范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇一
1、正確書寫七個課后生字，寫好，正確握筆，糾正坐姿。
2、激勵練字興趣，培養(yǎng)認真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的.寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成踏實認真的寫字態(tài)度，愛惜鉛筆紙張，書寫行動有序。
3、培養(yǎng)觀察、比較、模仿能力。
寫出捺腳，寫好橫折，準確把握這七個字的間架結(jié)構(gòu)。
3、撇要有尖，捺要有腳，注意運筆。
4、正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
課件，書法紙
一、組織教學(xué)
1、復(fù)習(xí)古詩并隨音樂誦讀；
2、指名說詩中描述了什么；
3、教師小結(jié)，從詩看人，從人看字，引出寫字的重要性，導(dǎo)入新課。
二、新課教學(xué)
1、準備教學(xué)
a、檢查鉛筆，木桿，虛宮格書法紙
b、強調(diào)坐姿
c、握筆要求
2、出示例字“絕”，復(fù)習(xí)臨寫的方法：一看結(jié)構(gòu)，二看寬窄，三看高低，四看關(guān)鍵筆畫，五看筆畫位置。師生共同分析書寫要領(lǐng)，重點指導(dǎo)絞絲旁和豎彎鉤的寫法，教師示范是講授各個筆畫在虛宮格中的具體位置。學(xué)生練習(xí)本上寫四個，評價。
3、自主學(xué)習(xí)另外三個左右結(jié)構(gòu)的字“鳴”“船”“嶺”，學(xué)生匯報學(xué)習(xí)方法，教師逐字講解個字要點。
4、“令”書寫時撇捺書寫要領(lǐng)，上下兩點要對正。
5、“吳”“含”口字旁的書寫要領(lǐng)及撇捺的重要性。
三、行款練習(xí)
1、練習(xí)內(nèi)容：默寫古詩《絕句》；
2、提出書寫行款的要求及要領(lǐng)。
3、展示
四、小結(jié)，下課。
學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇二
1.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2.知識目標：學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3.情感目標：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進，認真刻苦的精神。
識字、寫字、朗讀、背誦。
養(yǎng)成學(xué)生認真聽講，認真書寫的`習(xí)慣。
一、看圖揭示課題
1.觀察圖一，說圖意。
2.簡介懷素。
3.齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3.檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4.課文共有幾個自然段?
5.點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀。
(2) “好學(xué)上進”是什么意思?
(3)朗讀第一自然段。
2、為什么說懷素是個好學(xué)上進的孩子?學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)懷素是怎樣寫字的?
(3)寫字分三個步驟。
(4)從“總是”一詞，你又可以看出懷素是個怎樣的人?
(5)你覺得懷素怎么樣?試著用欽佩的語氣朗讀第二自然段。
3、點名讀第三自然段。
(1)讀第一句，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
(3)有感情的朗讀第三自然段。
4、出示懷素長大后的圖片，說說懷素長大后取得了哪些成就，引出第四自然段,學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)“有名”是什么意思?
(2)懷素為什么能成為有名的書法家?
5、齊讀全文。
四、活動設(shè)計
人人參加“小小懷素在成長”寫字競賽，學(xué)著懷素寫字的方法認真寫下這一課的生字。
12懷素寫字
好學(xué)上進
學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇三
班級基本情況分析：本班共有學(xué)生46人，在這當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書寫工整，但有少部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎。
1．學(xué)寫字就是學(xué)做人。當(dāng)代著名書法家沈伊默先生說：“學(xué)書亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習(xí)字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育。寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫字就是學(xué)做人。
2．在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)學(xué)生主動練字的動機，尊重學(xué)生對字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保護和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識，使學(xué)生樂學(xué)求美。
1．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
二年級寫字教學(xué)計劃
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當(dāng)你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2．掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：
點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種： 基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）漢字的偏旁部首。
3、對小學(xué)生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
1．抓好表率。
樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
2．認真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3.重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系。
5.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的法興趣和特長，帶動全班同學(xué)參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：
知識與能力目標
1、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗識字寫出字的樂趣。
過程與方法目標
3、了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。
教學(xué)重點：
了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認識20xx多個生字了吧，可能有的小朋友認識的字更多。那么，你們平時都用什么辦法認字的呢？（引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查）
師：猜一猜、問一問、查一查都是認字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？
其實，這三種辦法各有好處，在平時我們要靈活運用。
（板：認：猜、問、查）
師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。
師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認識的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）
過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。
二、探索奧秘，掌握識字方法
（一）出示“鵝卵石小路”
這條鵝卵石小路有點特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）
師：它們都是獨體字，這些獨體字又可以組成很多很多個新字。下面我們來看---
（二）出示“采蘑菇”
1、指導(dǎo)讀準題目
2、小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。
3、從這幾個新字，你還能認識哪內(nèi)個字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）
師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）
（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）
師：我們再來看個更有趣的―
（三）出示“我愛動腦筋”
1、請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）
3、師：你能不能給“青”加個部首......
師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來考考你們---
（四）出示“我的本領(lǐng)大”
1、看誰能把這幾個球準確地投入籃框里
2、如果讓你教一年級的小朋友，你準備怎么教？
贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換
三、指導(dǎo)漢字的書寫
師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認識漢字的好辦法，鼓勵鼓勵自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時候要注意什么？（易錯的地方）
第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴
第二關(guān)：寫對寫好：火、重、爽、之
四、漢字的運用
師：同學(xué)們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠為你敞開思想。
龜--海龜―可愛的海龜―海底世界里有許多可愛的海龜。
馨―溫馨―溫馨的家庭―我有一個溫馨的家庭。闊―寬闊―寬闊的馬路―臨汾有許多寬闊的馬路。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？
學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇五
指導(dǎo)寫字：11.12課
課型
新授課
1、指導(dǎo)書寫這兩課比較難寫的字，如“壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝”等8個生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
教師準備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、評價上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢
二、學(xué)習(xí)本課難寫的字
三、練習(xí)其他四會字
四、布置作業(yè)
由于開學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。
通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。
1、 小朋友們，上課前我們先來欣賞上兩課寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。
2、 請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的？
1、課件出示課的四會字，引導(dǎo)學(xué)生認讀并擴詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報交流情況。
4、老師范易寫錯的字，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。
“壽”半包圍結(jié)構(gòu)。
“特”左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，第三筆必須往右上提，且左窄右寬。
“腳”左右結(jié)構(gòu)，但是整個字分三個部分，不容易寫。
“凰”與“煌”相比較，更容易記憶。主要是用組詞來區(qū)分，如：鳳凰、輝煌。
“雄”這個字最左邊部分較難記住，第二筆撇和第三筆的撇折，容易貼在一起，寫成了同一筆。
“輝”，“光”字部的最后一筆要收起來提上去，為右邊部件留出空位。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。
完成未寫完的字
生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢：三指握筆留一寸。
1、開火車認讀會寫的'字。
2、小組討論交流識字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報各自的識字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。
練寫其他四會字。
板書設(shè)計: 寫字六
一、回顧寫字姿勢
二、壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝
反思：
這節(jié)課的難度不大，而且，字與字之間還存在著關(guān)聯(lián)，記起來就更容易，但是由于最近學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)較浮躁，因此，在紀律方面，稍顯不足。最終也表現(xiàn)在了字的書寫上，如《弟子規(guī)》所言“字不敬，心先病”，看來，教師以后還得多加強學(xué)生情緒調(diào)控與激勵的方法學(xué)習(xí)。
學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇六
夾皮溝鎮(zhèn)中心校
王淑梅
教學(xué)目標：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。 教學(xué)重點、難點：
上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。
教學(xué)準備：字帖、練字紙、鋼筆等 教學(xué)過程
一、故事引入
（學(xué)生1 學(xué)生2原來他是用指頭當(dāng)筆，肚皮當(dāng)紙，默默地比畫著，直到進入夢鄉(xiāng)。）
2、聽了這個故事，你們有什么感想啊？ 人人都可以把字練好，但練就一手好字并沒有捷徑，需要我們一絲不茍、持之以恒地刻苦練習(xí)。
二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、復(fù)習(xí)：根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問問大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見類型有哪些 明確：
（獨體結(jié)構(gòu)
品字型結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)
全包圍結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)）
2、過渡：這堂課練什么呢？
(1)、老師書寫幾個上下結(jié)構(gòu)字：歪 肯
冗(2)、請學(xué)生講講這是什么結(jié)構(gòu)的字——上下結(jié)構(gòu)字 今天這堂課，我們就來練寫上下結(jié)構(gòu)字。（出示課題：上下結(jié)構(gòu)字）
3、挑三個平時字寫的不是最好的同學(xué)，通過他們寫的字邊講邊口述出左右結(jié)構(gòu)字書寫要領(lǐng)：
注意好上下間架比例，總體上小下大，上大下小，上下基本一致。
三、認識上下結(jié)構(gòu)字的不同的間架比例
1、請學(xué)生說說上下結(jié)構(gòu)字間架比例上的細微差別 上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見的結(jié)構(gòu)的字體之一。
當(dāng)書寫一個上下結(jié)構(gòu)的字時，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例，找準基本規(guī)律。
2、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)特點和書寫規(guī)律
注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，上小下大，大下小，上下基本一致，邊說邊板書
四、指導(dǎo)書寫
1、師規(guī)范寫——肯
請同學(xué)們仔細觀察，怎樣才能把“肯”字寫好呢？ 生：要上寬下窄。
生：起筆豎要寫在豎中線上。中間的橫要寫得長些。
（在上下結(jié)構(gòu)的字中，有些筆畫要寫得舒展些，整個字才不顯得太瘦，這樣的筆畫就叫“主筆”，這個橫就是“肯”字的主筆。）
生：寫在田字格的中間。
2、面就請同學(xué)們伸出手跟著老師一起來寫一寫這個字，師范寫“肯”并講解書寫要點：“肯”是上寬下窄，起筆豎要寫在豎中線上。橫要寫得長一些，頓筆起筆，行筆，頓筆收筆。橫折鉤中的橫要寫在橫中線上，“月“的兩橫靠左不靠右，整個字要寫在在田字格的中間。
3、生當(dāng)場書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
4、現(xiàn)場輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書寫要領(lǐng)。此時幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。
5、作品展評
7、教師小結(jié)。通過剛才的練習(xí)，我們知道了在今后練字時碰到多上下結(jié)構(gòu)的漢字，要仔細觀摩，我們除了要把握好漢字的結(jié)構(gòu)是否是上下結(jié)構(gòu)，還要體會漢字的間架比例，正確書寫。
要求：（1）按間架比例要求寫滿5個字
六、展評
七課堂小結(jié)并布置作業(yè)。
結(jié)束語：中國的書法藝術(shù)源遠流長，精美絕倫，從今天左右結(jié)構(gòu)字的書寫中，我們已初步領(lǐng)略了它非凡的藝術(shù)魅力。希望同學(xué)們平時真正做到“下筆即是練字時”，一絲不茍寫好每一個字，做好每一次作業(yè)，練字時多用心揣摩、觀察，我相信你們每個人都能進步，練就一手好字、真正擁有硬筆書法才藝。
作業(yè)：完成兩頁 “上下結(jié)構(gòu)字”書寫。
板書設(shè)計：
上下結(jié)構(gòu)字書寫
上寬下窄
橫要長
學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇七
（一）教學(xué)目標：
1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。
2、認識折、點的特點和書寫方法
3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會審美，寫好漢字。
（二）教學(xué)重點：認識折、點的書寫要領(lǐng)。
（三）教學(xué)過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把折、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把折、點寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。
3、歸納總結(jié)折、點的形態(tài)特點，齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結(jié)折、點的書寫口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進行書空練習(xí)。
7、反饋評議學(xué)生練習(xí)
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）
9、師生重復(fù)書寫時的要點
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視
11、展示，評議，教師印獎?wù)?/p>
教學(xué)后記：
寫字是一項重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對語文教育的一個重要輔助。
七年級起步階段，我詳細指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等。
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學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標：
1、掌握木字旁的寫法，能規(guī)范書寫帶有木字旁的左右結(jié)構(gòu)的字。
2、在示范與演示過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真、細心書寫的態(tài)度。
教學(xué)重點：能規(guī)范書寫帶有木字旁的左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)難
點：掌握帶有木字旁的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)準備：課件、投影儀。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、播放視頻《懷素寫字 》，激發(fā)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這是古時候著名的書法家懷素，從視頻中我們都看到了懷素寫字時的畫面，你有什么想說的嗎？（學(xué)生自由說）
2、延趣鼓勵，揭示課題
師：懷素小的時候練習(xí)寫字，木板竟被寫穿了。同學(xué)們，一手漂亮瀟灑的字,在于大家的勤思苦練。老師相信，在坐的你們將來一定也會有一個甚至幾個懷素。這節(jié)課我們就來寫一寫木字旁左右結(jié)構(gòu)的字。（板書課題)
二、讀寫字姿勢歌，規(guī)范寫字姿勢
1、出示書寫不規(guī)范的同學(xué)圖片，師生點評
2、出示寫字姿勢歌，學(xué)生讀一讀。
3、指名學(xué)生上臺示范寫字姿勢，師生評價。
3、師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。三、四步指導(dǎo)書寫
（一）、看
師：同學(xué)們的坐姿都很端正，1、出示“木”，學(xué)生認真觀察。（機的偏旁用紅色標示）
2、師在田字格黑板上范寫“木”字和“木字旁”，學(xué)生認真觀察。（師提醒筆畫和位置）
（二）說
1、指名說。
2、小結(jié)：木字做偏旁時要寫得橫短，豎長，最后一筆為點，整個字偏瘦。
（三）、范
1、出示木子頭的兩個生字：杏、杰，生書空筆畫。指名說如何寫好木子頭的字？師分析杏杰的寫法：木字在田字格上半部，橫短豎短撇捺展。（師邊講邊范寫）
4、出示：木字旁在左的四個字：楊、枝、桿、村
歸納要領(lǐng)：在田字格左半部，橫短豎長捺變點。（木子在左行窄長，橫畫變短略上揚，一豎穿橫要偏右，長捺變點掛中央。）
四、練、評
師：現(xiàn)在，讓我們來學(xué)一學(xué)小懷素，拿起筆來寫一寫這些字，看誰是未來的懷素。
（1）、出示“朵、桌、楊、枝、桿、村、杏、杰”。
（2）、生先描紅，再練寫。（教師巡視指導(dǎo)）
（3）、全班交流，互評指正。
（4）、個別投影展示，評價。
（5）、鞏固練習(xí)
a、學(xué)生隨音樂練習(xí)書寫“自主練字”里的字,教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生注意坐姿)
b、每個小組內(nèi)選出一幅最好的學(xué)生作品,展示,全班評價。
c、被評的學(xué)生自我評定等級。
五、課堂總結(jié),延伸興趣
1、談?wù)勈斋@
今天你有什么收獲？
2、總結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了帶有木字旁左右結(jié)構(gòu)的字的寫法,老師為你們有新的收獲而感到高興。我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們肯努力，就能寫出一手好字。你們對自己有信心嗎?課后努力吧！
學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容：
1.《學(xué)寫字》中的兩個句子，認識7個漢字。
2.寫字姿勢，認識五個基本筆畫。
教學(xué)目標：
1.知識目標：正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。
2.能力目標：掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。
3.技能目標：培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
教學(xué)重點難點：
重點：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。
難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準備：
詞語卡片、生字卡片、書。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”）
2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿?。可以寫日記。幫助我記住很多字?！?/p>
3.同學(xué)們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。
（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字。……）
4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？
請一行小朋友讀。
【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進行寫字實踐，滲透識字。
1.下面聽老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范讀。
2.誰愿意和老師一起來讀一讀？
（請舉手的小朋友和老師一起讀）
3.請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。
4.誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？
（生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！?/p>
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）
5.（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。
（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……）
6.（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。
7.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？
（學(xué)生想，討論。）
（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）
你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。
8.請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。
（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢）
你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學(xué)生互相表揚）
9.齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。
【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
（三）、學(xué)詞認字。
1.（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）
2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎？
（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認識的字，了解學(xué)生對哪個字不認識。
把不認識的字單獨貼在黑板上。
誰說說有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍?！?/p>
同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。
3.開火車的游戲鞏固生字。
【評析】學(xué)詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個字有問題就學(xué)哪個字。讓學(xué)生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標準中“激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？
（學(xué)生談自己的感受）
板書設(shè)計：
學(xué) 寫 字
語文課
寫 字
筆 畫
學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)理念：
采用多種形式的讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自己去獲取知識，去探究問題。
教學(xué)目標：
1、認讀8個生字，正確流利地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認真去做，決不能馬虎教
學(xué)重難點：
1、識字、寫字
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的
課時：
兩課時
第一課時
一、解釋課題，質(zhì)疑探究
1、板書課題，學(xué)生讀題
2、從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學(xué)寫字）
3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？
4、師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、初讀感知，認讀生字
1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀
2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文
3、反饋學(xué)生認字的情況
（1）出示生字詞語，指名認讀
（2）強調(diào)生字的讀音，同桌互讀紙、正、身是卷舌音，換、跟、身是前鼻音
（3）交流識字方法，開火車讀
4、朗讀課文
（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文
（2）指名讀，集體評議
（3）小組比賽讀（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和識字的能力）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）
3、師小結(jié)：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。（以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣）
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示生字詞語，指名認讀
2、全班齊讀生字詞語
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和、和沒有關(guān)系.
4、丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣）
二、繼續(xù)學(xué)文，明白道理
1、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題
2、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？
3、教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？
4、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子
5、小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。
6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話
7、師導(dǎo)讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！
三、
總結(jié)
全文，啟發(fā)學(xué)生1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？
2、總結(jié)：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，學(xué)生認讀并組詞
2、教師教寫寫丟
（1）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)
（2）說說這兩個字的書寫要點
（3）強調(diào)他們的筆畫順序
（4）學(xué)生練習(xí)
3、作業(yè)展示
學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇十一
教材分析：
《學(xué)寫字》這個單元主要內(nèi)容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢;寫字的態(tài)度(用心、認真)及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順，這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。
設(shè)計思路：
寫字是語文的基本素養(yǎng)之一。要從入學(xué)開始就學(xué)寫字。在低年級把寫字教學(xué)和練習(xí)落實好，不僅會為以后的寫字奠定基礎(chǔ)，而且會終身受用。要讓學(xué)生了解寫字的用處，啟發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的需要。要使學(xué)生掌握寫字的基本規(guī)則，如有正確的姿勢、握筆方法、按田字格寫等，要學(xué)筆畫、筆順。不要把這看成小事，往往因為從開始沒掌握好，養(yǎng)成了不良的寫字習(xí)慣，再糾正就不容易了。學(xué)習(xí)態(tài)度要認真，先要求寫得正確，然后再要求寫得美觀。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢?針對兒童的心理特點和認知特點，我采用動畫的形式引入新課，讓學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。然后再讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。
學(xué)情分析：
這節(jié)寫字課，面對的是一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們沒有經(jīng)過正規(guī)的寫字課訓(xùn)練，因此，本節(jié)課非常重要。
教學(xué)目標：
1.用聽讀的方法認字7個。
2.掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生不會就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
4.懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養(yǎng)之一。
教學(xué)重點、教學(xué)難點：
認識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。
教學(xué)設(shè)計：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。(播放動畫課件《寫字很有用》)(注：課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。)
2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?(生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼洝椭矣涀『芏嘧帧?
4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。(板書課題：學(xué)寫字)大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?(請一行小朋友讀)
(二)讀文，引導(dǎo)學(xué)生進行寫字實踐，滲透識字
1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆 橡皮 田格本 寫字 用心 很認真。教師用教鞭指著范讀重點讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)
2.誰愿意和老師一起來讀一讀?(請舉手的小朋友和老師一起讀)
3.請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。
4.誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?(生：學(xué)怎樣寫字。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆……)
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點、撇、捺等等。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。
5.(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。
(播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?” )(生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近……)
6.(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的?？辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。(教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。)
7.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?(學(xué)生想，討論。)(生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。)你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。
8.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。(學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢)你們覺得自己描的怎么樣?(鼓勵學(xué)生互相表揚)
9.齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。
(三)學(xué)詞認字
1.(出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫)誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)
2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認識的字，了解學(xué)生對哪個字不認識。)把不認識的字單獨貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?(生：可以編字謎?？梢越M詞。可以找小竅門?？梢远嘧x幾遍……)同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。
3.“開火車”游戲鞏固生字。
(四)總結(jié)：同學(xué)們，寫一手好字會終身受益。所以，老師希望你們通過認真的學(xué)習(xí)，都能把字寫得非常漂亮。愿同學(xué)們每一節(jié)課都有新的收獲。
學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇十二
北京市海淀區(qū)東升中心北京航空航天大學(xué)附屬小學(xué)王艷梅
教學(xué)思路
《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進行寫字的實踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學(xué)詞認字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、《學(xué)寫字》中的兩個句子，認識7個漢字。
2、寫字姿勢，認識五個基本筆畫。
二、教學(xué)目標?：
1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。
2、掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
三、教學(xué)重點難點：
重點：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。
難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準備：
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
五、教學(xué)過程?：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”）
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字。……）
3、同學(xué)們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。
（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字?！?/p>
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？
請一行小朋友讀。
【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進行寫字實踐，滲透識字。
1、下面聽老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范讀。
2、誰愿意和老師一起來讀一讀？
（請舉手的小朋友和老師一起讀）
3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。
4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？
（生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！?/p>
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）
5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。
（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……）
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。
7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？
（學(xué)生想，討論。）
（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）
你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。
8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。
（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢）
你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學(xué)生互相表揚）
9、齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。
【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
（三）、學(xué)詞認字。
1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）
2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎？
（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認識的字，了解學(xué)生對哪個字不認識。
把不認識的字單獨貼在黑板上。
誰說說有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎。可以組詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍?！?/p>
同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。
3、開火車的游戲鞏固生字。
【評析】學(xué)詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個字有問題就學(xué)哪個字。讓學(xué)生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標準中“激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
（四）談感受，留作業(yè)?。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？
（學(xué)生談自己的感受）
六、板書設(shè)計?：
學(xué) 寫 字
語文課
我 們 課 我 們 寫 字 筆 畫
寫 字
筆 畫
教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程標準的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語文課由“專制”走向民主，由封閉走向開放。教學(xué)過程?是師生雙邊活動，共同探求新知的過程。本課設(shè)計展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實實現(xiàn)了“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”的愿望。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。
學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標：
1、認讀8個生字，正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認真去做，決不能馬虎。
教學(xué)重難點：
1、識字、寫字
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
教學(xué)過程：
一、解釋課題，質(zhì)疑探究
1、板書課題，學(xué)生讀題
2、從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學(xué)寫字）
3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？
4、師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、初讀感知，認讀生字
1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀
2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文
3、朗讀課文
小組自由讀，讀好生字，讀好課文
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）
3、是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？
4、丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？
5、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題
6、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？
7、教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？
8、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子
9、小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。
10、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話
11、師導(dǎo)讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！
三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生
1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？
2、總結(jié)：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。
3、練習(xí)
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學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
1、正確書寫七個課后生字，寫好，正確握筆，糾正坐姿。
2、激勵練字興趣，培養(yǎng)認真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成踏實認真的寫字態(tài)度，愛惜鉛筆紙張，書寫行動有序。
3、培養(yǎng)觀察、比較、模仿能力。
教學(xué)重點：
寫出捺腳，寫好橫折，準確把握這七個字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：
撇要有尖，捺要有腳，注意運筆。正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準備：
課件，書法紙
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
寫一手好字的重要。字里行間就可以看出一個人的性格、氣質(zhì)，毫不夸張的說，擁有一手好字，你成功的幾率就比別人大許多。今天我們就帶著這份熱情，寫好課后的七個字。
二、新課教學(xué)
記好筆畫位置，爭取一氣呵成。
巡視、展示、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、本課左右結(jié)構(gòu)的字還有三個，下面我們自學(xué)“鳴”“嶺”“船”的寫法，每個字寫一個。
邊巡視邊講解：在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多，書寫左偏旁一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右鄰，對于其他結(jié)構(gòu)的字也應(yīng)該以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。
學(xué)生匯報“鳴”字寫法，小結(jié)：口字旁偏上，上寬下窄，豎折折鉤的橫畫稍長，末橫在口下起筆，這樣處理講究的是筆畫的穿插挪讓，每一個筆畫之間都要兼顧。（教師示范）
“船”【在學(xué)生書寫過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題】，小結(jié)：舟字旁與舟字對比，做偏旁時明顯變窄，而且這里的橫畫變成了橫提，你還能舉出獨體字做偏旁筆畫改變的例子嗎？（王字旁、木字旁、提土旁）我們今天寫的“嶺”字也是一個代表。學(xué)生把三個字再各寫三個。
展示評價，好字畫上標記。
看例字：上下結(jié)構(gòu)，上下一樣寬，上部的人字頭撇捺要伸展，同時要包容下部，這也是遵循了筆畫之間要兼顧的原則。人字頭捺的起筆稍靠上，上下兩點要對正。（教師板示）
學(xué)生寫四個。
關(guān)鍵筆畫是什么？（生：撇捺）在上下結(jié)構(gòu)的字里出現(xiàn)撇和捺，撇和捺寫得要舒展，上要蓋地，下要擎天。抓住這些要領(lǐng)寫好這兩個字，各寫四個。
展示評價。
三、行款練習(xí)
在整字書寫中，掌握每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應(yīng)關(guān)系，熟練掌握各種筆畫在字中的寫法，進而寫好每一個字，乃至一段或一篇文字。
今天我們的行款作品內(nèi)容就是默寫《絕句》。默寫前看大屏幕上出示的行款練習(xí)的要求及要領(lǐng)：
1、認讀行款內(nèi)容；
2、觀察行款整體，找出要注意的問題；
3、字居格中，字間距勻稱（包括標點）。
4、作品展示
四、小結(jié)
我們書寫時要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。還是那句話：我們要（齊讀）寫好中國字，做好中國人！讓我們再次回到詩中，在優(yōu)美的詩句中結(jié)束本節(jié)課。
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