心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學班主任心理健康培訓心得體會篇一
小學生是未來社會的希望，他們的心理健康對于他們的成長非常重要。為此，我參加了一次小學生心理健康教育培訓，感受頗深，特在此分享一下我的經(jīng)驗和收獲。
第二段：認知
在此次培訓中，我認識到了小學生心理健康教育的重要性。正如我們常說的，“健康的身體上有健康的心靈”，小學生學習過程中，他們的心理健康狀態(tài)好壞直接影響著他們的學業(yè)成績、性格形成和成長發(fā)展。因此，小學生的心理健康教育必不可少。
第三段：實踐
我們在課堂上觀看了許多具體案例，向我們展示了小學生在生活中會面臨的各種心理困境。在培訓師的指導下，我們學習了如何掌握小學生心理健康問題，以及如何進行有效的幫助。通過各種實踐方法，我們將學到的理論知識串聯(lián)成一個完整的知識體系，并通過實踐不斷調(diào)整和完善自己的思路和技巧。
第四段：效果
在這個過程中，我逐漸認識到小學生心理健康教育的重要性。我學會了如何更好地了解小學生自己的心理狀態(tài)，了解他們的需求，并根據(jù)具體情況個性化地進行心理援助。這不僅能夠讓孩子們增強信心和自我控制能力，同時也讓他們更加了解并尊重自己的情感和需求，并逐漸認識到如何有效地處理人際關(guān)系。
第五段：總結(jié)
這次小學生心理健康教育培訓不僅讓我學到了更多與小學生接觸的方法，更是讓我更深入地了解了小學生的性格與特點，也更加關(guān)注和關(guān)心小學生的成長和福祉。希望今后能在實踐中不斷探索，將學到的知識運用于實踐，幫助更多的小學生健康成長。
小學班主任心理健康培訓心得體會篇二
16、17日兩天，在貴陽市第六中學舉行了“中小學心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新”培訓班。作為班主任的我和來自全省各地的.300多名班主任及心理健康教育工作者，有幸參加了此次培訓學習。專家們的報告，內(nèi)容精彩生動，個案典型且具有普遍性，時常迎來陣陣掌聲?？烧坡曋?，更多引發(fā)的是大家對自身常規(guī)教育與管理的感慨和共鳴。
張久祥教授以“把最大的煩惱變成最大的樂趣”的主題報告，結(jié)合了自己多年心理健康咨詢所積累的豐富經(jīng)驗，通過典型案例分別從“什么是煩惱”“煩惱一定是還的嗎？”，幾個方面分析，如何把煩惱變成樂趣。
鄭學志老師的“如何與家長進行溝通”專題報告，詳細的介紹了班主任應如何處理好與學生家長的關(guān)系，這是做好班級工作的必需條件。就班主任如何與家長聯(lián)系溝通的問題談幾點自己的看法。
1、服務意識
2、有尊重學生家長的意識
3、與家長聯(lián)系溝通要有理性的意識
4、與學生交往時應多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建通過專題報告，在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。
感受之一：這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。
感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。
感受之三：每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。
感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！
感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅?，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。
小學班主任心理健康培訓心得體會篇三
小學生是祖國的未來，他們的成長健康與否直接關(guān)系到國家的發(fā)展。在這個信息快速傳播的時代，在競爭加劇的社會環(huán)境下，小學生們面臨著前所未有的心理壓力。心理健康得到越來越多的關(guān)注，不少家長、學校等機構(gòu)也推行了和小學生有關(guān)的心理健康教育。筆者在參加小學生心理健康教育培訓后，更深刻地認識到了心理健康教育的重要性。
第二段：認識到小學生存在的心理問題
在課程中，我們主要了解到小學生心理健康問題的四個方面。
第一方面是學習問題。小學生的學習中心通常在父母、老師和同學之間游移，很容易受到過分期望，贊揚失落，評價波動等影響而產(chǎn)生學習上的挫敗感、無力感和學習恐懼癥等問題。
第二方面是與人交往問題。小學生在與人交往過程中，可能會出現(xiàn)害羞、退縮、自卑、孤獨等問題，而這些問題不僅可能影響他們的個人成長，還會影響他們的集體合作和分享，而這些都是他們未來生活中的重要方面。
第三方面是心理調(diào)適問題。小學生有時會出現(xiàn)過于焦慮、恐怖或者過于興奮的情況，也會出現(xiàn)沒有理由的憂慮或自我壓抑的情況，這些都需要通過心理調(diào)適的方式來幫助他們解決。
第四方面是家庭問題。小學生有時受到家庭環(huán)境和家庭教育的影響，也會產(chǎn)生焦慮、孤獨、憤怒、失落等心理問題，這時他們需要家長的陪伴和引導，尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助。
第三段：小學生心理健康教育的重要性
小學生心理健康教育的重要性不可忽視。有時候，家長和老師為了“賺時間”，可能會忽略孩子的感受，忽視孩子內(nèi)心的情緒變化。但是，我們應該知道，小學生們的健康成長需要全方位的支持，不僅僅是在學術(shù)上的幫助，還需要在心理上面的關(guān)注和關(guān)懷。在小學生心理健康教育方面，家長和老師可以采用簡單的非專業(yè)心理輔導方法，以更加親切的方式與孩子互動，幫助孩子緩解壓力，紓解焦慮，增強內(nèi)心自信。
第四段：培訓中的收獲
通過參加培訓，我學習了很多非常有用的技能。比如，我們學習了如何聆聽孩子的心聲，如何提高孩子的自我認知，如何讓孩子自覺地掌握自己的情緒，以及如何讓孩子減輕壓力、緩解疲勞，等等。我也了解了一些解決小學生心理健康問題的常用方法，比如游戲療法、藝術(shù)療法、行為、認知和家庭療法等。這一切都為我們教育培訓帶來了很大的啟發(fā)。
第五段：結(jié)論
通過這次培訓，我認識到小學生心理健康教育的必要性和重要性，培訓所得對我有很大收獲，也在很大程度上增強了我對小學生心理健康教育的認識和實踐能力。同時，我也希望家長朋友們和教師能夠更加關(guān)注小學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)心理健康問題，并采取正確的解決方法，真正讓小學生健康成長。
小學班主任心理健康培訓心得體會篇四
9月底的滑縣縣城，已是秋意濃濃。然而，在英民中學的報告廳，“滑縣中學班主任心理健康教育”培訓正在進行，氣氛時而寧靜時而熱烈。臺下的觀眾側(cè)耳聆聽，不時掌聲雷動。
在這里，河南大學教科院的王瑤教授給大家深刻剖析了“青少年的心理特點及教育的思考”這個問題。這場報告就像一場及時雨，傳遞到與會者的心中。
像“學生上網(wǎng)不學習”、“高中生喜歡打籃球不想上學”、“孩子早戀，媽媽偷看日記燒日記”等等案例其實就發(fā)生在我們身邊，只是我們不善于總結(jié)，沒有積極去找尋病因。只是一味的抱怨孩子不聽話，現(xiàn)在的學生難管理。
就以我們班一個女生為例，七年級時這個孩子很乖，還是學習小組長，膽大心細，管理小組很有一套。暑假前我一直考慮到八年級讓她做班長?？砷_學后，發(fā)現(xiàn)這孩子很令我失望。上課走神，作業(yè)湊合，有次還發(fā)現(xiàn)涂了紅色口油。
按照班級紀律，手機沒收，一直到畢業(yè)歸還。家長需要來學校說明給孩子買手機的理由，平時對手機的監(jiān)管情況。
這孩子知道自己闖禍了，恐怕通知家長，一再表示自己錯了，請老師原諒一次。看到她痛哭流涕的樣子，我又心軟了。我腦子里有兩個小人在打架，一個說不能饒恕她，饒了她，班級紀律就成了一紙空文，誰還會遵守?一個說，原諒她吧，她也只不過是個12、3歲的孩子。魏勇老師在他著的《怎樣上課，學生才喜歡》中說“教育要守住一厘米主權(quán)”也就是紅線是一百米，那么我們只能在安全的范圍內(nèi)行使權(quán)利，如果你前進到八十米，九十米，九十九米的地方，沒準兒紅線就往外面延伸到一百零一米去了?！耙焕迕字鳈?quán)”也告訴我們：哪怕是自由空間只有一厘米，你仍是國王，是有主權(quán)的。所以我反復思考，如何讓這孩子認識錯誤，改正錯誤，又能警示其他同學不犯類似錯誤，而且還可以維護學校制度，班級紀律，這“一厘米”之內(nèi)行使權(quán)利。
通過促膝長談，她也坦誠地講述了自己的變化過程。這個女孩文筆不錯，我讓她把自己的心里真實想法寫出來，如果能讓老師看到誠意，就可以不再追究這件事。
看了女孩的來信，我知道了叛逆期孩子的癥狀，只是苦于沒有解救的“良藥”。
我想，用“久旱逢甘霖”形容王教授的班主任心理健康教育培訓一點兒也不為過。我們會趁著這場及時雨，適時耕耘、播種，等待來年豐厚的收獲!
小學班主任心理健康培訓心得體會篇五
作為小學班主任是一項重要而且挑戰(zhàn)性的工作。為了更好地履行職責，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次關(guān)于培訓小學班主任的培訓課程。在這個培訓過程中，我收獲了很多經(jīng)驗和體會，下面將分享一些我深感有益的知識和心得。
第二段：重視心理健康
培訓中，我學到了心理健康對于學生發(fā)展的重要性。作為班主任，我們要關(guān)注并引導學生樹立健康的心理觀念，幫助他們樹立自信、樂觀的態(tài)度。對于逆境或失敗的應對能力要有充分的關(guān)注，并為學生提供相應的心理輔導。我總結(jié)了一些實用的方法，如定期組織心理健康講座、通過小組活動培養(yǎng)學生的合作精神等等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生們的自我認同感和團隊意識有了明顯的提高。
第三段：關(guān)注學生興趣
充分理解學生的興趣和需求對于班主任來說非常重要。每個學生都有自己的特長和愛好，我們的任務就是發(fā)現(xiàn)并引導他們。在培訓中，我學到了一些方法，如組織興趣小組、開展興趣課程等等。通過這些方法，我能夠更好地與學生進行溝通，提高他們的學習積極性。我還學到了了解學生興趣的重要性，因為興趣是學習的最好動力。
第四段：加強交流合作
班主任工作需要與學生、家長以及其他教師進行密切合作和交流。在培訓中，我領(lǐng)悟到了通過加強交流合作可以更好地幫助學生成長。提高家校溝通渠道的暢通度，積極參加教研活動，與其他班主任分享經(jīng)驗，這些都能幫助提高班級的整體水平。另外，培訓中我還學到了一些與家長溝通的方法，如定期家訪、電話溝通等等。這些方法幫助我了解學生的家庭背景和需求，更好地開展家校合作。
第五段：班級管理的重要性
培訓中，我還深受到了班級管理的重要性的啟發(fā)。作為班主任，良好的班級管理能夠提高學習效果，增強師生之間的互信和合作。培訓中，我學到了一些班級管理的技巧，如妥善安排作息時間、嚴格管理課堂紀律等等。通過合理的管理，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性和班級凝聚力大大提高。
總結(jié)：
通過這次培訓，我對于培訓小學班主任有了更深刻的認識，并收獲了許多實用的方法和技巧。我將會將這些知識應用到實際工作中，不斷提高自己的能力，更好地為學生的成長服務。希望通過我的努力和實踐，能夠成為學生們信賴的班主任，為他們的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
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