心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
幼兒園班主任管理心得體會篇一
第一段：引入雙減班主任管理的背景及意義（200字）
雙減班主任管理是指在教育教學(xué)過程中，班主任除了承擔(dān)傳統(tǒng)管理職能外，還要承擔(dān)雙減任務(wù)，即減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，減輕學(xué)生面對各種社會機會的壓力。這種管理方式的實施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，形成全新的管理模式。雙減班主任管理對班主任的培養(yǎng)和角色轉(zhuǎn)變提出了新的要求，這要求班主任必須具備創(chuàng)新意識、專業(yè)能力和人際溝通能力，才能更好地履行自己的職責(zé)。
第二段：提升班主任創(chuàng)新意識的重要性及方法（200字）
在雙減班主任管理中，班主任需要具備創(chuàng)新意識，主動尋求適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展需求的管理方式。首先，班主任需要不斷擴充自己的知識儲備，關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究成果，及時了解和掌握新的教育理念和管理方法。其次，班主任應(yīng)與同事互相交流，借鑒他人成功的經(jīng)驗，形成自己的創(chuàng)新思維。最后，班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生多樣化的思維方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛能，為學(xué)生提供更多展示和發(fā)揮創(chuàng)造力的機會。
第三段：加強班主任的專業(yè)能力培養(yǎng)（200字）
雙減班主任管理要求班主任具備較為全面的專業(yè)能力，不僅要掌握教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識，還要熟悉學(xué)科教學(xué)和教育評價的各項要求。為了提高自身的專業(yè)能力，班主任可以通過參加各類教育培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和管理手段。同時，班主任還要加強與教師、家長以及學(xué)校其他部門的聯(lián)動，形成合力，共同推動學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
第四段：培養(yǎng)班主任的人際溝通能力（200字）
雙減班主任管理需要班主任與多方面的人進行有效的溝通和協(xié)作。首先，班主任要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解學(xué)生的需求和困擾，通過與學(xué)生的溝通來解決問題。其次，班主任要與家長保持密切的聯(lián)系，及時向家長傳達學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，以便共同關(guān)心和幫助學(xué)生。此外，班主任還要與教師協(xié)作，促進教學(xué)資源共享，形成更加專業(yè)的教育團隊。
第五段：總結(jié)雙減班主任管理心得及展望（200字）
雙減班主任管理是一項全新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，它要求班主任具備創(chuàng)新意識、專業(yè)能力和人際溝通能力。在實踐中，我認識到作為雙減班主任，應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，了解他們的需求和壓力，并通過創(chuàng)新管理方式來解決問題。只有不斷學(xué)習(xí)、提高自身素養(yǎng)，才能更好地履行自己的職責(zé)。展望未來，我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，進一步提升自己的管理水平，為學(xué)生提供更多的成長機會和更好的教育環(huán)境。
幼兒園班主任管理心得體會篇二
自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴(yán)峻的考驗，尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質(zhì)
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學(xué)生，制定個性化的教育方案
學(xué)生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學(xué)習(xí)進步。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
三、堅持心靈溝通
教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時 ，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對話。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學(xué)生的尊重。學(xué)會接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
幼兒園班主任管理心得體會篇三
作為一名班主任，管理一群學(xué)生的工作并不容易。通過多年的經(jīng)驗積累，我深刻體會到了班主任管理的重要性和技巧。以下是我對于學(xué)生班主任管理的心得體會，希望能對其他的班主任或即將成為班主任的老師有所幫助。
首先，作為班主任，我認識到建立和諧的師生關(guān)系是管理的基石。一群學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，他們需要老師的關(guān)心和指導(dǎo)。因此，在日常工作中，我注重與學(xué)生進行良好的溝通和互動。我會定期與學(xué)生進行心理溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心他們的成長和困惑。這樣能建立起師生之間的信任和共識，學(xué)生也會更加愿意接受我的管理和指導(dǎo)。
其次，我發(fā)現(xiàn)積極引導(dǎo)學(xué)生形成自我管理的能力是非常重要的。在日常工作中，我鼓勵學(xué)生們參與班級的管理，如班干部選舉、班會組織等。通過這些活動，學(xué)生可以在實踐中學(xué)會團結(jié)協(xié)作、自我調(diào)節(jié)、自我管理，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。此外，我也會建設(shè)一個良好的班級管理制度，讓學(xué)生們在自覺遵守規(guī)章制度的同時，感受到權(quán)責(zé)與榮耀的平衡。這樣的管理方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地發(fā)展他們的潛力。
另外，班主任還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。習(xí)慣形成自小，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣對學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。因此，我每天督促學(xué)生按時完成作業(yè)，課堂上給予積極的鼓勵和認可，并及時進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。另外，我與學(xué)科教師保持密切的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施幫助學(xué)生改進。通過這樣的學(xué)業(yè)管理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績不斷提高，同時他們也受益良多。
此外，在班主任管理中，情感關(guān)懷也起到了重要的作用。學(xué)生在成長的過程中，難免會遇到各種困擾和煩惱。作為班主任，我們要不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注他們的心理健康。在班級中，我會開展一些心理輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生排解壓力和焦慮，引導(dǎo)他們建立良好的情感態(tài)度，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在這個過程中，我始終堅持傾聽、理解、關(guān)懷，給予學(xué)生溫暖的安慰和合適的建議。因此，不少學(xué)生會主動向我傾訴困惑和煩惱，尋求幫助。這種班主任與學(xué)生之間真情的交流，讓我與學(xué)生們建立了更為深厚的情感紐帶。
最后，作為班主任，我也深感自身的不足之處。管理學(xué)生是一個復(fù)雜的工作，每個學(xué)生都有各自的性格、背景和需求，這對我們的管理和教育水平提出了更高的要求。面對這些挑戰(zhàn)，我會持續(xù)地學(xué)習(xí)和研究教育管理的理論和實踐經(jīng)驗，持續(xù)地提升自己的專業(yè)水平。同時，我也樂于與其他的班主任和老師交流經(jīng)驗，在共同探討和學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自己。
綜上所述，學(xué)生班主任管理需要良好的師生關(guān)系、學(xué)生自我管理的能力、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和情感關(guān)懷以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升。只有通過多方位的努力，我們才能更好地管理學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展提供全面的支持和指導(dǎo)。希望我的心得體會能夠給其他班主任帶來一些啟發(fā)和幫助，推動班主任管理工作的進步。
幼兒園班主任管理心得體會篇四
在幼兒園，幼兒的一切都依賴于班主任和教師，事無巨細，都需要班主任親自處理。幼兒園的班主任必須本著一切為了孩子的宗旨，扎實地開展班主任工作，才能逐步形成自己的班級特色，建立獨特的班級文化。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。下面，讓我們一起來看看“怎樣當(dāng)好幼兒園班主任”。
一、做小朋友們生活中的“媽媽”
剛?cè)雸@的小朋友突然離開了爸爸媽媽，來到幼兒園這樣一個陌生的環(huán)境，既好奇又沒有安全感，對新的環(huán)境會感覺很不適應(yīng)。這個時候就需要一個人像媽媽一樣給予他們關(guān)心和照顧，這個角色毫無疑問應(yīng)該由班主任來扮演。如給小朋友們整理衣服、系鞋帶、剪指甲，經(jīng)常撫摸他們，問問他們是不是口渴啊?要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時候，把小朋友抱在懷里，拍拍他(她)的背，或者把臉貼著他(她)的臉，唱兒歌給他(她)聽，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關(guān)心他們、愛護他們，慢慢的消除小朋友們對幼兒園的陌生感，增加他們在幼兒園的安全感，以及和幼兒教師的親近感。
二、做小朋友們游戲中的伙伴
好動好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們最喜愛的活動。作為幼兒園的班主任老師，要經(jīng)常開展各種有趣味的小游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在歡樂中成長。要編排好每一個游戲內(nèi)容，把游戲貫穿到上課下課的每一個環(huán)節(jié)。如開展“小超市”、“小醫(yī)院”、“小農(nóng)貿(mào)市場”等游戲，讓游戲更貼近生活，讓小朋友在游戲中體驗生活。班主任老師要和小朋友們一起游戲，創(chuàng)造出一種歡樂、祥和的氛圍。經(jīng)常和小朋友在一起做游戲，會讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友覺得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣，無拘無束，盡情玩耍。
和小朋友在一起做游戲多了，有的小朋友甚至把班主任老師當(dāng)做自己的知心朋友，來和班主任老師聊天，邀請老師在休息的時候到自己家里去玩。記得有一次周末，有個小朋友打電話給我，邀請我去她家里玩，看她新買的玩具，我因為有其他的事情不能去，便答應(yīng)她下次再去她家看她新買的玩具，并邀請她有時間到我家里來玩。雖然我不能去她家玩讓她感到有點失落，但因為我的誠懇邀請，她又感到了被尊重和關(guān)心。
三、做小朋友學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者
小朋友是學(xué)習(xí)的主體，幼兒教師是教育的主體。幼兒班主任則是整個教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者，不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)方法引導(dǎo)小朋友如何去學(xué)習(xí)知識，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更要組織帶班老師設(shè)計教學(xué)情景，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使得整個教學(xué)過程更連貫、更系統(tǒng)，避免教學(xué)中出現(xiàn)跳躍和脫節(jié)。這就需要班主任比其他的帶班老師在平時更多的付出努力，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時做好與帶班老師的溝通協(xié)調(diào)工作。
溫馨貼士：作為幼兒園的班主任老師，我愿意做小朋友們的好“媽媽”、好朋友，用一顆不泯的童心，進入小朋友的世界，關(guān)注他們的關(guān)注，感受他們的感受，和小朋友們共同快樂的成長，而我也將在這個過程中感受到小朋友們帶給我的快樂!
四、計劃于工作之前
“良好的開端是成功的一半”，如何做好班級工作，作為班主任要做到心中有數(shù)。在學(xué)期初認真仔細地分析班級幼兒實際情況，結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級工作計劃，提前將解決問題的措施想好，知道我要干什么，我該怎樣干，那么在開展班級工作時，才能從容不迫。
五、加強幼兒的德育教育，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)
一個班級是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師一日活動的質(zhì)量。如果一個班的常規(guī)沒有建立好，幼兒沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在一日活動中就會花大量的時間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三個老師平時的堅持，從細節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進園向老師同伴問好、不說臟話、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開展。
六、認真做好班級的各項記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細、做實。從早上入園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動情況，午休時的交接班等等都要做好詳細記錄，做到有案可查。
七、做好班級安全衛(wèi)生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時刻關(guān)注的問題，也是每次例會必談的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。在日?；顒又校遗c兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護，及時排查各種安全隱患，隨時關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。我班每周有一節(jié)專門的安全教育課，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機對幼兒進行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長。
幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在后。為了確保每個幼兒在健康的環(huán)境里成長，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。作為班主任，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用過的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手，并教會幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合，請家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對于個別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
八、配班老師精誠團結(jié)，加強班級的凝聚力
俗話說：“有緣千里來相會，無緣對面手難牽”，是緣分讓三個老師走到一個班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個老師的關(guān)系，精誠團結(jié)，齊心協(xié)力搞好班級工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢來帶動班級體的進步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團結(jié)了，班級才有凝聚力。一年來，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇?，配合的也很默契，學(xué)期初，我們根據(jù)班級情況商量制定各種計劃，在搞“六一”畫展、“六一”節(jié)目排練、早操的編排、班級常規(guī)的加強等許多工作時，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高。
九、做好家長工作，取得家長強有力的支持
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！彪S著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富家長的家教理論，提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。
在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長會，向家長介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平、家長配合等，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介紹科學(xué)的育兒知識，每周對一至兩名幼兒家訪，利用入園、離園時和家長交流，及時反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動，發(fā)動家長和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。
結(jié)語：班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因為，幼師的付出，得到的將是一個美麗的童心世界!
幼兒園班主任管理心得體會篇五
作為實習(xí)班主任，我深刻體會到管理班級的重要性。在班級管理中，控制好學(xué)生的思維是關(guān)鍵一環(huán)。在實習(xí)期間，我積極嘗試各種方法，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性和創(chuàng)造性思維，建立了良好的班級氛圍。本文將通過分享我的體會和心得，討論如何成為一位高效的實習(xí)班主任。
第二段：建立積極的激勵機制，激發(fā)學(xué)生的主動性
作為班主任，首先要鼓勵學(xué)生表達自己的意見和看法，激發(fā)他們的主動性。在班級管理中，我傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，并鼓勵他們提出解決問題的方法。另外，我會給予學(xué)生積極的肯定和獎勵，激勵他們在學(xué)習(xí)和班級管理中成長。例如，我會定期評選出優(yōu)秀學(xué)生，表彰他們的努力和進步，并給予一些小獎品作為激勵。這樣的激勵機制可以有效地激發(fā)學(xué)生積極性，增強他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。
第三段：建立良好的班級氛圍，改善學(xué)生互動和交流
良好的班級氛圍對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我重視班級的互動和交流，鼓勵同學(xué)們積極參與到班級活動中。在課堂上，我鼓勵學(xué)生互相討論和解答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。此外，我也組織一些有趣的班級活動，如班級聯(lián)歡會、戶外運動等，增強同學(xué)們之間的友誼和合作精神。通過這些舉措，我成功地改善了班級的互動和交流，營造了一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：注重個體差異，實行差異化教學(xué)
在實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)和成長需求，他們的個體差異需要得到充分的重視和滿足。因此，我注重差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點制定個性化的教學(xué)計劃。在課堂上，我充分利用多種教學(xué)手段和資源，如小組討論、班級輔導(dǎo)等，確保每個學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。此外，我也鼓勵學(xué)生們積極參與到班級活動和社團組織中，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛好。通過差異化教學(xué)，我成功地滿足了學(xué)生的個體需求，提高了班級的整體教學(xué)質(zhì)量。
第五段：建立有效的溝通機制，與家長保持密切聯(lián)系
一位高效的實習(xí)班主任，除了與學(xué)生良好的互動外，還需要與學(xué)生的家長保持密切的溝通和聯(lián)系。在實習(xí)期間，我積極與家長進行面對面的交流，了解他們對孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和期望。在家長會上，我向家長們介紹班級管理的情況和班級活動的安排，同時也傾聽他們的建議和意見。另外，我定期向家長發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，及時解答家長的問題和關(guān)切。通過這樣的溝通機制，我與家長保持了密切的聯(lián)系，有效促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
結(jié)論：
實習(xí)班主任管理需要掌握一系列的技巧和策略，但更重要的是要關(guān)注學(xué)生的個體差異，建立良好的班級氛圍。通過激勵機制和差異化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的主動性和興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和社交技巧。另外，與家長保持密切的溝通，可以促進學(xué)生的家校合作，實現(xiàn)良好的教育效果。作為實習(xí)班主任，我深感管理班級之重要性，相信通過不斷的實踐和學(xué)習(xí)，我會成為一位優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園班主任管理心得體會篇六
班級管理是一門學(xué)問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法:
第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對學(xué)生中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，換句話說，如果一個學(xué)生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中，尋找真實的生活。
第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評，對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為，每個學(xué)生都有自己的閃光點，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。
學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是：高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。
魏書生的做法使我進一步堅定了以下認識：
l、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時，處理前，我了解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學(xué)，找出近段有異?，F(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實的情報后。我就開始斷案，我把整個宿舍的同學(xué)叫了起來，我問他們：假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了，將會出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家長，有的說…我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你，家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對她們進行思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢的同學(xué)，把錢悄悄放回，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時間，不署名，如果按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個星期以后，錢自動回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。
2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，我們首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從。我們說，沒有制度談不上管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙令人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學(xué)生說：“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學(xué)生問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。
大膽轉(zhuǎn)化了管理機制，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：
2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明文”，目的是讓學(xué)生進行自我教育，但他同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達能力。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎?另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化。
4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。
在具體實施中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。
幼兒園班主任管理心得體會篇七
作為一名班主任，面對著一群充滿朝氣和對未來充滿憧憬的學(xué)生，我從他們身上學(xué)到了很多東西。通過自己在管理學(xué)生中的實踐經(jīng)驗，我總結(jié)了一些心得體會，對于學(xué)生班主任管理工作有著一定的借鑒作用。
首先，我認為班主任要成為學(xué)生身邊的朋友和師長。在教育工作中，建立良好的師生關(guān)系非常重要。作為班主任，要讓學(xué)生感受到自己的關(guān)心和愛護。這意味著班主任要常常主動了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，注意觀察他們的變化和需求，對于學(xué)生的困難和問題要給予及時幫助。此外，班主任還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性和感受，給予他們足夠的空間和自由，讓他們能夠自己去發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自己的潛力。只有真正成為學(xué)生的朋友和師長，才能夠在學(xué)生班主任管理工作中取得更好的效果。
其次，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代社會中，自主學(xué)習(xí)能力是一個人成功的關(guān)鍵。作為班主任，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們要不斷開展各種創(chuàng)新的教育方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠主動思考和解決問題，全面發(fā)展自己的潛力。我們可以通過組織各類課外活動，鼓勵學(xué)生參與社會實踐和志愿者活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能真正讓他們成為未來社會的有用之才。
再次，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在現(xiàn)代社會中，團隊合作已經(jīng)成為了一種基本的工作能力。作為班主任，我們要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力，讓他們在團體中互相尊重和包容。我們可以組織各種團隊活動，讓學(xué)生在其中學(xué)會溝通、合作和互助。我們還可以通過課堂上的小組合作，讓學(xué)生學(xué)會團隊合作和共同努力的重要性。只有培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，才能真正讓他們在未來的工作和生活中取得更好的成績。
此外，班主任還應(yīng)注重學(xué)生的思想教育。思想教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基本環(huán)節(jié)。作為班主任，我們要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，及時解答他們的疑惑，引導(dǎo)他們以正確的思想和態(tài)度面對困難和挑戰(zhàn)。我們可以通過開展班會活動，組織學(xué)生進行思想交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的分享，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。此外，班主任還要耐心傾聽學(xué)生的心聲和困擾，給予他們必要的安慰和鼓勵。只有進行良好的思想教育，才能使學(xué)生更加健康地成長。
總結(jié)起來，作為一名班主任，我們要成為學(xué)生身邊最可信賴的人，建立良好的師生關(guān)系。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，讓他們成為未來社會能夠立足的人才。最重要的是，我們要注重學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。通過不斷探索和實踐，我們班主任們可以在學(xué)生班主任管理工作中取得更好的效果，讓學(xué)生在成長過程中得到更多的關(guān)懷和指導(dǎo)。
在如今社會中，班主任對于學(xué)生的管理和教育起著至關(guān)重要的作用。班主任要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，關(guān)注學(xué)生的思想教育。只有在這些方面取得積極成果，才能真正成為學(xué)生們身邊值得信賴的人。班主任是學(xué)生成長道路上的引路人，我們應(yīng)該倍加珍惜和努力。
幼兒園班主任管理心得體會篇八
時下，老師都在抱怨，學(xué)生的素質(zhì)是一屆不如一屆，老師難當(dāng)，班主任更難做。確實，時代在發(fā)展，社會在進步，學(xué)生不再是以前的學(xué)生了，如果我們還是以前的老思想，舊觀點來和新時代的學(xué)生來相處，就會覺得現(xiàn)在的學(xué)生的有些所作所為難以置信。但是如果我們老師自己能與時俱進，少一點抱怨，多一分心去了解現(xiàn)在的學(xué)生的心理特點，掌握一些新時代的處理問題的藝術(shù)，做一個好班主任并不是很難。
由于社會各個方面的原因，現(xiàn)在的學(xué)生容易動感情，也很重視感情，充滿熱情與激情，活潑愉快，富有朝氣。其熱情的社會性日益增強，對未來充滿美好憧憬與幻想，向往英雄事業(yè)行為，但也可能因為盲目狂熱而做出蠢事，獨立性增強，自我意識增強，有很強的模仿性，有很強的自尊心，孤獨感和焦慮感強。分析他們的心理特征我們班主任就應(yīng)該知道，他們渴望獨立，他們希望得到自尊，他們需要溝通，他們需要溫暖。如果我們班主任能運用一些處理問題的藝術(shù)技巧來滿足學(xué)生的這些需求，那么不僅能讓我們從繁瑣的事情中解脫出來，還能收到事半功倍的效果，甚至能和學(xué)生和諧相處，建立良好的師生關(guān)系。下面就我自己三年班主任工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c感受。
一位動物學(xué)家在澳大利亞巴利可高原研究狼群，發(fā)現(xiàn)每個狼都有固定的活動范圍，他們的活動半徑大約是15公里。當(dāng)他把狼活動圈微縮在圖紙上時，發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，三個圓圈是交x的，也就是說，這些狼群在劃分地盤時，留有一個公共的區(qū)域。我們知道狼是有很大獨立性的，但它們也需要在公共的區(qū)域交流和溝通。獸類如此，人也亦然，更何況老師和學(xué)生呢？我們的學(xué)生雖然需要獨立但需要溝通。如果我們老師也營造與學(xué)生交流溝通的公共區(qū)域，并且進行愉快地交流，誠心溝通，老師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系又有什么發(fā)愁得呢？有了良好的師生關(guān)系，班上的事情就很容易處理，畢竟，我們的學(xué)生也都是很重感情的。這就要求我們要處處留心，時時細心，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的事物，并和他們一起去欣賞，一起活動，一起學(xué)習(xí)，達到彼此的相互信任。我就經(jīng)常參加學(xué)生的課外活動，參加學(xué)生的興趣小組，課外一起和學(xué)生打籃球，一起和他們談文學(xué)，談人生，論足球等等。學(xué)生從心底里來接納我這個班主任，把我當(dāng)作他們良師益友。如果我們還象以前一樣，整天板著臉孔，一副與學(xué)生格格不入的樣子，學(xué)生的活動不屑去參加，覺得他們說話做事都很幼稚，那么學(xué)生也會和你有一層隔膜，他們也會把你當(dāng)作“外人”。如果班里有什么情況，他們也會支吾其事，班主任就很難了解真相。其實，在與學(xué)生一起活動中，不僅能促進我們師生的感情，還能增加彼此的信任感。因為，這時師生之間的交流才是心與心的交流，才是真誠的交流。學(xué)生信任班主任了，他們愿意把自己在學(xué)習(xí)生活的苦與樂和班主任分享，班主任就會對班里的情況了如指掌，即使班里出現(xiàn)什么事情也能對癥下藥，所以我們老師多留意尋找并建立與學(xué)生的公共區(qū)域，熱情的投入到他們喜愛的活動中去，做學(xué)生真實的聆聽者，與他們一起分享生活學(xué)習(xí)中的樂趣。
犯罪學(xué)家曾注意到一個現(xiàn)象，在他上班的路旁，有一座非常漂亮的大樓，有一天，他注意到樓上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗與整座大樓整齊美麗極不協(xié)調(diào)，顯得格外刺眼，過了一段時間，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，那破窗不但沒有及時維修，大樓反而多了幾個打爛的玻璃。如果有人打壞了玻璃，而這扇窗戶不及時維修的話，別人就有可能受到某些暗示性的縱容，去打爛更多的玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，這就是“破窗理論”。
學(xué)生正處于模仿性最強的階段，一旦有學(xué)生做了什么出格的事情，老師如果不及時的制止的話，那么很快就會在班上蔓延，而且傳的很快很廣。因此我們老師要細心觀察學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)不良的行為，馬上制止，使其消滅在萌芽狀態(tài)之中。記得一個學(xué)期，我因為參加培訓(xùn)，幾天沒有去班里觀察，結(jié)果班里竟然成了牌館。后來問那些本來還比較遵守紀(jì)律的同學(xué)為什么也跟著去打牌，他們說，看其他同學(xué)在玩，自己也很想玩，就也去買了牌來玩。從這件事我得到啟示：當(dāng)班里出現(xiàn)“破窗”的情況時，一定要及時弄清楚真相，防止出現(xiàn)更多的“破窗”。其實這就是學(xué)生有很強的模仿性，只是他們模仿的是一些消極的東西，我們只要及時的指導(dǎo)教育，讓他們趁早從迷途中返回。
當(dāng)我們在街上閑逛時，本來對那些高價的物品望而止步，因為我們實在沒有能力去購買。但是只要店鋪打出橫幅：本店所有商品一律2折。即使打折商品的價格還是在我們承受的范圍之外，我們還是想盡辦法把它買下來。等到我們慢慢的喜歡這些高貴的品牌后，慢慢地也會去選擇他們。這是商家為了提高銷售業(yè)績和發(fā)展?jié)摿蛻艚?jīng)常運用的手段，我暫時稱之為“打折理論”。
這是人們普遍的心理，我思索：社會上所有的人都有這種心理需求，我們的學(xué)生也是一樣的，尤其是在老師眼里的所謂的“差生”，他們誰不愿意做老師的得意門生，大家所羨慕的好學(xué)生呢？他們也在不斷的努力，希望去達到，但由于各種原因暫時沒有達到而已。那么我們能不能對這部分所謂的差生的要求打折呢？他們也需要得到滿足，也想有自己的自尊啊，他們也想慢慢來樹立信心啊。
我們班上有一個學(xué)生幾乎從不來做早操，為此，我找他談了好多次話，軟硬兼施，但是，每次他總是一副無所謂的樣子，總有理由和借口。我真拿他沒辦法。有一天我用商量的口氣對他說，我們來一個君子秘密協(xié)議：一周有五次早操，我給你兩次機會可以不來，而且兩次時間不給你固定，你自己可以選擇……還沒等我說完，他便十分高興地答應(yīng)了。并且信誓旦旦地說，我每周一定按時來做三次早操，如果沒來三次，就任老師處罰。在以后的日子里，我只提醒他還來幾次，他自己也經(jīng)常給我報告：“老師，這個星期我來了兩次了”。我不時地鼓勵他，好樣的。慢慢地，我又把標(biāo)準(zhǔn)提高了些。他也很愉快的接受了，自覺地在進步，后來好像有一股強大的動力在支持他，最終能與其他同學(xué)一起出早操了，而且成績也提高。每當(dāng)我看到我們班上整齊的隊伍時，臉上露出會心的微笑。從這件事中，我深深地體會到天生其人必有用，天生其才必有用，老師的水平就應(yīng)該體現(xiàn)在給學(xué)生一點松動，多點尊重，恨鐵不成鋼的做法與學(xué)生的心理需要是相悖的。
新時代的班主任，如果我們在處理班務(wù)的時，把班里的每一件事情都當(dāng)做藝術(shù)來處理，多長一個心眼，多換一個角度，多一分耐心，多一分真誠，你一定會成為學(xué)生可愛可敬的班主任。
幼兒園班主任管理心得體會篇九
蘇霍姆林斯基曾說：”不了解孩子，不也解他的智力發(fā)展他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育?！币蚨诮拥揭粋€新班級時，適時地對每一位學(xué)生進行家訪、談心，走訪學(xué)校老師以及適度的觀察是必不可少的。當(dāng)一個新班級形成運行半學(xué)期左右，學(xué)生中便會自然而然地形成一些”自然群落”，包括有些老師談虎色變的”小團體”。其實，如果到學(xué)生中，我們會發(fā)現(xiàn)，這些群落往往是根據(jù)興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、性格脾氣，或社會關(guān)系等因素自然形成，如果能夠加強對這些團體的引導(dǎo)，無疑是進行好”軟管理”的重要環(huán)節(jié)。我們可以做以下兩方面的工作。
第一：把握每一個”自然群落”的”首領(lǐng)”，并交給他們適合的工作。往往這些”自然群落”的”首領(lǐng)”在客觀上都有著一定的管理潛力，讓這些同學(xué)承擔(dān)某一職務(wù)，就能影響到本群落的其他同學(xué)。比如，有一個”自然領(lǐng)袖”，他全面發(fā)展，在學(xué)生中有相當(dāng)威信，便可委任他為班長。有些”自然領(lǐng)袖”學(xué)習(xí)紀(jì)律等表現(xiàn)不佳，但卻有不少人聽從他，這類學(xué)生可適當(dāng)引導(dǎo)，讓他當(dāng)值日班長或行政、鍛煉、衛(wèi)生組長。其實，”每一個人都有一顆成為好人的心?！比绻龑?dǎo)得好，以之為契機便能帶動其他同學(xué)共同進步，從而把這些”自然群落”納入班級的正規(guī)管理，達到學(xué)生自我教育的目的。
第二：把握”自然群落”中有交叉的同學(xué)，讓他們成為”橋梁”。自然群落中必然會產(chǎn)生交叉。比如，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)形成一群體，體育愛好者又形成一群體。但其中必然有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同時，也愛好體育。那么，我們不妨讓這些學(xué)生成為”橋梁”，使兩群體的學(xué)生互相影響，互相幫助，取長補短，共同提高。這比班主任強制規(guī)定的”一幫一”豈不是強的多。
”只有激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育才是真正的教育?！敝挥谐浞职盐彰恳晃粚W(xué)生，承認并合理利用學(xué)生中”自然群落”的有利因素，才能使學(xué)生的自我教育真正落到實處。
現(xiàn)代量化考核制度，說到底就是扣分制度。違反課堂紀(jì)律扣分、衛(wèi)生不認真扣分。在學(xué)生心中，生活在班集體中必須步步小心，時時在意，唯恐做錯一件事，被扣了分去。如此一來，整個班級就會缺乏生機與活力。而在這硬管理模式下，適度地進行”激勵”這種”軟管理”，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人的心。
第一：選五個不是班長的”班長”。在學(xué)生心目中，班長真是個不小的”官”，這個職務(wù)無疑代表信任、能力、權(quán)力、榮譽。但一個班中班長只有一個，尤其是那些調(diào)皮學(xué)生更是只能望”長”興嘆。但我們不妨在這些學(xué)生中選五個值日班長，每天紀(jì)律由一人負責(zé)，這樣既可以讓他們加強自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵，又可使學(xué)生進行自我管理。如果能再輔以老師班委的幫助，這些不是班長的”班長”哪能不成氣候。
第二，定幾條不是獎勵的”獎勵”。班級管理不可能永遠風(fēng)和日麗，有獎必有罰，那我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)忘記打掃衛(wèi)生，就”獎勵他打掃衛(wèi)生一次”。這是一種充滿溫情的處罰，是獎給他一個機會改正錯誤，贏得大家的諒解。若說成”罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強制性，易形式對立情緒。在這方面，著名教育改革家魏書生就做得相當(dāng)成功，比如把檢討書改成情況說明書就是一個例子。
第三，多寫幾張鼓勵性的評語。
量化制度是沒有人情味的，在執(zhí)行過程中，勢必會出現(xiàn)學(xué)生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時候，談心作為”軟管理”方式的一種，就是必需的了。
第一，直接的面對面的”促膝而談”。直接談心，切忌不能居高臨下，應(yīng)讓學(xué)生置于與老師同等的地位上，即”促膝而談”。直接談心有多種方式，但我認為特別應(yīng)該注意的是，在談心過程中對學(xué)生提出的要求，應(yīng)從最低最容易辦到的開始，然后一步步提高，就如登山一樣，不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比賽中，我班獲了一等獎，其中某男生的領(lǐng)唱立下汗馬功勞。在回家路上，我與躊躇滿志的他同行，我對他說：”你能唱得那么有水平，說明你有別人不及的才能。如果你學(xué)習(xí)上也像唱歌那樣肯下功夫，學(xué)習(xí)成績一定能得到提高?！边@位男生很高興的接受了這一要求。這以后，我創(chuàng)造一切機會，多次談心，引導(dǎo)他把精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。從不違反課堂紀(jì)律開始，到認真完成作業(yè)……如登山一樣，一步步往上攀登，一學(xué)期來，學(xué)習(xí)成績突飛猛進。
第二，通過周記、書信等的間接談心。如若直接談心，而學(xué)生無動于衷仍我行我素，又如有些問題如早戀比較敏感，不便于直接談心時，間接談心就可避免些許的尷尬場面，也可以多給學(xué)生一些思考的余地，從容地作出正確的選擇。我碰到過高中同學(xué)的一則早戀問題，女學(xué)生面子薄，正面直接談心有所不妥，我就是與她五次筆談，很好地引導(dǎo)這位學(xué)生走出了困境。
以上是我十年來當(dāng)班主任的心得。但要能正確運用”軟管理”手段，”情感”因素是至關(guān)重要的。在硬管理前提下，我們強調(diào)鐵面無私，作為班主任這是必須堅持的。但在”軟管理”前提下，必須有情感化的思想交流，營造出一種氛圍，使學(xué)生的性情愉快的流露。班主任應(yīng)常常將自己的思維降格到和學(xué)生同等地位進行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往使學(xué)生樂于接受，便于實施。只有這種情感化的”軟管理”，才可以營造出一個自律和諧、有凝聚力的”家”——班級。
幼兒園班主任管理心得體會篇十
作為一名實習(xí)班主任，我有幸擔(dān)任了一年的實習(xí)班的班主任工作。在這一年中，我深刻體會到實習(xí)班主任的重要性。實習(xí)班主任承擔(dān)著管理學(xué)生、協(xié)調(diào)教師、促進班級和諧發(fā)展等重要任務(wù)。在管理過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己，取得了一些成果，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。通過這一年的實踐，我獲得了一些管理心得體會，對于今后的班主任工作有著重要的指導(dǎo)意義。
第二段：建立良好的師生關(guān)系
作為班主任，首要任務(wù)是與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有與學(xué)生有良好的溝通和信任，才能更好地進行管理工作。在班級中，我積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的需求和問題，及時解決他們的困難。我鼓勵學(xué)生參加團隊活動，培養(yǎng)他們的集體意識和團隊合作精神。同時，我盡可能地接近學(xué)生，表達自己的關(guān)愛和支持，幫助他們建立自信心和動力。通過這些努力，我與學(xué)生之間的關(guān)系越來越緊密，學(xué)生們也更加愿意與我合作，班級的整體氛圍變得更加和諧。
第三段：合理分配任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力
班主任除了要完成管理任務(wù)外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。在實習(xí)班中，我通過合理分配任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動參與班級管理。例如，我將班級分為若干個小組，每個小組負責(zé)不同的工作，如衛(wèi)生、安全、科技等。這樣不僅減輕了我個人的工作壓力，也讓學(xué)生有機會鍛煉自己的組織和管理能力。此外，我還鼓勵學(xué)生參加班級會議、活動策劃等，培養(yǎng)他們的主動性和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過這些實踐，學(xué)生們逐漸具備了良好的自主能力，能夠主動管理和解決班級問題。
第四段：與家長保持良好的溝通
實習(xí)班主任的管理工作不僅與學(xué)生有關(guān)，與家長的溝通也不可忽視。我積極與家長聯(lián)系，主動了解學(xué)生在家庭中的情況。當(dāng)然，這需要花費大量的時間和精力，但對于班級的管理和學(xué)生的發(fā)展來說是非常必要的。我經(jīng)常參加家長會，與家長共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、行為問題等，并與家長保持定期的溝通，及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)和評價。通過與家長的密切合作，我可以更加全面地了解學(xué)生，為他們提供更好的管理和幫助。
第五段：持續(xù)自我學(xué)習(xí)和反思
作為實習(xí)班主任，我深深意識到管理工作是一個不斷提升和完善的過程。因此，我堅持不斷自我學(xué)習(xí)和反思。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，學(xué)習(xí)最新的教育理論和管理經(jīng)驗。此外，我也積極與其他班主任交流，聽取他們的建議和意見，不斷改進自己的管理方法。同時，我保持較高的自我要求，不斷反思自身存在的不足和問題，力求在班主任工作中取得更好的成績。
總結(jié)：
作為實習(xí)班主任，我深知管理工作的重要性和挑戰(zhàn)。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、與家長保持良好的溝通以及不斷自我學(xué)習(xí)和反思，我取得了一定的成果，并積累了一些寶貴的管理心得體會。今后，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己，提升自己的管理水平。我相信，只有不斷進取，班主任工作才能更好地發(fā)展。
幼兒園班主任管理心得體會篇十一
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段，當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
在兩個月的實習(xí)期間我主持了一次班會和兩次情商課。班會的主題是國家安全教育日，兩次情商課分別是夢想的力量與正確認識挫折。通過班會和情商課，當(dāng)看見那些十二、三歲青春活潑的學(xué)生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到初中時代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。
通過兩個月的實戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！
幼兒園班主任管理心得體會篇十二
作為班主任，往往需要承擔(dān)起許多不同的角色，既是同學(xué)們的老師，也是他們的父母，更是他們的朋友。在管理學(xué)生方面，每個班主任都有自己的一套特色管理方法。在這篇文章中，我將分享我的班主任特色管理心得體會。
第二段：建立良好的師生關(guān)系
在我看來，建立良好的師生關(guān)系是班主任特色管理的核心。每個學(xué)生都是獨立的個體，有自己的優(yōu)點和缺點，班主任應(yīng)該盡量去了解每個學(xué)生的背景和特點。只有了解學(xué)生的需求和煩惱，才能更好地引導(dǎo)和幫助他們。
在班級里，我喜歡使用微信群和班會等多種形式來與學(xué)生進行溝通交流。在班會上，我會有意識地給每個學(xué)生留出時間來分享他們自己的生活和成長經(jīng)歷，讓每個學(xué)生都能得到關(guān)注和激勵。
第三段：積極利用獎懲制度
獎懲制度是班主任管理的重要手段之一。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，應(yīng)該給予及時的表彰和獎勵。這樣可以激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和動力。而對于一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，班主任應(yīng)該及時找出原因，給予適當(dāng)?shù)呐u和懲罰。這樣可以規(guī)范他們的行為，讓他們重視自己的學(xué)習(xí)和行為。
在班級里，我會及時記錄每個學(xué)生的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)良好，我會及時在群里宣布，給予表彰。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會與他們進行私下談話，給予適當(dāng)?shù)膽土P，并盡量提供幫助。
第四段：鼓勵學(xué)生互幫互助
在班級里，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的相互幫助。通過這種方式，可以增強學(xué)生之間的情感聯(lián)系，提高班級整體的凝聚力。
在學(xué)習(xí)上，我們可以通過布置小組作業(yè)等形式來創(chuàng)造團隊合作的氛圍，讓每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。在生活上，我也會鼓勵學(xué)生之間相互關(guān)心，組織班級活動和游戲等，讓學(xué)生之間的情感更加深厚。
第五段：總結(jié)
作為一個班主任，不斷地探索適合自己的班主任特色管理方法，不斷學(xué)習(xí)和提高，是我們不斷成長的動力。通過與學(xué)生的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系，運用獎懲制度幫助學(xué)生成長，教育引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，可以讓班級更加和諧幸福。相信只要我們不斷地進取，班主任的管理水平也會不斷地提高！
幼兒園班主任管理心得體會篇十三
第一段：引入班主任管理的重要性（200字）
班主任是一個班級中非常關(guān)鍵的角色，他不僅僅是班級的組織者和管理者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的引導(dǎo)者和榜樣。在班主任的管理下，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、班級紀(jì)律以及同學(xué)之間的關(guān)系都會得到有效的管理和維護。作為一名班主任，我在多年的教育工作中積累了不少經(jīng)驗和體會，下面將結(jié)合實際，總結(jié)一下班主任管理的心得體會。
第二段：制定明確的規(guī)章制度和班級管理規(guī)范（200字）
班級管理的第一步是制定明確的規(guī)章制度和班級管理規(guī)范。這些規(guī)定需要考慮到學(xué)生的特點和需求，既要保障學(xué)生的權(quán)益，又要塑造良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。規(guī)章制度要具體明確，包括學(xué)生的行為規(guī)范、考勤規(guī)定、作業(yè)要求等，以便學(xué)生能夠清晰明了地遵守。此外，班級管理規(guī)范還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相尊重、團結(jié)合作，如設(shè)立班級值日生制度，鼓勵同學(xué)們互助互愛。
第三段：展開個性化關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)（300字）
在班主任管理工作中，個性化的關(guān)懷是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時，只有班主任真心關(guān)心他們，耐心傾聽他們的煩惱，才能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的潛力和積極性。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進行面對面的交流，了解他們的家庭環(huán)境、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀況。對于那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我會給予額外的關(guān)注和幫助，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并提供個性化的輔導(dǎo)。這樣不僅可以激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，也能加強學(xué)生和班主任之間的信任和親近感。
第四段：建立有效的班級活動和交流平臺（300字）
除個性化關(guān)懷外，建立有效的班級活動和交流平臺也是班主任管理的重要內(nèi)容。通過豐富多彩的班級活動，可以增強班級的凝聚力和歸屬感。例如，學(xué)校開展的班級文化周、運動會等活動，可以讓同學(xué)們盡情展示自己的才藝和個性，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，并且增進同學(xué)們之間的交流與友誼。此外，班級還可以定期組織班級會議，通過班干部的報告和討論，加強班級的規(guī)范管理和信息傳遞，使班級運行更加有序、高效。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識和責(zé)任感（200字）
班主任管理工作的最終目標(biāo)，是要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識和責(zé)任感。只有學(xué)生具備了自我管理的能力，才能在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和發(fā)展。在我工作的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們參與學(xué)習(xí)小組討論和課外閱讀，提高他們的學(xué)習(xí)能力和知識水平。此外，我還會營造一個積極向上的班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和公益意識，引導(dǎo)他們參與社區(qū)服務(wù)等公益活動，從而增強他們的責(zé)任感和社會責(zé)任意識。
總結(jié)：通過以上的心得體會，我認為班主任是一個班級中至關(guān)重要的角色，他的工作是豐富多樣的，既要管理好班級的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，又要關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。只有班主任在管理中具備耐心和關(guān)愛，靈活運用各種方法和手段，才能取得理想的效果，從而讓學(xué)生在一個和諧、積極的班級環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。
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