每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)篇一
本文分為五個部分：引言、主體、結論、建議和總結。通過這篇文章，讀者可以更加深入地了解到數(shù)學兩位數(shù)乘法的心得體會。
引言
數(shù)學是一門高深的學科，而在這門學科中，乘法是重要的一部分。隨著年級的不斷增大，數(shù)學的難度也逐漸加深，兩位數(shù)乘法也成為了新的毫不輕松的挑戰(zhàn)。但是通過學習和實踐，我感悟到了許多關于數(shù)學兩位數(shù)乘法的心得體會。
主體
第一，勤于整理筆記。數(shù)學乘法的學習需要不斷地歸納知識點，而這些知識點需要經常復習溫故。在學習過程中，多張便簽，更多地用筆記錄各種方法、規(guī)律、公式、題型等等，這些都是復習的材料。而集中整理這些資料不僅能迅速找到需要的筆記，還可以更加清晰地了解我們學習的內容，使復習更加高效。
第二，多使用模型。對于我來說，把數(shù)學題拆分成模塊再進行計算是更加容易解決問題的方法。例如，當我們遇到兩個兩位數(shù)的乘法問題時，我們可以將其中一個數(shù)拆成十位數(shù)和個位數(shù)，然后根據(jù)小學的加乘法規(guī)律，逐位進行計算。雖然這種方法看上去有些繁瑣，但總體來說，它是一種快速解決問題的方式。
第三，注重練習。練習是提高數(shù)學的重要方法。熟練地掌握各種各樣的方法和模型需要花費相當?shù)臅r間。只有不斷地進行練習才能在數(shù)學獨立思考能力和口算能力上到達熟練的水平。因此，在學習過程中，我們應該利用周末、節(jié)假日等時間，多做一些乘法練習題，加深學習記憶。
第四，認真分析乘法。在解決乘法問題時，進位應該是我們注意的一個重點。我們通常會想辦法把這個問題化解為幾個比較容易解決的問題。而進位問題也可以通過巧妙的排列方式解決，包括豎式中的上進位和下進位。通過細致而小心的分析并解決了進位問題，在乘法中獲得了通常難以獲得的優(yōu)勢。
第五，注重實踐。在學習數(shù)學的過程中，尤其是在學習數(shù)學乘法的過程中，注重實踐是非常關鍵的。只有在實踐中才能夠真正地加深對知識的理解和應用能力。尤其是在數(shù)學乘法中，要做到手不離題，多重試幾次，只有這樣才能真正掌握更多的方法和規(guī)律。
結論
總體而言，數(shù)學兩位數(shù)乘法需要我們在多方面進行努力。要勤于整理筆記，多使用模型，注重練習，認真分析乘法并注重實踐。只有這些方法結合起來才能讓我們在數(shù)學乘法中獲得最好的體驗和記憶效果。
建議
在學習數(shù)學乘法的過程中，我們應該密切關注教師的講解和合理安排課程時間。同時，我們應該積極主動地去練習不同的乘法問題，遇到疑難問題時及時向教師和同學發(fā)問。不斷地提高自己的學習成績是學習數(shù)學的最好方法。
總結
數(shù)學乘法雖然極為重要，但是通過一定的技巧和實踐，我們能夠容易地掌握它。我們需要多加理解和探索，注重實踐和練習，在這個過程中不斷提高自己的能力。讓我們共同努力，掌握更多數(shù)學乘法的心得體會。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)篇二
第一段：介紹乘法基礎知識并強調重要性（200字）
小學兩位數(shù)的乘法是數(shù)學學習中非常重要的一部分。在乘法中，我們需要用到我們已經學過的基礎知識，例如加法和乘法表。乘法是一種快速計算的方法，可以幫助我們解決一系列實際問題，例如計算物體的面積或周長。因此，掌握兩位數(shù)的乘法運算，對我們的數(shù)學學習和日常生活都有很大的幫助。
第二段：記憶乘法口訣表的重要性（200字）
記憶乘法口訣表是學習兩位數(shù)乘法的關鍵。乘法口訣表可以幫助我們快速而準確地進行乘法運算，尤其是遇到較大的數(shù)時。背誦口訣表的方法有很多，可以根據(jù)個人興趣選擇不同的方式，例如編寫歌曲、玩游戲或者互相默寫等等。通過反復記憶和練習，我們可以掌握乘法口訣表，提高計算速度和準確性。
第三段：靈活運用乘法的技巧（200字）
除了記憶乘法口訣表，掌握乘法的技巧也很重要。一些簡單的技巧可以幫助我們更輕松地進行乘法運算。例如，我們可以利用數(shù)的交換律或分配率來簡化計算。此外，我們還可以運用乘法的結合律進行分步計算，將復雜的乘法問題分解成更簡單的部分。通過熟練掌握這些技巧，我們可以在解決乘法問題時更加靈活和高效。
第四段：乘法與實際生活的關系（200字）
乘法不僅僅是一種數(shù)學運算，它也經常出現(xiàn)在我們的日常生活中。比如，在購物時，我們需要計算商品的價格和總花費。在度量時，我們需要計算物體的面積、容積和體積等等。乘法還可以幫助我們理解一些實際問題，例如百分比、比例和變化率等。因此，乘法不僅僅是一種學科知識，更是我們生活中必不可少的技能。
第五段：總結乘法學習的重要性和樂趣（200字）
通過學習兩位數(shù)的乘法，我們可以提高數(shù)學計算的速度和準確性。乘法也是數(shù)學學科中的基礎，是后續(xù)學習更復雜概念和運算的基石。除此之外，乘法還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。當我們能夠快速、準確地解決乘法問題的時候，我們也會感到樂趣和成就感。因此，我們應該重視乘法的學習，并且通過不斷的練習和運用，提升自己的乘法技能。
通過以上五段式的文章，我們可以對小學兩位數(shù)的乘法有一個全面的了解。這樣的文章結構清晰，內容邏輯性強，能夠很好地幫助讀者理解和掌握乘法的基本知識和技巧，提高數(shù)學計算能力。同時，文章最后強調了乘法學習的重要性和樂趣，增加了讀者對乘法學習的動力和興趣。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)篇三
課本第91~93頁?！白鲆蛔觥币约熬毩暿?、2、5題。
（一）知識與技能
1．充分利用情景圖激發(fā)學生學習新知識的興趣。通過例1的學習，使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內）。
2．培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
（二）過程與方法
1．引導學生結合具體情境總結出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法
（三）情感、態(tài)度和價值觀
1．進一步體會數(shù)學和生活的關系，提高學生學習數(shù)學的興趣。
2．通過對情景圖的觀察、分析、思考、交流等過程，使學生真切感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
讓學生理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。
1．使學生掌握口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2．培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
（一）準備練習
引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。
口算：35+324+945+3028+7
說出怎么計算的。
（二）學習情境創(chuàng)設
1．春天到了，這節(jié)數(shù)學課老師安排就一次春游特別行動，你想參加嗎？
2．播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。
3．可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？
（三）師生互動活動
（1）認真觀看，回答問題。
二年級一班有23人，
二年級二班有31人，
二年級三班有32人，
二年級四班有39人。
一艘船限乘68人。
（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？
學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學問題。
（3）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。
（4）互相交流算法。
3+1=420+30=5050+4=54
23+30=5353+1=54
31+20=5151+3=54
（5）同學們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！
嘗試計算32+39并說說算法。
方法總結：從高位算起，用第一個加數(shù)加第二個加數(shù)的`整十數(shù)；再用第一步計算的結果加第二個加數(shù)個位上的數(shù)。
（6）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？
提醒：注意進位！
（7）引導完成。
（9）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？
強調退位在頭腦中算。
兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十數(shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
（四）教學效果測評
引導學生獨立完成練習，集體評議。
1．p93做一做。2．練習十九第1題。
3．練習十九第2題。
拓展性學習
1．練習十九第5題
2．把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。
（五）課題總結
今天的學習你有什么收獲？
（六）板書
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
23+31=
方法一：3+1=420+30=5050+4=54
方法二：23+30=5353+1=54
方法三：31+20=5151+3=54
兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)篇四
1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
2、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。
3、激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。
小棒。
1、計算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝
學生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學解決。
a.結合前面所學的知識思考計算方法。
b.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。
c.匯報各自的計算方法。
d.如不能口算，可以用豎式計算。
e.用擺小棒理解退位的算理。
f.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。
教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。
2、比較56－22與56－28在計算上有什么不同？
請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。
4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1當10和個位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
1、完成第19頁做一做第2題。
2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
2、做練習三第7題。
3、數(shù)學門診：
47806490
－28－51－23－17
29393187
4、螞蟻傳遞信息。
38－18（）－8（）+35（）－25（）+40（）－26＝（）
課后小結：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)篇五
教學目標：?
3.?????在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。?
教學重點?
教學難點?
著重幫助學生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。
教學過程：
一.復習引入
1、口算：?
問：24÷2時是怎樣想的？?
1、??豎式計算?
二、新授?
1、出示主題圖，讓學生觀察畫面內容，并用自己的話口述，編一除法應用題。?
2、?出示板書例1，求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？
3、說說你是怎樣算的。
3.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導）
5.教師講解豎式除法的步驟和關鍵。?
6、試一試（抽學生黑板上做）?
三.???鞏固練習
第21頁第2題。前兩題
四.小結
今天我們學習了什么知識？計算時要注意什么？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)篇六
書p11例3的內容。
使學生在理解算理的基礎上，知道個位上的數(shù)相加滿10，要向十位進1的道理。學會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
理解個位滿十，向十位進1的算理和計算方法。
計數(shù)器、小棒、主題圖。
教學過程
1．板算。34+53
2．口算。
（1）7+68+49+56+8
7+55+86+64+6
3．訂正板算。
提問：做筆算加法時要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？
4．導入新課。
提問：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計算時會出現(xiàn)什么情況呢？（個位相加滿十）
教師說明：個位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說，個位相加滿十，計算時遇到個位相加滿十的題怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的新知識。
1．看教科書p11例3。
（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？
提問：看這幅圖能直接回答這個問題嗎？為什么？怎樣才能回答？
看p8回答：二（1）班有多少人？（36人）
二（3）班有多少人？（35人）
兩個班一共有多少人？請列式
列式：36+35=
怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。
請同學說說用小木棒是怎樣算的'。
得到6捆11根
提問：11根里有沒有10個一，10個一是（）個十，夠10個一可以怎樣？（捆起來）捆起來是1個什么？（一個十）也就是1捆。這時我們再算算一共有幾捆幾根？（7捆1根也就是幾個十和幾個一？（7個十和6個一）合起來是多少？（71）
追問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來的？
教師說明：6根加5根是11根，也就是11個一，10個一捆成1捆，變成1個十，1個十放在十位，同學們記住，這就是個位相加滿十了，是一個十，要把它放在十位上，叫做個位滿十，向十位進1。
追問：個位滿十，十是10個什么？（10個一）
向十位進1，1是1個什么？（1個十）
（2）根據(jù)上面用小棒擺的過程，寫豎式算一算。
提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對齊。）
36
+35
提問：從哪位加起？從個位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的想法？
請看書上是怎樣告訴我們的？（從個位加起。）
教師說明：筆算加法時要從個位加起。
提問：個位6加5等于幾？（11）
個位滿十了，要把這個十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？
教師說明；個位滿十，要把這個十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個位滿十，向十位進1。
教師說明：個位滿十，向十位進1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個小1，這個小1，叫做進位1。表示向十位進1，在十位上寫1。
36
+315
1
提問：十位上怎么算呢？互相說說看。
你能說說十位上的7是怎樣得來的？
教師說明；十位上，3個十加3個十是6個十，算到這里還沒算完，還要加上個位進上來的1個十，也就是7個十，所以十位應該寫7，然后再在橫式等號后面寫71。
36
+315
71
請同學說說計算過程。
提問：通過計算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？
2．請同學用剛學到的方法在練習本上做復習中老師改過的題37+53邊做邊說計算過程。
提示：個位7加3得10，個位滿10，怎么辦？該怎樣寫？
教師說明：個位7加3得10，滿10向十位進1，個位寫0。
3．學生獨立做教科書p11做一做中的兩題。
注意下邊的提示，邊做邊說過程。
4．小結。
提問：今天咱們學習了什么知識？
板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)。
提問：與復習板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同？
復習：個位相加不滿十。
新課：個位相加滿十。
師講：像今天這樣個位相加滿十，就要向十位進1的加法，就叫進位加法。
板書：進位加法。
提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，我們要注意什么？
筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。
提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？
教師說明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個位滿不滿十，個位滿十，十位相加的和要多1。
列式：
寫豎式：（）
()
()
答：小明和爸爸一共要花()元錢。
答：小明和爸爸一共要花（）元錢。
提問：你還能提出什么問題？列式解答。
2.做教科書p13練習二的第3題.在書上做，請同學邊擺邊算邊說過程.
3.筆算下面各題.獨立在本上做，教師邊巡視邊檢查.
25+63=76+5=32+28=
兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）
36+35=
3636
+315+315
兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)篇七
教科書第35～36頁的例1、例2.
目的
使學生學會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式.理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進行筆算.
培養(yǎng)學生的計算能力及初步的動手操作能力.
培養(yǎng)學生良好的書寫習慣.
重點
理解算理，掌握算法.掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置.
難點
理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理.
過程
一、復習溝通.
1.指名用豎式板演：8÷4，16÷5，其余的學生在課堂練習本上做.
2. 口算：
42÷2????????????? 420÷2
指名任選一題說出口算過程.
剛才同學們用口算的方法計算出了得數(shù)，這節(jié)課我們來學習筆算的方法.（課題）
二、動手操作、領悟算法
第一層：初步理解
1.出示例1：42÷2＝
動手操作，重現(xiàn)口算過程.
要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么.
（先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個一，2個十加上1個一商是21.）
（2）明確筆算的過程和豎式的寫法：
筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起.被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商 2個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2.用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經分掉的數(shù)，寫在42十位的下面.4 減4得0，表示十位上的數(shù)已分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除.2除以2得1，要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊）上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個位上的 2的下面.2減2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個位上的數(shù)也分完了，計算過程結束.
（3）師問：說一說，作筆算除法時，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？（小組討論）
（4）初步練習，掌握其法.
指名板演，其余在練習本上做.說出筆算的過程.
2.把例1換數(shù)變?yōu)槔?： 52÷2＝
動手操作，理解算理.
問：52能不能平均分成兩份呢？自己動手分一分.
學生匯報分的結果.
問：這道題在分小棍時與例1有什么不同？
讓學生獨立試算52÷2，有困難的，可以提問.
學生可能問：十位除后余1該怎么辦？
先請會的同學幫助解答.師再進一步明確：
筆算除法的計算時，要從被除數(shù)的高位除起.被除數(shù)十位上的5表示5個十，5個十平均分成2份，每份最多能分2個十，也就表示商2個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2.用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十.把4寫在十位的下面.5減4得1，表示十位上還剩1個十沒有分.也就是5捆小棒分掉4捆，還剩1捆.就把剩下的1個十與個位上的2合并.即要把被除數(shù)個位上的2落下來，和十位上的余數(shù)1和在一起，表示12.12除以2得6，要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊）上寫6，再用除數(shù)2去乘6，積是12，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的12的下面.12減12得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示分完了，計算過程結束.
小組內討論：說一說例2和例1比，計算過程有什么不同，應注意什么？
明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來繼續(xù)除.
練習：豎式計算
3. 小結算法：
師：“誰能用自己的話說一說，今天所學的筆算除法的計算方法是什么？（小組內互相說）
師生共同總結：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)（要注意余數(shù)必須比除數(shù)?。?，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除.
師生共同編法則歌訣：除數(shù)一位看一位，除到哪位商哪位.
4.練習反饋：
三、運用新知，解決問題
1.慶國慶做紙花，要求每班做48朵，五年級每班分給2個同學完成，四年級每班分給3個同學完成，三年級每班分給4個同學完成，二年級每班分給6個同學完成，一年級每班分給8個同學完成.請你任選三個年級算一算每個同學做幾朵.用豎式計算.
2.練習九的第1、2題.
（1） ????? ?????? ????
（2） ????? ?????? ????
獨立完成，集體講評，個別糾正.
四、看書質疑，總結全課
問：今天都有哪些收獲？還有什么問題？
設計
點評：
筆算除法和口算除法的思路基本相同，但筆算除法與筆算加、減、乘法的書寫格式完全不同，因而有一定的難度。時通過讓學生動手操作，重現(xiàn)口算過程，然后結合過程講解豎式的寫法。讓學生自主探索，在學生匯報的基礎上，進行總結。著重突出“每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小”和“每次余下的數(shù)要與被除數(shù)的下一位數(shù)合并再繼續(xù)除”的計算方法。通過練習，強化重點，使學生掌握書寫格式和步驟。練習的設計側重于知識和實際生活的聯(lián)系，讓學生在解決實際問題中鞏固新知。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)篇八
教科書第41，42頁的內容。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算是在學生學習了兩位數(shù)減整十數(shù)，一位數(shù)，以及千以內筆算加減法的基礎上進行教學的。例題仍以兩位數(shù)加兩位數(shù)中購買玩具火車和玩具汽車為題材，讓學生通過求兩件玩具的價格差引入新的內容，引導學生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法并比較退位減與不退位減在算法上的異同，正確地理解和掌握算法。教材有意識地讓學生經歷算法的發(fā)現(xiàn)過程，并在合作與交流中，理解和掌握比較合理的口算方法。
"想想做做"先安排了一些基本練習，幫助學生及時鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，然后讓學生通過題組比較，進一步完善算法，并重視通過估算促進口算能力的提高。再引導學生綜合運用所學知識，解決一些生活中的實際問題。
本課的教學重點是讓學生經歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行計算。教學難點是理解和掌握比較合理的口算方法。
1、在具體的情境中，經歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行計算。
2、在學生解決實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。
3、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和獨立思考，樂于交流的習慣。
（出示例題情境圖）
根據(jù)學生的提問出示以下三個問題：
1、玩具汽車比玩具轎車貴多少元
2、玩具火車比玩具轎車貴多少元
3、玩具汽車比玩具火車便宜多少元
請學生根據(jù)問題列出算式，板書：
38—25=
44—25=
44—38=
1、探索不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
（1）要求學生先獨立口算"38—25="，然后在小組內進行交流。
（2）組織學生全班交流：
方法一：先算38—20=18，再算18—5=13。
方法二：先算38—5=33，再算33—20=13。
方法三：先算30—20=10，再算8—5=3，最后算10+3=13。
（3）把自己的算法和其他小朋友的算法比一比，你更喜歡哪一種算法
2，探索退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
（1）小組合作，共同完成"44—25="。
（2）小組匯報，教師根據(jù)匯報，板書出不同的口算方法：
方法一：先算44—20=24，再算24—5=19。
方法二，先算44—5=39，再算39—20=19。
方法三：先算14—5=9，再算30—20=10，最后算10+9=19。
（3）用你喜歡的方法再說一說"44—25="的口算過程。
3，對比小結。
4、試一試。
嘗試完成"44—38="，完成后同桌交流，教師指明說說不同的口算方法。
（2）小結：今天我們一起研究了"兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算"，小朋友們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己最喜歡的計算方法，老師祝賀你們！
板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法
（一）鞏固口算，加強估算
1、完成"想想做做"第1題。
把題目做成一張張精致的蘑菇卡片，學生口算。并說說自己是怎么算的并把蘑菇卡片作為獎品送給說得好的小朋友。
2、完成"想想做做"第2題。
讓學生獨立完成，要求按豎行做。做完后進行交流，說說每組題的聯(lián)系。
3、完成"想想做做"第4題。
讓學生比一比每組題的聯(lián)系后獨立進行計算，訂正時說說算法。
4、完成"想想做做"第5題。
讓學生先估算得數(shù)是幾十多，交流時說說估算方法，最后獨立計算并訂正。
（二）解決實際問題
1、完成"想想做做"第3題。
引導學生看懂統(tǒng)計表后獨立算一算，然后集體訂正。
2、完成"想想做做"第6題。
指導學生從情境圖上獲取信息，并根據(jù)信息先估計一下哪種球最貴？交流時說說你是怎么估計的？最后算一算，看看結果和估計的是否一致。
3、完成"想想做做"第7題。
理解題意后學生獨立列式計算，訂正時說說解題過程。
今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲再來和大家一起分享一下。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)篇九
1.使學生經歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成，能熟練地進行口算。
2.體驗算法的多樣化，提高學生的計算能力。
3.培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力。
4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情、積極思考的習慣、與同學合作學習的精神。
掌握兩位數(shù)（進位加法）的計算方法，能熟練口算。
課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。
1、同學們，春天來了，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動走進小樹林。（課件出現(xiàn)小樹林）
2、啊，這里的空氣真清新，這里的樹木真繁茂。唉，隨風飄來的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現(xiàn)練習題） 只要你答對上面的問題，這個愿望就會立刻實現(xiàn)，快快行動吧。
3、咱們請這一組的同學來完成這項任務好嗎？ 能說說你是怎樣想的嗎？（前兩道）
1、這么快大家就撿了4個塑料袋，讓我們去看看其他小伙伴有什么收獲。（看圖）
2、從圖中你獲取了那些數(shù)學信息？（出示收集塑料袋的信息）
3、根據(jù)這一組數(shù)學信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？ （你真會提問，把這個問題一起說說，我寫下來好嗎？）
4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋？”
5、怎樣列式？
6、25+7怎樣算？先請同學們自己動動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒來幫忙。比比那組同學想得最快，開始。
7、這么多同學想好辦法了，把你的想法在小組里說一說。
8、誰來給大家介紹一下你的想法？
（1）這位同學用的是書的方法，可以，還有不同的想法嗎？
9、同學們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說給同位聽一聽。
10、今后做題時，你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
1、除了塑料袋，同學們還見了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）
2、根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（師板書）
3、這兩個問題有同桌分工合作完成。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。
2、這就是我們今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。（板書課題）
1、連線
今天我們的環(huán)保行動可這有成效，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾，我們該將它們裝到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧。 看你連得對不對。集體訂正。
2、直接寫得數(shù)
3、看圖列式
（1） 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學們，你們知道嗎,在動物界中也有很多環(huán)保標兵，讓我們們去認識一下他們吧。
（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問題？
（3） 指名提問，你能解答這個問題嗎？江算是寫到橫線上。
（4） 還有不同的問題嗎？（指名說）將算式寫下來。
4、小結布置作業(yè)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)篇十
本單元是在學生能夠比較熟練地掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。今后也將在第七冊時學習三位數(shù)乘兩位數(shù)?？梢娬莆蘸屠斫鈨晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計算方法和算理是這個單元教學的基礎。
教學目標：
1．使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2．使學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3．使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
二、教學思考：
教學中的幾點嘗試：
1、關于《整理與復習》
以前，我們的復習課總是由這幾個固定的教學環(huán)節(jié)：復習知識點、基本練習、提高練習、拓展練習等組成的。這樣的課堂機械、乏味和單調。現(xiàn)在我們首先要樹立正確的理念，多從學生出發(fā)，從生活出發(fā)，從知識的發(fā)展出發(fā)，讓學生多發(fā)揮主動性，讓課堂變得更新、更活！
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復習》案例：
一、單元知識的梳理與復習
師：你打算怎么復習？回憶、梳理、練習、釋疑、糾錯
師：在生活中哪些地方有用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)來解決問題？
接著在一篇數(shù)學日記中復習口算、估算、筆算。
二、知識的運用與拓展
1、一輛校車能乘坐40人，13輛校車一次能乘坐多少人？
三、延伸提高
下列題目選擇一組進行研究，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）12×11＝45×11＝32×11＝
（2）21×31＝31×41＝81×51＝
（3）25×19＝38×99＝18×49＝
四、階段性評價。
1、自我評價。
2、同桌合作，同伴評價。
3、小組反饋，方案優(yōu)化
從這個案例我們不難看出：在學生學習了一章一節(jié)之后，我們不僅僅讓學生回憶了前面所學的知識，更重要的是引導學生如何去梳理自己學過的知識。讓學生學會根據(jù)情境的需要選擇最合適的方法解決實際的問題。重點體現(xiàn)計算時根據(jù)不同的情境選擇不同的`策略。但是不是什么新了就好呢，我覺得也不是的，我們在進行整理復習時，我覺得要把握兩點：
1、重視算理和算法，并且要開放。注重糾錯。不要過多的追求情境的東西。
2、練習量的保證，但要避免機械訓練。
教學中的幾點小溫馨提醒：
1、怎么把握口算的要求。
教材中的口算要求只是局限于能利用乘法口訣進行類推。像69÷3這樣的口算教材都沒有要求。這樣在教學中學生就暴露出許多問題。最明顯的就是口算能力低下。當我們認識到這個問題的嚴重性之后，我們也采取了一些補救措施：對學生定期進行口算過關。在平時的課堂中，上課時先利用5分鐘時間對全班學生進行口算練習。在學期結束時又對學生進行了口算能力達標測試。但這樣下來之后效果也不見得很理想。上學期初，我們在開學時又對學生進行了一次口頭過關考試要求5分鐘完成50道。但每個班能順利過關的人數(shù)還不到一半。這也是實施新課程的一個事實，大家在平時的教學中要有意去關注一下。
2加強估算。注重培養(yǎng)學生估算意識。
估算，是新課程的一個亮點，也是學生學數(shù)學和用數(shù)學的體現(xiàn)。教材中十分注重估算意識的培養(yǎng)。要求學生達到在解決問題時，自覺地進行估算，逐步培養(yǎng)估算技能和估算習慣，進而形成估算意識。我們在教學中也注意到這一點，平時在課堂中從學生的反應來看，如果有你的提醒，那所有的同學都會估算。但如果要他自己自覺估算，那這種能力就會顯得欠缺。我們建議：
1、讓估算成為一種習慣性的思維。p69
在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算一課之后，我們也可以增加這樣的練習：
下面的計算正確嗎？說說你的判斷理由。
23×14＝9229×28＝90227×32＝86631×31＝931
2、解決好估算與解決問題之間的關系。p59
從估算的角度來說第一、二種方法都是可以的，但是不是400、440比350大了就說明能坐得下了呢？顯然不能確定。于是我們在具體的情境中估算時要把估算與解決問題相聯(lián)系，而不是只追求一個方法和結果。這一點我們平時在教學中也有所忽視。我們讓學生做過這樣一個題目：小劉開汽車從廈門到福州，兩地相距305千米，每千米的耗油量為93毫升，小劉應準備大約多少毫升油。于是很多學生估成了27000毫升。平時我們在教學中要有意的對這方面進行鋪墊和引導。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)篇十一
課本p１１——p1２例３
１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
３、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。
１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
使學生理解并掌握進位的方法。
實物投影
1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
1、教學例3。
獨立思考，小組討論交流。
2、匯報各自的計算方法。
3、3、。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。
4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。
5、算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。
１、完成p11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。
２、完成p12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。
3、完成p13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。
[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。
通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。
教學反思：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)篇十二
第6頁例1
1．使學生在口算乘法的基礎上，掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的'計算方法。
2．培養(yǎng)學生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學學習方法。
理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)乘的計算方法。
理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對齊的道理。
創(chuàng)設情景，提出問題
教師利用多媒體出示畫面：
學校買了一些彩色筆要獎給數(shù)學競賽獲獎的同學，每盒彩色筆24支，學校買了3盒
讓學生根據(jù)畫面情景提出問題
學生可能提出以下幾種問題：
（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支？（3）學校一共買了多少支彩筆？
問：如果買了13盒，怎樣列式？2413（出示例1）
主動探索
1．教學例1。
（1）討論2413的算法
（2）匯報交流
（3）討論哪種方法最簡便？
（4）統(tǒng)一認識，確定最簡便的方法，引導學生試寫成豎式。
（5）針對出現(xiàn)的情況討論，關鍵處教師點撥，讓學生領悟計算方法。
2．練習
（1）第7頁做一做
（2）練習二第1題。
練習后，教師總結兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
反饋練習
練習二第2題
板書設計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不連續(xù)進位的）
24
13
72......243的積24......2410的積（個位的零不寫）
312
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3829346.html】
