圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績、經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
高考指導(dǎo)寫作技巧總結(jié)篇一
在語言描寫中，有三種引用的形式，不可總是“某某說”、“某某說”地一說到底。下邊舉個例子，一并注意標(biāo)點(diǎn)的變化。
1、小戰(zhàn)士批評似地說：“這可不行，這樣毒的太陽，你光著膀子一會就曬爆皮了?！?/p>
2、“這可不行。”小戰(zhàn)士批評似地說：“這樣毒的太陽，你光著膀子一會就曬爆皮了?！?/p>
3、“這可不行，這樣毒的太陽，你光著膀子一會兒就曬爆皮了?！毙?zhàn)士批評似地說。
請你學(xué)會讓自己筆下的人物靈活說話。
舉手投足見性情
一部《水滸傳》因精彩曲折的故事情節(jié)和鮮活典型的人物形象被著名文學(xué)評論家金圣嘆譽(yù)為從先秦到明清中國文學(xué)史上的“六大才子書”之一，與《史記》、《離騷》等并列。倘若沒有類似“魯提轄”拳打鎮(zhèn)關(guān)西這樣極富魅力的支傷描寫，整部小說就會頓時暗然失色，一個個梁山好漢也都英雄不再了。可見，行為描寫與肖象、語言、心理描寫相比，在刻畫人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩格斯有一句名言：“一個人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做?！弊阋娕e手投足直接關(guān)系人物性格、形象。
下邊舉例談?wù)勑袨槊鑼懙囊恍┘挤ā?/p>
1、具體描寫人物的連貫動作
《水滸傳》中有一個膾炙人口的故事“武松打虎”：“武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定晴看時，一棒劈不著大蟲;原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿一半在手里?！边@里寫虎亦即寫人，虎越厲害，越顯武松勇猛。打折哨棒直叫人驚出汗來，直到武松赤手空拳打死老虎，才叫人松下一口所來，看見武松的勇猛無比。
2、人物行動對比著描寫
魯迅先生的《藥》用對比描寫的方法把劊子手和華老栓的動作摹寫得生動、親切，讓人一見難忘：“‘喂!一手交錢，一手交貨!’一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著;一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：‘怕什么?怎的不拿!’老栓還躊躇著;黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓，一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了……”兩相對比，我們清楚地看到了華老栓膽怯、麻木、和善的神態(tài)，康大叔兇頑橫暴、貪婪的嘴臉。
3、運(yùn)用特寫鏡頭
周立波的《暴風(fēng)驟雨》寫老孫頭被選中的馬摔了又恨又愛的復(fù)雜心情，就是通過影視劇中類似特色鏡頭的方法完成的?！袄蠈O頭起來，跑到柴垛子邊，擔(dān)根棒子，攆上兒馬，一手牽著它的嚼子，一手狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻就扔在地上，他舍不得打。”再看岡察洛夫在《奧勃洛摩夫》中對懶惰成性的奧的特寫：“他足足躺了半個鐘頭，為這個打算而苦惱，后來覺得喝了茶再干也還不遲，可以照樣在床上喝茶，況且躺著思索也并不礙事。他就這么辦了。喝了茶，他坐起身子，差一點(diǎn)就要下床，他向拖鞋望了幾眼，甚至從床上伸下一只腳去，中是立刻又把腳縮了回來……”令人發(fā)笑的懶漢形象就這樣定格似的展現(xiàn)在我們面前。
4、運(yùn)用比喻等修辭手法
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》可謂寫得有聲有色，卻只寫了三拳。第一拳從味覺方面設(shè)喻：“似開了油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來?！钡诙瓘囊曈X方面設(shè)喻：“似開了個彩帛鋪：紅的、黑的、絳的，都綻將出來?！钡谌瓘穆犛X方面設(shè)喻：“似做了一個全堂水陸的道場：罄兒、鈸兒、鐃兒，一齊響?！比齻€比喻貼切、生動，魯達(dá)的力大勇猛和嫉惡如仇淋漓寫出。又如《駱駝祥子》中寫暴雨下的樣子：“有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，可是他低著頭、咬著牙，向前鉆，象一條浮著逆水的大魚……仿佛在水里扎了一個猛子?！蹦骘L(fēng)拉車中的樣子健壯勇猛，卻又悲苦艱辛，通過幾個形象生動的比喻貼切道出。
5、矛盾沖突中寫行為
老舍先生說：“說一個人勇敢，須在放炸彈時試試他?！睂懳渌捎旅蜔o比，就得讓他過景陽崗，遇上猛虎。否則，寫他如何遇上一只惡狼，也難寫武松神威。何九叔處于西門慶和武松兩大力量的夾縫間，誰也不敢得罪，所以他給武大驗(yàn)尸時：“大叫一聲，望后便倒，口里噴出血來。”他膽小、事故、機(jī)智、善變，關(guān)鍵時刻他不惜忍痛咬舌來裝病避禍，其性格在這場尖銳的斗爭中展露無遺。
6、側(cè)面烘托寫人物
《三國演義》寫關(guān)羽斬華雄時，避開刀光劍影，先寫華雄敗孫堅(jiān)、斬祖茂、便涉、潘鳳，及關(guān)羽出戰(zhàn)時，寫關(guān)內(nèi)諸侯的聽聞、驚恐等，而關(guān)羽提著華雄歸來時“其酒尚溫”的細(xì)節(jié)，使關(guān)羽頂天立地起來。又如《陌上?！穼戄^敷之美，不寫其容貌儀態(tài)，卻寫從使君達(dá)官到下里巴人，從老者到少者，人見人驚，人見人愛。他們的行為使羅敷在人們的想象中有多美便有多美。學(xué)著這些方法，你也試試吧。
洞幽燭微繪心理
人生活在矛盾重重的社會中，人、物于己，悲喜各異：有喜、怒、憂、思、悲、恐、驚“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。這種種心理反應(yīng)，支配著人物的語言和行動，顯示出人物的性格精神。于是，開發(fā)人類的精神大陸，探索人物的心靈奧秘，成為寫作的基本要求。
細(xì)致入微的心理描寫，有著許多獨(dú)特的作用。它可以表現(xiàn)人物的面貌，如：“‘夜里寫文章’。奧勃洛摩夫想，‘那他什么時候睡覺?……盡寫盡寫，要把一個人的思想和精神全消磨在雞毛蒜皮的事情上，要改變一個人的信念，要出賣一個人的智慧和想象，要戕害一個人的天性……要象一個車輪子，象一架機(jī)器一樣，盡寫，盡寫，明天寫，后天寫;假期快到了，夏天臨近了——他還非寫不可!什么時候他才可以休息呢?真是不幸!’”岡察洛夫用鋪陳心緒的手法，給我們刻畫了一個天天無所事事、苦思冥想和懶惰成性的寄生蟲形象。他認(rèn)為夜里寫文章真是不可思議，真是“不幸”。心理描寫還可以透露人物的心靈變幻，刻畫人物的性格特征和揭示人物的身份境遇，交待人際關(guān)系情節(jié)發(fā)展趨向，和反映生活本質(zhì)，突出作品主題等作用。比如魯迅先生用心理描寫刻畫阿q的“精神勝利法”這一典型的性格特征：他分明窮困潦倒，卻幻想著“先前闊”過，“我的兒子會鬧得多啦”(其實(shí)連丈母娘出生與否尚未可知);他分明生了丟人的癩瘡疤，卻偏偏心里說人家“還不配”;他分明被人家痛打了一頓，卻偏偏自嘲解痛，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣，兒子打老子……”下列示例介紹幾種常用的心理描寫技法，希望對學(xué)寫作的人有所裨益。
1、人物獨(dú)白展示心理
人仲懷在《茶花女》中寫任人蹂躪的妓女瑪格麗特對資本主義黑暗現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈控訴時，有一段如泣如訴、催人淚下的內(nèi)心獨(dú)白，很好地展示了她任人擺布的卑賤地位和痛苦悲憤的心情：“我們一點(diǎn)一點(diǎn)出賣我們的心靈、肉體和姿色。我們象野獸似的讓人提防，象賤民般地被蔑視。包圍著我們的人都是一些貪得無厭的好占便宜的人，總有一天我們會在毀滅了別人又毀滅了自己以后，象狗似地死去?！痹趹騽≈?如《屈原》、《雷雨》等)就有許多不好展示，表達(dá)的心理，通常就是用人物獨(dú)白的形式來體現(xiàn)的。
2、摹寫“意識流”流露心理
我們先看一段王蒙《春之聲》中主人公考察回國坐頭罐車回家時隨車身的顫動而展開的聯(lián)想：“目前不正是流行著一支輕柔的歌曲嗎?叫什么來著?——《泉水叮咚響》。如果火車也叮咚叮咚地響起來呢?廣州人可真會生活……涼棚下面，垂掛著許許多多三角形的瓷板，它們伴隨著清風(fēng)，發(fā)出叮咚叮咚的清音，愉悅著心靈。美國的抽象派音樂卻叫人發(fā)狂。真不知道基辛格聽我們的揚(yáng)子茶詠嘆調(diào)時有什么樣的感受。京劇鑼鼓里有噪音，所有的噪音都令人不快嗎?……都是回家過年的”。主人公從過去現(xiàn)在，從中國到外國，從城市到鄉(xiāng)村，馳聘遐思，“火車開動后的鐵輪聲給人以鼓舞和希望”，從悶罐車中感受到了春天的旋律，從各個角落的轉(zhuǎn)機(jī)中感悟到春天來臨了。
3、借夢境幻覺反映心理
寫人物的幻覺，是揭示人物內(nèi)心活動和精神世界的重要手段。我們看一看安徒生對賣火柴的小女孩幻覺的描寫：“她又擦亮了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出光來了……桌上鋪著雪白的臺布，上面鋪著精致的盤碗，還有填滿了梅子和蘋果的、冒著香氣的烤鵝?！睕]有幸福和溫暖的賣火柴的小女孩，在火光中閃爍著自己對溫飽、幸福的向往和渴望。一個人做了壞事，黑夜中總是疑神疑鬼，更怕半夜鬼敲門。有的人心有所儀，看見花影，也會產(chǎn)生“隔墻花影動，疑是玉人來”的幻覺。緊扣人物的處境和心里，才易揭示人物心靈深處的活動和狀態(tài)。
夢境描寫，也是表現(xiàn)人物心理活動和精神狀態(tài)的一種特殊手法。因?yàn)槿沼兴家褂兴鶋??！都t樓夢》便有許多夢境描寫，出神入化地刻畫了人物內(nèi)心。林黛玉夢見寶玉掏心給她看而致死的惡夢，既透露了她對愛情婚姻的絕望，又曲折地反映了他們至死不渝的愛情。
4、讓環(huán)境襯托心理
平時同學(xué)們作文，受了表揚(yáng)常用山歡水笑的環(huán)境烘托，遭了失敗則用鳥云蓋天來暗示。如雨果的《悲慘世界》中的“冉阿讓聽著歌聲，什么都不再想了。他望見的已不是黑夜，而是一片青天。他覺得自己的心栩栩然振翅欲飛了。”冉阿讓僥幸逃脫追捕的輕松心情隨境巧妙點(diǎn)出。
此外，還可以通過刻畫人物的神情、語言、動作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理，可多讀作品來體會。
小小細(xì)節(jié)傳神韻
優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過目不忘。什么是細(xì)節(jié)描寫呢?簡潔地說，就是情節(jié)中那些極富個性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面的描寫。細(xì)節(jié)細(xì)小，卻往往通過文學(xué)作品給人留下深刻、難忘的印象。讀過《儒林外史》的人，可能對嚴(yán)監(jiān)生臨死時伸出兩個手指頭不肯閉目歸天的細(xì)節(jié)記憶猶新吧。他看見屋里的燈盞里燃著兩根燈草，心疼費(fèi)油，放不下心，閉不上眼。只到他小老婆走過去挑掉了一根燈草時，慳吝鬼才“點(diǎn)一點(diǎn)頭，把頭垂下，頓時就沒了氣?！边@個藝術(shù)形象的不朽魅力，不能不說得力于這樣入木三分的細(xì)節(jié)描寫。
魯迅先生《阿q正傳》中阿q臨刑前畫圓圈的細(xì)節(jié)，更不人見不忘。一個死刑犯人要畫押，被逼無奈畫上一筆也就算了。可阿q是獨(dú)一無二，一方面是“使盡平生的力氣畫圓圈，他生怕被人笑話，立志要畫得圓”;而另一方面卻是“這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了”。他開始為自己畫得不圓而感到羞愧，而后來卻又一想：“孫子才畫得很圓的圓圈呢?！边@一傳神的細(xì)節(jié)，把阿q的麻木無知和精神勝利法淋漓盡致地刻畫出來，并得以鮮明到極至?？梢娂?xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格的重要方法。
其次，細(xì)節(jié)描寫對于烘托人物心情也具有重要作用。錢種書先生《圍城》中寫方鴻漸收到唐小姐的信時欣喜若狂：“臨睡時把信看一遍，擱在枕邊，中夜一醒，就開電燈看信，看完關(guān)燈躺好，想想信里的話，忍不住又開燈再看一遍?！边@樣的細(xì)節(jié)描寫，把方鴻漸當(dāng)時的心情細(xì)膩，帶真地再現(xiàn)出來了。
此外，細(xì)節(jié)描寫還有助于推動作品情節(jié)發(fā)展，深化作品主題等。細(xì)節(jié)描寫的一般方法是：
1、攝取細(xì)小動作
現(xiàn)實(shí)生活中，一個人不自覺地表現(xiàn)出的細(xì)小動作，不是克制或是做作出來的話，是最能反映一個人的個性、習(xí)慣和修養(yǎng)的。如《我的老師》中蔡老師“教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上”的細(xì)小動作，極富情趣地表現(xiàn)了蔡老師假怒實(shí)熱的品性?！斗竹R》中老孫頭要打兒馬的情節(jié)異曲同工：“他狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻扔在地上?！毙蜗螽嫵隼蠈O頭惱怒而又十分心疼的心理。巴爾扎克筆下葛朗臺把金路易“摔”給太太，又“拈”著玩，旋即“裝到口袋里”一系列動作，活畫出一個一毛難拔的守財(cái)奴形象。魯迅小說中如楊二嫂順?biāo)米呋抑械谋P子及手套之類東西的動作，阿q畫圓圈的動作，孔乙己用手罩盤子讓人過目難忘的細(xì)節(jié)，更是比比皆是。
2、抓住細(xì)微的痕跡
高考指導(dǎo)寫作技巧總結(jié)篇二
1.若說人生如戲，那么守望就是一個極為重要的角色，它貫穿整臺戲，由開幕到落幕。
2.世上最偉大的父母也許是他們了吧!這是上天對我的公平，它沒有給我豐富的物質(zhì)享受，卻給予我兩顆在夜空中守望的星星。
3.守望，是老師期待的眼神;守望，是父母新添的白發(fā);守望是你孜孜以求的腳步;守望，更是伴隨你一生的知己友人。
4.天氣是醉人的溫暖，恰好是櫻花落盡的時季。細(xì)沙的行人道上滿是狼藉的粉色花片，有些便沾掛在平鋪的碧草上。幾樹梨花還點(diǎn)綴著嫩白的殘瓣。北面與西面小山上全罩著淡藍(lán)色的衣校，小燕子來回在林中穿跳。在這里正是一年好景的殘春，到處有媚麗的光景使人流連。
5.大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽;青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng);成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。
6.人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲;人生是一幅畫，優(yōu)美的線條勾畫出你黎明的勤奮和傍晚的輝煌;人生是一首詩，優(yōu)美的意境，書寫著你失意的懊惱和成功的喜悅。
7.流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠(yuǎn)的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風(fēng)響在耳畔，只知道滄桑早已漫進(jìn)了我的心爬上了我的臉。當(dāng)一個人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。
8.沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅;沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
9.或許是命運(yùn)的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎;或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當(dāng)做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實(shí)實(shí)在在的障礙與挫折早已將意氣豐發(fā)的拼搏與百折不撓的進(jìn)擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那么就請?jiān)谄鄳K中反省我們自己吧!
10.每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進(jìn)一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細(xì)細(xì)品味那無處不在的美吧!
高考指導(dǎo)寫作技巧總結(jié)篇三
高考作文有著許多特殊性，不能等同于平時寫作。高考作文是限時作文，時間短，且教師閱卷的時間更短，因此，要注意一些應(yīng)試技巧，才能得到較高分?jǐn)?shù)。高考作文怎樣爭高分呢?筆者認(rèn)為，要注重以下七個方面：
一、結(jié)構(gòu)模式要“簡”
高考作文先要整體構(gòu)思。開頭結(jié)尾，過渡照應(yīng)，主體展開，材料選取等，在動筆前要通盤考慮。只有自己想清楚了，才能寫清楚;自己寫清楚了，閱卷老師才能看清楚;閱卷老師看清楚了，給分才能給清楚。筆者認(rèn)為，考場作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡明，因?yàn)榻處熼喚頃r，每篇作文平均閱讀的時間僅為一分鐘。因此，一篇應(yīng)試的議論文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，簡要提引原材料，在這個基礎(chǔ)之上引出自己的感悟，作為中心觀點(diǎn)，這個觀點(diǎn)要明明白白，旗幟鮮明;第二部分，分三至五段，前兩段(或三段)從古今中外不同角度各取一個例子，緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行正面論證;后一段(或兩段)可從反面選取事例與前文進(jìn)行對比論證;第三部分，對全文論述的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)升華，給人以完整感。這樣結(jié)構(gòu)文章既簡明又嚴(yán)謹(jǐn)且不呆板，還能讓閱卷老師一目了然。
二、列提綱要“快”
高考既考能力又考速度?？紙錾狭凶魑奶峋V，可先寫出簡單的結(jié)構(gòu)模式，然后把可能能用上的詞句和例子，如名言警句、古詩詞、古今中外的事例(尤其是帶有時代氣息的當(dāng)今事例)，簡省寫出，只要自己看得懂就行。寫于卷面之前，可邊瀏覽邊修改，擇優(yōu)錄用。這樣既能節(jié)省時間，又能一氣呵成，避免文面多處涂改。
三、內(nèi)容要“新”
1.題目要新穎別致?！邦}好文一半”，許多閱卷老師就是根據(jù)學(xué)生命的'題目來判定他的審題能力和寫作水平的。因此，能擬一個獨(dú)具特色的題目，就能以一道亮麗的風(fēng)景線吸引住老師的視線，分?jǐn)?shù)自然偏高。
2.開頭要新穎獨(dú)特，結(jié)尾要深刻感人。從題目實(shí)際出發(fā)，選取自己最拿手的文體，精心打造開頭和結(jié)尾，確保獲得高分。
3.素材的選取要新鮮貼切。材料新穎又切合題意，那就能顯示自己敏捷的思維能力和深厚的文化底蘊(yùn)，讓閱卷老師耳目一新，作文分?jǐn)?shù)自然就能上一個檔次。我們要力避大眾化和過于平淡的素材，要善于從現(xiàn)實(shí)生活、歷史典故、文學(xué)名著中去搜尋別人沒有用過的材料，而且要注意材料的貼切性、典型性、新穎性、多樣性。
四、立意要“深”
1.要扣命意。高分作文必定是扣題行文的?？垲}能力其實(shí)就是審題能力，如果扣題不緊，得的分?jǐn)?shù)會很低。
2.立意要有深度，要“掘地三尺”。“千古文章意為高”，不少考生的應(yīng)試作文往往是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，立意沒有深度。立意，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的“掘地三尺”的深度。通過縱向和橫向的比較，理想和現(xiàn)實(shí)的觀照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。閱卷老師一般對深具慧眼、富有哲理的作文情有獨(dú)鐘，給分較高。
3.立意不能淺俗，思想不要幼稚，態(tài)度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我們要明白，高考體現(xiàn)國家意志，而國家意志則重在弘揚(yáng)真、善、美。有些同學(xué)喜歡唱反調(diào)，不管寫什么都用調(diào)侃嘲諷的口氣來寫，顯得很不嚴(yán)肅。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大，力避市儈氣息、低俗趣味。
五、感情要“真”
文章不是無病呻吟的“涂鴨”，而是酸甜苦辣感情的寄托。誠摯樸實(shí)的情感，讀來是一種享受，品來是一種愜意。真情實(shí)感的自然流露，常能打動閱卷者。要讓閱卷老師感動，自己首先要投入，要動真感情。真情實(shí)感的文章往往能得高分。
六、語言要“美”
流暢優(yōu)美的語言給人賞心悅目的感覺，這種語言能力要靠平常的努力鍛煉。無錯字、病句，詞句洗練流利，語脈首尾貫通，文意開合自如，是做到語言美的第一關(guān)。詞語生動、句式靈活、文句有意蘊(yùn)是語言美的真正體現(xiàn)。的語言美，可以從以下幾個方面來練就：
一是恰當(dāng)引用古今中外名人名言、詩詞名句、諺語、典故等;
二是綜合使用多種修辭手法，比如排比、比喻、反問、設(shè)問、對偶、夸張等;
三是綜合使用各種句式，如多用短句，變式句，倒裝句，雙重否定句等。
四是豐富自己的生活和文化積累。因?yàn)椤案褂性姇淖匀A”。
五是錘詞煉句，以鋪陳、抑揚(yáng)、排比、反問等手法增強(qiáng)文章氣勢?？偠灾?，潤飾好了語言，能寓繁于簡，寓抽象于具體;能使文句更形象生動，更含蓄幽默，更有意蘊(yùn);能使文意更鮮明突出，更富有哲理，更耐人尋味。
七、文面要“潔”
文面如人面，它是敲開閱卷老師心扉的第一塊磚。高考閱卷時間緊，天氣又熱，評卷老師每天面對電腦屏幕，心態(tài)很微妙。字跡清楚、端正，字體美觀大方，無明顯涂痕的試卷，能立即獲得評卷老師的好感，這樣一來印象分就高了。試想：一份字跡潦草、卷面不整潔的試卷出現(xiàn)在工作強(qiáng)度極大又十分疲累甚至有點(diǎn)焦躁的你的面前，你豈愿卒讀?太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三類作文偏下的分?jǐn)?shù)就出來了。當(dāng)然，我們所寫之字不一定是練過書法的(練過當(dāng)然更好)，而只是要求所寫之字大小一樣，一筆一畫認(rèn)真書寫，不潦草，不涂改(實(shí)在需要修改時也應(yīng)用筆輕輕劃去，切不可重重涂寫，亂打叉)，要讓閱卷老師知道你所寫的字是什么字，以求一個整體效果。
這里所談的高考作文七“要”，多少有一些“急功近利”、“離經(jīng)叛道”的味道，但它確實(shí)是獲取應(yīng)試作文高分的有效策略。希望高三學(xué)子予以重視，針對自己的實(shí)際狀況，采取相應(yīng)的措施，使作文復(fù)習(xí)備考更具針對性，也更富有成效。
高考指導(dǎo)寫作技巧總結(jié)篇四
它是運(yùn)用假設(shè)推理對所舉的論據(jù)進(jìn)行分析的'一種方法。運(yùn)用這種方法，首先必須較完整地引述論據(jù)，然后提出和論據(jù)事實(shí)相反的假設(shè)，并據(jù)此推導(dǎo)出一個與事實(shí)完全相反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。
進(jìn)行假設(shè)性的分析，有一個最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析;你舉的例子是反面的，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。
高考指導(dǎo)寫作技巧總結(jié)篇五
一、抓住事物的主要特征，把握說明中心。
所謂特征，就是這一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。只有抓住了事物的特征來說事狀物，明理顯性，才能說得準(zhǔn)確，說得深透。
如《蘇州園林》一文中，作者緊抓住蘇州園林之中有個共同點(diǎn)，就是“務(wù)必使瀏覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”。換句話說，“一切都要為構(gòu)成完美圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”。文章先從亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次四個主要方面進(jìn)行說明，同時又從角落的布置，門窗的雕琢，油漆的調(diào)配三個細(xì)微的方面進(jìn)一步表現(xiàn)它的總的特征?？墒且肟圩∈挛锏奶卣?，在介紹說明中，必須有選擇，有重點(diǎn)。如果面面俱到，結(jié)果就會什么事情也說不清楚。
抓住了事物的本質(zhì)特征，也就抓住了說明的中心。記敘文，議論文，往往帶有作者強(qiáng)烈的思想傾向和明顯的主觀色彩，如茅盾的《白楊禮贊》以白楊枝干的挺拔，力爭向上，象征中華民族奮發(fā)向上的精神，贊揚(yáng)敵后軍民不屈不撓的氣慨。而作為說明文的《楊樹》，它的中心是介紹其不同品種的形態(tài)、生態(tài)、用途和不同特點(diǎn)。由此看來，扣緊說明對象的特征以確保文章中心不偏移，這是說明的要領(lǐng)。寫作時，不能憑主觀感情作為褒貶事物的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)客觀地科學(xué)地去說明。
二、根據(jù)不同的說明對象，合理安排說明順序。
說明文的結(jié)構(gòu)方式，應(yīng)視文明對象的具體情況而定。如《人民英雄紀(jì)念碑》就是以紀(jì)念碑的方位順序來組織文章。作者從東西南北四個方位著手，逐面寫來，不僅層次清楚，而且使讀者獲得了有關(guān)中國革命的歷史知識?！豆蕦m博物院》是以其組成部分的一定順序安排結(jié)構(gòu)的，作者從天安門寫到太和門、神武門，依其建筑的順序從前至后逐一寫來，并重點(diǎn)介紹太和殿、養(yǎng)心殿，使讀者對故宮的整體和各個重點(diǎn)建筑都有較明晰的了解。
對于比較深奧的科學(xué)原理或比較復(fù)雜的事物、現(xiàn)象，在安排說明結(jié)構(gòu)時，可按照人們認(rèn)識問題逐步深入的思路安排結(jié)構(gòu)。如《向沙漠進(jìn)軍》這篇，就是采用人們認(rèn)識它們的規(guī)律，由淺入深，由具體到抽象的辦法，先從讀者熟悉的具體事例說起，再追根溯源，講清成因原理。
實(shí)用性說明文大都有固定的.結(jié)構(gòu)方式，一般不宜隨便變動。而文藝性說明文的結(jié)構(gòu)則靈活多變。如《蜘蛛》先從謎語說起，再從中引出解釋的問題?！端篮２凰馈穭t是先敘述生動的傳說故事，然后再介紹死海的形成。無論采用哪一種結(jié)構(gòu)方式，都必須條理清楚，層次分明，重點(diǎn)突出。
三、文字要準(zhǔn)確簡明，語言要通俗生動。
準(zhǔn)確，就是選用恰當(dāng)?shù)脑~句，恰如其分地反映出事理的含義和客觀事物的本來面目，使人看了明白。如解釋“名詞”：“表示人或事物的名稱的詞，叫做名詞”。解釋“固體”：“有一定體積、而且有一定形狀的物體叫做固體”。讀者在這里對“名詞”、“固體”的概念就可以得到確切的了解。如《蜘蛛》一文中，在介紹蜘蛛腹內(nèi)的五種腺體的名稱(壺狀腺、葡萄狀腺、腹合腺、管狀腺、梨狀腺)及功能時，作者采用當(dāng)時的研究成果，運(yùn)用了生物學(xué)中有關(guān)術(shù)語，在介紹蜘蛛捕捉蛟、蚋等小蟲時，指出它把小蟲“咬在‘嘴’里”，這里的“嘴”，實(shí)際上是指蜘蛛的第一對附肢——螯肢，它的前端變鉤狀，很銳利，尖端有小孔，跟這對附肢基部的毒腺相通，毒腺能分泌毒液。許多蜘蛛就是用交叉的螯肢(毒牙)來咬昆蟲的;它并非通常意義上的嘴，所以用引號標(biāo)明;而在介紹落網(wǎng)中甲蟲的拼搏時，這樣寫道：“它的六條腿東一推，西一撐;蜘蛛好容易把這條腿縛住，那條腿又伸了出來”。準(zhǔn)確、生動、傳神地寫出了甲蟲與蜘蛛激烈抗?fàn)幍膱雒妗?/p>
高考指導(dǎo)寫作技巧總結(jié)篇六
引用名言警句作為文章的開頭，可以營造一種文化氛圍，喚起讀者的閱讀情趣，同時顯得作者本身也有文化底蘊(yùn)，可以贏得閱卷老師的好感。
比如，有關(guān)努力學(xué)習(xí)主題的作文，大家就可以引用“及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”、“莫等閑，白了少年頭，空悲切”之類的詩詞，由于不能預(yù)測高考作文的主題是什么，所以大家在平時要對各個主題進(jìn)行強(qiáng)行記憶，以便在考場上的不時之需。
高考指導(dǎo)寫作技巧總結(jié)篇七
1、比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》
以“環(huán)?！睘樵掝}——《點(diǎn)燃綠色的火焰》
2000年杭州中考加試卷作文關(guān)于“孝”——《請給老人一輪暖陽》
2001年杭州“關(guān)注生活”的話題——《我愛曲線的生活》
2、夸張。以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》
3、反問。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰?》
4、設(shè)問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么?》
5、借代。“關(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。
6、對偶。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》
99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。
寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》
以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英
以“素質(zhì)教育”為話題——《未來的主人翁》——羅大佑
以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿
以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——four in love
以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》
以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》——加西亞馬爾克斯同名小說
以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥?zhǔn)峡Х葟V告語
以“競爭”為話題——《感謝你的`敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》
以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》
以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個后進(jìn)生》、《渴望停電》
以“游戲”為話題——《7+1 8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合
一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。
以“素質(zhì)教育”為話題——《成績 素質(zhì)》
以“關(guān)注生活”為話題——《生活——???》生活充滿了新鮮，需要隨時關(guān)注
(北宋江西詩派黃庭堅(jiān)主張“脫胎換骨，點(diǎn)鐵成金”)
以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》
以“父親”為話題——《從頭開始》——作為理發(fā)師的父親
以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結(jié)構(gòu)》——護(hù)送殘疾同學(xué)上學(xué)
高考指導(dǎo)寫作技巧總結(jié)篇八
議論要切中要害，始終緊扣論點(diǎn)，不游離于論點(diǎn)之外，不偷換論題。例如，以“跨越性格的障礙”為話題，就要緊扣“性格障礙”——不健全的`性格(自我封閉，不善交流溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，孤芳自賞等性格缺陷)會影響我們的終生發(fā)展。有的同學(xué)大談挑戰(zhàn)逆境如何超越自我的問題，沒有抓住論點(diǎn)。因此，離開論點(diǎn)的論述，是無從談及論證深刻的。
抓住要害還要從若干現(xiàn)象的分析中，總結(jié)出一般規(guī)律，并指出解決問題的辦法。司馬光在《訓(xùn)儉示康》中，以父親的身份，向兒子進(jìn)行節(jié)儉教育。文中有道理分析，更有大量的本站具體事例，擺事實(shí)，講道理。正反論述，有很強(qiáng)的說服力。文中批判“走卒類士服，夫躡絲履”雖有封建等級的觀念和鄙視勞動人民的思想局限，但他總結(jié)出的“由儉入奢易，由奢入儉難”的規(guī)律是何其深刻!
高考指導(dǎo)寫作技巧總結(jié)篇九
精神的鳥兒只有在遼闊的藍(lán)天下才能自由自在地展翅飛翔。人文精神的蒙生需要陽光、空氣、土壤，需要心靈的自由。有個性的作文，能夠無拘無束地傾瀉思想感情的潮水;能夠沐浴文明精神的靈光，而不失去洶涌澎湃的激情……例如，《相信自己》：
如果你是金子，就不要甘心永遠(yuǎn)被埋在沙子里。你要亮出自己，這樣，人們才會看到你的閃光點(diǎn)。
如果你是花朵，就不要永遠(yuǎn)含苞不放。你一定要露出笑臉，因?yàn)閯e人渴望得到你的芳香。
如果你是雨滴，你就不要永遠(yuǎn)藏在云朵里。要知道，因?yàn)榇蟮乜释玫侥愕淖虧櫋?/p>
昨天屬于歷史，明天是個未知數(shù)，惟有今天把握在我們手里。手心上是天，手背下是地，握起拳頭就是你自己，。命運(yùn)就掌握在我們自己手里，關(guān)鍵看你是否能做好準(zhǔn)備，相信自己，把握好時機(jī)。
相信自己，亮出青春的風(fēng)采!
相信自己，點(diǎn)燃心中的勇氣。
考生以排比的句式直抒胸臆，抒寫了對自信精神的贊美之意，熱情洋溢，催人心動，表現(xiàn)了新時代少年壯志在胸，奮發(fā)有為，時不我待的豪情。
六、對話開頭法
以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。
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