心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
提升科學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇一
科學(xué)素養(yǎng)是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一種素養(yǎng)。它不僅僅是指對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，更是指具有科學(xué)思維和科學(xué)精神。在我的成長(zhǎng)過程中，我一直在努力培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)思維方法，并嘗試運(yùn)用科學(xué)思維方法解決生活中的問題。在這個(gè)過程中，我從自己的經(jīng)歷中深深感受到了科學(xué)素養(yǎng)的重要性。以下是我的一些心得體會(huì)。
第二段：科學(xué)知識(shí)的重要性
科學(xué)知識(shí)是科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。只有掌握了一定的科學(xué)知識(shí)，我們才能夠了解世界、理解自然規(guī)律?？茖W(xué)知識(shí)讓我們擺脫迷信和無知，不再被假象所蒙蔽，更好地把握生活中的實(shí)際情況。當(dāng)我們遇到各種問題時(shí)，我們應(yīng)該具備正確的科學(xué)知識(shí)去分析和解決問題，而不是憑借主觀想象去胡亂猜測(cè)。
第三段：科學(xué)思維的重要性
科學(xué)思維是指運(yùn)用科學(xué)知識(shí)去進(jìn)行邏輯推理和分析問題的思考方式。它包括觀察、提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論等多個(gè)環(huán)節(jié)?？茖W(xué)思維對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。只有具備了科學(xué)思維，我們才能夠更好地解決問題并創(chuàng)造更加美好的生活。
第四段：科學(xué)精神的重要性
科學(xué)素養(yǎng)中最關(guān)鍵的一點(diǎn)是科學(xué)精神?？茖W(xué)精神包括批判思維、求真精神、開放思維和合作精神。對(duì)于一個(gè)人是否具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神是檢驗(yàn)一個(gè)人是否具備科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)精神是我們接受科學(xué)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)必須具有的品質(zhì)，它模糊了我們的主觀想法，使我們更加嚴(yán)謹(jǐn)和理性地考慮問題，從而更加準(zhǔn)確地判斷事情的真相。
第五段：結(jié)論
總之，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要我們做好以下幾點(diǎn)：首先，我們需要在學(xué)習(xí)中注重科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能夠更好地了解世界和解決問題；其次，我們需要掌握科學(xué)思維方法，使我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)更加理性和獨(dú)立；最后，我們應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)精神，保持開放心態(tài)，批判思維，求真精神，合作精神，以此培養(yǎng)出一代有科學(xué)素養(yǎng)的人才，讓他們?yōu)楦纳迫祟惿钭龀龈蟮呢暙I(xiàn)。
提升科學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇二
初一語文組 高云霄 2014年2月
初中語文學(xué)科素養(yǎng)心得體會(huì) 初一語文組 高云霄
自入職以來，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展，我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。有詩說的好：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，讓每一堂課都充滿活力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準(zhǔn)備：
一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。
二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)
將本來教師講學(xué)生聽的課堂突然轉(zhuǎn)變風(fēng)格，學(xué)生會(huì)一時(shí)間難以適應(yīng)，或許提不起興趣。因此，在實(shí)施新課改的同時(shí)，一定要注意多多用各種活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在興趣和快樂中學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。
三、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。
四、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素養(yǎng)。
綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
我深知，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
提升科學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇三
科學(xué)素養(yǎng)，是指人們從科學(xué)的角度去思考和解決問題的能力和素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為了人們必備的一項(xiàng)素質(zhì)。在我這個(gè)普通學(xué)生身上，科學(xué)素養(yǎng)得以得到有效的鍛煉和提升。下面就讓我詳細(xì)地介紹一下我的科學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)。
第一段：科學(xué)素養(yǎng)的重要性
科學(xué)素養(yǎng)是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)和工作中必不可少的一項(xiàng)素質(zhì)。我們的日常生活中，無所不在地能看到科學(xué)的應(yīng)用。例如，在購買合適的電子產(chǎn)品，我們需要了解它們的功能、性能等，而這些知識(shí)都需要一定的科學(xué)基礎(chǔ)。另外，在學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)素養(yǎng)也是必不可少的。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，需要我們具備科學(xué)思維和分析問題，才能更好地理解和掌握知識(shí)。在工作中，科學(xué)素養(yǎng)也發(fā)揮著重要的作用。例如，在進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，需要按照科學(xué)的方法進(jìn)行，才能得到準(zhǔn)確的結(jié)果。因此，科學(xué)素養(yǎng)是人們必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。
第二段：科學(xué)素養(yǎng)的核心
科學(xué)素養(yǎng)的核心在于科學(xué)方法，也就是通過科學(xué)思維去認(rèn)識(shí)世界?？茖W(xué)方法包括觀察、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和結(jié)論等步驟。觀察是從事科學(xué)研究的起點(diǎn)，它可以幫助人們更好地了解事物、發(fā)現(xiàn)問題。提出假設(shè)則是建立在觀察基礎(chǔ)上的，通過提出假設(shè)來解釋和解決問題。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)假設(shè)的過程，只有實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確、可重復(fù)，才被認(rèn)為是科學(xué)成果。結(jié)論則是基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的推論。這些科學(xué)方法為科學(xué)研究提供了基礎(chǔ)，也是科學(xué)素養(yǎng)的核心。
第三段：科學(xué)素養(yǎng)與思維能力
科學(xué)素養(yǎng)有助于提高人們的思維能力。通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和掌握科學(xué)方法，人們能夠更好地開闊自己的思維。首先，科學(xué)知識(shí)讓我們了解到更多的自然規(guī)律和現(xiàn)象，幫助我們更好地理解世界。其次，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)讓我們習(xí)慣于用邏輯思維去解決問題，激發(fā)我們的創(chuàng)造能力，并培養(yǎng)我們的批判性思維。這些思維能力的提升，不僅能夠在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮作用，還能夠?qū)ξ覀兊纳詈腿松a(chǎn)生積極的影響。
第四段：科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力
科學(xué)素養(yǎng)還有助于提高人們的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和掌握科學(xué)方法，能夠讓我們更好地解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)中，我們可以運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，去探究學(xué)科本身；在工作中，也可以通過科學(xué)思維去創(chuàng)新和提高工作效率?？茖W(xué)素養(yǎng)的提高，能夠讓我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。
第五段：培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的途徑
科學(xué)素養(yǎng)的提高需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，需要我們不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和掌握科學(xué)方法。首先，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，了解自然規(guī)律和現(xiàn)象。其次，我們要掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)思維，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。最后，我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷錘煉，通過實(shí)際操作來提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
總之，科學(xué)素養(yǎng)是我們面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)必須具備的一項(xiàng)素質(zhì)，它不僅能夠提高我們的思維能力和實(shí)踐能力，同時(shí)還能夠讓我們更好地了解世界。希望我持續(xù)地錘煉科學(xué)素質(zhì)，把它轉(zhuǎn)化成工具，讓它幫助我們更好地生活和工作。
提升科學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇四
——學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)的心得體會(huì)
田洪莉
近段時(shí)間學(xué)習(xí)了《科學(xué)素養(yǎng)和科研素養(yǎng)》，還是受益匪淺的。首先糾正了一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：還以為是關(guān)于科學(xué)的一個(gè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)，真是天大的笑話。接著我想結(jié)合書本談些自己想法。
在第一章第二節(jié)中有這樣一段話：我們堅(jiān)信，沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。這段話簡(jiǎn)單的來概括就是說學(xué)生要有良好發(fā)展，教師必須是一個(gè)高素質(zhì)的人。這里讓我想一位校長(zhǎng)講做教師一定要有教育個(gè)性，其實(shí)簡(jiǎn)單的理解我覺得就是要有特長(zhǎng)，這種特長(zhǎng)就是教師自身良好素養(yǎng)的一種體現(xiàn)吧。
重點(diǎn)在于提高教師的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)意識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)能力。具體就是通過以下措施：
普及科學(xué)知識(shí)是擺脫愚昧、提高人民的科學(xué)素養(yǎng)。
培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)，科學(xué)品質(zhì)主要指科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神以及對(duì)科學(xué)的興趣、情感、動(dòng)機(jī)等內(nèi)容。其中，科學(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的核心。要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)探索精神；調(diào)整教學(xué)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新的教學(xué)觀。
增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，課程改革的成敗在于教師，教師能否適應(yīng)課程改革的需要，關(guān)鍵在于思想的解放和觀念的更新。培養(yǎng)教師的科學(xué)意識(shí)不僅可以促進(jìn)教師對(duì)知識(shí)的理解，擴(kuò)大教師的知識(shí)面，提高教師的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)和發(fā)展教師的各種能力。
掌握科學(xué)方法，科學(xué)方法是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成要素，是科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法。科學(xué)方法是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造客觀世界的實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來的正確思維和行為方式，是人們認(rèn)識(shí)、利用和保護(hù)自然的有效工具。
培養(yǎng)科學(xué)能力，科學(xué)能力是科學(xué)素養(yǎng)的核心，它包括使用現(xiàn)代教育手段的能力；信息收集和整理能力；科學(xué)教育能力；教學(xué)反思能力。
總之，提高教師科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該是發(fā)展教師教育個(gè)性的有效途徑，為了孩子（學(xué)生和自己的孩子）我們必須下功夫，努力提高科學(xué)素養(yǎng)來完美自己。
提升科學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇五
內(nèi)容摘要：本文主要闡述了在新課程背景下，語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)模式，并以此提高語文學(xué)習(xí)的效率”的研究課題。并以具體課例加以說明，從而獲得的結(jié)論是，在語文教學(xué)中，科技作品讀寫，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；挖掘科普知識(shí)內(nèi)涵，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度；滲透科技教育，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的思想方法。只要在語文教學(xué)中靈活地運(yùn)用教材，講授得法，使語文教學(xué)與科技教育兩者處在一個(gè)統(tǒng)一體中，就能使語文教學(xué)中的科技教育收到實(shí)效。
關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)語文教學(xué)
一、問題提出的背景與理論依據(jù)
1、在新課程實(shí)施背景下，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)在學(xué)校教育中的重要地位。
2月，國務(wù)院頒布了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》?！犊茖W(xué)素質(zhì)綱要》提出，“科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力”。這一綱要把培養(yǎng)公民的科學(xué)素質(zhì)又提到了一個(gè)高度,同時(shí)更是把提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)作為四項(xiàng)重點(diǎn)之首。這就要求廣大教育工作者在實(shí)施《綱要》的過程中既要充分發(fā)揮學(xué)校課程主渠道作用，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的科普教育內(nèi)涵，同時(shí)又要廣泛開展課外科普活動(dòng)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高受教育者的科學(xué)素養(yǎng)。
2、語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析。
長(zhǎng)久以來，語文作為是一門工具性的學(xué)科，由于教材不像自然、生物等理科學(xué)科那樣直接地傳授科學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中側(cè)重于讓學(xué)習(xí)者感受文字的魅力，學(xué)習(xí)文字整合的訣竅，并較為成功地外化為各種（書面的、口頭的）“言語作品”，逐步形成能夠獨(dú)立聽說讀寫的“言語能力”的培養(yǎng)。因此在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)滲透得不多。而對(duì)于學(xué)生來說，許多學(xué)生喜歡科學(xué)，對(duì)一些他們未知的世界有較濃厚的興趣，但往往受時(shí)間、課業(yè)負(fù)擔(dān)重等條件的限制，接觸科學(xué)教育的渠道不多。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)感到科學(xué)知識(shí)高不可攀，是科學(xué)家研究的內(nèi)容，與自己無關(guān)，從而對(duì)科學(xué)知識(shí)失去了興趣。
3、在新課程實(shí)施背景下，結(jié)合語文課堂教學(xué)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于提高教育質(zhì)量，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，負(fù)有重大責(zé)任。世紀(jì)之交的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有大的改進(jìn)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生的語文能力有大的提高，以適應(yīng)未來社會(huì)的需要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：語文教學(xué)應(yīng)“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法?！闭Z文教師作為教育教學(xué)活動(dòng)中最能動(dòng)、最關(guān)鍵的因素，應(yīng)該積極配合學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教育培養(yǎng)創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)的搖籃作用,善于有機(jī)滲透和嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
4、于是鑒于以上幾點(diǎn)因素的思考，我提出了“在新課程背景下，語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)模式，并以此提高語文學(xué)習(xí)的效率”的研究課題。
二、探索實(shí)踐與課例說明
1、依托教材優(yōu)勢(shì)，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的科普教育內(nèi)涵，給學(xué)生以豐富的感性知識(shí)
小學(xué)語文教材既是語文知識(shí)的載體，也是科學(xué)知識(shí)的載體，其中有許多關(guān)于科學(xué)方面的文章。有的是教給學(xué)生一些科普知識(shí)，如《看月食》、《太陽》、《我躺在波浪上》等；有的是激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感，如《壺蓋為什么會(huì)看書動(dòng)》、《照片上的馬活了》；有的是學(xué)習(xí)科學(xué)家一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,如《牛頓在暴風(fēng)雨中》、《愛迪生孵小雞》等。這些課文旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師在備課前，應(yīng)重點(diǎn)圍繞探索滲透科技教育的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)科技教育的思想、內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行研究，開展語文學(xué)科滲透科技教育的課堂教學(xué)實(shí)踐，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成新的課堂教學(xué)方法。尤其在課堂教學(xué)中，科技教育指是滲透，要找準(zhǔn)契機(jī)，適當(dāng)點(diǎn)撥，滲透科技教育。
課例一：《我躺在波浪上讀書》-------《上海市九年級(jí)義務(wù)教育課本（試用本）》五年級(jí)第二學(xué)期第5課。
《我躺在波浪上讀書》這篇課文主要是讓學(xué)生了解“死?！泵Q的來歷，懂得死海創(chuàng)造的奇跡的科學(xué)原理。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我找來了有關(guān)死海的錄象和學(xué)生一同欣賞，當(dāng)我捕捉到學(xué)生渴求的眼神時(shí)，我適時(shí)地指出：“你們還想了解哪些死海的知識(shí)呢？你們想說些什么呢？”學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛訴說著自己知道的知識(shí)以及他們還想了解的內(nèi)容。于是，我給他們推薦了有關(guān)書籍讓他們自己去閱讀。這樣，通過課堂上的激趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程變得生動(dòng)形象起來，學(xué)生也受到科技知識(shí)的熏陶，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感。
2、依托課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，給學(xué)生注入科技創(chuàng)新的科學(xué)理念
1）課堂教學(xué)以精心設(shè)計(jì)提問來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
課堂教學(xué)中，為使學(xué)生們具有創(chuàng)造性思維能力，須給予機(jī)會(huì)使他們進(jìn)行思考。最普通最簡(jiǎn)便的辦法，我認(rèn)為便是提問。因?yàn)椤皠?dòng)機(jī)是由需要推動(dòng),達(dá)到一定目標(biāo)的活動(dòng)動(dòng)力”。學(xué)生的創(chuàng)新能力,就是由遇到要解決的問題而引發(fā)的,教師提出問題不是單向的,不僅要有目的性提出問題,讓學(xué)生思考,而且教師提問如果能夠讓學(xué)生產(chǎn)生思維上的矛盾,往往會(huì)使學(xué)生得到超常發(fā)揮。在日常教學(xué)中，我常常有這樣的體會(huì)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)得好，可以“一石激起千層浪”帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)過程順利進(jìn)行，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。但如何才能使所提問題學(xué)生樂于思考、積極回答呢？這就需要在課堂教學(xué)中所提的問題，是教師在課前備課時(shí)，面向全體學(xué)生需求，圍繞課文內(nèi)容，精心策劃設(shè)計(jì)若干課堂提問，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，努力講求提問藝術(shù)。以此燃起學(xué)生的思維火花，激發(fā)學(xué)生說話的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生暢所欲言，言而不盡，言而有意。
課例二：《田忌賽馬》-------《上海市九年級(jí)義務(wù)教育課本(試用本)》三年級(jí)第二學(xué)期第12課。
《田忌賽馬》這一課文，主要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、思維及解決問題的能力?？蓪W(xué)生由于年齡小，往往把自己的思維過程局限在狹小的范圍內(nèi)，為了培養(yǎng)學(xué)生較全面地思考問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面理解事物之間的聯(lián)系，從各方面分析問題的能力。在教學(xué)這課前，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：首先從課題入手，緊扣“賽”字，出示多媒體短片，讓學(xué)生圍繞課題，自己質(zhì)疑：第一次賽馬是怎樣賽的，結(jié)果是怎樣？第二次賽馬是怎樣賽的，結(jié)果是怎樣？展開想象，田忌為什么會(huì)取勝？通過充分的思考和討論，等學(xué)生弄清了第一次賽馬是因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)一點(diǎn)，第二次田忌取勝的原因是因?yàn)閷O臏合理調(diào)配力量，調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。初步理解課文內(nèi)容之后，為了培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題的能力。我又設(shè)計(jì)了一個(gè)擴(kuò)散性思維的問題：試試看，你還有什么好辦法使田忌贏得賽馬比賽？引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，使一個(gè)學(xué)生回答完一個(gè)答案后，其它學(xué)生還可以從其他角度去思考、回答。然后，再借助信息技術(shù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作他們的設(shè)想，進(jìn)一步思考還有別的出場(chǎng)順序嗎？這樣一來，既讓學(xué)生能通過感性和理性的認(rèn)識(shí)來參與教學(xué)活動(dòng)，去感知事物，努力發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們對(duì)事物的創(chuàng)造能力，使個(gè)體潛能得到最大限度的發(fā)揮；又讓教學(xué)過程變得生動(dòng)活潑，更具吸引力，大大增加學(xué)生探究知識(shí)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心求知欲。
2）課堂教學(xué)以鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
《上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了四條基本理念之一：逐步形成問題意識(shí)，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。這就需要教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中總是教師提問，學(xué)生回答，學(xué)生總是圍繞教師的標(biāo)準(zhǔn)答案轉(zhuǎn)圈圈的局面。教師應(yīng)該熱情鼓勵(lì)學(xué)生主體換位，大膽質(zhì)疑。通過這些質(zhì)疑活動(dòng)，教師可以清清楚楚地知道學(xué)生有哪些地方不明白,難點(diǎn)在什么地方,以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),減少無效勞動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來說,則能夠起到深入理解課文內(nèi)容,促進(jìn)主動(dòng)探索,激活創(chuàng)新思維的作用。在課堂教學(xué)中，教師在課始可引導(dǎo)進(jìn)行預(yù)習(xí)后的質(zhì)疑，在教學(xué)課文中可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入性的質(zhì)疑，在課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸性的質(zhì)疑。只有積極引導(dǎo)，才能把學(xué)生引入問題的天地，在學(xué)習(xí)中敢于提出問題，發(fā)表獨(dú)到的見解，這樣既可以活躍課堂氣氛，又為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)。
課例三：《智取生辰綱》-------《上海市九年級(jí)義務(wù)教育課本》五年級(jí)第二學(xué)期第13課。
在教學(xué)《智取生辰綱》一課時(shí)，我讓學(xué)生抓題眼――“智”，并用自己的話說說對(duì)課題的理解。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生問了許多，如“什么是生辰綱？”“誰去智取生辰綱？”“怎么樣智取生辰綱的？”“智取誰的生辰綱？”“結(jié)果怎么樣？”……這一些質(zhì)疑問題既緊扣主題，又使學(xué)生興致盎然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。學(xué)貴有疑，能夠提出問題，不就說明學(xué)生在深入思考、創(chuàng)新思維在迸發(fā)嗎？根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解，自然過渡到這篇課文“智取”成功的核心一招――下藥，學(xué)生對(duì)這個(gè)問題很感興趣，紛紛提出疑問。有的說：“為什么同是酒，七條好漢喝了沒問題，而楊志他們一喝就蒙倒了呢？”有的說：“假如兩桶酒，一桶沒有放藥，另一桶放了藥，那么一個(gè)好漢不也在另一桶里舀了酒照樣活嘴里灌，但照樣活蹦鮮跳的，這是什么原因呢？”于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過表演課本劇的形式來解決心中的疑問。十幾分鐘后，學(xué)生積極思維，富有創(chuàng)意，為我們表演了幾種合理的方案。有的小組表演的內(nèi)容是：兩桶酒，一桶放上藥，一桶不放藥，做上暗號(hào)，在楊志面前，喝的是沒藥的酒。為了引誘揚(yáng)志上當(dāng)，一個(gè)漢子又在有藥的酒桶里舀了喝，但馬上鉆進(jìn)樹林，把酒吐了。還有的小組表演的內(nèi)容是：兩桶酒，預(yù)先都沒有放藥，當(dāng)一桶酒喝光后，兩個(gè)漢子偷舀酒，第二個(gè)漢子的瓢有蒙汗藥，酒販子在追、奪、倒的過程中，趁機(jī)下了蒙汗藥。這樣的拓展就使學(xué)生的.思維不僅僅停留在課本知識(shí)中，而是超越了課文，開闊了思路，使學(xué)生勇于創(chuàng)新、勤于探索。
3、依托課后延伸，充分整合各學(xué)科教學(xué)知識(shí)，給學(xué)生以實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
課后延伸就是指創(chuàng)造機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生提供平臺(tái)，讓他們施展自己的才華，并不斷地給以啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)和鞭策。給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去創(chuàng)造；總是不斷為學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的平臺(tái)，給學(xué)生以實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們充分發(fā)揮年齡特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，通過多種途徑，找準(zhǔn)培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，使學(xué)生的“大膽想象，善于求異”的創(chuàng)新能力，“勤于操作、樂于動(dòng)手”的實(shí)踐能力，“勇于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題”的綜合能力得到恰到好處，最大可能的培養(yǎng)，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開掘?qū)W生創(chuàng)新潛能的目的。實(shí)踐論告訴我們，只有通過實(shí)踐，才能有深刻的認(rèn)識(shí)。語文教學(xué)中也應(yīng)該融入實(shí)踐意識(shí)，把科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。
課例三：《太陽》-------《上海市九年級(jí)義務(wù)教育課本(試用本)》四年級(jí)第一學(xué)期第37課。
這是一篇精讀課文，具有科學(xué)性，而且運(yùn)用多種說明方法，向我們介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。課后我精心策劃設(shè)計(jì)了開放型作業(yè)：一以太陽的自述形式向家長(zhǎng)介紹太陽；二收集有關(guān)太陽的資料，辦一期手抄報(bào)，展覽后評(píng)選“天文小博士”。學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，由課內(nèi)向課外延伸，為學(xué)生學(xué)習(xí)上的拓展與表現(xiàn)提供平臺(tái)。使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，同時(shí)也接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的特點(diǎn)，更了解大自然的奧秘，同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)新能力。
三、啟示與結(jié)論
1、在語文教學(xué)中，科技作品讀寫，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。
人們都說“興趣是最好的老師?！迸d趣往往能誘導(dǎo)孩子探索知識(shí)的奧秘，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生熱情和向往，并能使學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐中得到樂趣。利用科技作品進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，能促使學(xué)生把“好奇心”發(fā)展為“科學(xué)的好奇心”，擴(kuò)大學(xué)生的興趣范圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的現(xiàn)象和覺得深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生探究科學(xué)知識(shí)的期望和興趣。
2、在語文教學(xué)中，挖掘科普知識(shí)內(nèi)涵，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。
在深刻挖掘課文中的科普知識(shí)內(nèi)涵，學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容之后，許多學(xué)生常能體會(huì)到一個(gè)創(chuàng)造發(fā)明或自然現(xiàn)象揭密的背后，都凝聚著科學(xué)家的聰明、智慧的思維火花，始終如一、孜孜不倦的科學(xué)態(tài)度，尊重事實(shí)、注重調(diào)查的科學(xué)方法，不畏艱難、追求真理的勇敢精神，質(zhì)疑尋思、敢于創(chuàng)新的靈活思想等。這些無不使學(xué)生深受感動(dòng)和敬佩，無不激勵(lì)和促動(dòng)著學(xué)生的行為。
3、在語文教學(xué)中，滲透科技教育，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的思想方法。
在教學(xué)滲透科技教育過程，學(xué)生注意力集中，思維活躍，情緒激昂，分析問題、解決問題的能力都得到了鍛煉，同時(shí)激發(fā)和誘引了學(xué)生全面、廣度、周到、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂鲃?dòng)探索，積極思考的思維方式。
通過研究實(shí)踐，在科技教育中，學(xué)校教育是主陣地，課堂教學(xué)是主渠道。只要在語文教學(xué)中靈活地運(yùn)用教材，講授得法，使語文教學(xué)與科技教育兩者處在一個(gè)統(tǒng)一體中，就能使語文教學(xué)中的科技教育收到實(shí)效。
四、參考文獻(xiàn)：
1、《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》人民出版社
2、《上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上海教育出版社
提升科學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇六
作為一名研究生，科學(xué)素養(yǎng)無疑是我們必備的能力。它既不僅是我們?cè)诳蒲泄ぷ髦行枰邆涞目茖W(xué)知識(shí)和技能，還包括了許多影響到我們?nèi)粘Ｉ畹睦硇运伎己团袛嗟姆矫妗Ｔ谖业难芯可闹?，我不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在我將與大家分享一下。
第一段：理性思考能力
理性思考是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是我最需要提高的能力。在我的學(xué)習(xí)和研究中，我遇到了很多問題，有些問題的答案并不那么確定，需要更深入的分析和評(píng)估。在這種情況下，我意識(shí)到我需要有更加理性的思考方式。我開始學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法和邏輯推理這些方面的知識(shí)，并嘗試將其應(yīng)用到我的工作中。我發(fā)現(xiàn)，通過系統(tǒng)地分析和比較不同的觀點(diǎn)和假設(shè)，我能夠更加冷靜和客觀地看待問題，并且能夠準(zhǔn)確地制定計(jì)劃和解決問題，這對(duì)于我的研究和日常生活都非常有益。
第二段：科學(xué)知識(shí)的積累
作為研究生，我們需要具備深入的專業(yè)知識(shí)，在這方面，積累科學(xué)知識(shí)是必不可少的。在我的學(xué)習(xí)過程中，我始終保持對(duì)新知識(shí)的渴望，并不斷探索和研究。我不僅僅通過課堂學(xué)習(xí)和研討會(huì)來獲得知識(shí)，還閱讀了許多相關(guān)的書籍和論文，并參加了各種科學(xué)研究的探討和討論。我了解到，科學(xué)知識(shí)的積累需要時(shí)間和精力的投入，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，但只有這樣，我們才能逐漸掌握不同領(lǐng)域的知識(shí)，才能在實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)。
第三段：科學(xué)方法的應(yīng)用
科學(xué)方法是科學(xué)素養(yǎng)的重要方面，我們必須在研究中學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法。科學(xué)方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證和推斷，每一步都需要認(rèn)真對(duì)待。在我的研究過程中，我始終堅(jiān)持科學(xué)方法，例如，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重視，對(duì)樣本數(shù)據(jù)的精細(xì)處理等等。通過這樣一來，我能夠更真實(shí)、可靠地獲得結(jié)論，為我的研究提供更有力的支持。
第四段：有效溝通與合作
在研究中，有效的溝通和合作能力是非常必要的，我們需要與導(dǎo)師、同事和其他專家進(jìn)行交流和合作。在我的學(xué)習(xí)和研究過程中，我逐漸學(xué)會(huì)了如何與不同的人合作和交流。這其中包括：尊重他人的意見，學(xué)會(huì)聆聽他人的建議，以及積極溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣的方式，我能夠更好地與他人協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，在研究中取得更好的成果。
第五段：不斷提高自我
最后，我認(rèn)為自我提高是不斷提高科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在研究生期間，我們應(yīng)該將個(gè)人要求提高到更高的高度，不斷地去實(shí)踐和學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)，使我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科技創(chuàng)新的進(jìn)程。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們需要不斷反思提高自身的能力和素養(yǎng)，通過掌握更多的知識(shí)和技能來改善自己的表現(xiàn)和工作效率。通過這樣的不斷提高，我們才能成為真正的科學(xué)家，投身于科學(xué)事業(yè)的工作中。
總之，科學(xué)素養(yǎng)是我們作為研究生不可或缺的能力。通過學(xué)習(xí)和了解科學(xué)思維和科學(xué)方法，積累科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)有效溝通和合作，不斷提高自身，我們可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，并為我們的研究生涯和未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
提升科學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇七
通過新課標(biāo)的解讀，使我感受到：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
通過新課標(biāo)的解讀，使我感受到：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。
通過新課標(biāo)的解讀，使我感受到：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
提升科學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇八
體育組 王永紅
通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，為了在
教學(xué)
過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展，我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓體育課堂成為學(xué)生的樂園。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。有詩說的好：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，讓每一堂課都充滿活力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準(zhǔn)備：
一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。
體育課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把體育素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。體育素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心，是運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的融合。課改不再將學(xué)生掌握理論知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情和參與運(yùn)動(dòng)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗(yàn)、參與運(yùn)動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)參與欲。在運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取一切。
二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)
將本來教師講學(xué)生聽的課堂突然轉(zhuǎn)變風(fēng)格，學(xué)生會(huì)一時(shí)間難以適應(yīng)，或許提不起興趣。因此，在實(shí)施新課改的同時(shí)，一定要注意多多用各種游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在興趣和快樂中學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。比如耐久跑，教師即使放權(quán)讓學(xué)生去跑，隨意跑，學(xué)生在幾百米后也會(huì)感覺厭惡，從而失去繼續(xù)進(jìn)行的興趣。如果用上游戲的方法，比如追逐賽，或者任務(wù)法，學(xué)生就會(huì)在不知不覺間完全理論上的1000m或者800m，而不產(chǎn)生任何的抵觸情緒。
三、
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。比如：簡(jiǎn)單的跳遠(yuǎn)姿勢(shì)，走步式。教師講解的時(shí)候會(huì)說是走路一樣的空中姿勢(shì)，但是人不能在空中停留，學(xué)生完全無法通過語言的描述來體會(huì)走步式是一種什么樣的體驗(yàn)。如果這時(shí)，用視頻的方式，或者ppt的方式來對(duì)學(xué)生講解走步式，我相信，幾乎不用講，學(xué)生也明白了什么叫空中走路。
四、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素養(yǎng)。 綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)的教育觀，是一個(gè)挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
我深知，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。提升科學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇九
作為一名研究生，科學(xué)素養(yǎng)是我們所需要具備的基本素質(zhì)之一。在學(xué)術(shù)研究中，科學(xué)素養(yǎng)不僅僅包含了相關(guān)學(xué)科知識(shí)的掌握，還體現(xiàn)在了對(duì)科學(xué)方法的理解和應(yīng)用上。在我的研究生生涯中，我對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的理解和認(rèn)知不斷深化，今天我就來分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：科學(xué)素養(yǎng)的含義和重要性
科學(xué)素養(yǎng)，是指從學(xué)科知識(shí)層面，系統(tǒng)熟練掌握某一學(xué)科的核心理論、基本實(shí)驗(yàn)方法和分析技能，并能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用科學(xué)思維方法和科學(xué)研究規(guī)范去解決實(shí)際問題的能力；從科學(xué)方法層面，是指具備科學(xué)科研規(guī)范、科學(xué)邏輯思考方法、科學(xué)創(chuàng)新精神、科學(xué)倫理道德素質(zhì)的能力?？茖W(xué)素養(yǎng)的提高，不僅可以加強(qiáng)我們對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握，更重要的是能夠讓我們更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地對(duì)待學(xué)術(shù)研究，并為我們的科研工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：提高科學(xué)素養(yǎng)的方法和途徑
在我看來，提高科學(xué)素養(yǎng)的最好途徑和方法，就是深入實(shí)踐、不斷思考和學(xué)習(xí)，在不斷的實(shí)踐中不斷探索新知識(shí)，通過不斷地思考和交流擴(kuò)展自己的學(xué)術(shù)視野，從而開拓自己的思維模式和研究思路。此外，還需要注重培養(yǎng)批判性思維和邏輯性思維、處理好科學(xué)研究和科研倫理的關(guān)系等方面的能力。
第四段：科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐和反思
在我的研究生生涯中，我主要通過以下三方面進(jìn)行了提高和實(shí)踐：
三是提高自己的英文水平，通過英文文獻(xiàn)閱讀和寫作，開拓自己的思維方式和思考模式，并啃下了一些經(jīng)典的英文學(xué)術(shù)論文，從中受益匪淺。
通過這些實(shí)踐，我也反思了自己的不足之處，比如需要更加注重科研規(guī)范和倫理要求的履行等方面的問題。
第五段：總結(jié)
提高科學(xué)素養(yǎng)，是一個(gè)需要長(zhǎng)期不斷努力的過程，也需要注重實(shí)踐和思考。在今后的學(xué)術(shù)生涯中，我也會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和勇氣，不斷拓展學(xué)術(shù)視野，提高自身的綜合素養(yǎng)，為自己的科研事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
提升科學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇十
科學(xué)素養(yǎng)是指一個(gè)人在科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法方面的素質(zhì)和能力。對(duì)于中學(xué)生來說，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是非常重要的。掌握科學(xué)素養(yǎng)不僅可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠提升思維能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我深有體會(huì)，下面將分享我對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)素養(yǎng)需要我們擁有批判性思維?？茖W(xué)并沒有絕對(duì)的真理，科學(xué)研究是不斷發(fā)展的過程。只有我們具備批判性思維，才能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒別和評(píng)估。舉個(gè)例子，我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，老師告訴我們?nèi)f有引力是由質(zhì)量所產(chǎn)生的吸引力。但是，如果我們思考并提出質(zhì)疑，是否所有物體都會(huì)受到萬有引力的影響呢？通過自己的思考和實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)只要物體有質(zhì)量，就會(huì)受到萬有引力的作用。這種批判性思維可以幫助我們更好地理解科學(xué)知識(shí)，以及培養(yǎng)我們質(zhì)疑和解決問題的能力。
其次，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)需要我們具備觀察和實(shí)驗(yàn)的能力?？茖W(xué)知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)得出的。只有我們能夠仔細(xì)觀察現(xiàn)象和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能夠得到科學(xué)結(jié)論。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，我們進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)，通過觀察和操作，我們才能理解化學(xué)反應(yīng)的原理和規(guī)律。通過實(shí)驗(yàn)，我們還可以探索未知領(lǐng)域，解決實(shí)際問題。因此，積極參與觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅能夠提高我們的科學(xué)素養(yǎng)，還能夠加深我們對(duì)科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。
再次，科學(xué)素養(yǎng)需要我們具備科學(xué)合作和交流的能力?？茖W(xué)是一項(xiàng)集體的努力，需要科學(xué)家們共同合作。在學(xué)校中，我們也需要通過小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)研究來培養(yǎng)科學(xué)合作的能力。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我們可以相互討論問題、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和思考。這樣不僅能夠得到其他同學(xué)的不同見解和意見，也可以幫助我們更全面地了解科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，科學(xué)交流還包括向他人表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。通過向他人講解科學(xué)知識(shí)，我們可以加深對(duì)知識(shí)的理解，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。
此外，科學(xué)素養(yǎng)還需要我們具備解決問題和創(chuàng)新思維的能力?？茖W(xué)問題的解決需要?jiǎng)?chuàng)新思維和解決方案。當(dāng)我們遇到困惑或問題時(shí)，我們需要通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來找到解決方法。而創(chuàng)新思維則是提出新的觀點(diǎn)和理論，解決未解決的科學(xué)問題。在學(xué)校中，我們可以通過科研比賽和科學(xué)項(xiàng)目來培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)，我們可以針對(duì)某一種生物進(jìn)行研究，通過收集資料、實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)來解決問題。這種創(chuàng)新思維和解決問題的能力不僅在科學(xué)領(lǐng)域有用，還可以在生活中應(yīng)用到各個(gè)方面。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)素養(yǎng)對(duì)于中學(xué)生的重要性。科學(xué)素養(yǎng)不僅能夠增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以培養(yǎng)我們的思維能力、合作精神和解決問題的能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，科學(xué)素養(yǎng)將成為我們不可或缺的一部分。因此，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提高我們的科學(xué)水平，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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