作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
狼和鹿的故事教案反思中班篇一
中班語言活動《我的生氣故事》教案(附反思)
活動目標：
1.回憶、描述日常生活中負面情緒爆發(fā)時的情景。
2.用象征性的繪畫方式表達自己的生氣情緒，知道調(diào)節(jié)心情的方法。
3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1.自制生氣表情圖
2.畫紙、作畫工具
活動過程：
1.看看生氣的樣子。
——在故事《豆豆生氣了》中，豆豆為什么生氣？
——生氣的時候是什么樣子的？
——請幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，了解生氣的表情和動作。
——請幼兒欣賞各色生氣表情圖。
——生氣的時候，我們會有很多不同的表情，有的`人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。
2.回憶生氣的故事
——什么事情會讓你生氣呢？（如爭搶玩具，被別人錯怪，等待）
——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。
——你們生氣是像豆豆那樣嗎？你們當時是怎么想的？
——你生氣是想做的事情真的做了嗎？你覺得應該做還是不應該做？
——你最后用什么辦法是自己不生氣了？
3.畫畫生氣的故事
——我們把自己的生氣故事畫下來吧。
——畫的時候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，以看清表情。
——幼兒作畫，教師巡視，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關(guān)鍵物品畫上。
4.看看生氣的故事
——幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解同伴的生氣情緒。
——人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像辦法不生氣。
活動反思：
本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長！
狼和鹿的故事教案反思中班篇二
活動目標
1、理解4以內(nèi)物體數(shù)與量的對應。
2、看圖創(chuàng)編故事，發(fā)展口語表達能力及創(chuàng)造力。
活動準備
1、老師提前把《我的家》幼兒用書第10—11頁的圖畫制成故事圖卡多套。
2、發(fā)給每位幼兒一套1—4的數(shù)字卡片。
活動過程
1、老師告訴幼兒“今天老師為小朋友請來了一些客人，你們想知道他們是誰嗎？”
2、老師出示故事圖卡講故事，并請幼兒數(shù)數(shù)圖中人物的數(shù)量。例如：
他是希希的爸爸，（問：圖中有多少人？答：1人。請幼兒舉起相應的數(shù)字卡）爸爸和媽媽結(jié)婚了。（問：圖中有多少人？答：2人。請幼兒舉起相應的數(shù)字卡）媽媽生了希希，（問：現(xiàn)在這個家有多少人？答：3人。請幼兒舉起相應的數(shù)字卡）后來家里又來了姨媽的孩子，一個小妹妹。（問：現(xiàn)在希希的家有多少人？答：4人。請幼兒舉起相應的.數(shù)字卡）
3、每組發(fā)一套圖卡，請幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容合作創(chuàng)編新的故事。
4、老師幫助幼兒把人物的數(shù)量寫在圖卡上方，并把故事文字寫在圖卡下方，然后把圖卡裝訂成書，放在圖書角，讓幼兒自由翻閱。
活動評價
能用數(shù)字1—4正確表示物體的數(shù)量。
能與小朋友合作根據(jù)圖卡內(nèi)容創(chuàng)作故事。
活動反思
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學有興趣、學有所獲。
狼和鹿的故事教案反思中班篇三
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小班語言教案及教學反思《蘋果種子的故事》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
故事《蘋果種子的故事》它是一篇小班科學童話，它較好地體現(xiàn)了兩方面的有機結(jié)合———通過語言、動作等表演，使活動既讓孩子進入童話的情境，又了解了植物生長的科學知識。這個故事的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。其重點：理解故事內(nèi)容，知道種子的生長需要陽光和水。難點在于：能在原有的基礎(chǔ)上進行合理的創(chuàng)編。
1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。
2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對“生長”的體驗。
3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。
4、掌握句型“我來抱抱你吧?！?/p>
5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。（有果肉，果核、種子或果實）。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。
2、中間部分
（1） 老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事：“小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。”老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下?！薄靶▲B拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的.時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱?！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手慢慢伸出。“太陽說：“我來抱抱你吧?！崩蠋熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩校坝晁f：‘我來抱抱你吧’。”
老師拿出畫的小雨點粘在天空中?！氨б槐?，再抱一抱，小芽就長高了?！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開?！耙惶欤⊙空跁裉?，聽見一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹！’它奇怪地問：‘你是在叫我嗎？’是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碧O果樹的圖畫這時候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。
（2） 老師問：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”讓幼兒回答。（《蘋果種子的故事》）。
幼兒說“蘋果”。師：“一?！粼诘厣??！币龑в變赫f“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他奇怪地問：‘你是在叫我嗎？’是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碑斢變夯卮鹫_的時候，老師及時以點頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。
（4） 老師和幼兒共同把故事復述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀？加深故事名字的印象。
然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀？點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。
（5） 請幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果，然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧?！比缓髶肀O果樹。練習句型“我來抱抱你吧。”
（6） 引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應的動作。開始時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。
3、結(jié)束部分
老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退F(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。
《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境，又要學到科學知識。教學較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓練兒童看圖、想象和說話。
通過看圖講述，使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。
狼和鹿的故事教案反思中班篇四
活動目標：
活動準備：
雷鋒圖片、歌曲《學習雷鋒好榜樣》、統(tǒng)計表。
活動過程：
1、欣賞歌曲：《學習雷鋒好榜樣》。
教師：歌里唱的是誰?
你們知道他是誰，聽過他的故事嗎?
出示雷鋒圖片，引出雷鋒的故事。
2、教師有感情地講述故事，請幼兒欣賞。
3、分析理解故事內(nèi)容。
(1)教師：雷鋒在從撫順開往沈陽的火車上，都做了哪些好事?
雷鋒在車站是怎樣幫助阿姨的? 阿姨問他姓名時，他是怎樣回答的?
雷鋒為什么不告訴阿姨他的名字呢?
小結(jié)：雷鋒做好事不求回報，所以他沒有告訴阿姨他的名字。
(2)教師：故事中的老奶奶遇到了什么困難? 雷鋒是怎樣幫助他的?
4、討論：雷鋒是怎樣的人?
教師：雷鋒是一個樂于助人的解放軍戰(zhàn)士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困難，就會主動去幫助，他的一生都在做好事。為了紀念雷鋒、學習雷鋒，人們把3月5日定為雷鋒日。
5、交流分享。
(1)教師：有人幫助過你嗎? 請個別幼兒講述自己被幫助的經(jīng)歷和感受。
(2)教師：我們應該怎樣像雷鋒叔叔那樣去幫助別人? 請幼兒討論怎樣幫助別人。
6、延伸活動：學做小雷鋒。
結(jié)合雷鋒日，開展學做小雷鋒的活動，啟發(fā)幼兒幫助弟弟妹妹和老師做力所能及的事。并根據(jù)活動情況隨時填寫“我是小雷鋒”的好人好事記錄表。
活動反思：
通過本節(jié)活動，讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的，在本次活動中的優(yōu)點是時間把握的很好，能控制整個活動的情節(jié)發(fā)展，孩子的積極性特別高，對于老師的提問發(fā)揮的很好，在最后結(jié)束環(huán)節(jié)也應該讓孩子感受到世界還是美好的，愛是無限的。
狼和鹿的故事教案反思中班篇五
活動設(shè)計背景
孩子們自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。
活動目標
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽中學會關(guān)注別人。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，傾聽的方法
活動準備
1、錄像：音樂磁帶；獎勵用的粘貼小星；場地布置（草地，小河、荷葉）。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習得手冊》，第10—11頁。
活動過程
一、組織孩子們看《習得手冊》，講訴故事，引出課題。
小朋友學青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。（故事略）
二、提問。
“故事里有誰呀？”；“小魚是怎么聽故事的？”；“小青蛙怎么聽故事的？”“你喜歡誰？”“為什么喜歡小魚？”
三、看光碟，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。
1、看錄像，短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認真的小朋友，并相應給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習慣，就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行為訓練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進行行為訓練。
2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事，結(jié)束活動。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。
六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室，活動結(jié)束。
教學反思
一、教學過程反思：
1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。
4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的'指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。
二、反思自我教學：
1、在設(shè)計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。
5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
狼和鹿的故事教案反思中班篇六
活動目標：
1、學習用正確的方法自己洗臉。
2、愿意在點心后、進餐后、體育活動后將自己的臉洗干凈。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動重點：
學習用正確的方法洗臉。
活動難點：
活動后能將自己的臉洗干凈。
活動準備：
蒼蠅手偶一個、兔子手偶一個、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個娃娃?！吧n蠅叫”音樂、輕音樂各一段。
活動過程：
一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求
1、教師講述《小花臉》的故事。
2、提問：蒼蠅為什么要在“小花臉”的周圍飛來飛去？妞妞后來是怎么做的？
3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學會把小臉洗干凈。現(xiàn)在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。
二、照照小臉，找找小花臉
1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。
3、教師總結(jié)：幼兒吃了點心之后沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當臉臟了的時候，需要請毛巾來幫忙。
三、學習按正確的方法洗臉
1、提問：毛巾應該怎么擦？要擦臉上的'哪些部位？（幼兒回答，出示圖）
2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。
3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學習洗臉。（2次）
四、游戲（放輕音樂）師：我們都已經(jīng)學會給自己洗臉了，現(xiàn)在請小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。
娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。
附：故事《小花臉》：
“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。
“你是誰呀？”蒼蠅好奇的問道。
“我叫妞妞”小白兔伸出臟手指著自己說道。
“先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢?；蛘呤桥Ｄ?！恩。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。”蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。
“哎呀。你真討厭！快走開快走開！水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來呀！”妞妞喊道。
水龍頭爺爺來了，仰起脖子嘩嘩嘩……大毛巾阿姨來了，甩起身子擦擦擦……不一會兒，大花臉不見了。一個漂亮可愛的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的“嗡嗡嗡”的叫著，飛到遠遠的地方去了。
兒歌：《洗臉歌》
雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小百科：洗臉：通過清潔使得皮膚處于盡可能無污染和無侵害的狀態(tài)中，為皮膚提供良好的生理條件。
狼和鹿的故事教案反思中班篇七
活動目標：
1、喜歡參與健康活動，體驗活動帶來的樂趣。
2、初步了解海帶的營養(yǎng)價值。
3、與同伴分享自己關(guān)于海帶的資料，并用語言大膽的進行表述。
活動準備：
1、干海帶、洗干凈的海帶。
2、《海帶菜肴的制作》視頻。
活動過程：
1、師幼一起用各種感官認識海帶，了解不同的海帶烹飪方法。
(1)教師出示干海帶和洗干凈的海帶，激發(fā)幼兒的觀察興趣。
教師：盤子里有什么?它是什么顏色、什么形狀的?摸上去有什么感覺?有什么味道呢?
(2)幼兒自由觀察，并用完整的語言進行表達。教師根據(jù)幼兒回答進行。
(3)師幼共同討論用海帶烹飪的菜肴。
教師：你吃過海帶嗎?你吃的海帶是用什么方法做的?
(4)教師：海帶是我們經(jīng)常吃的一種海產(chǎn)品，它的味道很鮮美，還有很多不同的做法。
2、回顧、分享自己有關(guān)海帶的資料，了解海帶的營養(yǎng)價值。
(1)幼兒回顧自己了解的關(guān)于海帶的資料。
教師：我們?yōu)槭裁匆院?它有什么營養(yǎng)?對我們的身體有什么好處呢?
(2)幼兒自由講述。
(3)教師：海帶是一種很有營養(yǎng)的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預防”大脖子"病，使我們身體健康。
3、師幼共同觀看海帶菜肴的制作視頻。
(1)教師播放《海帶菜肴的制作》視頻。
(2)教師組織幼兒觀看。
活動延伸：
日常生活中，教師可以向幼兒介紹幼兒園食譜中的海產(chǎn)品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營養(yǎng)。
大班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《羊村里的故事》.doc
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狼和鹿的故事教案反思中班篇八
教學目標：
1、在閱讀中認識本課生字；積累描寫風的詞語。
2、正確有感情朗讀課文，品詞讀句，訓練表達。
3、預習課文，重點學習：邊讀邊劃出不理解的詞語。
4、通過學習，激發(fā)學生熱愛自然、愛護動物的情感。
重點難點：
1、預習課文，重點學習：邊讀邊劃出不理解的詞語。
2、正確有感情朗讀課文，品詞讀句，訓練表達。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、導入，激趣
1、激趣：你們看見過“天鵝”嗎能介紹一下嗎？交流描寫“天鵝”的詞句。
2、板書課題，指導讀課題。
二、預習并檢查
1、提出預習要求。
自學生字，讀準字音，讀通課文。
自讀課文，劃出不理解的詞語。說說課文講述了一件什么事？它們?yōu)槭裁匆@樣做？
2、學生按要求預習。
3、檢查指導
（1）交流，說說自己是怎么學習生字、詞語的。（交流已理解的詞語）
（2）指導正確讀音“脯”、“嚓”。
（3）指名讀課文，齊讀課文。（板書學生讀錯的字，糾正）
（4）交流，說說課文講述了一件什么事？它們?yōu)槭裁匆@樣做？
三、體驗朗讀，品詞品句。
1、學習第一、二節(jié)
（1）齊讀，劃出描寫天冷的詞句讀一讀，積累描寫風的詞語。
（2）指導朗讀，體會天鵝的困境。（抓“突然”、“北風呼嘯”、“冰封湖面”等詞）
（3）出示天鵝第一次叫，朗讀指導。
2、學習第三、四節(jié)
（1）劃出老天鵝和眾天鵝是怎么做的
（2）指名讀，體會老天鵝挺身而出、奮不顧身、堅韌頑強的品質(zhì)。
（3）想象：老天鵝第二次、第三次怎么做的？訓練說話。
3、學習第五節(jié)
（1）齊讀
（2）指名讀天鵝歡呼的句子，理解體會：“克嚕――克哩――克哩”的內(nèi)涵（指導說話，指名交流）
（3）齊讀課文，說說令你感動的語句。
四、拓展說話
你想對老天鵝、眾天鵝分別說些什么？
狼和鹿的故事教案反思中班篇九
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
準備活動：
1、課件。
2、《小星星》的音樂磁帶。
活動過程：
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？
2、幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
（1）提問：月亮在講故事給誰聽？小魚是怎么聽故事的`？
（2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。
（1）小青蛙先是怎么聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。
（2）月亮怎樣了？為什么會生氣呢？
（3）后來，小青蛙怎么聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
5、音樂活動《小星星》
小星星也來聽故事了，要怎么聽呢？
教學反思
一、教學過程反思：
1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。
4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。
二、反思自我教學：
1、在設(shè)計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。
5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
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