調(diào)查報告是一種通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析得出的結(jié)論和建議，它能夠提供客觀的研究結(jié)果?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具有可行性和實用性，需要提出切實可行的建議和措施。這篇范文對于總結(jié)的目的和要點進行了全面而深入的分析和闡述。
水土保持學課程體會篇一
第一段：引言（200字）
水土保持是一項極為重要的環(huán)境保護工作，它涉及到人類生存和發(fā)展的重要領域。我曾參與過一次水土保持實踐活動，通過與同學們一起種植樹木、修建防護設施等工作，我深刻體會到了水土保持的重要性。在這次實踐中，我不僅學到了許多實用的知識和技能，而且更加深入地認識到了保護環(huán)境、珍愛水土資源的重要性。
第二段：水土保持的重要性（200字）
水資源是人類生活的基本資源，對于農(nóng)田灌溉、城市供水和工業(yè)生產(chǎn)都起著重要作用。然而，由于人類不合理的開發(fā)利用和大規(guī)模的濫伐山林，引發(fā)了水土流失等問題。水土流失使得水資源的供應逐漸減少，導致干旱、洪澇等自然災害頻繁發(fā)生，嚴重影響了人們的生產(chǎn)生活。因此，我們要認識到水土保持的重要性，通過采取各種措施來保護水源、防止水土流失，保障我們的生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展。
第三段：水土保持心得（400字）
在以往的實踐中，我意識到要做好水土保持工作，不能僅僅依靠政府或一方之力，而是需要全社會共同參與。在校內(nèi)，我們參加了種植樹木、修建梯田、修筑石頭溝等活動。通過這些實踐，我深刻認識到了水土保持是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要我們從源頭抓起，從小事做起。我們要提高保護意識，合理利用水資源，限制超采和亂捕，嚴禁亂伐山林，培養(yǎng)綠化意識和環(huán)保意識。同時，我們也要加強科技創(chuàng)新，發(fā)展可持續(xù)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，促進生態(tài)與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第四段：水土保持的措施（250字）
水土保持需要我們采取切實有效的措施。首先，我們要注重水源的保護，避免破壞河道和湖泊的生態(tài)系統(tǒng)；其次，在農(nóng)田管理方面，要合理規(guī)劃耕種模式，采用輪作和間作，防止土地過度耕種和水土流失；另外，我們要大力發(fā)展植物和農(nóng)作物的種植，通過植被的覆蓋來保護土壤；最后，我們要加強對水土保持的監(jiān)管和執(zhí)法力度，制定更加嚴格的法規(guī)和政策，對違法行為進行懲處，形成合力，共同保護好我們的水土資源。
第五段：總結(jié)（150字）
水土保持是一項艱巨的任務，需要我們每個人的共同努力。通過參與實踐，我意識到保護環(huán)境是我們每個人的責任，我們要從生活的方方面面做起，節(jié)約用水，減少浪費，推廣環(huán)保意識。只有我們每個人都積極參與，才能真正實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，保護我們的生態(tài)環(huán)境。讓我們從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，共同努力，為水土保持事業(yè)做出更大的貢獻。
水土保持學課程體會篇二
一、學習新課標，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養(yǎng)出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標，轉(zhuǎn)變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉(zhuǎn)變舊的教學方式，下面談談我的具體做法：
(一) 讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學，從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數(shù)乘法”時，我并沒有急于教授學生小數(shù)乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實際問題。接到這個任務，同學們高興極了，都到商場、市場去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數(shù)乘法的計算法則，由于學生已經(jīng)有了許多親身體驗，感受到數(shù)學乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則，計算起來得心應手。
(二) 加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質(zhì)量。合作學習有助與培養(yǎng)學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發(fā)放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導過程。
(三) 重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現(xiàn)實問題。
三、 運用新課標，轉(zhuǎn)變評價方式。
新課標提出：對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應多樣化，充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數(shù)學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發(fā)展。
水土保持學課程體會篇三
秋悄悄的來了，來到了這充滿希望的田野間，來到小溪邊，來到這藍天白云中，大地在秋風 的督促下，換上了迷人的秋裝，在我們的學農(nóng)生活即將結(jié)束的時候，但往日的一幕幕又浮現(xiàn) 在我們的腦海中。
這是我們第一次走入學農(nóng)基地， 我們的心中充滿了興奮與喜悅， 對學農(nóng)生活充滿了無限美好 的憧憬。但是第一天的學農(nóng)勞動，就讓我們深深體會到了農(nóng)民們勞動的辛酸與艱苦，當我們 感到一絲疲倦時，看到在田間辛勤勞作的人們，汗水從他們的臉頰上輕輕劃過，可是他們沒 有一絲怨言， 從他們堅定的眼神中我們看到了他們那種堅定的信念和剛強的意志， 是那眼神 敲醒了我們，使堅定和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅定和自信激勵著我們，去迎 接無數(shù)未知的挑戰(zhàn)與新奇的生活。
學農(nóng)的生活雖然有些艱苦，但是我們沒有退縮，而是勇敢的面對挑戰(zhàn)，以堅定的信念戰(zhàn)勝自 我。我班有許多同學帶病堅持訓練，像我班孫毅同學，在學農(nóng)期間一直在發(fā)燒，但是每天都 可以在勞動中看到他的身影，從來沒有一句叫苦和埋怨，反而幫助其他同學共同努力。像我 班的袁婧同學，因為身體原因不能長時間勞動，但是她沒有錯過一天的勞動，有時看到他疼 的受不了，可是他沒有放棄，即使實在不能參加勞動了，也在一旁見習。還有像張軼同學， 帶著腿傷，最后整條腿都腫起來，但是他仍然積極參加勞動。像這樣帶著傷病卻堅持訓練的 同學我班還有很多，如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動過程當中也涌現(xiàn)出許 多勞動模范。
在掰玉米的時候， 像我班的李滿、 夏韜、 周磊等同學主動承擔起搬玉米的責任， 任勞任怨。像我班的李滿同學， 在搓玉米的時候他完成自己的勞動后還主動幫助其他同學 一起干，最后手上摸出了大大血泡，還堅持勞動，不怕苦不怕累。在最后的聯(lián)歡會上我們班 演節(jié)目的同學像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋，不惜犧牲自己的休息時間，一遍又一 遍的練習著，為班集體獻出自己的一份力量。這些只是眾多優(yōu)秀事跡中的一小部分，但從他 們身上體現(xiàn)出我們高二五班同學那種不向困難低頭， 堅忍不拔、 寧可流血也不流淚的頑強精 神，體現(xiàn)了同學們強烈的集體榮譽感。
學農(nóng)生活一天天過去，我們從中學會了自理、自立、自信、自強，懂得了如何去幫助他人關(guān) 心他人，大大增進了同學們之間的友誼，增強了這個新班集體的凝聚力，當我們感到疲憊的 時候，來自同學的一句關(guān)心話語，或是一個安慰的眼神，都會讓我們深深的感到班集體的溫 暖和無窮的力量。在我中間涌現(xiàn)出的許許多多的好人好事，和感人事跡，它使我們感到了同 學之間的互助友愛，也讓我們深深體會到親如一家的深情。
昨天在這片充滿希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影， 歡笑與汗水灌溉那片土地， 今天滿 載著知識與成就感的我們即將離開這片藍天白云， 明天我們帶著這經(jīng)過堅強磨練的心奔向光 明幸福的前程。 在明媚的陽光中， 我們同濟二附中高二年級 100 多人來到了前進遠卓教育基地， 參加為期一 個禮拜的學農(nóng)實踐活動。
去的路上， 昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會是一次艱辛卻 又充實的探索。
學農(nóng)實踐，顧名思義， “面朝黃土背朝天”才是我們這次活動的主要內(nèi)容。起初，每個人都 興致勃勃地投入到了工作之中。先是男女分工，男生墾地，女生拔草。我們這些平日里崇尚 衛(wèi)生干凈，手里不沾一點泥的小女生們很快在氣勢上落下了男生?？墒遣灰粫?，我們就被 男生調(diào)動起了積極性，再加上天生的細心，更是不輸一籌。接下來的種植環(huán)節(jié)反而輕松了不 少，大家齊心協(xié)力，一鼓作氣地“趴在了大地上” 。等我們再次挺直了身姿，筆筆直的土色 “絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的美麗綠色。除此之外，學農(nóng)實踐中還包括了我最感興趣 的野炊，這也是最讓我不可思議的一個環(huán)節(jié)。我班男生充分發(fā)揮了上海“新好男人”的優(yōu)良 品質(zhì)， 涌上了野炊第一線， 完全把女生們護在身后， 使得我們只需整理整理桌子， 擺擺碗筷， 坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。
當然， 學農(nóng)活動絕不只是如此， 編草繩、 挑扁擔、 拔河…… 讓我們體會到了團結(jié)的力量，也讓我們學習并發(fā)揚了“紅軍不怕遠征難”的艱苦奮斗精神， 真是受益良多。
在一個禮拜的外出生活中，還有許多事令我記憶猶新。去到前進基地后沒幾天，我們就召開 了“仰望星空與腳踏實地”主題班會。第一次在露天的環(huán)境下，大家圍著篝火，雖然背后夜 風陣陣， 但從篝火中傳來的溫暖以及同學們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。
有人朗誦 詩歌、有人知識問答、有人玩起游戲、更有人唱起了歌。最后，我們手拉手，繞著篝火，邊 唱邊跳， 一片歡樂， 多么美好! 在這樣一個夜晚， 我們高二三班第一次真正的像一家人一樣， 歡歌笑語，執(zhí)手天明?；氐剿奚岷?，雖然大家都已經(jīng)很累了，但興奮之情溢于言表，笑容掛 在每個人的臉上。
雖然并沒有什么高遠的志向和轟動的結(jié)果， 但這次班會確確實實是成功而 且值得幾年的，我永遠永遠都不會忘記這一晚的。
社會實踐， 六項評比， 哪怕是吃飯睡覺時嚴格的紀律要求都將會對我們將來的社會生活起到 深刻的影響。我們每一的人，都在崇明島的土地上領悟了各自不同的領悟。不僅是上文中提 到的艱苦奮斗精神以及團結(jié)友愛精神，我們還見識到了崇明當?shù)厝藰銓嵉拿耧L和樂觀的心 態(tài)?；貋淼穆飞希m然我也抱有回到家人身邊的雀躍，但同時，我也依依不舍，不舍這一片 美好自然的土的。 時間如白駒過隙，為期三天的學農(nóng)生活已經(jīng)結(jié)束了，雖然這三天的學農(nóng)生活是短暫的，但也 是充滿意義的：我想，在我以后的生活中，這三天的學農(nóng)生活將永遠成為我腦海里最最深刻 的一道印痕， 我將永遠記住這段難忘的集體生活， 永遠記住這讓我學到了那么多東西的日子。
在來學農(nóng)之前，憑著印象總以為農(nóng)村是文人墨客筆下“一水護田將綠繞，兩山排闥送 青來”的鄉(xiāng)村美景，或是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的悠閑的田園生活?？墒堑搅嘶睾?才知道實際的情況與想象中完全不同。
起初遠離了父母的生活是我們無法想象的。我們開始顯得措手不及，一切都毫無頭緒，毫無 章法，但隨著時間的流逝，我們開始適應，開始懂得去打理自己的生活。我想：這就是學農(nóng) 帶給我們的最大收獲——獨立、自主。
遠離父母后， 我們的棲身之所便是我們的又一個家——寢室。
寢室的衛(wèi)生工作是一個重要的 環(huán)節(jié)。因為它足以鍛煉我們的自理能力。從剛進去時自己整理床鋪到給寢室打理，清掃，每 一個環(huán)節(jié)都力爭學習做好。從剛進去時的措手不及，忙亂慌張到學會從容鎮(zhèn)定，熟練嫻熟， 我們經(jīng)歷了一個什么都要自己學著做的過程。我們告別了那種飯來張口，衣來伸手的王子， 公主般的生活，學會自己照顧自己，自己為自己考慮。一點一點學著做，一點一點從不懂到 懂,也正印證了我們當初給自己的誓言，印證了在這個學習過程中我們正慢慢長大，慢慢成 熟，慢慢獨立，自主。
在此次學農(nóng)活動中，每天我們頭頂烈日參加了修剪行道綠化，機械化除草等等，雖然 烈日當空然而艱苦的條件并沒有阻擋同學們的熱情， 我們在基地教官們的帶領下積極地參加 勞動，依照要求磨練自己的意志并且培養(yǎng)自己的獨立與自主。
然而獨立與自主并不是這次學農(nóng)的所有， 它還為我們提供一個環(huán)境去讓我們更為深切地體會 到集體的含義與意義。
有些事情一個人干會很累還干不好， 可是幾個人干不僅效率高還可以 完成得很好。正所謂：團結(jié)才是力量。集體的凝聚力不是到關(guān)鍵時刻是看不出的。而我很高 興的是我們班的集體凝聚力是有目共睹，讓人欣慰的。
三天兩夜過去了， 但我想留給我們的啟迪是學農(nóng)留給我們的又一收獲。
特別是作為學生的我 們該如何把在學農(nóng)中體味到的東西融會貫通到學習中。萬事開頭難，但只要開好頭，就可能 會有一個好的結(jié)果。做任何事，碰到任何困難，都不要先輕易否定自己，要相信自己的能力 與潛力， 給自己最大的信心去解決在學習路上的任何一只攔路虎。
相信我會把這期間在學農(nóng) 中的精神和好的品質(zhì)拓展到學習中，在學習上取得更長足的進步。
學農(nóng)讓我學到了一定的獨立生活的能力和自理能力; 培養(yǎng)了我的集體榮譽感; 增強了我的交 際能力以及勞動能力?？傊?，我學到了許多以前沒學到的東西，這次豐富多彩的學農(nóng)活動讓 我受益匪淺。 為期短短六天的學農(nóng)生活終于結(jié)束了。
直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見時， 才 發(fā)現(xiàn)原來自己是對在這里的生活那么的不舍。
按下腦海中的快退鍵，時間仿佛倒退回六天前。依舊空空如也的宿舍，但卻留給了呆呆站在 宿舍門口的我一副難以接受的驚訝表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的 電風扇和小柜; 吱扭作響的上下鋪; 靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌 嫩的花朵致命的一擊。但隨后，一個個困難更似冰雹般紛紛向我們砸來：六點多從暖暖的被 窩里爬起在清晨的寒風中晨跑; 十幾個人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜; 每當干完農(nóng)活 都是渾身的泥土， 硬刺不慎落入脖子里使我們疼癢難耐; 而后又將如此疲憊不堪的身體拖入 課堂，與困意做激烈而頑強的斗爭;在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰(zhàn)” ，在滴滴答答的細 流中迅速結(jié)束戰(zhàn)斗;晚自習有時還會添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫逐漸降低，凍得 瑟瑟發(fā)抖、難以入眠的我們稍一輾轉(zhuǎn)，床架便會發(fā)出刺耳的吱吱聲…… 但就是在這樣如此惡劣的條件下， 我才漸漸的學到了很多在城里學不到的東西， 改掉了自己 以前許多不良的習慣， 也在勞動與學習的雙重考驗下不斷挖掘自己的潛力。
談到這次學農(nóng)的 主要認識與體會，我想說三點感觸最為深刻的。
第一就是我體會到了勞動的快樂。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的 說，這些農(nóng)活是我以前從未接觸到的。剛上手時會感到陌生的有些不知所措。但我很快會進 入狀態(tài)，尤其印象深刻的是掰老玉米，當密密麻麻的玉米田被我們收拾成平地，再將一個個 掰下的老玉米落成金燦燦的小山， 我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來的感覺。
這和小時 候第一次給家里人刷碗得到表揚時的感覺截然不同。
這是一種勞動后收獲的， 不需要任何人 來證明、夸贊的，發(fā)自心底的喜悅?？吹阶约旱陌嗉w落成的小山比別的班更大更廣，我更 為自己是這個先進集體的一員感到由衷的自豪和心滿意足。
我也是第一次吃驚看到這個新組 建的班集體如此強大的凝聚力。
第二是學習的重要性。
這次將學習安排在學農(nóng)之中， 我認為比其他學校安排的純學農(nóng)生活要 緊迫很多，這也更是在深層次地挖掘我們學習與勞動的潛能。平時在家中，明亮的燈光，平 整寬闊的書桌，溫暖的書房，卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學習環(huán)境，并提高自己的學習 效率。在學農(nóng)基地，空曠的飯?zhí)脙?nèi)略顯昏暗的燈光，搖擺不定的小課桌，陣陣撲來的寒氣， 更讓我懂得了珍惜現(xiàn)有的學習氛圍， 我也感覺到村莊里學校的簡陋和我們學校為我們提供的 優(yōu)良的學習環(huán)境和完善的設備所形成的巨大反差。
我們更沒有理由身處明亮的教室卻無視學 習的重要性。
我將會把更多的時間投入到學習中去， 為以后把自己的國家建設得更加強大貢 獻出一份我自己的力量。
第三就是生活自理能力的提高和同學間濃厚情誼的加深。
首先離開了父母， 這本身對我們來 講就是一種考驗與自我提高。平時在家總以學習為由，連家務都很少能幫得上忙，更別提照 顧自己。現(xiàn)在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照顧你，一切都要靠自己。雖 然短短幾天還未能真正把自己鍛煉成一個可以脫離父母自己獨自生活的人， 但至少我懂得了 如何合理安排與分配自己的時間， 如何在最短的時間內(nèi)同時做更多的事， 這讓我看到了自己 很大的進步。說到同學，我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發(fā)現(xiàn)無論生活條件有 多艱苦，只要有同學朋友的陪伴，總不會認為是件多難過的事。這種為數(shù)不多的集體生活因 為稀缺所以更令我懂得珍惜二字。
我也明白在以后的人生路上， 豐富的人脈是一個人不可缺 少的財富， 我也會竭盡自己所能做更多人的朋友， 在他們遇到困難時毫不猶豫地伸出自己援 助的雙手。
我也的確做到了， 在最后一天的玉米脫粒競賽中， 我雖然沒有參與到比賽當中去， 但是我為參加比賽的同學們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲， 當我感到我的聲音壓過其他班任 何呼喊聲時， 高二一班已不再僅僅是個代稱， 它仿佛承載了一個具有強大凝聚力的班集體至 高無上的榮譽，這令我為這個集體再一次感到無比驕傲。賽后，班上許多男同學為了爭奪集 體的榮譽，在比賽過程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創(chuàng)口貼時，我感到了自 己微薄的力量所起到的巨大作用， 。我為我自己沒有作為一個局外人袖手旁觀，而是熱心地 獻上一份微乎其微但卻不可或缺的力量而感到由衷的高興。在接下來的“風火輪”比賽中， 我更是榮幸的成為了比賽的其中一員， 雖然沒有驕人的成績， 但我依舊為和這個班級融洽的 合為一體感到無比的愉悅。我深知，這才是比競賽結(jié)果更重要的。
總之，這次學農(nóng)生活讓我感觸頗深。感謝這次學校提供給我們的這次寶貴的學農(nóng)機會，它將 是我人生記憶中不可或缺的一部分。
它也將我的成長歷程推向另一個高潮， 不僅僅只是發(fā)現(xiàn) 自己的臉又變黑了，更重要的，是讓我能夠真正意識到，自己，真的又長大一歲。
第一篇:學農(nóng)體會600字
你我攜手，共創(chuàng)輝煌 天終于放晴了，我收拾好行囊，拎著大箱背著包，十分艱難地從 六樓下到一樓。我的心情很平淡，正如這天，云淡風輕。
我們的大巴很快到了學校，一路上我沒有講話，只是安靜地望著 窗外，累了便睡上一覺，與剛來時的嬉笑喧鬧大相徑庭。這五天，我 收獲了內(nèi)斂和成熟。
學校門口早就人山人海，許多家長翹首等盼著他們的孩子。我甚 至看到有的家長抱著小孩哭了。
區(qū)區(qū)五天，倒像是五年。
老媽照例在十字路口等我。見著我，只是微微一笑，說：
“我收 到了你的信。
”這時我才想起前些日子大家統(tǒng)一寫給媽媽的信。大多 都是抱怨伙食不好，上課辛苦。其實對我而言，并不覺得辛苦。我并 非一個嬌生慣養(yǎng)的小孩，離開父母的時間很多。為了去猛洞河漂流， 乘了八個多小時的巴士，在張家界每天 10 公里的長征，出去玩的時 候再差的伙食也吃過......我自以為受得了苦。
但是這些日子我突然 發(fā)現(xiàn)我的不合群，我的固執(zhí)。感到一種莫名的孤單與不安。
印象最深的就是寢室。14 個女生一個房間，我本滿心向往，以 為可以躲在被窩里說說悄悄話，拿著手電筒晃來晃去，跟值周老師玩 捉迷藏......這是多么有趣的事情!然而事實卻并非如此，至少我們 這些自以為聰明的小孩逃不過值周老師的眼睛。
我又肩負著寢室長的 重任，雖深知管理的嚴苛，卻也明白老師的不易。每當辛苦了一天的 “小公主”想在夜間發(fā)發(fā)牢騷，談談想家的念頭的時候，我總是大聲 呵斥，有時不起作用，我便大喊大叫直到?jīng)]有聲音了為止。大家恐怕 被我嚇怕了罷，想想還是離我這怪人越遠越好! 我害怕失敗， 不能一鼓作氣同我的伙伴走過獨木橋; 我心存依賴， 以為團隊中其他的同學能帶我逃離密室;我十分固執(zhí)，即使什么也不 會，卻總以為自己是對的...... 我這才如此深刻地感覺到別人的遷就， 只是為了小心保護我那顆 驕傲的心。沒有抱怨，是小心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手，逃 出重圍，重見天日!我這才明白沉默的意義——是忍讓。我不該再像 個刺猬似的，讓他們遍體鱗傷。
“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。
”容若錯過了那個溫婉明 亮的女子，而我并不想錯過愛我的人。
總而言之，我們算是共同經(jīng)歷了一場苦難。經(jīng)受過重重考驗，我 們變得更加成熟。我也愿意盡力改變自己，褪去膩人的娃娃音，換上 成熟的花衣。讓我們共攜手，走出一道光明的坦途，書寫我們的精彩 與輝煌!
水土保持學課程體會篇四
水土保持規(guī)劃學是一門綜合性較強的學科，在現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)發(fā)展中具有重要的地位。近期，我學習了水土保持規(guī)劃學，通過學習和實踐，我深感水土保持對于可持續(xù)發(fā)展的重要性，并且對于規(guī)劃方案的制定和實施也有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對于水土保持規(guī)劃學的學習心得和體會。
在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)水土保持規(guī)劃學主要分為理論研究和實踐應用兩個方向。在理論研究方面，我了解了水土保持的基本概念、原則和方法。水土保持的基本概念是指通過合理利用水和土地資源，防治水土流失，保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的過程。在實踐應用方面，學習了通過調(diào)查研究、規(guī)劃設計、管理與監(jiān)測等手段，制定和實施水土保持規(guī)劃方案的方法和步驟。
然而，水土保持規(guī)劃學不僅僅局限于學科研究和理論探討，還需要將所學的知識運用到實際工作中。在我實際參與水土保持規(guī)劃項目中，我深感道路建設和農(nóng)田利用對于水土保持的重要性。道路建設經(jīng)常會破壞原有的地貌，增加了水土流失的風險。而農(nóng)田利用中，未經(jīng)合理規(guī)劃的種植和施肥，也會造成水土流失和土壤污染的問題。因此，在水土保持規(guī)劃中，我學會了如何通過規(guī)劃合理的道路建設和農(nóng)田利用，減少對環(huán)境的破壞，實現(xiàn)生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展。
此外，水土保持規(guī)劃學還要求我們關(guān)注社會經(jīng)濟發(fā)展和人文因素。在水土保持規(guī)劃項目中，我們需要考慮周邊社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，以及他們對于資源的利用。在一些發(fā)展中國家，他們可能因為貧困而過度利用土地和水資源，造成嚴重的水土流失。因此，在規(guī)劃過程中，我們需要與相關(guān)部門進行合作，共同努力，制定合理的政策和措施，確保社會經(jīng)濟發(fā)展的同時，保護水土資源。
在我的學習中，我還發(fā)現(xiàn)從政府層面推動水土保持規(guī)劃的重要性。政府在土地使用規(guī)劃和環(huán)境保護方面具有重要的決策權(quán)和資源支持。然而，在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)政府的資源分配和執(zhí)行力度仍然存在問題。因此，推動水土保持規(guī)劃，我認為需要政府加大對于水土保持規(guī)劃項目的資金和人力支持，加強對規(guī)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督和考核。
總之，在學習水土保持規(guī)劃學的過程中，我認識到水土保持對于可持續(xù)發(fā)展的重要性，并了解到規(guī)劃方案的制定和實施的方法和步驟。通過實踐，我深入了解了道路建設和農(nóng)田利用對于水土保持的影響，以及政府的角色和作用。這些經(jīng)驗不僅讓我對水土保持規(guī)劃學有了更深入的了解，也增強了我對于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的責任感和使命感。我相信，未來我將能夠?qū)⑺鶎W的知識和經(jīng)驗應用到實際工作中，為水土保持和可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。
水土保持學課程體會篇五
水土保持是一項重要的工作，在保護和改善環(huán)境方面有著不可忽視的作用。筆者在參與水土保持工作中，收獲了很多體會與心得。下面將以“水土保持心得體會”為主題，分為五個段落逐一闡述。
首先，水土保持的重要性。水土保持是保護土壤和水資源的重要手段，具有防止水土流失以及減緩水源減少的作用。尤其是在城市化進程加快的今天，土地面積越來越少，人口密度越來越大，因此水土保持變得尤為重要。農(nóng)民朋友們在農(nóng)田種植時，要科學合理利用土地、水資源，避免土地流失、水資源枯竭，更好地實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
其次，水土保持的方法與技巧。在水土保持工作中，有很多方法與技巧可供選擇。例如，合理的地力養(yǎng)護是保證土地肥沃的重要措施。農(nóng)民們應根據(jù)植物特性、土壤條件等因素，科學合理地施肥、輪作等措施，提高土地的利用效率。此外，合理的地形整治也是重要的手段。通過人工防護措施，控制土壤侵蝕，保持土壤的結(jié)構(gòu)和環(huán)境日益改善。
再次，水土保持的效益與意義。水土保持不僅能夠保護農(nóng)田、水資源，減緩水資源減少的速度，同時，它還能夠提高土地的利用效率，增加農(nóng)田產(chǎn)量。從經(jīng)濟效益上看，通過水土保持，不僅可以避免因土地流失等問題導致的農(nóng)田廢棄，還可以提高土地的肥力和產(chǎn)量，間接促進農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從社會效益上看，水土保持能夠為人民群眾提供更多的農(nóng)產(chǎn)品，改善農(nóng)民的經(jīng)濟收入，提高農(nóng)民的生活水平。
再次，水土保持工作面臨的挑戰(zhàn)與問題。盡管水土保持工作的重要性已經(jīng)被廣泛認識到，但是在實際工作中，仍面臨一些困難與問題。其中，一個重要問題是農(nóng)民的意識問題。有些農(nóng)民認為水土保持的工作與自身利益并不直接相關(guān)，因此對于水土保持工作的重視程度不高，缺乏參與的積極性。另外，一些地方政府對于水土保持的投入和政策支持不夠，導致水土保持工作無法得到有效的推動。
最后，推動水土保持工作的對策與建議。針對水土保持工作面臨的問題，我們應加大宣傳教育力度，提高農(nóng)民對水土保持工作的意識，引導農(nóng)民自覺地參與其中。同時，政府部門也應加大對水土保持工作的支持力度，加大對水土保持相關(guān)法規(guī)的制定與執(zhí)行，為水土保持工作提供良好的政策環(huán)境。此外，還可以加強水土保持技術(shù)的研發(fā)與推廣，提供更多的技術(shù)支持與幫助。
總之，水土保持工作是一項重要的工程，在保護和改善環(huán)境、提高農(nóng)田產(chǎn)量、促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面起著不可替代的作用。在未來的工作中，我們應不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，不斷完善水土保持工作，為實現(xiàn)生態(tài)文明建設貢獻一份力量。
水土保持學課程體會篇六
水土保持是保護生態(tài)環(huán)境的重要舉措。而水土保持規(guī)劃學則是研究如何科學合理地規(guī)劃和管理土地資源，以達到水土保持的目標。在學習水土保持規(guī)劃學的過程中，我深感理論與實踐的結(jié)合至關(guān)重要。通過實地考察和案例分析，我對水土保持規(guī)劃學有了更加深入的理解和體會。下面，我將依次從水土保持規(guī)劃的意義、方法、挑戰(zhàn)、重要性以及展望未來幾個方面來分享自己的心得體會。
首先，水土保持規(guī)劃的意義非常重大。水土保持規(guī)劃是一項綜合性的工程計劃，旨在實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的有機統(tǒng)一。如果沒有合理的規(guī)劃，土地資源就會遭受破壞，生態(tài)環(huán)境也會受到威脅。通過水土保持規(guī)劃，我們可以在保護自然資源的前提下，實現(xiàn)土地資源的合理配置，促進經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。因此，水土保持規(guī)劃不僅關(guān)乎環(huán)境的可持續(xù)性，也與人民群眾的福祉息息相關(guān)。
其次，水土保持規(guī)劃需要運用科學的方法。在水土保持規(guī)劃中，首先需要進行土地資源的調(diào)查和評估，了解土地的類型、屬性和利用現(xiàn)狀。其次，需要進行環(huán)境影響評價，考慮規(guī)劃實施對水土資源的影響和風險。最后，需要制定具體的規(guī)劃方案，包括合理的土地利用布局和措施選擇。在實踐中，我們必須運用地理信息系統(tǒng)、遙感技術(shù)和數(shù)學模型等工具，對數(shù)據(jù)進行分析和處理，以獲得準確可靠的結(jié)果。通過科學的方法，我們能夠更好地把握土地資源的特點和規(guī)律，為水土保持規(guī)劃提供科學依據(jù)。
同時，在水土保持規(guī)劃學的學習和實踐中，我們也面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，水土保持規(guī)劃需要協(xié)調(diào)各方面的利益，包括農(nóng)民、政府和企業(yè)等各方。而各方利益的不一致可能導致規(guī)劃執(zhí)行的困難。其次，水土保持規(guī)劃需要綜合考慮自然、經(jīng)濟和社會等多個因素。不同因素之間可能存在沖突和矛盾，需要我們在權(quán)衡中尋找平衡點。此外，水土保持規(guī)劃需要長期的管理和監(jiān)測。規(guī)劃只有在實施中得到持續(xù)的關(guān)注和支持，才能取得較好的效果。因此，我們在實踐中要能夠克服各種困難和挑戰(zhàn)，全力以赴推動水土保持規(guī)劃工作的順利進行。
水土保持規(guī)劃的重要性也不容忽視。隨著人口的增加和經(jīng)濟的發(fā)展，土地資源受到了前所未有的壓力。沒有合理的規(guī)劃，土地資源的破壞將會加劇，水土流失問題將會更加嚴重。通過水土保持規(guī)劃，我們可以避免重復建設、盲目擴張，實現(xiàn)土地資源的高效利用。同時，水土保持規(guī)劃也能夠提高抗災能力，減少自然災害的危害，保障人民群眾的生命財產(chǎn)安全。因此，水土保持規(guī)劃的重要性不僅體現(xiàn)在生態(tài)環(huán)境的保護上，也關(guān)系到人民生活的幸福感和社會的穩(wěn)定發(fā)展。
展望未來，水土保持規(guī)劃仍然面臨著重要任務。隨著城市化進程的加速和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，土地利用的需求和模式也將發(fā)生變化。我們必須及時調(diào)整規(guī)劃思路和方法，注重生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展。同時，要進一步加強科技支撐，利用先進技術(shù)手段，提高規(guī)劃的準確性和針對性。在實施過程中，還需要注重創(chuàng)新與實踐相結(jié)合，加強規(guī)劃的組織和管理，形成良好的工作機制。只有不斷推動水土保持規(guī)劃的深入發(fā)展，才能實現(xiàn)綠水青山就是金山銀山的美好愿景。
總之，水土保持規(guī)劃學的學習和實踐使我對水土保持的意義、方法、挑戰(zhàn)和重要性都有了更深入的理解。水土保持規(guī)劃是保護生態(tài)環(huán)境、促進可持續(xù)發(fā)展的重要手段。在今后的工作中，我將更加注重理論與實踐相結(jié)合，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，為保護土地資源，推進水土保持事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
水土保持學課程體會篇七
本著對環(huán)保的責任和對農(nóng)村建設的關(guān)注，我參加了一場關(guān)于“水土保持”的科普講座。講座讓我深刻地認識到了水土保持的重要性，以及我們在實際生活中可以采取的一些措施，保護我們的土地、水資源，促進生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
第二段：水土保持的概念
在講座中，我了解到水土保持是指，在生產(chǎn)經(jīng)營和人類活動所產(chǎn)生的影響下，保護土地和水資源的一種綜合性技術(shù)和措施。它主要是通過合理的土地利用、水土保持技術(shù)和措施，保持土壤結(jié)構(gòu)和肥力，減少水災、土地荒漠化、水土流失等環(huán)境問題的發(fā)生。
第三段：水土保持的意義
講座也詳細闡述了水土保持的意義。首先，水土保持對于農(nóng)業(yè)、林業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展具有重要意義。其次，水土保持還可以保護生態(tài)環(huán)境，維護生態(tài)平衡。此外，水土保持也與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它能保證城市和鄉(xiāng)村的水源供應、防止土地荒漠化和自然災害等問題。
第四段：實際應用
在講座中，主講人還詳細介紹了水土保持的一些實際應用，讓我們更深入實際地認識了它的重要性。像植被恢復、防風固沙、道路工程、溝渠補洞等，都是可以采取的水土保持技術(shù)和措施。通過這些措施，可以在保護生態(tài)環(huán)境的同時，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，增加農(nóng)民收入，提高生活質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第五段：結(jié)論
參加這次水土保持科普講座，讓我深刻認識到了水土保持的重要性和意義。我們作為一名公民，更應該積極參與到環(huán)境保護和生態(tài)建設中來，通過自己的一份力量，保護我們的家園，共同創(chuàng)造綠色的美好未來。
水土保持學課程體會篇八
通過項目管理課程的學習，我初步了解到項目管理的知識體系及其架構(gòu)、項目過程組合及啟動、項目計劃實施等基礎知識。項目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實施過程、執(zhí)行過程和收尾過程，包含了九大領域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學習，我進一步體會到什么是項目管理以及學習項目管理課程的重要意義。現(xiàn)將學習這門課程的心得體會總結(jié)為如下：
從定義來看，項目是為創(chuàng)造獨特的產(chǎn)品或服務而進行的一種臨時性工作。根據(jù)這個定義，項目就具有了目標明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項目?，F(xiàn)實中的項目隨處可見，如北京的奧運會、上海的世博會、西部大開發(fā)、三峽工程等大型的建設項目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項目。項目管理則是將各種知識、技能、工具和技術(shù)應用于項目之中，以達到項目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標的實現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的成功，更強調(diào)了方法的合理性。所以除了績效，項目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標：從成功到成熟，從成熟到卓越。
完成雙方都滿意的項目范圍。項目管理的九大知識領域是指作為項目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領域是范圍、時間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識領域中還涉及很多的管理工具和技術(shù)，以用來幫助項目經(jīng)理與項目組成員完成項目的管理。絡圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。
通過項目管理培訓在線課程的學習，我從最初對項目管理的知之甚少，到初步了解項目管理的基礎知識，感覺收獲了很多。企業(yè)的創(chuàng)新工作一直在如火如荼進行，相信本次課程知識學習，對我以后大學畢業(yè)的工作也有很大的幫助。但是要想真正學好項目管理，還需不斷實踐，學習技巧、總結(jié)經(jīng)驗，在日常生活中，我們要將所學的知識進行揣摩、深入體會，真正運用到學習和工作中去，達到學以致用。
通過這次的銀____(省、市、區(qū)、縣)花園施工組織設計，我從中學會了很多。這次的課程設計項目中我主要是負責的質(zhì)量保證措施這一方面的問題，所以對此的印象極為深刻。在質(zhì)量的這一方面，別光看這簡單的質(zhì)量兩個字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監(jiān)督，從小方面到大方面。只有把這些細節(jié)都做好了所完成的工作才會有質(zhì)量的保證。質(zhì)量是反映實體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對于不同的建筑不同的實際使用需要，質(zhì)量的要求都是不一樣的。有關(guān)的規(guī)定我也通過查找一些書籍得到了很好的結(jié)果。
且建立以公司總工程師為中心，項目經(jīng)理部主任工程師、施工承包隊技術(shù)負責人參加的三級質(zhì)量監(jiān)督體系。其次，我更加具體的明白了施工過程中可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問題。比如說鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對于這些具體的問題產(chǎn)生的原因以及預防措施都有了確定的了解。
除了質(zhì)量這方面我了解的比較多以外，通過和組內(nèi)人員的討論我對于項目經(jīng)濟管理這門課的其他方面的一些知識也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護，方案的研究與實行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識突然立體的，更加形象的出現(xiàn)在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒有實際去實行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。
除了對于知識的進一步認識，此次的項目設計課題也使我的精神動手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問題解決問題很多方面得到了鍛煉。
總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設計讓我對于這門課有了深入的了解，同時也激發(fā)了我學習的興趣。
之前，我覺得項目管理的概念非?；逎y懂。通過唐坤軍老師的這個課程，我發(fā)現(xiàn)項目管理其實是一門很專業(yè)、很實用也很有趣的學問，唐老師課程中使用了特步erp項目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。
經(jīng)過學習，我終于對項目的概念有了正確而系統(tǒng)的認知：項目是為提供某項獨特產(chǎn)品、服務成果所承擔的臨時性任務;項目是一個特殊的將完成的有限任務，在一定的約束條件下，以高效率地實現(xiàn)項目業(yè)主的目標為目的，以項目經(jīng)理個人負責制為基礎和以項目為獨立實體進行經(jīng)濟核算，并按照項目內(nèi)在的邏輯規(guī)律進行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動;是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標等要求的任務。
而項目的主要屬性又包括：獨特性;一次性，由于項目的獨特性，項目作為一項任務，一旦完成就不會重復;多目標性，項目的目標包括成果性目標和約束性目標，成果目標指項目的一系列技術(shù)指標，約束性目標指項的進度、成本等;生命期，任何項目都會經(jīng)歷啟動開發(fā)、實施、結(jié)束的過程，因而是有起點和終點的。
接著唐老師對項目管理進行清晰地講解。所謂項目管理，就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。項目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預算、依據(jù)規(guī)范達到理想的最終效果。而有效的利用項目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應對快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場競爭力、促進企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領、勝利完成的特步erp戰(zhàn)役為實例，進行了深入淺出的系統(tǒng)理論和實踐解析。
專業(yè)的概念和實用的案例讓我看到信息時代接受新的知識和學習的重要性。而自身需要學習補充的技術(shù)、知識、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項目管理中所涉及的團隊合作就像erp項目中一樣，匯集了特步各個部門的中堅力量。分配到這個項目組的人員齊心協(xié)力,為實現(xiàn)共同的項目目標而努力奮斗，加上以丁總親自帶領的科學的組織管理，便項目的實施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的勝利之戰(zhàn)。
我想到一個比喻：項目管理就如烹調(diào)，科學的知識和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。如果把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強大的經(jīng)驗、技巧、對企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必須不斷學習，強化自身技能，去實踐、去實戰(zhàn)!
水土保持學課程體會篇九
水土保持規(guī)劃學作為一門獨立的學科，旨在保護和可持續(xù)利用地球資源，保護和改善生態(tài)環(huán)境。在學習水土保持規(guī)劃學的過程中，我深刻認識到這門學科的重要性和意義，并體會到了一些重要的經(jīng)驗和心得。本文將就此展開討論，以期更好地理解和應用水土保持規(guī)劃學。
首先，水土保持規(guī)劃學告訴我們要以人為本，注重生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。人類活動對自然環(huán)境的影響日益增大，過度開墾、過度利用土地不僅導致了生物多樣性的減少，還引發(fā)了水土流失、土地沙化等環(huán)境問題。因此，我們在進行水土保持規(guī)劃時，要從人類需求和自然生態(tài)的平衡出發(fā)，確保經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的良好狀態(tài)。同時，我們還要注重尊重和保護當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和生活方式，在規(guī)劃中合理利用和保護傳統(tǒng)的生態(tài)農(nóng)作方式，以及傳統(tǒng)的生活方式，以便更好地保護和改善地球環(huán)境。
其次，水土保持規(guī)劃學教會了我如何利用現(xiàn)代科技手段進行水土保持規(guī)劃。隨著科技的進步，我們可以利用現(xiàn)代科技手段來幫助我們更好地進行水土保持規(guī)劃。例如，通過測繪和遙感技術(shù)，可以對土地進行高精度的測量和監(jiān)測，從而更好地了解土地利用現(xiàn)狀和環(huán)境狀況；通過地理信息系統(tǒng)（GIS）和空間分析技術(shù)，可以對土地利用進行動態(tài)監(jiān)測和預測，以評估規(guī)劃政策的有效性和可行性。這些現(xiàn)代科技手段為我們的水土保持規(guī)劃工作提供了寶貴的工具和支持，使我們能夠更加全面、科學地進行規(guī)劃工作。
此外，水土保持規(guī)劃學還強調(diào)了跨學科合作的重要性。水土保持規(guī)劃的工作不僅僅是地質(zhì)科學或者環(huán)境科學領域的工作，它涉及了土壤學、水文學、植物學、地理學等多個學科的知識。因此，在進行水土保持規(guī)劃時，我們必須要與其他學科的專家和學者進行廣泛的合作。只有通過各學科之間的交流和合作，才能更好地理解和解決水土保持規(guī)劃中的問題。同時，這也提醒著我們要具備廣泛的知識背景和跨學科的思維能力，以更好地適應和應對不同領域的需求和挑戰(zhàn)。
最后，水土保持規(guī)劃學教會了我在實踐中靈活運用規(guī)劃原理和方法。在實際的水土保持規(guī)劃工作中，每一個地區(qū)都有其獨特的自然環(huán)境、資源稟賦和發(fā)展需求，因此不同地區(qū)的規(guī)劃策略和方法也需要有所差異。在實踐中，我們需要靈活運用規(guī)劃原理和方法，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況進行合理的調(diào)整和應用。同時，要注重規(guī)劃的前瞻性和可持續(xù)性，在規(guī)劃中要考慮未來的發(fā)展需求和對環(huán)境的影響，并從長遠的角度出發(fā)，制定可行的規(guī)劃策略和措施。
總結(jié)而言，水土保持規(guī)劃學是一門重要的學科，它幫助我們更好地保護和利用地球資源，保護和改善生態(tài)環(huán)境。學習水土保持規(guī)劃學，使我深刻認識到水土保持的重要性和意義，并獲得了一些重要的心得和體會。在今后的實踐中，我將靈活運用規(guī)劃知識和方法，注重跨學科合作，以人為本，注重生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，努力為地球的可持續(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。
水土保持學課程體會篇十
近日，我參加了一場水土保持科普講座，講座內(nèi)容深入淺出，為我打開了保護環(huán)境和推動可持續(xù)發(fā)展的新思路。在此，我將分享我的心得體會。
第一段：開篇引入
水土保持是人類文明發(fā)展的重要基石，是維護生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要保障。經(jīng)過百年的工業(yè)化進程，環(huán)境污染和生態(tài)破壞已經(jīng)嚴重影響了人們的生產(chǎn)和生活。本著對社會、對環(huán)境、對人類的負責任態(tài)度，我參加了一場水土保持科普講座，探究這門學科的基礎概念和保護環(huán)境的實際方法。
第二段：學習水土保持基礎概念
在講座中，我學習了水土保持的基礎概念，水土保持是指采取措施防止水土流失、促進水土保持的一系列技術(shù)和措施。在實踐中，水土保持可以通過地面覆蓋、植被恢復、護坡綠化等措施達到預防水土流失的目的。同時，講座還介紹了水土保持在實踐中的重要作用，它可以減少自然災害、改善生態(tài)環(huán)境、提高土地利用率等，為可持續(xù)發(fā)展提供了堅實基礎。
第三段：了解水土保持技術(shù)方法
在講座中，我還學習了很多關(guān)于水土保持技術(shù)方法的知識。比如，在坡度較大、土質(zhì)條件較差的山區(qū)，應該采用綠色植被措施，即通過植樹造林、草皮覆蓋等方式改善土壤結(jié)構(gòu)；而在水流量較大的場景下，應該選擇土石坦、土工布等方式，提高土地防護能力。此外，講座還介紹了降雨量計算和排水系統(tǒng)的規(guī)劃方法。
第四段：加強水土保持意識
在講座中，我領悟到水土保持意識具有重要的現(xiàn)實意義。推行水土保持學科，需要政府和社會各界的共同努力，需要時常宣傳和弘揚水土保持的理念和價值，在形成廣泛、積極的社會氛圍的支持下，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第五段：結(jié)語
這場水土保持科普講座讓我受益匪淺，增長了生態(tài)環(huán)保意識。相信通過我們每個人的努力，實現(xiàn)水土保持保護目標并不是遙不可及的，我們有責任也有能力與時俱進，探索更好的生產(chǎn)和生活方式。（總字數(shù)： 535）
水土保持學課程體會篇十一
作為一名小學一線英語教師，我有幸學習了《義務教育英語課程標準（2022年版）》明白了新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學與時代發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點。下面是我對英語新課標學習的淺顯體會。
義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。
（一）注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。
（二）面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性。
（三）整體設計目標，體現(xiàn)語言學習的漸進性和持續(xù)性。
（四）強調(diào)學習過程，體現(xiàn)語言學習的實踐性和應用性。
（一）新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力。
（二）新增課程內(nèi)容，分為內(nèi)容要求、教學提示兩部分。
（三）新增學業(yè)質(zhì)量，從學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫。
（四）“附錄”新增核心素養(yǎng)學段特征，刪除功能意念項目表、話題項目表、評價方法與案例、技能教學參考建議以及課堂用語。
此次學習使我對小學英語教學有了更深刻的.理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學質(zhì)量，提高學生語言學習的交際能力，順應教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當一名創(chuàng)新型英語教師！
水土保持學課程體會篇十二
法學課程是法學專業(yè)學生必修的核心課程之一，它是通過理論學習和實踐探究，使學生了解法律的基本理論、基本原理和基本知識，并培養(yǎng)學生的法學思維和法律實踐能力。在這門課上，我學到了很多有關(guān)法律的知識和技能，也體會到了法學的魅力和重要性。通過學習法學課程，我對法律有了更深入的認識，并且明白了法學在現(xiàn)實生活中的應用和作用。以下是我對法學課程的一些心得和體會。
首先，通過法學課程，我深入了解了法律的基本理論和基本原則。在法學課程中，教授們詳細講解了法律的本質(zhì)、性質(zhì)和目的，使我對法律的本質(zhì)有了更加深入的理解。通過學習法學課程，我明白了法律是社會規(guī)范的集中體現(xiàn)，是保障公平正義的工具。同時，我還學到了法律的基本原則，如法無禁止即可為，法無禁止即可為等等。這些基本原則為法律的實施和運用提供了基礎和指導，使我在日常生活中能更好地理解和運用法律知識。
其次，法學課程幫助我提高了法學思維和法律實踐能力。在法學課程中，我主要通過案例分析和論文寫作等方式培養(yǎng)了法學思維和法律實踐能力。通過分析案例，我學會了運用法律知識解決問題，并且提供專業(yè)的法律意見。同時，在論文寫作中，我學會了收集和整理法學資料，運用合適的研究方法進行深入研究，并通過論證和分析得出結(jié)論。這些實踐訓練使我能夠靈活運用法律知識，提高了我的綜合分析和解決問題的能力。
再次，法學課程讓我認識到了法學的重要性和應用價值。法學作為一門學科，對社會和個人都具有重要的意義。通過學習法學課程，我明白了法律在社會生活中的廣泛應用和保障公平正義的作用。法學課程不僅使我能夠更好地理解和遵守法律，還培養(yǎng)了我對法律問題的敏感度和判斷能力。在今后的職業(yè)生涯中，我將把法學知識應用到實踐中，為社會和他人提供專業(yè)的法律服務。
此外，法學課程還培養(yǎng)了我與他人合作和溝通的能力。在課堂上，我經(jīng)常需要與同學討論案例和解決問題，這要求我與同學們充分交流和合作。通過與他人的合作，我學會了更好地傾聽和表達自己的觀點，培養(yǎng)了與他人進行有效溝通的能力。這對我今后的工作和生活都具有重要意義，使我能更好地與他人合作、協(xié)作和解決問題。
總的來說，通過法學課程的學習，我對法律有了更深入的認識，提高了法學思維和法律實踐能力，認識到了法學的重要性和應用價值，培養(yǎng)了與他人合作和溝通的能力。法學課程不僅為我今后的職業(yè)生涯提供了基礎知識和技能，也為我成為一個有社會責任感和法律意識的公民奠定了基礎。因此，我將繼續(xù)努力學習法學知識，并將其運用到實踐中，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
水土保持學課程體會篇十三
校本課程是由某一類學?；蚰骋患墝W校的個別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國家制定的教育目的，在分析本校外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎上，針對本校、本年級或本班級特定的學生群體，編制、實施和評價的課程。
無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實施的主體。它對課程目標是否實現(xiàn)以及實現(xiàn)的好壞會產(chǎn)生直接影響。具體地說，教師正確的課程價值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動研究的自覺性和行動研究的能力等都是校本課程實施過程中必備的素質(zhì)。在校本課程實施的過程中，首先，教師需要了解學生的興趣愛好和個性差異，以便從學生的要求出發(fā)，開發(fā)和實施適合學生特點的校本課程;其次，正確認識自己的能力傾向，個性特長，以便在校本課程的開發(fā)和實施過程中選擇恰當?shù)恼n程實施方案;再次還必須考察本地區(qū)、本學校的教學資源、教學條件。
學生既是校本課程實施的出發(fā)點，又是校本課程實施的歸宿。因為不論是社會取向的價值追求，還是個人取向的價值追求，都必須以學生的發(fā)展為基點。沒有學生的發(fā)展，無論是社會本位，還是個人本位都成了無源之水，無本之木。
根據(jù)學生的學習方法和教師的教學方法可以把教學方法分成若干種類。在校本課程實施中，應該依據(jù)以下原則選擇教學方法：
1.學生發(fā)展性原則。即面向每個學生的全面和諧發(fā)展和全體學生的個性特長的發(fā)展。
2.調(diào)動學生的積極主動性原則。
3.充分發(fā)揮學校教師優(yōu)勢，同時針對學生的個性發(fā)展要求創(chuàng)造條件的原則。
4.重視實踐性和創(chuàng)新性原則。
5.注意開發(fā)和利用本地區(qū)、本學校的課程資源，使之服務于校本課程實施，服務于學生個性特長的充分發(fā)揮的原則。從我國傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點出發(fā)，也沒有使用多種教學方法的可能性，從傳統(tǒng)課程的評價要求出發(fā)，也沒有使用多種教學方法的必要性。而校本課程開發(fā)的靈活性決定實施校本課程的方法的多樣性，校本課程尊重學生差異性的特點為教學方法的多樣化提供了可能。
水土保持學課程體會篇十四
水土保持是一項關(guān)系到國家生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)發(fā)展和人民生活的重要工作。為了進一步推動水土保持條例的貫徹執(zhí)行，提高廣大農(nóng)民對水土保持意識的認識和保護環(huán)境的能力，我參加了一場關(guān)于水土保持條例的講座。通過這次講座，我深刻體會到了水土保持的重要性以及自己在實際生活中應該怎樣行動起來。
首先，講座中給我留下深刻印象的是水土保持對環(huán)境的重要意義。講座中的專家通過豐富的實例和數(shù)據(jù)告訴我們，水土保持不僅可以保護生態(tài)環(huán)境，減少土地退化和水資源浪費，還可以維護地質(zhì)安全，改善氣候和降低災害風險。只有保護好水土資源，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。這讓我深深地認識到水土保持對保護環(huán)境和人類生存發(fā)展的重要意義。
其次，講座還強調(diào)了我們每個人都應該為水土保持貢獻力量。在講座中，專家講解了一些簡單易行的水土保持方法，如植樹造林、合理利用農(nóng)田水利、改善土壤質(zhì)量等。這些方法不僅可以保護水土資源，還可以提高農(nóng)田產(chǎn)量和農(nóng)民的收入。在我個人來說，我決定從我所在的小區(qū)做起，鼓勵居民節(jié)約用水、垃圾分類，并積極參加環(huán)境保護活動。只有每個人都行動起來，才能實現(xiàn)水土保持的目標。
第三，講座中還強調(diào)了加強法律法規(guī)的宣傳教育和監(jiān)管執(zhí)法。水土保持條例是保護水土資源的法律依據(jù)，它規(guī)定了每個人的權(quán)利和義務。通過講座，我了解到了這個條例的內(nèi)容和宣傳教育的重要性。專家強調(diào)，只有廣泛宣傳水土保持條例，使人們了解自己的權(quán)益，才能提高人民群眾的法律意識和保護環(huán)境的自覺性。同時，加強監(jiān)管執(zhí)法也是保護水土資源的重要手段，只有執(zhí)法嚴格，才能確保水土保持的有效實施。
第四，講座中還介紹了一些水土保持的成功案例，讓我看到了希望和全社會共同努力的必要性。專家介紹了一些在水土保持工作中取得成效的地方和單位，展示了他們的經(jīng)驗和做法。我深受鼓舞，明白只要全社會共同努力，水土保持問題是可以解決的。我將積極宣傳這些成功案例，讓更多的人了解到水土保持工作的必要性，并希望能以此為動力，爭取更多人的參與。
最后，講座的結(jié)束讓我對水土保持的工作有了更加清晰的認識。這次講座不僅使我提高了自己的水土保持意識，還懂得了如何在實際行動中做出貢獻。我深深地感受到了水土保持的重要性以及每個人都應該為保護環(huán)境貢獻力量的責任。我將牢記講座中的教誨，積極參與水土保持工作，為實現(xiàn)生態(tài)文明建設做出自己的努力。
通過這次講座，我不僅加深了對水土保持的認識，也明白了自己在實際行動中的責任。作為一名普通公民，我將始終把保護環(huán)境作為自己的責任，積極參與水土保持工作。我相信，只有每個人都能行動起來，才能共同努力，實現(xiàn)水土保持的目標，讓我們的家園更加美麗和可持續(xù)發(fā)展。
水土保持學課程體會篇十五
把《走進新課程》這一書看完了，合上書仍覺得意猶未盡深有感觸，有種豁然開朗的感覺，《走進新課程》讀后感。以前也在相關(guān)的教育教學書籍中看到過關(guān)于課堂教學方面的理論知識，強調(diào)教學的藝術(shù)性，課堂教學的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關(guān)細節(jié)的琢磨與把握。讀了該書，猶如在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學的方面談談自己的理解和感受。
一、 教師教學地位的轉(zhuǎn)變
課改中一再強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，不要出現(xiàn)教師是課堂的主角，學生成為聽眾的課堂。要注意做到，課堂上，盡可能多地讓學生參與課堂，把課堂的主角還給學生。讓學生成為課堂的主宰者。
同時，我們還要深深地認識到學習的目的是為了學以致用，培養(yǎng)學生形成一定的能力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，在課堂上要主義營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，不但讓學生有與老師平等對話的機會，而且培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，使他們在課堂上暢所欲言，積極地表現(xiàn)自我。要想完成這一次改革，教師的角色和地位要有一個根本性的轉(zhuǎn)變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參與者、引導者、合作者。這一點具體落實到我們的教學中，最重要的是體現(xiàn)在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學內(nèi)容為中心，側(cè)重于教師的教。教師把精力過多地放在對教材內(nèi)容的鉆研，忽視對學生已有知識和經(jīng)驗的了解，對學生的態(tài)度、情感、意志、個體學習情況更是知之甚少。對教學目標的確定也是以教師的主觀行為為準，而不考慮學生學習后的行為變化。面對新課程，教學需要什么樣的備課呢?有一點我們一定要認真思考，那就是如果你是是學生，你喜歡什么樣的課堂。我們在反思中醒悟：備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學生;要備教法，更要備學法;要備如何促進學生的全員參與，如何創(chuàng)設合適的教學情景;要備如何引發(fā)學生個性的綻放。一句話，備課要站在學生的角度去想問題，要在如何調(diào)動學生的學習積極性、參與意識上多下功夫，要在如何引發(fā)學生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實地落實到我們的教學中去。
關(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當然的認為這絕非難事，應該容易做到?？催^書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分模糊，而且對于教學中所采用的教學手段過于單調(diào)，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面，沒有很好地去了解學生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學生是否掌握了與任務相關(guān)的先前知識方面做的都不夠好。關(guān)于多樣化教學的理解和運用還存在偏差，雖然有時候在課堂教學中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，要解決多樣化教學和集中學生注意力的矛盾還需要我在今后的教學中不斷的揣摩和探索，讀后感《《走進新課程》讀后感》。
教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內(nèi)容無關(guān)的事情上，對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內(nèi)容，使得學生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。學生的注意力與提高課堂教學效率的關(guān)系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學生沒有集中注意力去認真學的話，教師做的也是無用功。對照書中的內(nèi)容結(jié)合自己的實踐，我覺得集中學生的注意力一是要在講解知識的同時關(guān)注學生的反應，恰當?shù)臅r候提出問題引發(fā)學生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。二是要在平時要有對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現(xiàn)。當然在運用教師的強制力的同時，不能忽視跟學生的感性交流，為教學贏得一個相互尊重的的環(huán)境與氛圍。學生在學習中如果不斷的得到成功的證明，必然會增強他們的自信心和學習興趣，在接上來的學習中他們會更有熱情更有全心的投入到學習中去，而且易于取得好成績，心理學上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴重的會讓他們喪失取得好成績的信心，和學習興趣。
二、 學習方式的轉(zhuǎn)變
學習方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵，改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動、富有個性的學習。
轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方法，要注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性與富有個性的理解與表達。要積極引導學生從事試驗活動和實踐活動。由此可見，轉(zhuǎn)變學習方式實質(zhì)上是教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。課程改革，要改的不是內(nèi)容本身，而是我們的教學觀念、教學方式，要變的是學生的學習方式，變被動為主動的學習方式，要學生在探究和發(fā)現(xiàn)中去學習，從而形成一種自主學習能力。
三、 評價方式的轉(zhuǎn)變
新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的全過程，以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。也就是說，評價學生的方式應該多元化，更能反映學生學習全過程。雖然有極個別的學生狀態(tài)不太理想，但是從整體上來看，他們在本質(zhì)上并不壞，這是大多數(shù)老師都承認的事實。那么為什么我們還經(jīng)常聽到老師們報怨我們的學生呢?我想這其中有一個觀念的問題，有一個衡量學生的標準問題。我們的老師，大多還是以學習成績?nèi)ズ饬繉W生，這是問題的關(guān)鍵。我們有很多老師在這一點上觀念依然是陳舊的，依然是抱著唯分數(shù)論的觀點。應該說，學生的天職就是學習，這是沒錯的，可是這個學習不僅僅包含文化知識，它更應該包含學習做人。而我們的老師卻只是以其中的一點 分數(shù)，去要求學生，衡量學生。有的老師開玩笑說：學生怎么了?我們不就學習不好嗎?你干嘛還老盯著我們的學習呀?我想這很說明問題。如果一位教師真的為學生著想，真的站在為學生的終身發(fā)展負責的角度去想問題，那么，他關(guān)注的就不僅僅是學生的學習成績，還有更重要的一點就是學生的品德養(yǎng)成教育，更應注重的是學生的做人教育。教育到底應該培養(yǎng)什么樣的人，這不能不是每一個人思考的問題，尤其是作為教師的我們。校長有一句話說得好，課改課改，其實要改的不是課程本身，而是教育者本身，是教育工作者頭腦中的陳舊觀念，而這最根本的一點，我想就是我們的育人觀念，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人。希望借著這次課改，能真正地轉(zhuǎn)變唯考試論唯升學論的觀念，真正實現(xiàn)教書育人的教育的本質(zhì)目的。
因此，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學生更好地學，教師必須真正地從事教學活動。在教學過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的新課程理念，在教學活動中體現(xiàn)學生的主人翁地位。
水土保持學課程體會篇十六
從事普通化學的教學工作多年，積累了一些教學經(jīng)驗，也有許多的困惑，經(jīng)過本次培訓，對本課程的教學有一些新的體會。現(xiàn)從以下幾個方面談一些個人的感受：
在我的教學生涯中，在每次給新生上課時，如果給學生介紹這門課程，如何讓學生感覺到這門課程對他有用，從而產(chǎn)生學習這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓，使我認識到這門課的重點不是都教會學生什么樣的知識，而是化學知識的普及，讓學生認識到化學的重要性，認識到化學和每個人的學習、工作和生活都有密切的關(guān)系。從而覺得學習這門課有意義，有興趣學習這門課。
在自己的學習生涯中深有體會，當對某門課程產(chǎn)生興趣的，學習起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？畢竟這門課程與大學一年級的其他基礎課（數(shù)學、英語和計算機等）相比，對學生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認識到講好緒論的重要性，通過緒論這節(jié)課，就能吸引住學生，讓他們對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。而如何才能講好這節(jié)課呢，這就需要老師既有豐富的專業(yè)知識，又要關(guān)注化學的發(fā)展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學生產(chǎn)生興趣。在講授中多結(jié)合實際應用，多結(jié)合生活中的實例，多使用多媒體的素材進行演示。
不同層次及專業(yè)的學生培養(yǎng)的目標不盡相同，我校學習普通化學課的學生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學大綱，課程設置是一樣的，但是學生的基礎相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進行培養(yǎng)。對一本的學生，他們的求知欲比較強，而且容易接受新知識，教學中在掌握基本概念的基礎上，要多補充有關(guān)的知識，為學生以后有可能在化學領域的發(fā)展打下基礎，在計算中也要相對增加難度，培養(yǎng)即懂得理論，又能動手的復合型人才；而對三本的學生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養(yǎng)技能型人材。由于我校主要是非化學專業(yè)的學生學習普通化學，所以在教學中還要結(jié)合學生的專業(yè)多介紹一些與其專業(yè)有關(guān)的知識。例如對于環(huán)境工程的學生，在教學中就結(jié)合所教內(nèi)容，將四大平衡的內(nèi)容與污水處理結(jié)合起來進行講授。
隨著社會的發(fā)展和高校的不斷擴招，班級增多，所以許多班級合班教學，經(jīng)常會出現(xiàn)一百多名學生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進行教學，“多媒體”教學內(nèi)容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容時有其不可忽視的優(yōu)越性，但是也存在一個嚴重的問題，學生有時會跟不上教學的節(jié)奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓，我了解到如果將這二者有機的結(jié)合在一起。采用“多媒體”教學，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進行教學，保證有一個學生吸收外的過程。
由于課時數(shù)少，局限了本門課程的發(fā)展，通過培訓，學到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學質(zhì)量有很大的幫助。
實驗的作用很重要，根據(jù)所授內(nèi)容設置相應的實驗能加深學生對所學知識的理解；
我個人經(jīng)驗認為，老師在教學的同時，也要多關(guān)心學生的學習和生活，和學生交朋友，這樣也有利于提高學生學習這門課的積極性，從而提高教學質(zhì)量。
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