在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級寫話篇一
小學一年級是學生開始系統(tǒng)學習寫作的時期，他們在此階段主要練習的是基礎的寫作技巧和表達能力。在我過去的一年級學習中，我逐漸領悟到了一些寫作心得和體會。下面就讓我來分享一下我在這一年中所體會到的寫作的樂趣、加深了的見解以及可以改進的地方。
第一段：寫作的樂趣
小學一年級的寫作作業(yè)相對簡單，題目通常是些簡單的句子或者一兩篇字數有限的小短文，這對我們來說是一個很好的開始。在這一年級的寫作中，我嘗到了寫字的樂趣。每當老師給我們出作文題目時，我總是會腦洞大開，將自己的想法和想象力無限地釋放出來。我可以寫一些關于我的家、我的寵物或者我和朋友們的故事，這些都能讓我感到快樂和滿足。通過寫作，我也漸漸發(fā)現了自己對于文字的熱愛。
第二段：加深的見解
在一年級的寫作中，我對于基礎寫作技巧的掌握越來越熟練。我知道了怎樣使用標點符號、怎樣組織一個完整的句子，還學會了給自己的文字貼上可愛的形容詞和插入意想不到的情節(jié)。通過老師的糾正和修改，我明白了作文的開頭應該是一個引人入勝的句子，以吸引讀者的注意力。接著，我們可以展開內容的描述，要結構清晰，條理分明。最后，我們要給作文一個好的結尾，讓讀者讀完作文后有一個好的印象。這使我對寫作有了更深入的認識和理解。
第三段：改進之處
在我寫作的過程中，我也發(fā)現了一些我需要改進的地方。首先，我需要更加注重寫作的細節(jié)。有時，我會因為急于完成作文而忽視了一些重要的細節(jié)，這使得我的作文顯得粗糙和不夠完美。其次，我發(fā)現有時我的寫作思路還不夠清晰，有時會跳躍地寫一些內容，這給讀者帶來一定的困擾。所以，我需要更好地組織自己的思路，使作文流暢自然。最后，我也需要多讀一些優(yōu)秀的作文，培養(yǎng)自己的寫作思維和寫作感覺。
第四段：寫作的建議
針對小學一年級的寫作，我有以下幾點建議。首先，同學們要抓住寫作的樂趣，盡情釋放自己的想象力和創(chuàng)造力。其次，要注重細節(jié)，盡量在寫作過程中完善自己的句子和段落。第三，在寫作之前可以先做好一些準備工作，比如構思好自己要寫的內容和文字，提前列出一些關鍵詞匯等。這樣可以使自己的寫作更加有條理。最后，要善于借鑒他人的作品，多讀一些優(yōu)秀的作文，這可以幫助我們更好地提高自己的寫作水平。
第五段：總結
小學一年級的寫作是一個開啟寫作之門的階段。通過這一年的學習，我對于寫作有了更深入的認識。我發(fā)現了寫作的樂趣，提高了自己的寫作水平，同時也看到了自己需要改進的地方。相信我，在以后的學習中，我會更加努力地去寫作，不斷提升自己的表達能力和寫作技巧。
小學一年級寫話篇二
星期天，小明、小麗和小亮在公園玩捉迷藏的游戲。
游戲開始了。小明用紅領巾蒙住雙眼，小亮在草叢邊拍了幾下，然后輕手輕腳地走到陰涼的大樹下。小明側耳傾聽附近的動靜，快速地走到草叢邊摸了一下，沒有人。小明又趕忙走到大樹旁邊，幸好小麗和小亮換了一個地方，小明什么也沒摸著，又向別的`地方走去。接著，小麗鎮(zhèn)定地去花壇前面跺了幾下腳，又悄悄地回到樹底下。小明走到花壇前面摸了摸，還是沒有人。小亮和小麗看到這種情景，高興地在樹底下擠眉弄眼。
幸好小明很機靈，知道小麗和小亮在迷惑他。小明仔細辨別聲音，他想小亮和小麗一定躲在樹底下。當小明走過去的時候，小麗和小亮正在輕手輕腳地準備逃走，小明一下子抓住了小麗和小亮。
捉迷藏的游戲真好玩，你看他們玩得多開心啊!
小學一年級寫話篇三
一天放學后，我和同學小美一起走在回家的路上。突然雷聲大作，接著刮起了一陣陣大風，大風過后就下起傾盆大雨，我和小美趕緊從書包里拿出雨具，小美穿上她的雨衣，我也打開了我的雨傘。正當我們倆急沖沖的往家趕的時候，前方有一位阿姨手里沒有任何雨具淋著雨往前走著。我和小美趕緊走上前去叫住阿姨：“阿姨，你沒帶傘嗎?”阿姨笑著對我們說：“我不知道今天有雨，所以沒有帶傘。”我和小美相視一笑對阿姨說：“你用我的傘吧，我們倆合用一個雨衣就行了?！卑⒁探舆^雨傘高興的對我們說：“謝謝你們，好孩子。”
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小學一年級寫話篇四
小學作文教學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期以來讓學生最感頭疼的事。那么小學寫作要怎么教呢？有什么寫作技巧呢？和小編一起來看看吧！
小學低年級作文能力的培養(yǎng)，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養(yǎng)剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。就是指導學生學會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達能力發(fā)展的基礎和前提。看圖說話之前只有經過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。學會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認識世界的金鑰匙。但對于小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們好好引導，教給他們觀察的方法。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么;還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的'想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作。
口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利于發(fā)展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養(yǎng)其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行“看圖說話”教學，可使學生在認識事物、口語表達的反復實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發(fā)展智力。
低年級學生活潑好動，求知欲強，善于模仿，喜歡表現自己，凡事都要問個為什么，具體思維占優(yōu)勢，但是由于沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶有語病。在訓練時不能操之過急，開始的要點不應過高。
1 練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”(三個要素)——誰 ,在哪兒 , 干什么
“四素句”(四個要素)——什么時間,誰 ,在哪兒,干什么
“五素句”(五個要素)——什么時間,誰,在哪兒,干什么,結果怎樣(或心情如何)
寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。
2 練寫10種句式
“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”
“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”
“……想……”“……說……”
例如：
(1)山坡上有一片果樹林。
(2)同學們在操場上做游戲。
(3)我聽見了一陣敲門聲。
(4)我看見他把地上的紙撿了起來。
(5)我是小學生。
(6)老師把作業(yè)改完了。
(7)小明沒寫完作業(yè)被老師批評了。
(8)今天聽寫我全對，我感到很高興。
(9)我心想：我們班一定要得第一呀!
(10)老師說：“咱們班的同學真棒!”
小學一年級寫話篇五
星期天晚上，媽媽教我洗衣服。
我先把要洗的衣服放進一個盆子里，再擰開水龍頭，把盆里放滿水，倒進洗衣液，使勁搓，就會冒出許許多多調皮的小泡泡粘在我的手上、衣服上。然后，一手握著刷子，一手拿著衣服，把衣服攤平，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，發(fā)出了“嚓嚓”的聲音，好像一手奇妙的音樂。最后用清水沖洗，水像小瀑布一樣落下來，把盆里的小泡泡一個一個地沖走了。
沖洗干凈以后，放進洗衣機里脫水，這樣衣服就洗得干干凈凈的啦！
小學一年級寫話篇六
炎熱的夏天到了，太陽像大火球一樣烤射著大地。公園里，一棵棵大樹撐開了巨大的綠傘。荷花池里，挨挨擠擠的荷葉，如同一個個又大又圓的碧玉盤。一朵朵粉紅色的荷花像一位位美貌的少女，從里面冒了出來，格外漂亮。
小丁和小明抱著又大又圓的西瓜來到公園里，坐在陰涼的大樹下，看著美麗的風景。小丁情不自禁地說：“這里真美呀！”“是呀，這里還是乘涼的好地方呢。”小明也高興地說。他們在樹下快樂地唱啊，跳啊，別提多開心了。玩了一會兒，小丁說：“太熱了，我們吃西瓜吧！”小明說：“好啊。”說著他們就坐在草地上吃起了香甜可口的西瓜。小明一邊吃一邊說：“西瓜好甜啊！”小丁說：“是啊，這下涼爽多了。”他們吃得津津有味，快活極了。
夏天雖然很熱，但是也很快樂！
小學一年級寫話篇七
放學了，正趕上下起了傾盆大雨。小剛打著傘，路上看見了正在淋雨的小鳥。
這時小剛把傘丟下，一個人去采了一個大荷葉，小心翼翼的放在鳥窩上充當小鳥的雨傘，看到小鳥不會被雨淋，小剛開心的笑了。
小剛給小鳥說了再見，然后繼續(xù)回家了，我們以后也要像小剛一樣做個愛護小動物的好孩子。
小學一年級寫話篇八
今天真是個暖和的好天氣。微風吹拂。小月去公園里的山坡上吹泡泡。山坡上真美啊！柳樹發(fā)芽了，柔軟的柳枝在風中迎風飄揚。青青的小草一望無際。五彩繽紛的花朵像春姑娘的臉，眉開眼笑。小月拿著吸管輕輕一吹，五顏六色的泡泡像長了翅膀飛了出來。他們越飛越高，越飛越遠，飛到了天空中和白云做朋友，飛到了草地上和小草做朋友，飛到了......小月今天玩的真開心！
小學一年級寫話篇九
一天，紅紅在院子里洗衣服。她先把衣服放在水盆里浸濕，再把衣服抹上肥皂，接著把衣服搓洗干凈，然后把衣服放在肥皂水里浸泡一會兒，最后把衣服洗凈擰干晾起來。
媽媽回來了說：“我的寶貝女兒真能干！”得到了媽媽的表揚，紅紅干得更起勁了。
這個事情讓我知道了：并不是每一次付出都會有收獲，但是每一次收獲都需要付出努力！
小學一年級寫話篇十
三月十二日植樹節(jié)這天，任老師帶領同學們到學校后面的花園去植樹。
小華和小葉負責種樹，小華用鏟子挖了一個大坑，小葉把樹苗放進坑里，小華給樹苗埋土。小黃和小麗拿著重重的灑水壺給花澆水，花喝飽水，笑了。小紅拿著一個 大掃把呼啦呼啦在掃花園，花園很快變得干干凈凈，同學們齊心協(xié)力把花園裝扮得漂漂亮亮，開開心心回家了。
植樹節(jié)過得真快樂呀!
春天來了!小燕子從南方飛回來了，柳樹吐出了嫩綠的芽，小草從地下探出頭來，五顏六色的花兒也爭先恐后的綻放了。
我們幾個小朋友走出家門，帶著樹苗和鏟子，去郊外植樹。我們先挖了一個坑，接著把帶來的樹苗放了進去，然后扶正樹苗，把土填進去，最后給小樹苗澆水，一顆小樹苗就載好了。雖然小朋友們一個個干的滿頭大汗，但是大家看著自己的勞動成果，滿意的笑了。小鳥們也嘰嘰喳喳的叫著，好像在說：“謝謝你們， 使我們的家園更加美麗!”
春天，萬物復蘇、鳥語花香、泉水丁冬，真是一個生機勃勃的景象呀!
小明、天天和小蘭他們三位少先隊員帶著鏟子、小樹苗和水桶來到草坪上，看見三五成群的人已經在草坪上種樹，看見柳樹嫩綠的長辮子在風中隨風飄動，還看見小花有紅如火、白如雪、粉如霞......小花發(fā)出淡淡的清香撲鼻而來，它們好像互相爭奇斗艷地比衣裳。小明、小蘭和天天看到這些景象，就馬上找了個位置，找到位置后，天天說：“小蘭，你在這個位置種，我在那個位置種，小明，你的力氣最大，你來提水，然后幫我們澆水。"小明和小蘭異口同聲地說：”好的!“說完之后他們就各自干各自事情，干得可費勁了。過了幾分鐘，兩只活潑可愛的小燕子飛來，看見這些人在種樹，它們就開心地唱起歌來，因為它們有新家了。過了一個多小時，小蘭、小明和天天就把樹種到了草坪，他們十分的開心!
在這美好的春天，到處百花盛開、山青水秀、充滿喜氣，我們可不要讓這美好春光溜走了!
春天到了，小草從地下探出頭來，花兒露出了美麗的笑臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著。
這時，來了一群小朋友，他們各自找了一個地方，開始植樹。他們用力地挖了一個坑，小心翼翼地抬來樹苗，把它的根放到坑里，然后一人扶著樹干，一人把泥土鏟到樹旁邊，壓住樹根……過了一會兒，他們一個個都已經大汗淋漓。
終于把所有的樹苗都種好了。小朋友看著自己栽的一棵棵小樹，高興地笑了。然后開開心心地回家了。
一天、一周、一個月、一年，他們終于放寒假了。等他們再一次來到山上時，一起喊著：“啊!我們栽的小樹怎么不見了?”這時飛來了一群小鳥，它們落在一棵棵高大的樹木上，說：“這就是你們種的樹，他們在春雨的滋潤下，在太陽的照射下，已經長成一棵棵參天大樹了。”他們望著這郁郁蔥蔥的大樹林，簡直不敢相信自己的眼睛。
春天來了，萬物復蘇，柳綠花紅。
這天，萬里無云，春風拂面。小明，小紅和小芬一起去公園里植樹。哇!公園的景色多美啊!柳樹搖著綠色的長辮子，在微風中翩翩起舞。他們先挖個坑，小明握住柳干，小芬托住樹根，兩個人小心翼翼的把樹苗移入樹坑，有揮楸填了幾楸土。這時，小紅也栽好了正揮楸填土。最后，他們去河邊打了一桶水，給樹苗澆澆水了。
第二天一大早，他們就去公園看望親手栽種的柏樹。柏樹站得筆直筆直的，像一位位戰(zhàn)士在山崗上站崗。小燕子嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“他們種的樹多筆直啊!”他們看著自己的勞動成果心里樂開了花。
小學一年級寫話篇十一
夏天到了，天氣變得很熱，又到了吃西瓜的季節(jié)了，瓜地里長出了很多又大又新鮮的西瓜。
小紅在瓜地里笑瞇瞇地吃西瓜，咬一口西瓜真的`很涼爽。小紅吃完西瓜后，感覺非常涼爽，心情也非常開心!
夏天到了，天氣變得很熱，又到了吃西瓜的季節(jié)了，咬一口西瓜真的很涼爽。今天，爸爸在市場買來一個大西瓜。爸爸把西瓜放在桌子上用刀切成小塊，可以吃西瓜了，媽媽先拿了一塊西瓜給爺爺，又拿了一塊西瓜給奶奶，小紅看見了，順手挑了一塊大的給媽媽，媽媽笑了夸她是個好孩子，小紅又給爸爸拿了一塊西瓜，爸爸夸她長大，爺爺奶奶夸她懂事了，小小年紀就懂得孝敬老人，小紅也高興的笑了。一家人在一起吃西瓜多開心啊!
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