從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂心得體會篇一
第一段：引言（大約200字）
在這個信息爆炸的時代，我們每天接觸到的知識和信息如此之多。在學習的過程中，我們需要不斷地消化吸收，并將所學應用到實際中去。作課是幫助我們加深對所學知識理解的一種方式。在這篇文章中，我將分享我對作課的體會和心得。
第二段：作課的意義（大約250字）
作課是將所學知識應用的過程，是對知識理解的一種檢驗和鞏固。通過作課，我們可以把抽象的理論知識轉化為具體的實踐經驗，進而加深對知識的理解。作課還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力，讓我們學會獨立思考和自主學習。此外，作課還能幫助我們更好地把握學習的進度和重點，提高學習效率。
第三段：作課的方法與技巧（大約350字）
在進行作課時，我們應該根據不同的學科和題型選擇適合的方法與技巧。對于語文和文學類的作課，我們應該注重閱讀與理解，多進行賞析和分析，以提高對文本的把握能力。對于數理化類的作課，我們應該注重實際運用，多進行計算和模擬，以提高解題能力。此外，我們還可以通過刷題和模擬考試來提高應試能力。在進行作課時，我們應該保持良好的時間管理，制定合理的計劃，并且要掌握一定的答題技巧，比如在解題過程中要善于分析、歸類和總結，以及要學會充分利用已有知識和信息，避免重復勞動。
第四段：作課的挑戰(zhàn)與克服（大約300字）
雖然作課可以幫助我們加深對知識的理解和應用，但是在實際操作中也會遇到一些挑戰(zhàn)。首先，作課需要我們進行大量的閱讀和思考，對于那些缺乏自控力和耐心的人來說可能會感到枯燥和無趣。其次，作課可能會涉及到一些我們不熟悉或者不喜歡的知識領域，這時我們需要有足夠的毅力和動力去戰(zhàn)勝困難。最后，在作課過程中我們可能會遇到一些難題和困惑，這時我們應該學會主動求助和尋找解決辦法，不要放棄。
第五段：作課的收獲與感悟（大約300字）
通過長時間的作課實踐，我收獲了很多。首先，我對所學知識的理解更加深入和系統。通過反復聯系和實際應用，我能夠更好地掌握和應用所學的知識。其次，我學會了如何獨立思考和解決問題。在作課的過程中，我積累了豐富的解題經驗和方法，能夠更快速地找到問題的關鍵和解決方案。最重要的是，我培養(yǎng)了自主學習和堅持不懈的品質，學會了時刻保持好奇心和求知欲，不斷探索和進步。
總結（大約50字）
作課是一種將所學知識應用和鞏固的方式，通過作課，我們能夠深入理解知識，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，提高學習效率和應試能力，并獲得豐富的知識和經驗。在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)堅持作課，不斷挑戰(zhàn)和超越自己。
課堂心得體會篇二
在這一學期中，我認真系統的學習了應用寫作這門課程，了解到了許多應用文種的具體格式以及寫法，也學到了一些與各種應用文種相關的知識，收獲很大。下面我就結合著本學期的學習經歷，談一談對應用寫作這門課程的心得體會。
剛接觸應用寫作時，第一感覺就是應用寫作所涉及到的文種是范圍相當廣泛的，從簡單的條據到綜合性較強的調查報告，可以說在生活中一直與我們打交道。但是之前，我們寫的應用文種并不是十分正規(guī)，存在許多格式和語法上的錯誤，在經過這一學期的深入學習之后才掌握了應用寫作的基本要領。
應用寫作與我們的生活息息相關，學習這門課程也有助于我們將來步入社會之后自己去撰寫相關的文件。以前，當我們看到上級下發(fā)的一份文件的時候，只是簡單的對內容有所了解，對于文件的標題，主送機關，發(fā)文字號等并不清楚其作用，當這學期的課程學完之后，我們才系統的了解到了相關的知識。在學習中，我發(fā)現了應用寫作這門課程重在“應用”這兩個字上，我們學習的最終目的也是學會去撰寫應用文，解決實際的問題。如果只是看書本上的知識，那么我們學到的只是皮毛，想要學以致用，還需要更多的課后練習。在每講完一個應用文種之后，老師都會利用網絡平臺給我們布置相應的寫作練習。通過自己親自的撰寫，我們才能把課本上的知識靈活的運用，并且在腦海中留下深刻的印象。即使這學期的課程結束了，在以后的工作生活中我也會繼續(xù)的練習應用寫作，真正做到學以致用。
首先，應用寫作特別強調格式上的規(guī)范。不管是日常應用文還是常用的行政公文，每一種應用文種都有固定的格式，需要書寫的人格外的注意。正確的格式不僅能夠讓整個文體看起來清晰流暢，邏輯性強，也便于讀者在最短的時間內知道是什么發(fā)文機關發(fā)生的哪些事項，我們在寫作的時候也要格外注意格式的規(guī)范，并且養(yǎng)成良好的習慣，以后熟練的運用于工作和生活中去。
其次，應用寫作的語言簡潔明快，主題明確。應用寫作與我們平時所寫的記敘文不同，在寫作的時候，更加強調的是主題明確，結構清晰，讓人一看就明白，很少帶有個人的感情。所以，我們在書寫時也要注意，不要將過多的自己的想法寫到實際的應用文種中，要客觀準確的將事項表述清楚。
在本學期的應用寫作中，雖然書本上的知識學了不少，但是真正運用于實踐中的時候還是很少。平時只是完成了老師布置的寫作題目，沒有自己進行額外的練習。在今后的學習生活之中，我會多找時間，找機會去寫一些實際的應用文，一是鞏固本學期所學的知識，二是讓它在實際生活中發(fā)揮作用，切實解決問題。
這一學期的應用寫作課雖然結束了，但是應用寫作的這一任務還遠遠沒有結束。它以多種多樣的形式存在與我們的日常生活之中，與我們息息相關，我會以這學期所學的內容為基礎，在日常生活中加以靈活的運用，發(fā)揮應用寫作的最大作用，給今后的學習、工作、生活帶來更多的益處！
課堂心得體會篇三
習作課，作為大學教育中的重要組成部分，具有促進學生文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展的功能。在這個課程中，我學到了很多關于寫作的技巧和方法，也深刻體會到了寫作的魅力和樂趣。在此，我將結合自己的實際經歷，總結出習作課給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，習作課讓我意識到寫作的重要性。曾經，我對寫作并沒有太多的興趣，只是抱著完成作業(yè)的心態(tài)去寫。然而，在習作課上，老師們的講解和指導讓我明白了寫作的價值和意義。寫作是一種表達思想和情感的方式，能夠提高自己的語言表達和邏輯思維能力。通過寫作，我能夠更好地理解自己的內心世界，發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足。這種意識的轉變讓我更加主動地去進行寫作，不再抱怨寫作的繁瑣和困難。
其次，習作課讓我學到了寫作的技巧和方法。在課堂上，老師們教授了很多關于寫作的基本知識，如寫作的結構、語言的運用和修辭手法等等。同時，老師們還講解了一些具體的寫作技巧，如如何開頭和結尾，如何調整語氣和節(jié)奏等等。這些技巧和方法不僅提高了我的寫作水平，也讓我更加自信地面對寫作的挑戰(zhàn)。我學會了如何有條不紊地進行寫作計劃，如何進行有效的修改和潤色。這些技巧和方法對我日后的學習和工作都有著重要的指導意義。
再次，習作課讓我深刻體會到寫作的過程和樂趣。在習作課上，我經歷了從構思到完成的整個寫作過程。我發(fā)現，寫作并非一蹴而就，而是需要耐心和堅持。通過反復地修改和潤色，我發(fā)現自己的文章逐漸變得更加優(yōu)秀，我也從中獲得了巨大的滿足感。寫作的過程讓我思考問題更加全面，表達意思更加準確，促進了我的個人成長和提升。此外，習作課還提供了很多寫作的機會，如作文比賽、論文發(fā)表等等，讓我有機會將自己的作品展示給他人，獲得他人的認可和鼓勵。這種樂趣和成就感使我愿意持續(xù)地進行寫作，不斷地提升自己的寫作水平。
最后，習作課對我的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展起到了積極的推動作用。在這門課上，我接觸到了許多優(yōu)秀的文學作品，學習到了不同的寫作風格和表達方式。通過閱讀和分析這些作品，我逐漸掌握了文學的基本常識和技巧。此外，習作課還培養(yǎng)了我對文學的欣賞和理解能力，讓我能夠更好地理解文學作品中的意蘊和思想。同時，習作課也鼓勵我們進行創(chuàng)作，使我有機會去表達自己的思想和感情。這種培養(yǎng)和發(fā)展對于我未來的發(fā)展和成長具有重要的意義，為我打下了堅實的基礎。
綜上所述，習作課給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經驗和收獲。通過學習和實踐，我明白了寫作的重要性，學到了寫作的技巧和方法，體驗到了寫作的過程和樂趣，提升了我的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，保持對寫作的熱愛和追求，不斷提升自己的寫作水平，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。習作課讓我明白了寫作的力量和價值，成為我個人發(fā)展中不可或缺的一部分。
課堂心得體會篇四
作為習作的起步，低年級作文教學應從寫作開始，讓他們養(yǎng)成能寫好一句話的習慣，逐漸地，對寫作產生興趣后，可結合生活實際，用學到的詞語說一句通順的話，這樣堅持著，對以后提高學生的習作水平是有很大幫助，也為學生的寫作打下較好的表達基礎?？蓮囊韵聨讉€方面入手：
葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在說話的經驗里可以得到作文的啟示?！彼J為：嘴里說的是一串包含著種種意思的聲音，筆下寫的是一串串包含種種意思的文字，那些文字就代表說話時候的那些聲音。
在低年級，口語交際是一項重要內容，教師要利用這一優(yōu)勢，在口語交際的基礎上引導學生寫一句或幾句完整的話。因為有了對話的基礎，學生比較容易下筆，寫出來的內容自然比較豐富，句子比較完整、通順。比如“向你介紹我家”主題口語交際，在對話交流后，教師讓學生寫作，多數學生能圍繞主題，從家居、成員、特點各方面寫作，某種程度是課堂口語教學發(fā)言的再現。
低年級學生習作以寫句和寫作為主。寫作，不僅要求學能寫流利、通順、正確，還要求學生能使用一些句式表達自己的感情和理解。我們應該從學生的學習實際出發(fā)，在一二年級學生寫作的起步階段，認真在教學中挖掘典型的句式，對學生進行句式訓練，提高學生的句式運用水平，學會用一些不同的句式表達自己的感情和理解。主要用兩種情況，一是句型模擬訓練。比如學習到疑問句、感嘆句、因為——所以句式、連詞成句等，讓學生練說仿寫。二是詞語仿寫運用。教材中蘊藏著大量的好詞、好句為學生積累語言提供了方便條件，如：aab式、abab式、aabb式等，不失時機的讓學生進行填空訓練。大量的句式訓練為學生寫句打下堅實的基礎。
學生寫作質量的好壞，與教師的指導緊密相關。對于低年級學生生活經驗不多、知識視野不豐富的背景、表達水平處于起步階段的現實，教師在指導學生寫作時，要從有利于學生形象感知的`情況入手，創(chuàng)造積極條件，指導學生寫作。借助實物演示，引導學生寫作就是一種很好的手段。像我經常帶著水果，玩具、卡片，來讓學生看一看、拿一拿、評一評、嘗一嘗，由于有了直觀的憑借，學生感到有話可說。這樣的題材貼近了學生生活，學生比較容易下筆。如一次上課，我?guī)砹艘粭l香蕉，在課堂上演示，分成不同姿勢讓學生寫寫像什么。交流的時候，體現在學生筆下的香蕉，有的寫像掛在天上的月亮，有的寫跟小船的樣子差不多，有的寫像彎彎的豆角。就這樣，學生興趣來了，產生了欲罷不能的感覺。
“作文教學應該從說到寫，由易到難，由簡單到復雜，循序漸進，逐步提高”。寫作教學是學生習作的起步，在這個階段，我們應該積極關注，用心引導，從小打好學生的習作基礎。
課堂心得體會篇五
現在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內容，然后根據不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺。
2、簡潔實用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關系的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。
3、在制作課件的時候，應該考慮學生的參與性
素質教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習慣，有的文章中稱過去的教學模式是“人灌”，而計算機多媒體教學的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實是對計算機多媒體輔助教學的一種誤解。制作一個課件前我們就應該考慮到要讓學生參與到教學過程中來，可以適當加入一部分讓學生自己動手操作的內容，讓他們真正參與到教學過程中來，使學生明白問題“原來如此”，而不是“的確如此”，培養(yǎng)他們思考問題、探究問題的能力；在某些問題的設置上，不要將答案直接告訴學生，應該給學生留下充分思考的余地，培養(yǎng)學生多角度思考問題的習慣。只有這樣做才能夠提高學生的動手能力，激發(fā)學生的興趣，加深學生對問題的認識，才會起到好的效果。
課堂心得體會篇六
在本學期學校為我們開設了應用文寫作這門課。在穆老師的認真講解、點評下，通過努力學習，在應用文寫作方面取得了一定的成績?，F將本學期學習應用文寫作的情況總結如下：
應用文主要用于黨政機關、社會團體、企事業(yè)單位或個人處理公私事物；具有實用性強、規(guī)范性高、針對性強、平易性鮮明以及時效性強等特點。應用文的內容要素包括，主旨要素、依據要素與分旨要素。一篇好的應用文應構思嚴謹，有理有據，有明確的主旨，讓人一目了然。
通知適用于批轉下級機關的公文；轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文；傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或執(zhí)行的事項；任免人員；應用很廣泛。報告適用于想上級機關匯報工作；反映情況；答復上級機關的詢問；主要用于上行文中。請示適用于想上級機關請求指示、批準；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機關之間互相商洽工作、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項；用于平行文中。
行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁紅色反線以上各要素統稱眉首；置于紅色反線（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統稱主體；置于主題以下的各要素統稱版記。眉首部分主要包括：公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人；主體部分包括：公文標題、主送機關、正文、附件、成文時間、生效標識及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機關、印發(fā)機關和引發(fā)事件、反線等。
當然，在學習的過程中也發(fā)現了一些問題和不足。由于報告與請示同屬于上行文，有時在請示的寫作中會出現請示與報告兼用的情況；而且在公文寫作中要特別注意發(fā)文機關與主送機關的關系，由于請示與商情函都有請求的含義，有時候會出現請示與商情函混用的情況。
回顧這一學期的學習，有收獲也有不足，總體來說收獲大于不足。以下是學習應用文寫作的一些體會：
（一）學習應用文寫作必須研讀教材、關注細節(jié)。教材是考試的依據，是學習寫作的依據，只有認真的研讀教材，熟悉應用文的大體內容，才能更好的學習。
（二）學習應用文寫作必須加強各種文章的。理論知識學習，開闊視野，積累知識，從理論上提高對應用文章的認識，為將來寫作應用文章打下厚實的理論基礎。
（三）學習應用文寫作必須加強例文閱讀、分析內容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學過的知識，閱讀分析，力求寫出分析文字。通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對各類應用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑。我清楚的認識到，在應用文寫作學習中存在的請求與報告，請示與商請函區(qū)分、應用問題依然突出。今后要加強應用文基礎知識的學習與鞏固，并對發(fā)現的問題及時加以解決。
課堂心得體會篇七
不知不覺，我已經學習《網頁設計與制作》這門課程一個學期了，雖然時間有點短，但這一個學期以后我卻受益匪淺，不僅讓我全面的`、系統的學會了頁設計與制作的基礎知識，還讓我學會了自己動手去制作屬于自己的網頁，這對于我來說是很值得高興的，能讓我在以后的工作生活中更好的展現自己。
建立一個網站就像蓋一幢大樓一樣，它是一個系統工程，有自己特定的工作流程，你只有遵循這個步驟，按部就班地一步步來，才能設計出一個滿意的網站。首先，我們要確立網站主題。網站主題就是你建立的網站所要包含的主要內容，一個網站必須要有一個明確的主題。特別是對于像我這樣的個人網站，你不可能像綜合網站那樣做得內容大而全，包羅萬象。你沒有這個能力，也沒這個精力。網站的主題無定則，只要是你感興趣的，任何內容都可以，但主題要鮮明，在你的主題范圍內內容做到大而全、精而深。
然后，我們要找材料。明確了網站的主題以后，你就要圍繞主題開始搜集材料了。常言道：“巧婦難為無米之炊”。要想讓自己的網站有血有肉，能夠吸引住用戶，你就要盡量搜集材料，搜集得材料越多，以后制作網站就越容易。材料既可以從圖書、報紙、光盤、多媒體上得來，也可以從互聯網上搜集，然后把搜集的材料去粗取精，去偽存真，作為自己制作網頁的素材。
找到材料后，我們還要規(guī)劃網站。一個網站設計得成功與否，很大程度上決定于設計者的規(guī)劃水平，規(guī)劃網站就像設計師設計大樓一樣，圖紙設計好了，才能建成一座漂亮的樓房。網站規(guī)劃包含的內容很多，如網站的結構、欄目的設置、網站的風格、顏色搭配、版面布局、文字圖片的運用等，你只有在制作網頁之前把這些方面都考慮到了，才能在制作時駕輕就熟，胸有成竹。也只有如此制作出來的網頁才能有個性、有特色，具有吸引力。如何規(guī)劃網站的每一項具體內容，我們在下面會有詳細介紹。
做好以上三步之后，我們就要選擇合適的制作工具。盡管選擇什么樣的工具并不會影響你設計網頁的好壞，但是一款功能強大、使用簡單的軟件往往可以起到事半功倍的效果。網頁制作涉及的工具比較多，首先就是網頁制作工具了，在這里，我們一般都是用有“網絡三劍客”之稱的dreamweaver、fireworks、flash來制作網頁，對于圖片部分的處理，個人覺得photoshop比較好用。
最后，我們就需要按照規(guī)劃一步步地把自己的想法變成現實了，這是一個復雜而細致的過程，一定要按照先大后小、先簡單后復雜來進行制作。所謂先大后小，就是說在制作網頁時，先把大的結構設計好，然后再逐步完善小的結構設計。所謂先簡單后復雜，就是先設計出簡單的內容，然后再設計復雜的內容，以便出現問題時好修改。在制作網頁時要多靈活運用模板，這樣可以大大提高制作效率。網頁做好之后，就要發(fā)布到web服務器上，才能夠讓全世界的朋友觀看，還要不斷地進行宣傳，這樣才能讓更多的朋友認識它。
以上就是我對于網頁制作的一些個人心得，由于本人的技術還不是很成熟，還存在很多的不足（如：背景過于單調和網頁布置不合理）。選擇學習這門課是很正確的選擇，雖然在以后不會再有機會去上了，但我還是會通過各種方式繼續(xù)頁設計和制作的，同時很感謝帶我入門的徐兵老師，讓我有機會去學習有關網頁的知識。
課堂心得體會篇八
制作課是一門讓人陶醉其中的創(chuàng)作課程，通過學習各種手工制作技巧，學員們可以親手制作出自己喜愛的物品。在我參加制作課的那段時間里，我深深感受到了創(chuàng)作的樂趣和成就感。下面我將分享一下我在制作課中的心得體會。
第二段：了解創(chuàng)作的過程
在制作課中，了解創(chuàng)作的過程是非常重要的。首先，我們需要選擇一個適合自己的創(chuàng)作主題，這樣才能激發(fā)出自己的創(chuàng)作靈感。然后，我們需要進行素材采集和設計規(guī)劃，這一步是整個創(chuàng)作過程的基礎。接下來，我們開始動手制作，按照自己的設計將各個部分拼接在一起，直到完成作品。最后，我們需要進行修飾和潤色，讓作品更加完美。通過了解創(chuàng)作的過程，我明白了每一個環(huán)節(jié)的重要性，也更加珍惜每一個細節(jié)。
第三段：挑戰(zhàn)與成就
參加制作課不僅帶來了樂趣，也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現創(chuàng)作過程并不總是一帆風順的。有時候，設計和制作中會出現一些問題，需要我們耐心解決。而且，手工制作需要細致入微的操作，這要求我們對每一個環(huán)節(jié)都精益求精。然而，當我成功克服這些挑戰(zhàn)，看到自己親手制作出的完美作品時，那種成就感是無法用言語來表達的。這讓我意識到每一個辛苦付出的過程都是值得的。
第四段：創(chuàng)意與表達
在制作課中，創(chuàng)意和表達能力是非常重要的。通過制作課，我學會了如何將自己的創(chuàng)意轉化為具體的作品，并通過作品表達出自己的情感和理念。每一個作品背后都有著我對生活和世界的獨特視角，這讓我感到非常自豪和滿足。從制作中得到的靈感，也不斷激發(fā)著我的表達欲望，讓我變得更加積極和有創(chuàng)造力。
第五段：創(chuàng)作的意義與影響
制作課不僅是一門技術課程，更是一門關于生活和思考的課程。在進入制作課之前，我對手工制作的意義一直抱有疑問。然而，通過制作課的學習和實踐，我逐漸明白了手工制作所具有的獨特價值。制作是一種享受，是一種藝術，也是一種表達。通過制作課，我學會了用心去觀察生活中的細節(jié)，學會了思考和解決問題的能力，更重要的是，我發(fā)現了自己對創(chuàng)作的熱情和才華。這一切都使我重新審視了生活的本質，并對未來充滿了希望和信心。
總結：
通過制作課，我不僅獲得了手工制作的技能，還發(fā)現了創(chuàng)作的樂趣和成就感。了解創(chuàng)作的過程，克服挑戰(zhàn)，發(fā)揮創(chuàng)意和表達能力，以及思考和探索對于創(chuàng)作的意義和影響，這些都是我在制作課中得到的寶貴經驗。制作課不僅為我開啟了一扇獨特的窗戶，也為我未來的創(chuàng)作之路奠定了堅實基礎。我相信，通過不斷學習和實踐，我將可以成為一個更出色的創(chuàng)作者。
課堂心得體會篇九
這學期我學習了《論文寫作與學術規(guī)范》這門課程，通過學習這門課程，讓我對如何寫好論文有了深刻的認識。老師們對如何寫好論文和撰寫論文中需要注意的一些問題進行了細致的講解，對我寫好論文有重要的作用。同時，通過學習，讓我加深了對論文寫作與學術規(guī)范的理解，下面談談本學期的課程學習心得體會：
首先，論文是反映學習的體現。研究生階段，掌握論文寫作方法是一項基本技能。通過論文的撰寫，可以有組織，有結構，系統的歸納自己所學的知識，以一種規(guī)范的形式展現出來，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和實事求是的學術精神。
其次，學術論文的規(guī)范是課題研究與表達過程中應遵循的基本原則，是確立出評價論文質量的一般標準。通過對這門課的學習，我認為學術規(guī)范包含著多個層面的內涵。學術論文的特征表現為學術性、科學性、創(chuàng)造性與理論性四個方面。學術性是指語句、內容、研究問題的學術性。創(chuàng)造性的內涵包括：研究是否具有意義；有無新發(fā)現，或解決新問題?？茖W性指合乎規(guī)律、真實、準確的知識與結論，論證推理合乎邏輯性。理論性是指在論文撰寫過程中，運用理論思維來解決問題，從而使被解決的問題由一般現象上升到一定的理論高度。最重要的是要求實事求是，無論實驗結果好壞都代表的是真實的實際情況，不能為了結果完美而篡改數據，也不允許剽竊他人成果，這將嚴重懷疑作者的人品問題。
最后，關于撰寫論文方法，在課堂上，我了解了寫論文之前需要做哪些準備工作和論文一般包括哪些基本內容，如何選題，如何確定題目，論文的框架的主要內容，寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程，我從對于論文寫作的未知狀態(tài)逐漸變得心中有數。老師在幾次課上反復提到了論文的主題這一方面，可想而知，這是論文的核心關鍵，極其重要。要根據主客觀條件判斷，課題過大，問題難以研究深入，可能導致研究不夠深入，草草收攤；此外，論文要有價值，所選的主題要有東西可寫，方便展開，內容可充實。
在寫作過程中要多看文獻。首先要看的是課題相關的綜述，有一個大致的了解，沒有必要的知識儲備，遇到某個概念、問題時就會缺乏敏感。在學習過程中，遇到疑難問題要多問為什么。重要的一點是，讀文獻不僅要看到別人寫得好的地方，更要善于發(fā)現別人寫得不好的地方。
課堂心得體會篇十
在大學剛剛開學的時候，我們上了一門名叫“創(chuàng)作課”的課程。這門課目的是通過輪流寫作、批改、反思和講評來提高我們的寫作能力。 經過一個學期的學習，我從作品和過程中感悟到了很多，下文將會分享我的心得反思。
第二段：技能的提升
創(chuàng)作課教我們很多寫作技巧，如如何使用比喻，如何展示而不是告訴故事，如何使用對話和個人思考等來吸引讀者。我們也學到了諸如每段的主題陳述和寫作時顧慮讀者的建議等基本寫作規(guī)則。通過學習，我意識到寫作技巧，好的寫作，不僅是技藝，同時與經驗、心態(tài)、技巧實踐以及寫作過程中的真實自我有關。
第三段：反思和自我審查
我還學會了如何審查我的寫作，發(fā)現并修正錯誤。課程鼓勵我們反思，找到我們的缺點并努力解決?！澳銘搰L試——”是老師以及同學經常提供的建議。我也意識到，在寫作過程中，自我審查是至關重要的，因為它有助于消除廣告語言、蹩腳的想法、拼寫錯誤等等——這些通常會降低文章質量。通過自我反思和修正，我現在更清楚地知道如何成為一名更好的作家。
第四段：協作和相互學習
在此過程中，同時我認為課程對于我們自己和其他人的反饋也有很大幫助。作為學生，我們需要在協作中學會與同學討論合作，互相支持和學習。創(chuàng)作課的課程安排讓我們的寫作得到了許多共同的反饋和評價，我們也在這個過程中學習如何吸收這些反饋，改善和完善我們的作品。通過這個過程中，漸漸發(fā)現我的協作能力，自信以及個人的良好品質變得與日俱增，這源于與同學的友誼和合作。
第五段：結論
總的來說，在創(chuàng)作課上的學習表明，寫作是一個有趣的挑戰(zhàn)，需要不斷實踐和反思。通過寫作、修改，和以上所述的各種學習體會，我意識到創(chuàng)作過程是一個持續(xù)的學習過程，是需要每天后續(xù)努力的。作為一名學生和將來的寫作者，我摸索出了自己的寫作風格和流程，并發(fā)現這是一個不斷進化和使我感到自豪的過程。我想說的是——創(chuàng)作課程真的是對我有很大的影響，這是接下來的成長中，我終生受益的偉大經歷。
課堂心得體會篇十一
閱讀過許多名家的作品，相較于一個從小到制式作文嚴密訓練的我，翻閱從前的作文簿，看到老師用紅筆在我的句子的圈點，這些被視為是好句子的文句，多半是運用了修辭、典故、成語，抑或是好的點子，這些要件達到了老師們的要求，我只是學會了如何組織出一篇“完整的作文”，稱不上是一件“完整的作品”呀！
為了能夠作出一篇完整的作品，我不斷地四處聽演講，為了探求每位作家的寫作技巧，把他們的所講的每個字句抄寫下來，發(fā)現他們沒有一個人談及任何作文章法，原來他們最大的秘密不是修辭有多高明，也不是文章要用多少典故，而是最真切的情感、想法、意念，樸實無華地用語便能令人為之動容。
一篇好的作品不是為了讓人點評出多高的分數，也不需要用多精妙的技法，從此，我不再以分數、老師的紅線作為標準。原來我真的能夠化去我自己所盲從的牢籠，再次展開文學之翼任自高翔，能夠深入文章字句的湖底，又能夠游出水面看見它的澄凈，映照出自己的容顏，盡情揮灑，涓滴出點點動人的溫暖作品。
課堂心得體會篇十二
特點：我們描寫景物時，不可能把看到的全部寫下來，而且也不必要全寫。圍繞中心法就是根據文章中心的需要，選擇有關的景物進行描寫。采用圍繞中心描寫景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫景就有了主心骨。中心的確定來自對景物的細致觀察。通過觀察，抓住景物的主要特點，這就是文章中心。中心確定以后，就要對觀察到的景物進行篩選。能表現中心的就要進行細致的描繪。能襯托中心的也要進行必要的描寫。與中心無關的，就略去不寫。
特點：分類描寫是按描寫對象的不同類別，如天地、山川、草木、蟲魚等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來寫的。因此描寫時，不一定要交代觀察點，也不一定要按時間或空間的順序進行描寫。采用分類描寫法要把握景物的總特征和各類景物特征的關系。描寫各類景物時，都要圍繞景物的總特征。
特點：聽看想法一般用于對刮風、下雨、打雷、下雪等氣象變化的描寫。采用聽看想法描寫景物，要圍繞同一景物寫聽到什么，看到什么，想到什么。這樣，文章的筆墨既集中，又有變化，能引起讀者的興趣。采用聽看想法描寫景物，要把在什么時間、什么地點聽到和看到的交代清楚。在寫看到的景物時要按一定的順序，如從上到下或從下到上，從遠到近或從近到遠，從左到右或從右到左等等。
特點：采用描寫議論法寫景最主要的是把描寫和議論緊密地結合起來。描寫景物時要根據議論的中心，把有關景物寫具體。議論時要針對描寫得最具體的景物進行議論。采用描寫議論法寫景同樣要注意把觀察的時間和地點交代清楚；同樣要按一定的順序，有條理地描寫具體的景物。
特點：采用動靜結合法描寫人物肖像既要寫出人物靜態(tài)時的身材、衣著、外貌，又要寫出人物動態(tài)時的神情、姿態(tài)和氣態(tài)。采用動靜結合法描寫人物時要注意圍繞人物的特點來描寫人物性格特點的動作和動態(tài)，做到靜態(tài)特點和動態(tài)特點的統一。描寫人物動態(tài)時，要在平時觀察的基礎上，找出最能反映人物性格特點的動作來寫。描寫人物靜態(tài)，可以從人物的身材、體型、衣著、容貌等方面選擇最能反映人物個性特點的地方來寫。
課堂心得體會篇十三
第一段：引言（100字）
制作課是一門幫助學生培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力的課程，通過學習如何制作各種物品，學生們可以鍛煉解決問題的能力以及培養(yǎng)團隊合作精神。在這門課程中，我收獲了許多寶貴的經驗和能力，這篇文章將分享我在制作課中學到的體會和心得。
第二段：技巧學習（300字）
在制作課中，我學會了很多實用的技巧。首先，我學會了如何運用一些簡單工具，例如錘子、鉗子和電鉆等，以及如何正確使用這些工具。這使我能夠自己動手修理一些簡單的家具或者制作一些小型物品。其次，我學習并掌握了一些基本的制作方法，例如木工制作和電子制作等。這些技巧使我可以在實際生活中更加獨立和自信地解決問題。
第三段：團隊合作（300字）
制作課還幫助我培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。在制作課中，我們經常需要分組合作完成一些大型的項目。在這個過程中，我學會了如何與隊友合作，分工合作，充分發(fā)揮每個人的專長。我們通過互相幫助和交流，共同解決問題，提高了工作效率。這個經歷讓我明白了團隊合作的重要性，也更加珍惜與他人共同努力的機會。
第四段：問題解決（300字）
在制作課中，我也遇到了很多問題和困難。例如，在制作一個木制模型的過程中，我遇到了無法準確切割木料的問題。但是借助老師和同學們的幫助，我學會了用鉗子和銼刀來修整，最終完成了我想要的模型。這個過程讓我明白了遇到困難時尋求幫助的重要性，也培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第五段：個人成長（200字）
通過參加制作課，我不僅學到了實用的技巧和培養(yǎng)了團隊合作精神，還提升了我的個人成長。首先，我變得更加自信。通過自己親手制作出一個個小玩意，我意識到自己有能力解決問題和創(chuàng)造出新的東西。其次，我更加耐心和細致了。在制作課中，很多項目需要細心去完成，我通過這些實踐，逐漸培養(yǎng)了良好的耐心和細致的態(tài)度。這些成長讓我對未來更加充滿信心和期待。
總結（100字）
通過參加制作課，我收獲很多。不僅學到了實用的技巧，培養(yǎng)了團隊合作精神，還提升了個人成長。我相信，這些經驗和能力在未來的工作和生活中都會發(fā)揮重要作用。制作課不僅僅是一門課程，更是一個讓我不斷成長和追求更好的平臺。
課堂心得體會篇十四
考慮到學術論文、畢業(yè)論文以及公務員考試這些迫在眉睫的客觀需求，已經大三的我選修了《應用文寫作》這門課程。原以為只不過是為了學到這幾種應用文體的寫作方法，令我沒想到的是，在苑汝杰老師的指導下，我所收獲的遠比預期要多得多。在這個信息爆炸的年代，知識上的不足可以靠各種渠道彌補，然而學習工作生涯的種種感悟，令人終身受益的人生哲理以及緊張的學習生活中點點軼事趣聞的調劑卻實在是不可多得的財富。
當初剛剛接觸應用文寫作之時，我對這門課可謂毫無概念。從表面上看，教授內容較為單一，我想上課時也許會相當枯燥?？僧斘矣仓^皮去聽第一節(jié)課時，才發(fā)現我錯了。在苑老師的`帶領下課堂氣氛活躍，每個同學的積極性都很高。這是在許多必修課上都很難見到的。尤其是老師非常善于將許多我們感興趣的東西穿插于教學當中，不僅趣味無窮，而且蘊含了許多深刻的人生哲理，每每聆聽，感慨頗多。
僅就課程所授知識本身而言，我圓滿完成了預期的學習任務。在這個學期的應用文寫作課程中，我們學習了各種應用文的寫作方法和寫作格式。誠然，在日常生活中我們或多或少都會接觸諸如報告、請示、計劃、總結等等文體，但當自己親身體驗寫作時，自己便會不知從何下手了。而通過對《應用文寫作》這門課程的學習，以后我再也不會望之空嘆而不知所措了，而會非常有信心的將其完成。這個學期即將要完成的電力電子學術論文將會是我學習這門課程的第一次檢驗。而苑老師詳細講解的畢業(yè)論文寫作也必將在大四時讓我少走不少彎路。通過上課的認真聽講以及課下的積極練習，我已經基本掌握了他的寫作模式和要求，我相信將來一定能完成一篇優(yōu)秀的論文寫作。而畢業(yè)之后，不管我選擇讀研深造還是考公務員，應用文寫作的技巧都將成為我成功的一大助力?？梢哉f，短短9堂課的學習將使我獲益終生。當然，目前我的寫作水平還很一般。但相信經過仔細體會苑老師對于作業(yè)的審批和點評，以及自己的進一步練習之后，我的應用文寫作水平會有進一步的提高。半年的《應用文寫作》課程已經全部結束了，不論是應用文寫作水平的提高，還是文化修養(yǎng)的提升都將對我的一生產生深遠影響。今后我將不斷將這門課程所學應用到學習工作之中，不斷鞏固、完善直至最終達到如臂使指、信手拈來的程度。
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