我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
東北振興心得體會(huì)教育篇一
教育的意義不僅在于傳授知識(shí)技能，更在于塑造人的品格和人格，讓學(xué)生成為有獨(dú)立思考、合作精神和責(zé)任心的人。在我念書(shū)的那些年里，我接觸了許多教育者和教育者的教育理念，從中學(xué)到了許多有關(guān)人生的道理。在此，我想和大家分享我的教育心得體會(huì)。
第二段：通過(guò)交互性的教育提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
人是有好奇心的，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和交互性的教育往往能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我大學(xué)時(shí)代，其中一個(gè)經(jīng)典的例子是我的物理老師。他經(jīng)常給我們一些奇怪的問(wèn)題，鼓勵(lì)我們自己去探索并提出自己的解決方案。通過(guò)交互式的教育，他不僅提高了我們的物理知識(shí)，并且鍛煉了我們的思維能力和探究精神。
第三段：有意識(shí)地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)能力的提高很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可幫助學(xué)生達(dá)到更多的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我的教育經(jīng)歷中，有位語(yǔ)文老師對(duì)我們十分嚴(yán)格，讓我們認(rèn)真記錄畢業(yè)論文的每一進(jìn)度，后來(lái)我感到這種自律精神和對(duì)工作的責(zé)任感也帶給了我的職業(yè)成功。
第四段：教育也需要關(guān)注學(xué)生的情感和心理狀態(tài)
不僅要關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)，更要關(guān)注學(xué)生的情感和心理狀態(tài)。在我的大學(xué)時(shí)期，有一位心理學(xué)老師在我的課堂上教授了我們生活中各種情感和應(yīng)對(duì)方法。他說(shuō)，了解自己的情感和心理狀態(tài)是成功生活的重要條件之一。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地了解自己，提高自己的心理素質(zhì)，應(yīng)對(duì)各種事態(tài)。
第五段：以身作則，樹(shù)立榜樣
作為老師，要以身作則，成為學(xué)生的榜樣。這不僅能夠讓學(xué)生觀察到在課堂中應(yīng)具備的行為和態(tài)度，也能夠激勵(lì)學(xué)生放慢步伐，走出更好的自我。我對(duì)這一要求的最深刻的記憶是我的語(yǔ)文老師。他是我大學(xué)時(shí)期最嚴(yán)肅的教師之一，不僅語(yǔ)出驚人，而且行為一致。他的品格和專(zhuān)業(yè)態(tài)度成為我們所有學(xué)生的楷模。
結(jié)論
通過(guò)教育和培訓(xùn)，我們可以成為更優(yōu)秀和智慧的人。在整個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的情感和行為，并以身作則。教育需要傳授知識(shí)和技能，同時(shí)塑造人的品格和人格。這些關(guān)注學(xué)生的方面在我的教育經(jīng)歷中起著關(guān)鍵作用，并成為我立志成為一個(gè)更好的教育者的動(dòng)力。
東北振興心得體會(huì)教育篇二
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)禮貌誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)禮貌高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避、異常重視的問(wèn)題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)可是區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分……教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是立體的、多方位的、多本事的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體、全方位式的教育，僅僅依靠學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，并且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的進(jìn)取性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，能夠成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種禮貌與提高的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下頭就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，僅有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單可是了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子理解和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么趣味的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？今日你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，并且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一齊努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也到達(dá)了品德教育的目的。
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控、自我改造、實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的本事，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本本事，今日人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)本事，誰(shuí)的適應(yīng)本事強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子能夠從中得到歡樂(lè)及滿(mǎn)足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。
父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)當(dāng)冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種本事，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們僅有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內(nèi)心、用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話(huà)”的孩子，父母怎樣講，孩子就怎樣做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫職責(zé)埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維本事和口語(yǔ)本事能夠得到很好的訓(xùn)練。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心境緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造本事、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線(xiàn)繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
“興趣是最好的教師”僅有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，此刻社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去研究孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的資料越多，孩子就離成才就越近，完全不研究孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的歡樂(lè)時(shí)光，所以我期望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與教師、與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。
東北振興心得體會(huì)教育篇三
近年來(lái)，隨著教育的快速發(fā)展和改革的推進(jìn)，人們對(duì)教育的關(guān)注也越來(lái)越多。在這個(gè)大教育的時(shí)代，我深深感受到了教育的重要性，同時(shí)也汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將會(huì)分享我對(duì)大教育的一些心得體會(huì)，希望能夠與大家一起探索教育的未來(lái)。
首先，大教育強(qiáng)調(diào)的是全面發(fā)展。過(guò)去的教育往往注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)性和興趣。然而，現(xiàn)在的大教育鼓勵(lì)學(xué)生參與各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。例如，學(xué)校設(shè)立了各種社團(tuán)和俱樂(lè)部，供學(xué)生們選擇參加。這樣一來(lái)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，還可以培養(yǎng)他們的合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。我曾經(jīng)參加過(guò)音樂(lè)社團(tuán)，通過(guò)和其他同學(xué)一起排練和演出，我不僅學(xué)會(huì)了演奏樂(lè)器，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。這種全面發(fā)展的教育方式，使我成為一個(gè)更加自信和多才多藝的人。
其次，大教育注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在過(guò)去的教育中，教師往往是傳授者，學(xué)生是被動(dòng)接受者。然而，大教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)校設(shè)置了一些獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校還提供了一些學(xué)習(xí)的資源，如圖書(shū)館和電腦室，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這種環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。我曾經(jīng)在自習(xí)室里獨(dú)立完成了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的努力和思考，我解決了實(shí)驗(yàn)中的一些困難，并取得了良好的成績(jī)。通過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)，我不僅積累了知識(shí)，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力。
第三，大教育提倡的是團(tuán)隊(duì)合作和分享。在過(guò)去的教育中，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)往往是劇烈和殘酷的，這往往使得學(xué)生們之間缺少合作和分享的機(jī)會(huì)。然而，大教育鼓勵(lì)學(xué)生們彼此合作，通過(guò)互相幫助和分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己。例如，學(xué)校組織了一次科技創(chuàng)新大賽，參賽的隊(duì)伍由五個(gè)人組成，要求他們合作設(shè)計(jì)和制作一臺(tái)機(jī)器人。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅要分工合作，還要協(xié)調(diào)溝通，這對(duì)提高我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力非常有幫助。而且，每個(gè)隊(duì)伍在比賽前要參觀其他隊(duì)伍的作品，并給予寶貴的意見(jiàn)和建議，這樣一來(lái)，不僅可以使我們的作品更加完善，還可以借鑒其他隊(duì)伍的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作和分享，我們不僅克服了一些難題，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和分享的精神。
第四，大教育倡導(dǎo)的是學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合。過(guò)去的教育往往是封閉的，學(xué)校和社會(huì)幾乎沒(méi)有接觸。然而，現(xiàn)在的大教育鼓勵(lì)學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。例如，學(xué)校組織了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?nèi)ド鐓^(qū)的養(yǎng)老院幫助老人。在這個(gè)過(guò)程中，我們既學(xué)到了如何與老人交流和關(guān)心他們，又了解了社會(huì)的需求和問(wèn)題。通過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐，我們不僅進(jìn)行了實(shí)踐操作，還培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)的關(guān)心和責(zé)任感。
最后，大教育強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化教育。在過(guò)去的教育中，學(xué)校往往采用一刀切的方式，忽略了每個(gè)學(xué)生的差異和個(gè)性。然而，現(xiàn)在的大教育注重的是教育的個(gè)性化和多樣化。例如，學(xué)校會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)他們的需要和特點(diǎn)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)置了一些選修課程，供學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇。通過(guò)這樣的個(gè)性化教育，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
在總結(jié)中，大教育倡導(dǎo)全面發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)校和社會(huì)的結(jié)合以及個(gè)性化教育等，這些都是我們?cè)诖蠼逃兴鶎W(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這種教育方式不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性需求，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我相信，在不久的將來(lái)，大教育將成為教育的主流，并對(duì)我們的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
東北振興心得體會(huì)教育篇四
《承德縣教育局__年工作要點(diǎn)》為_(kāi)_年如何開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向，通過(guò)細(xì)致認(rèn)真地學(xué)習(xí)有很大的感觸。
一、學(xué)到了新的理念?！敖逃俏幕袨椋瑢W(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，學(xué)校的生命”要點(diǎn)中把學(xué)校的各方面工作都納入了文化的范疇，這是全新的理念，細(xì)細(xì)揣摩，其中寓意深遠(yuǎn)，進(jìn)入學(xué)校，如果處處透露出文化氣息，處處彰顯文化，那該多好呀!是多么理想的境界，同時(shí)也深深感到建設(shè)校園文化的重要性，在__年工作中一定以《要點(diǎn)》為指南，為打造富有本校特色的校園文化盡自己的最大的努力。
二、學(xué)校應(yīng)注意重團(tuán)隊(duì)文化的培養(yǎng)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一個(gè)工程、一項(xiàng)工作、一項(xiàng)發(fā)明等等，不是一個(gè)人的力量能辦到。需要群體的和諧進(jìn)取，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展置關(guān)重要。因此學(xué)生從小就應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，這就需要學(xué)校、班級(jí)、教師為學(xué)生提供空間，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，如開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)、各種競(jìng)賽。其次學(xué)校教師必須具備團(tuán)隊(duì)精神，只有這樣班級(jí)才會(huì)和諧發(fā)展，學(xué)校才會(huì)和諧有序發(fā)展。
三、努力學(xué)習(xí)，深入反思，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，知識(shí)在不斷的更新，作為一名教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代步伐，只有努力學(xué)習(xí)新理念，才能使教育教學(xué)符合新的形勢(shì)，教師只有不斷進(jìn)行反思，才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、找出不足，這樣才會(huì)使教學(xué)工作不斷發(fā)展，08年工作中，我會(huì)誠(chéng)心、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，為打造書(shū)香校園盡自己最大努力，同時(shí)在課堂中打造有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想的“七有”課堂。善待另類(lèi)學(xué)生，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展，個(gè)性充分發(fā)展，全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，在一系列活動(dòng)中深入反思，適時(shí)調(diào)控教與學(xué)，從而促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
《要點(diǎn)》理論性很強(qiáng)，蘊(yùn)含的道理也很深刻，只有在工作中逐步實(shí)施，認(rèn)真反思，才能更好地領(lǐng)悟，08年工作中，我們會(huì)對(duì)照要點(diǎn)認(rèn)真完成自己的工作，革除既苦又難的心態(tài)，晉升新高度，革除狹窄短淺的眼光，拓寬新視野，從而推動(dòng)自己的品位升級(jí)、質(zhì)量升級(jí)、推動(dòng)自己成長(zhǎng)，最終推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。
教育心得體會(huì)篇3
東北振興心得體會(huì)教育篇五
教育路，一條漫長(zhǎng)的路，伴隨著我們成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。從小學(xué)到大學(xué)，乃至于成年后職場(chǎng)中的不斷學(xué)習(xí)，教育路一直影響著我們的生活。在這條路上，不僅有知識(shí)的積累、技能的提升，更有人生觀、價(jià)值觀、世界觀的塑造和拓展。
第二段：教育路中的困惑
但是在這條被賦予無(wú)限可能性的路上，我們也常常會(huì)面臨著各種各樣的困惑和抉擇。比如，在學(xué)業(yè)中，我們可能會(huì)迷茫于未來(lái)的職業(yè)方向，不知道應(yīng)該往哪個(gè)方向努力；在職場(chǎng)中，我們可能面臨著職業(yè)瓶頸，挑戰(zhàn)自我思維方式、領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通技巧；在日常生活中，我們也常常遭遇著與他人的溝通困難、情緒管理難題等等。
第三段：教育路中的啟示
但是，正是這些困惑和抉擇，讓我們更多地認(rèn)識(shí)自己，拓展視野，得到成長(zhǎng)。教育路上，我們可以結(jié)交志同道合的朋友，與他們交流學(xué)習(xí)、拓寬思路、解決困惑；我們可以通過(guò)參加各種公開(kāi)課、讀書(shū)、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升自己的能力。在教育路上，我們也可以看見(jiàn)被人尊重、被人贊賞、被人信任的自己，得到積極的情緒反饋，更加堅(jiān)定自己的方向和信念。
第四段：教育路中的挑戰(zhàn)
但是，這條路上的挑戰(zhàn)也是必不可少的。在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候，我們需要調(diào)整心態(tài)，逆境中尋找機(jī)會(huì)，危中化機(jī)。這需要我們不斷挑戰(zhàn)自我、突破自我、打破世俗束縛，從而成就更好的自己。我們需要勇敢地走出舒適區(qū)，與自己的能力、與未知未來(lái)的情況進(jìn)行對(duì)決，在挫折與成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值與人生價(jià)值。
第五段：教育路中的未來(lái)
在這條充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)的教育路上，我們需要不斷探索前進(jìn)。我們需要不斷提高自己的學(xué)習(xí)和認(rèn)知水平，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展；需要保持不同的思維方式和角度，拓寬視野和思路；需要堅(jiān)守人生信仰，守住不變的初心和人生追求。未來(lái)的教育路上，我們可能仍會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)，但我們堅(jiān)信，正是這種挑戰(zhàn)，成就了我們絢爛的人生，鑄就了我們更加美好的未來(lái)。
東北振興心得體會(huì)教育篇六
“欲知大道，必先為史”，歷史是最好的教科書(shū)。學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)繼續(xù)向前的一門(mén)“必修課”，這門(mén)功課每個(gè)廣大黨員不僅必修，而且必須修好。
學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是對(duì)寶貴初心的回望。“一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路；走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)”。了解黨史、新中國(guó)史的重大事件、重要會(huì)議、重要文件、重要任務(wù)，了解我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷程，了解中國(guó)近代以來(lái)170多年的斗爭(zhēng)史、我們黨98年的奮斗史、新中國(guó)70年的發(fā)展史，了解我們黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和偉大成就。真正了解了這些，才能追根溯源，弄清楚我們從哪里來(lái)、往哪里去，才能堅(jiān)守住一代代共產(chǎn)黨人“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”這歷盡滄桑而不曾改變的寶貴初心，才能更深地愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，更加明確新時(shí)代賦予我們這代人的所有的使命和擔(dān)當(dāng)。
學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是對(duì)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了新中國(guó)。成為執(zhí)政黨之后，我們黨又團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度。1978年開(kāi)始進(jìn)行改革開(kāi)放新的偉大革命，極大激發(fā)廣大人民群眾的創(chuàng)造性，極大解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，極大增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展活力，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民從站起來(lái)，到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)的偉大歷程。在這其中沉淀積累了豐富的改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，也走過(guò)了不少的險(xiǎn)灘和彎路。無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是挫折的教訓(xùn)，這些都可以從中汲取智慧和力量，以史鑒今，以史資政，成為今后改革發(fā)展前進(jìn)道路上的寶貴財(cái)富。
學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是對(duì)精神力量的傳承。98年的黨史，70年的新中國(guó)史是一部精神上的史詩(shī)。像無(wú)數(shù)英雄先烈為了民族獨(dú)立、人民解放拋頭顱、灑熱血的革命大無(wú)畏精神。像錢(qián)學(xué)森、鄧稼先這樣的科學(xué)家心懷祖國(guó)，敢為人先的創(chuàng)新精神。像“鐵人”王進(jìn)喜，時(shí)傳祥這樣的勞動(dòng)者篳路藍(lán)縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。像焦裕祿、孔繁森這樣的人民干部心系群眾，造福一方的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。像黃文秀、王繼才這樣淡漠名利，愛(ài)崗敬業(yè)，犧牲自我的奮斗精神。這些英雄先烈和時(shí)代楷模用生命和汗水所譜寫(xiě)的精神史詩(shī)是注入心靈的一汪清泉，學(xué)好用好這筆“精神營(yíng)養(yǎng)”，傳承“紅色基因”，傳遞精神力量，能夠激勵(lì)感召一代代共產(chǎn)黨人在新時(shí)代的長(zhǎng)征路上不忘初心、牢記使命、砥礪前行。
“明鏡所以照形，古事所以知今”。廣大黨員要把黨史、新中國(guó)史學(xué)習(xí)作為提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神養(yǎng)料。切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在這門(mén)黨史國(guó)史的“必修課”中修心、修德、修身，堅(jiān)定地走好中國(guó)新時(shí)代改革發(fā)展的奮斗之路。
東北振興心得體會(huì)教育篇七
教育是人類(lèi)最重要的事業(yè)之一，它對(duì)于個(gè)人、社會(huì)乃至國(guó)家都具有重要的意義和作用。作為一名教育工作者，我深深感受到教育工作的艱辛和充實(shí)，也從中汲取到了許多寶貴的教育心得。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談一談我的教育之心得體會(huì)。
第一段：教育的本質(zhì)
教育的本質(zhì)在于人的發(fā)展和成長(zhǎng)。教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)人的思維能力、品德修養(yǎng)和文化素質(zhì)。作為教育者，我們必須重視學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到屬于自己的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第二段：教育的方法
教育的方法是教學(xué)的靈魂，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教育方法要因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)方式。在教學(xué)中，我們要采用多種教學(xué)方法，如講解、實(shí)驗(yàn)、討論、互動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí)，我們也要注重班級(jí)管理和課堂管理，營(yíng)造積極、良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第三段：教育的溝通
教育的成功離不開(kāi)良好的師生溝通。師生之間的溝通是一種交流，是理解和信任的基礎(chǔ)。在溝通中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和想法，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，幫助他們排解困難和解決問(wèn)題。同時(shí)，教師也要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四段：教育的實(shí)踐
教育的實(shí)踐是檢驗(yàn)教育的成效的重要手段。教育實(shí)踐不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是教師的探索和嘗試。在實(shí)踐中，我們要注重反思和總結(jié)，找到問(wèn)題的根源，及時(shí)調(diào)整教育策略，不斷提高自己的教育水平。同時(shí)，我們也要讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，讓他們明白所學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值和作用，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第五段：教育的未來(lái)
教育是一個(gè)常青的事業(yè)，在未來(lái)的發(fā)展中，我們也要不斷地更新教育理念和教育方法，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化”，要求教育者具備先進(jìn)的教育觀念，采用先進(jìn)的教育技術(shù)和手段，注重推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育的質(zhì)量和水平。我們要把握時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和教育改革的方向，為未來(lái)的教育事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)：
教育是一種靈魂工程，更是一種事業(yè)。教育之路困難重重，但只要我們堅(jiān)持不懈，靈活運(yùn)用教育方法和策略，善于溝通和交流，把握教育的發(fā)展方向，就一定能夠把教育事業(yè)推向一個(gè)新的高度，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的全面健康發(fā)展。
東北振興心得體會(huì)教育篇八
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教育已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的重要一環(huán)。作為一個(gè)在教育行業(yè)工作多年的教師，我深刻地意識(shí)到，我們必須不斷創(chuàng)新教育方法，以滿(mǎn)足新時(shí)代教育發(fā)展的需求。在這里，我想分享一些教育新心得體會(huì)，希望對(duì)更多的教育者有所啟發(fā)。
第一段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格
在教育新時(shí)代，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都要積極引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好，在教育教學(xué)中注重不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，通過(guò)不同的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足他們的需求，這將會(huì)是提高教學(xué)效果的一項(xiàng)重要手段。
第二段：注重培養(yǎng)“五維”素質(zhì)
在新時(shí)代的教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的“五維”素質(zhì)——智力、體育、情感、社會(huì)和美育素質(zhì)，已經(jīng)成為了教育改革的主要方向之一。這種教育模式可以讓學(xué)生不僅在學(xué)術(shù)方面取得進(jìn)步，還可以發(fā)展他們的全面素質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生的“五維”素質(zhì)是當(dāng)前教育中的一項(xiàng)必要任務(wù)。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式
改變舊的教學(xué)方式，探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，是教育新時(shí)代的必然趨勢(shì)。教育者需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，探索創(chuàng)新的教學(xué)模式和方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。循梯式教學(xué)和多元化教學(xué)方式相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，更適合培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
第四段：建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到學(xué)習(xí)氛圍的影響，因此建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍就顯得尤為重要。教師要注重與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和支持，不壓抑學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維，而是尊重學(xué)生的個(gè)性，在溫暖的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的憧憬。
第五段：促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維
盡管現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下,學(xué)習(xí)資源十分豐富和便利，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握如何獲取信息的能力，使他們?cè)谝院竽軌颡?dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新。因此，教育者應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，倡導(dǎo)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，注重學(xué)生的互動(dòng)交流，充分利用一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，如討論、辯論、小組活動(dòng)等，能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。
總之，面對(duì)新時(shí)代教育的發(fā)展，教育者需要不斷創(chuàng)新教育方法，注重發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的多元化能力和素質(zhì)，建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。只有這樣，我們才能更好地跟上時(shí)代的步伐，為社會(huì)構(gòu)建更加和諧和發(fā)展的教育環(huán)境。
東北振興心得體會(huì)教育篇九
本報(bào)訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學(xué)三年級(jí)這段時(shí)間，這種小時(shí)候在“小班”中獲得的優(yōu)勢(shì)甚至能保持到高中階段乃至更長(zhǎng)時(shí)間，這是記者昨天在“長(zhǎng)三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來(lái)自美國(guó)的康奧來(lái)介紹了美國(guó)小班化教育改革的經(jīng)驗(yàn)，從198x年到198x年，美國(guó)的田納西州進(jìn)行了一個(gè)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是從幼兒園到三年級(jí)的孩子，比較小班和普通班的學(xué)生，小班是13到17名，普通班是22到26名學(xué)生，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究這些學(xué)生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級(jí)參加小班的長(zhǎng)期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績(jī)、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好，這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢(shì)?？祳W來(lái)分析說(shuō)，小班教育之所以對(duì)學(xué)生有積極的影響，主要是因?yàn)樵谛“嗨峁┑臈l件下，老師能意識(shí)到學(xué)生的缺點(diǎn)，而且有時(shí)間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo)，通過(guò)早期的補(bǔ)充，老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進(jìn)入惡性循環(huán)。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級(jí)的這段時(shí)間是一個(gè)機(jī)會(huì)，如果學(xué)校沒(méi)辦法在這段時(shí)間幫助孩子彌補(bǔ)不足，很多孩子就會(huì)陷入困境。
小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)，不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。
我想，這則新聞報(bào)道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。不僅如此，據(jù)了解，從200x年開(kāi)始，南京市啟動(dòng)了小班化教育試驗(yàn)，目前實(shí)施小班化教育的小學(xué)有71所，實(shí)施小班化教育的初中有16所。明年全市實(shí)施小班化教育的小學(xué)還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過(guò)40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬(wàn)元助推小班化教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升，到20xx年，城區(qū)小學(xué)實(shí)施小班化教育的比例將達(dá)到60%，全市初中實(shí)施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長(zhǎng)平臺(tái)。面對(duì)班級(jí)的27個(gè)孩子，我有更多機(jī)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生有充分看的機(jī)會(huì)、想的機(jī)會(huì)、說(shuō)的機(jī)會(huì)以及做的機(jī)會(huì)，這使小班化班級(jí)的學(xué)生求知欲和自信心特別強(qiáng)，個(gè)性得到充分發(fā)展。三個(gè)多月來(lái)，小班化教學(xué)突顯出來(lái)的優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面：
一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)
1、加強(qiáng)作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學(xué)效果.每位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計(jì)分層作業(yè),使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展.本學(xué)期,我們進(jìn)行了3次分層作業(yè)的展評(píng),從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改與分析、講評(píng)與輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流展示.
3、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作.對(duì)一些智優(yōu)生作語(yǔ)文拓展題的輔導(dǎo),并舉行智力競(jìng)賽,不斷拓展他們的生字量,開(kāi)發(fā)他們的潛力.對(duì)一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的補(bǔ)差工作,確立"學(xué)有困難生"名單,對(duì)學(xué)有困難生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的輔導(dǎo),并對(duì)他們作了跟蹤調(diào)查,填寫(xiě)了調(diào)查資料,跟他們的家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好"學(xué)有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系
三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進(jìn)行班級(jí)管理
1、小班化教育要求有效實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)別化、個(gè)性化.開(kāi)放的課堂教學(xué)模式使每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng),共振的頻率增多,密度加大,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)在融洽的氛圍之中變得快樂(lè)而自信.使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí),積極地參與到班級(jí)交流中.
2、教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個(gè)別教學(xué),設(shè)計(jì)一系列有彈性的作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學(xué)生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問(wèn)題就能立即解決問(wèn)題,不落掉一個(gè)學(xué)生,徹底淘汰差生這一概念.沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離,當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到老師就在他們身邊,為他們排憂(yōu)解難,學(xué)生自然會(huì)加倍努力以回報(bào).所以我認(rèn)為作為一個(gè)教師必須要有愛(ài)心和責(zé)任感.學(xué)生是非?？蓯?ài)的,當(dāng)你全身心投入到對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中去,會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是很有靈氣,經(jīng)常會(huì)給你一些意外的驚喜.這就是學(xué)生的閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生都會(huì)有閃光點(diǎn),這個(gè)閃光點(diǎn)也就是教學(xué)工作的亮點(diǎn).
四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
心理學(xué)告訴我們,個(gè)性是指在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)比較固定的特征,它包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個(gè)性、提高教學(xué)質(zhì)量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開(kāi)發(fā)的催化劑".的確,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教案,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價(jià)值的題目,組織學(xué)生討論,通過(guò)自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿(mǎn)解決.只要教師不厭其煩,適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生無(wú)拘束地質(zhì)疑問(wèn)難,定能促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展,保證成功的教學(xué).
3、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應(yīng)尊重理解學(xué)生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng).處處留意,時(shí)時(shí)與孩子們打成一片,共同學(xué)習(xí)、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學(xué)生積極向上的個(gè)性會(huì)成倍地予以發(fā)展.可見(jiàn),小班化教學(xué)中尤其應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,它能推動(dòng)孩子們攀高涉險(xiǎn),催開(kāi)他們智慧的蓓蕾,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.
“課前測(cè)試”與“課堂評(píng)價(jià)”為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
—小班化教學(xué)體會(huì)任德勇
實(shí)施“小班化教學(xué)”之前，學(xué)生課前不預(yù)習(xí)曾讓我無(wú)計(jì)可施，想要激勵(lì)，形不成連續(xù)性，動(dòng)手督查，有些課程的內(nèi)容也確實(shí)無(wú)法操作。各地推行“小班化教學(xué)”以后，導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)環(huán)節(jié)“課前測(cè)試”使我感興趣，它解決了因?qū)W生課前不預(yù)習(xí)使我困惑的問(wèn)題。
“自主學(xué)案”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫(xiě)圍繞課堂教學(xué)展開(kāi)，可以分為七個(gè)步驟：確立教學(xué)目標(biāo)、情境引入、預(yù)習(xí)交流、合作探究、反思總結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和布置任務(wù)。預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)是學(xué)生課前完成的重點(diǎn)部分，涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生有能力完成的一些內(nèi)容，以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，至于怎樣設(shè)置問(wèn)題，那就要看教師的功夫了。 每次上課之前，提前一天把“自主學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，要求在閱讀教材之后完成預(yù)習(xí)交流部分的內(nèi)容，“自主學(xué)案”既是有與課堂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能相關(guān)的作業(yè)，又有涉及到新授課對(duì)一些舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。以六年級(jí)英語(yǔ)為例，將新授課的英語(yǔ)文本材料轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)，以單詞或短語(yǔ)的形式，讓學(xué)生在課本中查出英語(yǔ)，寫(xiě)在漢語(yǔ)的單字或短語(yǔ)的一旁；將新授課的英語(yǔ)文本材料中所涉及的語(yǔ)法現(xiàn)象以問(wèn)題的形式列給學(xué)生，讓學(xué)生在提前復(fù)習(xí)，等到課上講課時(shí)，涉及到這內(nèi)容可使學(xué)生快速理解，這樣學(xué)生在上新授課時(shí)就能夠用事先復(fù)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)去思考問(wèn)題，他們能夠參與新授課的教學(xué)活動(dòng)。
我們將“自主學(xué)案”內(nèi)容設(shè)計(jì)成普通學(xué)生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學(xué)案”的有效性，我們還設(shè)計(jì)了“課前測(cè)試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學(xué)案”的某些內(nèi)容，并對(duì)每一小組給予及時(shí)評(píng)價(jià)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)完成“自主學(xué)案”的熱情，小組成員在為榮譽(yù)以及希望得到表?yè)P(yáng)或贊賞欲望的驅(qū)動(dòng)下，每天都會(huì)自覺(jué)認(rèn)真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學(xué)案”出現(xiàn)的知識(shí)來(lái)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到高效課堂的效果。正是因?yàn)槊刻炷軌驈?fù)習(xí)涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識(shí)，有些知識(shí)還能周期復(fù)現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學(xué)生的大腦里。“艾賓浩斯記憶法”指出在實(shí)際工作、生活中經(jīng)常運(yùn)用的知識(shí)，記憶是深刻的。
學(xué)生課下有“自主學(xué)案”、課上有“導(dǎo)學(xué)案”，隨之跟進(jìn)的就是督導(dǎo)措施，真正煥發(fā)學(xué)生積極性的是課堂激勵(lì)機(jī)制，常用的做法有三種：學(xué)生課堂展示、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生課堂展示就是讓學(xué)生講課，其它學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這在很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種做法解決的不只是有效預(yù)習(xí)的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生在講臺(tái)上講解時(shí)，就是那些你認(rèn)為最差的學(xué)生也會(huì)不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會(huì)講的不錯(cuò)，當(dāng)其他學(xué)生不斷地回答問(wèn)題并提出問(wèn)題時(shí)，活躍的課堂把學(xué)生們的思考引入深處，很多時(shí)候會(huì)超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學(xué)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，明確組長(zhǎng)、組員、講解員、聽(tīng)眾和教師的責(zé)任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對(duì)不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長(zhǎng)肩負(fù)著課前督導(dǎo)學(xué)生完成“自主學(xué)案”和討論的職責(zé)，再加上這種上課模式的激勵(lì)作用，所以學(xué)生們完成“自主學(xué)案”的效果還是不錯(cuò)的。
“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”是在課堂上進(jìn)行的一項(xiàng)測(cè)試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生課前不完成“自主學(xué)案”的話(huà)，單靠課上理解，不容易達(dá)到要求，課下要進(jìn)行補(bǔ)考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學(xué)生。
如果教師把握不好課堂進(jìn)度，“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”可以在當(dāng)天的自習(xí)課上以限時(shí)訓(xùn)練的形式進(jìn)行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學(xué)生的自覺(jué)性。測(cè)試結(jié)束后，要跟進(jìn)對(duì)測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià)，可以有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容，課代表登統(tǒng)成績(jī)、教師做對(duì)比分析、教師給出評(píng)語(yǔ)、解決出現(xiàn)的問(wèn)題等。
“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給出正確的導(dǎo)向。比如課堂積分表和測(cè)試登統(tǒng)表按周公示時(shí)，教師要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要有鼓動(dòng)性，宣揚(yáng)上進(jìn)和競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)還要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。又比如每個(gè)月要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總評(píng)，主要是給優(yōu)秀的小組和進(jìn)步的個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)，小組設(shè)有最給力獎(jiǎng)、非你莫屬獎(jiǎng)和最有潛力獎(jiǎng)，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來(lái)，與其單純的談?dòng)行ьA(yù)習(xí)，不如把它作為一個(gè)組織管理模式下的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)，這樣，即實(shí)現(xiàn)了最初的目的，也完成了對(duì)教學(xué)、管理等其他方面的再建設(shè)，豈不更好？教師的工作其實(shí)更多的是給學(xué)生提供服務(wù)，讓他們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)，這樣才是真正地愛(ài)學(xué)生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念。
東北振興心得體會(huì)教育篇十
近年來(lái)，隨著人們對(duì)健康的重視程度提高，碘教育成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。碘在人體中起著重要的作用，缺碘會(huì)導(dǎo)致甲狀腺功能減退和智力發(fā)育遲緩等問(wèn)題。作為一個(gè)正在長(zhǎng)大的年輕人，我有幸參與了碘教育，并收獲了許多體會(huì)與感悟。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并闡述碘教育對(duì)我產(chǎn)生的積極影響。
首先，碘教育讓我意識(shí)到了碘的重要性。在參與碘教育之前，我對(duì)碘的了解非常有限，甚至不知道缺碘會(huì)對(duì)人體健康造成如此嚴(yán)重的影響。然而，通過(guò)課堂上的講解和實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了身體需要適量的碘才能發(fā)展得健康。尤其是對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，補(bǔ)充足夠的碘對(duì)智力發(fā)育至關(guān)重要。這個(gè)意識(shí)的喚醒讓我更加關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，努力攝入足夠的碘。
其次，碘教育提醒我重視碘的攝入來(lái)源。在獲得碘的途徑中，食物是最主要的來(lái)源之一。通過(guò)了解不同食物中的碘含量，我開(kāi)始更加有意識(shí)地選擇富含碘的食物。碘含量豐富的食物主要包括海產(chǎn)品、海藻以及含碘鹽等。為了合理攝入碘，我開(kāi)始經(jīng)常食用這些食物，并嘗試了許多新的菜肴。這一過(guò)程不僅讓我獲得了更多口味上的享受，也有效地補(bǔ)充了我體內(nèi)的碘含量。
此外，碘教育培養(yǎng)了我良好的健康習(xí)慣。在參與碘教育之后，我意識(shí)到保持良好的健康習(xí)慣對(duì)于維持身體健康至關(guān)重要。每天保持規(guī)律的作息、適度的運(yùn)動(dòng)以及合理的飲食搭配，都是我培養(yǎng)的健康習(xí)慣之一。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了合理使用含碘鹽，避免使用過(guò)多或者太少的鹽。這些習(xí)慣的養(yǎng)成在很大程度上改善了我的身體狀況，并讓我更加有自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
最后，碘教育也讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)體對(duì)于全球公共衛(wèi)生的重要性。缺碘是全球范圍內(nèi)的一個(gè)公共衛(wèi)生問(wèn)題，而我們每個(gè)個(gè)體都可以通過(guò)正確的營(yíng)養(yǎng)及飲食習(xí)慣來(lái)改變這個(gè)現(xiàn)狀。一方面，這是我們對(duì)自己及家庭成員負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；另一方面，也是我們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。通過(guò)參與碘教育，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，積極推廣健康的生活方式，并鼓勵(lì)身邊的人關(guān)注和改善碘的問(wèn)題。
通過(guò)碘教育，我不僅知道了碘的重要性和攝入來(lái)源，還培養(yǎng)了健康的生活習(xí)慣和參與公共衛(wèi)生的意識(shí)。這些體會(huì)和感悟讓我成為一個(gè)更加健康和有意識(shí)的個(gè)體。同時(shí)，我也希望更多的人能夠參與碘教育，從而共同改善全球的公共衛(wèi)生狀況，為我們的未來(lái)健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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