人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
大班教育隨筆篇一
偶然間,看到一篇文章,題目是《愛是的老師》,感覺不錯(cuò),文章是這樣的:
“許多年前,有一個(gè)叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟,找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩,調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境,然后預(yù)測他們的未來。
“那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)了問題,跟男孩們進(jìn)行了交談,分析各種數(shù)據(jù),最后得出結(jié)論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。
“25年后,教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè):檢驗(yàn)25年前的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原先的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進(jìn)過監(jiān)獄。
“透過進(jìn)一步調(diào)查,他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個(gè)婦女教過的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了,那些孩子還記著那個(gè)婦女?研究人員迫切地想明白這些問題的答案?!安幻靼?,”婦女說,“我真的回答不了你們。”她回想起多年前和孩子們在一齊的情景,臉上浮起了笑容,自言自語地說:“我只是很愛那些孩子……”
愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的,這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會(huì)到我們的愛時(shí),他們就會(huì)以同樣的方式回饋給我們,即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望,他們依然會(huì)愛我們。因?yàn)椋@時(shí)他們已經(jīng)明白,他們擁有了世界上最珍貴的禮物,那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的――真實(shí)的愛。
我們在工作中,給予孩子無限的愛,才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂,享受到成長的幸福,才能讓家長心存感激,也許我們在工作中有過份的舉止,有過激的言行,給孩子的心靈造成了傷害,給家長帶來了不良的影響。
愛是一筆無形的資產(chǎn),愛是一筆寶貴的財(cái)富。只有對(duì)別人付出愛,才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)__。而給他們真實(shí)的需要,真正的愛!
大班教育隨筆篇二
愛是一筆無形的資產(chǎn),愛是一筆寶貴的財(cái)富。僅有對(duì)別人付出愛,才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實(shí)的需要,真正的愛!
和孩子聊天的樂趣
雖然是大班的孩子,但他們的語言表達(dá)本事很差。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天,在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是歡樂沒有煩惱的,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了提高,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。經(jīng)過聊天我明白了他們喜歡動(dòng)畫片,明白他們喜歡聽故事,也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友,及對(duì)父母的評(píng)論等。孩子們很能說,也很想說。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們,使他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自我的想法,所以在活動(dòng)課中,孩子們自然也就說的少了。
多鼓勵(lì)少批評(píng)
對(duì)于幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾,因?yàn)槊總€(gè)孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨(dú)立性較差,但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手,對(duì)他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對(duì)于活動(dòng)不認(rèn)真或理解本事差的幼兒,我們教師的態(tài)度是批評(píng)多,鼓勵(lì)少,不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣,孩子們進(jìn)取性會(huì)降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們應(yīng)當(dāng)給孩子們更多的愛和關(guān)注,讓孩子對(duì)教師有一種愛,這樣才能夠和孩子相處的更好。
被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開始
由于長期從事教學(xué)工作,落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來時(shí)我自我經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天,我到班內(nèi)聽課,坐久了,下課后自我用書本在捶我發(fā)疼的肩膀,正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀,說:教師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶。但孩子太小,小手太小,根本不會(huì)捶。這時(shí),又一個(gè)男小朋友看見了,走過來說:不是這樣捶,這樣捶不管用的。又轉(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說:教師,我勁大,我會(huì)捶,我來給你捶捶吧,我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,還表揚(yáng)我捶得很好呢。我聽了,開心地笑容掛在了臉上。這時(shí),其他孩子也圍攏來,你一言,我一語:教師,我會(huì),我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過。教師,我給你捶吧。
大班教育隨筆篇三
戶外活動(dòng)時(shí),孩子們自由分散活動(dòng),我剛走出活動(dòng)室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個(gè)是什么形狀的……等。
我還沒來得及問孩子,幾個(gè)孩子就爭先恐后地告訴我:“老師,你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原來在孩子的心中,小小的樹葉不單單是片葉子,孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩,讓它們有了生命,有了情感,這就是孩子眼中的大千世界。
看著孩子的樣子,讓我頓時(shí)想到了很多,這是我覺得教育的時(shí)機(jī)到了,我說:我說:“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”!請(qǐng)小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽,并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子,什么形狀的。
說著游戲開始了,孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子,還不興奮的跑到我面前:"老師,你看我撿到的是銀杏樹上的葉子,上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。
""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)非常成功,在游戲的過程中孩子們學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子們來說是相當(dāng)寶貴的。孩子們對(duì)樹葉都有了新的認(rèn)識(shí),并且,都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識(shí),所以,我園一直很重視孩子的戶外活動(dòng),鼓勵(lì)教師組織形式多樣的戶外活動(dòng),在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上,提高玩的質(zhì)量。
每次畫畫的時(shí)候,總有幾個(gè)孩子不喜歡畫畫。有一次,我剛一走進(jìn)活動(dòng)室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢!
我蹲下來,仔細(xì)瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子,幾個(gè)孩子就爭先恐后地告訴我:“老師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……?!彼麄兊闹R(shí)還真豐富。
孩子就是孩子,對(duì)一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來,孩子們所喜歡玩的東西,一定有它的理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課,隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!
于是我大膽設(shè)想,對(duì)孩子們說:“你們覺得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多,就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,老師期待你們更好的表現(xiàn)?!焙⒆觽円宦?,更來勁了。
我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來用涂好的紙片在上面粘。不一會(huì)粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。
輕輕高興地說:“老師,快看我的蘋果花”,真的,我仔細(xì)一看,還真像。我趕緊表揚(yáng)他:“輕輕,你真棒!”這時(shí)玲玲跑來說:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,婷婷讓我看他的蝴蝶花,并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著,孩子們看到自己獨(dú)出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。
與此同時(shí),我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛惜它、保護(hù)它,要保持它的干凈、整潔,此刻活動(dòng)室里成了美的樂園、想象的海洋。
我班來了一個(gè)新生叫小平,她剛剛來到新環(huán)境,性格尤其內(nèi)向,上活動(dòng)時(shí),她更表現(xiàn)的非常緊張,不能大膽唱歌,時(shí)常顯得膽怯,害羞??僧?dāng)每次下課,別的小朋友都在玩的時(shí)候,只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。
我看出了她的心思,趁一次機(jī)會(huì),我把她叫到了我的面前,和她說:“小平,你唱歌的聲音最好聽,你信不信?”她害羞的告訴我:“老師,我唱歌真的很好聽嗎?”我說:“你不信的話,老師把你的歌聲錄在手機(jī)上,你自己來聽聽好嗎?”說完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開,對(duì)她說:“小平,你一定能行。
”到了上課時(shí)間了,我把小平唱的歌放給全體小朋友聽,并且,說:“這是小平唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說:“好聽”我請(qǐng)小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲,使她感受到集體玩的樂趣,她終于接受了新的家園!
今天午睡時(shí),孩子們把鞋子脫在走廊內(nèi)走進(jìn)了寢室,壯壯最后一個(gè)脫鞋子。他看到小朋友都進(jìn)了寢室,便拿起了一雙女孩的涼鞋,剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機(jī)一動(dòng),何不表揚(yáng)他一下呢?于是我笑著說:“壯壯,你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽?”這個(gè)小機(jī)靈鬼說:“我看到這鞋子上有水,想放到外面曬曬。
”我順勢表揚(yáng)了他一翻,然后把一朵小紅花貼到了他的手背上,對(duì)他說:“壯壯這么懂事,你看,小紅花都笑了?!彼直成系男〖t花高興的笑了,睡覺時(shí)臉上還始終掛著微笑。
從這以后,我每次看到他有要搗亂的苗頭,都會(huì)“變壞為好”及時(shí)表揚(yáng)他。如看到他要打小朋友,我會(huì)說:壯壯真是講衛(wèi)生的好孩子,要幫小朋友把身上的土拍干凈;看到他想摘花我會(huì)說:壯壯要給花捉蟲子,大家要向他學(xué)習(xí)喲;看到他搶小朋友的玩具我會(huì)說:壯壯要把自己的玩具跟小朋友換著玩… …每次還要獎(jiǎng)給他一個(gè)小貼圖。
在我有的放矢的表揚(yáng)中,壯壯逐漸改掉了壞毛病,連他的家長也反映他在家表現(xiàn)越來越好了??洫?jiǎng)孩子是非常必要的,我們不要吝嗇表揚(yáng)?!昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?這以后我一直用這句話指導(dǎo)我的教育實(shí)踐。
我們班里有個(gè)叫帥帥的小朋友,特別好動(dòng),上課時(shí)老師講老師的,他自己干自己的,屢次提醒,但他仍然我行我素,后來,我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng),便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。
一次,我講故事,他坐在位子上,不是趴下就是歪著頭,再次就是講話。我多次暗示、提醒他,但仍然如坐針氈。故事講完后,他還在忙活。我走過去,讓他講一講剛才的故事,他抬起頭,小眼睛盯著我一言不發(fā),小手照樣在桌上倒騰。
我耐著性子說:“你很忙,要不要我?guī)湍??他“嘿”地一下笑了說:“不用?!蔽艺f:“剛才老師讓你干什么來著?”他一邊不緊不慢地動(dòng)作著,一邊誠懇地說:“老師,我不會(huì)講我媽媽說我沒長腦子,沒記性說話做事都愛忘。
”我說:“媽媽這是跟你說著完,回去告訴你媽媽,老師認(rèn)為你是一個(gè)聰明的好孩子。現(xiàn)在,來給老師講一講故事好嗎?”他看了看我,開始細(xì)聲慢氣地給我講,在我的提示下,他把這個(gè)小故事講完了,在全班小朋友面前我表揚(yáng)了他:“帥帥小朋友真聰明呀,老師非常喜歡聽你講故事,下次再講給小朋友聽好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜的笑了。
平時(shí),孩子們的小椅子都是整齊地排在墻邊,上課的時(shí)候,孩子們都搬著小椅子圍到桌子旁邊來,盡管每次我都告訴孩子們要輕輕拿,輕輕放,但他們總是拖著、推著走。這樣不僅很吵,而且會(huì)損壞椅子,長此以往,還會(huì)使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。
今天上活動(dòng)課了,孩子們興奮的站起來搬椅子,還是又推又拖。我靈機(jī)一動(dòng),大聲說:“小朋友,你們聽,是誰在哭呀?”孩子們馬上安靜下來,教室里一點(diǎn)聲音也沒有。過了一會(huì)兒,孩子們紛紛嚷起來:“誰也沒哭!”我搖了搖頭,一本正經(jīng)地說:“怎么沒有,你們仔細(xì)聽聽,好像是小椅子在哭!
”孩子們都趴在椅子上聽,琪琪奇怪地問:“小椅子為什么哭呀?”“剛才,你們搬椅子的時(shí)候,不是推就是拖,都把小椅子弄疼了,它就哭了。他們還說不想跟你們做朋友了,因?yàn)槟銈円稽c(diǎn)也不愛好它?!蔽业脑拕傉f完,孩子們馬上輕輕地搬起小椅子,方雪還悄悄地對(duì)小椅子說:“小椅子,你別生氣了,以后,我一定輕輕地抱你!”
從此,孩子們搬椅子的時(shí)候,都是輕輕的了。
跳繩比賽結(jié)束了,為了鼓勵(lì)孩子們,每個(gè)幼兒得到了一顆五角星。孩子們拿著經(jīng)過努力而得到的獎(jiǎng)品,甭提多高興了,個(gè)個(gè)愛不釋手??蛇@時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)了幾張沮喪的小臉,覺得自己沒有的獎(jiǎng)品,他們眼里流露出失望的神情。
“老師,還有小朋友沒有五角星”細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了“他們?yōu)槭裁礇]有?”我故意問道。“他們沒有參加跳繩比賽!”孩子們答道?!拔沂且?yàn)槟翘旄忻傲??!薄耙驗(yàn)槟翘煳胰ダ牙鸭伊耍詻]有參加。”……幾個(gè)孩子說出了他們各自的原因?!斑@可怎么辦呢?”這時(shí)孩子們七嘴八舌地說開了:“老師,他們跳繩跳得很好,只是沒有參加,把剩下的五角星給他們吧!”經(jīng)過孩子們的一致決定,也為了鼓勵(lì)他們,所以五角星就發(fā)給了他們。
只是一顆小小的五角星,卻從中培養(yǎng)了孩子們的愛與包容之心。作為幼兒教師,要抓住機(jī)會(huì)因勢利導(dǎo),針對(duì)孩子的特點(diǎn),讓他們學(xué)會(huì)理解人,多為別人著想。
新學(xué)期開始,我剛接大三班,我們班里有一對(duì)雙胞胎姐妹,非常可愛,都長得非常秀氣、漂亮??茨游液茈y認(rèn)出哪個(gè)是姐姐,哪個(gè)是妹妹,可有一點(diǎn)我能認(rèn)定,妹妹每天到園時(shí)總是哭,不高興、不吃飯。這下我著急了,我耐心開導(dǎo)、幫助,多少天來都不見效。
有一天下午,孩子們剛剛起床時(shí),妹妹又哭起來,我無意中說了一句:“姐姐你快管管妹妹,她又哭了!”那姐姐像大人一樣立即嚴(yán)肅地批評(píng)妹妹:“不準(zhǔn)再哭了,再哭誰都不親你了?!边呎f邊給妹妹擦眼淚,還拍拍她的肩膀,只見妹妹不但不哭了,反而笑了。
我也高興起來,心想:我可有辦法了。就這樣,每當(dāng)妹妹情緒不佳,我就用這個(gè)方法,同時(shí)也給與表揚(yáng)鼓勵(lì)?,F(xiàn)在這對(duì)小姐妹表現(xiàn)可好了,我從心里喜歡她們。
這件事是我認(rèn)識(shí)到,兒童之間互相幫助,互相教育,比成人對(duì)他們的教育效果更大,而且可以互相促進(jìn),發(fā)展他們的能力。
大班教育隨筆篇四
昨天是我們班游戲觀摩的日子,游戲前有這樣一幕使我的心感覺暖暖的?!罢?qǐng)玩娃娃家的小朋友端好你們的小椅子去娃娃家吧?!痹捯魟偮?,孩子們就起身端著小椅子向娃娃家走去,當(dāng)孩子們沒走幾步我看他們都停下了腳步,我一看,原來是門沒拉開,剛要走過去幫助他們,這時(shí)站在孩子們身后的客人老師已經(jīng)迅速的拉開了門,這時(shí),我們班的孩子笑嘻嘻的對(duì)客人老師們說:“謝謝客人老師?!笔前?,聽上去是很普通也很簡單的一句話,有些人卻不懂得說,但是孩子們你們做到了,我在心里由衷的為你們感到高興。
看來美食的誘惑難擋啊!在經(jīng)過一系列的介紹之后,終于輪到分享的時(shí)間了,看著孩子們望眼欲穿的盯著美食準(zhǔn)備發(fā)起“進(jìn)攻”,我們趕緊幫孩子們把食物分好后就請(qǐng)他們?nèi)胱?,這時(shí)耳邊又響起了“老師,你們辛苦了”“老師,謝謝你”等等,看看,現(xiàn)在的你們越來越有禮貌了。
可是話說到這里卻又不得不提,最近總有孩子跟我告狀:“老師xx小朋友說臟話罵我?!蔽蚁?,聽到這會(huì)有很多家長都不相信吧,你們會(huì)在想:這么小的孩子怎么可能會(huì)說臟話呢,但是這是事實(shí)。一般來說,在孩子兩三歲時(shí),正是口語迅速發(fā)展的時(shí)期,他們不僅喜歡聽別人說話,講故事,也喜歡自己講給別人聽,這個(gè)時(shí)期的孩子最大特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng),凡是接觸的東西他們都會(huì)去模仿。要知道此時(shí)的孩子并沒有樹立明確的是非觀念,他們不懂什么是好的,什么是壞的,有時(shí)大人一句不經(jīng)意的臟話,孩子聽見了,他們覺得好玩,就開始模仿。而有的大人發(fā)現(xiàn)自己的孩子有罵人,侮辱人的無禮行為后,聽之任之,認(rèn)為是雞毛蒜皮的小事,不必認(rèn)真對(duì)待。而又有的家長卻為此大動(dòng)肝火,破口大罵,甚至打孩子,覺得這樣就算嚴(yán)格要求了。其實(shí),用這種打罵的方法所進(jìn)行的“嚴(yán)教”,結(jié)果只能事與愿違,不僅不能幫助孩子改正罵臟話的缺點(diǎn),而且會(huì)傷害孩子的自尊和感情。
講臟話是一種不文明的行為,每一位做家長的都要對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)和教育。教育孩子是一門科學(xué),也是一種“藝術(shù)”,我們需要掌握孩子的心理和特點(diǎn),要有耐心,講究方法,粗暴的打罵孩子是不能解決問題的,而放任自流更不能達(dá)到最終的目的。
那我們應(yīng)該怎么做呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧:
做家長的不尊重孩子,任意打罵孩子,怎么能教育孩子去尊重別人呢?用不文明的辦法,要想培養(yǎng)有禮貌的孩子是難以想象的。
教育孩子不講臟活,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成文明習(xí)慣,最好是在孩子第一次講臟話時(shí),就能嚴(yán)格要求,及時(shí)教育。
首先,家長不要一聽孩子講臟話,就暴跳如雷,辟頭蓋臉地一頓訓(xùn)斥。家長應(yīng)該向孩子說明這種行為不好,明確地表示自己的態(tài)度:“爸爸媽媽不喜歡說臟話的孩子,小朋友也不愿意跟這樣的孩子玩?!睆恼娼逃⒆痈淖冏约旱男袨?。有一個(gè)孩子,三歲時(shí)第一次罵人,家長及時(shí)抓住這“第一次”進(jìn)行教育。并陪他向被罵人去道歉。從此,這個(gè)孩子再也不罵人了。這種作法,能夠使孩子加強(qiáng)對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí),使他知道,講臟話是不對(duì)的,大家都不喜歡,在以后的生活中,他就會(huì)有意識(shí)地管住自己的行為。
有些家長在孩子第一次講臟話時(shí),覺得好玩,哈哈大笑,不加制止。孩子會(huì)覺得大人是在欣賞他的表演,他就會(huì)更加起勁地重復(fù)。結(jié)果養(yǎng)成罵人的習(xí)慣。不論什么場合,都會(huì)寫出一連串的臟話,家長再想管,已經(jīng)晚了。
怎樣使孩子改掉講臟話的不良習(xí)慣呢?這和教育孩子改正其它缺點(diǎn)一樣,要嚴(yán)格要求,耐心教育,注意方法。
有一位家長,在啟發(fā)孩子改正罵人的缺點(diǎn)時(shí),引導(dǎo)孩子設(shè)身處地為被罵人想想。她問孩子:“你愛媽媽嗎?”孩子不假思索地回答;“愛!”“要是有人罵我,你怎么辦?”“我去罵他”。“那你經(jīng)常罵別人的媽媽,別人就該罵我了?!焙⒆颖粏栕×耍謱?duì)孩子說:“罵別人的母親就等于罵自己的媽媽,你以后多想著別讓我挨罵,就不會(huì)隨口講臟話了。”孩子聽了這番教導(dǎo),逐步改掉了罵人的缺點(diǎn)。
如果父母耐心說服后,孩子還有些不滿情緒,還故意講臟話,那么全家人可以采取一致行動(dòng),即有意地疏遠(yuǎn),不理睬他一會(huì)兒。一般情況下,孩子在受到冷遇后,會(huì)感到自己的行為讓人失望、反感,會(huì)逐漸收斂。
最根本的還是家長要以身作則。父母是孩子的第一任老師,在這方面應(yīng)該給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。平時(shí)在家里,家庭成員之間講話都要文明禮貌,不帶臟字,給孩子提供一個(gè)好的語言環(huán)境。如果孩子的臟話是在外面學(xué)會(huì)的,家長就要關(guān)心孩子常和什么樣的人玩耍。
俗話說;“近朱者赤,近墨者黑?!痹谝粋€(gè)文明禮貌的環(huán)境中,孩子就會(huì)減少一些學(xué)習(xí)粗言穢語的機(jī)會(huì)。“講文明,懂禮貌”,親愛的孩子們,你們還可以做的更好!
大班教育隨筆篇五
每天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后,孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好,就迅速跑過去,你推我,我擠你.經(jīng)常會(huì)聽到:“老師,他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子,有的抱著我的腿,有的抓住我的手,有的拉著我的衣服,我只能用更大的聲音蓋過他們,或者一一把他們的手拿開,批評(píng)他們一頓,可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒,于是著手調(diào)查其中的原因。
我把幾個(gè)總愛擠的孩子叫到身邊問:“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛擠?”“我想當(dāng)排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢?”“當(dāng)排頭多好,當(dāng)排頭在前走,離老師最近,能幫老師干活,還能得到表揚(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問:“你們喜歡當(dāng)排頭嗎?”有的孩子說:“喜歡?!庇械暮⒆诱f:“有時(shí)喜歡,有時(shí)不喜歡?!痹诿看蔚幕顒?dòng)中,每位幼兒都爭著去做,但教師只是選擇幾個(gè)平時(shí)能力比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)間長了,能力強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的接受,能力弱的只有羨慕的眼光。
怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉,又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢?我決定和孩子們一起討論一下,聽一聽他們的意見。于是,我說:“那我們一起來想個(gè)辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子:“大家都想當(dāng)排頭,可排頭只能有一個(gè),我們怎么辦才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?”陳天賜說:“可以看誰的表現(xiàn)好,就讓誰當(dāng)排頭?!逼渌⒆玉R上反對(duì):“不行,這樣還是有很多人當(dāng)不上的?!瘪R亦心說:“可以輪換著當(dāng),今天你當(dāng),明天我當(dāng)。”孩子們爭論不休。最后我們確定“輪流當(dāng)排頭”。每天選兩名小朋友當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。
王小雪一直是班上比較能干的孩子,用通俗的話說,是一個(gè)有靈性的孩子,老師的一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神她都能明白老師要干什么,因此老師們都喜歡請(qǐng)她幫忙做點(diǎn)事。比如:拿東西,到別班找人或是做老師之間的傳話筒等等。因?yàn)樗谌嘤變褐械倪@種“威信”,所以我經(jīng)常請(qǐng)她當(dāng)“小老師”,負(fù)責(zé)在游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)大家一起做游戲,在休息時(shí)間負(fù)責(zé)“整頓”紀(jì)律。
有一天,問題出來了,這天,我照例請(qǐng)出王小雪做“小老師”,王小雪走到臺(tái)前,和大家玩起了“木偶人”的游戲,她一邊帶著大家玩,一邊不時(shí)的用眼神與不聽話的幼兒對(duì)視,像個(gè)老師樣的睜大眼睛盯著別人,不守規(guī)則的孩子也就不敢再動(dòng)了??吹叫蝿荼凰刂频煤芎茫揖偷綄嬍胰ツ命c(diǎn)東西。就這么一會(huì)兒的功夫,教室里卻傳來了整齊的“徐振宇加油,徐振宇加油”的叫聲。我趕快回到教室,想看看究竟發(fā)生了什么事情,只見王小雪就在徐振宇座位旁兩人劍拔弩張,互相怒視,都有點(diǎn)怒發(fā)沖冠了,誰也不讓誰。“發(fā)生了什么事?怎么啦?”我趕緊平息了大家的情緒,準(zhǔn)備了解事情的經(jīng)過。小朋友們七嘴八舌的說起來,王小雪更是大聲叫著:“老師他不守紀(jì)律,不聽我的話。”眼中充滿了讓我?guī)椭哪抗?。原來是王小雪發(fā)現(xiàn)劉英豪自己在下面講話,就叫他到臺(tái)前“罰跳”,必須她說停的時(shí)候才能停下。劉英豪果真按照王小雪的要求不停地跳了起來,這時(shí)徐振宇發(fā)出了“不要聽她的話”,引起了李文麗的極大不滿,她沒想到還有人敢不聽自己的話。她非常生氣,徑直去找徐振宇理論,誰知徐振宇不甘示弱:“哼!就是不聽你的”,兩人就爭執(zhí)起來,誰也不示弱,就出現(xiàn)了剛才的情況。
我趕緊平息事態(tài),心想:徐振宇真煩,但是為了表示公平還是當(dāng)著全班的面教育了王小雪,叫她對(duì)小朋友們要好,不能用懲罰的方法來解決問題,如果碰到難題可以請(qǐng)老師幫忙并讓她給徐振宇道歉,小雪很委屈的樣子,眼淚直打轉(zhuǎn),但她還是表示今后再也不對(duì)小朋友兇了。事情解決了,接下來到了洗手的時(shí)間,大家都在洗手洗臉,卻傳來了很大的哭聲。不時(shí)有幼兒告訴我“小雪哭了,是徐振宇把她推倒到了地上”,看來事情還沒結(jié)束,我把小雪從地上扶起來,并詢問事情的原因。原來徐振宇看到小雪動(dòng)手打別一個(gè)孩子,忍不住要打抱不平,一把把小雪推倒在地,小雪這次終于哭了。
這件事引起了我的反思,“小老師”的選擇不應(yīng)該是隨意的,不能以自己輕松為目的。應(yīng)該讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)。在后面的日子里,我在選“小老師”時(shí),不再是只選某一個(gè)人,而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進(jìn)步就選誰當(dāng)“小老師”。孩子是祖國的未來,一切都要從小開始培養(yǎng),這樣才能會(huì)讓他們更好的健康成長!
大班教育隨筆篇六
自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì),是一種良好的心理品質(zhì),也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。一位哲人曾經(jīng)說過:誰擁有了自信誰就成功了一半。一次,我園組織口算比賽,每班選出五名幼兒參加,當(dāng)選到龐鑒軒小朋友時(shí),別看他小,可他的'想法可多了,把這次比賽太看重了,就怕自己不行。早上到校時(shí),就哭了,她媽媽和我說:“怕不會(huì),不想來上學(xué)”。我把他叫到我跟前,和他講,“你是最棒的,你什么事都行,以前幫老師做事都表現(xiàn)得那么好,老師相信你,這次比賽你一定行,不要怕,老師相信你?!甭犃宋业脑?,孩子不哭了。比賽結(jié)束了,成績很好,孩子很高興,借此機(jī)會(huì)我又鼓勵(lì)他,告訴孩子,做什么事都要勇于嘗試,不嘗試怎么知道你不行呢?無論什么時(shí)候都要有自信。慢慢的孩子真的改變了許多,課上也表現(xiàn)的積極了。
大班教育隨筆篇七
這天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小兄弟姐妹的母親跑來對(duì)我說:“教師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”母親著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來?!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴教師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“教師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最終明白了,原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了,教師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“教師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“教師你真好!”
從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!
孩子鐘愛玩沙
咱們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日咱們都不太留意,可是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。
這天戶外活動(dòng)時(shí),本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說:“教師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說:“教師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)聯(lián),用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。
大班教育隨筆篇八
幼兒園里的孩子,他們年齡小,對(duì)一切事物都充滿了好奇,他們對(duì)不懂的事情愛問個(gè)為什么,包括我們的大人認(rèn)為很無聊的事情,面對(duì)孩子的提問,有時(shí)我們覺得很煩,心里總認(rèn)為這時(shí)有些孩子故意調(diào)皮搗蛋,有時(shí)會(huì)對(duì)提問的孩子呵斥一頓,我們不耐煩的拒絕,往往會(huì)么抹殺孩子求知欲。
我們班有個(gè)孩子叫黃國祥,遇到任何事情都愛問個(gè)為什么,今天我們正在區(qū)角活動(dòng),別的小朋友都玩得正起勁,黃國祥猛然間站起來問:“老師,你看前面怎么冒黑煙?!蔽抑朗乔懊娲闪蠌S冒出的,但是我沒有給孩子解釋,卻反問了他一句:“老師現(xiàn)在讓你干什么?”面對(duì)孩子我的斥責(zé),孩子兩眼直直的盯著我,似乎站在他面前的我是個(gè)兇惡的壞人,看到孩子審視我的眼神,我意識(shí)到自己的做法有些不妥,但當(dāng)時(shí)我只是為了維護(hù)自己那一點(diǎn)老師的尊嚴(yán),沒有糾正自己的錯(cuò)誤,孩子一聲不吭的坐下了,這一整天他沒再問我一個(gè)問題。
此后,在活動(dòng)課上,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變得沉默寡言,時(shí)刻保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度,生怕自己的行為會(huì)觸怒老師,回答問題時(shí),聲音也不再像以前那么響亮。
通過這件事,我覺得我們作為一名教師,應(yīng)時(shí)刻保持平靜的心態(tài),對(duì)孩子提出的問題我們應(yīng)該耐心講解,不要因一時(shí)的反感拒絕他們,這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷,還有可能抹殺他們的探究欲。
在這里,我對(duì)黃國祥小朋友表示歉意,說聲:“對(duì)不起,有什么問題只管問,老師一定給你解答?!?/p>
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