總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
骨干培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一
在15天的跟崗學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)眼即逝,到了即將離別的時(shí)分,突然頓覺傷感。回想這15天說長又覺得短暫的時(shí)光,里面有艱辛、有勞累、有疲倦,有緊張的時(shí)候、有期待的.時(shí)候-----,然而更多是有收獲、有感動(dòng)、有所思、有所悟,還有更多開心的時(shí)候、激動(dòng)的時(shí)候。我跟著謝曉霜導(dǎo)師,伙同八個(gè)來自不同地級(jí)市的骨干老師同行,還有許多z二中的領(lǐng)導(dǎo)和生物老師,大家一同學(xué)習(xí),一同研討,一起成長!
在參加跟崗學(xué)習(xí)之前,我就開始著手設(shè)計(jì)跟崗學(xué)習(xí)工作計(jì)劃和個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,給自己提出了一個(gè)跟崗目標(biāo):以培養(yǎng)高尚的師德、端正的品行、較強(qiáng)的能力為自我發(fā)展的方向。希望自己在謝萍導(dǎo)師的工作團(tuán)隊(duì)中能認(rèn)真做到遵守工作室管理制度,與團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)合作,按時(shí)按量完成工作任務(wù)。
在z的15天中,我們的學(xué)習(xí)主要分為三大部分。第一大部分:名師示范課和同課異構(gòu)研討、教師發(fā)展瓶頸講座和課題申報(bào)研討。在這期間,我們分別聽取了廣東省名師工作室主持人謝曉霜老師的《基因突變》高三第一輪復(fù)習(xí)課,劉聞校長的《教師專業(yè)發(fā)展瓶頸》講座,省骨干老師們的10堂以上的同課異構(gòu)及研討課,省二師肖教授的關(guān)于課題申報(bào)和開展的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中,我們看到了神一樣的“誘思探究課”;學(xué)習(xí)了“如何做一個(gè)務(wù)實(shí)的高效課堂”;明白了“應(yīng)該如何由一名普通型的教師發(fā)展為專業(yè)型的教師”的發(fā)展方向。使我在教育發(fā)展道路上有了更新的思想理念為指導(dǎo)。
第二大部分:認(rèn)真聽取導(dǎo)師、工作室成員及班級(jí)學(xué)員的研討課、示范課(共22節(jié)課),做好聽課記錄并積極參與工作室的議課環(huán)節(jié)。在這期間,我聽了謝曉霜導(dǎo)師的《基因突變》、李義老師的《高一考前復(fù)習(xí)課》、凌洪等3位老師的《酶的作用》,江門胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》,陽春一中崔廷愛老師的《基因突變》,中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節(jié)跟崗學(xué)員的研討課及z二中老師的同課異構(gòu)。通過觀課議課不斷學(xué)習(xí)吸取優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法、技能。在學(xué)習(xí)中,我們吸取了z二中同課異構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)模式,深入了解了小組合作的教學(xué)方式開展的原則、要求等,同時(shí)從教師教學(xué)、課程性質(zhì)等維度對(duì)這些課堂進(jìn)行了細(xì)致的觀察,從中學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)新理念、新方法,以更新自我的教育教學(xué)觀念。
按照工作室安排,本人上了高三年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)課《人類遺傳病》和《基因工程》,在教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)真準(zhǔn)備課件,潛心鉆研教材與學(xué)生實(shí)踐,以引導(dǎo)法、滲透法、參與法、討論法等教學(xué)方法組織課堂教學(xué),展現(xiàn)自我風(fēng)格,得到了同行學(xué)員、成員及導(dǎo)師的肯定及好評(píng)。
第三大部分:參加導(dǎo)師工作室開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)、外出交流活及參觀、觀摩活動(dòng),認(rèn)真參讀教育教學(xué)有關(guān)的書籍活動(dòng)。在這期間,劉聞副校長給我們講了一堂精彩的《教師發(fā)展瓶頸》,讓我們明白的自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為我們找到了自己的發(fā)展和努力方向。在種種的實(shí)踐活動(dòng)中,我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境,而且在謝小霜導(dǎo)師帶領(lǐng)下,我們還品嘗了z市一部分有地方特色的風(fēng)味美食,收獲了舌尖上的超級(jí)享受。
參與教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之余,謝萍導(dǎo)師引導(dǎo)我們認(rèn)真思考自己所看到的、聽到的、感受到的種種知識(shí)、思想、觀念;組織我們及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),思想反思,心得體會(huì),論文撰寫。在15天中,我認(rèn)真寫好工作日志、學(xué)習(xí)心得、交流心得、活動(dòng)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、讀書筆記等十多篇文章,如《向前看時(shí)常懷希翼之情,于回首處亦能無憾于心;并配合工作室做好課題研究工作,獨(dú)立完成子課題的設(shè)計(jì),寫好開題報(bào)告。
實(shí)現(xiàn)由普通教師向?qū)I(yè)化教師方向發(fā)展及成長,是我參加本次廣東省骨干教師培訓(xùn)的最大心愿和目標(biāo)。在z市二中跟著謝曉霜名師學(xué)習(xí)的15天里,我收獲了優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思想、理念、方法、技術(shù);收獲了謝萍導(dǎo)師的先進(jìn)教育教學(xué)思想引導(dǎo)、專業(yè)學(xué)識(shí)指導(dǎo)、人格魅力引領(lǐng)、生活品味影響;收獲了同行學(xué)員們優(yōu)秀的思想、觀念,友情的關(guān)懷,生活的幫助。這些寶貴的人生收獲,將是支持、激勵(lì)我在今后教師專業(yè)化成長道路上遠(yuǎn)足發(fā)展的源泉與動(dòng)力。我要帶著這些收獲,繼續(xù)遠(yuǎn)行,不斷思考,逐步成長!
骨干培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二
20__年5月24日至20__年3月31日,我在廣東第二師范學(xué)院參加了“廣東省小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班”為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們班的48多名同學(xué)都是來自省內(nèi)各地的小學(xué)英語學(xué)科骨干教師,有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、較高的教學(xué)水平,是我省基礎(chǔ)教育的骨干力量。
在近一年學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?,F(xiàn)就自己參加培訓(xùn)活動(dòng)的總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)時(shí)間:
骨干教師省級(jí)培訓(xùn)時(shí)間為1年。開學(xué)的第一天,第二師范學(xué)院就給我們每位同學(xué)發(fā)了培訓(xùn)方案。方案中,學(xué)院嚴(yán)格按照省教育廳的有關(guān)要求,制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)工作計(jì)劃,并設(shè)立張深權(quán)老師為我們班的班主任,由學(xué)院外語系著名李華教授擔(dān)任培訓(xùn)工作組負(fù)責(zé)人。學(xué)院還挑選了很多優(yōu)秀的教授擔(dān)任培訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)。同時(shí),為了使教學(xué)更加接近教學(xué)實(shí)際,學(xué)院還聘請(qǐng)了孫新、鮑當(dāng)洪、盧煥玲和徐永紅等四位在中學(xué)或小學(xué)英語教學(xué)頗有造詣的高級(jí)教師、特級(jí)教師,廣東省名師擔(dān)任專題講座教師。在教學(xué)內(nèi)容的安排上,共分為4個(gè)階段,安排不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,第一個(gè)階段以集中研修的形式為主,主要進(jìn)行理論和技能學(xué)習(xí),開展教育考察和讀書報(bào)告、課例分析等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);第二階段采取跟崗學(xué)習(xí)形式,大家將分為四個(gè)小組到名師的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí);第三階段是回到原地進(jìn)行崗位實(shí)踐;第四階段主要進(jìn)行科研項(xiàng)目結(jié)題、論文答辯和總結(jié)交流活動(dòng)??梢哉f,學(xué)院對(duì)整個(gè)培訓(xùn)工作以及每一個(gè)階段的工作都作了非常詳細(xì)的部署和安排。
二、各階段培訓(xùn)內(nèi)容及表現(xiàn):
(一)理論培訓(xùn)階段。
在這過程中,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章制度,留心聽課,認(rèn)真做好筆記,積極配合教授們上課,踴躍發(fā)言,不斷反思。學(xué)習(xí)了《如何做好小學(xué)與中學(xué)英語銜接的問題》《英語學(xué)科教學(xué)和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》《中小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性》《中小學(xué)課題研究與教學(xué)論文的撰寫》《howtodesignalesson》《小學(xué)英語學(xué)習(xí)的問題與策略》《新形勢(shì)下中小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策》等專題講座以及到廣州培正小學(xué)考察及名師子課題開題等課程。
(二)跟師學(xué)習(xí)階段。
2、到附近名師工作室、名校參觀學(xué)習(xí);
3、觀看全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課等錄像,并參與評(píng)課;
4、撰寫了三個(gè)教學(xué)反思案例;
7、參加了珠海市一個(gè)課題的結(jié)題會(huì)及公開課研討會(huì);
8、討論了《如何構(gòu)建自己的英語教學(xué)特色》等教研專題;
9、撰寫《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃》和《跟崗學(xué)習(xí)日志》;
10、開發(fā)一個(gè)省級(jí)課題研究課題一個(gè)子課題;
11、建立了自己的博客。
(三)崗位實(shí)踐階段。
1、向科組成員匯報(bào)珠海跟崗學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)行課題開題的儀式,并開始課題研究。
2、聽課、評(píng)課20節(jié),上市公開課1節(jié)(課題:unit7when’syourbirthday?)。
3、組織主持我校省課題《開展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力》結(jié)題,并按時(shí)按質(zhì)按量上繳到省課題組。
4、向全市120多位轉(zhuǎn)崗老師上示范課及舉行講座《甘于奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》
5、組織臺(tái)城街道辦英語講課比賽;指導(dǎo)我校馬玉瓊老師參加臺(tái)城街道辦英語教師講課比賽。
6、組織科組老師觀看全國小學(xué)英語閱讀課錄像,并參與評(píng)課。
7、指導(dǎo)朱麗麗老師參加江門市小學(xué)英語閱讀比賽。
8、在江門新會(huì)尚雅學(xué)校匯報(bào)我校省課題《開展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力》結(jié)題情況。
9、組織指導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)英語聽讀能力競賽。
10、組織臺(tái)城街道辦四、五年級(jí)全體英語老師進(jìn)行考前復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。
10、整理、修改珠海開題的課題。
11、讀完深圳西鄉(xiāng)小學(xué)張?jiān)弃椥iL寫的《教育智慧與學(xué)校創(chuàng)新---一位小學(xué)校長的教育踐行》;學(xué)習(xí)《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》和《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》兩本雜志,并做好學(xué)習(xí)筆記。
12、組織臺(tái)城街道辦英語教師參加3-5年級(jí)的教材分析教研活動(dòng);本人主講《小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案撰寫》與《小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)教材分析及教法介紹》兩個(gè)講座。
13、在自己的博客里發(fā)表一些對(duì)教育看法與體會(huì)。
14、收集資料,撰寫論文。
(四)成果展示階段。
1、觀看案例12節(jié),說課12節(jié);
2、匯報(bào)、完成2個(gè)總結(jié);
3、聆聽深圳名師徐永紅老師的專題講座;
4、參加了骨干教師培訓(xùn)的總結(jié)會(huì);
5、參加論文答辯;
6、修改論文;
7、與名師交流心得;
8、完善自己的博客。
三、培訓(xùn)收獲:
(一)理論培訓(xùn)階段。通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn),對(duì)我來說,受益頗多。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)中,分析了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程的問題和困惑,從中我學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授的講座報(bào)告中,我領(lǐng)略了小學(xué)英語最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,通過學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。
(二)跟師學(xué)習(xí)階段
1、感受名師的人格魅力,接受名師的人格洗禮。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我近距離接觸了鮑校長,深深被他高尚的師德,科學(xué)的管理方法及高強(qiáng)度的工作量所贊嘆。一所省級(jí)學(xué)校的校長,自己帶頭擔(dān)任主科的教學(xué),還不斷的出外講課或傳經(jīng)。既要參加市里的各種會(huì)議,還要處理學(xué)校的各種大小事務(wù)。20天的相處,時(shí)刻享受鮑校長的無微不至的關(guān)懷。
2、教育教學(xué)理念得以更新,專業(yè)理論知識(shí)得到充實(shí)。通過跟崗學(xué)習(xí),對(duì)于新課標(biāo)的相關(guān)理論有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,進(jìn)一步明確什么是“真實(shí)課堂”和“高效課堂”,對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)理論有了更多的了解,并有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
3、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到豐富,教育教學(xué)能力得到提高。通過鮑校長的12節(jié)示范課、與跟崗學(xué)習(xí)老師互相學(xué)習(xí)探究,對(duì)鮑校長的英語教學(xué)特色更有了一定的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí),尤其是學(xué)習(xí)了鮑校長對(duì)教材靈活的處理及在英語課堂里的藝術(shù)。我們不僅開闊了視野,還加深了對(duì)小學(xué)英語的教材的理解,更重要的是鮑校長能讓我們站在一個(gè)新的高度,從一個(gè)新的角度,用新的教育教學(xué)的理念和務(wù)實(shí)的教學(xué)方法去演繹共同熱愛的英語教學(xué)。我獲得了不少先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力得到切實(shí)的提高,在跟崗學(xué)習(xí)的匯報(bào)課上得到一定的展示,得到肯定。
(三)崗位實(shí)踐階段。
1、提升了自己的教育教學(xué)思想和專業(yè)能力。在鮑當(dāng)洪校長的影響下,時(shí)刻以他作為學(xué)習(xí)的榜樣。借這次骨干教師培訓(xùn),努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。在崗位實(shí)踐的過程中,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí),發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色,以學(xué)生為本。在教學(xué)中,努力體現(xiàn)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)學(xué)生各種有意義的問題引導(dǎo)學(xué)生勤于思考,使小學(xué)英語課堂充滿生命活力.想著把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際來。尤其借鑒了鮑當(dāng)洪校長的freetalk有效做法及加強(qiáng)了讓學(xué)生在堂上展示自己的機(jī)會(huì),使本人的課堂更加真實(shí)和有效。我所教的五年級(jí)兩個(gè)班參加臺(tái)山市抽檢,成績名列全市前茅。應(yīng)臺(tái)山進(jìn)修學(xué)校的邀請(qǐng),我為臺(tái)山市120多位代轉(zhuǎn)公的老師做講座,課題是《甘于奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》,并為他們上一節(jié)五年級(jí)示范課:unit7when’syourbirthday?,得到進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。
2、成為青年教師的引路人。青年教師的成長需要有經(jīng)驗(yàn)的老師的傳幫帶,我作為學(xué)校的英語負(fù)責(zé)人,有義務(wù)成為青年教師的引路人,指引她們努力上進(jìn)。從教學(xué)的理念傳授到教學(xué)方法的使用,我都毫無保留,組織她們認(rèn)真學(xué)習(xí)鮑當(dāng)洪校長的專題講座“howtodesignaclass”,讓她們思考和反思,甚至對(duì)青年教師手把手教。大家共同提高,共同進(jìn)步。指導(dǎo)馬玉瓊老師參加臺(tái)城街道辦講課比賽獲一等獎(jiǎng);在鮑當(dāng)洪校長的幫助下,指導(dǎo)朱麗麗老師參加江門市英語閱讀講課比賽獲第一名。
3、各項(xiàng)活動(dòng)組織能力得到很大的提高。教育教學(xué)理論的加強(qiáng),理念的更新,使自己視野開闊,思維活躍。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,組織了臺(tái)城街道辦的英語講課比賽;臺(tái)城街道辦四五年級(jí)的期末考前復(fù)習(xí)講座;臺(tái)城街道辦三-五年級(jí)英語教材分析。本人主講《小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案撰寫》與《小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)教材分析及教法介紹》兩個(gè)講座。受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。組織我校五六年級(jí)部分學(xué)生參加全國小學(xué)英語聽讀能力競賽,獲獎(jiǎng)人數(shù)全市最多;六年級(jí)參加臺(tái)山市口語比賽獲第一名。
4、用心研究教學(xué),提升自己的科研、教研的能力。在崗位實(shí)踐中,我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際,有效地運(yùn)用參加培訓(xùn)所學(xué)的理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法,大膽探索,勇于實(shí)踐。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生,使學(xué)生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展。用心做好我主持的省級(jí)課題《開展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力》結(jié)題工作,并按質(zhì)按量按時(shí)完成,上交到省課題組。20__年12月在江門新會(huì)尚雅學(xué)校匯報(bào)我校省課題結(jié)題情況,受到了省教研室郭植梅老師的肯定和表揚(yáng)。同時(shí)在學(xué)校積極開展省的一個(gè)孫課題《集體備課下的小學(xué)英語教師教學(xué)風(fēng)格形成的研究》。
(四)成果展示階段。
1、課例展示,收獲進(jìn)步。在自己的課例whenisyourbirthday?與說課展示中,得到了李華教授和其他學(xué)員的點(diǎn)評(píng),她們給予我很中肯的評(píng)價(jià),同時(shí)也向我提出了很好的建議,讓我對(duì)自己的教學(xué)技能有了更深的認(rèn)識(shí),也明白了自己今后努力的方向。
2、互相學(xué)習(xí),找出差距。在這過程中,我還觀看了其他學(xué)員11節(jié)課例和聽了她們精彩的說課,令我耳目一新,真是士別三日,過目相看。通過珠海的跟崗學(xué)習(xí),每個(gè)人的教學(xué)水平都有不同程度的提高;令我震撼。來自中山的葉凌燕老師上的是一節(jié)寫作課,是很好的示范課,因?yàn)槲疫€沒有上過,是我學(xué)習(xí)的榜樣;來自韶關(guān)的游陸連老師上的是myfriends,她的教態(tài)及熱情,令人感動(dòng);同是來自韶關(guān)的黃紅梅老師清晰的教學(xué)思路,說明了她的教學(xué)能力;來自茂名的陸珊玲上的是一節(jié)閱讀課,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎到位,我也提出了一點(diǎn)看法及建議;來自珠海的班長劉慶珍,得到了鮑校長的真?zhèn)?,上的課是無可挑剔,特別是她的歌曲與游戲的使用,是我借鑒的經(jīng)典課;來自德慶的龍雪凌上的是一節(jié)句型課,讓我再一次的領(lǐng)略了她的過人的風(fēng)采;羅燕嬌老師的謙虛好學(xué)及有效的教學(xué)設(shè)計(jì),是我以后要走的路;南海的年輕的馮海燕老師一直是走在教育的前沿,能者為師;東莞的章希凡老師思維活躍,她上的是drama,她的大膽嘗試及開拓的精神,令我贊嘆不予;兩位來自云浮的年輕有為的教師盧秋婷和程國進(jìn),他們的進(jìn)取精神及散發(fā)出來的教育機(jī)智是無法抗拒的,是教育界的希望。以后一定是他們地區(qū)的領(lǐng)頭羊。從他們的身上,我學(xué)到了很多,同時(shí)也找到了自己在方方面面的不足及差距,也找到了自己的學(xué)習(xí)的榜樣。
3、再一次感受名師的風(fēng)范。深圳的徐永紅老師利用寶貴的時(shí)間給我們做了一個(gè)《教苑偶得》講座。徐老師用一種自然的語氣,娓娓道來,我們聽得津津有味,我知道了備課前五問:我是否吃透教材,清楚把握了教學(xué)目標(biāo),清楚知道我的學(xué)生要什么?我的教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律;我是否對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的再度開發(fā);我是否選擇切當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣?培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?我設(shè)計(jì)的作業(yè)是否有個(gè)性與創(chuàng)意?我還知道了課后四問:是否達(dá)到期待的教學(xué)效果;是否處理好了課堂的預(yù)設(shè)與生成。(教學(xué)機(jī)智)這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是什么?最大的問題在哪里?學(xué)生和我是否共同享受了學(xué)習(xí)的過程。在培訓(xùn)結(jié)束前,還能聆聽名師的精彩的演講,感受名師睿智的教學(xué)理念,這是一生受益。
4、學(xué)會(huì)了論文的答辯。撰寫論文一直是我的弱項(xiàng),雖然自己一直在努力,但進(jìn)步不大。在導(dǎo)師鮑校長的指導(dǎo)下,我完成了論文的撰寫。在緊張答辯的過程中,我得到了四位名師的指點(diǎn),令我闊然開朗。經(jīng)過這次的答辯,讓我看到自己的不足,也學(xué)會(huì)如何進(jìn)行論文的答辯。
四、不足的地方:
1、在現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面仍存在較大的欠缺,需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)充實(shí)。
2、在教材處理方面不夠靈活,教學(xué)的設(shè)計(jì)能力有待提高,教學(xué)反思的深度也不足。
3、開展課題研究的能力也不夠強(qiáng),與成長為名師仍有較大的距離。
4、文章的組織材料不夠全面,語言的表達(dá)能力欠缺,撰寫高水平的論文能力還不高,沒有達(dá)到發(fā)表的水平。
5、課例的開發(fā)與教育發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校差距還很大。
6、沒有很好的消化跟崗學(xué)習(xí)的知識(shí),還沒形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
五、今后的努力方向
培訓(xùn)學(xué)習(xí)將告一段落,然而教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,特別是作為骨干教師,我更加時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),勤與鮑當(dāng)洪校長聯(lián)系溝通,爭取在他的幫助下形成自己的英語教學(xué)風(fēng)格,力爭使自己成長為一個(gè)成熟的學(xué)習(xí)型、反思型的教師,能為當(dāng)?shù)厮刭|(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。
骨干培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三
。20__年10月29日,赤峰市骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉開了序幕。我有幸參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),心情特激動(dòng),能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傾聽專家講座,感受先進(jìn)的教育教學(xué)理念是我夢(mèng)寐以求的事情。幾個(gè)月來,每天都有不同類型的講座,從教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀到教學(xué)研究,從教師如何突破高原區(qū)到教學(xué)反思和教育行動(dòng),從ppt的制作與應(yīng)用到新師德與教師教育,每次的講作都有思想火光的碰撞,每一次都有新的收獲。
作為一線教師,我把這次的培訓(xùn)作為成長的重要契機(jī),如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份,促進(jìn)自己素質(zhì)的全面提高,為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓課堂更有魅力
改革開放三十年來,整個(gè)社會(huì)發(fā)生了很大變化,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,物質(zhì)生活豐富,學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化,視野越來越寬廣,課堂不再是他們獲得知識(shí)的唯一來源,傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn),教師在學(xué)生心中的地位也在悄然發(fā)生變化。如果不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去傳授知識(shí),學(xué)生會(huì)越來越不喜歡你的課堂。為了使課堂更具魅力,我們必須改變傳統(tǒng)的觀念。
二、及時(shí)反思,促進(jìn)專業(yè)成長
三、聆聽專家有效點(diǎn)撥,體會(huì)評(píng)課藝術(shù)
正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。
四、加強(qiáng)師德修養(yǎng),做一名受人愛戴的教師
教育是事關(guān)兒童心靈的行業(yè),是一個(gè) “ 為人師表 ” 的職業(yè),也是一個(gè)道德的、服務(wù)性的行業(yè)。它提供的服務(wù)是國家買斷的公共服務(wù),要求教師提供適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育。教師提供的服務(wù)歸根到底是一種道德服務(wù),其他專業(yè)(如律師、醫(yī)生等)更多地用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)提供服務(wù),而教師要 用自己的全部素養(yǎng),特別是道德素養(yǎng)、整個(gè)人格來提供專業(yè)服務(wù)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,對(duì)師德提出了更高的要求,因此,加強(qiáng)師德修養(yǎng),做一個(gè)高尚的人,是新時(shí)期的要求。
總而言之,在學(xué)習(xí)交流中,我深刻認(rèn)識(shí)到,一名優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的教育理想,赤誠的教育情懷,開闊的知識(shí)視野,豐富的文化底蘊(yùn),扎實(shí)的教學(xué)基本功,高超的教育智慧……必須不斷的向?qū)<覍W(xué)習(xí),從專家那里汲取養(yǎng)分。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
骨干培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四
xxxx年7月15日,縣教育局組織縣內(nèi)的500余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師會(huì)聚在實(shí)驗(yàn)中學(xué),展開了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上博興縣第一小學(xué)的宋春景老師對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”部分作了詳細(xì)的解讀、說明。為我們以后的教學(xué)起了一個(gè)很好的鋪墊作用。
數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是新課程增設(shè)的一個(gè)內(nèi)容,這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,也是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然。注重實(shí)踐活動(dòng)和人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)課程的一個(gè)趨勢(shì),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)比讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)事實(shí)更重要。
實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用就是“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn),實(shí)踐與綜合應(yīng)用是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,在已有知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題,主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)了具體化的實(shí)踐。不僅有實(shí)踐要求,還要求學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)來解決問題,即強(qiáng)調(diào)學(xué)生能將知識(shí)應(yīng)運(yùn)到生活中去。
宋老師的《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》解讀,讓我們對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)踐綜合活動(dòng)課有了更進(jìn)一步的理解。實(shí)踐綜合活動(dòng)課的內(nèi)容可以是我們生活中提煉的,可以是教材中延伸的,也可以是學(xué)習(xí)中生成的。這些平時(shí)被我們忽視的欄目,經(jīng)過今天的培訓(xùn),使參加培訓(xùn)的教師認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)重要注意以下幾點(diǎn):
1、要注重日常教學(xué)過程中的實(shí)踐活動(dòng);
2、要注重學(xué)生間的合作與交流;
3、要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo);
4、要重視在知識(shí)的形成與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在生活中的作用;
5、要重視實(shí)踐活動(dòng)后的評(píng)價(jià)交流。
骨干培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五
xx年年7月5日起,我參加了江西省月的努力,寫出了我的教育論文——《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》。
經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí):
通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中,教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在科學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
首先,科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑??茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,掌握一些基本的探究方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí)。
別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。
教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽,二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),教學(xué)自然會(huì)成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主,相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,解決問題,并從中體驗(yàn)到成功喜樂。
參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn),意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑,但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人受益匪淺,今后,我會(huì)一如既往,將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
骨干培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇六
年暑假,我有幸參加了市級(jí)骨干教師的培訓(xùn),暫時(shí)擺脫了工作的負(fù)擔(dān),也暫時(shí)將家庭的拖累擱置了一旁,又重新做了一次學(xué)生,聆聽專家講座,學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù),使自己的教育觀念得到了洗禮,對(duì)課改有了更深層面的了解,對(duì)教育科學(xué)研究方法有了新感悟。在這次培訓(xùn)中,給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,我認(rèn)為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽了田所長的課,我更加深刻體會(huì)到,教師要不斷進(jìn)行教育科學(xué)研究,這是教師盡快成長、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法,不具備教育科研的能力,就只能做經(jīng)驗(yàn)型的老師,就只能有自己的口去說別人的話。也無法指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法面對(duì)將來的學(xué)習(xí)和生活?!白x書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言,我認(rèn)為“讀書的邊界也是教師職業(yè)的邊界”,教師不注重讀書,不鉆研教改,不拓寬視野,很難立足于三尺講臺(tái)。根據(jù)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求,我們應(yīng)進(jìn)一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè),并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢(shì),以創(chuàng)新的理念進(jìn)行系列的實(shí)驗(yàn)研究,向教師提出“科科有課題,人人有專題”的口號(hào),充分開發(fā)教師的特長,承擔(dān)各項(xiàng)課題研究,調(diào)動(dòng)一切有利因素,創(chuàng)造濃厚的科研氛圍,使教育科研活動(dòng)蓬勃開展。
聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到:教師的思想和人生觀決定他對(duì)教學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,這些又直接決定他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動(dòng)力,不斷規(guī)劃自己,反思自己,否定自己,在這一過程中實(shí)現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展,成為一名具有專業(yè)化發(fā)展意念的教師。在這一過程中,應(yīng)做到以下兩點(diǎn):
1、提高經(jīng)驗(yàn)的敏感性
在具體的教育教學(xué)情境中,教師應(yīng)能夠從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,而許多教師天天接觸教育和教學(xué),卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問題,課改過程中更多的是模仿,是表皮上的改變,對(duì)于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒有自身的深層思考。沒有問題就沒有反思,當(dāng)然就不可能有實(shí)質(zhì)的研究。
教學(xué)重要的是由教師的素養(yǎng)、教學(xué)思想和教育能力來決定的,這些將充斥教學(xué)的全過程。不成功的課改是因?yàn)榻處熇砟顩]有更新,沒得到徹底的改變,改的只是形式和表面現(xiàn)象。我們應(yīng)該有成為一個(gè)有專業(yè)意識(shí)的教師界的思想,避免盲從,要善于學(xué)習(xí)高于自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理念,并以此指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué),這樣才會(huì)看的廣,思的深。教師還應(yīng)具備善于分析自己教育教學(xué)行為的能力,教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反思和研究,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,并通過自身探索,專家解惑,教研討論等方式來解決。
2、增強(qiáng)自我效能感,克服職業(yè)倦怠
我認(rèn)為做教師是幸福的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個(gè)過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。
教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。
新課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要,但是課改進(jìn)行的這幾年,有的只是是走走形式、應(yīng)付了事。所以必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強(qiáng)對(duì)課程改革的觀念與決心,堅(jiān)持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。因?yàn)檎n改不是一個(gè)教師,幾位教師所能完成的,因而要有一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、銳意進(jìn)取的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo),才能保證課程改革的順利進(jìn)行。
新課程改革對(duì)每位教師、每所學(xué)校來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇?!皽p負(fù)”的最終目的是“增效”,我們只有切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平,多動(dòng)腦筋、多想辦法提高課堂教學(xué)的實(shí)效,才能增效。因此,必須要求教師平時(shí)不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學(xué)規(guī)律,掌握科學(xué)的教學(xué)方法,認(rèn)真地鉆研教材。而作為初三教師,才能真正體會(huì)到中考對(duì)初中教師的重要性,它關(guān)乎我們的聲譽(yù)、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進(jìn)型的中考、陪伴型的中考,我想也只有這樣,教師和學(xué)習(xí)才能真正減負(fù),才能很好的增效。王*勤所長的講座,使我體會(huì)到,課改成功的學(xué)校也沒有擺脫教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)重的壓力,在提高課堂教學(xué)的有效性的同時(shí),如何減輕師生的負(fù)擔(dān)更是任重道遠(yuǎn)。
總之在這次培訓(xùn)中,我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來越高,教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。
骨干培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇七
今年7月,我有幸參加了在骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的70多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中,我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué):整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,互動(dòng)討論,實(shí)踐模擬等?;厥捉粋€(gè)月的培訓(xùn),自己觀念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn),我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調(diào)整自己,完善,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。
省財(cái)經(jīng)學(xué)校李莉艷老師對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問題做了透徹的分析,對(duì)處理中職課堂師生關(guān)系、班級(jí)管理等方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)和班級(jí)管理中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育和班級(jí)管理水平。
方柯老師嫻熟的教學(xué)過程,高超的教育水平,時(shí)尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運(yùn)用,營造出和諧輕松的課堂氣氛,使大家好評(píng)如潮,學(xué)習(xí)效率空前提高,讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從方老師的課上我學(xué)到的不僅是現(xiàn)代教育技術(shù),更多的則是如何提高課堂效率,做受學(xué)生歡迎的老師。
通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
這次培訓(xùn),授課教師以中職教師為主,培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中職教育會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專題等等。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。
除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),我們還學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練,具體內(nèi)容包括國家級(jí)技能大賽輔導(dǎo)老師田俊敏介紹經(jīng)驗(yàn),用友公司張俊玲經(jīng)理erp沙盤模擬、李莉艷老師會(huì)計(jì)專業(yè)課程開發(fā)與訓(xùn)練,,尤文利老師對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的演示,王延玲老師對(duì)會(huì)計(jì)電算化操作要領(lǐng),都使我們受益匪淺。舒慶英老師長期股權(quán)投資新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的對(duì)比和突出變化,華北水院袁曉燕教授對(duì)《現(xiàn)金流量表》的解讀,中原工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院方光正教授對(duì)《所得稅會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)質(zhì)和會(huì)計(jì)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到會(huì)計(jì)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)有了更為全面的了解,更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。
此次培訓(xùn),不僅自己的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)得到鞏固,而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。方可老師的通往ppt的精彩之路和李繼偉老師的flash課件制作,使我們更全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。通過學(xué)習(xí),熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),能制作更漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的會(huì)計(jì)知識(shí),變得形象、通俗通懂,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。
在尤文利老師的指導(dǎo)、演示和手把手的知道下,我們了解并模擬操作了開業(yè)稅務(wù)登記,稅種登記的一般流程,并根據(jù)實(shí)際資料填寫了普通發(fā)票領(lǐng)購簿審批表;了解了增值稅一般納稅人的認(rèn)定;根據(jù)一家公司的業(yè)務(wù)資料從記賬憑證的填制、科目匯總表的編制到記賬憑證的裝訂,從明細(xì)賬的登記到總賬的登記以及相關(guān)業(yè)務(wù)中原始憑證的填制和簽名蓋章,防偽開票的練習(xí),和防偽稅控的實(shí)際操作,讓我們的實(shí)際操作能力得到很大的提高。
培訓(xùn)期間,我們組織討論,每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向等各抒己見,每一所學(xué)校都有她的特色,每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中洛陽市財(cái)經(jīng)學(xué)校使我耳目一新,學(xué)校準(zhǔn)備成立以李東方老師為首的會(huì)計(jì)師事務(wù)所,不但為學(xué)校創(chuàng)收還同時(shí)提高學(xué)校教師的實(shí)踐能力,學(xué)生也可以更多地了解和參與其中從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;駐馬店農(nóng)?;ɑ軐I(yè)能為學(xué)校每年賺取幾十萬的利潤,成了該校的金牌專業(yè);安陽縣職業(yè)中等學(xué)校養(yǎng)殖的四條腿的鴨子,給大家留下了深刻的印象。在“河南職教是一家”的理念下,我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同探討職業(yè)教育的困境和對(duì)策,結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式,班主任余萌老師建立了河南省第五期會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師群,為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái)。
誠然,我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用,具體如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這是不爭的事實(shí)。
俗話說“教學(xué)有法,教無定法?!标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而進(jìn)一步提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束,滿心都是深深的不舍,舍不得和藹可親的老師,舍不得朝夕相處的同學(xué),舍不得,然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺(tái),在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!
骨干培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇八
20__年7月至11月至13日,我有幸作為市級(jí)骨干成員參加了____年海口市暑期骨干教師培訓(xùn),參加了期待已久的學(xué)科分組培訓(xùn),在引領(lǐng)與反思中收獲頗多。
一、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀專題
在可親可藹的張衛(wèi)東院長的解讀中,我們對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了更深入、細(xì)致的理解與思考。其基本理念是“學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)”。這也是從事教育工作的指導(dǎo)思想。而“終身學(xué)習(xí)”既是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念,也是教師職業(yè)道德中是的修養(yǎng)的時(shí)代要求。眼光有多遠(yuǎn),舞臺(tái)就有多大。持續(xù)不斷地讀書與學(xué)習(xí)是教師進(jìn)步的不竭動(dòng)力。我們教師不但要常上網(wǎng),看新聞,而且要跟學(xué)生同步學(xué)習(xí),跟上時(shí)代潮流。才不會(huì)出現(xiàn)“更年期”碰上“青春期”的窘迫和尷尬?!盎畹嚼希瑢W(xué)到老”是對(duì)每一個(gè)人的要求,何況教師,更不能閉門造車。所以,教師要有世界眼光與時(shí)尚心態(tài),終身學(xué)習(xí)。教師要把“終身學(xué)習(xí)”記于心,見于行。讓學(xué)習(xí)這條清甜溪流,滋潤心田,啟迪心智,完善人生。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)專題
在親和力強(qiáng)的黃玲導(dǎo)師的引領(lǐng)下,我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、角度與措詞進(jìn)行了激烈的爭論,在爭論與協(xié)商中我們對(duì)平時(shí)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)得于思考與反思。這也促使我對(duì)有效教學(xué)與高效課堂的深思:對(duì)于有效教學(xué)而言,我們教師都應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,這就要求教師必須明確學(xué)生的主體地位,樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想;要有“全人”的概念,即學(xué)生的發(fā)展是人的發(fā)展,而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展;教師就像電影的導(dǎo)演,是課堂的主導(dǎo)者,而學(xué)生就像演員,是課堂的主角。在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)盡量把時(shí)間還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。為了提高學(xué)生課堂活動(dòng)的有效性,教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的過程,對(duì)學(xué)生什么時(shí)候動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等都要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)控,并避免流于形式。
三、微課制作專題
四、課堂觀察與診斷專題
在我們德高望重陳波站長的引領(lǐng)下,我們對(duì)課堂觀察與診斷有了多角度與多維度的理解與把控。通過觀摩三節(jié)____全國優(yōu)質(zhì)課大賽的優(yōu)秀課例,我們對(duì)如何科學(xué)觀察課堂與如何有效診斷課堂有了新的實(shí)踐體驗(yàn)與理論解讀。聽課教師沒必要也不可能面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。教師要一邊聽,一邊觀察思考。既要看教,又要看學(xué),二者兼顧??唇陶邔?duì)教材的鉆研,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示??磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣??偠灾唇處煹闹鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。這樣,我們才能成為一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者與觀察者,我們才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展與持續(xù)不斷地提高自己的課堂效率。
總之,通過短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們從科學(xué)性、技術(shù)性上提高了自己的專業(yè)理解并認(rèn)清自己的專業(yè)發(fā)展方向。期待著這粒種子能發(fā)出巨大的能量,推動(dòng)我們快速的專業(yè)發(fā)展。
骨干培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇九
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽了三位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告,在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點(diǎn)是聽了三位教授的講座報(bào)告之我見:
周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象,如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價(jià)錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,經(jīng)過老師的引導(dǎo),學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn),解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活,生活不是數(shù)學(xué)。一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),事例,也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,這兩個(gè)事例是無效的教學(xué)。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座,總結(jié)出了課堂上是無休止的探究,無趣的合做,無味的活動(dòng),一例例的事例所要說明的,是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué)。
課題教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì),在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。
要使教學(xué)有效性,必須要當(dāng)魅力老師。有效教育的秘密是打開學(xué)生的心智慧之門,魅力是走進(jìn)孩子的心靈,打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。
我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師,必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高自身的教學(xué)素養(yǎng),專研教材。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗,我是決定的因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓學(xué)生翻臉,也能使他們開心,能傷人也能救人??梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。
吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人,從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識(shí),特殊技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長之重要。一個(gè)正在成長中的孩子,家長與社會(huì)把孩子交給你,你身上負(fù)著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句:“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn),全家的幸福。教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對(duì)學(xué)生的尊重,期望,理解與寬容,即是一種情感。”教師不但要對(duì)學(xué)生有愛,而且要公正對(duì)學(xué)生,做到一視同仁,體諒寬容,提供機(jī)會(huì),老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的,總之做為一名人民教師要不斷完善自我,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)多做反思,堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。
吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論,并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略,才能開展有效教學(xué)。
以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生,他們所使用的目語是黎話,進(jìn)入學(xué)校以后,要學(xué)會(huì)使用的是普通話。在教學(xué)過程中,不能完全以教科書里,照本宣科傳授教學(xué)。要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教材,在備教材的同時(shí),也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?,F(xiàn)有的資源教學(xué)。如我在教學(xué)看圖寫話一課時(shí),課題是:“今天是爸爸的生日,天色已晚,問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖,以看圖寫話。
我班的學(xué)生都是來自于農(nóng)村的學(xué)生。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤,孩子們一時(shí)想象不出來,于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,引導(dǎo)學(xué)生,假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過生日,請(qǐng)你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來?孩子們都舉起手來回答:“爸爸到山上找牛,牛還沒找到,所以耽誤了?!薄坝械恼f要把這一塊稻谷割完才回來,等等。”我想這也是一堂有效教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂,引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。
有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),更關(guān)注學(xué)生的需求,學(xué)生體魂的健壯,情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升,從知識(shí)和技能,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多,受益非淺。在今后的教學(xué)工作中,利用掌握的理念開展有效教學(xué),奉獻(xiàn)自己的一份力量,為瓊中美好的教育獻(xiàn)出一份愛。
骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
骨干培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十
--年6月27日至7月7日,我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔(dān)的廣東省骨干教師省級(jí)培訓(xùn),培訓(xùn)共進(jìn)行了十天,這十天的緊張學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗,使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”。
十天的學(xué)習(xí)主要由以下部分組成:前三天由華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院組織進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn),后七天主要由華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中,有許多的專家與教授對(duì)我們進(jìn)行精彩的講座,蔣平教授的《陽光心態(tài)與幸福生活》講座既充滿趣味又富有內(nèi)涵,許錫良教授的《人性、人權(quán)與教育》講座讓我們大開眼界,王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的考察與思考》讓我們認(rèn)識(shí)與了解了與我們完全不同的美國基礎(chǔ)教育,劉良華教授《教育研究與教師寫作》既有激情又非常實(shí)用,左雙文教授《中國近現(xiàn)代史的前沿問題與研究》、張慶海教授《中學(xué)歷史教學(xué)的理論問題》讓我們了解了歷史研究的前沿,極大地開闊了我們的眼界,宋德華教授《歷史研究論文寫作方法概論》讓我們知道歷史研究論文的選題、規(guī)范、有效,黃牧航教授《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》站在一個(gè)較高的高度上對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo),讓我們知道如何使自己成為一個(gè)專業(yè)化的教師。現(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、接受了更新的教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
高廣方教授在《生本教育的理念與實(shí)踐》講座中,提出了一個(gè)觀點(diǎn),我們的教育為的是什么?她提出了四個(gè)觀,即:生命觀、學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀,從幾方面對(duì)中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向,最后得到結(jié)論:正確的教育理念是育人教書。此報(bào)告無疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。
二、完善了自己的學(xué)科知識(shí)體系,了解了歷史研究的前沿問題:
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師,應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座,讓我們有種全新的認(rèn)識(shí)與了解,張慶海從一些新的角度對(duì)歷史進(jìn)行重新解讀,開闊了我們的視野。
三、學(xué)習(xí)如何成為了一個(gè)專家的型的教師
中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個(gè)教書匠,還應(yīng)該成為一個(gè)專家型的教師,而這一點(diǎn)正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具備的,我們更多的是實(shí)踐,但不會(huì)總結(jié),將這些實(shí)踐形成文字,變成論文只更是我們所不善長的,這次培訓(xùn)有三位教授對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行專門的闡述,分別是劉良華教授,宋德華教授,黃牧航教授,通過這些教授的講座,使我們了解了論文的選題、論文的寫作準(zhǔn)備、寫作的基本步驟、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與糾正。黃牧航教授則對(duì)中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專題講座,讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對(duì)實(shí)用的課題研究方法、步驟。
四、認(rèn)識(shí)了全省的一些同行
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師,通過此次機(jī)會(huì),終于可一睹尊容,亦為樂事。
當(dāng)然,培訓(xùn)只是一個(gè)開始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論,使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。
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