為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評估以及市場的需求等,以確保方案的可行性和成功實(shí)施。以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀。
治保主任工作計(jì)劃 教師交流輪崗工作方案篇一
為進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置,推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展,根據(jù)浙江省教育廳省機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室省財(cái)政廳省人力資源和社會保障廳《關(guān)于推進(jìn)縣(市、區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的指導(dǎo)意見》(浙教人〔xx〕x號)和xx市教育局xx市機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室xx市財(cái)政局xx市人力資源和社會保障局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的實(shí)施意見》(x教人〔xx〕x號)精神,結(jié)合我市教育實(shí)際,制訂本實(shí)施方案。
通過交流著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流機(jī)制,不斷促進(jìn)教師資源合理配置,優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì),增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力,為辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校提供有力保障。
通過校長合理流動,達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員的優(yōu)化組合,提升學(xué)校綜合管理的能力和水平;通過骨干教師流動,進(jìn)一步促進(jìn)骨干教師的合理分布,充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用,提高學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的水平;通過普通教師流動,優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮多崗位任教對提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì)的作用,消除教師職業(yè)倦怠,不斷激發(fā)工作熱情和工作活力。
(一)均衡發(fā)展原則。以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標(biāo),均衡合理配置教師資源,優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距,積極引導(dǎo)骨干教師和優(yōu)秀校長向農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校流動、向空編學(xué)校流動。
(二)因地制宜原則。從實(shí)際出發(fā),把校長、教師交流納入我市教育發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,積極探索符合我市區(qū)域特點(diǎn)的義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流實(shí)施辦法。
(三)積極穩(wěn)妥原則。以人為本,穩(wěn)步推進(jìn)改革。統(tǒng)籌兼顧學(xué)校發(fā)展需要和教師實(shí)際情況,積極引導(dǎo)教師支持、主動參與交流,保持教師隊(duì)伍的動態(tài)平衡,維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
(四)公開公正原則。公開教師校長交流工作的辦法,自覺接受群眾的監(jiān)督。更加注重師德、能力和業(yè)績,把真正優(yōu)秀的教師校長交流到重要崗位上去,激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平。
(一)交流對象
1.校長:在同一公辦學(xué)校連續(xù)任現(xiàn)職滿xx年的學(xué)校校長、副校長(下同)。
2.普通教師:男50周歲、女45周歲及以下的,在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年(不含支教時(shí)間)的。
3.骨干教師:男50周歲、女45周歲及以下的,已在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年(不含支教時(shí)間)或已享受骨干教師年度考核獎滿5年的。
4.在符合相應(yīng)服務(wù)期的條件下,對尚未達(dá)到交流所需任教年限或其他不納入交流范圍的教師,自愿要求參加的,經(jīng)所在學(xué)校同意并報(bào)市教育局批準(zhǔn),可納入交流。
其他校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部納入相應(yīng)類別教師交流。
(二)暫不交流對象
1.已有2所以上其他學(xué)校的工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時(shí)間均達(dá)到3年及以上的教師,或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上工作經(jīng)歷的城區(qū)教師,可暫不納入交流,但在現(xiàn)學(xué)校已連續(xù)任職滿xx年的應(yīng)納入交流。
2.處于孕期和哺乳期的教師,患重病并經(jīng)指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師,或有其他特殊情況確實(shí)不宜交流的教師,可暫不納入交流范圍。
3.現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項(xiàng)目的教師,經(jīng)市教育局同意,可暫不納入交流范圍,但延長時(shí)間至多不得超過3年。
上述骨干教師系指省特級教師、正高級教師(享受教授級待遇的中學(xué)高級教師)、瑞安市級及以上名師,“三壇”教師(教壇新秀、中堅(jiān)、宿將),學(xué)科骨干教師,以及經(jīng)市教育局確認(rèn),并納入市級骨干教師管理和校級后備干部管理的其他優(yōu)秀教師。
符合交流條件的校長、骨干教師在全市范圍內(nèi)交流,而普通教師一般就近或在同一片區(qū)內(nèi)交流。xx年起,符合交流條件的校長、骨干教師、普通教師每年參與交流的比例分別不低于相應(yīng)符合交流條件總?cè)藬?shù)的30%、15%、10%。對于超編學(xué)校,市教育局根據(jù)該校超編人數(shù)和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況,下達(dá)指令性交流指標(biāo)。
(一)交流方式
1.指導(dǎo)型交流。重點(diǎn)是鼓勵(lì)城區(qū)學(xué)校的名師、骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校、城區(qū)薄弱學(xué)校流動,指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等。
2.合作型交流。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況以“名校集團(tuán)化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟合作學(xué)?!薄ⅰ半p向?qū)诮涣鳌钡刃问竭M(jìn)行交流,實(shí)現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ)。
3.頂崗型交流。建立和健全新教師培養(yǎng)基地,既促進(jìn)新教師培養(yǎng),又緩解城區(qū)學(xué)校因選派教師參與交流而產(chǎn)生的任課教師不夠的矛盾。
4.優(yōu)化型交流。特長教師向特色學(xué)校流動,富余學(xué)科教師向空缺學(xué)科學(xué)校流動,超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動,進(jìn)一步促進(jìn)教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校也可根據(jù)本片區(qū)、本校的特點(diǎn),實(shí)行更有利于隊(duì)伍建設(shè)和教育均衡發(fā)展的交流形式。
(二)交流步驟
交流堅(jiān)持個(gè)人申請、學(xué)校推薦和組織安排相結(jié)合,堅(jiān)持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊(duì)伍相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際,制訂交流計(jì)劃,主要根據(jù)在本校連續(xù)任職時(shí)間從長到短推薦符合要求的教師進(jìn)行交流。
市教育局把教師校長交流納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,每年3、4月份全面掌握在編教職工基本情況和全市范圍內(nèi)學(xué)校師資需求,統(tǒng)籌制定年度交流計(jì)劃,并報(bào)市編委辦、市人力社保局備案。按照年度交流計(jì)劃,市教育局將當(dāng)年交流任務(wù)和交流指標(biāo)下達(dá)到各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查摸底,核清人員學(xué)科、年齡、教齡結(jié)構(gòu)和學(xué)校工作年限等情況,根據(jù)交流要求和教師隊(duì)伍的實(shí)際,提出年度交流方案上報(bào)審批。
上述交流對象原則上隨遷人事關(guān)系,交流后服務(wù)時(shí)間不少于3年(經(jīng)市教育局審批選派的各類支教人員計(jì)算交流服務(wù)時(shí)間),交流期滿經(jīng)考核合格的,可選擇回原學(xué)校任教,也可選擇參加市內(nèi)教師流動或統(tǒng)籌調(diào)劑到交流前所在片區(qū)同類學(xué)校。
(一)建立和完善與交流方案相適應(yīng)的編制、人事管理機(jī)制。根據(jù)“以縣為主”管理體制,市教育局加強(qiáng)對交流工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和指導(dǎo),探索建立由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變的教師管理新模式。在全市公辦學(xué)校教職工編制核定的總量內(nèi),根據(jù)崗位設(shè)置比例的總體要求,市教育局按照班額、生源和交流計(jì)劃等,統(tǒng)籌使用中小學(xué)教職工編制,統(tǒng)籌管理義務(wù)教育學(xué)校崗位,互補(bǔ)余缺,合理調(diào)劑;并及時(shí)將調(diào)整后的教職工編制數(shù)、崗位設(shè)置方案,報(bào)市編委辦、人力社保局、財(cái)政局備案。市編委辦、市人力社保局應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校人員交流后的機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制管理和崗位聘任等相關(guān)編制、人事工作的.監(jiān)督。
(二)建立和完善校長選拔、名優(yōu)教師評選機(jī)制。義務(wù)教育學(xué)校新任校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)歷,其中每所學(xué)校任職時(shí)間一般不少于3年,或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。從20xx年開始,義務(wù)教育學(xué)校教師參評浙江省特級教師、瑞安市級及以上名師名校長時(shí),被評選人須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷,且每所學(xué)校工作時(shí)間不少于3年,或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。對積極參與交流并在工作中有突出表現(xiàn)的,在評先評優(yōu)、職稱評聘、干部選拔任用等方面給予傾斜。
(三)建立和完善職稱評聘機(jī)制。義務(wù)教育學(xué)校的中、高級職稱教師原則上實(shí)行均衡配置,并適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜。市教育局可在全市中小學(xué)教職工崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi),預(yù)留一定的中、高級崗位,專項(xiàng)用于評聘交流教師,確保交流后聘任職級保持不變或高于交流前。
在職稱評審中,農(nóng)村學(xué)校中、高級教師的通過率原則上不低于城區(qū)學(xué)校。凡1970年1月1日以后出生的城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師在評聘中、高級職務(wù)(職稱)時(shí),應(yīng)有在農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)或薄弱學(xué)校任教3年及以上經(jīng)歷。對交流的教師,在中、高級職稱評審中可不受學(xué)校職稱比例限制準(zhǔn)予參評,并給予傾斜和優(yōu)先推薦。對交流到薄弱學(xué)校的教師,原沒有聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的,優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。對城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校任教的教師,交流后在農(nóng)村學(xué)校中、高級崗位任職滿3年的,由市教育局實(shí)行統(tǒng)一考核,對其中表現(xiàn)突出的,如有相應(yīng)崗位職數(shù)空缺,可在同一專業(yè)技術(shù)任職資格等級內(nèi)高聘一級。
在薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校任職期間晉升中級及以上職稱,以及獲評瑞安市級及以上“三個(gè)層次”榮譽(yù)的,從取得高一級職稱或相關(guān)榮譽(yù)之日起在本校服務(wù)期均不得少于2年,服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的,停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關(guān)待遇。定向評選的瑞安市級及以上的“三壇”教師,服務(wù)期不少于5年,服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的,取消榮譽(yù)稱號和相關(guān)待遇。
(四)建立和完善義務(wù)教育學(xué)校教師待遇保障機(jī)制。繼續(xù)實(shí)施并逐步提高農(nóng)村教師任教津貼,并進(jìn)一步向小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)、邊遠(yuǎn)山區(qū)和海島學(xué)校傾斜。對城區(qū)交流到農(nóng)村、人事關(guān)系隨遷的教師,在農(nóng)村任教期間按規(guī)定享受農(nóng)村任教津貼。在績效工資總量外,市政府設(shè)立教學(xué)獎勵(lì)資金,用于參與義務(wù)教育學(xué)校交流教師的骨干教師年度考核獎、生活補(bǔ)助及其他獎勵(lì)等。對城區(qū)交流到農(nóng)村任教的骨干教師,按照交流地域近遠(yuǎn),其年度考核獎是城區(qū)學(xué)校骨干教師的1.5至3倍,并給予相應(yīng)的生活補(bǔ)助。農(nóng)村骨干教師和發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教師主動申請跨片區(qū)交流到農(nóng)村薄弱學(xué)校,參照執(zhí)行。優(yōu)先資助參與交流到農(nóng)村的名優(yōu)教師設(shè)立工作室。國培和省、市級骨干教師培訓(xùn)首先保證農(nóng)村教師和參與交流的教師參加。
(一)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮參與交流的骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,帶動農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師提升業(yè)務(wù)水平。加大交流教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,在浙派名師名校長培訓(xùn)和省級骨干教師培訓(xùn)中,優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的骨干教師傾斜。擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀等骨干教師的培養(yǎng)規(guī)模。組織實(shí)施以農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師為重點(diǎn)的中小學(xué)教師全員培訓(xùn),著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高,努力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
(二)加強(qiáng)考核管理。市教育局負(fù)責(zé)全市義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流的管理指導(dǎo),把學(xué)校教師交流工作列入對學(xué)校年度考核的重要內(nèi)容;建立完善交流教師校長檔案管理機(jī)制,加強(qiáng)對教師專業(yè)發(fā)展的跟蹤指導(dǎo)。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要加強(qiáng)交流教師校長工作績效的管理和考核,進(jìn)一步健全完善考核管理機(jī)制,堅(jiān)持考核管理和教師聘任相結(jié)合,把考核的結(jié)果與教師績效工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵(lì)等掛鉤,充分調(diào)動廣大教師的積極性,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)嚴(yán)格交流紀(jì)律。廣大教師校長要充分認(rèn)識交流對促進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要性,服從組織安排和管理,積極參加交流活動。對應(yīng)交流而不服從組織安排交流的教師,3年內(nèi)不得參加各級各類評先評優(yōu)和瑞安市級及以上“三個(gè)層次”骨干教師的評選,不得申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審,在崗位聘任時(shí),予以低聘一個(gè)崗位等級,停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關(guān)待遇,同時(shí)取消或建議取消其相應(yīng)榮譽(yù)稱號,是校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的予以免職。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識教師校長交流的重大意義,予以高度重視,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立健全部門協(xié)調(diào)溝通機(jī)制,形成政府統(tǒng)籌、部門分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局,及時(shí)研究和解決教師校長交流工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。市教育局要成立教師校長交流工作指導(dǎo)小組,制定具體的工作規(guī)范和實(shí)施細(xì)則,具體指導(dǎo)和落實(shí)全市范圍內(nèi)的教師校長交流工作。選派交流教師的學(xué)校,要深入細(xì)致地開展思想工作,組織教師有序開展交流。接收交流教師的學(xué)校,要熱誠對待每一位流入的教師,幫助教師解決交流中遇到的各類困難,盡快幫助流入教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化,及時(shí)融入學(xué)校的各項(xiàng)工作,充分發(fā)揮流入教師的作用。
(二)加強(qiáng)政策宣傳。市教育局和各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系,深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作,多形式引導(dǎo)教師深入認(rèn)識交流的意義和價(jià)值,消除思想顧慮。通過各種形式,廣泛聽取意見建議,大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)。
(三)平穩(wěn)有序推進(jìn)。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要充分認(rèn)識該項(xiàng)工作的復(fù)雜性、艱巨性,結(jié)合本片區(qū)和學(xué)校實(shí)際,妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系,把握工作重點(diǎn)和進(jìn)度,循序漸進(jìn)。保持和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,避免“削峰填谷”。堅(jiān)決防止部分學(xué)校因交流而引發(fā)學(xué)校超編、超崗位結(jié)構(gòu)比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。解決交流教師的后顧之憂,尤其要關(guān)心交流到農(nóng)村學(xué)校任教任職的教師校長,保障他們的合法權(quán)益。
治保主任工作計(jì)劃 教師交流輪崗工作方案篇二
為深入貫徹落實(shí)市委要求,進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革,加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè),激發(fā)干部隊(duì)伍活力,提高行政效能,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,就做好我鎮(zhèn)的中層干部輪崗交流工作,制定本實(shí)施方案。
以全面從嚴(yán)治黨為指導(dǎo),優(yōu)化干部結(jié)構(gòu),提高干部素質(zhì),改進(jìn)工作作風(fēng),提高工作效率,為加快璜土城鄉(xiāng)一體化建設(shè)、助推江陰創(chuàng)建全國文明城市提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。
1、黨管干部的原則。干部輪崗交流工作在黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格按照干部管理權(quán)限和規(guī)定的程序進(jìn)行。
2、適才適用的原則。根據(jù)干部個(gè)人的思想狀況、性格特征、業(yè)務(wù)專長、發(fā)展?jié)摿凸ぷ鲗?shí)績進(jìn)行通盤考慮,盡可能將干部安排在適合其發(fā)揮特長的崗位上,實(shí)現(xiàn)人盡其才,才盡其用。
3、合理交流的原則。輪崗交流應(yīng)保持單位和部門整體工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。
4、編制控制原則。輪崗交流要嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)構(gòu)編制管理規(guī)定,不得借工作人員輪崗交流之機(jī)超編進(jìn)人或超職數(shù)配備干部。
5、回避的原則。工作人員之間有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系以及近姻親關(guān)系的,不得輪崗交流到同一部門或有直接領(lǐng)導(dǎo)隸屬關(guān)系的部門。
2、因其他原因需要輪崗的;
4、在輪崗交流的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)距退職年齡(市規(guī)定退職年齡)不滿兩年的人員自愿申請?zhí)崆巴寺?,退職后按正常退職?guī)定執(zhí)行。
第一階段:準(zhǔn)備動員階段
1、成立組織。為確保此次輪崗交流工作的順利進(jìn)行,鎮(zhèn)成立干部輪崗交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組長由黨委書記擔(dān)任,副組長為黨委副書記,成員為組、紀(jì)、宣、統(tǒng)委員,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在組織科,組織委員兼任辦公室主任。
2、宣傳發(fā)動。各部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件,提前做好輪崗交流的宣傳發(fā)動工作,使干部輪崗政策深入人心。
第二階段:組織實(shí)施階段
1、民主推薦。采取自薦與推薦相結(jié)合。
2、制定方案。根據(jù)民主推薦情況,結(jié)合實(shí)際,在充分溝通醞釀的基礎(chǔ)上,制定輪崗交流方案。
3、民主測評。將方案報(bào)主要領(lǐng)導(dǎo)審閱后,經(jīng)黨委會研究確定輪崗崗位及人選,并進(jìn)行民主測評。
4、黨委決定。將輪崗崗位及人選測評情況提交黨委會研究,確定輪崗崗位及人員,并按照相關(guān)規(guī)定和程序予以任命。
5、集體談話。輪崗任職決定公布后,由鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)同輪崗人員進(jìn)行集體談話,提出相關(guān)要求。
6、到崗履職。集體談話后,輪崗人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做好工作交接,并迅速履行起新的工作崗位職責(zé)。
1、此次干部輪崗交流工作在鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行,鎮(zhèn)干部輪崗交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對干部交流輪崗工作的宏觀指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào),組織部門具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的組織與實(shí)施,紀(jì)委和督查辦負(fù)責(zé)對工作進(jìn)行全程監(jiān)督。
2、要嚴(yán)肅組織人事紀(jì)律,任何部門和個(gè)人不得干預(yù)輪崗交流工作,也不得以任何理由拖延抵制輪崗交流工作的實(shí)施。堅(jiān)持個(gè)人服從組織原則,需要進(jìn)行輪崗交流的人員,一經(jīng)組織決定,要堅(jiān)決服從,并盡快辦理工作交接。輪崗交流對象無正當(dāng)理由不服從組織決定,經(jīng)批評教育仍不服從的,按有關(guān)法律法規(guī),予以嚴(yán)肅處理。
3、因輪崗需要涉及其他條線中層任職變化的,必須服從輪崗工作需要,自覺積極配合。
4、在移交和交接時(shí)要注意做好相關(guān)檔案的保密工作。
治保主任工作計(jì)劃 教師交流輪崗工作方案篇三
為建立義務(wù)教育學(xué)校教師、校長科學(xué)合理的交流輪崗制度,促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長資源合理配置,深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展,根據(jù)省委組織部、省機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室、省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源和社會保障廳《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗工作促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》(寒教規(guī)范[20xx]5號)文件精神,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
深入貫徹黨的十八大及十八屆三中全會精神,按照省市教育改革與發(fā)展的總體部署,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,合理配置教師校長資源,全面提高所有公辦義務(wù)教育學(xué)校的教師校長水平,建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制,切實(shí)縮小校際差距,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展,維護(hù)教育公平公正,努力辦好人民滿意的教育。
1.科學(xué)合理。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長規(guī)律,動員社會各方支持,創(chuàng)新教師管理模式,在各鎮(zhèn)、辦轄區(qū)內(nèi)部和城鄉(xiāng)之間教師校長支教的基礎(chǔ)上,有序推進(jìn)城鄉(xiāng)教師校長雙向合理流動。
2.公開規(guī)范。規(guī)范教師校長交流輪崗的程序和辦法,各校交流輪崗方案經(jīng)教職工討論、教職工代表大會通過后,公開操作,做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優(yōu)親厚友、打擊報(bào)復(fù)的校長給予嚴(yán)肅處理。
3.積極穩(wěn)妥。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),統(tǒng)籌規(guī)劃教師校長交流輪崗,妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系,把握工作重點(diǎn)和進(jìn)度,循序漸進(jìn)。
4.以人為本。尊重教師主體地位,加大政策宣傳和思想教育,妥善解決教師后顧之憂,引導(dǎo)教師、校長積極支持,主動參與交流輪崗。
5.促進(jìn)發(fā)展。保持和發(fā)揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢,發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
加快建立和完善全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長交流輪崗制度,不斷擴(kuò)大教師、校長交流輪崗覆蓋面,改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),優(yōu)化教師、校長資源的初次配置和再次配置,推進(jìn)全區(qū)優(yōu)秀教師、校長資源共享,建立健全有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的教師、校長管理制度和資源均衡配置機(jī)制。力爭用2-3年時(shí)間實(shí)現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化,實(shí)現(xiàn)全區(qū)教師、校長資源均衡配置,促進(jìn)教育公平和擇校問題的解決,整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。推行“區(qū)管校用”的義務(wù)教育學(xué)校教師管理制度,使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。
1.校長:校長在同一學(xué)校、同一崗位任職滿8年的,必須進(jìn)行交流輪崗。同一學(xué)校班子成員每次交流人數(shù)一般不超過班子成員的30%。
2.教師:男性50周歲以下、女性45周歲以下,且在同一學(xué)校連續(xù)任教滿6年的專任教師均應(yīng)交流。各學(xué)校要根據(jù)本校教師隊(duì)伍實(shí)際情況合理確定每學(xué)年交流輪崗的人員,一般不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,其中優(yōu)秀教師(特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和各級名師等)、高級教師和一級教師不低于交流總數(shù)的30%。
3.沒有達(dá)到交流輪崗條件的人員,個(gè)人有意愿流動的校長和教師,根據(jù)個(gè)人申請,經(jīng)學(xué)校和教體局批準(zhǔn)后可納入統(tǒng)一流動。
1.調(diào)編性交流。首先實(shí)行超編學(xué)校向缺編學(xué)校交流,使全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校的人員編制數(shù)與學(xué)校實(shí)際所需人數(shù)達(dá)到基本平衡。鎮(zhèn)、辦轄區(qū)內(nèi)部和跨鎮(zhèn)、辦轄區(qū)同時(shí)進(jìn)行,由教體局根據(jù)各相關(guān)學(xué)校的核定人員編制數(shù)和實(shí)際在編在崗數(shù)下達(dá)交流輪崗指標(biāo)數(shù),學(xué)校負(fù)責(zé)落實(shí)。此類交流輪崗人員由區(qū)教體局會同區(qū)編辦、區(qū)人社局等部門一并調(diào)整編制等人事關(guān)系。
2.鎮(zhèn)、辦轄區(qū)內(nèi)部小學(xué)校際間交流。鎮(zhèn)、辦轄區(qū)內(nèi)部有多所學(xué)校的,以中心小學(xué)和離鎮(zhèn)、辦集鎮(zhèn)較近的小學(xué)與偏遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)之間交流,中心小學(xué)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
3.農(nóng)村初中學(xué)校校際間交流。以優(yōu)質(zhì)和薄弱學(xué)校之間交流為主。由教體局根據(jù)各校應(yīng)交流人數(shù)和科目配套情況下達(dá)交流指標(biāo),學(xué)校負(fù)責(zé)落實(shí)。
4.城區(qū)初中與初中、小學(xué)與小學(xué)校際間交流。以優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間交流為主。由教體局根據(jù)各校應(yīng)交流人數(shù)下達(dá)交流指標(biāo),學(xué)校負(fù)責(zé)落實(shí)。
5.城鄉(xiāng)學(xué)校之間交流。主要采取分片結(jié)對、建立聯(lián)盟學(xué)校等方式進(jìn)行交流,分片結(jié)對和聯(lián)盟學(xué)校情況由教體局劃分,交流輪崗指標(biāo)由教體局根據(jù)應(yīng)交流輪崗人數(shù)和科目配套情況逐年下達(dá)指標(biāo),學(xué)校負(fù)責(zé)落實(shí)。
6.按照教師隊(duì)伍管理的有關(guān)規(guī)定,新招聘教師原則上先分配到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教,2年以后納入教師交流輪崗工作計(jì)劃。
以上2——5類交流輪崗人員的編制等人事關(guān)系原則上不調(diào)整,交流輪崗人員名單一式三份,分別報(bào)區(qū)教體局、區(qū)編辦、區(qū)人社局備案。
從20xx年9月啟動,20xx年全面實(shí)施,每位教師校長交流輪崗時(shí)間應(yīng)不少于3年。
(一)堅(jiān)持試點(diǎn)先行,積極穩(wěn)妥推進(jìn)。20xx年秋季進(jìn)行試點(diǎn)。區(qū)教育體育局根據(jù)各學(xué)校學(xué)生數(shù)、班級數(shù),核準(zhǔn)各學(xué)校實(shí)際需要的教職工數(shù),按照學(xué)校類別、區(qū)域劃分進(jìn)行交流,以片區(qū)交流為主,交流面達(dá)到10%;20xx年擴(kuò)大推進(jìn),在全區(qū)范圍內(nèi)交流,交流面達(dá)到30%;20xx年全面實(shí)施,實(shí)現(xiàn)全區(qū)教師、校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化。
(二)交流輪崗工作的基本程序
1.制定交流輪崗方案。各學(xué)校要對交流輪崗對象進(jìn)行排查摸底,統(tǒng)計(jì)掌握交流輪崗人員基本情況,根據(jù)該《實(shí)施方案》,結(jié)合本校實(shí)際,制定切實(shí)可行、操作方便的教師校長交流輪崗工作方案和學(xué)年度計(jì)劃。
2.個(gè)人申報(bào)。凡符合交流輪崗條件的教師校長都必須申報(bào),并填寫義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流登記表。
3.學(xué)校推薦。學(xué)校根據(jù)《交流輪崗工作實(shí)施方案》、個(gè)人申報(bào)情況和本校教師隊(duì)伍實(shí)際,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究確定交流輪崗人員,及時(shí)告知本人,并做好思想工作,按時(shí)到交流學(xué)校報(bào)到上班。
4.組織調(diào)配。校長交流輪崗由區(qū)教體局根據(jù)工作需要統(tǒng)籌安排。
1.校長選拔。選拔新任義務(wù)教育學(xué)校校長應(yīng)有交流輪崗工作經(jīng)歷或農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷,以后逐步過渡到必須具有交流輪崗工作經(jīng)歷。
2.職稱晉升。建立導(dǎo)向機(jī)制,每年在空崗范圍內(nèi)預(yù)留一定的中、高級職稱崗位,專項(xiàng)用于評定交流輪崗教師校長的職稱。今后,中小學(xué)教師評定高一級職稱時(shí),凡符合交流輪崗條件的教師應(yīng)有交流輪崗工作經(jīng)歷或農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷,以后逐步過渡到必須具有交流輪崗工作經(jīng)歷。
3.崗位聘任。對主動到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校工作的教師和校長,在職稱崗位聘用方面實(shí)行傾斜政策。參加交流輪崗的教師保留原聘教師職稱崗位級別;沒有聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱崗位的交流輪崗教師和校長,由區(qū)教體局會同區(qū)人社局在空崗范圍內(nèi)、在同等條件下優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱崗位等級。
4.評優(yōu)評先。從20xx年起,義務(wù)教育學(xué)校教師評選特級教師、區(qū)級及以上名師名校長時(shí),參評人須具有交流輪崗工作經(jīng)歷或農(nóng)村學(xué)校的工作經(jīng)歷。其他層次的評優(yōu)評先也要在同等條件下,把交流輪崗工作經(jīng)歷作為優(yōu)先考慮的依據(jù)。
5.培養(yǎng)培訓(xùn)。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,以到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流的教師為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)等緊缺學(xué)科培訓(xùn),著力提高農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流教師的業(yè)務(wù)水平。在特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、名師名校長等推薦評選,以及骨干教師培訓(xùn)中,優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師傾斜。
6.工作考核。交流輪崗教師的年度考核和績效考核由流入學(xué) 校負(fù)責(zé),流出學(xué)校做好配合工作。
7.城區(qū)教師校長交流輪崗到農(nóng)村學(xué)校的享受農(nóng)村教師生活交通補(bǔ)貼。8.區(qū)教體局紀(jì)檢組對各學(xué)校教師校長交流輪崗工作進(jìn)行督促檢查,對拒不執(zhí)行交流輪崗工作安排,或雖然參加交流輪崗,但年度或?qū)W年度考核結(jié)果為“基本合格”、“不合格”等次的人員,三年內(nèi)不得評優(yōu)評先、不得晉升職稱、不得晉升崗位等級、不得提拔擔(dān)任學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)。城區(qū)學(xué)校交流輪崗教師校長三個(gè)年度考核均為合格以上等次者,可申請返回原校工作。否則,三年期滿將人事關(guān)系轉(zhuǎn)到農(nóng)村學(xué)校。
義務(wù)教育教師校長交流輪崗工作實(shí)行“市級指導(dǎo)、區(qū)級統(tǒng)籌、以校為主”的工作機(jī)制,教育、組織、編制、財(cái)政、人社等部門按照率先實(shí)現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求,逐步統(tǒng)一全區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)、崗位結(jié)構(gòu)比例、公開招聘、崗位聘任、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價(jià)、工資待遇、退休教師管理和服務(wù)。用2-3年的時(shí)間在全區(qū)范圍內(nèi)全面推行“區(qū)管校用”的義務(wù)教育學(xué)校教師管理制度,使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。
1.區(qū)教體局根據(jù)省市文件精神,并結(jié)合全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師校長隊(duì)伍的實(shí)際情況,制定教師校長交流輪崗實(shí)施方案和年度計(jì)劃,并組織各相關(guān)學(xué)校貫徹執(zhí)行。根據(jù)學(xué)校布點(diǎn)調(diào)整情況和學(xué)校學(xué)生數(shù)、班級數(shù)等變化情況,合理科學(xué)的分配各校實(shí)際所需教職工編制數(shù)。會同有關(guān)部門指導(dǎo)學(xué)校依法與教師簽訂聘用合同,負(fù)責(zé)教師的使用和日常管理。做好與各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作,以確保教師校長交流輪崗工作的順利進(jìn)行。
2.區(qū)委組織部按照干部管理權(quán)限,積極支持區(qū)教體局全力推進(jìn)校長交流輪崗工作。
3.區(qū)編辦在核定的教職工編制總量內(nèi),按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需配備、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動態(tài)管理”的原則,進(jìn)行教職工編制的動態(tài)管理。
4.區(qū)財(cái)政局進(jìn)一步加大教育投入,為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供財(cái)力保障,按照財(cái)政管理體制,為城鄉(xiāng)交流輪崗教師和農(nóng)村學(xué)校教師給予一定的經(jīng)費(fèi)支持,以用于城區(qū)到農(nóng)村交流輪崗教師和農(nóng)村學(xué)校教師的生活和交通補(bǔ)助,按照同一鎮(zhèn)、辦轄區(qū)機(jī)關(guān)干部標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。5.區(qū)人社局負(fù)責(zé)對學(xué)校教職工人事管理工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。根據(jù)交流輪崗計(jì)劃,及時(shí)調(diào)整中小學(xué)校職稱崗位設(shè)置方案,以適應(yīng)和滿足教師交流到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要,調(diào)動教師校長交流輪崗的積極性。
治保主任工作計(jì)劃 教師交流輪崗工作方案篇四
(2)本制度適用于51社保全體員工。
指員工在同一部門不同工作崗位上進(jìn)行有計(jì)劃的調(diào)換職位任職的行為。
需滿足以下條件,方可進(jìn)行輪崗:
(1)在原崗位任職滿1年以上;
(3)符合新崗位任職資格條件.
4.1職責(zé)分工
(2)人力資源部負(fù)責(zé):初審部門年度輪崗計(jì)劃,判斷業(yè)務(wù)和員工是否適宜落實(shí)輪崗。
4.2輪崗前溝通
(3)溝通要求:溝通要求是保密,避免前期員工知道將會被輪崗而不愿意離開造成的消極配合、拖延滯后,或者在離開現(xiàn)有崗位前的時(shí)間內(nèi)“不求有功但求無過”等。
4.3實(shí)施工作交接
(1)工作交接清單
在公布輪崗方案后,被輪崗方需要制定并提交工作交接清單、資料清單,目前進(jìn)展中工作移交,包含目前進(jìn)展程度、目標(biāo)結(jié)果、相關(guān)人員工作分配,工作中的注意事項(xiàng)等。
(2)實(shí)施并行工作制
即現(xiàn)任人與繼任者需要并行工作一段時(shí)間,時(shí)間為一個(gè)月。通過并行工作,使繼任者能在現(xiàn)任者幫助下迅速了解工作內(nèi)容及人員狀態(tài),而且保證工作決策不會出現(xiàn)影響。
(3)并行工作制具體內(nèi)容
原崗位工作負(fù)責(zé)人詳細(xì)列出完成崗位工作所具備的經(jīng)驗(yàn)與技能;
由原任職者對繼任者采取教授式或繼任者自學(xué)等培訓(xùn)方式;
提供考核標(biāo)準(zhǔn)和信息,并反饋給人力資源部;
培訓(xùn)結(jié)束后,也要與原任職者保持溝通,就出現(xiàn)的新問題咨詢原任職者。
4.4跟進(jìn)并評估輪崗效果
(1)對輪崗人員、原任職人員進(jìn)行輪崗績效評估跟蹤;
(2)輪崗績效評估在輪崗后3~6個(gè)月進(jìn)行;
(3)人力資源部、用人部門對輪崗人員進(jìn)行評估分析,判斷是否繼續(xù)勝任。
5.1薪資
(4)輪崗期間員工以新崗位工作考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核,并與工資掛鉤。
5.2個(gè)人發(fā)展
公司在職務(wù)職級晉升、薪資調(diào)整、培訓(xùn)等方面優(yōu)先考慮具有輪崗經(jīng)歷的員工,并根據(jù)輪崗員工的輪崗經(jīng)歷和工作表現(xiàn),在晉升考核、內(nèi)部競聘時(shí)給予一定加分。
(1)本制度自發(fā)布之日起生效;
(2)本制度由人力資源部負(fù)責(zé)解釋及修訂。
治保主任工作計(jì)劃 教師交流輪崗工作方案篇五
指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹落實(shí)市第十三次黨代會、市委十三屆二次全體(擴(kuò)大)會議和十七屆市人民政府第一次全體(擴(kuò)大)會議精神,堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向,加大中層干部輪崗交流力度,激發(fā)廣大干部干事創(chuàng)業(yè)的活力,促進(jìn)干部隊(duì)伍整體能力素質(zhì)提升,推動各項(xiàng)工作全面加速、提升、增效,加快推動平度實(shí)現(xiàn)“跨越趕超、綠色崛起、富民強(qiáng)市”。
輪崗交流原則:以部門內(nèi)部輪崗交流為主,同編制、同職級輪崗交流,統(tǒng)籌安排、人崗相適,堅(jiān)持任職回避。
我局作為這次輪崗交流的重點(diǎn)單位,負(fù)責(zé)人財(cái)物管理、執(zhí)紀(jì)執(zhí)法、項(xiàng)目(經(jīng)費(fèi))審批、資金管理、證照核發(fā)、招投標(biāo)等崗位的中層干部為重點(diǎn)輪崗交流對象,在同一科室或崗位擔(dān)任中層正職或副職5年以上的、實(shí)際工作崗位與任職備案職務(wù)不一致但在實(shí)際崗位擔(dān)任負(fù)責(zé)人5年以上的,必須進(jìn)行輪崗交流。其他崗位中層干部,實(shí)際輪崗交流人數(shù)原則上不少于符合輪崗交流條件人數(shù)的30%。
農(nóng)業(yè)局現(xiàn)有行政中層干部4人,符合輪崗交流范圍和條件的2人,政工科科長、婦委會主任兩個(gè)崗位,因婦委會主任崗位沒適合人選,擬交流政工科科長崗位1人;事業(yè)中層干部18人,符合輪崗交流范圍和條件的5人,果樹站站長、農(nóng)廣校校長2個(gè)崗位因年齡原因需調(diào)整不予交流,局長助理在原單位(植保站)工作滿五年以上但無合適崗位不予交流,擬交流2人,占符合輪崗交流范圍和條件人員的42.9%。
1、學(xué)習(xí)宣傳,制定方案(3月19-3月21日)
根據(jù)市委組織部、人社局輪崗交流實(shí)施意見的要求,吃透文件精神,研究制定本單位中層干部輪崗交流實(shí)施方案,確定擬輪崗交流人選,并上報(bào)審批。
2、組織實(shí)施(3月22日-3月30日)
根據(jù)批復(fù)的意見,確定輪崗交流的人選和崗位,召開輪崗交流中層干部集體談話會議,辦理相關(guān)手續(xù),做好任免備案工作。
3、總結(jié)(4月2日-4月10日)
輪崗交流工作結(jié)束后,認(rèn)真做好總結(jié),報(bào)組織部、人社局備案。
1、高度重視。充分認(rèn)識做好中層干部輪崗交流工作的`重要性、必要性和緊迫性,切實(shí)把思想統(tǒng)一到市委市政府的決策上來,主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織實(shí)施,把輪崗交流工作的各項(xiàng)部署要求落到實(shí)處。
2、精心組織實(shí)施。根據(jù)批復(fù)的輪崗交流方案,加強(qiáng)宣傳教育,積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)中層干部參加輪崗交流。精心安排,規(guī)范操作,營造公開、公平、公正的輪崗交流公正環(huán)境。做好深入細(xì)致的思想工作,保證干部隊(duì)伍的穩(wěn)定性和工作的連續(xù)性。關(guān)心愛護(hù)輪崗交流人員,跟蹤了解他們的思想和工作情況,加強(qiáng)教育、管理和監(jiān)督,幫助他們解決實(shí)際困難。
3、嚴(yán)肅組織紀(jì)律。嚴(yán)格執(zhí)行輪崗交流紀(jì)律,不得借輪崗交流對中層干部進(jìn)行排擠和打擊報(bào)復(fù)。被交流的干部必須服從組織決定,在規(guī)定期限內(nèi)到崗任職。對不服從組織安排,經(jīng)教育仍不服從的就地免職。
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