優(yōu)質(zhì)校長研修總結(jié)的總結(jié)語（匯總14篇）

總結(jié)可以幫助我們找到問題的癥結(jié)，從而更好地解決問題。總結(jié)需要注重結(jié)構(gòu)的合理性，段落間的過渡要自然流暢。在下面的段落里，我們將展示一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學習。

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇一

為了更好地學習優(yōu)秀學校的辦學經(jīng)驗，切實提高自己的管理理論水平和管理實踐能力，以便解決學校實際工作中存在的具體問題，從而有效地提升學校的辦學水平。根據(jù)“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”計劃，安徽省教育管理干部培訓指導中心的安排，20xx年12月21日—23日在合肥集中培訓2天，聆聽了7位專家的報告。20xx年12月24日—20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學師從李萬道校長學習治校方略。

省教育廳總督學李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》

天津市中小學教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學習指導》

安徽師范大學教育科學院教授孫德玉《學校德育工作》

安徽師范大學教育科學院教授周興國《學校辦學思想》

合肥師范學院教授李繼秀《學校課程教學》

合肥市第八中學校長王建明《學校管理務(wù)實》

蕪湖市薈萃中學校長李萬道《全面實施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學?！?/p>

收獲與體會：

1、培養(yǎng)高尚師德，加強教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

2、學校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹人，當前確實要加強師德師風建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學校要通過多渠道開展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實、抓出成效。

3、不同學校，不同學段的辦學思路與辦學目標不夠明確，所有學校都是唯分數(shù)化，唯名次化。每所學校應(yīng)根據(jù)學段與學生年齡特征，確立自己的辦學思路與辦學目標，然后謀劃辦學舉措，分步實施，辦出特色，最終形成品牌。

4、學校的課程設(shè)置要科學、合理，注重第二課堂的開發(fā)，注重教研活動的務(wù)實，實行以研促教，以研興校。

5、學校管理要遵循嚴謹、務(wù)實、細致、高效的原則；做到以年級為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。

蕪湖市薈萃中學于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學。學校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈。現(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個普通教室、6個理化生實驗室、400米標準跑道的運動嘗體育館、音樂廳、報告廳和游泳池等。學校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。

學校堅持實施“三堅持三強化”戰(zhàn)略，即堅持教書育人，強化德育為先；堅持素質(zhì)教育，強化能力為重；堅持全面發(fā)展，強化特色辦學。落實精細管理，實施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學校，將創(chuàng)新作為學?？茖W發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個學生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的幸福感。堅持“一二三四”的工作思路，即樹立一個意識，即創(chuàng)名校意識；倡導兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項工作，即制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、學生社團建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實現(xiàn)“三個發(fā)展”目標，即實現(xiàn)學生健康發(fā)展、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇二

在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學?；厩闆r、辦學思路、辦學特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學校布局，深入課堂、參加大課間活動、消防演練和升旗儀式，積極參加學校的其他各項活動。在學習、活動中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。

薈萃中學在辦學理念、發(fā)展目標都非常明確，全面實施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學校。學校堅持“以人為本，科學發(fā)展”辦學理念，遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來全面提升學校的辦學質(zhì)量和辦學品味。

薈萃中學管理非常精細，李校長又是嚴謹、務(wù)實之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學管理上，通過分年級專項檢查制度，專項檢查分聽課研討、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會等四個方面，全面了解了學校教育教學工作中存在的問題，促進了學校日常教學工作規(guī)范化與精細化的開展；在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長。每個教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長。在學生在校安全管理方面，學生在課間活動、放學時，每層樓梯都有老師引導；在衛(wèi)生方面，整個校園內(nèi)任何時候都看不到一點紙屑，各個館室一塵不染。這些看似很小的細節(jié)，卻無不透露著管理的精細與實效。

加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學德育建設(shè)思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學精神，培育薈萃中學品質(zhì)。薈萃中學在不斷更新教育教學理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。

舉措之一：學校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學校的發(fā)展史，成長史。進門的左邊是學校的辦學思路、校訓、校風、教風、學風。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏，上面滾動展示學校的辦學理念與學校獲得的一些榮譽。

舉措之二：推進班級特色活動，特色班訓、特色班級公約、特色主題班會。凝聚集體意識，營造特色班級文化。

舉措之三：學校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學子。

薈萃中學是全市首次開設(shè)閱讀課的學校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質(zhì)教育的先河，正在申報省級課題；而機器人設(shè)計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一（8）學生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌；社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動，社團活動豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學生積極參與，教師悉心指導。三大特色，帶動薈萃中學整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學現(xiàn)在的成績。

薈萃中學各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，教學樓、實驗樓、行政樓、藝術(shù)樓、這次培訓給我的收獲很多。薈萃中學先進的辦學理念，精細的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學校管理工作；薈萃中學、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會不斷學習，不斷進步，不斷成長。我們更會與時俱進，奮力拼搏，努力把西梁山中學打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇三

20__年7月7日、8日，我有幸參加了邯鄲經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)文教局組織的暑期校長培訓。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽每位專家講座。特別是嘉興市吉水小學的歐陽校長從理論的深度與親身的實踐相結(jié)合，從學校管理，課堂教學，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。這次培訓使我在教學管理和教學觀念上得到了補充，反思了以往工作中的不足，下面簡單談?wù)劚敬螌W習的幾點體會：

一、校園文化建設(shè)：

嘉興市吉水小學歐陽校長從"紅船精神"，校長使命，學校文化建設(shè)等實踐層面談了自己的辦學思想和育人目標，他們從不花一分錢打造會說話的墻壁文化、創(chuàng)設(shè)多種感官的體驗樂園，從閱讀提升教學等方面創(chuàng)建最適合學生學習成長的校園。他們與時俱進的"紅船精神"，自我創(chuàng)新的辦學理念值得我們每位管理者學習。

二、教師團隊建設(shè)：

歐陽校長著力打造一支幸福成長的教師團隊，讓每位老師不僅有充實的教學任務(wù)，更有自己喜歡的業(yè)余生活，讓教師享受事業(yè)的幸福，做幸福的老師。在促進新教師的專業(yè)成長方面，他們毫無保留傳授新教師上好語文課與課外閱讀課的方法，提升整體教學水平。這為我們對學校特色教育提供了一個可借鑒的標本，讓我們能夠基于學校的現(xiàn)狀，從不同的角度去思考、去定位、去創(chuàng)新。

三、融洽的師生關(guān)系：

歐陽校長能尊重學生、悅納學生，關(guān)心學生的生理和心理健康，注重學生的個體差異，用學校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位學生，建立融洽的師生關(guān)系，從而激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力。

四、職業(yè)形象與禮儀規(guī)范：

中國有禮儀之邦之美稱。這次通過聆聽邯鄲學院的葛宏冰教授文明禮儀授課后，使我更加深刻、全面地了解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語，從握手到戒指的佩戴，我們都有太多的疏忽。教師儀表是教師整體風范之一，學習禮儀規(guī)范，提高自己修養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風度。以自己的言行舉止禮儀禮貌，對學生進行遷移默化的影響。

五、管理中的得與失：

述職報告中，各位校長對自己工作中的得失進行了五分鐘的闡述。他們從教師的管理，學生的教育，常規(guī)管理，安全管理等進行了闡述，也從教學條件，教師的思想轉(zhuǎn)變提出了自己的不足。在闡述中小西堡總校的李學剛校長在防溺水安全管理上，制定了"教師每日巡河、巡塘"制度，值得每位校長學習。

六、爭做最美的教師：

觀看了"最美教師"頒獎，從"最美教師"身上印證了平凡中的偉大。最美教師，美在大愛、美在職責、美在甘于奉獻、美在團隊，他們的事跡深深的鼓舞著我。今后我將自覺踐行，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，爭做最美教師。

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇四

為了更好地學習優(yōu)秀學校的辦學經(jīng)驗，切實提高自己的管理理論水平和管理實踐能力，以便解決學校實際工作中存在的具體問題，從而有效地提升學校的辦學水平，初中校長影子研修總結(jié)。根據(jù)“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”計劃，安徽省教育管理干部培訓指導中心的安排，20xx年12月21日-23日在合肥集中培訓2天，聆聽了7位專家的報告。20xx年12月24日—20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學師從李萬道校長學習治校方略。

一、7位專家與報告的主題分別是：

省教育廳總督學李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》

天津市中小學教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學習指導》

安徽師范大學教育科學院教授孫德玉《學校德育工作》

安徽師范大學教育科學院教授周興國《學校辦學思想》

合肥師范學院教授李繼秀《學校課程教學》

合肥市第八中學校長王建明《學校管理務(wù)實》

蕪湖市薈萃中學校長李萬道《全面實施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學?！?/p>

收獲與體會：

1、培養(yǎng)高尚師德，加強教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

2、學校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹人，當前確實要加強師德師風建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學校要通過多渠道開展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實、抓出成效。

3、不同學校，不同學段的辦學思路與辦學目標不夠明確，所有學校都是唯分數(shù)化，唯名次化。每所學校應(yīng)根據(jù)學段與學生年齡特征，確立自己的辦學思路與辦學目標，然后謀劃辦學舉措，分步實施，辦出特色，最終形成品牌。

4、學校的課程設(shè)置要科學、合理，注重第二課堂的開發(fā)，注重教研活動的務(wù)實，實行以研促教，以研興校。

5、學校管理要遵循嚴謹、務(wù)實、細致、高效的原則;做到以年級為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。

二、在基地學校(蕪湖市薈萃中學)學習體會

蕪湖市薈萃中學于20xx年4月成立,是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學。學校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈。現(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個普通教室、6個理化生實驗室、400米標準跑道的運動嘗體育館、音樂廳、報告廳和游泳池等。學校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。

學校堅持實施“三堅持三強化”戰(zhàn)略，即堅持教書育人，強化德育為先;堅持素質(zhì)教育，強化能力為重;堅持全面發(fā)展，強化特色辦學，工作總結(jié)《初中校長影子研修總結(jié)》。落實精細管理，實施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學校，將創(chuàng)新作為學?？茖W發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個學生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的'幸福感。堅持“一二三四”的工作思路，即樹立一個意識，即創(chuàng)名校意識;倡導兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神;強化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程;狠抓四項工作，即制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、學生社團建設(shè)和文明創(chuàng)建工作;從而實現(xiàn)“三個發(fā)展”目標，即實現(xiàn)學生健康發(fā)展、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。

在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學?；厩闆r、辦學思路、辦學特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學校布局，深入課堂、參加大課間活動、消防演練和升旗儀式，積極參加學校的其他各項活動。在學習、活動中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。

一、先進的辦學理念

薈萃中學在辦學理念、發(fā)展目標都非常明確，全面實施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學校。學校堅持“以人為本，科學發(fā)展”辦學理念，遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來全面提升學校的辦學質(zhì)量和辦學品味。

二、精細務(wù)實的管理

薈萃中學管理非常精細，李校長又是嚴謹、務(wù)實之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學管理上，通過分年級專項檢查制度，專項檢查分聽課研討、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會等四個方面，全面了解了學校教育教學工作中存在的問題，促進了學校日常教學工作規(guī)范化與精細化的開展;在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長。每個教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長。在學生在校安全管理方面，學生在課間活動、放學時，每層樓梯都有老師引導;在衛(wèi)生方面，整個校園內(nèi)任何時候都看不到一點紙屑，各個館室一塵不染。這些看似很小的細節(jié)，卻無不透露著管理的精細與實效。

三、濃厚的校園文化

加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學德育建設(shè)思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學精神，培育薈萃中學品質(zhì)。薈萃中學在不斷更新教育教學理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。

舉措之一：學校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學校的發(fā)展史，成長史。進門的左邊是學校的辦學思路、校訓、校風、教風、學風。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏，上面滾動展示學校的辦學理念與學校獲得的一些榮譽。

舉措之二：推進班級特色活動，特色班訓、特色班級公約、特色主題班會。凝聚集體意識，營造特色班級文化。

舉措之三：學校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學子。

四、鮮明的特色發(fā)展

薈萃中學是全市首次開設(shè)閱讀課的學校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質(zhì)教育的先河，正在申報省級課題;而機器人設(shè)計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一(8)學生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌;社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動，社團活動豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學生積極參與，教師悉心指導。三大特色，帶動薈萃中學整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學現(xiàn)在的成績。

五、完備的資源配置

薈萃中學各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，教學樓、實驗樓、行政樓、藝術(shù)樓、

這次培訓給我的收獲很多。薈萃中學先進的辦學理念，精細的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學校管理工作;薈萃中學、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會不斷學習，不斷進步，不斷成長。我們更會與時俱進，奮力拼搏，努力把西梁山中學打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇五

為了充分利用良好的網(wǎng)絡(luò)條件，提高校長“校本網(wǎng)絡(luò)研修”的有效性，根據(jù)校長“校本網(wǎng)絡(luò)研修”規(guī)劃要求，按照20**年我校校長“網(wǎng)絡(luò)校本研修”計劃，現(xiàn)將本年度校長“校本網(wǎng)絡(luò)研修”工作總結(jié)如下：

1、結(jié)合市教育局、進修學校的研究重點和學校的研究課題，圍繞“學校管理”、“課堂技能”等方面進行網(wǎng)絡(luò)研討交流。

2、每位領(lǐng)導利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表博文，展示這期間的研修成果，交流對研討內(nèi)容及教育教學管理中所遇到的問題，以教育隨筆，學習感想，研課心得、課例反思等方式呈現(xiàn)。

（一）、組建了學校校本網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導隊伍，成立了領(lǐng)導小組。

（二）、建立了本校qq、博客群組，每位領(lǐng)導建立自己的博客，積極加入相應(yīng)群組，建立郵箱，申請qq號碼，并按計劃發(fā)布日志，發(fā)表評論，積極參與交流。

（三）、積極參加進修學校組織的校長網(wǎng)絡(luò)教研活動。并在研修茶座上發(fā)表博文和評論，注冊教育資源庫，積極上傳教研網(wǎng)絡(luò)文章。

（四）、所有中層以上的領(lǐng)導都能積極參加教師的網(wǎng)絡(luò)研修活動，處處起帶頭作用。

（五）、每位領(lǐng)導都能定期或不定期，使用實名瀏覽xx省教師社區(qū)博客文章，參與研討，發(fā)表博文和參與評論。

（1）個別領(lǐng)導由于年齡大，按計劃沒能完成任務(wù)。（2）網(wǎng)絡(luò)研修考核評價體系還不夠完善。我校會在今后的工作中不斷完善不足，努力將此項工作做的更好。

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇六

20__年3月21日—4月1日我有幸參加了日照市第一批農(nóng)村中心小學校長“影子培訓”活動。這次培訓活動市教育局領(lǐng)導高度重視，教育局黨委書記、局長張傳若，黨委副書記、調(diào)研員劉偉等市局領(lǐng)導同志親臨培訓活動現(xiàn)場給我們作報告，對培訓活動給予指導，學員們深受鼓舞。兩周的培訓活動中，先后聽取了市教育局計財科、教科所、基教科等多個科室負責人的相關(guān)業(yè)務(wù)和理論講座，學到了不少政策、理論及業(yè)務(wù)上的知識。這次培訓有領(lǐng)導講座、專家報告、市直學校校長的學校管理經(jīng)驗介紹、各參與學校精心為學員們提供現(xiàn)場，可謂內(nèi)容豐富，讓我們深切感受到先進學校、名校深厚的教育教學管理功底，值得認真學習和領(lǐng)會。通過這次培訓活動，拓寬了視野，增長了才智，受益匪淺。現(xiàn)將培訓的個人體會如下：

一、進一步明確了當前乃至今后一段時期學校工作的任務(wù)和目標。培訓過程中，于3月24日下午所有學員參加了市委、市政府召開的全市教育工作會議，市委書記、人大常委會主任楊軍，市委副書記、市長李同道等主要領(lǐng)導分別就我市20__—20__年中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施作了重要講話。29日下午，市教育局局長張傳若同志在師范教育科王其軍科長的陪同下，到市實驗小學看望了學員們，并做了精彩的學術(shù)報告。張局長向大家介紹了全市教育的基本情況，結(jié)合我市教育實際，從構(gòu)建公共教育服務(wù)體系、促進教育公平、提高教育質(zhì)量、推進教育現(xiàn)代化等方面對我市貫徹國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實施意見進行了深入淺出的解讀，并運用系統(tǒng)論的觀點，就推動義務(wù)教育均衡發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育、促進教干教師專業(yè)化發(fā)展等重點工作做了系統(tǒng)闡述，使學員們準確把握了全市教育改革和發(fā)展的整體思路、指導思想、任務(wù)目標、工作措施，使學員們進一步開闊了視野，明確了任務(wù)目標，理清了思路，堅定了做好學校工作的信心和決心。張局長最后要求學員們一定要珍惜這次培訓機會，認真學習全國、全省、全市教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握大好機遇，切實增強緊迫感和責任感，用教育家辦學的標準來要求自己，不斷更新教育觀念，用先進的理念武裝自己，努力提高學校管理水平，堅持走以促進公平和提高質(zhì)量為重點的內(nèi)涵式發(fā)展道路，推動教育事業(yè)科學發(fā)展、和諧發(fā)展，辦好人民滿意的教育。為深入實施藍色經(jīng)濟區(qū)國家戰(zhàn)略、加快建設(shè)海洋特色新興城市作出應(yīng)有的貢獻。

二、市直學校管理經(jīng)驗值得我們學習和借鑒。這次培訓，師范教育科有針對性的選擇了市實驗小學、新營小學、金海岸小學、實驗學校等多處學校，作為我們參觀考察學習的樣板學校，雖然從學校硬件建設(shè)上、辦學經(jīng)費上我們難以學到。但是，這些學校的管理經(jīng)驗值得我們學習和借鑒。通過深入這幾處學校參觀、觀摩交流、聽校長介紹學校管理經(jīng)驗、參與學科校本培訓以及深入課堂聽評課等活動，所見所聞無不體現(xiàn)出學校管理的科學化、精細化和可持續(xù)性。主要感受有：

1、這幾處學校辦學目標明確，辦學理念適應(yīng)時代發(fā)展要求。從學校管理、師生活動等各個方面均得以明確體現(xiàn)。

2、校園文化彰顯學校特色。像金海岸小學的新教育實驗、新營小學的檔案管理、市實驗小學的---

3、教干教師的愛崗敬業(yè)真正體現(xiàn)出良好的師德師風。金海岸小學是一所新建學校，教職工人員緊缺，中層以上干部很多都和普通教師一樣當班主任兼課，學校的大部分工作只能靠平常的自行加班來完成，幾天的學習中經(jīng)常看到他們晚上加班的身影。

三、市直學校的校本教材開發(fā)、校本教研及課堂教學等方面開展的扎實、有效，值得我們學習。金海岸小學的校本課程開發(fā)，給人留下了深刻印象。該校借助當?shù)厣鐣Y源，讓懂圍棋、會陶藝、精器樂的社會人員（有的也可能是學生家長）參與校本課程開發(fā)，給學生上輔導課（本校教師參與其中），從而來彌補師資專業(yè)水平不高的不足。學生學得輕松愉悅，效果好。同時，該校的校本教研采用青藍工程、同伴互助、骨干帶動等形式，老師們精心準備，發(fā)言踴躍，使校本教研開展的繪聲繪色，扎實有效。在市新營小學、實驗小學所聽的音樂課，無論從授課教師的儀態(tài)、語言、教學基本功，還是駕馭課堂、處理教材的能力等方面，聽課下來真正給人一種美的享受，學生課堂上表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。

總之，兩周的培訓讓我學到了許多學校管理、教育教學等方面的知識，初步理清了與這些先進學校的差距所在。今后，自己將加強學習，努力提高自身的學校管理水平，學以致用，取長補短，全身心的做好學校各方面的工作。

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇七

為提高我們鄉(xiāng)校長的管理水平，20__年__月__日，在鐘恩桂校長的帶領(lǐng)下，我鄉(xiāng)校長一行十幾人，懷著激動的心情，帶著一顆虛心向別人學習的心，來到良村中心小學參觀學習。剛一下車，就受到以良村中心小學校長付心寶帶隊的良村中心小學領(lǐng)導班子的熱情接待。付心寶校長手持話筒，向我們作了精彩的講解。我們一邊聽著精彩的講解，一邊環(huán)視著整潔衛(wèi)生的校園。校園面積雖然不大，但井然有序的校園，濃厚的文化建設(shè)，彬彬有禮的學生，特別是那道“花樣跳繩”的特宴，人繩合一，花樣奇特，銀繩飛舞的畫面使我們大開眼界，讓人一種美的享受。真的是讓我們感受到了學校管理的規(guī)范和特色。

參觀學校的功能室后，我們與良村小學的校長們一起進行了校長交流學習，聽取了良村小學幾位富有經(jīng)驗的校長發(fā)言，從中受益匪淺，感受多多，現(xiàn)談?wù)劚敬谓涣鲗W習的體會：以人為本，以身作則，以德服人。

此次交流學習是一次難忘的學習經(jīng)歷，我沒有華麗的詞句，沒有精彩的文筆，但它最大的收獲是解開了一個困惑我已久的心結(jié)。我深刻的認識到：作為一名校長，樹立終身學習的意識，不做井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，在學習中不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做得更好。

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇八

經(jīng)過這段時間的研修，我覺得二十一中學校領(lǐng)導在管理方面做的確實好，值得借鑒。我們作為基層學校領(lǐng)導要辦好學校，必須要在管理方面要做好以下幾個方面的工作：

一、學校行政管理人員，要有強烈的責任感和求真務(wù)實、銳意進取的工作作風;起到身先士卒，以身作則的表率作用。踏實工作，真抓實干，要把踏實的工作作風同科學的工作方法和科學的思想相結(jié)合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細節(jié)、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導者，目前教育領(lǐng)域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學理論做一番實在的踐行工作，全心全意為教師和學生做點實事。"教育要踐行"，踐行自己的教育理念，要結(jié)合實際，有所創(chuàng)新，要贏得教師的支持。要真正的提高學校教育教學質(zhì)量，就要對教師隊伍進行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價值的服務(wù);要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動。將教師吸引到學校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學習、工作、追求卓越，才能將辦學理念、目標轉(zhuǎn)化為全體教師的自覺行為。管理者要不斷地學習，學習管理，學習新知識，重視自身的專業(yè)發(fā)展，學習的過程是提高自身素質(zhì)的過程也是提升管理智慧的過程。

二、加強校園文化建設(shè)，要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力，當然文化是多方面的，像學校的制度文化、主流文化、細節(jié)文化、課程文化等。我們注意到建構(gòu)學校的文化，發(fā)展學校內(nèi)涵，不是一朝一夕的事，它是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心去努力思考和行動。

三、建立比較完善的激勵機制?？山Y(jié)合學校的實際最大限度地激勵教師工作的熱情。管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應(yīng)該怎樣對待別人，對教師的激勵不一定全用物質(zhì)體現(xiàn)，但一定要體現(xiàn)多勞多得、合理公平。當然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。

四、要加強師資隊伍建設(shè)。一方面要重視師德建設(shè)，要引導和鼓勵教師愛崗敬業(yè)、講究奉獻、開拓創(chuàng)新，熱愛學生、熱愛教育;另一方面，要加強校本研修，督促鼓勵教師學習和研究，走"學習——實踐——反思——研究——提高"的專業(yè)發(fā)展之路，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進教學方法和手段，提高教學質(zhì)量要從教育科研、校本研修著手。要用身邊的先進教師激勵和引導教師不斷提高教育教學水平。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的先進典型。

五、辦特色學校，辦學特色是素質(zhì)教育的要求，也是學校區(qū)別于他校的標志，它能為學校深入發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要結(jié)合學校的地理位置，文化傳承，師生素質(zhì)等方面的具體情況確立學校辦學特色方向。

六、民主管理，讓每一位教職工都參與到學校發(fā)展的行動中來。充分的聽取教師的意見，發(fā)揮集體的智慧，才能做到民主決策，學校制度也才能得以順利貫徹和執(zhí)行。

七、開辦社團，讓學生自己管理，既使學生的團隊意識得到增強又使每一位學生的特長和個性得到發(fā)展。還能使一些精力充沛的學生多余精力得到有效的精力發(fā)揮。

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇九

七月的夏季，真是一個收獲的季節(jié)。我參加了xx師范學校舉辦的20xx年xx縣中小學校長領(lǐng)導力高級研修班，雖然活動只是短短的一周，但xx，xx等七位校長、專家、教授充滿哲理的思考，從教育的現(xiàn)代化、先進的思想理念、科學有效的管理方法、創(chuàng)新的工作經(jīng)驗等方面為我們打開了一扇扇窗，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，久久回味……尤其是陳xx教授的《實施有效研修，助推教師成長》的講座字字珠璣，觀點新，經(jīng)驗足，做法好，有理有據(jù)，可圈可點，可模仿，可推廣?？梢詾槲宜茫莆覉@教師成長。

首先，陳xx教授讓我明白了一個道理：我們老師為什么還要不斷研修？理由非常充足。一是變化的時代的需要，學習型社會已經(jīng)來臨，今天的時代不再是“大魚吃小魚”的時代，而是“快魚吃慢魚”的時代，誰能學習在變化之前，誰能學得更快，誰就能贏得機會和成功；二是新課程改革的需要，新一輪課程改革，教師的專業(yè)素質(zhì)成為課程改革不斷深入的瓶頸；三是教師專業(yè)化發(fā)展的需要；四是教師培訓發(fā)展的需要，現(xiàn)有的許多培訓模式是低效的，甚至有時還是無效的，勞財傷命，怨聲四起。于是，“有效研修”成了我們教師的需要、呼喚、心聲。

第二，要尋找有效研修的動力。轉(zhuǎn)變教師觀念，培養(yǎng)教師幸福生活的能力，引導教師追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。

第三，明確有效研修的途徑和方法。

關(guān)于有效研修，陳xx教授為我們提供了許多錦囊妙計。

波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思=成長，并指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制。

（1）開展反思性教學。

陳xx教授提出的反思性教學五步驟，一明確問題，確認教育困境；二收集資料；三分析資料；四建立理論假設(shè)，解釋情境，指導行動；五實施行動。

縱觀我園老師書寫的教學改進記錄，明顯存在一些不足，如果能吸收陳xx老師提出的經(jīng)驗，來充實二幼的“學習欄目”就好了，學習應(yīng)該包括收集資料，分析資料，建立理論假設(shè)，以此來指導實踐。

（2）組織教育敘事。

蘇霍姆林斯基說：“記日記有助于集中思想，對某一個問題進行深入思考。”所以，敘事的過程就是反思的過程，就是積累經(jīng)驗的過程，就是成長的過程。直觀我們的教育敘事，對照陳xx老師的觀點，我們的教育敘事存在諸多的不足。也就是說，我們的教育敘事還可以再拓展范圍，書寫、感悟的面就更廣了。

我們的教師往往忽視了敘述自己思想的變化。在敘述的時候，我們不僅要回顧和描述自己的行為，更重要的是要描述自己是怎樣想的，為什么這樣選擇，在整個教育事件中，自己的情感、價值觀念、對教育的看法基礎(chǔ)是什么，經(jīng)歷了怎樣的變化。這樣更有利于剖析自己，產(chǎn)生更多的經(jīng)驗與智慧。

（3）改進實踐行動。

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)該引導每位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”行動研究就是把行動與研究結(jié)合起來的一種研究方式。這個我們可以學習去做。

（4）修煉教學新技能。

面對新課程，我們老師必須學會傾聽、學會合作、學會激勵……而“微格教學”就是我們選擇教學技能訓練的主要形式。

教師自愿組成“學習社團”，組成“教學伙伴”（因為大家年紀仿佛）組織教研聯(lián)誼，互聽互評。

我們的案例研修應(yīng)該以教學案例為載體，以參與者對案例進行分析、討論，獲得案例中的故事、蘊函的困惑、解決的思路，形成解決相應(yīng)問題的專業(yè)能力。

專業(yè)引領(lǐng)是理論對實踐的指導，是理論與實踐的溝通，它是校本研修走出本校局限，走出因缺乏理論引導而就事論事、低層次循環(huán)的迷瘴的關(guān)鍵。

在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下，教師的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。我們平時利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件，利用網(wǎng)絡(luò)搜索課文相關(guān)資源，利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)助論文寫作等。陳xx老師的觀點還讓我想到：利用網(wǎng)絡(luò)進行主題閱讀、網(wǎng)上教研、撰寫博客。

艾利奧特說：“沒有教師的發(fā)展，就沒有學校的發(fā)展，就沒有學生的發(fā)展?！蔽移诖ㄟ^校本研修，形成二幼教師發(fā)展文化。即一種精神：對教育事業(yè)執(zhí)著追求的敬業(yè)奉獻精神；兩種態(tài)度：高度負責積極進取的工作態(tài)度；心存感激寬容健康的生活心態(tài)；三種境界：高風亮節(jié)、高境界做人；博識淵知、寬眼界做事；雍容儒雅、高品位生活；四種品質(zhì)：勤于學習業(yè)務(wù)精、學會尊重會溝通、善于合作促和諧、甘為人梯講奉獻；五種意識：大局意識、服務(wù)意識、危機意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識；六種氣質(zhì)：厚德載物要大氣、厚積薄發(fā)有底氣、拼搏進取有銳氣、博學善思有才氣、開拓創(chuàng)新有靈氣、充滿激情有朝氣。

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇十

我有幸參加了上海市中小學校長研修班培訓學習。我認為這些天的研修學習、考察是一次組織嚴密、管理得當、學員守紀、和諧友愛、學習認真、富有成效的一次培訓。多位專家的有關(guān)教育教學方面知識精辟傳授和學員間的研討交流，消除了我們平時在教育教學中的困惑，詮釋了教育的現(xiàn)狀。讓我們從全方位、多視角了解到現(xiàn)今的教學思想和辦學理念。一味的勸教、勸學的教育模式是制約教育改革的瓶頸。校長的素質(zhì)高低影響著一所學校的發(fā)展。通過學習，我獲益匪淺。學習讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位：“影響”和“引領(lǐng)”。

這次學習培訓的初衷是要告訴我們，校長是學校的領(lǐng)導者、決策者。校長的個人綜合素質(zhì)影響著一所學校的教育發(fā)展，所以，我們校長在各項工作中應(yīng)具有楷模的作用，因而必須加強學習，勤于學習，帶好班子，做到當主管而不主觀,總攬而不獨攬，處理問題果斷而不武斷。要清醒認識到校長的威信是靠自身的學識水平、人格魅力來樹立的。其次是自覺當好師生的公仆，充分認識到領(lǐng)導就是服務(wù)的重要性。同時校長要在教學上、生活上協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度但要有原則性，必須要以人為本，不能斤斤計較，工作中要起表率作用，以身作則，講政治，講團結(jié)，決策要科學合理，在行為上，作風上要民主，大事講原則，小事講風格。

總之，教育存在地域差異，人們也存在思維的差異，但我認為這次研修培訓的體會應(yīng)該是大同小異的。我作為一所農(nóng)村學校的校長，學校生源少，師資力量比不上別的學校。但是我不能應(yīng)為學校整體實力差，而就此放棄。通過培訓我明白了，我們學校雖然小，但是我要更加努力。今后的我，定會以這次培訓為契機，來潛化自己的思想，默移自己的行為，為學生積淀成長的自信，讓教師分享事業(yè)的樂趣，使學校成為師生依戀的精神家園，塑造陽光心態(tài)的師生，創(chuàng)辦具有特色的學校。

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇十一

1、教育理念是學校發(fā)展的奠基之石。

從專家報告和成功名校案例中可以看出，一所學校的發(fā)展，離不開科學的教育理念的導向和支撐。教育理念是對"教育是什么"的價值判斷和基本看法，正確的教育理念是學校管理和發(fā)展的前提和保證，是學校的靈魂，是辦學的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標的形式陶冶學校的教師和學生。馬石莊教授主張的青少年的責任、使命、奉獻教育，是學校德育工作的理念。林肯輝所長講得學生家庭、學校正向角色定位問題，是學生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長講得"承包到戶、責任到人"的治理策略是學校治理的一種理念。河北衡水中學的責任教育核心理念，辦負責任的學校、當負責任的教師、做負責任的學生，可謂責任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈，創(chuàng)造適合每個學生發(fā)展的教育"理念，為孩子的成長發(fā)展奠定了根基。寬高教育負責人王金戰(zhàn)從自身成長經(jīng)歷，闡述了學生的成長成才需要設(shè)計，即人生規(guī)劃教育，更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學近幾年的發(fā)展，雖提出了學校的辦學理念，但不夠科學，定位不高，干部教師的執(zhí)行落實不力，阻礙了發(fā)展。新學期，學校將進一步梳理總結(jié)：充分考慮教育改革的時代發(fā)展，定位要高;充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景，方向要明;充分考慮學生發(fā)展空間的建構(gòu)，視野要寬;充分考慮教職員工的工作目的，責任感要強。提出關(guān)于"責任教育"的具體科學的辦學理念，并形成辦學思想、辦學策略、辦學措施、辦學特色、辦學目標一系列辦學思路，全校師生內(nèi)化于心，凝心聚力，形成組織的共識，形成一種對學校未來充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動的思想先導，以此為出發(fā)點，推動學校向縱深發(fā)展。

2、課程領(lǐng)導力是學校管理的核心領(lǐng)導力。

在現(xiàn)代學校的發(fā)展中，學校課程領(lǐng)導力是學校領(lǐng)導力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學校辦學理念的體現(xiàn)。東山小學雖然在課程建設(shè)方面做了一點探索和實施，但還沒形成體系建設(shè)，特別是課程評價方面做得不夠。下一步，從學校四個方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個思想去引領(lǐng)全體師生及家長建設(shè)自己的課程;二是進行課程發(fā)展的整體規(guī)劃，以及每一門自行設(shè)計的課程改革方案和標準;三是學校強化課程執(zhí)行，好的課程設(shè)計，關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法，并根據(jù)自己的評估對學校課程進行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標新立異、稀奇古怪的名字，把國家課程作為"獨創(chuàng)"的課程體系下的一個組成部分，這是很不嚴肅也不科學的。

3、凝心聚力、責任擔當、狠抓落實、追求卓越。

干事創(chuàng)業(yè)需要擔當。學校的發(fā)展，需要干部教師隊伍凝心聚力、擔當責任、狠抓落實、追求卓越。特別是鐘子俊校長提出的"包產(chǎn)到戶、責任到人"管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學校將進一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能，把目標任務(wù)細化到人，責任到人;進一步完善考評機制和辦法，強化問責機制和獎懲機制，提高效能;強化干部為老師和老師為學生的服務(wù)意識，加強情感交流，凝聚人心，營造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實好局黨委部署，圓滿完成各項工作任務(wù)。

4、注重家庭教育，完善家、校、社合作協(xié)同機制。

家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)過："沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復雜的任務(wù)。"有人說，學校與家庭猶如一輛車輪，必須同向同步方能有效引導孩子成長。隨著我國教育體制的改革，素質(zhì)教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越來越重要，需要我們科學地發(fā)揮家庭教育的作用，以促進孩子的全面發(fā)展。下一步，東山小學將進一步加強家委會建設(shè)，利用學校網(wǎng)站、學校和年級微信平臺、班級qq群、校園開放日、家長學校和家長會等多種陣地，加強學校與家長的溝通聯(lián)系，提升家長家庭教育素養(yǎng)，倡導家長組織社會實踐活動，完善機制，形成教育合力。

總之，此次培訓給我?guī)砹撕艽蟮乃枷霙_擊，學校的縱深發(fā)展時不可待，內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實踐是檢驗真理的唯一標準，好的想法和思路，還需要腳踏實地的去落實、去做，相信東山小學在章丘大好教育形勢下會闊步前行，更上一層樓!

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇十二

1、校長素質(zhì)的提升是學校發(fā)展的前提，只有校長的素質(zhì)得以全面提升，才能相應(yīng)地提升校長的領(lǐng)導力?！耙粋€好校長就是一所好學校”這句話雖然有些絕對但也說明了校長在學校發(fā)展中的重要作用。這也是我參加學習后一個最大的的感觸，我的教育教學理論知識是那樣的貧乏。素質(zhì)的提升就是要學習。北京十四中校長王建宗有三個問題是需要我們?nèi)ニ伎迹?/p>

（一）是怎樣提高校長的思想領(lǐng)導能力，

（二）是怎樣提高校長的行政領(lǐng)導力，

（三）是怎樣提高育人者的修養(yǎng)水平。

北京京源學校的白宏寬校長對學校走向成功談了五點：

1是學校領(lǐng)導要志存高遠，并把這種高遠的志向轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導集體和全體教職工的共同愿景。一流的學校要有一流的學校精神，超前的教育觀念，結(jié)合學校發(fā)展實際的不斷更新的發(fā)展目標。

2是正確的發(fā)展戰(zhàn)略才能領(lǐng)導學校走向成功。發(fā)展戰(zhàn)略的提出要審時度勢，領(lǐng)會時政，綜合分析當?shù)馗鞣矫娴臈l件，特別是要變不利條件為有利條件。

3是確立核心價值觀，構(gòu)建學校文化框架。他提出的“為了學生的一生幸福和終身發(fā)展”的學校教育核心價值觀，學校、教師、學生共同發(fā)展的發(fā)展理念，創(chuàng)造適合孩子的教育的課程理念，值得我們思考。

4是努力促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展水平的提高。

5是努力把學校建設(shè)成學習型組織。

2、學校核心價值體系的形成是學校得以發(fā)展的原動力，這兒所說的核心價值體系我認為就是要從我們學校文化中來體現(xiàn)，再具體些也就是從我們校長與教師的職業(yè)追求、職業(yè)理想上來達到，從我們學校的辦學理念、三風建設(shè)、辦學目標上來體現(xiàn)。王建宗校長說“關(guān)于思想力有人比喻說個勇猛善戰(zhàn)，是個好士兵，帶領(lǐng)人勇猛善戰(zhàn)，是個好將領(lǐng)，鼓動人勇猛善戰(zhàn)，不畏犧牲獲取勝利，則是思想家的本事?！敝挥袑W校的核心價值體系的形成于深入人心，團隊才能凝心聚力，才能消除教師的職業(yè)倦怠，才能調(diào)動工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，學校的發(fā)展才有動力，才有持續(xù)性。

3、學校制度的制定要能促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進班主任專業(yè)發(fā)展。在制度的制定上要讓教師體會到職業(yè)的成就感、幸福感，我們的制度不應(yīng)該是限制這限制那，而是要體現(xiàn)我們的學校教育的發(fā)展目標，讓教師這樣做會讓教師能得到享受、得到贊同、得到成功、得到發(fā)展。

4、德育要切實做到全員的參與、全過程覆蓋，力求德育的有效性。這里有一點我們必須重新認識，我們在學生的教育上花了無數(shù)的的時間和精力，而我們的學生單單從品德方面有了什么樣的發(fā)展，學風卻不見明顯的好轉(zhuǎn)。我們的德育教育方式方法是否從根本上就錯了。中央教科所研究員徐安德在《新課改背景下的德育工作》講座中提到我們要深入解讀課程改革目標，在課程目標中將德育的內(nèi)容進行了強化與提升。在講座中提到將思想品德課之外的德育活動課程化，如班主任工作課程化，將校園文化列為一門課程，將學校制度作為一種文化，形成節(jié)日文化主題課程（如教師節(jié)的拜師禮、感恩節(jié)、畢業(yè)節(jié)上畢業(yè)證書的發(fā)放、課間文化等）建設(shè)富有特色的校本課程體系，發(fā)揮綜合實踐活動課的育人功能，將社會實踐活動課程化，還有對問題學生進行導師制，集中進行專題教育等。其實這些我們都意識到或曾經(jīng)想到但卻沒有去實踐，去開展。

（一）加強教師發(fā)展的自主意識，

（二）設(shè)定恰當?shù)陌l(fā)展目標，

（三）引導教師將反思常規(guī)化、

（四）指導教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，

（五）干預教師的注意力分配，

（六）調(diào)劑教師的心態(tài)。

特別是在教師反思內(nèi)容中提到：

1、要反思自己與教師形象與角色的差距，

2、反思自己與優(yōu)秀教師的差距，

3、反思教育教學活動中自己的生命狀態(tài)。

總的說就是在實踐中

1是對課堂教學的反思

2是對教師職業(yè)的反思。

前一種反思我們也在做，但不夠深入。第二種反思我們可能沒有做過。而第二種反思也正是我們要解決的職業(yè)倦怠和職業(yè)幸福感的問題。

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇十三

山語者

有幸參與濰坊市第二期中小學校（園）長能力提升全員網(wǎng)絡(luò)研修的學習活動，深感機會來之不易。我認真學習了公共課的4個視頻（《認同基礎(chǔ)上的師德建構(gòu)》舒榮、《教育家辦學：校長的角色、使命與成長》成尚榮、《義務(wù)教育學校管理標準》解讀》吳穎慧、《義務(wù)教育學校校長標準》解讀》毛亞慶）、專業(yè)課“規(guī)劃學校發(fā)展，統(tǒng)籌現(xiàn)代學校建設(shè)”課程模塊5個視頻（《校長成長與學校發(fā)展》孔祥明、《堅持特色辦學全面提升學校文化品位――薄弱學校改造與建設(shè)》胡國友、《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金――基礎(chǔ)力量薄弱校走出困境方法與策略淺談》張景浩、《農(nóng)村薄弱學校改造的思與行》董春玲、《怎樣建設(shè)一所新學?！汾w桂霞）、“領(lǐng)導課程教學，提升教育教學質(zhì)量”課程模塊7個視頻（《教育科研助我專業(yè)成長》朱向陽、《雁領(lǐng)式“小連環(huán)”教學研究――一種校本教研的有效模式》楊水旺、《科研引領(lǐng)質(zhì)量立?！逢愳o、《校長怎樣有效聽課評課》徐世貴、《一日生活皆課程――江西省豐城市實驗小學“三維課程”課改實驗的思與行》程小青、《求真做課改務(wù)實育特色》李密環(huán)、《“1+x課程”育人模式的建構(gòu)與實施》竇桂梅），獲益良多。通過本次學習，近乎重樹了自己對學校辦學、教師專業(yè)發(fā)展、孩子過程性成長的教育價值觀，明確了主動行動的重要性。結(jié)合相關(guān)專家報告和我現(xiàn)在所處的馬司小學實際情況，認真梳理、對接，有以下6方面的思考。如有不妥之處，敬請評委老師進行指正，以便更好的幫助我反思、改進、提升。

一、校長自身的定位。我認為可以分為兩個方面，校長角色和老師角色。

一是校長角色。校長是學校發(fā)展的主體責任人、帶頭人，教育部《校長專業(yè)標準》的第1項就是規(guī)劃學校發(fā)展。作為一名校長，要結(jié)合學校自身的實際情況，分析老師的組成結(jié)構(gòu)、學生的基礎(chǔ)狀況、學校所處的地域特點，再加上國家、省市區(qū)各級教育主管部門對學校發(fā)展和孩子成長的要求，頂層設(shè)計學校辦學章程，擬定發(fā)展規(guī)劃，細化學期、月度和周次的工作配檔（即做好課程、課堂、德育、團隊、教研、校園建設(shè)、辦學底線等各方面的節(jié)點工作設(shè)計），梳理出校級班子團隊和任課教師的責任分工與權(quán)限清單，輔以過程性的評價和展示，突出孩子學業(yè)成長和學科素養(yǎng)在所有工作中的核心地位，有效的把立德樹人、核心素養(yǎng)進行校本化分解實施。以馬司小學為例，我本學期在認真進行網(wǎng)絡(luò)研修的基礎(chǔ)上，積極學習了坊子區(qū)教育局的七個指導性文件、濰坊市教育局的3個文件、教育部的兩個文件和所在坊城學區(qū)的2個文件，梳理了學校辦學要做的事項清單，結(jié)合學校的實際情況，整理出我們能做的、能做好并有實效的6方面重點工作，在落實過程中再把這6方面工作用2項常態(tài)化活動進行統(tǒng)整，明確時間節(jié)點和責任分工，學期前發(fā)給全體教師進行審議和通過，形成綱要。開學后隨機穿插上級臨時布置的各項工作，展示評價，檔案生成。

二是老師角色。指的是校長在辦學過程中要明確我們辦教育的出發(fā)點是什么，關(guān)鍵力量是什么。我們一定要團結(jié)、依靠教師來辦我們心目中理想的學校。不要因為走的太遠，太急，而忘了我們的初心，忘了我們?yōu)槭裁春蛷哪睦锍霭l(fā)。校長做的學校發(fā)展的各種設(shè)計都要落實到老師身上，要靠老師開展實施和效果的達成反饋。我們做設(shè)計時多進行換位思考，多想想如果我是老師會怎樣做，怎樣想，多征求班子和老師的意見，民主集中，更好的把我們的規(guī)劃設(shè)計工作做好。我們要做好身為一名老師的學科教學育人工作，完成設(shè)計之后，要緊密的聯(lián)系課堂教學，關(guān)注你所任教的孩子的發(fā)展和存在的問題，進行記錄和反思，周期性的針對問題進行梳理，分析問題背后的原因，對工作設(shè)計進行調(diào)整和改進，更好的促進我們的規(guī)劃設(shè)計在每一個孩子個體和教師個體身上落地。

二是校內(nèi)治校育人實踐方面。學校所做的所有的設(shè)計都是假設(shè)，不管是扁平化的機制運行、教研提升和績效保障為主的教師發(fā)展還是6環(huán)節(jié)課程體系為主體的育人實施，都要落實在行動上，其中首要的是從校長和班子自身做起。上海特級校長張雪龍曾經(jīng)說過，“校長要雙腳踏在學校的土地上，”要丈量學校，說的就是校長自身躬行實踐的道理。人是一切工作和問題的根源，一定要從自身出發(fā)，每日對學校情況進行隨事記錄，按時間節(jié)點遍轉(zhuǎn)校園，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，先臨時性的解決問題，后再梳理問題存在背后的原因，查找學校機制運行和制度建設(shè)等深層次的不足，和班子成員、相關(guān)教師進行交流，擬定改進策略，在常態(tài)化巡查過程中真正的解決問題。行動是一切想法落實的基礎(chǔ)。

三是班子團隊的事務(wù)性運轉(zhuǎn)和任課教師的專業(yè)化育人工作。

學校師資現(xiàn)狀。馬司小學是一所典型的農(nóng)村薄弱學校。拋除農(nóng)村孩子的學習基礎(chǔ)和學?；A(chǔ)硬件不談，單就我們可以依靠的老師力量而論，學校現(xiàn)有11名在職教師，平均年齡53歲，外加3名教育志愿者。再細化一下，50歲以上的有7人，全是男教師；40-50歲之間的有3人，都是女教師；30-40歲之間的只有我自己；20-30歲之間的是學校今年招聘的教育志愿者，剛剛畢業(yè)的大學生。()學校每月教育經(jīng)費除3個老師的工資之外，所剩無幾。老師是一切的基礎(chǔ)，沒有老師來進行育人的'開展與實施，你的一切想法和措施都是空談，我們統(tǒng)一思想，排除困難堅持了下來。學校班子成員均為30-50之間相對年輕的老師，校內(nèi)班子職務(wù)是兼職，主業(yè)還是班主任和學科教學。學校共有1-6年級6個班，14個老師平均下來，每個老師15節(jié)課左右，語文兼綜合、美術(shù)、道德與法制等，數(shù)學兼上科學、音樂、信息技術(shù)之類。

基于以上教師組成結(jié)構(gòu)，我們將學校工作分為兩部分。

一是服務(wù)團隊的事務(wù)性運行。我校班子成員皆為學校骨干任課教師，大都兼任班主任。我們把學校日常運行和上級安排的各方面工作框架進行梳理和分工，形成項目化分工和責任清單，明確校長和班子的工作權(quán)限：“誰分管，誰負責，誰來干，誰花錢?！睂W校是大家的，大家的事情大家一起做，你分管的活你自己想辦法做；財務(wù)預算分到項目組，確保財務(wù)不違規(guī)的前提下責權(quán)利一切自主；只要是和課堂學科教學、孩子成長無關(guān)的事自己決定，有困難的大家一切客服；需要整理和信息平臺操作等有技術(shù)難度的工作可以安排給年輕的志愿者老師來做。

二是學科教師的專業(yè)化育人。教師是專業(yè)技術(shù)人員，就體現(xiàn)在育人的藝術(shù)上。學校除班子成員的校務(wù)和教學外，其他的7名任課教師都在50歲以上，基于這種現(xiàn)狀，我們把學校工作進行聚焦，重點是做好我們最主要的工作，少即是多。我們清楚的知道，什么都做，什么也做不好，一定要結(jié)合學校實際有重點的來做。馬司小學的重點工作是什么？孩子在校的合格和提優(yōu)：農(nóng)村孩子一定要有好的學業(yè)成績，這是我們和城區(qū)孩子競爭的基礎(chǔ)，甚至是一切；農(nóng)村孩子一定要身體好，把體質(zhì)項目日?；_展做細、做實；農(nóng)村孩子的行為習慣一定要培養(yǎng)好，如衛(wèi)生，下課后整理課本，主動讀書，講普通話，孝敬長輩等等。

概括起來，成績提升和體育、藝術(shù)、科學、信息技術(shù)和生活實踐的參與、達標，系統(tǒng)的課程設(shè)計；發(fā)現(xiàn)學習、習慣和運動三方面的待優(yōu)生，并分別采取措施。這些想法、設(shè)計用每周定期的教研和學生展示來進行調(diào)度和落地。

四是做好過程性的調(diào)度。在階段性的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行改進。孩子成長是不可逆的成長過程，定期的用各種方式來反思我們的工作，用數(shù)據(jù)的方式來測量孩子的成長幅度和能力的提升。如各種展示，月度綜合素質(zhì)評價，過程性檔案梳理，周次性成長欄和達標欄的督促等等。

五是確保辦學底線。主要是指學校的安全和教師的師德師風問題。安全工作最重要的是全員的主動和有效參與，單憑責任狀是不夠的，要主動的梳理其他學校和地區(qū)已經(jīng)存在、發(fā)生的問題，結(jié)合老師的適時“隨手拍”,做好重大安全事件的預警；再就是學校財務(wù)安全，嚴格財務(wù)程序，落實公對公財務(wù)辦理；做好教師的任課教學和自身的師德安全保底工作等。

六是通過這段時間的學習梳理出的馬司小學教育教學總體思路。按照新時代學校辦學要求，從實際出發(fā)，團結(jié)引領(lǐng)教師，預置過程事項，組建項目團隊，夯實教學常規(guī)，突出學科教學，做好“校、師、生”三個層面評價，大力培養(yǎng)馬司“三好學子”,努力建設(shè)一所“學生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可”的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學校。

以上是這段時間我在網(wǎng)絡(luò)學習之余，結(jié)合自己學校工作的一種個人主觀理解、不成熟的思考，里面一定會有很多待完善、待發(fā)現(xiàn)的問題和不足。學校辦學是一項不斷實踐、不斷思考、不斷改進的使命性工作，是一項值得我們?yōu)橹瞰I和奮斗終身的價值性行動。只有起點，沒有終點，還請指導老師批評指正，謝謝。

校長研修總結(jié)的總結(jié)語篇十四

在網(wǎng)絡(luò)校本研修學習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。通過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經(jīng)驗，提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學習及感受情況匯報總結(jié)如下：

一、通過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習，集中了初中語文教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達到研修和目的和效果。

有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討……所有的這一切都是我未曾料想的。

三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的'老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學生一杯水。

四、我通過這次學習，不僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當學生的引領(lǐng)者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。

能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。

通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功?？傊?，通過這次初中語文網(wǎng)絡(luò)研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老，學到老”。

經(jīng)過這段時間的努力學習，您在培訓期間一定有很多感悟、收獲或想法，請根據(jù)模板和要求完成一份研修總結(jié)。提交總結(jié)前，建議您先檢查是否完成了研修中的任務(wù)。

要求：

1. 按照下面的總結(jié)模版來完成；

2. 總結(jié)要有感而發(fā)，確實記錄培訓的真實想法與感受；

3. 內(nèi)容原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，將視為不合格；

4. 表格中“研修總結(jié)”字數(shù)不少于300字；“本次研修未解決的疑惑”無字數(shù)要求；

5. 為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（建議先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復制到答題框提交）

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