教案的教學(xué)目標(biāo) 教案教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)13篇)

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教案的教學(xué)目標(biāo) 教案教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)13篇)
時間:2023-10-14 11:17:23     小編:筆舞

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇一

初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“確立目標(biāo)”過程改進(jìn)的四個考慮要素是指:課標(biāo)、教材、學(xué)生、中考。

(一)對課程標(biāo)準(zhǔn)的考慮,最重要的要理解和把握以下四點(diǎn):

1、初中語文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課,又不能上成純語文技巧訓(xùn)練課,而是要努力達(dá)成兩者的統(tǒng)一。我個人的觀點(diǎn)是,初中語文教學(xué)在工具性與人文性統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,應(yīng)該略偏于工具性。也就是說,要更重視語感培養(yǎng),并為此進(jìn)行必要的技巧指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、初中語文課程的基本理念之一是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這里至少包含兩層意思,一是要面向全體學(xué)生,因?yàn)槌踔惺橇x務(wù)教育階段;二是要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),有人把它提煉為三維目標(biāo):知識、技能——過程、方法——情感、態(tài)度、價值觀。理解這一理念的價值,簡單來說,你同樣設(shè)計(jì)一個問答環(huán)節(jié),就千萬不能興奮于有一兩個學(xué)生答對了,而要多想想,通過這個問題的討論,能使多少同學(xué)學(xué)到知識,提高本領(lǐng),得到有益的啟迪和熏陶。

3、初中語文課程的基本理念之二是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有利于照顧差異,保護(hù)好奇心、求知欲,激發(fā)主動意識和創(chuàng)造精神。理解這一理念的價值就是要真正懂得尊重學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)要優(yōu)先考慮學(xué)生的需要(想學(xué)什么)、可能(能學(xué)會什么)、困難(學(xué)習(xí)中有什么障礙),把時間還給學(xué)生,把機(jī)會留給學(xué)生;教師要學(xué)會傾聽,善于把指點(diǎn)用在需要處。

4、初中語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容分為識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五大塊。每一塊都是我們語文教學(xué)的任務(wù),需要我們嚴(yán)肅對待。我們需要經(jīng)常對照這些任務(wù),問一問自己有沒有足夠的重視,有沒有有效的措施,有沒有為保障這些任務(wù)的最終實(shí)現(xiàn)完成自己的階段任務(wù)。

(二)對教材的考慮,應(yīng)該從以下三方面展開:

1、全面熟悉初中語文教材(最好適當(dāng)了解小學(xué)和高中語文教材),把握教材體系和編制意圖,從而結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),對初中階段的語文教學(xué)作出系統(tǒng)規(guī)劃。

蘇教版初中語文教材的編制特點(diǎn)是“主題合成單元”模式,它既不同于新人教版的“人與自我”、“人與自然”、“人與社會”的淡化文體模式,又不同于舊人教版的以文體為單元的編排模式,而是一種綜合,是一種妥協(xié)式的選擇。我個人感覺,它基本呈現(xiàn)為三種類型,第一種是表達(dá)角度類,即單元課文的組合側(cè)重于內(nèi)容范圍的類同,像“民俗風(fēng)情”、“至愛親情”;第二種是表達(dá)方式類,即文體類同,像“借物抒情”、“小說之林”;第三種是讀書方法類,像九年級上冊開始的“學(xué)會讀書”系列。注意到這種聯(lián)系與區(qū)別,可以為我們的具體教學(xué)設(shè)計(jì)提供宏觀把握和思考。

2、了解一冊教材和一個單元的教材在整個初中階段的語文教學(xué)中的地位和作用,分解和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段教學(xué)目標(biāo)。這一點(diǎn)尤為重要。課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段教學(xué)目標(biāo)是很籠統(tǒng)針對整個初中三年的語文學(xué)習(xí)的,譬如其中提到閱讀教學(xué)要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用”,那么具體到某單元課文的教學(xué)設(shè)計(jì)時,就需要根據(jù)單元特點(diǎn),思考落實(shí)這一要求的可能性,并結(jié)合這一任務(wù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)劃,確定這單元的教學(xué)在系統(tǒng)計(jì)劃中的獨(dú)特地位和作用。

3、把握課文,不只是理解課文的思想特色和藝術(shù)特色,還必須思考其在教材體系中的地位、作用,以及其在學(xué)生語文素養(yǎng)中的獨(dú)特價值。也就是說,我們必須摒棄“教課文”的觀念,而代之以“用課文教” 的觀念,那么,我們必須在分析教材的同時,弄明白應(yīng)該教什么,值得教什么。這樣,我們就需要改變每篇課文都是生詞、作者、背景介紹,分段、概括段意??的籠統(tǒng)的、走馬觀花式的教法,而代之以根據(jù)系統(tǒng)教學(xué)需要和課文特點(diǎn),突出重點(diǎn),力求解決問題的扎實(shí)的、蜜蜂釀蜜式的教法。

(三)對學(xué)生的考慮,主要應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1、注意學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。理科老師一般都明晰新授是舊知的延伸,因而教學(xué)設(shè)計(jì)常常估計(jì)到學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn),來為新授服務(wù)。語文學(xué)科在新舊知識的銜接上沒有理科那樣直接和顯性,所以,我們常常不自覺地把每篇課文、每堂課設(shè)計(jì)成獨(dú)立的新授課。這又是語文課堂教學(xué)高耗低效的重要原因。

前文說到,教學(xué)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展,所以我建議,語文教師的教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn),有必要把原來的偏重“目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計(jì)模式”,改變?yōu)槠亍盃顟B(tài)變化設(shè)計(jì)模式”,從而鼓勵我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時,多思考如何了解和運(yùn)用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),如何保障新授的“新”是學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的順暢延伸。

譬如,在設(shè)計(jì)議論文復(fù)習(xí)第一教時時,一般用讓學(xué)生填空,來系統(tǒng)復(fù)習(xí)議論文的常識,但如果增加在填空前讓學(xué)生回憶議論文常識和填空后點(diǎn)撥“知識系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)法”,那實(shí)際的教學(xué)效果將好得多。

同樣,在“論點(diǎn)”復(fù)習(xí)中,改變一般的講——練模式,而是從學(xué)生掌握的難易程度出發(fā),設(shè)計(jì)成:從標(biāo)題直接找論點(diǎn)——從標(biāo)題中發(fā)現(xiàn)論題,以論題指導(dǎo)尋找論點(diǎn)——在論題指導(dǎo)下,抓住體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的重要語句自己概括論點(diǎn)。這樣三個梯度的設(shè)計(jì),既有利于調(diào)動學(xué)生已有知識的經(jīng)驗(yàn),幫助他們在復(fù)習(xí)中獲得成功的快樂,又可以幫助學(xué)生攻克難點(diǎn),在發(fā)展的同時,獲得探索與進(jìn)步的喜悅。

2、面向全體學(xué)生,照顧差異性。這個道理理解很簡單,但問題是,語文課堂教學(xué)中總是特別容易疏忽照顧全體學(xué)生。問題產(chǎn)生的原因十分復(fù)雜,我個人認(rèn)為主要跟我們沒有明晰的“讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)會點(diǎn)什么”的想法大有干系??朔@種狀況,對改變語文課堂的高耗低效極其重要,這就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)的時候,多想想,教學(xué)目標(biāo)的要求是否是大多數(shù)同學(xué)能達(dá)到的,在教學(xué)過程安排上,如何保障讓絕大多數(shù)同學(xué)參與學(xué)習(xí)過程,在具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,如何體現(xiàn)好、中、差學(xué)生的相互影響、共同進(jìn)步,在教學(xué)方法選擇上,如何幫助大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

譬如,有一位老師教《我們的知識是有限的》,安排全體同學(xué)準(zhǔn)備3分鐘,把超過1100個字、涉及8種不同的發(fā)聲方法、10多種發(fā)聲物體的第二段文字復(fù)述出來,實(shí)際教學(xué)只給了一個同學(xué)發(fā)言機(jī)會。這樣的教學(xué),是典型的漠視全體學(xué)生的行為。說明在教學(xué)設(shè)計(jì)的時候,沒有考慮到這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了教給全體學(xué)生(或大多數(shù)學(xué)生)什么,也沒有考慮到大多數(shù)學(xué)生是否有能力用3分鐘時間完成這樣的目標(biāo),更沒有考慮讓多數(shù)同學(xué)明確本次復(fù)述的要求、掌握復(fù)述的要點(diǎn)和方法。因此,全體學(xué)生的準(zhǔn)備是散亂的,發(fā)言同學(xué)的發(fā)言對其他同學(xué)是難有啟發(fā)的,老師對發(fā)言的評價是隨意和模糊的。如果僅僅是通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,那要求學(xué)生邊讀邊理清“那個人發(fā)現(xiàn)了哪些不同的發(fā)聲方式”可能更有利于全體學(xué)生的參與和成功。

3、注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

這同樣是一個常常聽說,但實(shí)際工作中很疏忽的問題,而且也十分復(fù)雜。這里只能舉個例子拋磚引玉,提供思考。

在教議論文單元的時候,我們一般是從教材的角度考慮應(yīng)該教什么論點(diǎn)、論據(jù)、論證,但少有人從初中學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)上考慮,他們在學(xué)習(xí)讀、寫議論文的時候,會遇到什么困難。我個人覺得,對于初中學(xué)生而言,學(xué)習(xí)讀、寫議論文的主要障礙來自于他們的邏輯思維能力偏弱,閱讀議論文,可能難以理解作者的思路展開方式和論證優(yōu)劣。學(xué)寫議論文,則缺乏邏輯分析能力,不知道怎樣才能說清道理。所以,在教學(xué)中,我就有意識地增加邏輯思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)。譬如多問問學(xué)生,要你來說清那個道理,你認(rèn)為該說清哪些問題。通過幾篇課文的反復(fù)訓(xùn)練,讓絕大多數(shù)學(xué)生明白,邏輯思維主要解決三大基本問題,“是什么”,“為什么”,“怎么辦”;還有必要讓學(xué)生明白,說理總有針對性,三大問題側(cè)重解決哪個,服從于說理的對象和客觀需要。更難的是,在說清“為什么”、“怎么辦”的時候,常常需要分析出一二三來,從不同的側(cè)面論證,這種分析能力的鍛煉除了依據(jù)課文讓學(xué)生加深感知外,有必要及時地、反復(fù)地布置小練筆強(qiáng)化訓(xùn)練。

學(xué)會從學(xué)生的年齡特點(diǎn)思考教學(xué)設(shè)計(jì),可以使我們的教學(xué)更適合學(xué)生,也更有利于學(xué)生的順利發(fā)展。

(四)對中考的考慮是必須的,相信大家也是認(rèn)可的。但實(shí)際工作中,卻不盡如人意,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:

1、對中考要求認(rèn)識模糊,平時教學(xué)缺少針對性。中考考些什么,我們大體上都知道,但平常的教學(xué)中到底如何幫助全體學(xué)生掌握應(yīng)對中考的知識和技能,實(shí)際研究得很不夠。這樣,平時的教學(xué)不是漠視中考,就是用題海戰(zhàn),希望廣種博收,造成效率低下。

研究中考要求,研究中考題型,尋找解題規(guī)律,思考如何幫助學(xué)生解決解題的知識儲備和技巧積累,并和日常教學(xué)巧妙結(jié)合,是值得為、大有可為的一件事。

2、對中考要求認(rèn)識偏廢,平時教學(xué)以偏概全。這是尤為明顯的一件事,像本文開頭說到的作文教學(xué),還有比值越來越高的語言題和發(fā)散題,它們加起來要占到卷面分值的60%左右,但是,很多老師的平時教學(xué)用功不夠。從教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮,除了教學(xué)時間上的保證之外,更要思考如何在平時最大量的閱讀教學(xué)中,重視結(jié)合語言訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。這同樣是值得為、大有可為的一件事,需要大家的悉心研究和嘗試。

譬如,最近我給本校初三語文備課組提了個建議,每周安排一次抄作文作業(yè),即每周給學(xué)生提供一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文,和一張中考作文紙,要求抄寫必須符合四個基本要求:

一、用0.5黑水筆;

二、字跡必須清楚端正,且努力把字寫在格子中間;

三、必須準(zhǔn)確、規(guī)范地點(diǎn)好每一個標(biāo)點(diǎn);

四、必須規(guī)范分清段落。我提示這項(xiàng)訓(xùn)練的起因除了適應(yīng)中考變化的要求,還因?yàn)樵谶@些基本要求上,我們?nèi)辏有W(xué)是9年)的教學(xué)后,學(xué)生總體做得太不如人意了。

講了那么多,似乎把初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“確立目標(biāo)”過程的改進(jìn)講成了一個十分復(fù)雜的問題。其實(shí),這個問題本身就是復(fù)雜而重要的。沒有對以上問題的通盤考慮,就不能解決我們的語文課堂教學(xué)目標(biāo)模糊、偏頗、凌亂、虛空等問題,而不解決目標(biāo)問題,就不可能解決過程問題、方法問題、效果問題。必須做一個心懷課標(biāo)和學(xué)生,眼盯課本和中考的初中語文教師,做到對三年的初中語文教學(xué)有一個通盤的目標(biāo)設(shè)定和過程、方法研究,然后把每一篇課文、每一堂課當(dāng)作這個系統(tǒng)中的一個節(jié)點(diǎn)、一個腳印,努力做一個思路清晰的初中語文教師。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇二

1.能理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)朗誦兒歌。

2.加深熱愛國旗的情感。

準(zhǔn)備

升旗掛圖一幅

過程

1.出示圖片導(dǎo)入活動。

這里在干什么?升旗時大家是怎樣做的?為什么要行禮?

2.教師有表情地朗誦兒歌,通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

3.兒歌的題目叫什么?小朋友玩了什么游戲?怎么玩的?

4.幼兒觀看圖片,學(xué)兒歌,注意糾正幼兒的發(fā)音。

5.鼓勵幼兒邊朗誦邊用動作自由表演。

大家愛國旗

小朋友們做游戲,做個“大家愛國旗”。

五星紅旗高高掛,冬冬佳佳忙行禮。

亮亮見了叫停下,“冬冬佳佳別著急,

先讓我當(dāng)解放軍,手握鋼槍衛(wèi)國旗。”

教案評析:教案設(shè)計(jì)合理,內(nèi)容好,加深了幼兒熱愛國旗的情感。如果進(jìn)一步讓幼兒再認(rèn)識國旗,粘貼國旗。效果將會更好。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇三

【教學(xué)內(nèi)容】:教科書第58`59頁的內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】:1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學(xué)方法解決的。

2、培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)與他人合作交流,積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】:能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)場景提出問題,并且初步解決一些簡單的問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:配套的課件,以及活動統(tǒng)計(jì)表【教學(xué)過程】:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣談話:同學(xué)們,我們星期天都有假日小隊(duì)活動,你們的假日小隊(duì)開展過哪些活動呢?(學(xué)生匯報(bào))

仔細(xì)觀察這幅畫面,你知道了什么?你能提出一個數(shù)學(xué)問題?

先獨(dú)立思考,然后小組討論,每組推選匯報(bào)員。

(1)合唱

(2)報(bào)幕

3、拍照

介紹拍照的常識,你知道一張膠卷有多少張嗎?你怎么知道的呀?

那么剩下的膠卷夠不夠呀?你怎么知道的呀? 獨(dú)立思考,集體交流

剩下的膠卷不夠照,你可以想個什么辦法呀?小組內(nèi)交流一下,說一說4、澆樹

出示澆樹的場景圖和對話,一共有35棵小樹苗,還有8棵樹苗沒有澆。

提問:看了這些你想知道什么呀?提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?

學(xué)生獨(dú)立思考,在小組內(nèi)交流想法,再集體交流。

5、收電池

這里有3個小朋友,你們想認(rèn)識他們嗎?讓我們來給他們起個名字。

看了他們收集電池情景,你想提出什么問題?可以小組合作,看哪一小組提的問題多,解決的問題也多。

小組活動,看哪一組的問題最多三、聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用

談話:我們也開展了很多假日活動,出示你們課前的調(diào)查表。

參加(活動)的有(多少)人參加(活動)的有(多少)人參加(活動)的有(多少)人

學(xué)生分組學(xué)習(xí),根據(jù)活動統(tǒng)計(jì)表,提出用加法或用減法計(jì)算的問題,并自己解答。看那一組的問題最多,回答的最好。

班級內(nèi)交流。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇四

1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格,體驗(yàn)踢踏舞帶來的樂趣。

2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達(dá)自我、創(chuàng)造快樂。

3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節(jié)奏感十足的基本特點(diǎn),感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。

活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備:音樂《雨中曲》,剪輯視頻。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在雨中玩耍的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程

1、玩游戲“腳的律動”,感受用腳舞蹈的趣味性。

2、欣賞“雨中曲”視頻,初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格。

3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻,了解新的舞蹈形式。

4、分段欣賞《雨中曲》片段,嘗試模仿幾個典型的動作。

5、嘗試以踢踏舞的形式表達(dá)自我,創(chuàng)造快樂,進(jìn)一步了解踢踏舞的特點(diǎn)。

(1)玩“帶頭人”游戲,在集體舞蹈中自由探索、創(chuàng)造快樂。

(2)合作表演踢踏舞。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇五

語文-蜜蜂教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)目標(biāo):

1.默讀課文。

2.理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

3.學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法,感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)步驟:

(一)導(dǎo)入

2.學(xué)生從課前查閱到的資料里說說有關(guān)蜜蜂的知識

3.蜜蜂還有一種辨別方向的能力,請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求自學(xué)課文

(二)整體感知

1.自由讀課文,讀通。

2.默讀,思考閱讀提示中的問題。

(三)討論交流

1.全班交流

(1)閱讀提示中的問題。

(2)從“雖然手被蜜蜂刺了好多下,但我一直堅(jiān)持著”體會作者為了科學(xué)不怕困難的精神。

(3)從“起風(fēng)了,陌生的景物”等與“20只蜜蜂中有17只沒有迷失方向,它們準(zhǔn)確無誤地回到了自己的家”對比,理解蜜蜂這種本能。

2.從作者的作法中,你受到什么啟發(fā)?

(四).總結(jié)、擴(kuò)展

自然界中有許多奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去研究,希望同學(xué)們都具有慧眼,善于發(fā)現(xiàn)問題并有為科學(xué)不怕困難的精神。

(五)布置作業(yè)

閱讀《昆蟲記》這本書

(六)板書設(shè)計(jì)

26*蜜蜂

.教案點(diǎn)評:

《蜜蜂》是一篇略讀課文,注意采取學(xué)習(xí)運(yùn)用《爬山虎的腳》一課的學(xué)習(xí)方法,采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,由學(xué)生通過閱讀,通過理解重點(diǎn)詞句段,通過互助學(xué)習(xí),交流討論使學(xué)生讀懂課文,了解敘述順序,抓住主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,了解蜜蜂辨別方向的能力及生活習(xí)性,增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)昆蟲,愛護(hù)自然的意識。

探究活動

觀察一種昆蟲或其他小動物,寫一篇觀察日記,或論述你的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。

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教案的教學(xué)目標(biāo)篇六

教學(xué)目的、任務(wù):

1.通過一年學(xué)習(xí),應(yīng)掌握較廣泛的舞蹈知識并兼?zhèn)湟魳放c舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.通過嚴(yán)格vi練,使學(xué)生具有較規(guī)范、扎實(shí)的基本功及技術(shù)技巧。

3.能夠準(zhǔn)確地講解示范并具有答疑糾錯的能力和因材施教組織實(shí)施教材的正確方法。

地面訓(xùn)練

一、上肢訓(xùn)練:

1.頭部:前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動。

2.肩部:壓肩、環(huán)動、松肩、含胸、展胸、仰胸。

3.腰部:彎腰、療腰、涮腰。

二、下肢訓(xùn)練:

1.腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內(nèi)旋、向外族

2.腿膝部:吸伸、環(huán)動、踢、搬、控腿

3.夠部:橫叉、豎又、壓又

三、訓(xùn)練要求:

主要解決柔韌性、軟開度及身體各部分的靈活性。解放身體、提高身體素質(zhì),同時為把科和中間的訓(xùn)練做好最重要的準(zhǔn)備。

扶把訓(xùn)練:

一、蹲:

1.一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟

2.踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合

3.小涮腰、橫擰組合

4.各民族舞姿組合:大掖步、臥點(diǎn)、撲步

5.豐富節(jié)奏。加強(qiáng)節(jié)奏變化

二、擦地:

1.一、五位、前旁后擦地

2.帶勾、繃腳、及與半蹲組合

3.前后擺動并環(huán)動

4.與爭位、轉(zhuǎn)頭、壓腳組合

5.與五位并立轉(zhuǎn)組合

6.豐富、加強(qiáng)節(jié)奏變化

三、小踢腿:

l.一、五位前、旁、后、小踢25度

2.帶點(diǎn)地小踢腿

3.前后擺動、單腿變身

4.節(jié)奏處理、加強(qiáng)準(zhǔn)度

四、單腿蹲:

1.前、旁、后、帶勾腳

2.單腿帶端掖腿

3.帶邁移、前旁后、擺動加半蹲

4.與單腿變身組合

五、腰:

1.前后胸腰、前后、大腰

2.療腰、大技步、臥點(diǎn)

3.雙跪后腰、單腿后腰

4.大涮腰探海輾轉(zhuǎn)

5.風(fēng)火輪

六、控制

1.前、旁、后吸伸腿、半、全環(huán)動

2.立身射燕、大射燕、探海

3.搬前、旁、后腿

七、大踢腿:

1.前窮、后大踢腿

2.前腿接后腿、后腿接前腿

3.旁腿接拔腿

4.踢腿接擺腿、接探海

5.旁腿接立身射燕

6.踢紫金冠

7.片蹁、蓋腿

中間訓(xùn)練

一、腰:

1.單跪下腰、單腿后腰

2.慢、快涮腰

3.臥云

4.風(fēng)火輪

二、大踢腿:

1.原地、踢前、旁、尼腿、進(jìn)行式

2.紫金冠

3.中速行踢前、旁腿

4.強(qiáng)調(diào)身法連接流暢

三、控制:

1.前旁后,吸伸抬、半環(huán)動

2.大射燕、探海

3.加強(qiáng)流暢感及身韻的連接

四、五跳:

1.一位、二位、變位跳、五位換腳跳

2.小射燕跳

3.變身跳250度腿探海跳

五、中跳:

1.一、二、五位跳

2.變位跳、交叉跳

六、大跳:

1.錯步級跳、錯步射燕

2.錯步級跳、錯步射燕

3.錯步撩躍、錯步凌空

4.變身跳

教案的教學(xué)目標(biāo)篇七

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進(jìn)行調(diào)整。

2、過程與方法目標(biāo):

通過操作,鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題,解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):

通過學(xué)生創(chuàng)作作品(制作自己的胸卡),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,陶冶學(xué)生的情操,同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)新思維能力等。教學(xué)重點(diǎn):通過合作學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。教學(xué)難點(diǎn):多欄設(shè)置 教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

由與學(xué)生們的真誠交流入手,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的事物展開活動。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、語言組織能力等。

充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新能力和審美情趣展開構(gòu)思。

設(shè)計(jì)意圖

一、1、向?qū)W生做自我介紹

談話導(dǎo)入

2、出示準(zhǔn)備的word里制作的胸卡圖片

3、引導(dǎo)2-3名學(xué)生做自我介紹

4揭示、板書課題

5、初步了解胸卡

二、師生互動,1、構(gòu)思設(shè)計(jì)胸卡時所

要添加的各項(xiàng)內(nèi)容

生展開交流

根據(jù)自己已有的知生看教師的胸卡,說出自己通過胸卡對老師的了解 向老師介紹自己

說說對胸卡的了解

共議目標(biāo),探索新知

2、與全班同學(xué)共同設(shè)

想操作中將會出現(xiàn)的問題。

同學(xué)和老師提出。

三、應(yīng)用新知,獨(dú)立設(shè)計(jì)制作自己的胸卡

四、展示作品,共同評價

五、總結(jié)新知,擴(kuò)展練習(xí)

并在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥。

4、發(fā)動學(xué)生進(jìn)行制作。

師走到學(xué)生中間巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

與學(xué)生們一同欣賞胸卡作品,并進(jìn)行鼓勵性的評價。

向?qū)W生介紹“頁面設(shè)

置”將文本變大功能,并希望學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)一份板報(bào)。

共同體會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

生獨(dú)立完成自己的胸卡作品,遇到問

題可以請教身邊的同學(xué)或者老師。

展示自己的胸卡作品,說出自己的設(shè)計(jì)思路及在制作中的心得,與同學(xué)共同交流。

同學(xué)間互相評價。

接受制作板報(bào)的任

務(wù)習(xí)的能力,從而培養(yǎng)孩子們的自信心。

給每位學(xué)生提供獨(dú)立思考和創(chuàng)作的機(jī)會,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

息技術(shù)課的興趣

使學(xué)生所學(xué)的知識不要受到本節(jié)的局限,最大限度的延伸到生活中去。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇八

高中英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富等特征,是各單元教學(xué)的核心部分,也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。

閱讀教學(xué)傳統(tǒng)模式常常是單一的自下而上模式,只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語法及語言知識的載體,重在老師的講解,忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力;傳統(tǒng)的閱讀理解提問方式也常常停留在對所閱讀文章的表層理解層次上。如何借助這些課文來提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和語言水平呢?這是一個需要師生互相合作的工作。在閱讀課的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,讓學(xué)生的閱讀和討論交流相互交叉進(jìn)行,從而使閱讀課既達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的效果,又能較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,將接受的信息轉(zhuǎn)變成交際實(shí)踐的內(nèi)容。通過使用交際化的手法進(jìn)行閱讀教學(xué),為提高學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教材、方法四要素組成,這四要素所組成的六對關(guān)系只有處于一種和諧的狀態(tài),才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)時,不能只考慮教師的意志,忽視了學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生有話可說,并樂于說。

一、設(shè)計(jì)提問,激發(fā)學(xué)生的主體思維

三、要把問題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上,服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。

高中英語課文大多篇幅較長。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內(nèi)容。在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀課教學(xué)中精心設(shè)計(jì)既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的系列問題,可以啟迪學(xué)生動腦,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師設(shè)計(jì)問題時,要緊扣教材,層層推進(jìn),要具有一定的思想梯度。在提問、解答的過程中,教師要啟發(fā)引導(dǎo),以激活學(xué)生的思維欲望,幫助學(xué)生認(rèn)知和理解。

二、授之以法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

要提高學(xué)生的素質(zhì),就要培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此英語閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字,從讓學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”,授之以法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

1。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)

高中閱讀課文長,難度大,抽象概念內(nèi)容多,形象思維內(nèi)容少,語法現(xiàn)象較復(fù)雜。因此,對學(xué)生來說,認(rèn)真預(yù)習(xí)是及其重要的。如果學(xué)生沒任何準(zhǔn)備走進(jìn)課堂那么學(xué)習(xí)肯定是被動的,教師講解什么,學(xué)生就聽什么;教師演示什么,學(xué)生就看什么。這樣的學(xué)習(xí)有什么主動性呢?預(yù)習(xí)看起來是學(xué)生的事情,但教師精心指導(dǎo)是十分關(guān)鍵的。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),并寫出自學(xué)筆記、提出自學(xué)中遇到的疑難問題。譬如安排學(xué)生針對有關(guān)問題做些準(zhǔn)備,要求學(xué)生課前利用工具書預(yù)習(xí)生詞??梢越o學(xué)生布置問題回去思考。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,接受新知識才能舉一反三,觸類旁通,更好地做到知識的遷移,并使學(xué)生受益終身。

2。鼓勵學(xué)生踴躍參與

學(xué)生踴躍參與,最關(guān)鍵的是教師要充分尊重學(xué)生的人格,充分發(fā)揮教學(xué)民主,為此,教師要妥善引導(dǎo),要盡最大的努力最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到探索知識的過程中去。為此,要做到:

(1)要營造寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氛圍。

(2)要留下足夠的參與時間和空間。教學(xué)不要“滿堂灌”,也不能“滿堂問”,學(xué)生能講的,要盡量讓學(xué)生講;學(xué)生能動的,要盡量讓學(xué)生動。

(3)要創(chuàng)造良好的參與條件,提供合適的參與機(jī)會,組織學(xué)生獨(dú)立思考與集體討論。在閱讀課的教學(xué)中,教師可讓學(xué)生互設(shè)情景,就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論,以達(dá)到全員參與的目的。

3。培養(yǎng)學(xué)生歸納理解

閱讀的目的就是要獲取書面信息。因而閱讀時不能逐字逐句地去分析語法,而是要快速完成樹材料的閱讀,抓住大意,再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容,快速、準(zhǔn)確地獵取文章信息,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同,因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容,如可以歸納動詞,顯示事件過程;歸納文章人物,突出重點(diǎn)人物等等,從而在閱讀實(shí)踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。

三、增加語言實(shí)踐量,延伸英語閱讀空間

高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章,他們內(nèi)容豐富,涉及面廣,課文中所反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記,體育競技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是,從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看,僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里,而是要面對更廣闊的社會生活,以拓寬閱讀內(nèi)容視角,擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛,以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。

每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識性和趣味性的讀物,打印出來發(fā)給學(xué)生課后閱讀,并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題。

四、英語閱讀教學(xué)應(yīng)滲透人格教育

培養(yǎng)具有健全人格的人是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學(xué)性、趣味性與實(shí)用性于一體的好教材,具有很強(qiáng)的思想性。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,寓思想品德教育于英語閱讀教學(xué)中,提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此,教師要努力挖掘教材中的思想教育因素,以知識為載體,適時適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。

此外,在教學(xué)中還可根據(jù)教材需要利用討論等方式進(jìn)行教學(xué),融德育教育于教學(xué)中,這不僅可以培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力,還能使學(xué)生受到深刻的思想教育,這不正是素質(zhì)教育的宗旨和目的。當(dāng)然,在閱讀教學(xué)中滲透人格教育,最重要的還是教師正確地認(rèn)識英語閱讀教學(xué)在人格教育中的作用。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇九

活動目標(biāo):

1、感受音樂的特點(diǎn),能通過動作表現(xiàn)音樂強(qiáng)悍、有利的氣勢,體驗(yàn)?zāi)凶訚h的威武和強(qiáng)壯。

2、了解方陣舞的基本特點(diǎn)、學(xué)會利用地上的標(biāo)記保持隊(duì)列隊(duì)形的整齊。

3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。

活動準(zhǔn)備:

1、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂磁帶,錄音機(jī)。

2、活動前教師按幼兒人數(shù)在地面上貼點(diǎn),每個點(diǎn)子間的距離大約一米。

活動建議:

1、教師組織幼兒采用模仿解放軍操練的游戲形式,感受音樂的氣勢。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方陣舞的基本動作。

(1)請幼兒按照地上的圓點(diǎn)站成方隊(duì),教師告訴幼兒:右腳踩在點(diǎn)子上,左腳向旁邊跨一步,比肩膀?qū)捯恍?;雙手掐腰。提醒幼兒在點(diǎn)上做動作才能保持隊(duì)伍的整齊。

(2)教師隨音樂完整的示范一遍動作。

(3)教師示范,幫助幼兒學(xué)習(xí)馬步,弓箭步的動作要領(lǐng)。

(4)教師哼唱,教幼兒完整的學(xué)做兩遍動作。

3、鼓勵幼兒探索90°轉(zhuǎn)身的方法,并掌握音樂的旋律做轉(zhuǎn)身的動作。

(1)教師引導(dǎo)幼兒探索并掌握并轉(zhuǎn)身的方法,請個別幼兒示范:右腳不動,左腳向前跨一步,身體向右轉(zhuǎn)。

(2)教幼兒學(xué)習(xí)聽口令,“一二三四”,在第四聲時轉(zhuǎn)身的動作。

(3)練習(xí)聽“咚咚咚咚”;在第四個“咚”時轉(zhuǎn)身的動作。

(4)練習(xí)聽音樂,在第四個“咚噠咚噠“時轉(zhuǎn)身的動作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂分別朝三個不同的方向完整地做動作,并用暗示性語給幼兒動作提示。

5、教師指導(dǎo)幼兒隨音樂加上‘嘿’的叫喊聲集體表演,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)解放軍的英雄氣概。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇十

1、學(xué)會gkh三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇十一

一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的.綜合潛力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自我、對英語及其文化有用心的情態(tài),才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

1、尊重每個學(xué)生,用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和用心性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫忙,做到教學(xué)相長。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:

1、用心創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。

評價能夠使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,透過評價學(xué)生學(xué)會分析自我的成績和不足,明確努力方向。

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。

教案的教學(xué)目標(biāo)篇十二

1、學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

4、學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

5、認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào).

教案的教學(xué)目標(biāo)篇十三

篇一:小學(xué)英語教案教學(xué)反思

1、思想和認(rèn)識上要做好準(zhǔn)備;

2、不斷積累具體經(jīng)驗(yàn);

3、認(rèn)真分析和討論問題所在;

4、積極驗(yàn)證,這樣才能使教學(xué)反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

一、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

回顧從教十二年,我對課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是:既要教書育人,又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識當(dāng)然重要,知識就是力量;但還有比知識本身更重要的,那就是教會學(xué)生認(rèn)識自我,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會求知。課堂教學(xué)有三個層次:一是知道教什么,傳授書本知識。二是知道怎樣去教,運(yùn)用一定的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行課堂授課。三是知道為什么這樣去教,做到每一個教學(xué)活動的設(shè)計(jì)都要符合什么樣的理念和原則,有很強(qiáng)的目的性,培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力,是學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長,每天都在進(jìn)步,每天都會有新的發(fā)現(xiàn),新的啟發(fā)。

我的課堂教學(xué)主要在以下幾個方面得到了較大的提高:

一是不斷更新教育教學(xué)理念,與時俱進(jìn),追求真理。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好,相反,我更是認(rèn)真實(shí)踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法。而對于較為流行的一些做法更要認(rèn)真探索,用好其中的核心理念,向他人虛心學(xué)習(xí)。還要有自己獨(dú)到的`見解,學(xué)會分析判斷,不保守,也不要盲從。

二是切實(shí)樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。從理念到教學(xué)行為上努力實(shí)現(xiàn)“自主、互助、高效”學(xué)習(xí)型課堂。

三是大量閱讀,促進(jìn)教師專業(yè)成長。教書者,更要大量讀書。從教育理論方面的專著,到英語教育期刊;從高等教育專業(yè)書籍,到教育語專業(yè)書籍、期刊、報(bào)紙;從各類人文學(xué)書籍,到各類大小教育報(bào)刊等等都要廣泛涉獵。

四是英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達(dá)習(xí)慣,要想讓自己的英語能夠說得出,學(xué)的知識用得上,就要按照目標(biāo)語的表達(dá)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考,去表達(dá)。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項(xiàng)目開始培養(yǎng),并且要高度重視語言知識的積累。多創(chuàng)造更為真實(shí)的語言環(huán)境,讓學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí)。

五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)?首先是拓寬知識領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能,還要留出更多的時間攝取課外知識。其次,充分調(diào)動學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識的主體,并充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須從教學(xué)內(nèi)容,組織形式,教學(xué)方法的選用上下功夫,使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝的境地,從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣與創(chuàng)造欲望。最后,要激勵探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。一方面,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個角度看問題;另方面,引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練;再方面,幫助學(xué)生歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)探索新問題。

二、反思教學(xué)中存在的問題

我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績,但是也存在著一個質(zhì)量和效益的問題。具體來說:

1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴(yán)重的兩極分化;

2、有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式,把外語課當(dāng)作知識課去背著學(xué);

5、按照字母順序去背單詞,缺少必要的聽其音,想起形;看其形,讀其音的基本常識;

6、過分注重單詞教學(xué),對句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進(jìn)行教學(xué)。

7、對學(xué)生的書寫要求不規(guī)范。不少學(xué)生對字母大小寫、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號的書寫均不同程度地存在一些問題。

8、多媒體進(jìn)入課堂極大地方便了教學(xué),但是它所帶來的一些負(fù)面影響沒有充分認(rèn)識到位,并很好地克服。

三、教學(xué)設(shè)想

能夠正視問題的存在,就是向著解決它邁出了一大步。對于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實(shí)實(shí)在在的設(shè)想:

1、全社會尊重教師,作為老師更應(yīng)該自尊自勵,努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師,以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重。努力做到:愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)?。坏疵?、志存高遠(yuǎn)。靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴,讓人民滿意的教師。

2、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。理念運(yùn)用到位,有效指導(dǎo)課堂教學(xué),這不是一句空話。

3、杜絕“裝潢”的課堂。一切教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生出發(fā),如何用最少的時間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識;電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢,恰當(dāng)運(yùn)用;教學(xué)理念百家爭鳴,只有融會貫通,才能彰顯其魅力;課堂教學(xué)不一味地趕時髦,追潮流,而要腳踏實(shí)地,立足現(xiàn)實(shí)。

4、扎扎實(shí)實(shí)細(xì)化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)提高課堂教學(xué)的時效性。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)觀念:用好課堂學(xué)時間,學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人,()有效與人合作,形成有效的請教、幫教的意識。

5、針對上面提到的問題,作為老師一方,盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度,扎實(shí)的英語基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生,正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。

6、正確處理好多媒體的使用問題。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課,唯有為我所用,才能收到好的教學(xué)效果。使用多媒體課件越多不等于教學(xué)效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實(shí)用的課件。

篇二:小學(xué)英語教案教學(xué)反思

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

本堂課是遵循以上原則,并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“whattimeisit?”為主題,以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語,并將所學(xué)的知識自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際,收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”,注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?;谶@一理念,我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實(shí)了豐富有趣、針對性強(qiáng)的開放性游戲活動,使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如,句型“whattimeisit?”、“it’s…”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),我在教學(xué)中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認(rèn)讀”、“滾動時刻快速反應(yīng)”、“模擬時鐘情景問答”等等活動,有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性,增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。另外,在孩子們基本掌握三個句型之后,我鼓勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話,讓所學(xué)的知識得到升華,并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力。

這堂課的施教情況來看,我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性;同時,我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中,身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師,我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!

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