作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
幼兒園大班語言教案篇一
1、使幼兒了解如何使用動詞，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>
2、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時的自信心。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
一、指導(dǎo)語:"今天我們玩一個新游戲，叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是：*衣服，*必須是一個動詞。"
二、規(guī)則：
1、當(dāng)一個幼兒在回答問題時，其他幼兒不可以提醒他。
2、不管其答案是對還是錯，其他小朋友都不可以笑他。
3、在規(guī)定時間內(nèi)能說出兩個正確答案的幼兒，將得到老師的獎勵。
三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧，答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。
其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。
第一類：沒有使用動詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動腦筋，鼓勵他們作出正確的回答。
第二類：使用了不夠文明的動詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友："這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個比較出眾的答案，如：畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個被動的層面上。
四、在輪流將答案說出以后，進(jìn)行精彩的搶答階段。
活動延伸：可以進(jìn)行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽說類游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語表達(dá)能力。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
小百科：動詞是一類詞性，一般用來表示動作或狀態(tài)的詞匯。在英語中，動詞按作用和功能主要分為兩大類，一類是謂語動詞，另一類是非謂語動詞。中文語法中表示人或事物的動作或一種動態(tài)變化，一般出現(xiàn)在名詞主語或主句后面。
幼兒園大班語言教案篇二
1.體驗創(chuàng)編、猜謎的樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。
3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
1.圖片：青蛙，花生。
2.日常請幼兒大量收集謎語。
一、導(dǎo)入
請一名幼兒給大家猜個謎語，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、展開
1.討論：什么是謎語？它由幾部分組成？
謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語。“隱語"，俗稱之“謎”。
如：麻屋子，紅帳子，里頭住個白胖子。（暗射花生）；
一點一橫，兩眼一瞪（暗射六）。
謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。
打一動物（謎目）(謎底：青蛙)
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。
（1）講解要求：創(chuàng)編時，編的謎面要與謎底吻合。
（2）舉例講解：出示熊貓圖片，請幼兒思考如何創(chuàng)編這一謎面。
小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動物。）
3.組織游戲。
（1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。
把全班分成機(jī)靈隊和聰明隊兩個組，以比賽的形式，一塊來玩“我編你猜”的游戲。
（2）游戲規(guī)則：
一隊編，一隊猜。對方在說謎面的時候，另一隊要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，
這樣才能猜出謎底.獎勵辦法：猜對謎底的隊給其隊貼一顆智慧星，
通過游戲讓機(jī)靈隊更聰明，讓聰明隊更機(jī)靈。
附謎語：
奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。
（一種農(nóng)作物。）
尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。
（打一動物。）
有個古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。
（打一動物。）
西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。
（打一軍用武器。）
細(xì)長身子大圓點，綠綠葉子黃臉蛋，每日對著太陽笑，結(jié)的籽兒嗑不完。
（打一植物。）
什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實、半截空。
（打一調(diào)味品。）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
（打一種樹名。）
三、延伸
請小朋友把新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。
幼兒園大班語言教案篇三
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
為散文創(chuàng)編動作。
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2.5 秋天的小動物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
幼兒園大班語言教案篇四
饒有趣味的作品內(nèi)容，很吸引幼兒?！皦蛟铝痢钡漠嬅婧蛢?nèi)容讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動。因此這是一個可以“玩”、可以“游戲”的作品，適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。
疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計了“夠月亮”活動，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒積極主動的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。
1.在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。
2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、ppt(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。
一、交代名稱，引發(fā)好奇
(通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)
1.這是什么(月亮)這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2.你認(rèn)為月亮是什么味道的
二、聽講故事，理解作品
(借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)
1.播放ppt：看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。
(1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測)
(2)現(xiàn)在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好
(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎
(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的
2.小結(jié)：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3.過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”
三、小組合作，探究方法
(借助操作體驗和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。)
1.第一次探索。
提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
(1)交代操作要求：
這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板可以代替什么(動物的身體)
有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。
材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”
2.第二次探索。
提供材料：每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求：
這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時是否細(xì)心
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。
(重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)
3.小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
1.請幼兒欣賞圖片或ppt，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
2.在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗。
一、目標(biāo)定位偏難，幼兒基本掌握
針對三個目標(biāo)來說，第一個目標(biāo)偏難，但是在幼兒的掌握情況來說還算不錯，不過在整個教學(xué)過程中，太過于去抓住目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，顯的有些死板，不夠靈活。第二個目標(biāo)是感受夜晚大自然的美好意境，但是在活動中不太能體現(xiàn)出來，月亮本是夜空中的精靈，體現(xiàn)一種純凈寧靜的美，但是在活動中沒有營造起這樣的氛圍，這是有點欠缺的?？梢栽诨顒娱_始的時候播放一點關(guān)于夜晚的輕音樂，讓幼兒仿佛置身于夜空中。
二、內(nèi)容主體單板，幼兒興趣不大。
整個活動按照總分總的順序，比較老套，缺乏新意。導(dǎo)入部分過于著急的想去進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，所以幼兒思考的比較少，幼兒的主體性體現(xiàn)的還不夠，可以讓幼兒來說一說會在哪里看到過月亮，看到的月亮是怎樣的?？赡苡捎谖医听g不長，我怕把問題拋出去之后會收不回來，還是要在以后的更多活動中自己獲取經(jīng)驗來解決這個問題。
在請幼兒第一次欣賞完詩歌的時候，我提問的問題可以在廣泛一點，不要把問題框死在詩歌中，可以充分發(fā)揮幼兒的主動性，發(fā)揮想象力，讓他們想一想聽到了什么，他們的思維肯定還會更加廣闊。
在活動中應(yīng)該肯定幼兒的每一個回答，不能去否定幼兒的想法，在活動結(jié)束后我才發(fā)現(xiàn)，我過分的去強(qiáng)調(diào)了詩歌的題目是《月亮》，而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”，這也是一大忌。
三、延伸環(huán)節(jié)倉促，主題沒有升華
過于倉促的去結(jié)束活動，忽略可以很精彩的主題升華部分，可以在結(jié)束部分讓幼兒在說說，可以給月亮找哪些好朋友，在活動中也要突出夜晚的情感，安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點不切實際?？赡芪业慕逃址ū容^稚嫩，在幼兒面前也不太能放開自己，顯的有些拘謹(jǐn)，情感的表現(xiàn)還不是很到位，不能以感情以聲音來吸引幼兒，這也是我在以后需要繼續(xù)發(fā)展的方向。
關(guān)于這次的活動，王老師給予的意見和評價也是我以后繼續(xù)前進(jìn)的動力，我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中，我也一定會繼續(xù)努力，不斷吸取成熟教師和有經(jīng)驗的老師的良好教學(xué)方法和手段，提高自己，努力為八幼的持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。
還有，在活動中，我的目標(biāo)達(dá)成度不夠，沒有詩歌的意境美；教師教的痕跡也較多，幼兒理解不夠；對幼兒的表述細(xì)節(jié)，教師關(guān)注不夠，“飄”“盛”，沒有及時糾正。
幼兒園大班語言教案篇五
引導(dǎo)語：語言是學(xué)習(xí)的工具，通過聽、說、讀、寫各種學(xué)習(xí)渠道，可以獲得大量的知識信息。因此，幼兒語言教育問題，是現(xiàn)在和今后幼兒教育中的重要問題。以下是幼兒園大班語言教案：
1.區(qū)別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2.學(xué)習(xí)用對歌的方式學(xué)念兒歌。
《菜地里的歌》
一、交流談?wù)摗?/p>
1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認(rèn)識一下。
提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方?
小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。
3、請幼兒仔細(xì)觀察，說出每種蔬菜的生長地點。
小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學(xué)兒歌
1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師：什么青青細(xì)又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放ppt圖片，請幼兒欣賞并找出答案。
過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什么青青細(xì)又長?幼：豆角青青細(xì)又長。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。
女：什么青青細(xì)又長?男：豆角青青細(xì)又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式進(jìn)行對歌。完成一次后互換問答。
太陽隊：什么青青細(xì)又長?什么地下捉迷藏?
月亮隊：豆角青青細(xì)又長，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個人)什么青青細(xì)又長，(眾)嘿~細(xì)又長?”的方式念兒歌。
教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細(xì)又長”。你們說“嘿，細(xì)又長”。
1.根據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達(dá)能力。
1.教具準(zhǔn)備：路線圖(一幅大圖，三幅小圖)2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。
一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
1.教師講述故事的開頭，引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來?！薄昂?”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去?？墒钱?dāng)她到了外婆家時，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來了，為什么到現(xiàn)在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
2.幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的.事情。
提問：小兔子為什么還沒到呢?路上可能會發(fā)生什么事情?
3.編出故事結(jié)尾。
提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?
征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。
二、出示故事路線圖，幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。
1.出示路線圖，引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。
提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會經(jīng)過哪些地方?
第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。
提問：如果走第x條路，小兔子會遇見誰呢?
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
提問：小兔如果走城堡這條路線，會遇見誰?
小兔遇到城堡里住著的人，會說些什么?
他們之間可能會發(fā)生什么事情?
三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。
1.激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。
2.幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進(jìn)行創(chuàng)編。要求給故事取一個好聽的名字。
3.每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機(jī)錄好幼兒創(chuàng)編的故事。
四、結(jié)束活動。
1.師生共同評價幼兒創(chuàng)編的故事。
提問：你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?
教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。
通過讓幼兒操作設(shè)計合理的語言學(xué)習(xí)教具可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高其學(xué)習(xí)的主動性、增加學(xué)習(xí)的專注力和持續(xù)性。希望上面幼兒園大班語言教案能幫助到你!
幼兒園大班語言教案篇六
當(dāng)今社會,在"四二一"為主的家庭模式中,孩子們備受寵愛,養(yǎng)成了以自我為中心的性格,不會關(guān)心別人,更不會顧及他人的感受,此外,周圍的"孤巢老人"越來越普遍,喚起兒女?；丶铱纯吹乃枷霊?yīng)該從孫輩開始。借助繪本故事《幸福的大桌子》淡淡地講述著一個家庭的分分合合、成長變遷,孩子們在體驗故事情感的過程中慢慢體會到長輩對子女的關(guān)愛,在不知不覺學(xué)會關(guān)心別人,關(guān)愛長輩的同時,也會更加珍惜父母對自己的辛勤付出。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受優(yōu)美的語言和豐富的情感,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事中所傳達(dá)的愛的情感,值得幼兒細(xì)細(xì)揣摩。當(dāng)孩子長大了,要離開家了,盼望子女?；丶铱纯幢愠闪饲f萬個老人的心聲,可他們對孩子卻永遠(yuǎn)是默默的守護(hù)與包容。正是因為彼此間那份濃濃的愛,彷佛一條隱形絲線,總會將我們愛的人牽引回我們身旁?；顒又欣秒娊堂襟w、創(chuàng)設(shè)情景、音樂烘托等方式,通過教師的層層引導(dǎo),理解故事內(nèi)容,學(xué)會故事中的句式,喚起幼兒的情感共鳴,進(jìn)行真切地體驗與表達(dá),是本次活動所要追求的目標(biāo)。
1．仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,了解兔奶奶孤單的原因,并想辦法讓兔奶奶快樂起來。
2．進(jìn)行初步的判斷、推理,能用比較具體、生動、完整地語言表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"3．體驗家庭成員之間的親情,有尊敬、關(guān)愛老人的情感。
1．ppt《幸福的大桌子》、創(chuàng)設(shè)兔奶奶家的場景、兔寶寶長大后的圖片若干。
2．音樂：?；丶铱纯?。
（一）想想、猜猜,導(dǎo)入課題。
1．出示"兔奶奶一個人在家"的圖片導(dǎo)入課題。
教師：今天,陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客,看看兔奶奶家什么東西最大？
2．引導(dǎo)幼兒猜測。
教師：猜一猜兔奶奶家會有幾名家庭成員？你是怎么看出來的？你覺得他們在一起怎么樣？
（二）看看、說說,感受兔奶奶孤單的原因。
1．幼兒分組看圖片,分析兔兒女們"很少回家"的原因,鼓勵幼兒大膽與同伴交流講述。
教師：漸漸地,孩子們長大了,想一想這個幸福的大家庭會發(fā)生什么樣的變化？現(xiàn)在就讓我們到后面去看一下吧,邊看邊用好聽的話來說一說。（分組看圖片,幼兒自由講述）2．幼兒交流自己推測,能用比較具體、生動、完整地語言表達(dá)自己的想法。
（1）兔老大--修車工教師：兔老大長大了,去了哪里呢？
幼兒：兔老大在一家修車廠里工作,他是一名修車工。
教師：兔老二燒的菜好吃嗎？我們一起來嘗一嘗,味道好極了。
教師：誰來用好聽的話來說一說。兔老二是一家酒店的大廚師,因為他的廚藝真是"一級棒",有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜,所以他也很忙,不經(jīng)?；丶?。
（3）兔老三--海員教師：兔老三是一名海員,海員又是干什么的？
教師：我們一起跟著兔老三出發(fā)啦。誰愿意用完整地話來說一說兔老三很少回家的原因呢？
幼兒：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時才能回來。
（4）兔姐姐--是一位媽媽教師：兔姐姐長大了,結(jié)婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的？請你用動作來表示,讓好朋友猜一猜。
小結(jié)：兔姐姐和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。
小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課,晚上要做作業(yè),雙休日還要去圖書館查資料、看書,所以她們也很少回家。
3．集體觀看圖片,幫助幼兒理解"去世"。
教師：家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺,突然有一天,兔爺爺生了重病,沒過多久,就永遠(yuǎn)地離開了,兔奶奶再也見不到兔爺爺了。
（1）豐富幼兒詞匯"去世"。
教師：你覺得兔爺爺去哪了？"死了"還可以怎么說？（去世、上天堂等）（2）比較"去世"與"死了"和"上天堂",體驗詞語的感情色彩。
小結(jié)：當(dāng)我們遇到有人去世這種讓人傷心難過的事情,要用好聽一點的詞來安慰別人,這樣別人的心情會好一點。所以,兔爺爺去哪里了？兔爺爺去了天堂,所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。
4.討論兔奶奶的感受,學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"（1）猜測兔奶奶的感受。
教師：這些孩子都不經(jīng)?；丶?你覺得兔奶奶一個人會怎樣呢？
（2）看圖片（兔奶奶回憶孩子小時候的事）,學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"教師：雖然兔奶奶很傷心,很孤單,但是日子還得一天天的'過下去,兔奶奶覺得回憶有時也會讓她幸福起來。兔奶奶在回憶什么呢？（出示"孩子們小時候的樣子"的圖片）,他們小時候是什么樣的？請你用"有的……有的……還有的……"來完整地說一說。
幼兒：他們圍坐在大桌子旁,有的在做作業(yè)、有的在畫畫,還有的在桌子底下捉迷藏。教師小結(jié)：原來回憶美好的事情是一種幸福。
（3）兔奶奶為什么想著想著就發(fā)出了笑聲,猜猜她為什么會覺得很快樂,會發(fā)出笑聲？
教師小結(jié)：孩子們學(xué)到了本領(lǐng),有出息了,為他們驕傲也是一種幸福。
（4）幼兒聯(lián)系實際說說自己的本領(lǐng),讓爸爸媽媽覺得很快樂,很驕傲。
幼兒：我會唱歌,爸爸媽媽覺得很驕傲?。闶前职謰寢尩拈_心果?。┯變海何視蛬寢屪黾覄?wù),讓媽媽感到很快樂?。阏媸莻€勤勞的小女孩。）（5）教師歸納小結(jié)。
教師小結(jié)：原來幸福是無處不在,多種多樣的,只要有人多陪陪,說說話,一個擁抱,一聲問候,就會讓人感到很溫暖,很幸福！
（三）創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒想辦法讓兔奶奶快樂起來。
1.幼兒討論,想各種辦法讓兔奶奶幸福起來。
教師：你們覺得兔奶奶幸福嗎？光靠回憶過日子也不是辦法呀,你們有什么好辦法讓兔奶奶更加幸福呢？你想為兔奶奶做些什么,讓她感到幸福呢？（討論）幼兒：我為兔奶奶敲背,讓她感到幸福！我為兔奶奶打掃,讓她感到快樂！
2.幼兒體驗：到兔奶奶家去送幸福。
（1）交代要求：可選擇一些工具或用自己的行動給兔奶奶帶來快樂。
教師：我這里有一些工具,你們自由選擇一下,一邊做一邊用剛才好聽的話說給兔奶奶聽哦,現(xiàn)在就讓我們行動起來吧！
（2）幼兒到兔奶奶家送幸福。
（兔奶奶："唉,忙忙,都忙,就剩我一個人了,唉！"）兔奶奶,我們來看您啦?。úシ拧冻；丶铱纯础芬魳罚?）幼兒交流自己的做法,鼓勵孩子用比較具體、生動、完整地語言表達(dá)自己的做法。
教師：你剛才為兔奶奶做什么,讓她感到很幸福呀？用好聽話來說一說呢？
（4）教師歸納小結(jié)。
（四）完整欣賞故事,遷移幸福。
1.完整欣賞故事。
教師：剛才我們?yōu)楣适轮械耐媚棠處砹丝鞓?現(xiàn)在就讓我們再來感受一下故事中的幸福吧？（完整欣賞故事）2.情感教育。
教師總結(jié)：在我們的生活中也有很多像兔奶奶一樣的老人,比如你們的爺爺奶奶、外公外婆,希望你們今后也能經(jīng)常和你們的爸爸媽媽一起去多陪陪你們的爺爺奶奶、外公外婆,讓她們不再孤單,也能感到很幸福,好嗎？現(xiàn)在就讓我們帶上幸福出發(fā)吧！
活動延伸：
區(qū)域活動：將故事圖片投放到語言區(qū),繼續(xù)講述故事內(nèi)容。
游戲活動：將兔奶奶的頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區(qū),大膽表演故事。
家園共育：在日常生活中,父母帶幼兒?；乩先思铱纯?給老人送去關(guān)心、快樂。
幼兒園大班語言教案篇七
1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。
2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的`好習(xí)慣
一、國外與國內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對比：
1、介紹國外過年的習(xí)俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么?
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)?
它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么?
老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠?為什么要獎勵他呢?
4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲：拜年
教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。
幼兒園大班語言教案篇八
1.讓孩子喜歡閱讀并體驗閱讀的快樂。
2.培養(yǎng)孩子的觀察、猜想及表達(dá)能力。
3.讓孩子通過體驗懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
通過逐步引導(dǎo)讓孩子學(xué)會看圖，為表達(dá)作必要基礎(chǔ)。
課件
一、介紹玩具，猜想導(dǎo)入
1.今天，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看?
2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關(guān)玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧!
3.你知道小憨是哪種玩具嗎?猜猜看!
(藍(lán)色讓孩子產(chǎn)生幻想!通過幻想、猜想，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。)
二、閱讀繪本，感知情節(jié)。
過渡語：小憨到底是什么玩具?老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以后就知道了呢!
1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁。
(老師聲情并茂的講述示范引領(lǐng)孩子，適當(dāng)?shù)奶釂枎椭⒆永斫饫L本)
2.玩具熊艾德有什么本領(lǐng)，你能看出來嗎?小憨會嗎?玩具熊怎么幫小憨的，請你講給大家聽聽!
(老師的步步引導(dǎo)讓孩子明白：講故事并不難，仔細(xì)觀察就能看懂圖意，就會講了。)
3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述。
(把閱讀的自主權(quán)交給孩子，孩子才是閱讀的主人!)
三、音樂律動“愛的抱抱”，體驗愛的力量。
1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。
2.師幼律動并情境表演，讓孩子體驗擁抱能給人帶來溫暖、快樂。
(現(xiàn)場體驗，孩子的感受會更直接，更深!給孩子提供真實的情境，孩子的體驗會更豐富、飽滿!)
1.故事講完了，你現(xiàn)在知道小憨是一個什么玩具嗎?
2.每天給你的家人一個大大的'“愛”的抱抱吧!他們一定會非常開心的!
(在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內(nèi)心會由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。)
五、教師引導(dǎo)孩子給故事起名字，并激發(fā)閱讀期待。
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