大學(xué)知識(shí)總結(jié) 大學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(模板8篇)

當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大學(xué)知識(shí)總結(jié)篇一

本課主要考核點(diǎn)是記憶課文作者竺可楨所處的時(shí)代背景，及其在歷的地位和主要成就；識(shí)記本文所說明的重點(diǎn)是沙漠里的“海市蜃樓”和“鳴沙”現(xiàn)象的成因，指出沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，都是可以用科學(xué)道理來解釋的；認(rèn)知本文將說理與敘事結(jié)合起來的特點(diǎn)，讀來引人人勝，簡要說明開頭的敘事有什么作用；識(shí)別本文主要運(yùn)用的詮釋說明方法。

這是一篇運(yùn)用科學(xué)原理解釋沙漠里奇怪現(xiàn)象的說明文。文章著重說明了沙漠里的“海市蜃樓”和“鳴沙”現(xiàn)象的成因，指出沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，都是可以用科學(xué)道理來解釋的。所以，在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)予注意把握好下面重點(diǎn)內(nèi)容：

1、寫作特色

本文最主要的一個(gè)特色是：說理與敘事相結(jié)合。這樣寫的好處是生動(dòng)活潑，引人人勝。所以這篇科學(xué)小品行文生動(dòng)活潑，具有較強(qiáng)的可讀性。作者把說理同敘事結(jié)合起來，在解釋沙漠里奇怪現(xiàn)象的成因時(shí)，將古今中外人們的耳聞目睹以及經(jīng)歷、感受等穿插在說理過程中，形成近似于敘事性文學(xué)作品的故事情節(jié)，在敘述事件的過程中介紹“現(xiàn)象”，在解釋“現(xiàn)象”的同時(shí)不時(shí)插入科學(xué)道理的講述，讀來引人人勝。

2、說明方法

本文主要運(yùn)用了詮釋說明方法。這種說明方法使因果條件充分，事理邏輯周密，易于被人理解與接受。而且行文較自由，它可以從不同的角度進(jìn)行解釋，從而將事理詮釋提深入淺出，通俗易懂。本文的說明中心是解釋“海市蜃樓”與“鳴沙”兩大怪異見象的成因，作者因此主要運(yùn)用了詮釋說明方法，將形成這些現(xiàn)象的特定條件逐一解釋清楚。

《橋的運(yùn)動(dòng)》

本課主要考核點(diǎn)是記憶課文作者茅以升所處的時(shí)代背景，及其在歷的地位和主要成就；識(shí)記文章說明的中心和要點(diǎn)，以及作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式；識(shí)別文中所運(yùn)用的義、列舉兩種說明方法；識(shí)別文中運(yùn)用比喻說明和引用說明法的地方，簡要說明它們的作用。

本文是一篇短小精練、析理精深的科學(xué)小品，是闡述橋的運(yùn)動(dòng)的說明文。作者運(yùn)用辨證唯物觀點(diǎn)和物理學(xué)知識(shí)，剖析了橋的運(yùn)動(dòng)的種.種形式及原因，說明橋無時(shí)無刻不在運(yùn)動(dòng)，橋的運(yùn)動(dòng)就是橋的存在形式。所以在學(xué)習(xí)本文時(shí)，要意識(shí)到本課的說明方法是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。這是因?yàn)楸疚牟粌H綜合運(yùn)用了定義、列舉、比喻等多種說明方法，還使用了引用。其中定義和列舉是本文寫作中最常用的方法。

定義說明法：如說“橋的運(yùn)動(dòng)是橋的存在形式”、“所謂固定就是不在空間有走動(dòng)”等。

列舉說明法：如說“一座橋不論是在有重車疾馳、狂風(fēng)猛撲、巨浪急沖或氣溫驟變的時(shí)候，或是在風(fēng)平浪靜、無車無人而只是受本身重量和流水過橋的影響的時(shí)候”，都有內(nèi)部分子的運(yùn)動(dòng)，則是列舉說明方法。

比喻說明法：這種說明方法，可以將抽象的道理化為具體生動(dòng)，通過通俗易懂的形象描述，增強(qiáng)文章的可讀性、趣味性。如用人坐板凳時(shí)力的傳遞，來比喻車在橋上過時(shí)的重量傳遞，就是運(yùn)用了比喻說明方法。

引用說明法：這種說明方法可以提高文章的可信性和說服力。文章開頭用尾生守約的故事來說明橋的固定性，為文章增添了不少趣味。文末用恩格斯的話來總括橋的運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，大大增強(qiáng)了文章的可信度，兩者均運(yùn)用了引用這一說明方法。

《統(tǒng)籌方法平話引子》

本課主要考核點(diǎn)是記憶華羅庚所處的時(shí)代背景，及其在歷的地位和主要成就；根據(jù)課文，概括統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、應(yīng)用要點(diǎn)和作用；認(rèn)知本文通過簡單生活事例來說明復(fù)雜科學(xué)道理的總體特點(diǎn)；認(rèn)知本文的圖表說明法，簡要說明文中三個(gè)圖表的不同作用。

本文是一篇介紹統(tǒng)籌方法的說明文。文章主要是說明統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、應(yīng)用要點(diǎn)和作用。本文的特點(diǎn)是通過簡單生活事例的分析解剖來說明復(fù)雜的科學(xué)道理，化抽象為具體，化深?yuàn)W難懂為淺顯易懂。運(yùn)用這種事例說明的方法，在學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意把握好以下問題：

1、統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、應(yīng)用要點(diǎn)和作用

統(tǒng)籌方法是一種為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的“數(shù)學(xué)方法”，它的實(shí)用范圍極為廣泛。

運(yùn)用統(tǒng)籌方法來縮短工時(shí)，提高工作效率，是應(yīng)用統(tǒng)籌方法的目的。而合理安排工序，則是關(guān)鍵所在，此為統(tǒng)籌方法的要點(diǎn)。

最后一個(gè)自然段，指出統(tǒng)籌方法“主要是有關(guān)時(shí)間的問題”，科學(xué)地利用時(shí)間，一定大有補(bǔ)益，這段點(diǎn)明了統(tǒng)籌方法的作用。

2、寫作特色

本文的特點(diǎn)是通過簡單生活事例的分析解剖，來說明復(fù)雜的科學(xué)道理，化難為易，化抽象為具體。例如文中所舉的泡茶喝的例子，就是一種既具有普遍性，又具有典型性的例子。普遍性即是所舉事例必須是眾所周知、通俗易懂的；典型性即是所舉事例必須是具有代表性、能說明問題的。

3、說明方法

本文運(yùn)用了圖表說明方法，本文所制的三個(gè)圖表的依次展開，體現(xiàn)了文章層次內(nèi)容的不斷深化，它們不僅揭示了統(tǒng)籌方法的運(yùn)用過程，而且收到了使整個(gè)說明化繁為簡、一目了然的效果。

第一個(gè)圖表的作用是：標(biāo)明泡茶喝的全過程、各部分的關(guān)系以及其它要素。

第二個(gè)圖表的作用是：簡化工作程序，看出縮短工時(shí)的關(guān)鍵。

第三個(gè)圖表的作用是：用數(shù)字代替文字，顯示統(tǒng)籌方法的“數(shù)字方法”實(shí)質(zhì)。

《菊花》

本課主要考核點(diǎn)是記憶課文作者楊憲益所處的時(shí)代背景，及其在歷的地位和主要成就；劃分有關(guān)段落層次，概括層次大意；認(rèn)知本文的并列式總體結(jié)構(gòu)和按時(shí)間順序展開的說明方式；識(shí)別文中所運(yùn)用的“引用”說明法，結(jié)合課文，簡要說明有關(guān)引用材料的作用。

這是一篇介紹菊花的說明文。在學(xué)習(xí)時(shí)需要掌握

1、楊憲益(1925一)是現(xiàn)代翻譯家。本文是他的一篇說明文，既是一篇實(shí)體事物說明文，又是一篇文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。同時(shí)還要注意把握本文文中經(jīng)常使用的一種說明方法是引用說明法。引述典籍、資料，大量運(yùn)用掌故，是這類說明方法的特征。

2、熟知課文的內(nèi)容：

比如：閱讀下面一段文字，并回答問題：

陶淵明是一個(gè)有骨氣的詩人，他又很喜歡菊花，而菊花又是一種到了秋天才開的花，也像很有骨氣，因此后來大家都拿菊花比作有骨氣的文人，無形中提高了菊花的身價(jià)。

(1)從這里可以看出，自陶淵明時(shí)開始，人們對(duì)菊花的觀念發(fā)生了怎樣的變化?

(2)從這段文字看，陶淵明為什么能與菊花聯(lián)系起來?

(3)從這里看，人的骨氣為什么能與菊花聯(lián)系起來?

參考答案：

(1)從延年益壽觀念到人格氣節(jié)象征觀念。

(2)一是由于陶淵明非常愛菊，

(2)是陶淵明與菊花都有骨氣

。(3)人的骨氣是在與惡勢力的抗?fàn)幹酗@現(xiàn)出來，菊花的骨氣是在與肅殺秋霜的抗?fàn)幹酗@現(xiàn)出來，兩者異質(zhì)而同構(gòu)，故可用秋菊象征人的高風(fēng)亮節(jié)。

大學(xué)知識(shí)總結(jié)篇二

1、非洲主要地理環(huán)境和特征非洲全稱阿非利加州。

自然地理環(huán)境結(jié)構(gòu)

1)古老的高原大陸

非洲平均海拔達(dá)750m。臺(tái)地和高原所占比例遠(yuǎn)大于世界其他各洲，因此有“高原大陸”之稱。

2)干燥的熱帶大陸非洲大陸處在南北回歸線之間，絕大多數(shù)陸地是熱帶，氣溫高。同時(shí)非洲有處在副高的控制下，又受到來自亞洲大陸的東北信風(fēng)，形成廣大的干旱區(qū)域。

3)氣候和地形影響下的河網(wǎng)分布

非洲的河網(wǎng)分布與各地區(qū)的氣候條件密切相關(guān)，也具有對(duì)稱的水系、水文網(wǎng)結(jié)構(gòu)。許多塊狀高地或?qū)拸V盆地是河流的輻散中心或輻聚中心。東非高原和西非的富塔賈隆高原比作非洲的兩座水塔。

4)對(duì)稱分布的植被土壤和動(dòng)物界

非洲的植被和土壤類型是在氣候條件下形成的，它們的分布同氣候類型的分布大體一致，即以赤道為中軸、南北對(duì)稱分布。根據(jù)分布特征，非洲主要有以下4種景觀類型：

5)豐富的自然資源

非洲地形相對(duì)平緩，高寒山區(qū)很少，絕大多數(shù)土地屬熱帶和亞熱帶，土地和熱量資源十分豐富。

非洲森林資源豐富。非洲森林絕大部分是闊葉林，是世界上熱帶木材重要產(chǎn)區(qū)之一。

非洲具有較大優(yōu)勢的自然資源是礦產(chǎn)：黃金、金剛石的儲(chǔ)量和產(chǎn)量都占世界第一位。(在世界上，南非是出產(chǎn)黃金最多的國家，幾內(nèi)亞是出產(chǎn)鋁土最多的國家，扎伊爾的金剛石、贊比亞的銅礦、南非的鈾礦等均居世界前列。北非和幾內(nèi)亞灣沿岸的石油豐富。尼日利亞是本區(qū)重要的石油生產(chǎn)國和輸出地。)

2.非洲貧困的原因：

1.殖民主義的長期掠奪是造成非洲國家貧困的主要?dú)v史因素。

2.生產(chǎn)資料占有和收入分配的不均是形成貧困的結(jié)構(gòu)性因素。

3.政治和社會(huì)的不穩(wěn)定時(shí)造成非洲貧困的又一重要原因。

4.非洲人口增長過快給國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來巨大的壓力。

5.現(xiàn)存不合理的國際經(jīng)濟(jì)秩序加劇了非洲的貧困。

6.艾滋病毒的肆虐使非洲大陸愈加貧困。

大學(xué)知識(shí)總結(jié)篇三

校園安全事故頻發(fā)，教室里爆炸事件、食物中毒事件、殺母事件、樓道擠壓死學(xué)生事件等，在處理事故的過程中，由于缺乏法律參照，學(xué)校、學(xué)生、老師與家長等各方，在事故原因、責(zé)任分擔(dān)、賠償范圍與額度等問題上往往糾纏不清。某些學(xué)校干脆大白天緊閉校門，限制學(xué)生出入，連必要的課外實(shí)踐、課外活動(dòng)也能免則免，從一定程度上制約了學(xué)校、學(xué)生的活力。

其實(shí)，在增強(qiáng)學(xué)校、家長、學(xué)生安全防范意識(shí)的同時(shí)，要從根本上解決校園安全問題，必須通過校園安全立法，以法律的強(qiáng)制性、權(quán)威性規(guī)范校園安全管理行為。學(xué)校抓安全，并不是簡單的把學(xué)生關(guān)在教室里就行。必要的活動(dòng)有利于學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展，只要我們把工作做細(xì)，措施落實(shí)到位。

二、大力推進(jìn)社會(huì)矛盾糾紛的化解工作

在社會(huì)各階層嚴(yán)格做好校園安全防控工作的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)社會(huì)矛盾糾紛的化解工作，創(chuàng)新對(duì)重點(diǎn)監(jiān)控人員的社會(huì)管理方式?；剡^頭來想一想，一些嚴(yán)重的校園安全暴力事件的行兇者，都因工作上的問題在單位有過申訴或和信訪部門打過交道?？墒沁@些弱者，為什么向手無寸鐵的孩子舉起了屠刀?究其原因，社會(huì)矛盾糾紛的激化，社會(huì)弱事群體有的時(shí)候受到不公平的待遇，心中的抑郁無法排解，這些不和諧的因素也是誘發(fā)校園安全事故的原因。那么整個(gè)社會(huì)和各級(jí)部門就應(yīng)該正視矛盾，暴露矛盾，以公平正義的渠道解決沖突矛盾，努力為社會(huì)的每一個(gè)成員營造和諧的氛圍。

三、明確保護(hù)好在校學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的重要性，切實(shí)增強(qiáng)校園及周邊安全工作的責(zé)任感、緊迫感校園安全事故頻發(fā)，也反應(yīng)出我們的學(xué)校和幼兒園，存在諸多安全管理的漏洞。作為學(xué)校，我覺得首先要明確當(dāng)前保護(hù)好學(xué)校學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的重要性，要切實(shí)增強(qiáng)校園及周邊安全工作的責(zé)任感、緊迫感。比如：校園不是什么人想進(jìn)就進(jìn)!學(xué)生上下學(xué)時(shí)間要規(guī)定好，在低年級(jí)，不讓學(xué)生在上學(xué)時(shí)段出校門!切實(shí)加強(qiáng)校園及周邊安全工作，完善安全防范措施。保安不是老是坐在保安亭里面，而是應(yīng)該到處巡邏，尋找可疑分子。同時(shí)，學(xué)校要配合相關(guān)部門將學(xué)校專職保安人員的配備及必要的保衛(wèi)器械配備到位，盡快將學(xué)校周邊安全警示標(biāo)語等各類安全設(shè)施設(shè)置到位。

四、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)校安全教育落到實(shí)處 學(xué)生每天都可能受到交通、中毒、觸電、溺水、踩踏的威脅，還有可能被火燒、被水燙、被毆打、被拐賣等，可以說他們面臨眾多的安全隱患。大部分重大安全事故都由于安全教育不夠、學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)使得后果更嚴(yán)重。要排除安全隱患，必須進(jìn)行全民的安全教育，提高全民的安全素質(zhì)。而要肩負(fù)這一使命，非學(xué)校安全教育不可。

學(xué)校安全教育，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本”、“安全第一”的教育理念，加大安全宣傳教育力度，完善各項(xiàng)安全管理制度，積極推進(jìn)安全預(yù)防深度，倡導(dǎo)全社會(huì)成員共同參與，做到各盡所能、各負(fù)其責(zé)，充分利用學(xué)校教育陣地，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展多種形式的教育和培訓(xùn)工作，逐步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，達(dá)到排除安全隱患的目的。 具體包括以下五點(diǎn)：

(一)、認(rèn)識(shí)安全事故的危害性，樹立安全意識(shí)

學(xué)校要堅(jiān)持“以人為本”、“安全第一”的教育思想，結(jié)合學(xué)校的具體情況，動(dòng)員廣大師生積極參與;充分利用廣播、黑板報(bào)、走廊文化、掛圖、演講等多種形式進(jìn)行安全事故案例的展示，讓師生知道引起交通、法律、消防、食品衛(wèi)生、防火、防電、防水、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)等安全事故的原因及其危害性，認(rèn)識(shí)到安全管理的重要性，達(dá)到樹立安全意識(shí)、增強(qiáng)自我保護(hù)能力的目的。

(二)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度

學(xué)校要成立安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行責(zé)任分工，要將學(xué)校每個(gè)崗位的安全責(zé)任進(jìn)行細(xì)化、分解和落實(shí)，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制度。學(xué)校要完善有關(guān)安全教育方面的制度，如安全教育的具體實(shí)施細(xì)則、日常檢查和預(yù)防相結(jié)合的安全管理制度、學(xué)生課余生活管理制度、教師值班制度、門衛(wèi)值班制度、防水防電管理制度、食品衛(wèi)生管理制度、傳染病的預(yù)防及處理制度、防火安全管理制度、體育器材檢查制度、健康體檢制度、計(jì)算機(jī)的管理制度、樓道管理制度、安全事故的處理辦法和責(zé)任制度以及安全管理的評(píng)價(jià)方案等，做到責(zé)任到人、群策群力、人人抓落實(shí)，形成良好的學(xué)校安全教育的運(yùn)行機(jī)制，保證安全教育工作落到實(shí)處。

(三)、搞好學(xué)校的安全教育和培訓(xùn)工作

抓好安全教育工作。內(nèi)容包括：安全知識(shí)宣傳教育、目標(biāo)層次管理教育、交通安全教育、消防安全教育、法制意識(shí)教育、食品衛(wèi)生和防疫教育、心理健康常識(shí)教育、教給學(xué)生在勞動(dòng)、體育、競賽時(shí)的相關(guān)人身安全的知識(shí)與技能、教給學(xué)生在自然災(zāi)害時(shí)緊急避災(zāi)的安全知識(shí)和培養(yǎng)他們求生的能力、紀(jì)律教育等。

加強(qiáng)師生的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)和安全技能。 對(duì)教師的培訓(xùn)：教育教師要全面掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生自己保護(hù)自己、自己管理自己的能力和準(zhǔn)確分析安全與危險(xiǎn)的判斷能力，以及培養(yǎng)在險(xiǎn)境中求生存的應(yīng)急能力等。對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)：讓學(xué)生初步樹立“安全第一”的意識(shí)，知道在校內(nèi)外的活動(dòng)中可能發(fā)生的常見事故，掌握在危險(xiǎn)情況下的避險(xiǎn)方法，初步具備分辨安全與危險(xiǎn)的能力。

(四)、樹立“安全第一”的教育思想，加大安全預(yù)防力度

學(xué)校要有“安全責(zé)任重于泰山”的思想，積極將安全意識(shí)貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié);要居安思危，對(duì)安全工作不能馬虎，堅(jiān)持常抓不懈;特別是在日常的工作中，要成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，積極組織廣大師生狠抓安全預(yù)防工作，具體制定切實(shí)可行的安全預(yù)案，并要求師生針對(duì)不同的安全事故按其準(zhǔn)備的應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行演練。

(五)、全民參與，共筑安全教育長城

學(xué)校安全教育不僅要?jiǎng)訂T社會(huì)各界和學(xué)生家長的力量，還要團(tuán)結(jié)其他一切可以團(tuán)結(jié)的力量，全民參與，共同組成統(tǒng)一戰(zhàn)線，做到各盡其能，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，共筑安全教育長城，才能使學(xué)校安全教育深入人心。

五、學(xué)校的安全工作人人有責(zé)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高抓安全教育工作的意識(shí)。主任要把安全教育擺在班主任工作的首要位置。課堂教學(xué)中滲透安全教育。學(xué)校、社會(huì)、家庭相結(jié)合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。上級(jí)主管部門要加大對(duì)學(xué)校安全工作檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)和查處的力度。

六、安全無小事，經(jīng)費(fèi)投入全力保障

總之，學(xué)校的安全工作無小事，學(xué)生的安全更是牽動(dòng)著千家萬戶，我們每個(gè)人都要關(guān)心學(xué)校的安全工作，讓全社會(huì)都行動(dòng)起來，樹立“安全第一”的思想，將學(xué)校的安全工作扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全健康的環(huán)境，使學(xué)校成為最安全的地方。

大學(xué)知識(shí)總結(jié)篇四

《大學(xué)語文》共分為五部分：議論文、說明文、記敘文、詩詞和附錄。

議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體。它通過列舉事實(shí)材料和運(yùn)用邏輯推理，表明對(duì)問題的觀點(diǎn)和態(tài)度，闡發(fā)對(duì)事物的理解與認(rèn)識(shí)。各行各業(yè)的人們?yōu)榱私邮芎捅磉_(dá)思想，都需要經(jīng)常閱讀與寫作這種文體。教材選錄了15篇議論文，其中現(xiàn)代文10篇，文言文5篇。對(duì)于這些議論文，考生應(yīng)能歸納文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn);應(yīng)能劃分重要段落的層次，概括層次大意;應(yīng)能認(rèn)知文章所用論據(jù)的類別;應(yīng)能識(shí)別文中所運(yùn)用的各種論證方法或駁論方法;應(yīng)能識(shí)別文中所采用的比喻、比擬(擬人或擬物)、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反詰、反語、層遞等修辭手法，并能簡要說明這些修辭手法的作用。

說明文是一種常用文體。它的應(yīng)用范圍十分廣泛，特別是在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，說明文已成為人們傳播、掌握科學(xué)文化知識(shí)，交流介紹工作、學(xué)習(xí)以及日常生活經(jīng)驗(yàn)、方法的重要文章體裁。教材選錄了8篇說明文，通過閱讀這些說明文，我們能對(duì)說明文這種文體有一個(gè)比較全面的了解。對(duì)于這8篇說明文，考生應(yīng)能歸納文章所說明的中心和要點(diǎn);應(yīng)能劃分重要段落的層次，概括層次大意;應(yīng)能認(rèn)知文章的總體結(jié)構(gòu)方式和說明順序;應(yīng)能簡要說明文中所運(yùn)用的各種說明方法及其作用;應(yīng)能識(shí)別文中所采用的比喻、比擬、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反詰、層遞等修辭手法，并能簡要說明這些修辭手法的作用。

記敘文是一種記載和敘述事件由來，描繪事物和人物情景狀態(tài)的文體。消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、傳記、游記、小說、童話、寓言以及記敘性的散文等文體，都屬于記敘文的范疇。教材選錄了13篇記敘文，其中現(xiàn)代文8篇，文言文5篇。對(duì)于這些記敘文，考生應(yīng)能歸納文章的中心思想;應(yīng)能劃分重要段落的層次，概括層次大意;應(yīng)能認(rèn)知文章的記敘方式;應(yīng)能識(shí)別文中的人物描寫方法，并能簡要說明這些描寫方法的作用;應(yīng)能認(rèn)知文中環(huán)境描寫的類別，并能簡要說明這些環(huán)境描寫的作用;應(yīng)能認(rèn)知文中所運(yùn)用的對(duì)比、鋪墊、側(cè)面烘托、整體比擬、夾敘夾議、語意雙關(guān)、象征、暗示、比喻、比擬、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反詰、層遞等表現(xiàn)手法和修辭手法，并能簡要說明這些表現(xiàn)手法和修辭手法的作用。

我國古代詩歌源遠(yuǎn)流長，成就輝煌。從先秦至清，歷代留存至今的詩歌(包括詞曲)數(shù)以萬計(jì)，且有許多膾炙人口的優(yōu)秀作品。教材選錄了20首詩詞(以古代詩詞為主)，就是為了讓考生了解中國古代優(yōu)秀文化，切實(shí)理會(huì)詩歌的情感內(nèi)容、抒情方式及藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)于詩詞部分，考生應(yīng)能熟讀或背誦;應(yīng)能概括并記憶20首詩詞的情感內(nèi)容;應(yīng)能認(rèn)知20首詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

總之，以上四部分構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的組成部分，以進(jìn)一步提高考生的語文水平，以適應(yīng)社會(huì)實(shí)際工作的需要：通過分析一般議論文、說明文和記敘文的思想內(nèi)容和寫作方法，提高閱讀理解能力;通過范文學(xué)習(xí)和作文訓(xùn)練，提高常用文體的寫作能力;掌握一定的作家作品知識(shí)、語言知識(shí)和文體知識(shí)，提高文化素養(yǎng);通過學(xué)習(xí)中國古代和現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作品，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和健康的道德情操。

大學(xué)知識(shí)總結(jié)篇五

為了進(jìn)一步推進(jìn)交通安全文化建設(shè)，增強(qiáng)全校師生的交通安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法律法規(guī)，養(yǎng)成文明的交通行為習(xí)慣，院青年志愿者協(xié)會(huì)有計(jì)劃地開展了扎實(shí)有效的交通安全知識(shí)宣傳活動(dòng)，在全校師生中掀起學(xué)習(xí)交通知識(shí)、規(guī)范交通行為、遵守交通規(guī)則的熱潮，本次交通安全知識(shí)宣傳活動(dòng)旨在倡導(dǎo)交通文明、創(chuàng)建平安校園，教育廣大師生遵守交通法規(guī)，減少交通事故的'再發(fā)生。本次交通安全知識(shí)宣傳活動(dòng)收效顯著，現(xiàn)總結(jié)如下。

交通安全已經(jīng)成為了一個(gè)越來越嚴(yán)重的問題，由于我校附近道路改建，交通擁擠，再者我校主干道車輛較多,住南北區(qū)的學(xué)生上課必經(jīng)主干道，平時(shí)學(xué)生疏忽易造成交通事故，而交通安全又是我們易忽視的，因此交通安全知識(shí)的宣傳是十分有必要的。交通問題看似渺小，其實(shí)確是關(guān)乎生命，我們要關(guān)愛生命，珍惜生命。懂得更多的交通安全知識(shí)才會(huì)讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離，才會(huì)幸福而有意義。

為了成功舉辦本次交通安全知識(shí)宣傳活動(dòng)，院青年志愿者協(xié)會(huì)與福州市交警大隊(duì)聯(lián)系。福州市公安局政治部宣教處給我們提供了大量的交通安全知識(shí)宣傳掛圖及交通安全宣傳vcd等宣傳資料。在活動(dòng)前期準(zhǔn)備階段，院青年志愿者協(xié)會(huì)做了大量的準(zhǔn)備工作，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

本次宣傳活動(dòng)宣傳范圍廣泛，分布到校園的各個(gè)角落，讓廣大師生都有夠了解交通安全知識(shí)，提高交通安全意識(shí)。

5月26日至5月29日四天的時(shí)間，我們?cè)谛@的四個(gè)人口密集度高的地點(diǎn)展出交通安全知識(shí)宣傳掛圖。其中包括南區(qū)宿舍樓下、昌融學(xué)生公寓廣場、北區(qū)宿舍樓下、創(chuàng)新樓。

活動(dòng)期間，我們制作了1000份交通安全倡議書及1000份的交通安全宣傳知識(shí)傳單，在全校范圍內(nèi)分發(fā)。

在活動(dòng)宣傳現(xiàn)場，懸掛“倡導(dǎo)交通安全文明，創(chuàng)建平安校園”的交通安全宣傳標(biāo)語。

5月28日晚上，交通學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)于創(chuàng)新樓305教室舉辦了交通安全知識(shí)講座。交通學(xué)院黨總支副書記陳德正老師、團(tuán)委負(fù)責(zé)人劉鍵政老師等出席本次講座，本次講座由陳副書記主講。陳副書記首先對(duì)大學(xué)校園交通事故多發(fā)原因作了分析，他指出，隨著改革開放的深入，高校與社會(huì)間的交流不斷加深，從而所導(dǎo)致的人流車流急劇增加是交通事故多發(fā)的重要原因。另外，大學(xué)生自身思想麻痹、安全意識(shí)淡薄是主觀原因。針對(duì)多發(fā)的交通事故，陳副書記介紹，碰到事故應(yīng)該及時(shí)報(bào)案、保護(hù)事故現(xiàn)場，并盡可能的控制好肇事者或記住他的特征，切不可與之私了。最后他強(qiáng)調(diào)，提高安全意識(shí)，遵紀(jì)守法，防范于未然才是根本。

理論的宣傳知識(shí)已經(jīng)灌輸?shù)矫课煌瑢W(xué)的腦中，再加上事實(shí)的宣傳教育，更能震撼人心，宣傳效果會(huì)更加顯著。

5月28日晚，組織交通學(xué)院各班班委在創(chuàng)新樓305教室觀看交通安全教育影片。

5月31日下午，組織交通學(xué)院2006級(jí)各班的同學(xué)到創(chuàng)新樓103教室觀看交通安全教育影片。

本次播放的影片分別是《全國道路交通事故典型案例警示錄》、《安全行高速》、《車禍對(duì)生命的警告》、《上學(xué)路上》。

通過這次交通安全知識(shí)宣傳活動(dòng)，使全體同學(xué)們懂得了大學(xué)生交通安全問題的重要性，關(guān)系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關(guān)系者國家的興亡、民族的振興，本次活動(dòng)提高了全體同學(xué)的交通安全意識(shí)，對(duì)維護(hù)道路交通安全，保護(hù)學(xué)生生命安全起到了至關(guān)重要的作用，同時(shí)也提高了全體同學(xué)的文明交通素質(zhì)，養(yǎng)成了良好的交通習(xí)慣，為全社會(huì)共同營造“遵章光榮、違章可恥”的濃厚氣氛，優(yōu)化校園交通秩序，營造一個(gè)平安的校園環(huán)境及構(gòu)建和諧文明暢通的出行環(huán)境做了應(yīng)該做的事情。

大學(xué)知識(shí)總結(jié)篇六

1.移動(dòng)電話，手表等小件物品，不要時(shí)鎖在柜中，做到物隨人走；

3.筆記本電腦等貴重物品，一定要存放在有鎖的柜子里，謹(jǐn)防被盜；

5.對(duì)無故闖入宿舍推銷物品或者找人的陌生人要提高警惕，認(rèn)真盤問或報(bào)告保衛(wèi)處；

6.人離開宿舍時(shí)一定要關(guān)好門窗；

10.在商店、公交車站臺(tái)及車上等人多擁擠的地方，要防止后褲袋，背包里的錢物被人扒竊，背包應(yīng)向前背。

2.不要輕易相信張貼的廣告或網(wǎng)上勤工儉學(xué)，求職應(yīng)聘等信息。

1.騎車時(shí)，提包，皮包應(yīng)隨身攜帶，而不能將包放在車框里或車架上；

2.步行要走人行道，不要走路邊；

4.不幸被搶后，注意觀察作案人員特征，同時(shí)記下他的車牌號(hào)碼，并及時(shí)報(bào)警。

1.遇到電話騷擾要及時(shí)和保衛(wèi)處聯(lián)系，以免遭到身心傷害；

2.在平時(shí)交友時(shí)要保持謹(jǐn)慎。

1.嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，走人行道，不橫穿馬路，不闖紅燈；

2.混行道路上，注意靠邊走；

3.過馬路不要打電話或者發(fā)信息；

4.不要在道路兩邊嬉戲，打鬧。

1.不要隨意在宿舍點(diǎn)蠟燭，點(diǎn)蚊香；

2.不要用大功率電器，不隨意亂拉電線；

3.不在宿舍堆放易燃物品；

4.懂得相關(guān)自救常識(shí)，疏散逃生的方法。

讓同學(xué)珍惜自己的生命財(cái)產(chǎn)安全，并保護(hù)自己的生命財(cái)產(chǎn)安全，是我們開展安全教育的一個(gè)目的，但絕不是終極目標(biāo)。我們的安全教育是讓同學(xué)們知道，在安全教育班會(huì)里所學(xué)的防護(hù)知識(shí)，不僅要保護(hù)自己，更要幫助別人。在他人有危險(xiǎn)的時(shí)刻，要能勇敢站出來，表達(dá)自己的愛心，以實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心尊重自己和他人的生命。安全教育，首先要以學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)生命財(cái)產(chǎn)的現(xiàn)象、培養(yǎng)珍惜生命財(cái)產(chǎn)、熱愛生命財(cái)產(chǎn)的情感為基礎(chǔ)，方能很好地進(jìn)行保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)的安全教育，以致達(dá)到生命教育的最終目標(biāo)。因此，生命安全教育不僅是我們開展安全教育的基礎(chǔ)，更是我們對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育的目的。

大學(xué)知識(shí)總結(jié)篇七

生命彌足珍貴，安全提供保障。安全維系著社會(huì)的穩(wěn)定，牽動(dòng)著家庭的幸福，關(guān)系著未成年學(xué)生的健康成長。根據(jù)教委文件精神，臺(tái)城中心小學(xué)有計(jì)劃地開展了“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”為主題的交通安全教育活動(dòng)，在全校師生中掀起學(xué)習(xí)交通知識(shí)，規(guī)范交通行為，遵守交通規(guī)則的熱潮。

3月28日下午，準(zhǔn)旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開道路交通安全教育動(dòng)員會(huì)，會(huì)上羅校長引用活生生的事例，闡述了交通安全的重要性，號(hào)召全校師生積極行動(dòng)，自覺了解交通安全常識(shí)，自覺規(guī)范自己的交通行為，提高自我保護(hù)能力，在遵守交通規(guī)則方面為社會(huì)做出表率。由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，大力宣傳，準(zhǔn)旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生員工積極響應(yīng)，拉開了交通安全教育活動(dòng)的序幕，學(xué)校利用課間操、隊(duì)會(huì)課等時(shí)間以《道路交通安全法》、《中小學(xué)生走路、騎車、乘車安全知識(shí)讀本》等為藍(lán)本，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)條例。

學(xué)校大隊(duì)部把4月份定為交通安全活動(dòng)月。大隊(duì)部在校園舉行《道路交通安全常識(shí)》圖片展，積極營造良好氛圍，各中隊(duì)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展學(xué)生樂于參加的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中受教育。具體安排是辦好一期“安全版報(bào)”，開展一次“交通安全”主題隊(duì)會(huì)，備好一次“安全知識(shí)競賽”。

學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員利用晨會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生安全常識(shí)》，指揮齊讀瑯瑯上口的“安全常識(shí)順口溜”、“一條道路分道行，車來人往忙不停，行人走路要安全，須把交規(guī)記在心。行人要走人行道，無故莫上車道行，如果沒有人行道，千萬記住靠邊行，橫穿馬路過叉口，要在人行橫道走，車輛臨近莫橫穿，平安幸福牽你手。莫在路上玩游戲，車輛最是無情義，猛跑打鬧更危險(xiǎn)，不鬧不玩要牢記。”全校“雀聲”飛揚(yáng)，把交通安全教育活動(dòng)推向了高潮。

準(zhǔn)旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)了交警中隊(duì)的干警，在學(xué)校多媒體教室為學(xué)校師生作了別開生面的“交通安全知識(shí)及自我保護(hù)”主題講座。交警叔叔引用了許多交通事故案例，采用提問、學(xué)警察手語等有趣的形式，向全校師生作了深入淺出的講解。這次警校聯(lián)誼的活動(dòng)，不僅幫助師生進(jìn)一步了解交通安全知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)了大家的交通安全意識(shí)。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，全校學(xué)生自發(fā)地報(bào)以雷鳴般的掌聲，發(fā)自內(nèi)心地向警察叔叔致謝。安全是天，這是準(zhǔn)旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生員工的共識(shí)。生活離不開交通，交通安全為幸福的生活提供保障，臺(tái)城中心小學(xué)的師生將以本次活動(dòng)為新的起點(diǎn)，在日常生活中，自覺學(xué)習(xí)交通法規(guī)，規(guī)范交通行為，遵守交通規(guī)則，率先垂范，為建設(shè)“平安校園”、“文明實(shí)驗(yàn)小學(xué)”盡自己的一份力量。

大學(xué)知識(shí)總結(jié)篇八

一、本章的重點(diǎn)內(nèi)容：

四個(gè)關(guān)系：包含，相等，互斥，對(duì)立﹔

五個(gè)運(yùn)算：并，交，差﹔

四個(gè)運(yùn)算律：交換律，結(jié)合律，分配律，對(duì)偶律（德摩根律）﹔

概率的基本性質(zhì)：非負(fù)性，規(guī)范性，有限可加性，逆概率公式﹔

五大公式：加法公式、減法公式、乘法公式、全概率公式、貝葉斯公式﹔·

條件概率﹔利用獨(dú)立性進(jìn)行概率計(jì)算﹔·重伯努利概型的計(jì)算。

近幾年單獨(dú)考查本章的考題相對(duì)較少，從考試的角度來說不是重點(diǎn)，但第一章是基礎(chǔ)，大多數(shù)考題中將本章的內(nèi)容作為基礎(chǔ)知識(shí)來考核，都會(huì)用到第一章的知識(shí)。

二、常見典型題型：

1、隨機(jī)事件的關(guān)系運(yùn)算﹔

2、求隨機(jī)事件的概率﹔

3、綜合利用五大公式解題，尤其是常用全概率公式與貝葉斯公式。

一、本章的重點(diǎn)內(nèi)容：

隨機(jī)變量及其分布函數(shù)的概念和性質(zhì)（充要條件）﹔

分布律和概率密度的性質(zhì)（充要條件）﹔

會(huì)計(jì)算與隨機(jī)變量相聯(lián)系的任一事件的概率﹔

隨機(jī)變量簡單函數(shù)的概率分布。

近幾年單獨(dú)考核本章內(nèi)容不太多，主要考一些常見分布及其應(yīng)用、隨機(jī)變量函數(shù)的分布

二、常見典型題型：

1、求一維隨機(jī)變量的分布律、分布密度或分布函數(shù)﹔

2、一個(gè)函數(shù)為某一隨機(jī)變量的分布函數(shù)或分布律或分布密度的判定﹔

3、反求或判定分布中的參數(shù)﹔

4、求一維隨機(jī)變量在某一區(qū)間的概率﹔

5、求一維隨機(jī)變量函的分布。

一、本章的重點(diǎn)內(nèi)容：

二維隨機(jī)變量及其分布的概念和性質(zhì)，

邊緣分布，邊緣密度，條件分布和條件密度，

隨機(jī)變量的獨(dú)立性及不相關(guān)性，

一些常見分布：二維均勻分布，二維正態(tài)分布，

幾個(gè)隨機(jī)變量的簡單函數(shù)的分布。

本章是概率論重點(diǎn)部分之一！應(yīng)著重對(duì)待。

二、常見典型題型：

1、求二維隨機(jī)變量的聯(lián)合分布律或分布函數(shù)或邊緣概率分布或條件分布和條件密度﹔

2、已知部分邊緣分布，求聯(lián)合分布律﹔

3、求二維連續(xù)型隨機(jī)變量的分布或分布密度或邊緣密度函數(shù)或條件分布和條件密度﹔

4、兩個(gè)或多個(gè)隨機(jī)變量的獨(dú)立性或相關(guān)性的判定或證明﹔

5、與二維隨機(jī)變量獨(dú)立性相關(guān)的命題﹔

6、求兩個(gè)隨機(jī)變量的相關(guān)系數(shù)﹔

7、求兩個(gè)隨機(jī)變量的函數(shù)的概率分布或概率密度或在某一區(qū)域的概率。

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