為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
體育俱樂部項目 設(shè)計方案篇一
突出“創(chuàng)新”“舒適”“實用”三大概念,引導(dǎo)xx地區(qū)中小戶型的居住潮流。
1、 規(guī)劃方案應(yīng)功能分區(qū)明確,與周圍環(huán)境協(xié)調(diào),充分考慮江浙建筑特色和各項技術(shù)要求。能夠體現(xiàn)城市規(guī)劃及城市設(shè)計要求,并具有獨特的設(shè)計品質(zhì)和理念,方案涉及到的消防、環(huán)保、園林綠化、人防、水利、電力、交通等問題,應(yīng)符合各專項規(guī)劃要求。
2、 本項目各地塊比較分散、比較狹長,對今后的物業(yè)管理有較大影響,設(shè)置的組團出入口應(yīng)充分考慮物業(yè)管理的便利。
3、 充分挖掘綠化空間,著重處理好ab連接處、bc連接處、裙房屋面的綠化設(shè)計。
4、 場地豎向設(shè)計應(yīng)充分考慮小區(qū)與外圍市政道路的標(biāo)高關(guān)系,小區(qū)內(nèi)部給排水管網(wǎng)、電力、綜合管網(wǎng)等應(yīng)與外圍城市管網(wǎng)相協(xié)調(diào)。
5、 小區(qū)交通組織著重處理好與外部市政道路的銜接、汽車庫出入口的布置、人車分流、物業(yè)管理。
6、 受限于地塊本身所在位置及控制性規(guī)劃,建筑總體布局已定,應(yīng)通過技術(shù)措施如調(diào)整建筑平面、調(diào)整門窗的位置及大小、設(shè)置遮陽系統(tǒng)等來優(yōu)化建筑的日照與通風(fēng)問題;沿街建筑噪音問題比較突出,應(yīng)采取良好的建筑措施使戶內(nèi)的隔音效果達到規(guī)范要求。
1、地下空間:
a、b地塊開挖地下室并聯(lián)成一體,a塊西側(cè)四個單元處兩層地下室為人防兼地下泊車,東端商業(yè)區(qū)域兩層地下室作為上部商務(wù)配套使用;b塊開挖一層地下室為地下泊車;c1地塊開挖二層地下室作為地下停車,c2、d、e地塊開挖地下一層地下室,開挖面積與一層商鋪面積等同,與地上一層相連,形成地下倉儲商務(wù)空間,每間商鋪室內(nèi)樓梯通往各自的地下室。報批文本必須滿足控規(guī)車位要求(包括商鋪車位),如果余地較少,可采用立體式車庫報批。實際使用按照拼接后的總戶數(shù)與地下車位的配比1:0.8來實施,loft商務(wù)用房按照1:0.3考慮地下停車位,區(qū)域分配盡量保持平衡。地下室南側(cè)邊線可以與用地紅線平齊。
2、裙房商業(yè):
a、b、c1地塊商鋪開間3.8米~4.2米,進深21.5米,有效進深15.5米,后6米分割成兩層,底層2.2米以下為住宅車庫兼儲藏用房,車庫開間采用合理尺寸,上層部分與前面15.5米相連,一層總層高5.0米(報批時按照4.8米,底部20cm虛設(shè));二、三層為居住考慮的loft商務(wù)房,層高各4.99米,每戶考慮衛(wèi)生間、廚房、客廳、餐廳、臥室等居家功能空間。
c2、d、e地塊商鋪開間3.6米,進深14.2米,底層層高4.9米,二、三層層高3.4米,每間商鋪設(shè)計室內(nèi)樓梯上二、三層。a地塊東側(cè)上部無主樓的裙房規(guī)劃一個相對獨立的消費中心,分割成幾塊,從地下一層到地上三層考慮商業(yè)整體用途,相對獨立于a地塊裙房商業(yè),沿繡湖西路側(cè)可考慮布置店面。
c1c2圓弧的轉(zhuǎn)角處裙房可規(guī)劃成三大塊商業(yè),分別設(shè)計三個室內(nèi)樓梯上二層、三層,同時應(yīng)當(dāng)能夠方便三塊商業(yè)合成一體。a塊西側(cè)、b塊西側(cè)、c塊東側(cè)的建筑控制線可以適當(dāng)突破,建筑密度滿足控規(guī)要求。
3、住宅:
層高3.0米。
a塊西側(cè)、b塊西側(cè)、c塊東側(cè)的建筑控制線可以適當(dāng)突破。30%的90平米以上戶型要做足,單套面積控制在140左右(盡量位于邊套);小戶型中盡量考慮60+80、60+90平米的拼接戶型(組合戶型總面積控制在150左右);頂層在滿足容積率前提下可設(shè)計躍層復(fù)式,180平米以上。c2、d、e地塊戶型可規(guī)劃成單身公寓,層高3.0米;c2塊可考慮垂直樓形式,單身公寓宜采用內(nèi)廊形式,注意與底部柱網(wǎng)協(xié)調(diào),設(shè)置電梯。
、地下車庫控制合理層高,在滿足規(guī)范要求下通過各項措施降低層高;控制合理柱網(wǎng)尺寸,滿足汽車庫規(guī)范要求下提高車庫利用率,平均每車位建筑面積指標(biāo)不應(yīng)大于45平米/每車位(包括人防等地下區(qū)域所有功能空間面積與停放車位數(shù)的比值);停車位的數(shù)量及位置應(yīng)綜合考慮,保證分布合理,滿足每個地塊的不同需求;地下車庫頂板應(yīng)注意景觀布置及市政道路通行要求;地下空間應(yīng)注重創(chuàng)新,采光、通風(fēng)及豎向設(shè)計應(yīng)有所突破;注重平戰(zhàn)結(jié)合,地下室的送排風(fēng)口應(yīng)考慮與外部環(huán)境相協(xié)調(diào)。
5、a、b區(qū)塊的商業(yè)裙房屋面考慮相連通,屋面設(shè)景觀。
6、商業(yè)與住宅盡量考慮脫開,包括人流的區(qū)分、結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換、管線的處理、樓梯的轉(zhuǎn)折等。
7、建筑平面的設(shè)計應(yīng)充分考慮戶型平面、管道井、室外空調(diào)機位、公共區(qū)域、公攤面積等各種因素,組合戶型應(yīng)充分考慮方便今后業(yè)主改造的問題。
8、應(yīng)充分考慮建筑入口、建筑屋頂、建筑色彩這三項主導(dǎo)建筑可標(biāo)識性的因素。
9、建筑外立面管線盡量考慮隱蔽,保證外立面的干凈、整潔。
10、小區(qū)廢氣(廚衛(wèi)排放、汽車排放、地下室排煙)、廢水、廢渣(生活垃圾)、噪音(汽車、商業(yè)活動)等涉及到環(huán)保的各項處理措施應(yīng)著重闡述,以保證小區(qū)環(huán)境影響評估報告的順利編制及環(huán)保順利驗收。
11、對外墻、門窗、屋面選用性價比及安全性能較高的節(jié)能材料及技術(shù),合理控制建筑體型系數(shù)、窗墻比等設(shè)計參數(shù);采用外墻面磚、外平開窗等設(shè)計需考慮防墜落措施;維護墻體材料及建筑材料的選擇應(yīng)注重經(jīng)濟、節(jié)能、環(huán)保。
12、結(jié)構(gòu):建筑設(shè)計階段需初步規(guī)劃結(jié)構(gòu)布置、基礎(chǔ)選型、轉(zhuǎn)換層、荷載選擇、覆土深度等各項結(jié)構(gòu)參數(shù),充分考慮其經(jīng)濟性。
13、安裝:重點解決樓地面及分戶墻的隔音、排水管道噪音、電梯井道隔音的技術(shù)處理措施;重點闡述新風(fēng)系統(tǒng)、太陽能利用、無機房電梯使用可行性的技術(shù)分析;對環(huán)境燈光照明進行充分考慮。
14、環(huán)境:小區(qū)道路系統(tǒng)動、靜態(tài)交通組織合理,通達性好,對居民不造成干擾;小區(qū)應(yīng)結(jié)合基地條件,盡可能為居住區(qū)居民提供親水環(huán)境,同時考慮設(shè)置水景景觀的工程造價和維護費用;小區(qū)內(nèi)應(yīng)提供不同年齡階段居民活動的場所,加強鄰里之間的交流;住區(qū)環(huán)境應(yīng)考慮用優(yōu)美輕快的背景音樂來增強居住生活的情趣;小品設(shè)計時應(yīng)避免采用大面積的金屬、玻璃等高反射性材料,減少住區(qū)光污染;戶外活動場地布置時,其朝向需考慮減少眩光;兒童活動區(qū)周圍應(yīng)保持好的可通視性,便于成人對兒童進行目光監(jiān)護。
1、戶型平面應(yīng)總體布局合理,動靜分區(qū),各功能空間采光通風(fēng)良好,使用功能互不干擾。
2、戶型平面設(shè)計應(yīng)注重創(chuàng)新,給業(yè)主以較多的附加值、較高的得房率,應(yīng)結(jié)合結(jié)構(gòu)、設(shè)備及室內(nèi)裝修的各項要求。
3、戶型面積指標(biāo)應(yīng)計算準(zhǔn)確,臨界戶型確保滿足90平米、144平米的要求。
4、每戶保證一個南側(cè)陽臺和一個朝南臥室。
5、考慮到業(yè)主今后室內(nèi)裝修,設(shè)計應(yīng)采用模數(shù)制,尤其是衛(wèi)生間、廚房,開間及進深必須采用凈尺寸,并滿足相應(yīng)建筑模數(shù)。
6、衛(wèi)生間應(yīng)考慮盥洗與淋浴、如廁分開,干濕分離,有利于提高衛(wèi)生間使用效率;設(shè)置單一衛(wèi)生間的中小戶型,應(yīng)考慮淋浴盆與浴缸互換的可能。
7、強調(diào)戶型的可變性(要有彈性空間),內(nèi)部空間可以靈活重組,尤其針對舒適型兩房戶型,要能滿足業(yè)主不同時期的小三房需求。
8、戶內(nèi)空間應(yīng)避免狹長走道,房間開間與進深的比例要保證擺放家具的空間。
9、廚房的洗滌盆應(yīng)位于窗位;戶型宜盡量保證明廚明衛(wèi);衛(wèi)生間不應(yīng)正對入戶門、廚房門及用餐區(qū)域;廚衛(wèi)面積應(yīng)與戶型面積相匹配。
10、客廳的背景墻盡量避免開設(shè)房間門,背景墻寬度應(yīng)滿足規(guī)范要求。
11、戶型平面中注意控制凹口的深寬比。
12、戶型的布局應(yīng)考慮建筑一般禁忌的要求。
體育俱樂部項目 設(shè)計方案篇二
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過熟桃子自己落地的事,生動形象,深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),提倡自主、合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說!在自讀自悟,主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
1、認識倆、摘、伯、而、且、踢、引。7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形。
2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強。
同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?好現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機飛得遠,飛得高,不管我們的紙飛機能飛多遠,多高,最后它們總是會掉下來。同學(xué)們想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個故事,你們就能找到答案了。
師:板書課題,(齊讀課題)《地球爺爺?shù)氖帧?/p>
(1)提出自讀要求:要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。
(指導(dǎo)學(xué)生拼音,學(xué)生領(lǐng)拼,師指導(dǎo))
(3)認讀沒有拼音的生字:(以小組比賽的形式讀)
(小組“開火車”認讀生字,師指導(dǎo)糾正,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識)
(4)認讀本課的詞語:他倆,摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。
(學(xué)生自讀,領(lǐng)讀,你最喜歡哪個詞,并能用這詞說一句話)
(培養(yǎng)學(xué)生用詞說話,也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練)
(5)這篇課文共有多少個自然段?你喜歡讀哪個自段就給大家讀哪個自然段。
(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀,最后分角色讀,其中著重讀5、7、10自然,教師指導(dǎo),語氣、感情。
(6)感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺說的話,你們知道了什么?
(以小組為單位進行組內(nèi)交流和討論,教師點撥。
(7)讀了課文,你們有沒有不明白的地方?
(自由質(zhì)疑)
師板書:“地心引力”。
(1)你們還能舉出哪此例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”。
(3)總結(jié)談話:關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要同學(xué)們能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn),讓我們睜開雙眼,開動腦筋吧。
(1)努力把課文讀得更好。朗讀全文給大家聽,說說自己學(xué)到的新的知識。
(2)找一找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)互相換著讀。
體育俱樂部項目 設(shè)計方案篇三
實踐研修是教師集中培訓(xùn)后期跟蹤的重要環(huán)節(jié)。通過集中培訓(xùn)后期實踐研修,使參訓(xùn)者在教師專業(yè)化發(fā)展過程中自我規(guī)劃、自我總結(jié)、自我反思、自我發(fā)展的能力得到提升。幫助參訓(xùn)者將所學(xué)的理論知識運用到教育教學(xué)實踐中,以內(nèi)化學(xué)習(xí)成果,增強培訓(xùn)實效。為了認真做好中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實踐研修工作,根據(jù)市教育局關(guān)于做好中小學(xué)教師市級集中培訓(xùn)后期實踐研修工作的要求,特制定我區(qū)20xx年中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實踐研修工作實施方案。
一、實踐研修的對象范圍
按照市繼教中心要求,20xx年8月31日前在本年度參加過市區(qū)集中培訓(xùn),并且在8月31日前已完成培訓(xùn)項目的中小學(xué)(含幼兒園)教師(市級集中培訓(xùn)考核根據(jù)實際完成項目,區(qū)級集中培訓(xùn)考核隨機進行)。
二、實踐研修任務(wù)及要求
1、一篇培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與體會,并在校內(nèi)交流。
校需提供課堂錄像)。
3、一則教育教學(xué)反思案例。
中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實踐研修任務(wù)應(yīng)在20xx年11月15日前完成,經(jīng)考核合格后,集中培訓(xùn)方能結(jié)業(yè)。
三、實踐研修組織管理
本次實踐研修工作在區(qū)教育局統(tǒng)一管理下,有關(guān)單位分工合作,切實保證集中培訓(xùn)后期實踐研修活動的正常開展。
1、成立實踐研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:謝杰峰
副組長:方昌虎、尹正光
成 員:高山鳴、周小芹 、李春、各單位分管領(lǐng)導(dǎo)。
2、組織管理
(1)區(qū)教育局師訓(xùn)科負責(zé)統(tǒng)籌安排全區(qū)參訓(xùn)教師的實踐研修工作,組織工作專班到校檢查和考核(具體時間根據(jù)統(tǒng)籌安排)。
(2)區(qū)教師進修學(xué)校負責(zé)全區(qū)參訓(xùn)教師集中培訓(xùn)實踐研修工作的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和檢查,并核定學(xué)分;根據(jù)考核情況登記學(xué)分,填寫好《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實踐研修考核統(tǒng)計表》,并向區(qū)教育局書面報告檢查情況。
實踐研修材料存檔。填寫好《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實踐研修考核表》,簽署好評價意見,屆時交檢查組。
四、實踐研修考核
參訓(xùn)教師開展年度實踐研修過程中,要填寫并上交《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實踐研修考核表》和實踐研修活動“三個一”相關(guān)書面材料??己吮碇邢嚓P(guān)考核項目由所在學(xué)校及區(qū)教師進修學(xué)校組織考核簽署意見。區(qū)教師進修學(xué)校根據(jù)考核情況登記學(xué)分后,填寫好《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實踐研修考核統(tǒng)計表》,將考核結(jié)果報教育局師訓(xùn)科,審核合格的參訓(xùn)教師登記集中培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)分。
五、實踐研修工作措施
1、各單位要加強實踐研修工作的宣傳動員工作,加強
實踐研修工作的組織管理,制定具體實施方案,精心組織,確保工作順利開展。
2、區(qū)教育局師訓(xùn)科組織轄區(qū)內(nèi)的名師、骨干教師及教
科研人員,深入?yún)⒂?xùn)教師所在學(xué)校進行跟蹤指導(dǎo),做好實踐研修的考核工作。
3、校長要積極參與實踐研修活動,組織參訓(xùn)教師開展
學(xué)習(xí)研究、研討交流、示范課點評、教育調(diào)研、課題研究等活動。校長是實踐研修的第一責(zé)任人,因此學(xué)校校長要積極參與培訓(xùn)后期的實踐研修工作,切實將實踐研修工作抓緊抓好。
4、學(xué)校建立實踐研修學(xué)習(xí)小組,組長為學(xué)習(xí)小組聯(lián)絡(luò)人。參訓(xùn)教師要成為研修學(xué)習(xí)、合作探究的主體,加強校際間研修小組的學(xué)習(xí)合作,在信息溝通、資源共享上發(fā)揮優(yōu)勢。研修小組要定期開展說課、評課、議課,認真搞好培訓(xùn)后期的實踐研修工作。
5、區(qū)教育局將對實踐研修工作進行評估和總結(jié),對實踐研修工作較突出的學(xué)校和個人予以表彰和獎勵。
體育俱樂部項目 設(shè)計方案篇四
整個學(xué)校景觀規(guī)劃分成東邊、南邊、西邊、北邊四個景觀區(qū):
1、東邊景觀區(qū):學(xué)林雅苑,包括學(xué)林道、蘭亭、立志橋和綠蕪園;
2、南邊景觀區(qū):墨雅池;
3、西邊景觀區(qū):百草園;
4、北邊景觀區(qū):青藤長廊、桃李亭、成蹊徑。
每個景點的命名均有深厚的名人典故,通過對名人典故的引用,從書畫名人的文底蘊中提升屬于學(xué)校綠化中的品味,此次景觀設(shè)置的重點是東邊景觀區(qū)和北邊景觀區(qū)。通過本次景觀設(shè)計實施,力求將昆二中打造成一個典雅的綠色園林式生態(tài)校園。
5、墨雅池6、百草園7、青藤長廊8、桃李亭。
一:東邊景觀區(qū)
1、校門口入口右側(cè)設(shè)置一個校園平面指示圖。把校園八景用紅色圓點著重標(biāo)示,下面用箭頭標(biāo)示出八景所處的方向。方便導(dǎo)向的同時顯示出學(xué)校人性化的一面,給學(xué)生或來訪者留下深刻印象和記憶,校園平面指示圖能顯示出現(xiàn)代化學(xué)校的風(fēng)格。
2、校門口右側(cè)的宣傳欄里設(shè)置一塊校賢名人展示窗,和優(yōu)秀老師的展示窗,以此來激勵學(xué)生和老師,能顯示昆二中獨具特色的校園文化。
3、教學(xué)樓前綠化區(qū):學(xué)林雅苑
道路命名為學(xué)林道,此處是一個綜合景觀,包括了一片草地、大理石長廊、一條小路,還包括立志橋和休閑園區(qū)綠蕪園。在大門口側(cè)的草地入口處設(shè)置一塊原石,刻字“學(xué)林雅苑”,此處命名為“學(xué)林雅苑”,既可表現(xiàn)出書香味,又可表現(xiàn)出悠閑、高雅的園林氛圍。
學(xué)林雅苑是此次景觀設(shè)計中最重要的一個景致,在通往立志橋的小道靠近學(xué)林道的一側(cè)立一塊大理石的指示牌,標(biāo)示出學(xué)林雅苑的各個景點分布,把學(xué)林雅苑的整體結(jié)構(gòu)和布局清晰地標(biāo)識出來。
4、大理石長廊:蘭亭
可將此長廊打造成墨雅池的韻味,廊柱上刻王羲之書法,和“墨雅池”相映成趣。 “蘭亭”取意于東晉大書法家王羲之(蘭亭序)。
蘭亭序言:在我國書法史上,有一篇被歷代書家公認為舉世無雙的“天下第一行書”,這就是王羲之的(蘭亭序)。這篇序言文風(fēng)清秀、字字珠璣,不僅文采斐然,書法藝術(shù)更是精美絕倫,達到了登峰造極之顛,為千余年來書家所公認。
蘭亭因王羲之出名,王羲之因書法出名。蘭亭也因此成為歷代書法家與書法愛好者及其他文人雅士的朝圣之地,同時也是江南的著名園林。
5、立志橋
在從教學(xué)樓進入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀牌,取意于朱熹名言“百學(xué)須先立志”,人之為本,必先立志為本,志不立,則不能為得事。雖能立志,茍不能居敬以持之,此心亦泛然而無主,悠悠終日,亦只是虛言。立志必須高出事物之表,而居敬則常存于事物之中,令此敬與事物皆不相違。言也須敬,動也須敬,坐也須敬,頃刻去他不得。
景點介紹:正如朱熹所言:“百學(xué)須先立志”,沒有目標(biāo)的人好比沒有方向盤的車,沒有雙漿的船不知駛向何處。如果要想讓一個夢想實現(xiàn),必須在這之前把你的目標(biāo)明確地定出來,才能有動力去實現(xiàn)它。
6、綠蕪園
本景點設(shè)置以石頭刻字表現(xiàn),在進園門口處立一塊大理石刻字白居易詩詞(司馬宅),既體現(xiàn)了本園清幽靜謐的韻味,又極具詩意。
雨徑綠蕪合,霜園紅葉多。
蕭條司馬宅,門巷無人過。
唯對大江水,秋風(fēng)朝夕波。
——唐·白居易(司馬宅)
二:南邊景觀區(qū)
1、教學(xué)樓間水池:墨雅池
水池四周貼一圈磁磚,水池中間設(shè)置假山,假山水池堪稱經(jīng)典設(shè)計模式,假山、水池和周圍花木體現(xiàn)和諧的整體布局。
景點介紹:水池假山,亭廊鐵樹,小巧雅致,水池花木疏朗宜人,與樹木山石相映,所有的景致都在方寸之間體現(xiàn)。假山上刻字“墨雅池”,取意“墨硯池”,以池為硯,以池洗墨,鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),寓意深遠。
三:西邊景觀區(qū)
1、植物園:百草園
本景典故是浙江近代作家魯迅(從百草園到三味書屋)所提及的百草園。本園以培育種植各種花草植物為名,形成一個有人文典故的生態(tài)“百草園”,設(shè)置自然開放的植物展示臺,植物培育點,制作相關(guān)植物品種土壤當(dāng)?shù)氐乩須夂虻闹R展覽。
植物園門口的兩個竹門上放 “百草園” 三個字,用原木的材料體現(xiàn)。左右兩邊一副對聯(lián):“至樂無聲唯孝悌,太羹有味是讀書”,這是魯迅先生幼時讀書的學(xué)堂三味書屋的楹聯(lián),這樣可以把百草園——魯迅小時候玩樂的場所,與三味書屋——魯迅小時候求學(xué)的場所,把這兩種精神融入植物園。在植物園門口放一塊鐵藝仿木景觀牌,上面是百草園的介紹。
景點介紹:魯迅先生的(從百草園到三味書屋)里提到的百草園令許多人記憶猶新,百草園是魯迅先生童年時代的樂園,發(fā)生在百草園里的那些童年趣事,在魯迅先生的心里留下深刻而又美好的印象,一直到晚年還深深懷念,希望這里也能使同學(xué)們留下美好的記憶。
四:北邊景觀區(qū)
1、露天長廊:青藤長廊
此長廊的典故是明代浙江畫家徐渭,號青藤道人,古代十大名畫家之一,徐渭故紹興故居名“青藤書屋”。 徐渭有詩曰:“吾年十歲栽青藤,乃今稀年花甲藤。寫圖寫藤壽吾壽,他年吾古不朽藤?!毙煳级嗖哦嗨?,詩文書畫俱佳,徐渭寫出了大量奇恣縱肆的詩文,并創(chuàng)作了一些短劇,雜劇。他的詩文書畫處處彌漫著一股郁勃的不平之氣和蒼茫之感。他發(fā)展了潑墨寫意花鳥畫法,用筆豪放恣縱,水墨淋漓,瀟灑飄逸,名重一時,對于后世有極大影響。畫史上把他與陳淳并稱為“青藤”、“白陽”,并把他視為大寫意畫派的創(chuàng)始人,此處讓學(xué)生感受到徐渭先生書畫中的水墨精神?!扒嗵佟眱勺钟钟芯呦竦淖饔泻?,讓人感覺綠蔭垂地,青藤搖曳之美感,一切盡在“青藤”這兩個字之中。
在長廊一頭立一塊景觀牌介紹此長廊,左右兩跟大理石柱,中間撐起一塊斜面的長方形不銹鋼,上面是景點文字介紹。在上面設(shè)置一塊白色鋁型材,上面是昆二校長王巧亮提詞:青藤長廊,材料大小視實際情況定。
景點介紹:青藤長廊,猶如她的名字一樣,綠蔭垂地,搖曳多姿,風(fēng)中獨美。當(dāng)學(xué)生在紫藤下漫步,陽光透過紫藤灑下來,紫藤蘿的這種蔥蘢的綠、斑駁的影,永恒寧靜,將學(xué)生美好的中學(xué)時光深深印刻。
2、蘑菇亭:桃李亭
典故是名句“桃李不言,下自成蹊” ,出自(史記·李將軍列傳),講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說,桃李樹并不宣揚自己果實之美,但去采摘的人卻很多,以至于樹下踩成了路。桃李的又一寓意為“桃李天下”,“桃李”兩字又具有形像的作用,一大一小兩個磨菇狀的亭子,是學(xué)生課外朗讀、休閑的好場所。
在桃李亭與沿河小徑成蹊徑中間的那塊空地的樹旁放置一塊鐵藝仿木景觀牌,上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的來源典故。
景點介紹:“桃李不言,下自成蹊” ,出自(史記·李將軍列傳),講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說,桃李樹并不宣揚自己果實之美,但去采摘的人卻很多,以至于樹下踩成了路。比喻為人真誠,嚴(yán)于律已,自然會感動別人,自然會受到人們的敬仰。
3、沿河小徑:成蹊徑
此景與桃李亭是一貫風(fēng)格,兩者合為一個整體,寓意學(xué)生能經(jīng)常踩踏這塊小徑,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
本景設(shè)置用鵝卵石重新鋪砌,在小河邊設(shè)置幾個大理石凳,學(xué)生漫步在發(fā)亮的鵝卵石小徑上,樹葉,小草,垂柳依依,抑或是坐在綠蔭底下的木椅、石凳上,聽聽音樂,看看書,四周楊柳依依,清風(fēng)徐徐,耳邊有賞心的鳥鳴,眼中有悅目的綠意,比較詩情畫意,可以吸引學(xué)生多來此地看書,又不失為一處雅致之處。
體育俱樂部項目 設(shè)計方案篇五
1、明確的針對性。策略化的教學(xué)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo),針對學(xué)生實際、教材特點,教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)程序等教學(xué)諸因素和諧統(tǒng)一的最佳設(shè)計。
2、典型的靈活性,即不具有規(guī)定性和刻板性。為了目標(biāo)的實現(xiàn)可以采用各種可供使用的教學(xué)組織形式、方法、程序、手段等,在教學(xué)過程中,還將根據(jù)需要不斷改變和調(diào)整。
3、沒有任何單一的策略能夠適用于所有的教學(xué)情形。
4、教學(xué)活動程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等都是教學(xué)策略的載體。沒有教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教學(xué)活動,教學(xué)策略只是空中樓閣。選擇、調(diào)節(jié)、監(jiān)控、創(chuàng)造等都要依據(jù)這些因素。所以有效的教學(xué)需要提供可供選擇的多種教學(xué)方法、教學(xué)形式等,以便制定不同的教學(xué)策略,完成不同的教學(xué)目標(biāo)。
1、主導(dǎo)式教學(xué)策略
教師給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo),組織、提煉教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)順序,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),替學(xué)生處理教學(xué)信息。這種教學(xué)策略在傳統(tǒng)教學(xué)中比較常用。
優(yōu)點:
(1)教師能在教學(xué)中隨機增刪、調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和節(jié)奏;
(2)教學(xué)校率高,能使學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)較多的教學(xué)信息;
(3)對知識儲備有限和學(xué)習(xí)策略不佳的學(xué)生來說,可以獲得成功的學(xué)習(xí)。
不足:
(2)教學(xué)安排過于周密,學(xué)生在學(xué)習(xí)時較為被動,因而難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、自學(xué)式教學(xué)策略
學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo),對教學(xué)內(nèi)容進行組織,安排學(xué)習(xí)順序等,并鼓勵學(xué)生從教學(xué)中建構(gòu)具有個人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。也就是說,學(xué)生自己安排和控制學(xué)習(xí)活動,在學(xué)習(xí)過程中處于主動地位。
優(yōu)點:
(3)產(chǎn)生式教學(xué)策略主要出自學(xué)生自己,因此,可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略的積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等。
不足:
(1)往往可能對自身的學(xué)習(xí)能力估量出入太大,導(dǎo)致認知超載或情緒低落,或是花費太多的時間。
(2)學(xué)習(xí)的成功與否太多依賴于學(xué)生先前已具有的知識和學(xué)習(xí)策略的廣度,對差生的學(xué)習(xí)不利。
1、常用教學(xué)活動程序有:
傳遞――接受(激發(fā)學(xué)習(xí)動機――復(fù)習(xí)舊課――講授新課――鞏固運用――檢查),它在教學(xué)實踐中經(jīng)久不衰,可以用最短的時間內(nèi)快速地掌握較多的知識,但學(xué)生在此教學(xué)活動中是被動接受、教師灌輸。
引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)(問題――假設(shè)――驗證――結(jié)論),教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種認識上的困難情境,使學(xué)生產(chǎn)生解決此困難得欲望,然后主動去思考面臨的問題,在教師的指導(dǎo)下學(xué)生提出解決問題的各種可行方案,產(chǎn)生假設(shè),獨立運用各種思維操作驗證假設(shè)正確與否,得到正確結(jié)論。此活動使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),也“會學(xué)”,有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,但學(xué)生需有一定的先前經(jīng)驗儲備,即我們常說的“基礎(chǔ)”要好。
示范――模仿(定向――隨從練習(xí)――自主性練習(xí)――遷移),這種教學(xué)活動歷史久遠,是教學(xué)中最為基本的程序之一,適用于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教師在“定向”階段要向?qū)W生演示學(xué)生要掌握的行為技能的具體動作及操作原理,在“隨從性練習(xí)”階段,教師引導(dǎo)學(xué)生做動作分解,學(xué)生作模仿練習(xí),在“自主性練習(xí)”階段,學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí),使技能達到熟練。在“遷移”階段,學(xué)生利用已經(jīng)熟練掌握的技能,解決實際問題。這一教學(xué)活動程序是我們現(xiàn)在應(yīng)用較廣泛的。
情境――陶冶(創(chuàng)設(shè)情境――參與各種活動――總結(jié)轉(zhuǎn)化)。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形象的場景,可通過語言的描繪,也可實物演示,用音樂來渲染,來激勵學(xué)生的情緒,然后教師組織學(xué)生加入活動,使學(xué)習(xí)潛移默化地進行,最后學(xué)生在教師的啟發(fā)總結(jié)中領(lǐng)悟到所學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào),達到陶冶情操、培養(yǎng)人格的目的。
2、常用的教學(xué)方法有:(把它分類,是為了使各類教學(xué)目標(biāo)都能有相應(yīng)的教學(xué)方法保證其得以實現(xiàn),而不至于某些目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計中被忽視)
與認知目標(biāo)有關(guān)的:講授法、演示法、談話法、討論法、練習(xí)法、實驗法、實習(xí)法等。
與獲得動作技能有關(guān)的:示范――模仿;練習(xí)――反饋等。
與情感領(lǐng)域有關(guān)的學(xué)習(xí):強化法、情境教育法等
面對多種多樣的教學(xué)方法,應(yīng)當(dāng)如何選擇和如何將它們有機地組合在一起,是我們設(shè)計教學(xué)策略是不得不考慮的一個重要問題。各種教學(xué)方法結(jié)合起來使用更能達到事半功倍的效果。
3、教學(xué)組織形式:是教學(xué)活動過程中教師和學(xué)生的組織方式及教學(xué)時間和空間的安排方式。采用合理的教學(xué)組織形式,有助于提高教學(xué)工作的效率,并使種種有效的教學(xué)方法、手段得以在相應(yīng)的組織形式中運用。不同的教學(xué)方法、手段只有運用于相應(yīng)得教學(xué)組織形式中,才能充分發(fā)揮其效用。常用形式有:集體授課式、小組學(xué)習(xí)式、個別化教學(xué)。
體育俱樂部項目 設(shè)計方案篇六
近年來,隨著社會的進步,人們對生活環(huán)境的要求越來越高而園林作為小區(qū)的重要配套,是小區(qū)居民最重要的生活配套之一。園林景觀的質(zhì)量,在很大程度上會影響到居民的生活質(zhì)量。特別是在綠色生活的理念進一步得到推廣的背景下,做好園林的設(shè)計工作至關(guān)重要。本文就小區(qū)園林設(shè)計過程中的三個不同角度進行方案設(shè)計。
以自然為本,構(gòu)想突出的設(shè)計理念 也就是說,可以從形夸、風(fēng)格、手法、材質(zhì)等方面與目然結(jié)合,將廣場、硬地、小品等融入到自然之中,并創(chuàng)造性地將草坪廣場、木質(zhì)景廊、卵石硬地、叮步路等融入到廣場設(shè)計中,解決廣場、小品等形象生硬的設(shè)計難題。此外,以自然為本的同時,也需要體現(xiàn)在整個設(shè)計構(gòu)思的其他方面。
如筆者在某小區(qū)的景觀設(shè)計中,就通過曲線形道路、開闊草坪、中心立體雕塑噴水臺、休閑廣場、健身道路、兒童天地等設(shè)置,體現(xiàn)現(xiàn)代歐洲景觀:大氣中不失細致,獨特中不失細致。小區(qū)沿東西向中心軸線分別布置了珍珠廣場、美林廣場、半心雕塑涌泉、夢幻歡樂廣場、歡樂休閑綠廊、小天使園。
其中珍珠廣場將一般意義上的廣場化整為零,形成多個小珍珠廣場,分別可為老人、少年,情侶所用,又互不干擾。而布置的幼兒活動廣場與青年晨練區(qū),則方便居民就近安全使用。
美林廣場是小區(qū)的空間重點。自然的草坪緩坡上點以幾組觀賞樹叢、花灌木叢,體現(xiàn)開闊的空間效果草坡上卵石路與石板路穿行于綠野中,曲徑通幽。動態(tài)的弧線組合空間形成了濃濃的拉丁文化氛圍。圣心雕塑涌泉是景觀軸的交匯點,涌泉池被整形花灌木圍于其中,音樂水珠綠色交相輝映。
夢幻歡樂廣場與歡樂休閑綠廊為小區(qū)的文娛休閑中心。在廣場中設(shè)置了旱噴泉燈光音樂廣場,春夏季水從地上噴涌而出,人們活動于其中增添了不少情趣。小天使園是小區(qū)的兒童活動中心,布置沙地、秋千、滑梯等組合游具,讓整個園林充滿童趣。
從整體的角度,去塑造整個園林的規(guī)劃,將園林的各相關(guān)部分有機的結(jié)合起來,是園林小區(qū)景觀設(shè)計的一種常用方法。
2.1規(guī)劃設(shè)計
緊扣環(huán)境主題,組團以景觀主軸將各部分的中心綠地緊密聯(lián)系在一起,并通過各個休閑步行綠軸向每一個組團綠地、休閑綠地、宅間綠地滲透,形成一個連續(xù)的由點到面的整體綠化景觀系統(tǒng)。利用住宅的空中綠化達到立體的綠化景觀效果,在每一個組團都設(shè)有老年及兒童活動場地,方便老年人和兒童的運動與休閑。規(guī)劃布置的綠帶就展現(xiàn)在每幢住宅樓的旁側(cè),并將東南風(fēng)帶入小區(qū),保證綠景常在、空氣清新、活動便利的健康生活。各住宅之間的南北間距為18.4~20.8m,滿足日照、通風(fēng)、采光的要求。東西之間的間距為6.6~8.5m,達到消防的規(guī)范要求。
2.2建筑設(shè)計
住宅單體的造型設(shè)計做到既統(tǒng)一又生動活潑,打破了一般住宅建筑的單調(diào)性。頂部四坡頂形式及部分玻璃頂?shù)脑煨统浞诛@示現(xiàn)代建筑的唯美主義,出挑的大窗更利于室內(nèi)觀景,變化的陽臺豐富了建筑立面中部的形體語言。層疊的橫板線角將窗套與空調(diào)板完美地結(jié)合在一起,并便于隱藏雨水管與空調(diào)冷凝水管。豎向的掛板確立了建筑挺拔的.身姿。
2.3道路交通規(guī)劃
小區(qū)的道路交通的規(guī)劃應(yīng)綜合考慮,合理布置。如某小區(qū)三期工程道路采用二級道路規(guī)劃形式根據(jù)總體規(guī)劃要求,該工程項目主入口布局在青山湖路處,體現(xiàn)環(huán)境的生態(tài)作用。主要道路為總體規(guī)劃中的環(huán)行車道,道路路面寬度為5m,其次為入戶道路,其道路路面寬度為2~28m。
2.4環(huán)境景觀設(shè)計
小區(qū)環(huán)境景觀的整體設(shè)計主要以中心綠地及中心廣場為規(guī)劃主體。如某小區(qū)綠化系統(tǒng)由點、線、面環(huán)境系統(tǒng)組成。環(huán)境設(shè)計風(fēng)格以規(guī)則式的景觀風(fēng)格差主。景觀設(shè)計圍繞總體規(guī)劃中的中心綠地展開。中心綠地由一半圓形的廣場,以及兩條放射狀的道路組成。中心廣場兩側(cè)整體的硐壇與廣場的柱廊形成呼應(yīng)宅間綠地的布局充分體現(xiàn)了規(guī)劃布局畔的住宅的均好性,使得“戶戶有綠,推窗笮景”的規(guī)劃理念得以變成美好的現(xiàn)實。
3.1功能定位
對小區(qū)園林的功能定位,是設(shè)計園林景觀樣式和布置的重要前提。一般來說,小區(qū)居民會進行各種自發(fā)的隨機的或有組織的活動,包括平日、節(jié)日、白天和晚問,如表演、健身、體育鍛煉、約會、觀賞等。同時,有些大型的小區(qū),可能會有商業(yè)服務(wù)功能:應(yīng)滿足廣場地區(qū)及周圍的商業(yè)服務(wù)集聚的地位,以及市民和旅游者的購物、餐飲和娛樂需求。
3.2設(shè)計目標(biāo)
(1)提高效率的交通體系。在大規(guī)模的小區(qū)園林規(guī)劃中,設(shè)計者必須要考慮到小區(qū)活動舉辦過程中,會有大規(guī)模的交通集散,需要高效率的交通體系為支撐。在步行交通和公共交通優(yōu)先的前提下,合理組織區(qū)內(nèi)交通體系,保障交通的安全與便捷。
(2)提高品質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境。高品質(zhì)環(huán)境的園林景觀體現(xiàn)在以下幾個方面:1)創(chuàng)造優(yōu)良的整體城市意象,形成獨具特色、整體和諧的物質(zhì)環(huán)境風(fēng)貌。2)塑造多層次的外部空間,形成生動的開放空間,豐富的駐留場所,連續(xù)的步行體系和宜人的空間尺度。3)發(fā)掘物質(zhì)環(huán)境的人文內(nèi)涵,體現(xiàn)區(qū)域生活氛圍和濃郁的文化氣息。
3.3規(guī)劃結(jié)構(gòu)
在城市廣場綠地設(shè)計中,規(guī)劃設(shè)計了三條空間軸線四片功能片區(qū)及七種空間類型。三條空間軸線分別為規(guī)劃如下。主軸線南北縱貫廣場,成為最主要的廣場對稱軸,從主入口進入主廣場,再到水園廣場,最后空間聚收于博物館會展中心綜合樓。兩條副軸線東西橫貫,一條從西瓜路西側(cè)商貿(mào)樓前小廣場指向水園廣場至工青婦活動中心,另一條從金融大廈與綜合大樓之間的小廣場至主廣場。
3.4景觀體系
(1)廣場區(qū)。廣場綠化設(shè)計意向為沿中軸線的開放,廣場兩側(cè)輔以綠色,為豐富廣場活動、體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膮窃轿幕瘍?nèi)涵,在廣場中部安排四根以歷史文化為主題的立柱。安排設(shè)置居民活動廣場與豐富居民活動的舞臺,周圍以旱地噴泉映襯,象行青山湖的水風(fēng)光。中心廣場東兩兩側(cè)設(shè)計展示地方歷史文化的“文化長廊”,二者都與綠地緊密結(jié)合,成為居民公共活動 休憩的最佳場所。
(2)綠化生態(tài)景觀。生態(tài)景觀綠化布局突出對自然的尊重,在塑造人工活動空間的同時,強化多層次植物群落的種植和水體的保留與結(jié)合,再造多種生物的棲息環(huán)境,形成中心區(qū)的“綠肺”。人工塑造的以山、水為主題的園區(qū),隱喻奇?zhèn)サ奶炷可脚c秀麗的青山湖,綠化配置間種銀杏,體現(xiàn)“市樹”主題。
(3)廣場豎向形態(tài)組織。廣場豎向設(shè)計主要布置于廣場主軸線系列開放空間中,以打破硬地平鋪直敘的單調(diào)從主入口進入廣場后,上三級踏步到達主廣場:觀演空間,標(biāo)高為 +0.45m,觀演空間的中心為演出空間,標(biāo)高為+0.9m。
總之,在小區(qū)園林的設(shè)計方案中,設(shè)計者需要根據(jù)小區(qū)的特點,根據(jù)小區(qū)的功能,來設(shè)置景觀的規(guī)模、布局,營造出良好的生活空間環(huán)境,以優(yōu)良的自然環(huán)境,形成充滿吸引力、優(yōu)雅的、有秩序的,具有歷史感的小區(qū)園林景觀。
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