在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我獲得了一些寶貴的心得和體會。要寫一篇較為完美的心得體會,首先需要明確總結(jié)的對象和目標(biāo)。以下是小編精選的一些心得體會范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。
幼兒教師觀察的心得體會篇一
玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。我們的人生需要不斷學(xué)習(xí)。10月14日北京紅纓連鎖幼兒園總部的張老師來到我園,對我園全體教師進(jìn)行為期3天的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
培訓(xùn)開始,張老師的話語點(diǎn)燃了每一位教師的教育初心,爭做“四有”好教師。使我們深感作為教師的責(zé)任與使命。因?yàn)橄矏酆⒆?,熱愛工作,所以教師要用百分百的愛去對待每一個(gè)孩子。好老師要用愛培育愛。把我們的溫暖和情感傾注到每個(gè)孩子的身上。用心去教育,用愛去感化。
教師要有創(chuàng)新能力,只有不斷創(chuàng)新才能跟上時(shí)代步伐,走在孩子的前面,調(diào)動(dòng)孩子的興趣,引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造。通過3天的緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我們教師學(xué)到了好多的專業(yè)和理論知識,同時(shí),提升了教育教學(xué)水平。使教師隊(duì)伍更專業(yè)化!
坐而言,不如起而行。路雖遠(yuǎn),行則將至。事雖醒,做則必成。我們老師會以更專業(yè),更熱情的態(tài)度來對待孩子們!
為了迎接一年一度的幼兒教師八項(xiàng)基本功培訓(xùn),我園特地舉行了各種培訓(xùn),下面談?wù)勎业捏w會:
我們先是舉辦了唱歌、舞蹈、鍵盤三項(xiàng)基本功的培訓(xùn),這些對于我這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的人來說不是什么困難的事,學(xué)起來比較得心應(yīng)手,所以就沒怎么用心。但是那些老教師的學(xué)習(xí)態(tài)度深深的感染了我,讓我也被她們那種敬業(yè)的精神感動(dòng)了,整天處在一種積極向上的氛圍中,讓我整個(gè)人的積極性被調(diào)動(dòng)了起來,感覺很快樂。
而后我們進(jìn)行了簡筆畫的培訓(xùn),作為從小就不會畫畫的我,這是一大難題。在這里還要感謝那些有經(jīng)驗(yàn)的教師,是她們用自己的學(xué)習(xí)方法教我畫畫,讓我很快的掌握了基本的畫簡筆畫的方法,初見成效,但是還需要進(jìn)一步的努力。
最后進(jìn)行了其它幾項(xiàng)基本功的培訓(xùn)??傊?,在這次培訓(xùn)中,使我感受到了大家庭帶來的溫暖,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)心,揮汗如雨后的心曠神怡,相信,在這次的基本功考核中,我一定會取得優(yōu)異的成績的。
幼兒教師觀察的心得體會篇二
作為一名幼兒教師,我深刻地認(rèn)識到,觀察方式對幼兒教育的重要性不可忽視。在長期教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于觀察方式的心得體會。在本文中,我將分享我對觀察方式的認(rèn)識和體會,希望對廣大幼兒教師有所幫助。
一、觀察方式是幼兒教育的基礎(chǔ)
觀察方式是幼兒教育的基礎(chǔ),它是教師獲得幼兒行為以及需要的重要途徑。教師可以通過觀察幼兒的行為、表情、動(dòng)作等反應(yīng),了解幼兒需求的具體情況,并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。因此,觀察方式對教師的教學(xué)工作至關(guān)重要。
二、觀察方式要適合幼兒的特點(diǎn)
幼兒的認(rèn)知水平、語言表達(dá)能力不足,注意力短暫,容易受到外部環(huán)境的干擾。因此,教師在觀察幼兒時(shí)需要注意不要讓幼兒感到緊張或有壓力。同時(shí),教師需要選擇適合幼兒特點(diǎn)的觀察方式,例如,觀察幼兒在自然環(huán)境中的表現(xiàn),能夠體現(xiàn)幼兒的運(yùn)動(dòng)特長、探究欲望和自主意識等,而僅僅通過向幼兒提問,不能真正了解幼兒的水平和需求。
三、多角度觀察,綜合分析
幼兒的行為和學(xué)習(xí)需要從不同角度去觀察和分析,只有綜合多種觀察方式,才能更全面地了解幼兒的行為特點(diǎn)和需求。在觀察幼兒的行為時(shí),可以從肢體語言、情感表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)等多個(gè)維度去考察,從而得出更加準(zhǔn)確的結(jié)論。這樣的分析可以為后續(xù)的教學(xué)工作提供思路和支持,使幼兒更為科學(xué)有效地得到幫助。
四、觀察要及時(shí)記錄,建立檔案
觀察幼兒的行為不僅要及時(shí),而且還要記錄下來,建立幼兒的檔案。這樣可以方便教師進(jìn)行深入分析和比較,還可以支持教師對幼兒個(gè)性特點(diǎn)的把握,以便制定個(gè)性化的教學(xué)方案。同時(shí),通過觀察記錄的過程,教師也能提升自己的觀察能力和分析能力,為未來的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)溝通協(xié)作
觀察幼兒的行為只是教育工作的一個(gè)環(huán)節(jié),教師還需要將觀察的結(jié)果與其他教師和幼兒家長進(jìn)行溝通和協(xié)作。多方面的交流能夠使幼兒的學(xué)習(xí)和生活更加完善,也可以更好地了解幼兒的需要和家庭情況,提高教育的針對性和實(shí)效性。
總之,作為一名幼兒教師,觀察方式對我的教學(xué)工作有著至關(guān)重要的作用,我相信這些體會和認(rèn)識也同樣適用于其他的幼兒教師們。希望在今后的教育實(shí)踐中,我們可以更加注重觀察方式,更好地把握幼兒的需求和成長特點(diǎn),以此為我們的教育工作打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒教師觀察的心得體會篇三
作為幼教工作者,觀察培訓(xùn)是我們提高自身專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。最近,我參加了一次關(guān)于幼兒行為觀察的培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對觀察幼兒行為和成長的方法和技巧有了更深入的理解。在這篇文章中,我將分享我在培訓(xùn)中所獲得的心得體會,包括觀察的重要性、觀察方法和技巧、以及如何將觀察結(jié)果應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐中。
第二段:觀察的重要性
觀察幼兒行為是我們了解幼兒個(gè)體差異和需求的重要途徑。通過觀察,我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個(gè)體差異,以及他們在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況。這些觀察結(jié)果對于我們制定個(gè)性化的教育計(jì)劃和提供有效的支持非常重要。另外,觀察還可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,以便我們能夠采取相應(yīng)的措施加以解決。因此,觀察不僅僅是我們的職責(zé),更是我們提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。
第三段:觀察方法和技巧
在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了許多觀察幼兒行為的方法和技巧。首先,我們需要選擇合適的觀察環(huán)境和時(shí)間,以確保幼兒能夠自然自在地表現(xiàn)自己的行為和情感。接著,我們需要選擇關(guān)注的重點(diǎn),并記錄下來。觀察的重點(diǎn)可以包括幼兒的語言發(fā)展、社交互動(dòng)、注意力集中、情緒表達(dá)等。在記錄觀察結(jié)果時(shí),我們可以使用文字、圖片、錄音等多種方式,以便我們能夠更好地分析和總結(jié)。同時(shí),我們還需要保持客觀和中立的態(tài)度,不帶有個(gè)人偏見或臆斷地解讀幼兒的行為。最后,我們需要及時(shí)與同事和家長分享我們的觀察結(jié)果,以促進(jìn)更全面的理解和合作。
第四段:觀察結(jié)果的應(yīng)用
觀察結(jié)果應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐中是至關(guān)重要的。通過觀察,我們可以了解幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求,從而制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。例如,如果我們觀察到一個(gè)幼兒對音樂特別感興趣,我們可以在教學(xué)中增加更多的音樂元素,以激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外,觀察結(jié)果還可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,以便我們能夠采取相應(yīng)的措施加以解決。例如,如果我們觀察到一個(gè)幼兒在語言表達(dá)方面存在困難,我們可以提供更多的語言培養(yǎng)活動(dòng),或者與家長合作制定相應(yīng)的輔助措施。因此,觀察結(jié)果的應(yīng)用可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和成長。
第五段:總結(jié)
通過這次觀察培訓(xùn),我對觀察幼兒行為和成長的方法和技巧有了更深入的理解。觀察不僅僅是我們的職責(zé),更是我們提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。選擇合適的觀察環(huán)境和時(shí)間、確定觀察的重點(diǎn)、保持客觀和中立的態(tài)度、及時(shí)記錄和分享觀察結(jié)果等都是觀察的重要方法和技巧。觀察結(jié)果的應(yīng)用對于制定個(gè)性化的教育計(jì)劃和發(fā)現(xiàn)幼兒問題都具有重要意義。作為幼教工作者,我們應(yīng)該不斷提升自己的觀察能力,并將觀察結(jié)果應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐中,以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和成長。
幼兒教師觀察的心得體會篇四
觀察是幼兒教育中不可或缺的一環(huán),是了解幼兒的最基本方式之一。幼兒的行為、語言、情緒、認(rèn)知等方面通過觀察而得以了解,從而為幼兒的教育提供有力支持。然而,要進(jìn)行有效觀察,并非僅僅盯著幼兒不放即可,正確的觀察方式與角度同樣重要。
第二段:具體觀察方式
以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),觀察方式應(yīng)當(dāng)綜合多種角度與方法。常用的方法包括參加幼兒活動(dòng)并適時(shí)記錄,實(shí)際接觸與問答了解幼兒思維過程,與家長溝通了解幼兒的家庭情況等。這些方式都可以從不同的角度更好地了解幼兒,從而有效地提供幫助。
第三段:注意事項(xiàng)
在進(jìn)行觀察時(shí)也需要注意一些事項(xiàng)。首先應(yīng)該充分準(zhǔn)備,確定所要觀察的對象和目的。其次應(yīng)舒緩心態(tài),不得有過渡關(guān)注的固定預(yù)設(shè)態(tài)度,否則可能會引起幼兒的排斥和不自然表現(xiàn)。在記錄幼兒行為時(shí),應(yīng)依據(jù)事實(shí)、客觀、真實(shí)原則,避免偏見或主觀臆斷的因素。
第四段:教師觀察經(jīng)驗(yàn)
我的觀察經(jīng)驗(yàn)開始于自己班級里的一個(gè)男孩,名叫小Alice。他愛哭,不易安撫,動(dòng)作僵硬、笨拙,語言發(fā)展也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同齡人,交際習(xí)慣不良,經(jīng)常與其他幼兒發(fā)生沖突。我多次觀察之后發(fā)現(xiàn),小Alice早期的言語機(jī)會與表達(dá)能力不足導(dǎo)致了他的沉默與與人難以交流,我通過多次的交流與啟發(fā),逐漸引導(dǎo)他愿意拿起自己的聲音去溝通,并通過繪畫、玩具等方式幫助他發(fā)展出更豐富的動(dòng)作語言,并通過他能經(jīng)常喜歡玩的小點(diǎn)(如玩具火車、拼圖)、感興趣的科目等內(nèi)容,引導(dǎo)他邁出與其他幼兒友好互動(dòng)的第一步。
第五段:總結(jié)
在我的觀察過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)會并有效運(yùn)用觀察方式是至關(guān)重要的。只有掌握了正確的觀察技巧,并且通過觀察和反思獲得深度理解,才能夠發(fā)現(xiàn)和解決幼兒中存在的問題,實(shí)現(xiàn)教育的有效性和提升幼兒質(zhì)量。因此,我們作為幼兒教師不斷深入探索和完善自己的教育理念和技能,不斷優(yōu)化教育實(shí)踐,才能更好地幫助幼兒成長。
幼兒教師觀察的心得體會篇五
通過新手教師專業(yè)發(fā)展自我評價(jià)體系的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我懂得了班級管理建設(shè)作為一名教師是必不可少的工作之一。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別。班主任既是班集體的組織者、指導(dǎo)者、又是聯(lián)系者和參與者。那么,目前作為新教師的我在班級管理工作中還存在不少問題或者困惑。通過培訓(xùn)我把它歸納起來主要集中在以下四個(gè)方面:即幼兒常規(guī)管理、家長溝通交流、環(huán)境材料設(shè)計(jì)以及班級日常瑣事。但就幼兒常規(guī)管理來說是由為重要的一點(diǎn),就對這點(diǎn)我進(jìn)行剖析,總結(jié)其中存在的問題以及相應(yīng)的對策。
幼兒常規(guī)管理主要指行為習(xí)慣的養(yǎng)成和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會影響著孩子今后一生的發(fā)展。因此我們在日常工作中要重視幼兒各種習(xí)慣的養(yǎng)成。在平時(shí),我們經(jīng)常聽到新教師在討論:自己在孩子面前不如老教師那樣有威信,老教師在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí),秩序井然,有收有放;輪到自己的時(shí)候很難控制某些較亂的場面,這就是作為新教師的我目前在常規(guī)管理上比較困惑的地方。通過學(xué)習(xí)我尋找了一下出現(xiàn)這些問題的原因所在以及相應(yīng)的對策。
問題一:缺乏持久性。慣的養(yǎng)成對幼兒來說不是一朝一夕就能形成的,而是通過長期的、反復(fù)的強(qiáng)化才能保持的。但是有些老師在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時(shí)候就缺乏持久性。(例:根據(jù)計(jì)劃,本階段生活內(nèi)容主要是培養(yǎng)小班幼兒良好的用餐習(xí)慣,那么新教師會在這一階段非常重視這方面的培養(yǎng),而過了這一階段,就會漫漫淡化這方面的培養(yǎng),這樣做幼兒很難鞏固用餐習(xí)慣,所以缺乏持久性。)
問題二:缺乏堅(jiān)持性。于個(gè)別好動(dòng)的孩子,新教師也想通過一些教育手段來改變他們,使他們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但是在經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)后,發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。因此,就放棄了對這些孩子的習(xí)慣培養(yǎng),所以缺乏堅(jiān)持性。
問題三:對孩子過于寵愛,以至于孩子對老師提出的要求不會仔細(xì)去體會、不會認(rèn)真去執(zhí)行。日常生活中我們看到一些新教師非常愛孩子,經(jīng)常和孩子在一起打成一片。但是有一些老師過于寵愛孩子,什么事都隨孩子去,以至于孩子們對老師提出的要求不會仔細(xì)去體會,更不會認(rèn)真去執(zhí)行。
那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題,我總結(jié)出了相應(yīng)的對策:
對策一:以身作則、樹立榜樣。要求幼兒需要養(yǎng)成的各種行為習(xí)慣或者衛(wèi)生習(xí)慣,首先自己要做到,才能影響孩子。(比如要培養(yǎng)孩子說話輕輕說的習(xí)慣,你自己對孩子也要輕聲地說話。孩子們就象一面鏡子,你對他輕,他也對你輕;你對他大聲說,他當(dāng)時(shí)可能不會說,但過后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上,也會學(xué)你的語氣大聲地說話。)
對策二:要求明確、持之以恒。孩子提出的要求,點(diǎn)要小,一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹,讓孩子們能夠理解。兩個(gè)搭伴老師之間要經(jīng)常溝通,要求要統(tǒng)一、一致,不能在同一個(gè)事情上你提你的要求,我提我的要求。這樣孩子會很茫然,不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達(dá)到的。在日常教育中要經(jīng)常性地、反復(fù)地提醒幼兒,持之以恒。
對策三:把握角色、收放自如。幼兒當(dāng)中要把握好自己的角色,既是他們的朋友,又是他們的師長。在孩子們游戲、自由活動(dòng)時(shí)要以朋友的身份參與他們的活動(dòng)。但是一旦你提出要求,要孩子們達(dá)到這些要求的時(shí)候,就要以師長的身份去嚴(yán)格要求他們,要做到放得開、收得攏。
班級管理工作是一項(xiàng)細(xì)致而漫長的工作。在這里我借用別人的一句名言告誡自己,年輕智慧是優(yōu)勢,勤學(xué)多練是關(guān)鍵。其他幾點(diǎn)也同樣很重要,在日后的工作還有很多有待我學(xué)習(xí)的地方,我要加倍努力才能成為一名好教師。
幼兒教師觀察的心得體會篇六
觀察是幼兒教師工作中不可或缺的一項(xiàng)技能。通過觀察,幼兒教師可以更好地了解每個(gè)孩子的發(fā)展情況,針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。而觀察方式的選擇也對教師觀察的深入和準(zhǔn)確度有著重要的影響。本文將分享我在現(xiàn)實(shí)工作中的觀察方式心得體會。
第二段:目標(biāo)明確
在進(jìn)行觀察前,我首先確定了我的觀察目標(biāo)。這幫助我在觀察時(shí)更加意識到自己的目的。我會明確自己希望觀察什么,以及如何通過觀察得到相關(guān)信息。比如,我會觀察某個(gè)孩子在語言、社交、認(rèn)知等方面的發(fā)展情況。同時(shí)我也會注意孩子在與他人交往中表現(xiàn)出來的行為,獎(jiǎng)勵(lì)他們積極向上的行為。
第三段:多元化的觀察方式
在現(xiàn)實(shí)工作中,我經(jīng)常利用多元化的觀察方式。此外,我對孩子們的觀察方式是從整體上進(jìn)行的,既關(guān)注個(gè)體,又觀察總體情況。比較常用的觀察方法包括記錄、拍照、錄像等,通過記錄下來的內(nèi)容,有利于我更好地分析孩子的行為和態(tài)度。這樣的觀察方式也幫助我更好地吸收自己的工作經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)可持續(xù)的職業(yè)素養(yǎng)。
第四段:觀察與引導(dǎo)相輔相成
觀察與引導(dǎo)是相輔相成的。我們通過觀察來了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和發(fā)展方向,為孩子提供針對性的教育和引導(dǎo)。例如,如果我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子與其他孩子相處不好,我會向其詢問情況,找到發(fā)生沖突的原因。隨后,我會采取不同的引導(dǎo)方式來解決問題,如鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行對話等。
第五段:結(jié)語
在幼兒教學(xué)過程中,觀察方式是至關(guān)重要的。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展趨勢,只有通過多元化的觀察方式,才能更好地了解并針對性的引導(dǎo)孩子。教師需要不斷地練習(xí),不斷地改進(jìn)和完善自己的觀察技能,從而更好地為孩子們的成長提供保障??傊河^察,引導(dǎo),不斷地成長!
幼兒教師觀察的心得體會篇七
作為一名剛剛走上幼兒教育工作崗位的新教師,我不懂的地方有很多,利用業(yè)余時(shí)間,本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《優(yōu)秀幼兒教師教育藝術(shù)99例》這本書,讓我明白要細(xì)心觀察,善于思考、勤于動(dòng)腦。日常工作中要多總結(jié),多反思,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會匯報(bào)如下:
讀了這本書給了我很大的啟示。這本書收集了全國各地一線幼兒教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育細(xì)節(jié)小故事99例,有六大板塊組成。
第一輯是16例愛的小故事充分體現(xiàn)了“以愛育愛,愛滿心田”,主要圍繞德育與心理健康以及幼兒如何學(xué)會做人來寫的。
第二輯是“教之有道,專業(yè)成長”主要圍繞教師的“教”以及如何通過“教”促進(jìn)教師的專業(yè)成長展開的。講述了17例小故事。教師不是天生優(yōu)秀的,而是一步一步成長起來的。教師的用心和自我的鉆研是其專業(yè)成長的重要條件。在日常工作中,在集中的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)中,教師要善于觀察,勤于思考,充分利用教育資源,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
第三輯講述了16例小故事?!皩W(xué)之有方,持續(xù)發(fā)展”闡述了幼兒要掌握“學(xué)”的方法以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,教師對幼兒要授之以漁而非授之以魚。幼兒教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法,培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí),探索欲望,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,給幼兒自主探索的機(jī)會和空間,讓幼兒掌握怎樣學(xué)的方法,只有這樣才能使幼兒擁有可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的動(dòng)力。
第四輯講述了17例“教育智慧,無處不在”的小故事。主要體現(xiàn)了教師在一天的生活中與教育中的教育智慧。教師怎樣對待“調(diào)皮幼兒”,如何面對幼兒的“小報(bào)告”,如何和刁蠻的家長溝通,如何處理課堂突發(fā)事件等等小故事。
第五輯講述了18例教師在反思性的教學(xué)中成長的小故事?!敖萄幸惑w,相得益彰”反映了教師在教學(xué)基礎(chǔ)上的研究。高質(zhì)量的教學(xué)本身就是一種研究,教師做的大小不同、層次不同的課題研究等,他都體現(xiàn)了教師的教研水平。沒有反思,就沒有進(jìn)步。
第六輯記錄了15例“家園互動(dòng),合力倍增”的小故事,主要圍繞家園合作形成教育合力,教師在家園共育方面的經(jīng)驗(yàn)和故事。
“操千曲而后知音,觀千劍而后識器”,作為一名新教師一定要多學(xué)、多看、多想,厚積才能薄發(fā)。書中的小事體現(xiàn)出了教育的藝術(shù),很值得我們幼兒教師學(xué)習(xí)。我決心用自己的愛和汗水去關(guān)心孩子、教育孩子,讓每一個(gè)孩子都能健康陽光的成長。
幼兒教師觀察的心得體會篇八
xx日,在xx聆聽了教科院xx副院長"仰望星空,腳踏大地"的專題講座,盡管這個(gè)講座以前零星聽過,但這次聽又有新的感悟,好像這次才是真的聽懂了,理解了其內(nèi)涵,對人生目標(biāo),工作目標(biāo)的確定,對外力的認(rèn)識有了更深的理解。人必須得腳踏實(shí)地的完成自己心目中的遠(yuǎn)大目標(biāo),人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩,才有它的意義。
我仰視著,目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的"老人",有些花白的頭發(fā),但炯炯有神的眼神,自信的表達(dá),我徹底相信了他所說的"相信積累的作用"這句話。"
下午是xx幼兒園xx園長分享她的成長經(jīng)歷。xx園長是xx年骨干班成員,我依稀記得幾年前拜讀過她的文章,在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時(shí)刻,在她異常頹廢不已的時(shí)侯,遇到了她生命中重要的女人。"陽光下,那個(gè)女人的身影深深的打動(dòng)了我",感受得到xx園長很激動(dòng),今天她是抱著感恩的心來的,她是很真誠的告訴我們,這次學(xué)習(xí)的機(jī)會多么的可貴,多么的難得,有申毅老師這樣的指導(dǎo)老師,我們該有多么的幸運(yùn)和幸福。
我們心目中永遠(yuǎn)優(yōu)雅可愛的xx老師上臺了。xx老師也很激動(dòng),因?yàn)閤x園長的回顧可能勾起了她過去的記憶,或許是看到自己的學(xué)生如今變得這般優(yōu)秀,xx老師掉眼淚了,感動(dòng)了好久,學(xué)員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。
這個(gè)身體不是很好的女人,這個(gè)年齡已是50多歲不再年輕的女人,但她在我們心目中卻是那么的美麗,那么的慈愛,那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心異常的溫暖,壓制著快要掉出的眼淚,我也心存感恩,感謝有這么個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,兩年的時(shí)間不算太短,相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
xx日,到xx中學(xué)聆聽了北師大xx教授的"兒童發(fā)展問題成因分析"的專題報(bào)告。xx教授名聲在外,我以前從未聽過他的真人講座,只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差,我們坐著塑料板凳,得伸長脖子才能看到xx教授,但這并不影響我們聽課的激情。
xx教授風(fēng)趣幽默的語言,夸張得體的肢體動(dòng)作逗得我們哈哈大笑,同時(shí)xx教授淵博的學(xué)識讓我折服,好像天下沒有他不知道的事情,對每個(gè)問題深層次的認(rèn)識,獨(dú)到的見解讓我佩服不已。我覺得,我是被深深的吸引住了,我覺得要把他定位成我的偶像。
學(xué)習(xí)機(jī)會不是天天有,學(xué)而不用也是毫無意義,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來,翻滾起來!
家訪幼兒教師心得體會
幼兒教師教師心得體會
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幼兒教師觀察的心得體會篇九
為貫徹落實(shí)教育局“‘走進(jìn)家庭,走近幼兒’集中家訪月”文件精神,于是我園在9月份開展了新生家訪活動(dòng)。而家訪對我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通,也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中,我們感受到家長對老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望,我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒上幼兒園的困惑上,我們用“小班新生”存在的一些問題與措施,從時(shí)間安排與知識積累上,做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事,擔(dān)心孩子上幼兒園會存在的問題上,我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長期積累,只要我們對孩子一定的信心,多鼓勵(lì),今后孩子會成長更快,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),小部分家長不在家,我們只得通過電話,向家長表達(dá)了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中陸宇恒小朋友,快一個(gè)月了還是一直要哭,我更是耐心與家長溝通的同時(shí),更與他本人做了很長的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情。
這次家訪使我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對孩子的鼓勵(lì),;家長更能理解我們的工作,這是對家長的觸動(dòng)。家訪,容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
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幼兒教師觀察的心得體會篇十
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了??葱∨笥褌円惶焯斓亩?,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",作為"人類靈魂的工程師",辛勤工作的"園丁",必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。
雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
"三歲定八十"可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有"萬事開頭難"的說法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:"世界上沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的'思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程,而不是一個(gè)智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化——讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化——讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會:
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。()因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會,學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
幼兒教師觀察的心得體會篇十一
良好的教育設(shè)備、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、健全的教育制度是這個(gè)時(shí)代為我們提供的優(yōu)厚條件,教師心得:我眼中的幼兒教師。幼兒教師再不應(yīng)該是以前人們眼中只會“哄小孩、玩玩游戲”的阿姨了,而應(yīng)該是孩子心目中的智慧姐姐、慈祥溫柔的母親和勇于創(chuàng)新、敢于競爭的參與者。
幼兒教師不應(yīng)該是外在于班級中的管理者,而應(yīng)該是班級中的特殊成員,應(yīng)以組織者、參與者的身份親臨幼兒生活,以“一切為了孩子,為了孩子的一切”為主導(dǎo)思想,給孩子指點(diǎn)迷津。不能以孩子小為借口來推托而不問不管。如若這樣,這豈不是害了孩子。有的孩子很難管,這里的難管也可能意味著老師要保持他的教師尊嚴(yán),意味著對孩子管制、壓服,也意味著他要保持師幼之間的距離和界限,他要高高在上,不能與幼兒平起平坐。我們知道在傳統(tǒng)的教育觀念中,兒童的個(gè)人愿望屈從于教師權(quán)威,但同時(shí)我們也知道,一貫屈從他人意志的人,行為的主體性也會逐步減弱,甚至消失,遇事無主見,這勢必養(yǎng)成孩子善于依賴的習(xí)慣,顯然,這不利于孩子社會適應(yīng)性的發(fā)展,有的孩子是好動(dòng)一點(diǎn),但拿“管”的'姿態(tài)待之,這是“以其人之道,還治其人之身”。我們何不以燦爛的笑容、溫婉的語言,蹲下來“因材施教”,按照幼兒已有的心理特點(diǎn)給予特殊的照顧。
盧梭曾說:“輕率地給孩子下判斷的人,是易犯錯(cuò)誤的!他們常常比孩子本身更為幼稚”,幼教之友《教師心得:我眼中的幼兒教師》。要尊重兒童,切勿急于去做或好或壞的評判。幼兒是發(fā)展中的人,我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待孩子。作為幼兒教師,我們對兒童的天性要勤于觀察,必須把兒童的天性觀察透徹,然后再進(jìn)行解說;先叫兒童的天性自由地展露出來,切不可加以任何抑制,以便于對兒童的真實(shí)情況獲得比較清醒的理解。盧梭說的很清楚,作為教師,要敏于窺探孩子的內(nèi)心世界,我們不能以為孩子小,而漠視孩子。
家訪是幼教工作者的職責(zé),它體現(xiàn)著教師對幼兒的親切關(guān)懷,對家長的尊重與理解,對順利完成各年齡班教育任務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。有時(shí)候,孩子對兩種成人(媽媽、老師)的態(tài)度來看,他明顯表現(xiàn)出兩種不同的行為反映,這也從中反映出家庭教育與幼兒教育的不合拍。孩子是敏于探索成人心理的,他為了保護(hù)自己的利益,往往會見“人”行事。有些孩子由爺爺、奶奶帶著,爺爺奶奶比較嬌慣遷就他、聽之任之,在幼兒園又比較好動(dòng),這完全不符合老師所期望的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn),所以老師不喜歡,但聰明的他已學(xué)會如何以暫時(shí)的順服逃避老師的責(zé)罰,面對這一事實(shí),老師的家訪勢在必行。
對孩子的評價(jià)要以肯定性評價(jià)為主。一個(gè)良好的自我系統(tǒng)的形成,有賴于主我與客我的積極互動(dòng)。幼兒很希望從教師、父母、同伴那里得到自我認(rèn)識。孩子還是特別在乎別人怎么看自己,希望得到別人的認(rèn)可,并從中獲得關(guān)于自己的印象,如果他面對老師的漠視,他還敢向老師表現(xiàn)自己嗎?我們知道,幼兒如果得到肯定的、積極的情感體驗(yàn),就會利于幼兒積極的自我概念的形成,從而形成自信、自尊的人格特征,反之就形成消極的自我概念。
幼兒教師觀察的心得體會篇十二
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)好老師不容易,當(dāng)好一名幼兒園教師更加不容易。下面就是本站小編給大家整理的幼兒教師
心得體會
,希望大家喜歡。《綱要》中明確指出:建立平等、和諧的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。是建立平等師生關(guān)系的橋梁。在幼兒園的一日生活中,教師與幼兒間的對話是師生交往的主要渠道,因此,師幼間的對話的重要性也就日益突現(xiàn)出來。
一、“穿新鞋走老路”
在新《綱要》頒布以來,有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再強(qiáng)調(diào)要“蹲下來”看幼兒,實(shí)際上就是指尊重幼兒,真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動(dòng)作上真的蹲下來了,但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,類似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會感到絲毫的平等,從而影響到教育的實(shí)施。
二、家長的言行,對幼兒是暗示
如今社會,獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠,大多數(shù)父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的教育也有一定影響,如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說:“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”。有的會當(dāng)著孩子的面說:“老師,您的話就是圣旨,您好好說說他,他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下,在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,從而影響到教育。
三、教師缺乏對話意識
過去,在教育活動(dòng)中,教師把幼兒看作是知識的接受者,而幼兒把教師看作是知識的傳授者,雖然其中存在著一定的人際交往,但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如:在教育活動(dòng)中,經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對不對?;” ……好不好?等問題隨聲附和――“是!”、“對!”、“好”這樣一來,兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”,這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題“是”、“好”、“對”來判斷他們是不在跟隨自已的思路,教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng),長此下去,兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆裕@種損害是任何現(xiàn)在知識都無法彌補(bǔ)的。
現(xiàn)在,多種形式、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,如今的教育活動(dòng)是一種對話過程,它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對話關(guān)系,而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,提高自身素質(zhì),把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
那么,作為一名幼兒教師,如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會:
一、師與兒童的對話關(guān)系,是對“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判
教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的過日子一樣,從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,而是指雙方的“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽,是指雙方共同在場,互相吸引互相包容,共同參與的關(guān)系,這種對話更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。
二、真誠的面對幼兒,是師幼實(shí)現(xiàn)對話的基礎(chǔ)
三、 重視一日生活中每一次與幼兒對話的機(jī)會
從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽,這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺,這就要求教師有敏銳的目光,有對話的意識。
(一) 日常生活中的對話
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育,尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí),我并沒有專門的去說教洗手的好處,應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗,開始孩子們會看著老師洗,后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說:“徐老師,你一會又不吃飯,為什么也洗手呀?”我說:“因?yàn)槲乙獛湍銈兪?,如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的。”“噢!”他的樣子似乎明白了什么,一會兒站在旁邊的朵兒說:“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”。“徐老師,我們倆比賽吧,看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受,也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試 ,更能引發(fā)出許多新的問題。
(二)教育活動(dòng)中的對話
在教育活動(dòng)中,如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的問題,則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義,這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進(jìn)一步“對話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語,使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,請幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來,說:“老師,我不敢”,這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說:“別怕,我來教你,印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光,一邊說:“好啊,陳澳哥哥可勇敢了,你來當(dāng)小老師吧!”過了一會當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候,我又用鼓勵(lì)的話說:“恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完,他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,我們的關(guān)系更近了。
師幼對話的形式是多種多樣的,關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了??葱∨笥褌円惶焯斓亩?,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。
雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:“世界上沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任.當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,作為一名幼兒教師我有幾點(diǎn)體會:
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想.
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀.創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué).傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的.
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì).
三、教師要有敬業(yè)精神.
能否成為一個(gè)好教師,在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè).要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神.從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界.我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界.
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義.改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展.
幼兒教師觀察的心得體會篇十三
組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題和遵循的原則,教師如何對幼兒進(jìn)行管理,如何建立良好的師生關(guān)系,俗話說得好,一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,不管你的家庭怎樣?怎么忙,有機(jī)會來學(xué)習(xí),就要鐵下心來認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),廳長的話,讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
開學(xué)典禮完,接下來是瓊臺師范學(xué)院的??聘苯淌诜缎×?,給我們講座,講了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀,我看過這本書,對我來說并不陌生,范教授僅僅用了很簡短的時(shí)間把這本書的主要部分講了一遍,這樣我的印象更深刻,下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅,滾雪游戲,這游戲很好玩也很有趣,同時(shí)可以自由的互動(dòng)介紹自己,這次來國培的人很多,各市縣的都來,劉玉春老師對我們講游戲規(guī)則,規(guī)則是第一個(gè)同學(xué)介紹自己的名字,興趣愛好,第二個(gè)同學(xué)要對第三個(gè)同學(xué)復(fù)述第一個(gè)同學(xué)的名字,興趣愛好等,以此類推,最后一個(gè)同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個(gè)同學(xué)講,同時(shí)還要上臺表演一翻,不久游戲結(jié)束,使我感受到了我交了好多朋友。 這次的培訓(xùn),體會到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體,智德美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo),合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,幼兒教育,熱愛孩子是第一為的,幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求,我們幼兒教師要有更高的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而動(dòng)人,我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育。
能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒,要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后,我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的.工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
幼兒教師觀察的心得體會篇十四
每個(gè)小朋友都有著自己的優(yōu)點(diǎn),也有著自己的缺點(diǎn),但是我們不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn),就去否定他人的優(yōu)點(diǎn),更不能以此為樂,取笑別人。星星是我們班新轉(zhuǎn)來的小朋友,星星平時(shí)有點(diǎn)慢吞吞的,經(jīng)常需要老師多次的提醒,班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢啊!一天上午孩子們在吃中飯,一個(gè)小朋友走過來悄悄跟我說:“樂樂在叫星星’笨蛋’”,我聽到后非常生氣,我立刻請樂樂站起來,我問樂樂:“你剛才說了什么?”樂樂一臉茫然地說:“沒說什么??!”聽到這里我更加生氣了,我說:“你叫星星什么?”樂樂低下了頭沒說話。
孩子們都吃完飯,我請孩子們坐下來,我們一起談?wù)摿藰窐贩傅腻e(cuò)。我說:“今天我聽到了一個(gè)不是很好聽的話”孩子們都問:“是什么?”我說:“不太好聽的話,張老師不想讓你們聽到”我問樂樂:“你為什么這么說星星?”樂樂說:“我覺得他真的有點(diǎn)笨”我說:“你覺得他哪里笨了?”樂樂說:“我也不知道”我說:“星星一點(diǎn)都不笨,星星學(xué)的本領(lǐng)只是有點(diǎn)慢,而且星星認(rèn)識很多的字你認(rèn)識嗎?”樂樂說:“我只認(rèn)識一點(diǎn)點(diǎn)。”我說:“那你比星星認(rèn)識的字少我能說你笨嗎?”樂樂說:“不能”我說:“既然這樣,那你知道自己哪里錯(cuò)了嗎?”樂樂說:“我不應(yīng)該說星星是笨蛋,對不起星星!”我跟所有的孩子說:“我們每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有自己做的好的地方和做的不好的地方,但是當(dāng)我做的不好的時(shí)候別人說我是笨蛋,你覺得心情怎么樣?”小朋友們說:“我覺得不好”我說:“對的,我們都沒有權(quán)利去叫別人笨蛋。老師也沒有權(quán)利,老師也不會叫你們笨蛋,因?yàn)槲矣X得這樣做是錯(cuò)誤的!”
每個(gè)孩子都有自己能干的地方,也有不擅長的地方。不管是老師還是孩子都要學(xué)會等待,學(xué)會理解,教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎?在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長的道路上,孩子要付出艱苦的努力,要經(jīng)受無數(shù)次的錯(cuò)誤,挫折和失敗,才能一步步走向成功,他們正處于身心發(fā)展時(shí)期,是非觀念淡薄,自我控制能力較弱,良好的道德品質(zhì)正在形成,缺乏恒心和意志力,缺乏吃苦精神,這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律,因才施教,尊重個(gè)體差異,尊重孩子精神面貌的缺點(diǎn),循循善誘,誨人不倦,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和做事的積極性,把握表揚(yáng)的藝術(shù),讓孩子隨時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅,從一點(diǎn)一滴做起,從小事做起,重視量的積累,逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和生活能力,“不怕慢,只怕站”循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子善于思考,敢于質(zhì)疑,持之以恒,勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒教師觀察的心得體會篇十五
一月二十五日至一月二十七日,作為即將上崗的新教師,我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的'教師培訓(xùn)使我受益匪淺,感觸頗多,同時(shí)也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點(diǎn)滴體會:
通過三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我明白了教師的使命和職責(zé),并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能,教師即“蠟燭”,燃燒自己去照亮學(xué)生,只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào),以至于在社會重重的無形壓力下,教師肩負(fù)著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn),我覺得教師是一個(gè)高尚的職業(yè),它既不偉大也不渺小,但它卻在當(dāng)今社會上有著不可忽視的地位。俗話說:“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨(dú)特之處,容許不了忽視。同時(shí),正因?yàn)樗蝗菰S忽視,所以處在這個(gè)行業(yè)中,每個(gè)教師都必須有責(zé)任感,教書育人雙重重任予一身,它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識與技術(shù),而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以,要想做一名合格的教師,不誤人子弟,就必須熱愛自己的選擇,調(diào)整好心態(tài),靠著責(zé)任感,努力做好工作!
然而,光靠責(zé)任感也是不行的,還必須在頭腦中貯存“墨水”,想給學(xué)生一滴水,教師就必須有長流水的趨勢,孜孜不倦地學(xué)習(xí),儲備豐富的知識,這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。在面對新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),我覺得教師的勞動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后,工作時(shí)只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來,這是絕對行不通的,我們在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),教師只有學(xué)習(xí)!
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。
教師是知識種子的傳播者,是文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應(yīng)因材施教,一視同仁,對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師,應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長,補(bǔ)己之不足,精益求精。
這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會,很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月,讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我一定會以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn),我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的一員,在這個(gè)收獲的季節(jié),我會把教師這個(gè)行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳躍,一次經(jīng)歷,一次成長,所以我懷著無比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓(xùn),在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無邊的知識。
在這次培訓(xùn)的過程中,我懷著無比激動(dòng)的心情,參加了這次培訓(xùn),也許是因?yàn)槲覍@個(gè)工作的熱愛,又或許是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的,它滋潤每一顆渴望知識的幼苗,在沒有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識準(zhǔn)備之前,是沒有資格去從事這份工作的,所以對于這次的培訓(xùn),我非常認(rèn)真聽好每一堂課,做好每一次的筆記,用心去學(xué)習(xí),用心去消化,為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號。
在培訓(xùn)過程中,我深刻的體會到幼兒教育,也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負(fù)的使命,也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先,幼兒教師必須要有愛心、耐心、責(zé)任心。
遇到困難時(shí),用心的幫助他們愛護(hù)他們,讓他們感受到是老師的愛,努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒有傷痕的金色童年,這就是我們最大的榮耀。
其次,幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng),一直以來教師在人們心中是非常神圣的職業(yè),人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教育、教學(xué)工作,這讓即將成為教師的我,感到無比的光榮與自豪,近年業(yè),教師的高大形象,有有償家教以及過節(jié)紅包變得不再高大,少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責(zé)。同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞,所以了解教師工作的特殊性,在日常的工作中,所以必須要嚴(yán)格要求自己,一定要有自己的原則,無怨無悔的為學(xué)生傳援知識,為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。
最后,幼兒教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),隨時(shí)更新知識,提高自己的專業(yè)知識,樹立終身自學(xué)的思想。
這是一個(gè)日趨激烈的社會,也是一個(gè)變化日新月異的社會,做為人類靈魂工程師的教師,也必須要更新自己的知識,在業(yè)余時(shí)間多參加業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修,更新自己的教學(xué)觀念,以及教學(xué)方法,這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生,新的時(shí)代,才能成為一名合格的人民教師。
一天的培訓(xùn)結(jié)束了,我也即將迎來新的旅途,在這一天里,我學(xué)習(xí)到了需要掌握的,做一名幼教所具備的品質(zhì),我感到由衷的喜悅,也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝這一天里,所有授課老師,謝謝你們,讓我在這短短的一天里,學(xué)習(xí)到了,以前沒體會到的知識和轉(zhuǎn)變,以及如何成長,謝謝。
幼兒教師觀察的心得體會篇十六
作為一名幼兒教師,我深感自己肩上責(zé)任的重大。古人云:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者,更是道德的引導(dǎo)者。在幼兒園工作的二十七年里,有歡笑,也有淚水,在濃厚的師幼愛里,我深深的感受到:師德教育是一項(xiàng)古老而常新的話題,也是生命中永恒的主題。良好的師德是教師職業(yè)之本,是教師靈魂、事業(yè)成功的原動(dòng)力,就像機(jī)器的發(fā)動(dòng)機(jī)、江河的源泉一樣重要。
每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。尊重幼兒人格,維護(hù)幼兒合法權(quán)益,平等對待每一個(gè)幼兒。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。尊重是相互的,幼兒得到了老師的尊重,他們才會尊重老師喜歡老師,喜歡在幼兒園生活學(xué)習(xí)。
記得xx剛進(jìn)幼兒園時(shí),幾乎不會說話,就算蹦出的單詞也猶如天書一樣,讓人聽不懂,面對這樣的孩子,我們沒有放棄,一遍一遍聽她說,猜她說的意思,再教她正確的發(fā)音,從“早”到“老師早”再到“劉老師早”孩子們就練了將近一年的時(shí)間,現(xiàn)在孩子雖然在發(fā)音上還不太標(biāo)準(zhǔn),可語言表達(dá)能力卻有了很大的進(jìn)步,能開始說出完整的一句話了。
信任幼兒,尊重個(gè)體差異,主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值,積極創(chuàng)造條件,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
陶行知先生說過:“學(xué)高為師,身正為范?!闭f的就是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣。
例如:坐在椅子上時(shí)我從不蹺二郎腿;和孩子們說話時(shí)盡量蹲下身子,與他們的視線保持平行;平時(shí)注意物品隨拿隨放,物歸原處。這些細(xì)節(jié)無形中都會給孩子留下示范的作用。
熱愛一個(gè)幼兒就等于塑造一個(gè)幼兒,而厭棄一個(gè)幼兒無異于毀壞一個(gè)幼兒。每一位幼兒都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的幼兒,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
俗話說得好:“活到老,學(xué)到老?!薄敖K身學(xué)習(xí)”的口號已全面打響。“給孩子一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”,作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教好孩子。我要學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法,積極探索,不斷開辟新的適合孩子的教法。運(yùn)用多元智能理念,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
多讀書,優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
總而言之“愛崗敬業(yè)、立德做人”就是我們對孩子的那份責(zé)任;對孩子的那份用心;對孩子的那份堅(jiān)持;一切以孩子為重的工作態(tài)度。看到孩子的笑容,看到孩子的成長,看到孩子邁過的每一步,都會讓我們不必的欣慰,用我們真誠的“愛”與寬容的“心”鑄就我們最最平凡的一生吧!
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