學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇一
5月27-28日，我隨z老師及其他工作室成員一起到z參加了“中國(guó)教育學(xué)會(huì)文化研究分會(huì)個(gè)性化教學(xué)改革觀摩研討會(huì)”。兩天的會(huì)議，我們共聽取了來(lái)自“zz街道”的7所學(xué)校7位教師的1節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課，2節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，1節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，1節(jié)初中英語(yǔ)課，1節(jié)初中化學(xué)課，1節(jié)初中語(yǔ)文課，這七節(jié)課的共同特點(diǎn)是：學(xué)生自信，老師自信，課堂自信。
（1）發(fā)言自信
z街道所轄的學(xué)校生源大部分是農(nóng)村學(xué)生或是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，這樣的生源，在我的印象中，孩子們都比較內(nèi)向，但是我看到的上課場(chǎng)景將這種印象在我的腦中徹底顛覆了。不論是中學(xué)課堂，還是小學(xué)課堂，幾乎每個(gè)學(xué)生都能自信的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自信地反駁與自己意見相左的同學(xué)，這樣的學(xué)生，這樣的表現(xiàn)，印象中我在兩個(gè)地方見過(guò)，一次是20xx年的時(shí)候在杜郎口中學(xué)，一次是20xx年的時(shí)候在海爾希望小學(xué)的主題課程展示課上。而z學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的自信卻又與這兩處學(xué)校的學(xué)生不同，英語(yǔ)課上他們的發(fā)音準(zhǔn)確，口語(yǔ)流利，學(xué)以致用；數(shù)學(xué)課上，他們認(rèn)真傾聽，積極辯駁，勇敢表達(dá)自己的不同見解，同時(shí)也不忘評(píng)價(jià)其他同學(xué)方法的利弊，分析有理有據(jù)；語(yǔ)文課上，他們引經(jīng)據(jù)典，激情表達(dá)，積極寫作，樂(lè)于展示……讓我印象深刻的話語(yǔ)有如下幾句：
1.我感覺我比你講得好，能讓我展示一下嗎？
同學(xué)，我覺得你剛才說(shuō)得很好，但是我覺得我的比你更好，請(qǐng)聽聽我的見解吧！
3.剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常感人，我的眼淚都快要掉下來(lái)了，但我覺得我寫得比你還要感人，請(qǐng)聽聽我的吧！
4.的確，剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常精彩！但是我相信我的比你更精彩！
5.我覺得的我的這種方法更為簡(jiǎn)便，請(qǐng)看……
6.剛剛同學(xué)們的想法都很好，但是我覺得我這個(gè)最簡(jiǎn)便！
7.我覺得我比你的更好!
8.我的想法大家同意嗎？
同學(xué)，是xx而不是xx。
10.我來(lái)挑戰(zhàn)幾組的xx！
11.我先來(lái)！
……
在幾百人的會(huì)場(chǎng)，敢于表達(dá)自己的想法已經(jīng)是一種勇氣！能做到大聲、有理有據(jù)地表達(dá)就是一種自信！自信是一個(gè)人走向成功的重要階梯！培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自信表達(dá)的良好品質(zhì)，將會(huì)使學(xué)生終生受益！
在自信表達(dá)的同時(shí)，學(xué)生們還不忘禮儀，“我接受你的建議”“我覺得他講的太好了，我們應(yīng)該給他一點(diǎn)掌聲！” “我覺得你講的很多了，把機(jī)會(huì)給我好嗎？” “我覺得應(yīng)該是……，謝謝你給我這個(gè)建議！”在我所見過(guò)的課堂里，這是少有的！因?yàn)槲覀兌疾簧岬冒褧r(shí)間花在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂禮儀上！見了z學(xué)生的表現(xiàn)，我深深地感到汗顏，在這一方面我們的確是落后了！
（2）行動(dòng)自信
幾乎每節(jié)課開始前，都有一個(gè)小老師上臺(tái)帶著同學(xué)們或背誦或復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，不論是小學(xué)生還是初中生，他們站在臺(tái)上絲毫看不出緊張的神情，可見平常是經(jīng)常鍛煉，才能出現(xiàn)這樣自然的狀態(tài)！
學(xué)生們就某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得不分高下，老師著急了，急著要給他們補(bǔ)充，結(jié)果一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師！先別急！我的還沒(méi)說(shuō)呢！等我說(shuō)完了您再說(shuō)！可以嗎？”我們的課堂上何曾見過(guò)這樣的場(chǎng)景？這真的是“課堂”變“學(xué)堂”了!
講課的7位教師，都有用自己名字命名的教學(xué)方法，如：“孫紅蓮‘探究式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“魏偉平‘協(xié)商式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“翟偉英‘輕松愉悅教學(xué)法’”等等，老師們?cè)谥v課的過(guò)程中不溫不火，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給教給學(xué)生，給學(xué)生充分地時(shí)間思考、學(xué)習(xí)之后，再交流、展示，這樣的合作學(xué)習(xí)才是真實(shí)、有效的！在數(shù)學(xué)課堂上，教師放手讓學(xué)生去講，去表達(dá)自己與眾不同的想法，做法，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)辯地面紅耳赤的時(shí)候，教師也能沉住氣，這就是一種自信的表現(xiàn)，他們自信自己的學(xué)生一定能夠找到問(wèn)題的答案！一定能將知識(shí)探究明白！英語(yǔ)課堂上，老師口語(yǔ)流利地用英語(yǔ)與學(xué)生交流，鮮少聽到漢語(yǔ)，孩子們回報(bào)以某一天的課程表上都是“english”的希望！
同時(shí)，這種自信還來(lái)源于教師們課前對(duì)于教材的深入解讀，對(duì)于內(nèi)涵的深入挖掘，對(duì)于課堂上會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的多種預(yù)設(shè)，所以他們才能在這看似“亂哄哄”，實(shí)則高效的課堂上應(yīng)對(duì)自如！
自信的教師培養(yǎng)出來(lái)了自信的學(xué)生，于是成就了自信的課堂！
教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇二
10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)，小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)。兩天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并聆聽了專家的精彩點(diǎn)評(píng)與講座，我這個(gè)“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機(jī)會(huì)難得、責(zé)任重大，因此活動(dòng)中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個(gè)對(duì)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這門課程還知之不多的“門外漢”對(duì)這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就這兩天的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?/p>
五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！
在新理念的引領(lǐng)下，對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；對(duì)話觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容，心得體會(huì)《小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)》。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說(shuō)白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂(lè)于接受且力所能及；精心策劃并 開展形式多樣的活動(dòng)，且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會(huì)上張為花老師在上課時(shí)就采用旅游的形式，通過(guò)旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)播音員展開對(duì)話，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！
這次研討會(huì)上五位教師都成功運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個(gè)層次，加深體會(huì)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受很深刻。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問(wèn)的現(xiàn)象。五位教師還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓人感受到這是集知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué)。
陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會(huì)》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會(huì)》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”，到社會(huì)上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇三
教學(xué)研討會(huì)是教師們廣泛參與、交流、分享的重要平臺(tái)。在我參加的一次教學(xué)研討會(huì)上，我深受啟發(fā)和感受，以下是我對(duì)于此次活動(dòng)的一些心得體會(huì)。
第一段：研討會(huì)的組織與規(guī)劃
此次研討會(huì)的組織與規(guī)劃非常得當(dāng)，通過(guò)早期的宣傳、報(bào)名登記，使得活動(dòng)能夠有序地進(jìn)行。研討會(huì)的議程在提前會(huì)議上集體討論并且細(xì)致地安排了所有細(xì)節(jié)問(wèn)題，確保整個(gè)活動(dòng)方案的成功。此次研討會(huì)吸引了眾多的教師參與，并且形式多樣，活動(dòng)內(nèi)容非常充實(shí)，充分體現(xiàn)了教學(xué)研討會(huì)的多元化和實(shí)踐性。
第二段：專家的講解與指導(dǎo)
在研討會(huì)的活動(dòng)中，不僅有普通教師的互動(dòng)交流，還邀請(qǐng)了專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行解析、講解和指導(dǎo)。這是本次教學(xué)研討會(huì)的一個(gè)亮點(diǎn)，專家的介紹讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)領(lǐng)略到了先進(jìn)的教育理念，同時(shí)能夠非常清楚地了解一些新的教育思路和教學(xué)方法。專家們語(yǔ)言生動(dòng)、圖片亮麗，并且充分交流，讓我們有了很多思考，對(duì)于今后更好的教學(xué)有了更多啟示。
第三段：同行之間的交流與分享
研討會(huì)是教師們交流與分享的平臺(tái)，老師們通過(guò)自己的教學(xué)心得的分享，進(jìn)行思想的碰撞和交流。在此次研討會(huì)上，我很榮幸地參加了一場(chǎng)圓桌討論會(huì)，大家暢所欲言，分享了自己的教育故事、教育經(jīng)驗(yàn)和教育方法，讓我深深體會(huì)到教學(xué)研討會(huì)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和學(xué)習(xí)力。
第四段：教學(xué)研討會(huì)的實(shí)踐意義
教學(xué)研討會(huì)是一種重要的教育實(shí)踐，它可以幫助教師們深化思考，提高教學(xué)水平。深入了解學(xué)科本身和教學(xué)法，加深教師的課堂教學(xué)知識(shí)，使得教師更加熟悉學(xué)科內(nèi)容和課程體系，以更好地參與校內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，更好地為學(xué)生的培養(yǎng)和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
第五段：總結(jié)與感想
通過(guò)此次研討會(huì)的經(jīng)歷，我感覺到自己的教學(xué)能力和意識(shí)都得到了很大的提升，也收獲了沉甸甸的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。教育研討會(huì)提供了一種高效、深入的交流方式，不僅豐富了我們的教學(xué)理念、知識(shí)和心理，同時(shí)也提高了我們的教學(xué)能力和方法。愿意我們不斷地豐富自己的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，做一名更加卓越的人!
教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇四
3月14日到xx縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主題是xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，具體到學(xué)校是生本課堂的展現(xiàn)。共聽了兩節(jié)課，第一節(jié)是五年級(jí)的，第二節(jié)是六年級(jí)的。
生本課堂，顧名思義就是以學(xué)生為本的課堂。這兩節(jié)課在多數(shù)時(shí)間上都是以學(xué)生主持、學(xué)生講解、學(xué)生討論、學(xué)生質(zhì)疑為主，老師只是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、質(zhì)疑。班級(jí)內(nèi)首先把學(xué)生分成若干個(gè)小組，或6人一組或8人一組，選出組長(zhǎng)，制定出組長(zhǎng)與組員的職責(zé)。在課開始的時(shí)候，討論好給予小組評(píng)價(jià)的方法，按照方法在課堂中對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)加分。上課過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)選出一個(gè)或兩個(gè)引導(dǎo)小組，組長(zhǎng)主持，組員匯報(bào)，其他小組質(zhì)疑、討論。把課堂正真還給學(xué)生，教師只是在巡視或?qū)W生回答不夠的地方，簡(jiǎn)單提示或加以質(zhì)疑。即使老師要提示也要先讓主持人同意，給予發(fā)言的機(jī)會(huì)。
兩節(jié)課都體現(xiàn)了“生本課堂”的理念，大體都是這樣的方式。第一節(jié)課體現(xiàn)的更好，第二節(jié)課老師的發(fā)言和指導(dǎo)稍微多一些。都達(dá)到了同樣的目標(biāo)。
生本課堂體現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些瑕疵。簡(jiǎn)單羅列如下：
1、兩節(jié)課都有作秀的成分。在我們聽課的過(guò)程中，可以聽到有的學(xué)生回答問(wèn)題的方式太過(guò)流利，不太像是口語(yǔ)，倒像是提前背好的。
教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇五
第一段：引入教師教學(xué)研討會(huì)的背景及重要性（約200字）
教師教學(xué)研討會(huì)是教育工作者為了提高自身教育教學(xué)能力而參加的一種活動(dòng)。在這個(gè)研討會(huì)中，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，交流教育教學(xué)中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，共同探討教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新。研討會(huì)旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，促使他們更好地適應(yīng)教育的變革和創(chuàng)新需求。作為一位參加過(guò)這類研討會(huì)的教師，我能深切體會(huì)到其對(duì)教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展的重要性。
第二段：研討會(huì)帶給我思考和分享的機(jī)會(huì)（約200字）
在教師教學(xué)研討會(huì)中，我有機(jī)會(huì)反思自己的教學(xué)方法和策略，并與其他教師分享自己的心得體會(huì)。通過(guò)聽取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感，提升自己的教學(xué)效果。同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)在研討會(huì)上分享自己的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，這不僅能夠加強(qiáng)我對(duì)所教學(xué)科的理解，還能夠幫助其他教師解決教學(xué)中的難題。通過(guò)這些思考和分享，我能夠進(jìn)一步加深對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并為自己的教學(xué)工作帶來(lái)新的啟發(fā)。
第三段：研討會(huì)激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維（約200字）
教師教學(xué)研討會(huì)給予我了不斷學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。在研討會(huì)中，我能夠了解最新的教育教學(xué)理念和方法，并通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)面。這種不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了信心和動(dòng)力。同時(shí)，研討會(huì)還教會(huì)了我如何在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)借鑒他人的創(chuàng)新思路和方法，我能夠更好地適應(yīng)教育的變革和創(chuàng)新需求，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教育。
第四段：研討會(huì)推動(dòng)我與同事之間的合作和交流（約200字）
教師教學(xué)研討會(huì)不僅促進(jìn)了我與同行之間的交流，還推動(dòng)了我們之間的合作。在研討會(huì)中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)只是一項(xiàng)重要工作中的一小部分，很多問(wèn)題需要與其他教師共同面對(duì)和解決。通過(guò)與同事的互動(dòng)，我能夠從他們身上學(xué)到更多實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和智慧。我們不僅能夠相互鼓勵(lì)和支持，還能夠共同合作，創(chuàng)造更具有教育價(jià)值的教學(xué)方案。這種合作和交流的機(jī)會(huì)讓我感到非常珍貴，也讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第五段：總結(jié)教師教學(xué)研討會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（約200字）
總的來(lái)說(shuō)，教師教學(xué)研討會(huì)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)參加這些研討會(huì)，我不僅提高了教育教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，還拓寬了自己的知識(shí)面和思維方式。通過(guò)交流和思考，我能夠更好地反省自己的教學(xué)方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)效果。此外，研討會(huì)還推動(dòng)了我與同事之間的合作和交流，培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，教師教學(xué)研討會(huì)是促使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)我個(gè)人的教育事業(yè)產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。
教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇六
12月7日，我們一行十六人登上駛向深圳的客車，開始了為期兩周的培訓(xùn)。
我在出發(fā)之前就知道，此行收獲一定豐碩，盧董的三個(gè)校區(qū)，我曾來(lái)過(guò)好幾次了，
每次進(jìn)入校園，總是被這里的老師、這里的學(xué)生所展現(xiàn)的一切深深的震撼。每次踏進(jìn)校園都被這里所呈現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、積極、向上的氛圍所感染著。就好比一顆顆小草在陽(yáng)關(guān)地下自由呼吸那般快活，那般享受。
這次培訓(xùn)，最觸動(dòng)我的神經(jīng)的是張校的素質(zhì)教育課?！皩W(xué)高為師，身正為范”，一直以來(lái)，我們以此作為衡量?jī)?yōu)秀教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，也以此作為要求自己，然而今天張校業(yè)告訴我們一條新的標(biāo)準(zhǔn)：“為師之正道”。我為之一震，心想，這才是師之真諦。
有感于“為師之正道”，有感于“一切都是正面的，一切都是陽(yáng)光的，一切都是健康的”。教師就是一把尺子，一面鏡子，你的每一言一行都將影響學(xué)生，所以你必須時(shí)時(shí)處處提醒自己，你不能言而無(wú)信，不能自私，不能刻板，甚至你不能有拖沓的習(xí)慣……等等。
***的老師做到了“一切都是正面的，一切都是陽(yáng)光的，一切都是健康的”。他們的一行一眼深深的影響了這里的學(xué)生。包括走進(jìn)這個(gè)學(xué)校的每一個(gè)人，相比之下我感到慚愧。我終于意識(shí)到自己身上的確定太多太多，我必須向這里的老師學(xué)習(xí)。張校以及這里的老師已經(jīng)為我樹立了楷模，我一定通過(guò)努力去達(dá)到這個(gè)高峰。
有感于“優(yōu)秀老師有顆心：愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心、恒心”。在教育的過(guò)程中，無(wú)私的奉獻(xiàn)愛即使交易成功的關(guān)鍵，有是衡量一位教師素質(zhì)的主要內(nèi)容。張校也告訴我們：用心培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我們“愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心、恒心”。這無(wú)心真誠(chéng)的澆灌著我們的學(xué)生的時(shí)候，同時(shí)我們也快樂(lè)的享受著學(xué)生給我們的回報(bào)----------給學(xué)生留下一個(gè)好的口碑。
有感于“上好每一堂課”。張校的講座總會(huì)給人有很大的觸動(dòng)和啟發(fā)。作為一名教師：如何上好一堂課。這是每個(gè)教師都應(yīng)該思考并解決的問(wèn)題，一個(gè)高素質(zhì)的老師他會(huì)將一堂課講到美妙之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到美妙的知識(shí)。***的老師做到了，他們是很優(yōu)秀的，對(duì)于我自己感到之間的差距很大。通過(guò)培養(yǎng)，我認(rèn)識(shí)到自己的不足，業(yè)收獲了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是收獲。
有感于學(xué)生身上表現(xiàn)出的自信、陽(yáng)光。周會(huì)那天早上，我親眼目睹了學(xué)生的風(fēng)采，我們一行人都感到驚訝。就像一些老師說(shuō)的那樣：我們老師可能都沒(méi)有那種自信，面對(duì)全體師生而不緊張。所以，我們非常好奇，是什么原因讓這些學(xué)生變得那么自信，那么陽(yáng)光。后來(lái)，張校的講座為我們揭開了謎底。是?。』蛟S自信本身就代表了一種能力。而這樣能力是***營(yíng)造了這樣的氛圍、學(xué)生自己努力的結(jié)果。
我們老師在某些方面還不如這些學(xué)生呢？只有自信，才能在全體師生面前侃侃而談。我想，我們的老師一定要有這種自信。 只有老師有這種自信，才能培養(yǎng)這種自信的學(xué)生，***對(duì)學(xué)生的管理方式，喚醒學(xué)生全體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生主題意識(shí)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生自信心的教育過(guò)程充分開發(fā)每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)潛能，促進(jìn)學(xué)生積人格的建構(gòu)，并使學(xué)生各方面都得到較為和諧主動(dòng)的發(fā)張，這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
在***，給我們印象較為深刻的老師是曾令群老師，當(dāng)張校介紹他的情況的時(shí)候，我發(fā)自內(nèi)心的欽佩。一個(gè)女孩子身兼多職，還那樣精神飽滿，充滿活力，若換成我，我早趴下了。這也是我一直拒絕我們陳校長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)班子的原因--------我寧愿做滅火器，哪里有火，就撲向哪里。而張校的一席話讓我茅塞頓開，是啊！每個(gè)人都有其價(jià)值，每個(gè)人都渴望成功，我應(yīng)該感謝校領(lǐng)導(dǎo)器中我，一次次的提供平臺(tái)給我而我卻拒絕。張校的話觸動(dòng)了我內(nèi)心的神經(jīng)，我決定挑起這個(gè)膽子，勇于擔(dān)當(dāng)，像曾老師那樣成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
……..想說(shuō)的太多，卻無(wú)以言表。
時(shí)光轉(zhuǎn)眼既逝，兩個(gè)星期的培訓(xùn)已結(jié)束。心中感慨萬(wàn)千，在此，感謝張校，感謝陳科、鐘科、黃科、謝科，感謝***。是你們讓我學(xué)習(xí)到了太多太多的知識(shí)，給我以此全新的洗禮。在你們的關(guān)心和支持下，我們將用自己所學(xué)到的所用，和我同事一起努力打造像***一樣的“***模式”，成為一面旗幟。
教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇七
今年9月28，29，30日，我參加了在郯城美澳學(xué)校舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會(huì)，作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師，能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂(lè)。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量。可能深埋在地不被發(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應(yīng)該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問(wèn)，每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問(wèn)都是以話題為中心的，而且她經(jīng)常將提問(wèn)的機(jī)會(huì)讓給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時(shí)也積極思考問(wèn)題。這些都是老師上課的藝術(shù)。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生開口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒(méi)有什么向外拓展的機(jī)會(huì)。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點(diǎn)連線，以線組合面，將一個(gè)很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話可說(shuō)。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)提供了機(jī)會(huì)。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓學(xué)生有話可說(shuō)，敢于開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯(cuò)誤。一個(gè)班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個(gè)老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在專業(yè)技能上有較大的提高和長(zhǎng)足的發(fā)展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語(yǔ)言教師，同時(shí)又是藝術(shù)教師。英語(yǔ)教學(xué)作為第二語(yǔ)言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難，學(xué)生不大容易體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)際用途，沒(méi)有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實(shí)生動(dòng)的情境，成功調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅，真正感受到“快樂(lè)英語(yǔ)”的魅力。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
你是一位較會(huì)思考的老師，能夠從這次學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，反思自己的教學(xué)工作，但是反思的角度有點(diǎn)大，如果能夠抓住一個(gè)點(diǎn)，深入的反思并找出自己努力的切入點(diǎn)，對(duì)你的工作進(jìn)度會(huì)有更大的幫助！請(qǐng)記?。阂淮螌W(xué)習(xí)并不能全面改變一個(gè)人，但可以從某個(gè)點(diǎn)上開始改變！
讓改變，從今天開始，ok？
教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，教師教學(xué)研討會(huì)在教育界中逐漸興起。這些研討會(huì)為教師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。我有幸參加了最近一次的教師教學(xué)研討會(huì)，從中受益匪淺。在這次研討會(huì)上，我對(duì)教學(xué)方法、教育理念和教師角色有了全新的認(rèn)識(shí)，并將這些體會(huì)應(yīng)用于我的實(shí)際教學(xué)中，取得了顯著的效果。
首先，我在這次研討會(huì)上學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法。與會(huì)的專家學(xué)者們分享了他們?cè)谡n堂中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。其中，最令我印象深刻的是啟發(fā)式教學(xué)法。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往是單方面地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而啟發(fā)式教學(xué)法則強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。我立刻在我的課堂中嘗試了這種方法，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，提高了課堂的教育質(zhì)量。
其次，我對(duì)教育理念有了更深入的認(rèn)識(shí)。在研討會(huì)上，與會(huì)者們討論了關(guān)于教育的核心價(jià)值觀和目標(biāo)。我意識(shí)到，教育不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問(wèn)題的能力。這種深入的認(rèn)識(shí)使我意識(shí)到，作為一名教師，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是注重他們的考試成績(jī)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我開始鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式解決問(wèn)題，并且更加注重他們的個(gè)性發(fā)展。
第三，我對(duì)于教師角色有了新的認(rèn)識(shí)。以往，我往往是以知識(shí)的傳授者為主，而研討會(huì)上的討論讓我認(rèn)識(shí)到作為教師應(yīng)該扮演更多的角色。教師應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者和啟發(fā)者，而不只是簡(jiǎn)單地講授知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我開始嘗試以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體性，讓他們?cè)诜e極參與和自主學(xué)習(xí)中探索知識(shí)，這樣能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
第四，教師教學(xué)研討會(huì)也提供了一個(gè)分享教育資源和經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。在與會(huì)的同行們的交流中，我獲得了不少寶貴的教育資源和經(jīng)驗(yàn)。我從他們那里了解到一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和課件，看到了其他學(xué)校在教育上的創(chuàng)新做法，使我對(duì)教育的種種可能性有了更全面的認(rèn)識(shí)。這些資源和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我提高自身教學(xué)質(zhì)量非常有幫助，我將結(jié)合自身的教育實(shí)踐，逐漸融入和應(yīng)用這些新的資源和經(jīng)驗(yàn)。
最后，教師教學(xué)研討會(huì)對(duì)于個(gè)體教師的成長(zhǎng)和發(fā)展也起到了積極的推動(dòng)作用。在研討會(huì)中，我主動(dòng)與其他教師交流，學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種交流和學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，在教育這個(gè)行業(yè)中，沒(méi)有最好只有更好。每個(gè)人都有他們的專長(zhǎng)和才華，而通過(guò)相互學(xué)習(xí)和借鑒，我們可以共同提高。因此，個(gè)體教師的成長(zhǎng)和發(fā)展不僅僅依賴于個(gè)人的努力，也需要借助于集體的智慧和力量。
綜上所述，教師教學(xué)研討會(huì)是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)。通過(guò)這次研討會(huì)，我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)教育理念和教師角色有了深入的認(rèn)識(shí)，并與其他教師們分享了教育資源和經(jīng)驗(yàn)。這些體會(huì)對(duì)我的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，同時(shí)也促進(jìn)了個(gè)體教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和分享，不斷提升自身，并為學(xué)生們提供更好的教育。
教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇九
隨著教育體制改革的深入推進(jìn)，各級(jí)各類的教學(xué)研討會(huì)成為教師拓寬視野、提升教學(xué)能力的一種重要方式。近日，我有幸參加了河南省教學(xué)研討會(huì)，收獲頗豐。在這次研討會(huì)上，我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深感自己仍需不斷努力。以下是我對(duì)此次研討會(huì)的心得體會(huì)。
第一段：迎接挑戰(zhàn)，擁抱變革
教學(xué)研討會(huì)是教師交流經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)能力的一個(gè)窗口，而這次河南教學(xué)研討會(huì)則是一扇大門。在研討會(huì)上，主辦方舉辦了一系列的專業(yè)講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，涵蓋了各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法。我特別關(guān)注了一位教育專家的主題演講，她談到了當(dāng)前教育改革的重要性以及教師應(yīng)如何適應(yīng)這一變革。在她的演講中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足和局限性，也意識(shí)到了教育改革對(duì)教師提出的新的要求。因此，我決心在教育改革的浪潮中迎頭趕上，主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。
第二段：?jiǎn)l(fā)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
研討會(huì)期間，我還有機(jī)會(huì)參與了一些小組討論，這是一個(gè)與來(lái)自不同學(xué)校不同年級(jí)的老師們進(jìn)行深入交流的平臺(tái)。在這些討論中，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一些問(wèn)題。比如，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不高，對(duì)課堂上的知識(shí)產(chǎn)生興趣缺乏積極性。在與其他老師的交流中，我得到了他們的建議和經(jīng)驗(yàn)分享，如如何設(shè)計(jì)出更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容、如何通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力等。這些討論不僅讓我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題所在，也為我提供了解決問(wèn)題的思路和方法。
第三段：學(xué)習(xí)借鑒，增進(jìn)能力
除了小組討論，研討會(huì)還設(shè)置了多個(gè)技能培訓(xùn)課程。我特別關(guān)注了關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)方法的課程，希望能從中學(xué)到一些實(shí)用的教學(xué)技巧。在課程中，我學(xué)到了一些獨(dú)特的教學(xué)方法，例如故事情境法、案例分析法等，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及問(wèn)題解決能力。通過(guò)這些培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我覺得自己的教學(xué)思路開闊了很多，教學(xué)能力也得到了提升。
第四段：交流互動(dòng)，建立網(wǎng)絡(luò)
河南教學(xué)研討會(huì)不僅提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為廣大教師們提供了一個(gè)相互交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我在研討會(huì)上結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校的老師，我們一起分享了各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)，互相借鑒。有些老師還非常慷慨地分享了他們所用的教學(xué)資源和教案，這讓我受益匪淺。通過(guò)這次研討會(huì)，我不僅與他們建立了良好的合作關(guān)系，還擴(kuò)展了人脈，為以后的教學(xué)工作提供了更多的資源和支持。
第五段：總結(jié)回顧，展望未來(lái)
河南教學(xué)研討會(huì)給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。我深知自己作為一名教育工作者，要不斷努力、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)能力。教學(xué)研討會(huì)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中更加注重技能培訓(xùn)和方法探索，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)與研討會(huì)中的老師們保持聯(lián)系，相互交流和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我相信，通過(guò)我的不斷努力和學(xué)習(xí)，我一定能成為一名更好的教育工作者，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
以上是我對(duì)河南教學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)。這次研討會(huì)不僅提升了我的教學(xué)能力，也開拓了我的視野，讓我更加明確自己在教育改革中的責(zé)任和使命。我相信，只要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，我一定能做出更大的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生們?cè)谖业慕逃伦聣殉砷L(zhǎng)。
教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十
第一段：引入教師教學(xué)研討會(huì)的背景和重要性（200字）
教師教學(xué)研討會(huì)是教育系統(tǒng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，旨在增進(jìn)教師之間的交流與合作，并提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我有幸參加了一場(chǎng)由學(xué)校舉辦的教師教學(xué)研討會(huì)，收獲頗豐，深感其對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性。
第二段：分享研討會(huì)中的主題和內(nèi)容（300字）
研討會(huì)中，我們的主題是如何提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和全面發(fā)展。在研討會(huì)的第一天，我們聚焦于教學(xué)方法和策略的創(chuàng)新。專家分享了最新的教育研究成果，探討了如何利用游戲化學(xué)習(xí)和以學(xué)生為中心的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第二天，我們圍繞課程設(shè)計(jì)和評(píng)估展開討論。我們研究如何在課程中加入實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際操作能力；同時(shí)，重視多元化的評(píng)估方法，幫助學(xué)生全面展示自己的能力。
第三段：分享我在研討會(huì)中的心得和感悟（300字）
在研討會(huì)中，我真切感受到了教師間的分享精神和合作氛圍。我們互相傾聽、提問(wèn)、思考，開展深入的交流與合作。從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)到了很多新鮮的教學(xué)方法和策略。比如，我在研討中了解到利用科技設(shè)備開展學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的參與度和理解力，于是我在教學(xué)中開始嘗試運(yùn)用平板電腦進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異化教育的重視程度不夠。因此，我決定在今后的教學(xué)中更加注重因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。
第四段：談?wù)勎蚁Ｍ诮窈蟮慕虒W(xué)中實(shí)踐的改進(jìn)措施（200字）
通過(guò)參加教師教學(xué)研討會(huì)，我對(duì)自己的教學(xué)有了更明確的認(rèn)識(shí)，并明確了自己的改進(jìn)方向。首先，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)的策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。游戲可以提供一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。其次，我打算加強(qiáng)課堂實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)際操作中去，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。最后，我決心重視個(gè)別差異化教育，更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，在教學(xué)中注重因材施教。
第五段：總結(jié)研討會(huì)對(duì)我的意義和影響（200字）
教師教學(xué)研討會(huì)帶給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。這次研討會(huì)的參與不僅對(duì)我個(gè)人的教學(xué)成長(zhǎng)有著重要的意義，也為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了積極的影響。今后，我會(huì)繼續(xù)參加更多的教師教學(xué)研討會(huì)，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，也會(huì)將這些學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和策略與其他教師分享，為共同進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
【總結(jié)】
教師教學(xué)研討會(huì)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這場(chǎng)研討會(huì)，我們能夠增進(jìn)師生之間的交流與合作，在教學(xué)方法和策略方面得到啟發(fā)與提升。我在研討會(huì)中的體會(huì)是分享精神和合作氛圍的重要性，學(xué)到了很多新鮮的教學(xué)方法和策略，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)游戲化學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐活動(dòng)以及個(gè)別差異化教育的實(shí)踐，不斷完善自己的教學(xué)理念與方法。最終，我相信這種教師教學(xué)研討的精神將會(huì)使我們的教育事業(yè)進(jìn)一步蓬勃發(fā)展。
教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十一
8月3日沾化第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)再次迎來(lái)尊敬的王老師，與第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分班主任和各學(xué)科任教老師進(jìn)行研討，楊校長(zhǎng)主持這次研討會(huì)。因?yàn)檎凳钇谒杂胁糠掷蠋熚茨艿綍?huì)，又適逢熱帶風(fēng)暴大衛(wèi)登陸，那天暴雨如注，但這絲毫沒(méi)有影響會(huì)上融洽的交談，熱烈的討論。
會(huì)上王老師提出兩個(gè)問(wèn)題，第一，班級(jí)管理;第二，學(xué)科教學(xué)。會(huì)議主題就是請(qǐng)老師們針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，就自己前期工作進(jìn)行梳理和總結(jié)。現(xiàn)場(chǎng)氣氛很融洽，每位老師都敞開心扉就自己的工作進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的總結(jié)，同時(shí)提出工作中的困惑和疑問(wèn)請(qǐng)王老師解答。王老師用心聆聽著每位老師的發(fā)言，并有針對(duì)性的做出解答。
參加這次研討會(huì)我最大的感觸是，每位老師都是一個(gè)巨大的教育寶庫(kù)，每位老師都心懷錦繡，在共同教育理念下的不同教學(xué)風(fēng)格，不同教學(xué)策略與方法，可以說(shuō)是百花齊放。這樣一個(gè)碰撞與交流的機(jī)會(huì)使大家在對(duì)自身梳理的基礎(chǔ)上，又能夠相互借鑒，新的教育智慧在這種碰撞中得以生成。梳理后我們得出一些有價(jià)值的結(jié)論。
就班級(jí)管理而言，小學(xué)的班級(jí)管理有別于中學(xué)，針對(duì)學(xué)生年齡跨度大，心理與生理同處于未成熟階段，班級(jí)管理也應(yīng)該遵循“低學(xué)段扶著走”，“中學(xué)段稍放手”，“高學(xué)段學(xué)自主”的循序漸進(jìn)的規(guī)律。班級(jí)管理可以依托活動(dòng)進(jìn)行，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是實(shí)現(xiàn)有效班級(jí)管理的保障。
學(xué)科教學(xué)要體現(xiàn)各學(xué)科特點(diǎn)，更要緊扣課標(biāo)的要求，從小學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)。很欣賞俊青的大閱讀教學(xué)，還有冬梅的低年級(jí)寫話指導(dǎo)。語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該走語(yǔ)文的路，循序漸進(jìn)地做聽說(shuō)讀寫的事，而“誦讀”的功夫更應(yīng)該是小學(xué)階段孩子們必練的“童子功”。
數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這是與會(huì)的幾位數(shù)學(xué)老師張杰、徐老師等給予我的啟發(fā)。感動(dòng)于教體育的“女的、老的體育老師”張靜的執(zhí)著與敬業(yè)，敬佩她幽默中的智慧。還有我們學(xué)校年輕、活力、進(jìn)取的青年教師代表明芳、秀妍。
“道通天地有形外，思入風(fēng)云變態(tài)中”這兩句詩(shī)用在此處可能有些過(guò)了，但是思維在碰撞中才能生成更大的智慧，人的思緒因碰撞而縱橫開闔是不爭(zhēng)的事實(shí)。雖不能達(dá)到像陶老是那樣與大師一夜暢談，就得著成萬(wàn)言書稿的境界，但是我們教師的隊(duì)伍時(shí)時(shí)互相交流使思想得以碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短也是團(tuán)隊(duì)提升的主要渠道。
教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十二
3月24日至25日，在這春意濃濃的季節(jié)，懷著無(wú)比興奮的心情，我參加了在z三小舉辦的z省小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師課堂觀摩會(huì)。本次會(huì)議選擇了有代表性的3個(gè)課題：《3的倍數(shù)的特征》、《三角形內(nèi)角和》、《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》，采用“同課異構(gòu)”方式進(jìn)行研討；做課的10位教師都是來(lái)自我省各地市近年來(lái)在省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，或在華東小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師執(zhí)教；使我們足不出市即可領(lǐng)略到我省課改前沿的最新成果，也讓我們盡情飽嘗了最豐盛的教學(xué)大餐。兩天的活動(dòng)時(shí)間雖然短暫但是名師們的精彩課堂和徐老師深刻的大會(huì)總結(jié)一直沖擊著我的思想和靈魂，靈動(dòng)的課堂、深刻的報(bào)告，讓我真切體會(huì)到課堂教學(xué)的境界正可謂：一點(diǎn)一滴塑造完美，一言一行彰顯魅力。
1、生動(dòng)的語(yǔ)言
回憶十節(jié)課，老師們豐富的語(yǔ)言，或靈動(dòng)、或張揚(yáng)、或幽默、或娓娓動(dòng)聽、或嚴(yán)謹(jǐn)凝練，總之在課堂中這樣的語(yǔ)言俯拾皆是：
如：四節(jié)《分米毫米的認(rèn)識(shí)》，教師都充分利用金箍棒之神奇，加之教師生動(dòng)的語(yǔ)言——“變-變-變”，從而引入毫米和分米，泰安的張艷老師整節(jié)課語(yǔ)言娓娓道來(lái)，好似鞠萍姐姐講故事，讓數(shù)學(xué)課堂情趣相容，學(xué)生興趣盎然，順應(yīng)孩子之天性；另外幾位教師語(yǔ)言也都十分嚴(yán)密，當(dāng)他們引領(lǐng)學(xué)生觀察屏幕中的刻度尺時(shí)說(shuō)到“這是一把放大的尺子”從而避免了學(xué)生的認(rèn)知誤差。
煙臺(tái)z老師在引導(dǎo)學(xué)生探究出3的倍數(shù)的特征后，巧妙的用多媒體出示了一個(gè)又紅又大的蘋果和牛頓的圖像，教師適時(shí)幽默的說(shuō)到：“蘋果好看嗎，想吃嗎？可惜他只能看不能吃，牛頓看到了蘋果提出了萬(wàn)有引力定律，關(guān)于3的倍數(shù)的特征你還有什么疑問(wèn)？”教師巧妙地利用牛頓和蘋果向?qū)W生滲透了“學(xué)貴有疑”的思想，從而把學(xué)生的思維引向深入，進(jìn)而探究3的倍數(shù)的特征的算理中來(lái)，教師的語(yǔ)言極富藝術(shù)。
濟(jì)南的z老師巧妙的課前談話讓人耳目一新，意猶未盡，通過(guò)一個(gè)“猜猜看”的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，米老師通過(guò)模仿小沈陽(yáng)“一樣一樣的”語(yǔ)言特色，一下子抓住了“特征”。在課堂中教師的語(yǔ)言也極具特色，比如“沒(méi)有大膽的猜想就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想等。
聽完棗莊張彤彤老師課，我身邊的老師談?wù)摰健霸趺聪駛€(gè)賣野藥的”，聽似在評(píng)論教師語(yǔ)言滔滔不絕，其實(shí)老師的那份激情與投入，不正是在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)嗎？學(xué)生更是一直在老師的煽情與鼓舞中前行啊。
2、靈動(dòng)的課堂
課堂因?yàn)橛辛遂`動(dòng)，所以給我們聽課者留下了深刻的印象；課堂因?yàn)橛辛遂`動(dòng)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)得如此輕松；課堂因?yàn)橛辛遂`動(dòng)，所以才顯得如此美麗。
還有在《分米毫米的認(rèn)識(shí)》的課堂中，教師為了幫助學(xué)生建立“心里的尺子”，通過(guò)豐富的活動(dòng)、想象形成長(zhǎng)度單位的表象，建立長(zhǎng)度單位觀念。比如青島王老師在讓學(xué)生充分感受了1毫米后，提出“你想對(duì)1毫米說(shuō)點(diǎn)什么？”很多學(xué)生說(shuō)得好“1毫米，我想對(duì)你說(shuō)，你太小了……”，在1分米的認(rèn)知中教師讓學(xué)生找身體上的1分米等等，總之孩子的體驗(yàn)是深刻的，語(yǔ)言是真實(shí)的，課堂是靈動(dòng)的！
數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，沒(méi)有思想的教育是索然無(wú)味的，沒(méi)有思想的教學(xué)是不深刻的。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》中由“雙基”到“四基”的擴(kuò)展，“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”與“基本數(shù)學(xué)思想方法”不僅越來(lái)越受到推崇，更重要的是越發(fā)凸顯了數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，如何把數(shù)學(xué)思想方法落到實(shí)處？十節(jié)課給了我們清晰的引領(lǐng)與示范。
1、“去情引思”——把思維引向深入
思維含量的高低是判斷數(shù)學(xué)味濃與淡的標(biāo)準(zhǔn)，如何由創(chuàng)設(shè)情境到引發(fā)學(xué)生思考，從而把學(xué)生思維引向深入才是教學(xué)的目標(biāo)所在。三個(gè)課題十節(jié)課堂他們或復(fù)習(xí)引入巧妙鋪設(shè)、或開門見山直入主題、或創(chuàng)設(shè)情境去情引思，總之都是在關(guān)注學(xué)生的思維、提升學(xué)生的思維，并沒(méi)有停留在情境的創(chuàng)設(shè)中。
《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》四位老師都是通過(guò)孫悟空神奇的金箍棒這一情景引入，然后教師拋開情景引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“毫米分米產(chǎn)生的必要性——通過(guò)多層面，量、捏、摸感受體驗(yàn)1毫米，1分米的的大小——認(rèn)識(shí)毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系——拓展長(zhǎng)度單位”的學(xué)習(xí)歷程，重在啟迪學(xué)生思維。
2、“追根求源”——剖析數(shù)學(xué)內(nèi)在的美
《3的倍數(shù)的特征》一節(jié)課四位老師雖然風(fēng)格各異，但都讓學(xué)生經(jīng)歷了“為什么”的心歷路程，算理算法的滲透融入了課堂，可以說(shuō)不同的設(shè)計(jì)，同樣的精彩。
z臧老師通過(guò)2，5倍數(shù)算理鋪設(shè)，巧妙引入3的倍數(shù)特征的探究，順理成章的采用“擺小棒”研究3的倍數(shù)的特征，整個(gè)過(guò)程水到渠成、渾然一體，讓學(xué)生不僅知其然更知其所以然；煙臺(tái)的陳老師則通過(guò)萬(wàn)有引力定律引入學(xué)生進(jìn)行深度思考；濟(jì)南的米老師在學(xué)生得出3的倍數(shù)的特征后也再次引發(fā)學(xué)生深度思考“為什么要把各個(gè)數(shù)位相加呢？”，幾位教師的處理方法不同，但都在“追根求源”，向?qū)W生剖析數(shù)學(xué)內(nèi)在的美。
3、“滲透思想”——彰顯數(shù)學(xué)之魅力
大數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事休。”《3的倍數(shù)的特征》幾位教師通過(guò)擺小棒不僅巧妙的突破了教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生知其然并知其所以然，而且更重要的體現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”的思想，其中米老師還在課堂中還滲透了反證法這一常用的數(shù)學(xué)方法。
《三角形的內(nèi)角和》兩位老師則向?qū)W生滲透了“猜想——驗(yàn)證”和“不完全歸納”的數(shù)學(xué)方法，“轉(zhuǎn)化”的思想體現(xiàn)的淋漓盡致。東營(yíng)的z老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大問(wèn)題大空間，課伊始教師便拋出問(wèn)題“到底三角形的內(nèi)角和是不是180°呢，請(qǐng)你利用學(xué)具，在小組內(nèi)想辦法驗(yàn)證?！?，教師把更多的時(shí)間與空間讓給了學(xué)生，學(xué)生盡情的想辦法、找策略，他們或量、或剪、或折，方法各異但殊路同歸，教師適時(shí)提升，“你們方法雖然不同，但有個(gè)共同的特點(diǎn)？”從而滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。
“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪，石本無(wú)火，相擊而生靈光?！贬溽嘣谥腔壅n堂里，感受著名師的智慧，啟迪著我的思緒……精彩的課堂，猶如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)在我的心里，讓我慢慢品味，永久珍藏。心中有個(gè)信念升起——努力使自己的教學(xué)更有趣，讓自己的課堂更有味！
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