小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-09 06:41:20
小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案
時(shí)間:2023-09-09 06:41:20     小編:溫柔雨

方案是指為解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案篇一

進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為,深化課堂改革,大力倡導(dǎo)及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)的優(yōu)良教風(fēng)和有效作業(yè)設(shè)計(jì)的積極創(chuàng)新意識(shí)。按學(xué)校工作計(jì)劃,組織第七屆作業(yè)展評(píng)活動(dòng),借此搭建師生之間交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái),促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫工整、格式規(guī)范、愛護(hù)書本的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神。

1、常規(guī)展示(抽測(cè))作業(yè):

(1)語(yǔ)文:一、二年級(jí)課堂作業(yè)本、聽寫本。三至六年級(jí)課堂作業(yè)本、作文本。

(2)數(shù)學(xué):一至六年級(jí)課堂作業(yè)本。

(3)英語(yǔ):一至六年級(jí)課堂作業(yè)本。

(4)書法:一至六年級(jí)寫字作業(yè)本。

2、特色(展示)作業(yè):各學(xué)科自選。

xx。

1、20xx年xx月xx日,周三作業(yè)抽測(cè)評(píng)分。

2、20xx年xx月xx日,周五作業(yè)推薦展評(píng)。

1、展評(píng)周的周三(xx月xx日)上午第四節(jié)課后根據(jù)學(xué)校隨機(jī)抽取學(xué)號(hào)名單,各任課教師將本班本學(xué)科抽檢作業(yè),送到藝文堂并按年級(jí)次序擺放。

2、展評(píng)周周三(xx月xx日)下午2:30請(qǐng)各評(píng)委老師帶筆準(zhǔn)時(shí)集中藝文堂參評(píng)填表打分,評(píng)出一、二等獎(jiǎng),并將評(píng)價(jià)表交教導(dǎo)處匯總歸檔。

3、周五(xx月xx日)上午各學(xué)科任課教師與班主任將教師推薦已評(píng)選的優(yōu)秀作業(yè)本按一、二等獎(jiǎng)有序擺放在學(xué)校指定展格,要求擺放整齊、有序、美觀。

4、各班班主任于展評(píng)當(dāng)日根據(jù)學(xué)校安排時(shí)間組織本班學(xué)生參觀,待參觀全部結(jié)束后將本班學(xué)生作業(yè)本全部收回,并發(fā)還給學(xué)生。

5、自選特色作業(yè)由各學(xué)科任教教師評(píng)選推薦交班主任匯總,并填寫推薦表參展。

各科作業(yè)的滿分均為10分。

1、作業(yè)本保管完好,基本無(wú)破損、脫頁(yè)現(xiàn)象。(1分)

2、學(xué)生書寫認(rèn)真工整,格式規(guī)范統(tǒng)一,無(wú)亂涂亂畫現(xiàn)象,訂正及時(shí),完成作業(yè)質(zhì)量高,書面干凈整潔。(2分)

3、全體學(xué)生都按要求按時(shí)完成作業(yè)。(2分)

4、教師按照要求全批全改學(xué)生作業(yè)(1分)

5、教師及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。明確標(biāo)出作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并做好二次批改。批改作業(yè)時(shí)能使用統(tǒng)一的批改符號(hào),嚴(yán)肅認(rèn)真、紅筆批改、逐條批閱。(2分)

6、批改評(píng)語(yǔ)書寫工整清楚,使用等級(jí)制,做到不錯(cuò)改、不漏改,有批改日期記錄。(2分)

溫馨提示:為確保作業(yè)展評(píng)活動(dòng)順利進(jìn)行,請(qǐng)務(wù)必遵守相關(guān)時(shí)間,按時(shí)參展、參觀。

各班主任于xx月xx日領(lǐng)取作業(yè)展評(píng)推薦表評(píng)議匯總后于xx月xx日交教導(dǎo)處(電子稿發(fā)xxqq郵箱)謝謝合作!

小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案篇二

通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校的作業(yè)管理,深化教育教學(xué)方式改革,全面提高義務(wù)教育質(zhì)量,切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育,進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(教基廳函〔20xx〕13號(hào))、《**_*關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(冀教基函(20xx)13號(hào))與《*_**關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理和睡眠管理的通知》(〔20xx〕-24)文件相關(guān)要求,特制定環(huán)水村小學(xué)生作業(yè)管理工作實(shí)施方案。

(一)嚴(yán)格控制做作業(yè)時(shí)間

學(xué)校要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),三至六年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘;禁止留午間作業(yè);周末、寒暑假、法定節(jié)假日應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐性、探究性的作業(yè),要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。倡導(dǎo)學(xué)校開展每周一天無(wú)作業(yè)日,讓學(xué)生自行調(diào)整放松,鼓勵(lì)學(xué)生利用好時(shí)間,積極參與勞動(dòng)實(shí)踐或體育鍛煉。

(二)科學(xué)合理布置作業(yè)

(三)深化家校同育理念

嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤,不得要求家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè),不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀與成某某,切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任,指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子身心健康和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展,掌握培養(yǎng)孩子良好作業(yè)習(xí)慣的方法,勸導(dǎo)家長(zhǎng)不因盲目跟風(fēng)、攀比讓孩子報(bào)名參加文化類的校外培訓(xùn)班,勸阻家長(zhǎng)不給孩子額外布置其他家庭作業(yè),保障學(xué)生每天充足的睡眠時(shí)間,與學(xué)校形成育人合力,避免學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)。同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)共同監(jiān)督作業(yè)情況,切實(shí)做好學(xué)生減負(fù)工作。

(四)充分利用課后服務(wù)

教師要充分利用課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),爭(zhēng)取學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),幫助學(xué)生學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。教師可在完成書面作業(yè)之余,安排科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)作業(yè)指導(dǎo)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補(bǔ)課。

(五)規(guī)范作業(yè)批改行為

教師根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式,做到有“有留必查,有查必改,有改必講,有錯(cuò)必糾”。作業(yè)批改以教師批改為主,學(xué)生互批、小組批改為輔,提倡教師進(jìn)行面批。倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“x”號(hào)做出標(biāo)識(shí),同時(shí)也可以給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,使用指導(dǎo)性和激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信心和自我改進(jìn)。學(xué)校和教師不得要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè),不將家長(zhǎng)的簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。

學(xué)校要定期檢查統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)的總量和批改情況,要求教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改、全批全某某,及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果,幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。

(六)及時(shí)進(jìn)行作業(yè)反饋診斷

教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題,要及時(shí)歸因分析并反饋給學(xué)生,同時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。要幫助學(xué)生定期查找、分析作業(yè)出錯(cuò)的原因,給學(xué)生留足糾錯(cuò)時(shí)間和空間。對(duì)于經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生應(yīng)認(rèn)真分析原因,采取針對(duì)性的措施加以教育管理和個(gè)別化輔導(dǎo)。

(七)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與監(jiān)控

學(xué)校制定切實(shí)可行的作業(yè)管理細(xì)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)和規(guī)范教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋工作,加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的過(guò)程性監(jiān)控。明確班主任是班級(jí)作業(yè)的協(xié)調(diào)責(zé)任人,負(fù)責(zé)把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量,關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校及時(shí)改進(jìn)。要將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一,加強(qiáng)監(jiān)督檢查,對(duì)不符合要求的行為及時(shí)督促整改。學(xué)校建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、舉報(bào)、公告和問(wèn)責(zé)制度,不定期檢查各班、各學(xué)科學(xué)生作業(yè)情況,對(duì)在此項(xiàng)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng),對(duì)工作不力、弄虛作假,甚至加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師將在全校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案篇三

一、背景與現(xiàn)實(shí)意義

我校英語(yǔ)作業(yè)布置的科學(xué)性和有效性差異很大。有的教師布置作業(yè)較為隨意,目標(biāo)失度,任意拔高或降低作業(yè)的難度,導(dǎo)致學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固比較茫然;有的教師過(guò)多追求機(jī)械式作業(yè),在作業(yè)量上有些失控,練習(xí)量雖大卻泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;有的教師課外作業(yè)多于課內(nèi)作業(yè),書面作業(yè)多于實(shí)踐作業(yè),識(shí)記理解作業(yè)多于表達(dá)運(yùn)用作業(yè)。長(zhǎng)期完成這樣的作業(yè),對(duì)學(xué)生的作業(yè)心理、作業(yè)情趣將產(chǎn)生消極的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性逐漸喪失,學(xué)生視作業(yè)為負(fù)擔(dān);缺少主動(dòng)型,被動(dòng)應(yīng)付多、敷衍了事多、作業(yè)整體習(xí)慣差、質(zhì)量差。作業(yè)也往往是師生發(fā)生“沖突”的導(dǎo)火索,對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,及學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展極為不利。

把學(xué)生從傳統(tǒng)作業(yè)的漩渦中解放出來(lái),是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的重中之重,已成為一種勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。為此我們四年級(jí)英語(yǔ)組就“新課改下的英語(yǔ)教學(xué)中,教師如何站在學(xué)生發(fā)展的高度來(lái)審視和處理好課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)業(yè)的關(guān)系”提出了新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。因此我們提出了《提高小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)有效性的研究與實(shí)踐》的課題研究。

本課題的研究旨在給英語(yǔ)作業(yè)注入新色彩,探索或研究出提高小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的有效策略及方法,使作業(yè)成為有效課堂的有益補(bǔ)充和延伸,并成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁,從而可以更全面地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、課題研究范圍的界定

本課題范圍主要是對(duì)怎樣設(shè)計(jì)、布置與評(píng)價(jià)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)作一個(gè)研究。

1、英語(yǔ)作業(yè):本課題指泛指英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)、完成、批改、評(píng)價(jià)全過(guò)程。

2、有效性:本課題指作業(yè)評(píng)改的科學(xué)性、實(shí)效性,學(xué)生作業(yè)的積極態(tài)度、良好習(xí)慣以及高質(zhì)量作業(yè)成果對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)揮的作用。

3、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)有效性研究:是指在調(diào)查分析小學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討從英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置與評(píng)價(jià)中如何提高小學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,進(jìn)而使他們獲得積極、主動(dòng)、全面發(fā)展的研究。

三、課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)

(一)研究?jī)?nèi)容:

1、英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、形式的`研究

2、英語(yǔ)作業(yè)批改的方式、方法研究

3、新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)有效評(píng)價(jià)的研究

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣的研究

(二)研究的目標(biāo): 1、通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)研究,設(shè)計(jì)出具有趣味性、層次性、實(shí)踐性等形式的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)。

2、通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)研究,激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的興趣,培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,從而全面提高學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、樹立多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使兒童從小就享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)生命的魅力。

四、研究方法:

1.調(diào)查研究法:通過(guò)走訪,對(duì)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生就當(dāng)前英語(yǔ)作業(yè)的形式、數(shù)量、評(píng)價(jià)等方面的想法及要求設(shè)計(jì)口頭與問(wèn)卷調(diào)查兩種形式,及時(shí)了解老師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的反饋情況。

2.行動(dòng)研究法:在研究中,不斷進(jìn)行新的英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容及形式的嘗試,探索出既能激發(fā)和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,又能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的作業(yè)設(shè)計(jì)有效策略及反饋評(píng)價(jià)的有效策略。

3.個(gè)案研究法:針對(duì)不做作業(yè)、抄襲作業(yè)等個(gè)別學(xué)生進(jìn)行深入而具體的研究。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題研究的各個(gè)階段要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié),在反思和總結(jié)中,探討小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新性的作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。

5.文獻(xiàn)資料研究法:學(xué)習(xí)《兒童心理學(xué)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》等系統(tǒng)書刊以及網(wǎng)絡(luò)資料汲取我們廣泛需要的理論營(yíng)養(yǎng)。

五、課題研究的保障措施

1、多方面搜集與課題有關(guān)的一些有價(jià)值資料。

2、在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在反思中不斷提高。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視我們的課題研究,大力支持教師們搞課題研究。

六、課題研究的步驟

(一)準(zhǔn)備階段(2017、9——2017、10)

1.調(diào)查目前小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的現(xiàn)狀及老師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的看法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,反復(fù)思考,確定研究?jī)?nèi)容 。

2.查閱相關(guān)資料,學(xué)習(xí)相關(guān)理論,制定課題研究方案。

(二)實(shí)施階段(2017、11——2017、7)

進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入實(shí)踐研究。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)調(diào)研結(jié)果有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地開展研究工作,采用行動(dòng)研究法進(jìn)行更細(xì)致、更深入的操作,并根據(jù)實(shí)施情況,及時(shí)調(diào)整策略。

(三)總結(jié)階段(2017、9——2017、12)案例整理、資料收集、課題總結(jié)、撰寫論文、課題研究報(bào)告。

七、課題研究預(yù)期成果

1、撰寫小課題研究報(bào)告。

2、撰寫論文、案例、教學(xué)敘事。

3、收集整理過(guò)程性資料。

一.研修主題:小學(xué)英語(yǔ)課堂操練

二.主題生成:對(duì)于學(xué)生而言,課堂操練是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一部分。它能給學(xué)生提供機(jī)會(huì),加深對(duì)原先那些學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,進(jìn)一步熟練有關(guān)技能。但是,在考試壓力下,在片面求分?jǐn)?shù)的形勢(shì)下,在操練方面出現(xiàn)了一系列問(wèn)題:操練形式單一,操練量大,沒(méi)有層次,與學(xué)生的實(shí)際掌握情況脫節(jié)。這些問(wèn)題最終造成無(wú)效操練占用了學(xué)生太多的時(shí)間,給學(xué)生造成了很大的壓力,甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。 在這個(gè)講究個(gè)性化的時(shí)代,形式單一、沒(méi)有層次的操練不能滿足學(xué)生的需求,也不能真正體現(xiàn)教育民主化。因此,我們必須進(jìn)行切實(shí)有效的課堂操練。

三.研修形式:主題探究式

研修對(duì)象:全鄉(xiāng)英語(yǔ)教師

四.研修過(guò)程

第一階段 :準(zhǔn)備

1..調(diào)查英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

2. 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生反饋,了解學(xué)生喜歡怎樣的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

便交流體會(huì)。

第二階段:交流體會(huì)

英語(yǔ)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課,不管是語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的掌握,還是表達(dá)能力的提高,都離不開操練。俗話說(shuō)凡事要趁熱打鐵,學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)技能必須及時(shí)得到練習(xí),才能得以鞏固。

第三階段:確定方案,初步嘗試

英語(yǔ)課堂操練設(shè)計(jì)不僅要有層次性,對(duì)量的控制也不能忽視, 在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂操練時(shí),我們每次都要預(yù)測(cè)一下學(xué)生完成操練的時(shí)間,并作記錄。同時(shí),我們要把 課堂當(dāng)中有效使用的操練方法總結(jié)出來(lái),比如:1.齊聲操練2.半班操練3.排行操練4.個(gè)別操練5、波浪式操練6.連鎖操練7.角色表演8.情景表演9.小組討論 。根據(jù)知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際情況,我們可以采用的具體的操練方法,來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,進(jìn)而提高教育教學(xué)效果。

第四階段:總結(jié)反思

在課堂操練設(shè)計(jì)上,教師既要考慮知識(shí)內(nèi)容,又要考慮學(xué)生的掌握情況,要有一定的耐心,耍體現(xiàn)“克制”。教師要從原來(lái)的“教”教材,改為“用”教材教學(xué)生。也就是說(shuō),教師在設(shè)計(jì)課堂操練時(shí),不僅要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,更要考慮學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握如何。有時(shí),盡管有些學(xué)生尚未弄明白或掌握好一個(gè)新的單詞或短語(yǔ),教師就迫不及待地朝前趕,設(shè)計(jì)出自以為學(xué)生能完成的操練量。結(jié)果,學(xué)生的知識(shí)掌握面積出錯(cuò),學(xué)生們學(xué)到的是失敗,品嘗到的是作業(yè)成績(jī)差和自尊心受挫的滋味。

小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案篇四

為讓學(xué)生過(guò)一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)、安全、有意義的寒假,我校以活動(dòng)促發(fā)展,在學(xué)生當(dāng)中開展各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多種能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校本著有選擇、有創(chuàng)新、適當(dāng)布置的原則,以“健康”、“感恩”、“智慧”為主題,圍繞不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),而又能全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的宗旨,開展好以下十項(xiàng)活動(dòng)。

為了促進(jìn)學(xué)生在假期更好地閱讀課外書,以年級(jí)為單位推薦一部分名著、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書、幾份好報(bào)紙、英語(yǔ)小刊物等作為學(xué)生選擇對(duì)象;選擇性的要求學(xué)生閱讀時(shí)勾劃、圈點(diǎn)、批注、概括要點(diǎn)、寫讀后感等。要求每班統(tǒng)一讀書筆記本, 3-6年級(jí)學(xué)生16k讀書筆記本不少于20頁(yè)。假期結(jié)束后,進(jìn)行讀書筆記展評(píng),評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記;利用班級(jí)讀書會(huì)時(shí)間,每人為同學(xué)推薦一本好書,提升學(xué)生品讀欣賞好書的能力。

編寫小報(bào)不僅可以提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、繪畫、書寫、設(shè)計(jì)等能力,而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。寒假里學(xué)生生活的空間很大,活動(dòng)的內(nèi)容很豐富,因此,我們特地在寒假里要求學(xué)生出好一份“快樂(lè)寒假”小報(bào)。小報(bào)的內(nèi)容有:“歡度春節(jié)”、“幸福的家庭”繪畫、得意的書法、快樂(lè)的寒假旅游、我的調(diào)查報(bào)告??各班統(tǒng)一用8k白紙,3-6年級(jí)學(xué)生每人制作小報(bào)不少于10份,1-2年級(jí)可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的繪畫、小報(bào),每人5份。

寒假開學(xué)后學(xué)校開展 “征集優(yōu)秀寒假小報(bào)”的評(píng)比活動(dòng)。

結(jié)合上學(xué)期學(xué)習(xí)的書本知識(shí)、老師布置的寒假作業(yè)、自己閱讀到的課外知識(shí)、自己寒假的的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),要求每位學(xué)生每周記錄自己的收獲、感悟,內(nèi)容融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性、實(shí)踐性于一體,題目自定。3-6年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一用16k白紙,每人不少于四篇,不少于20頁(yè)。開學(xué)后上交,學(xué)校評(píng)出最佳優(yōu)秀作者20名。

為了提高學(xué)生的寫字水平,要求1—6年級(jí)學(xué)生,每人每天堅(jiān)持練字。一、二年級(jí)鉛筆字,每?jī)商煲粡?2開方格紙,3—6年級(jí)學(xué)生每?jī)商?6開方格稿紙一張,要求書寫規(guī)范、字跡清晰。

同學(xué)們根據(jù)日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,利用寒假搜集數(shù)學(xué)趣味故事,數(shù)學(xué)名人故事、趣味數(shù)學(xué)題等,自己編寫一本趣味數(shù)學(xué)集,3-6年級(jí)學(xué)生每班統(tǒng)一用16k白紙,每人不少于15頁(yè)。

為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練,3-6年級(jí)學(xué)生每天誦讀英語(yǔ)10分鐘。各班英語(yǔ)教師有選擇的布置學(xué)生背誦好的句子、英語(yǔ)小故事等,開學(xué)后學(xué)校將舉行英語(yǔ)誦讀比賽。

健康的身體是我們每個(gè)人生活的保障。因此,從小就要養(yǎng)成好的鍛煉身體的習(xí)慣。寒假里1-6年級(jí)學(xué)生每人選擇自己喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目(如跳繩、踢毽子、搖呼啦圈、打羽毛球、打籃球等),堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)。寒假開學(xué)后學(xué)校將選幾項(xiàng)開展的好的活動(dòng)進(jìn)行比賽。

寒假期間,根據(jù)學(xué)生居住地域的不同以村為單位,組成寒假生活小分隊(duì),從高年級(jí)選出組長(zhǎng),定期調(diào)度學(xué)習(xí)和生活情況,并每周進(jìn)行匯總登記。生活小分隊(duì)采取大幫小、強(qiáng)幫弱的“大手拉小手”形式,讓大哥哥、大姐姐充當(dāng)小弟弟、小妹妹的“小老師”,從生活細(xì)節(jié)、飲食起居、日常安全、為人處世到文化課的學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行耐心幫扶。結(jié)束后,學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)比,評(píng)選出20名優(yōu)秀“小老師”進(jìn)行表彰。

(1)過(guò)年方式大回顧。新年是團(tuán)圓的日子,充滿了喜氣與歡樂(lè)。如今的過(guò)年方式與以前有什么不同呢,同學(xué)們可以和自己的父母,爺爺奶奶一起回顧以前的過(guò)年方式。3-6年級(jí)學(xué)生用方格稿紙寫300-500字記錄下年味的痕跡;1-2年級(jí)學(xué)生用32k方格紙幾句話寫下來(lái),與老師、同學(xué)共享。

(2)了解家庭春節(jié)開支。調(diào)查家中春節(jié)的開銷情況,可以跟隨父母一起購(gòu)買年貨,新衣,并將春節(jié)期間的家庭開銷制作成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。寫寫自己的體會(huì)。(3-6年級(jí)用方格稿紙不少于300字寫下來(lái)。)

(3)設(shè)計(jì)壓歲錢使用方案。收獲壓歲錢是同學(xué)們?cè)诩倨谥凶羁鞓?lè)的一件事吧。那么要學(xué)會(huì)合理使用壓歲錢,制定自己的壓歲錢使用方案。還可以學(xué)習(xí)理財(cái),將壓歲錢存入銀行,自己計(jì)算一下,一年之后能領(lǐng)取多少元?(3-6年級(jí)學(xué)生用16k方格稿紙,每人制定自己的壓歲錢使用方案)

(4)鍛煉各種技能。在假期中,要利用一切機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉和提高自己的才能比如幫著寫春聯(lián)、拍照片、搜集春聯(lián)及春節(jié)的來(lái)歷,做一道新年好菜等。并且將假期中的感受、體會(huì)、實(shí)踐技能寫成習(xí)作,開學(xué)參加學(xué)校的習(xí)作評(píng)比。

為了確保學(xué)生的假期安全,要求學(xué)生在寒假中收看安全教育節(jié)目或閱讀安全教育書籍。學(xué)校與班主任簽定安全責(zé)任書,班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書,做到責(zé)任到人。各班各村的學(xué)生成立安全監(jiān)督小組,做到互相監(jiān)督,互通情報(bào)。班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全公約,每人寫出一份安全決心書。

小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案篇五

為落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(中辦發(fā)〔2021〕40號(hào))和教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(教基廳函〔2021〕13號(hào))等文件精神,切實(shí)減輕過(guò)重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,特制訂本實(shí)施辦法。

全面貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》、教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》,市教委、市發(fā)改委等部門聯(lián)合印發(fā)《重慶市進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》等文件精神,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義,建立義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)長(zhǎng)效管理機(jī)制和監(jiān)督檢查執(zhí)行機(jī)制,通過(guò)厘清、強(qiáng)化各方責(zé)任,家校共育,標(biāo)本兼治、綜合施策,引導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)尊重教育規(guī)律、轉(zhuǎn)變育人觀念,營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境,提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”要求,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

(一)負(fù)面行為清單

1.布置超越課程標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。

2.布置超越國(guó)家規(guī)定時(shí)長(zhǎng)控制量的課后作業(yè)。

3.布置未經(jīng)教師先做或存在偏題、怪題、錯(cuò)題的作業(yè)。

4.布置懲罰性、重復(fù)性、隨意性作業(yè)。

5.不加選擇地以翻印成套試卷或練習(xí)冊(cè)代替作業(yè)。

6.布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。

7.使用微信、qq、釘釘?shù)萢pp電子方式布置課后作業(yè)。

8.在班級(jí)微信、qq、釘釘?shù)萢pp電子方式發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jī)及排名、批評(píng)表?yè)P(yáng)等。

9.家長(zhǎng)或?qū)W生代批作業(yè),將家長(zhǎng)簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。

10.教師對(duì)作業(yè)只布置不批改、批改方式隨意、評(píng)價(jià)方式單一或評(píng)價(jià)無(wú)針對(duì)性。

(二)學(xué)校管理職責(zé)

1.建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。校長(zhǎng)是減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的第一責(zé)任人,學(xué)校應(yīng)建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的加強(qiáng)作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和以分管教學(xué)副校長(zhǎng)為直接責(zé)任人的加強(qiáng)作業(yè)管理業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制。進(jìn)一步強(qiáng)化管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo),杜絕作業(yè)環(huán)節(jié)成為學(xué)校教學(xué)管理“盲區(qū)”。

2.健全管理制度。學(xué)校是加強(qiáng)作業(yè)管理的直接實(shí)施者,應(yīng)以“控總量、提質(zhì)量、強(qiáng)能力”為基本要求,建立健全本校作業(yè)管理制度。進(jìn)一步明確教務(wù)(導(dǎo))處、年級(jí)組、備課(教研)組、任課教師在作業(yè)管理中的職責(zé),要特別注重加強(qiáng)作業(yè)管理頂層制度設(shè)計(jì)中的“閉環(huán)管理”,健全作業(yè)公示制度。

3.壓實(shí)管理職責(zé)。教師是作業(yè)管理的直接實(shí)施者,應(yīng)將每天課后作業(yè)總量(中等生完成時(shí)長(zhǎng))報(bào)年級(jí)組,并自覺(jué)配合年級(jí)組的總量調(diào)控。備課(教研)組是集體備課的實(shí)施單位,對(duì)該學(xué)科作業(yè)的量與質(zhì)負(fù)直接管理責(zé)任。年級(jí)組是年級(jí)作業(yè)總量的直接管理者,班主任是班級(jí)作業(yè)問(wèn)題的直接管理者,主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、平衡各學(xué)科作業(yè)總量。教務(wù)(導(dǎo))處是學(xué)校作業(yè)管理制度的實(shí)施部門,主要負(fù)責(zé)檢查備課(教研)組、年級(jí)組、班主任、任課教師落實(shí)學(xué)校課程開設(shè)和作業(yè)管理制度執(zhí)行情況,采取措施及時(shí)制止和糾正違反學(xué)校課程開設(shè)和作業(yè)管理制度的行為。

4.強(qiáng)化日常檢查。學(xué)校應(yīng)通過(guò)信息化手段或制作專門簿冊(cè),對(duì)備課(教研)組的集體備課(特別是備作業(yè))、年級(jí)組的作業(yè)總量調(diào)控、班主任和學(xué)科教師每天布置作業(yè)內(nèi)容與完成時(shí)長(zhǎng)等進(jìn)行登記,并以周或月度為單位定期開展檢查。要采取定期檢查、隨機(jī)抽查、作業(yè)展覽、問(wèn)卷調(diào)查等途徑,對(duì)教師布置作業(yè)的選題、批改、講評(píng)、反饋等進(jìn)行綜合診斷,確保做到作業(yè)減量提質(zhì)。

5.加強(qiáng)校本研修。學(xué)校應(yīng)把提升教師專業(yè)素養(yǎng)作為提高作業(yè)質(zhì)量的突破口,建立并不斷完善校本研修制度,將作業(yè)設(shè)計(jì)、命題設(shè)計(jì)等作為學(xué)校教研工作重點(diǎn),制度化、常態(tài)化開展校本研修,并做到有計(jì)劃、有記錄、可查詢。

6.推動(dòng)家校協(xié)同。學(xué)校每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)代表會(huì)議,對(duì)學(xué)校是否存在“負(fù)面清單”中的行為進(jìn)行監(jiān)督評(píng)議。要積極搭建家?;?dòng)平臺(tái),指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理”各項(xiàng)措施,形成家校協(xié)同育人合力。

(三)教研部門職責(zé)

1.研制指導(dǎo)意見。區(qū)教科所負(fù)責(zé)組織義務(wù)教育階段各學(xué)科教研員及骨干教師,分學(xué)科、分年級(jí)成立作業(yè)布置研究指導(dǎo)小組,研制并出臺(tái)義務(wù)教育中小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見,明確設(shè)計(jì)方法與實(shí)施重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)校不斷提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)能力。

2.加強(qiáng)研究培訓(xùn)。區(qū)教科所要將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入教研、培訓(xùn)范圍,每學(xué)期組織開展至少一次(期)專題教研活動(dòng)(培訓(xùn)),不斷提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)與命題能力,有效掌握各類作業(yè)實(shí)施方法。將作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施與命題能力作為評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)能力的內(nèi)容之一。

3.推動(dòng)資源共建。區(qū)教科所要推動(dòng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。指導(dǎo)學(xué)校研發(fā)優(yōu)質(zhì)校本作業(yè)資源庫(kù),供教師借鑒使用。

4.開展檢查指導(dǎo)。組織教研員深入學(xué)校,對(duì)學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理、減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)、校本研修情況等進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)。根據(jù)區(qū)教委要求和工作布置,組織專業(yè)力量協(xié)同教委相關(guān)部門對(duì)學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理、減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)情況開展專項(xiàng)檢查,形成專項(xiàng)檢查報(bào)告提交教育行政部門決策。

(一)組織實(shí)施

1.學(xué)校每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)時(shí),將作業(yè)行為負(fù)面清單以告知書形式印發(fā)給每一位教師,組織教師簽字后留存。

2.學(xué)校每月至少開展一次作業(yè)管理綜合檢查,檢查包括集體備課情況、作業(yè)布置登記及總量調(diào)控執(zhí)行情況、教師作業(yè)批改及反饋情況、教師翻印成套試卷或練習(xí)冊(cè)情況、以作業(yè)研究為主題的校本研修情況等。

3.學(xué)校每學(xué)期至少組織開展一次以提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)和命題能力為主題的專題研修(培訓(xùn))活動(dòng),聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專家指導(dǎo),活動(dòng)做到有方案、有記錄、有成果。

4.學(xué)校每期末組織開展一次教師作業(yè)布置、批改、反饋情況及學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況綜合評(píng)估,評(píng)估結(jié)果作為教師教育教學(xué)能力考核的重要依據(jù)。綜合評(píng)估應(yīng)形成專題報(bào)告提交學(xué)校決策機(jī)構(gòu)審核。

5.學(xué)校制定教學(xué)管理規(guī)程,明確課程和教學(xué)管理正面清單、負(fù)面清單,對(duì)教師出現(xiàn)教學(xué)事故及時(shí)進(jìn)行認(rèn)定和處理。

(二)監(jiān)督考核

1.將減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況(含課程和教學(xué)管理、作業(yè)管理、推進(jìn)家校協(xié)同、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)等)納入對(duì)義務(wù)教育學(xué)校年度工作業(yè)績(jī)考核指標(biāo)。

2.每年度組織開展一次減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)督查。重點(diǎn)督查學(xué)校開齊開足國(guó)家課程情況、應(yīng)教盡教(小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué))情況、作業(yè)管理制度制定和執(zhí)行情況、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、“雙減”“五項(xiàng)管理”落實(shí)情況等,形成專項(xiàng)督查報(bào)告并提交決策機(jī)構(gòu)審議。將減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況納入責(zé)任督學(xué)工作重要內(nèi)容。

(一)提高認(rèn)識(shí),高度重視

加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是“雙減”工作的核心,各校要堅(jiān)決落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“雙減”工作重大決策部署,將校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)作為重大民生工程,列入重要議事日程,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與工作統(tǒng)籌,為深化教育教學(xué)改革、提高義務(wù)教育質(zhì)量和課后服務(wù)水平提供保障,高質(zhì)量做好校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)相關(guān)工作。

(二)強(qiáng)化責(zé)任,注重落實(shí)

各單位在加強(qiáng)義務(wù)教育管理中務(wù)必建立健全管理制度,落實(shí)崗位職責(zé),強(qiáng)化學(xué)校主要負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人,分管負(fù)責(zé)人是具體責(zé)任人,壓實(shí)年級(jí)組、教研(備課)組、班主任和學(xué)科教師責(zé)任,確保加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理各項(xiàng)辦法落地落實(shí)。區(qū)教委相關(guān)科室要常態(tài)化、持續(xù)性深入學(xué)校,對(duì)學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)管理辦法的工作進(jìn)行指導(dǎo),督查督辦,確保取得實(shí)效。區(qū)教委要設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)電話和信箱,建立責(zé)任追究機(jī)制,對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位的學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人要依法依規(guī)嚴(yán)肅追究問(wèn)責(zé)。

(三)加強(qiáng)宣傳,正面引導(dǎo)

加強(qiáng)對(duì)政策的宣講培訓(xùn),進(jìn)一步增強(qiáng)教師對(duì)“雙減”工作的認(rèn)同感和支持度,充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性;教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂聽課、參與教研、指導(dǎo)教學(xué),努力提高教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。深入挖掘提煉學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理的典型經(jīng)驗(yàn)和做法,加強(qiáng)宣傳推廣,擴(kuò)大示范引領(lǐng)。通過(guò)多種途徑,重點(diǎn)宣傳作業(yè)在培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的積極作用,弘揚(yáng)正確的作業(yè)觀和教育觀,營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍。

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