在學(xué)期結(jié)束一個月之前，完成學(xué)生自評、互評、班級評價小組評價、公示評價結(jié)果以及審核評價結(jié)果等工作;初中學(xué)段終結(jié)性評價，必須于4月中旬之前完成，并將經(jīng)區(qū)教育局評價工作委員會審定的評價結(jié)果于4月20日前上報市教育局基教處。
武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容及標準
學(xué)生征求意見表填 德州招生工作方案公布篇三
進一步完善初中學(xué)業(yè)水平考試，將初中畢業(yè)、升學(xué)考試合并為一次考試。初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。初中畢業(yè)班學(xué)生均需參加學(xué)業(yè)水平考試。
1.考試科目?！读x務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍。其中語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會（包括道德與法治、歷史與社會，簡稱為“社會”）和體育與健康等六科作為統(tǒng)一考試科目；音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等學(xué)科由市教育局制定考試標準和要求，學(xué)校組織實施，成績計入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
2.考試命題。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會學(xué)科的命題以《杭州市初中畢業(yè)升學(xué)文化考試命題實施細則》為依據(jù)。以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為重點，加強試題與社會實際與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強對學(xué)生在真實情景中的問題解決能力、學(xué)科思維能力及實踐能力的考查，改進開放性試題命題和評分方式。學(xué)業(yè)水平考試語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)采用閉卷方式，社會學(xué)科可采用閉卷或開卷方式。各學(xué)科試卷難度系數(shù)控制在0.70至0.75之間。體育與健康考試項目及標準另行制訂。
學(xué)業(yè)水平考試各學(xué)科分值語文、數(shù)學(xué)、英語（含聽力）均為120分，科學(xué)為160分，社會為50分，體育與健康為30分，總分為600分。探索開展英語聽說能力人機對話和科學(xué)實驗測試，測試成績可以采用分數(shù)形式計入學(xué)科總分（英語聽說能力人機對話采用分數(shù)形式計入英語總分，則替代聽力），或以等第形式呈現(xiàn)，并作為高中招生錄取時同分考生決定投檔先后位次的條件。
3.考試組織。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會學(xué)科的考試由市教育局組織，市教育考試院及各區(qū)、縣（市）教育局（社發(fā)局）及考試機構(gòu)具體實施。體育考試，上城區(qū)、下城區(qū)、江干區(qū)、拱墅區(qū)、西湖區(qū)、濱江區(qū)和經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、大江東產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)（以下簡稱六城區(qū)）由杭州市教育考試院組織實施；蕭山區(qū)、余杭區(qū)、富陽區(qū)、臨安區(qū)（以下簡稱四區(qū)）和三縣（市）由各區(qū)、縣（市）教育局組織實施。
（二）完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價
綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。
1.評價要求。綜合素質(zhì)評價由各初中學(xué)校組織實施，各校應(yīng)根據(jù)《杭州市教育局關(guān)于做好初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的通知》（另發(fā)）要求，制定具體實施方案。綜合素質(zhì)評價工作應(yīng)嚴格程序，強化監(jiān)督，確保民主、公開、透明，保證評價內(nèi)容客觀、真實、可用。各區(qū)、縣（市）教育行政部門和教研部門應(yīng)加強對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。
2.結(jié)果應(yīng)用。進一步加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價在初中畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生錄取中的應(yīng)用，將評價結(jié)果作為初中學(xué)生畢業(yè)的基本條件，在高中學(xué)校自主招生中將綜合素質(zhì)評價作為前置條件。
（三）改進招生計劃分配方式
1.合理編制招生計劃。根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需求、普職教育協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，各地要科學(xué)編制并實施普通高中與中等職業(yè)學(xué)校招生計劃。其中市教育局統(tǒng)一編制六城區(qū)招生計劃，四區(qū)三縣（市）教育局分別編制本區(qū)域招生計劃。
2.完善招生名額分配。進一步完善優(yōu)質(zhì)示范普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，從2021年（2018級初一學(xué)生）開始，省一級重點普通高中名額分配招生比例為不低于學(xué)校招生計劃數(shù)的60%，省一級重點普通高中新設(shè)校區(qū)及分校、省一級普通高中特色示范學(xué)校等普通高中名額分配招生比例由主管教育行政部門確定，招生名額以初中畢業(yè)生人數(shù)為依據(jù)基本均衡分配，根據(jù)當年名額分配生總計劃數(shù)和各初中學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)，確定各初中學(xué)校名額分配生可推薦名額。名額分配將逐步向不選擇生源的初中學(xué)校傾斜，2022年（2019級初一學(xué)生）起，民辦初中當年自主招生學(xué)生數(shù)按不高于50%的比例計入應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)。
3.單列自主招生計劃。根據(jù)辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，符合條件的高中學(xué)校可向主管教育行政部門申請自主招生，自主招生主要包括招收在藝術(shù)、體育、科技方面具有特殊才能學(xué)生的特長招生、招收符合學(xué)校辦學(xué)特色的特色招生和中等職業(yè)學(xué)校自主招生。學(xué)校自主招生計劃應(yīng)報教育行政部門核準后方可實施。普通高中學(xué)校自主招生數(shù)量原則上不超過學(xué)校招生總數(shù)的20%，其中特長招生原則上不超過學(xué)校招生總數(shù)的5%。辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校經(jīng)主管教育行政部門批準可酌情增加特色招生計劃。
（四）探索多元錄取機制
積極探索基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中招生錄取模式，逐步擴大普通高中學(xué)校招生自主權(quán)，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和特色制定學(xué)校招生標準，建立名額分配招生、自主招生和統(tǒng)一招生為主的多元錄取機制。
1.名額分配招生。六城區(qū)初中學(xué)校根據(jù)分配名額及名額分配生推薦實施方案，在學(xué)業(yè)水平考試前確定名額分配生推薦名單。學(xué)業(yè)水平考試后，市教育局根據(jù)相應(yīng)錄取批次普通高中招生計劃劃定該批次基礎(chǔ)控制分數(shù)線，招生學(xué)校對達到基礎(chǔ)控制分數(shù)線以上的名額分配生中，按不低于95%的要求，由高分到低分擇優(yōu)錄取。
四區(qū)三縣（市）普通高中名額分配招生可結(jié)合當?shù)貙嶋H，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果及學(xué)生志愿擇優(yōu)錄取。名額分配錄取向農(nóng)村初中學(xué)校傾斜。
2.自主招生。自主招生包括普通高中特長招生、特色招生及中等職業(yè)學(xué)校自主招生三種方式。
普通高中特長招生和特色招生應(yīng)將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為前置條件。特長招生應(yīng)根據(jù)學(xué)校面試或術(shù)科測試成績、學(xué)業(yè)水平考試成績按一定權(quán)重進行考核錄取，其中學(xué)業(yè)水平考試成績所占權(quán)重不低于30%。特色招生可按特長招生方式由學(xué)校錄取，也可由學(xué)校先組織相應(yīng)術(shù)科測試，測試成績合格作為招生錄取前置條件，參加初中學(xué)業(yè)水平考試后納入統(tǒng)一招生擇優(yōu)錄取。
中等職業(yè)學(xué)校自主招生可將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為前置要求，根據(jù)職業(yè)院?？己嗽u價成績、學(xué)業(yè)水平考試成績按一定權(quán)重進行考核錄取，其中學(xué)業(yè)水平考試成績所占權(quán)重不低于30%。
實施自主招生的高中學(xué)校應(yīng)分別制定相關(guān)自主招生實施方案，詳細列明自主招生的類別、數(shù)量、條件、程序及錄取標準等內(nèi)容，報主管教育行政部門備案后提前向社會公布并實施。
3.中外合作項目招生。經(jīng)省教育廳批準的高中中外合作辦學(xué)項目招生，原則上按特長招生方式由學(xué)校自主招生錄取。中外合作辦學(xué)項目經(jīng)申請可在全市范圍招生。
4.統(tǒng)一招生。積極探索學(xué)業(yè)水平考試成績與綜合素質(zhì)評價結(jié)果相結(jié)合的統(tǒng)一招生辦法，鼓勵有條件的區(qū)、縣（市）開展兩者有效結(jié)合的改革試點。中職學(xué)校招生分別納入六城區(qū)和四區(qū)三縣（市）同一招生平臺有序進行。鼓勵實施中職學(xué)校與高等院校一體化培養(yǎng)的專業(yè)，建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和職業(yè)院?？己嗽u價相結(jié)合的招生錄取機制。中職學(xué)校要積極面向初中畢業(yè)生以及來杭務(wù)工人員子女等群體招生，盡力滿足學(xué)生接受中等職業(yè)教育的愿望。中職學(xué)?？鐓^(qū)、縣（市）招生由市教育局統(tǒng)籌安排。
（五）加強招生管理
1.嚴格按計劃招生。公辦普通高中學(xué)校應(yīng)在本地范圍內(nèi)招生，未經(jīng)上一級教育行政部門核準不得跨區(qū)域招生。民辦普通高中學(xué)校招生按省教育廳相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。普通高中學(xué)校要嚴格執(zhí)行取消“三限生”、“借讀生”規(guī)定，嚴禁掛靠學(xué)籍，做到“人籍一致”。
2.嚴格招生秩序。招生錄取工作一律在學(xué)業(yè)水平考試后進行，嚴禁擅自提前招生，確保正常招生秩序。特長招生、特色招生、中外合作項目招生的術(shù)科測試，中高職一體化培養(yǎng)的院校考核評價可在每年5月中旬之后進行。未經(jīng)市教育局批準，省外中職學(xué)校不得在我市舉辦分?；蚪虒W(xué)點并招生。省內(nèi)中職學(xué)校涉及跨設(shè)區(qū)市招生的按省教育廳有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
3.嚴格控制加分項目和加分分值。落實“減項、降分”要求，從2021年開始，取消體育、藝術(shù)、科技等獎勵類學(xué)生加分項目。相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，健全考生加分資格審核公示制度。
學(xué)生征求意見表填 德州招生工作方案公布篇四
為貫徹落實中央在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的總體要求，按照鄉(xiāng)黨委的部署和要求，××村對于“四風(fēng)”問題開展自查，經(jīng)過村兩委班子和全體黨員同志共同討論，查找出五個方面的五條主要問題，并針對問題進行整改，提出整改方案如下。
一、查擺的主要問題
（一）形式主義方面
1、政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，缺少主動深入學(xué)習(xí)的熱情，
（二）官僚主義方面
（三）享樂主義方面
4、由于農(nóng)村基層工作的獨特性，存在工作方面要求不嚴、安于現(xiàn)狀的情況等，思想上存在消極懈怠，工作缺乏激情。
（四）奢靡之風(fēng)方面
5.厲行節(jié)約的意識不強。
二、整改意見和建議
（一）深入開展學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一思想，提高認識，研究整改措施。召開動員會進行專題研究，明確開展查擺、整改的方向和重點。全體黨員集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一全體黨員的思想，提高對教育實踐活動的理解和認識；開展批評和自我批評，深入查擺；集思廣益，聽取意見，研究整改措施，付諸實踐。
（三）聯(lián)系工作實際，增強創(chuàng)新意識，開闊視野。根據(jù)實際，提高工作的創(chuàng)新思路和創(chuàng)新方式。以創(chuàng)新尋突破，以創(chuàng)新求變革，以創(chuàng)新提升工作水平。
（四）堅持群眾觀點，與群眾多溝通交流。
（五）工作和生活中不斷強化反對浪費，厲行節(jié)約的思想觀念。
一、查擺的主要問題
形式主義方面：日常學(xué)習(xí)不夠，理論水平素質(zhì)能力還不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，平常只為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，缺少主動性和自覺性。
官僚主義方面：聯(lián)系群眾、帶動群眾不夠，先鋒模范作用有待進一步增強，在實際工作中，缺乏創(chuàng)新精神。
享樂主義方面：有滿足現(xiàn)狀現(xiàn)象
奢靡之風(fēng)方面：無
其他方面：無
二、整改措施
（一）加強政治理論學(xué)習(xí)，樹立牢固的宗旨意識和理想信念。認真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、黨的.重要思想，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，把握理論精髓，不斷提高自己的政治覺悟。
（二）堅持解放思想，與時俱進，創(chuàng)造性地開展工作。在今后的業(yè)務(wù)工作中，勤于思考，不斷提高業(yè)務(wù)工作能力。
（三）自覺按照黨員先進性的要求，刻苦努力、勤奮工作，做到愛崗敬業(yè)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。
一、查擺的主要問題
形式主義方面：學(xué)習(xí)的自覺性不高，系統(tǒng)性不強，效果不佳。
官僚主義方面：創(chuàng)新意識還不夠強，主動性缺乏，時常局限于上級布置什么做什么，對有關(guān)的政策法規(guī)研究還不夠。
享樂主義方面：有時不能嚴格要求自己
奢靡之風(fēng)方面：無
其他方面：無
二、整改措施
（一）要進一步加強學(xué)習(xí)，要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發(fā)點，以改進自己的工作作風(fēng)和工作方式為落腳點，提高工作成效。
（二）要進一步改進工作作風(fēng)，增強宗旨意識，樹立厲行節(jié)約和艱苦奮斗的精神。共產(chǎn)黨員應(yīng)該把維護和實踐人民的利益放在首位。要牢固樹立為人民服務(wù)的觀念，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費，不追求享受；在工作作風(fēng)上，要深入實際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需，努力提高工作能力和服務(wù)水平。
（三）要加強自身黨性修養(yǎng)，嚴于律己，防微杜漸，時刻嚴格要求自己，進一步務(wù)實創(chuàng)新，增強工作實效。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機制的創(chuàng)新，不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗，最終達到工作成效的不斷提高。
（四）要加強自身黨性修養(yǎng)，嚴于律己，防微杜漸，嚴格要求自己的言行。
為繼續(xù)扎實推進我校黨的群眾路線教育實踐活動，集中整治形式主義、官僚主義、享樂主義及奢靡之風(fēng)，根據(jù)肥城市教育局及上級有關(guān)部門的會議精神，結(jié)合我校實際，學(xué)校支部對于“四風(fēng)”問題開展自查，并分別向肥城市教育局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室、肥城三中全體教職工、肥城三中全體學(xué)生、肥城三中全體學(xué)生家長、學(xué)校所在駐地古店社區(qū)居民群眾征求意見，共查找出“四風(fēng)”方面的十三條主要問題，并針對問題進行整改，提出整改方案如下。
《整改方案征求意見》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
學(xué)生征求意見表填 德州招生工作方案公布篇五
博瑞都市花園全體業(yè)主：
根據(jù)中華人民共和國《物權(quán)法》、國務(wù)院和成都市《物業(yè)管理條例》等法律法規(guī)，以及小區(qū)《管理規(guī)約》、《業(yè)主大會議事規(guī)則》、《業(yè)主委員會議事規(guī)則》的約定，依據(jù)業(yè)主大會通過的物業(yè)企業(yè)選聘方案，在收集業(yè)主意見、建議和要求的基礎(chǔ)上，匯總形成了物業(yè)共有部分收益分配方案（草案）（征求意見稿），待收集意見后，形成物業(yè)共有部分收益分配方案（草案），提交業(yè)主大會會議決定。
一、物業(yè)共有部分（公共產(chǎn)權(quán)）總收益的60%—70%（其余30%—40%作為物業(yè)公司的管理費）按《管理規(guī)約》約定分配，即1.用于業(yè)主大會會議召開；2.用于業(yè)主委員會依法開展工作；3.用于分發(fā)給全體業(yè)主。（第1、2項占總收益的14%，其余全部用于第3項。）
二、經(jīng)業(yè)主委員會研究決定，現(xiàn)任業(yè)委會全體委員放棄《業(yè)主大會議事規(guī)則》約定的業(yè)委會成員每月的固定補貼，將這筆費用用于貼補業(yè)主大會召開、日常辦公等費用的不足以及用于小區(qū)的公共活動。
三、由物業(yè)公司自己公布公共產(chǎn)權(quán)收益核算結(jié)果，并將第一條中的1、2項交業(yè)委會；將第3項用于分發(fā)給全體業(yè)主的部分按產(chǎn)權(quán)面積核算到戶，由業(yè)主自己決定領(lǐng)取現(xiàn)金或沖抵物業(yè)服務(wù)費（未交足物業(yè)服務(wù)費的應(yīng)首先沖抵物業(yè)服務(wù)費）。
四、公共產(chǎn)權(quán)收益每季度過后10日內(nèi)核算公布一次（業(yè)主監(jiān)督并向物業(yè)公司和業(yè)委會反映監(jiān)督意見）。核算結(jié)果須經(jīng)業(yè)主委員會審查通過后公示7天業(yè)主無異議則立即執(zhí)行，有異議物業(yè)公司應(yīng)當解釋清楚，如有錯誤應(yīng)當及時糾正后按程序重新公布。
五、本方案通之日起15日之內(nèi)物業(yè)公司應(yīng)當及時公布前期共有部分收益核算結(jié)果（接受業(yè)主監(jiān)督），并及時執(zhí)行直接分配給業(yè)主。
六、本方案經(jīng)業(yè)主大會表決通過后，若物業(yè)公司不及時如實公布核算賬目，則業(yè)主有權(quán)等待核算結(jié)果公布后再沖抵補交物業(yè)服務(wù)費。
七、授權(quán)業(yè)主委員會代表業(yè)主大會與物業(yè)企業(yè)簽訂業(yè)主共有產(chǎn)權(quán)收
益經(jīng)營合同。
（請保留到8月12日）
青羊區(qū)博瑞〃都市花園 第二屆業(yè)主大會業(yè)主委員會
二〇一〇年七月二十八日
“化湖人家”住宅小區(qū)共有686戶普通住宅，28套臨街商住樓、20個外開門底層商鋪，191個露天公共車位，99個私人車庫，因此業(yè)主共有停車位總計有290個。
客觀條件是小區(qū)目前約有230個有車業(yè)主，隨著有車家庭在不斷增加，共有車位更趨于吃緊。業(yè)主有的甚至是一戶雙車，共有露天車位自然是“捉襟見肘”。所以一年內(nèi)不準備購車的業(yè)主、9座以上客車、2噸以上貨車，不參加本次的共有車位抽簽分配。
業(yè)主每天駕駛來往小區(qū)的單位小車，應(yīng)當提供其“單位公務(wù)車輛申請停放“化湖人家”小區(qū)有效期一年的《單位證明》”、《行車執(zhí)照》、業(yè)主本人《身份證》和《駕駛證》，方可參加本次業(yè)主共有露天車位抽簽分配。
由于露天車位布局在不同的樓層樓下，為了方便業(yè)主車輛就近停放和管理，首先考慮以車位或棟為單位，進行本次業(yè)主共有車位公開、公平、合理的抽簽分配（設(shè)幾個抽簽點，由住戶選擇抽簽區(qū)域）。
本次分配的共有車位租賃有效期為一年。次年根據(jù)有車業(yè)主絕對戶數(shù)和共有停車位的相對平均數(shù)進行分組重新抽簽分配。
一、業(yè)主共有露天車位分配程序及原則
共有露天車位承租人的資格。
（二）在共有車位抽簽資格審核過程中，有車業(yè)主違反《管理規(guī)約》具有違章搭建、違章建筑行為或沒有按時繳納物業(yè)服務(wù)費，應(yīng)盡快根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定要求進行整改，經(jīng)檢查合格后才能獲取露天車位承租人的抽簽資格（否則將失去當年共有露天車位抽簽資格）。
（三）共有露天車位承租人資格不是永久固定的。所有有車業(yè)主抽簽機會是平等的，每年都有重新公開、公平、公證抽簽共有露天車位的機會。每個車位及每個“有車業(yè)主共有露天車位抽簽小組”只能發(fā)放一張有效的《業(yè)主公用露天車位承租人資格登記表》。
（四）抽簽獲得一個共有露天車位資格的有車業(yè)主，憑“有車業(yè)主共有露天車位抽簽小組”所有成員簽字的`《業(yè)主公用露天車位承租人資格登記表》、《房產(chǎn)證或購房合同》、《行車執(zhí)照》、業(yè)主本人《身份證》、《駕駛證》在規(guī)定時間內(nèi)及時到物業(yè)服務(wù)處進行登記、備案辦理相關(guān)手續(xù)。
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