最熱教師示范課心得范文（18篇）

總結(jié)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，能夠讓我們不斷進(jìn)步?？偨Y(jié)要具備簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的青春總結(jié)，希望能夠?yàn)榇蠹业那啻簹q月增添一些正能量。

教師示范課心得篇一

近年來(lái)，示范課已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域中的一種重要教學(xué)研究方法。通過(guò)教師的示范和同行的觀摩，可以使教師們?cè)趯?shí)踐中提高自身的教學(xué)水平和方法，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。我有幸參加了一次示范課的觀看，通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先，在觀看示范課的過(guò)程中，我深受啟發(fā)的是教師的教學(xué)技巧和方法。在示范課中，教師熟練運(yùn)用了多種教學(xué)技巧，例如個(gè)別講評(píng)、小組合作和情景模擬等。這些技巧的應(yīng)用不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加多樣化和有趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還運(yùn)用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具和資源，如教具、多媒體設(shè)備等，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)和互動(dòng)。觀摩到這些教學(xué)技巧和方法的運(yùn)用，讓我受益匪淺，對(duì)教學(xué)的多樣化和個(gè)性化產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)。

其次，在示范課上，我也深刻感受到了學(xué)生參與度和積極性的提高。教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和互動(dòng)交流能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。示范課中，學(xué)生們積極參與課堂討論，提出了自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，并與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。這種參與度和互動(dòng)性的提高使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，同時(shí)也提高了他們的思維能力和合作意識(shí)。通過(guò)觀摩這樣的示范課，我意識(shí)到，提高學(xué)生的參與度和積極性是教師工作中非常重要的任務(wù)，只有讓學(xué)生愿意參與進(jìn)來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

再次，示范課給我?guī)?lái)的體會(huì)還體現(xiàn)在課堂管理和學(xué)生表現(xiàn)方面。示范課所展示的課堂管理是井井有條的，學(xué)生行為秩序良好，紀(jì)律性強(qiáng)。教師能夠規(guī)范學(xué)生的行為，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。這讓我意識(shí)到，良好的課堂管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的作用。另外，示范課中學(xué)生的表現(xiàn)也給了我很大的啟發(fā)。他們積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真思考并提出問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題也能給出合理的解決方案。這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和高質(zhì)量的表現(xiàn)，讓我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是潛力無(wú)限的，并且教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們?nèi)〉昧己玫膶W(xué)習(xí)成果。

最后，我在觀看示范課的過(guò)程中，也對(duì)教師的角色和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)。示范課中，教師扮演了多種角色，既是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要注重他們的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)。教師應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)水平和教育觀念，注重學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性化和全面的發(fā)展。通過(guò)這次觀摩，我對(duì)教師的角色有了更深入的體認(rèn)，也深深地感受到了教師這個(gè)職業(yè)的偉大和重要性。

總之，通過(guò)觀看示范課，我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。教師的教學(xué)技巧和方法、學(xué)生的參與度和積極性、課堂管理的重要性以及教師的角色和責(zé)任等方面，都給我留下了深刻的印象。我希望能夠?qū)⑦@些體會(huì)應(yīng)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自身的教學(xué)水平和素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望能夠參與更多的示范課觀摩活動(dòng)，與優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教師示范課心得篇二

數(shù)學(xué)作為一門抽象思維與邏輯推理的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往讓人望而卻步。然而，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的理解和興趣。近日，我有幸觀摩了一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的示范課堂，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享自己從中得到的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣

示范課堂的第一堂課是關(guān)于三角函數(shù)的引入。教師并沒(méi)有直接講解課本上的公式和定理，而是以一個(gè)具體的實(shí)例開始，通過(guò)引入一個(gè)直角三角形問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和思考逐漸理解正弦、余弦和正切的概念。教師鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手探索，提出問(wèn)題并找尋解決方法。通過(guò)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)。我意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣是重要的，只有學(xué)生對(duì)問(wèn)題感興趣并主動(dòng)探究，才能更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

第三段：注重學(xué)生的思維方式

在示范課堂中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維方式。他提倡學(xué)生采用邏輯推理的思維方式，引導(dǎo)他們從已知條件出發(fā)，通過(guò)歸納和演繹的方法進(jìn)行推理分析，最終得出正確的結(jié)論。通過(guò)這種方式，學(xué)生思維能力得到了很大的提升，并且在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)也能更加靈活和有效。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這種注重學(xué)生思維方式和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有利于學(xué)生的思維發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。

第四段：將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合

示范課堂中，教師將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，使學(xué)生更易于理解。他講解中涉及到了建筑設(shè)計(jì)、物理實(shí)驗(yàn)等實(shí)際問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。例如，在講解三角函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，教師以建筑設(shè)計(jì)為例，講述了三角函數(shù)在房屋傾斜角度確定和簡(jiǎn)化建筑工程的測(cè)量中的應(yīng)用。這種將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。

第五段：營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

示范課堂的最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維整合，并以圖表形式反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。這種激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的方法，不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。示范課堂的學(xué)習(xí)氛圍積極向上，讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的信心和激情。作為一名數(shù)學(xué)教師，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，為學(xué)生營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是重要的，只有學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)成果。

總結(jié)：

在觀摩了這堂優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師示范課堂之后，我深刻體會(huì)到了一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、注重學(xué)生的思維方式、將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合以及營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍等教學(xué)方法都對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將在今后的教學(xué)中努力運(yùn)用這些方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教師示范課心得篇三

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們新教師提供“職高骨干教師示范課”一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我是一名參加教師教育工作不到一年的教師，不具備一些老教師那樣經(jīng)過(guò)時(shí)間、實(shí)踐沖刷后的水平，只能將這次聽(tīng)課自己的想法的告訴大家。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

作為一名中職教師，在讀懂教材外，還要充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，充分利用好課堂的每一分鐘，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，因此一個(gè)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)就非常關(guān)鍵了。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)的知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材疑問(wèn)為本的學(xué)生發(fā)展觀，對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

聽(tīng)完這次骨干教師聽(tīng)課活動(dòng)后，我最大的感受是：這些課與大型公開課不同，像姚老師和葉老師的數(shù)學(xué)課，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

多媒體的運(yùn)用，課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，很真實(shí)，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。

總之，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，特別是聽(tīng)了幾位老教師的示范課，在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

教師示范課心得篇四

本學(xué)期第三周學(xué)校組織了骨干教師示范課，在這四天里，觀摩了本校九位老師的示范課，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題。

在這些示范課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。

這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

教師示范課心得篇五

近兩個(gè)月觀摩了多節(jié)語(yǔ)文示范課，每一堂課都是極具學(xué)習(xí)意義，各具特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這些示范課的觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震撼，無(wú)疑是醍醐灌頂，久旱逢甘霖。而我始終，忘不了的是黃勇老師的.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”那樣一種相得益彰的課堂，忘不了的是程永華主任那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”質(zhì)樸清新的課堂，忘不了的是胡文華老師那種“明月松間照，清泉石上流”空靈澄凈的課堂……贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在他們的課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

葉瀾教授一直呼吁“把課堂還給學(xué)生”，“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生在課堂上還很難享受心曠神怡地閱讀，因此，格外強(qiáng)調(diào)我們要在“還”字上動(dòng)真格，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為閱讀的主體，真正把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。而在閱讀教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)始終是重點(diǎn)戲，三位老師把朗讀指導(dǎo)與語(yǔ)言的感知、理解、運(yùn)用、積累有機(jī)地融為一體，教學(xué)手段達(dá)到了使人信服的藝術(shù)境界。

但給我印象最深刻的是黃老師的舉手投足間，始終以“讀”為主旋律，以“讀正確、讀流利”作為初次朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持把讀書的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生逐段朗讀的過(guò)程中激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，尤其注重學(xué)困生朗讀能力的培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生讀不準(zhǔn)的生字詞，黃勇老師時(shí)而側(cè)耳傾聽(tīng)，時(shí)而搭其肩膀反復(fù)教讀，時(shí)而以眼神鼓勵(lì)提示，同時(shí)結(jié)合不同語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“天衣無(wú)縫”，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在正確、流利的朗讀中，識(shí)字，學(xué)詞，感悟，積累，做到字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)功能的綜合化。學(xué)生在一次又一次的讀書中，真正是步步落實(shí)，毫不含糊，加深了對(duì)文中角色刷子李、曹小三的理解和體驗(yàn)，不再僅僅只是見(jiàn)證了刷子李的技藝高超，更體會(huì)到夸人的技巧，而且在講故事的過(guò)程中拉近了學(xué)生與文本之間的距離，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的感悟和對(duì)語(yǔ)言的積累，進(jìn)而最大限度地開發(fā)學(xué)困生的閱讀潛能。我想說(shuō)，黃老師不是給學(xué)生灌滿一桶水，而是給學(xué)生心中點(diǎn)燃一把火，使他們樹立了“我能行”的意識(shí)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，在生生思維火花碰撞的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，正好相得益彰。

“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？三位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡程永華老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、干凈。程老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，以情景導(dǎo)入，明麗的宣傳影片讓人回味無(wú)窮，引人入勝，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。一個(gè)傳說(shuō)故事就是你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)，不經(jīng)意間把故事拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而復(fù)述故事，感受花珊這一人物形象，讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，促進(jìn)學(xué)生“我能講”、“我會(huì)講”、“我樂(lè)講”的學(xué)習(xí)愿望。“花珊決心除妖，做了哪些準(zhǔn)備？”“她練了多久？”“為什么練射箭？”“她又是怎么苦練本領(lǐng)？”……看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界，段意合并、小標(biāo)題、記敘文六要素等方法的引領(lǐng)，教會(huì)學(xué)生概括和復(fù)述故事的能力。程永華老師的課堂親切、自然，沒(méi)有任何雕琢，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

理想的課堂中動(dòng)靜之間的關(guān)系應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、互補(bǔ)的。課堂靜時(shí)如處子，動(dòng)時(shí)如脫兔。學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文需要靜，靜不下來(lái)的課堂，學(xué)習(xí)質(zhì)量肯定大打折扣。而“靜”應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)洗盡鉛華、回歸本真的必備條件。我對(duì)胡文華老師的印象極為深刻，在她的課堂上，她以《美麗的草原》為主旋律帶著孩子們走進(jìn)敕勒川，充分發(fā)揮學(xué)生的五官功能，“敕勒民族的人們唱了些什么，你們聽(tīng)到了什么？”一個(gè)問(wèn)題瞬間將聽(tīng)見(jiàn)的轉(zhuǎn)化為看見(jiàn)的，隨著學(xué)生的描述，我們似乎看到這樣一幅天似蒼穹籠蓋四野的壯麗畫面，“在敕勒川上，你看到了什么？”，此時(shí)看到的景物瞬間轉(zhuǎn)為一個(gè)個(gè)故事：草原是牧民的家鄉(xiāng)，牛羊的世界，但由于牧草過(guò)于豐茂，牛群羊群統(tǒng)統(tǒng)隱沒(méi)在那綠色的海洋里。只有當(dāng)一陣清風(fēng)吹過(guò)，草浪動(dòng)蕩起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊閃現(xiàn)出來(lái)。那黃的牛，白的羊，東一群，西一群，忽隱忽現(xiàn)，到處都是。于是，由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，由天蒼一色變?yōu)槎嗖识嘧耍麄€(gè)草原充滿勃勃生機(jī)，連那穹廬似的天空也為之生色。就這樣，一動(dòng)一靜，相互映襯，胡老師引導(dǎo)學(xué)生“心動(dòng)”，班上的孩子縱然是低段，學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng)，但是在胡老師的課堂上我卻看到一群幼小孩子的智慧在萌芽，思維在潛移默化地發(fā)展，能力在“雨后春筍”般地提高，著實(shí)給我留下了思考的空間，安安靜靜的課堂絕非是教學(xué)行為的靜止，而胡老師班上的學(xué)生的個(gè)性正是在胡老師的教育下，才得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，它是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f(shuō)，在這次語(yǔ)文示范課活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較深厚，我欣賞他們自然親切的嗓音，我欣賞他們漂亮端正的粉筆字，我欣賞他們信手拈來(lái)的恬靜與自然教學(xué)姿態(tài)……這些無(wú)不讓我感嘆：優(yōu)美的朗讀多么重要，規(guī)范的板書多么重要，良好習(xí)慣的培養(yǎng)多么重要，術(shù)業(yè)有專攻多么重要。真正扎實(shí)的課堂，“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。

通過(guò)學(xué)校的這次示范引領(lǐng)，無(wú)不讓我受益匪淺。冰凍三尺，非一日之寒，對(duì)此我也仔細(xì)地反思了一下自己的教學(xué)，深刻地認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功仍需加強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，依舊存在很多問(wèn)題，都需要我自己去摸索，去經(jīng)歷，去成長(zhǎng)。突破常規(guī)，跳出井底看世界，是我最大的不足。在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)盡可能幫助每一位學(xué)生，哪怕前進(jìn)很小的一步，也要堅(jiān)信這一步將會(huì)成為他思維的情緒刺激的源泉?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”，在未來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，博采眾長(zhǎng)，努力提升自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，做好一個(gè)合格而又受孩子們歡迎的老師是我的愿望，成為一位學(xué)習(xí)型、反思型的語(yǔ)文老師更是我不懈的追求！

教師示范課心得篇六

聽(tīng)了石春梅和苗曉麗兩位老師的精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。兩位老師體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的。教法，靈活多樣的教學(xué)手段，精美的課件制作等，讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)語(yǔ)文的展示課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。展示課堂的特征之一，就是“還給”學(xué)生說(shuō)話的權(quán)利、表達(dá)的權(quán)利，課堂展示為學(xué)生提供了這樣的平臺(tái)。課堂因?qū)W生的展示而精彩，因?qū)W生的展示而煥發(fā)生命活力。對(duì)這次活動(dòng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

聽(tīng)了兩位教師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住線索，一步步地深入文本。石春梅老師在《翠鳥》一課的教學(xué)中，始終緊扣作者描繪的畫面，思路清晰，感染力強(qiáng)。苗曉麗老師在《楊氏之子》中圍繞聰明、有禮貌，展開想象，給每個(gè)學(xué)生表達(dá)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者，兩位名師師都充分做到了這一點(diǎn)。真正把課堂還給學(xué)生，教師不再一味地灌輸知識(shí)給學(xué)生，而是引導(dǎo)他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中去討論、交流和發(fā)現(xiàn)。

兩位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀。學(xué)生帶著濃濃的情感色彩，仿佛可以擰出情感的汁液來(lái)。

兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么的貼切、到位，“你真聰明”、“讀得真好”這些套話幾乎沒(méi)有，而是針對(duì)學(xué)生的回答做出恰如其分的點(diǎn)評(píng)，使教學(xué)層次井然，讓我感觸很深。在以后的課堂上，我也會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

通過(guò)此次活動(dòng)，更讓我明確的今后努力的方向：必須不斷地學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，讓每個(gè)孩子在小組內(nèi)的密切合作中都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，把課堂還給學(xué)生。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師示范課心得篇七

隨著教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高級(jí)教師示范課逐漸成為教師專業(yè)能力提升的重要途徑之一。作為一名教師，我有幸參與了一次高級(jí)教師示范課的觀摩，并從中獲益匪淺。下面，我將從個(gè)人觀察、師生互動(dòng)、教學(xué)策略、養(yǎng)成教育、激發(fā)學(xué)生潛能五個(gè)維度來(lái)分享我的心得體會(huì)。

首先，個(gè)人觀察是在課堂觀摩過(guò)程中最先引起我的關(guān)注的方面之一。高級(jí)教師示范課上，教師通常具有良好的儀表儀容、自信的表達(dá)能力和充分準(zhǔn)備的內(nèi)容。他們能夠通過(guò)言傳身教的方式樹立起威信和權(quán)威感，使學(xué)生對(duì)他們的教學(xué)產(chǎn)生認(rèn)同感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，在師生互動(dòng)方面，我深受啟發(fā)。與傳統(tǒng)課堂相比，高級(jí)教師示范課中師生互動(dòng)更加活躍、多元。教師善于主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論、提問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維的激活和深度思考。同時(shí)，教師也傾聽(tīng)并尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，給予他們充分的表達(dá)空間和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

再次，教學(xué)策略是高級(jí)教師示范課中的一大亮點(diǎn)。教師們?cè)谠O(shè)計(jì)課程和課堂教學(xué)時(shí)，通常采用多種教學(xué)策略和手段，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動(dòng)游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們還注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，通過(guò)課后實(shí)踐、調(diào)研等方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

養(yǎng)成教育也是高級(jí)教師示范課中的一項(xiàng)重要任務(wù)。示范課上，教師不僅傳授學(xué)科知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。他們通過(guò)言傳身教，用生動(dòng)的事例引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、合作共進(jìn)、獨(dú)立思考等良好品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷挖掘?qū)W科知識(shí)的樂(lè)趣，并充實(shí)自己的人生。

最后，高級(jí)教師示范課激發(fā)了學(xué)生的潛能。在示范課上，學(xué)生常常被賦予更多的自主權(quán)和參與度，他們可以通過(guò)討論、合作、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的才華和創(chuàng)造力。教師們注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)來(lái)幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能，使他們?cè)谔剿髦谐砷L(zhǎng)，拓展自己的能力邊界。

總之，在高級(jí)教師示范課中，我深入體會(huì)到教師的素養(yǎng)和教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)這次觀摩，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還要具備高超的教學(xué)技能和良好的人際關(guān)系，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。我深深被高級(jí)教師示范課中那種和諧、活躍的課堂氛圍所感染，也意識(shí)到自己作為一名教師還有很大的進(jìn)步空間。我希望能夠借鑒高級(jí)教師示范課的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師示范課心得篇八

近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師示范課堂成為了一種常見(jiàn)的教學(xué)形式。數(shù)學(xué)教師示范課堂強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師的示范與引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上積極參與、主動(dòng)思考，充分發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維能力。在我參與一場(chǎng)數(shù)學(xué)教師示范課堂后，我深深地感受到了其中的魅力，也對(duì)此有了一些體會(huì)和思考。

首先，數(shù)學(xué)教師示范課堂重視引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)習(xí)。在示范課上，教師讓學(xué)生們通過(guò)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，深入思考，并提出自己的解決思路。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。在課堂上，學(xué)生們主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)交流互動(dòng)不僅鍛煉了他們的思維能力，更增加了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

其次，數(shù)學(xué)教師示范課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在示范課堂上，教師提倡學(xué)生之間互相合作、互助共進(jìn)。通過(guò)小組合作，學(xué)生們相互討論、交流觀點(diǎn)，并通過(guò)合作解決問(wèn)題。這種合作方式推動(dòng)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)造力。

再次，數(shù)學(xué)教師示范課堂重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師示范課堂的目標(biāo)是讓學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。在示范課堂中，教師通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)尋找答案，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣和水平確定自己的學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)方法，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，也提升了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

再者，數(shù)學(xué)教師示范課堂通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在示范課堂中運(yùn)用豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)、生動(dòng)的情境。例如，通過(guò)故事情節(jié)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在課堂中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際意義。這種情景創(chuàng)設(shè)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使他們能夠更好地將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

最后，數(shù)學(xué)教師示范課堂強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用和拓展。在示范課堂上，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展思維，拓寬知識(shí)面，從而提升學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還針對(duì)個(gè)別學(xué)生設(shè)置了更高層次的問(wèn)題，以促使他們不斷挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。

總之，數(shù)學(xué)教師示范課堂對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)示范課堂的方式，學(xué)生們不僅能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，也能夠提升他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，數(shù)學(xué)教師示范課堂應(yīng)成為日常教學(xué)中的常見(jiàn)形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新精神。

教師示范課心得篇九

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，提高教師的教學(xué)能力成為了各級(jí)教育部門的重點(diǎn)工作之一。針對(duì)這一問(wèn)題，高級(jí)教師示范課應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸在各個(gè)學(xué)校推廣開來(lái)。作為一名教師，我有幸參加了一場(chǎng)由高級(jí)教師示范的課程，并從中受益匪淺。下面，我將從課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)技巧、學(xué)生參與、教學(xué)效果四個(gè)方面談一談我的心得體會(huì)。

首先，在課堂設(shè)計(jì)方面，高級(jí)教師展示了對(duì)教材的深入理解和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課前，他進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)準(zhǔn)備，制定了科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，并將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)具有層次性的部分。在教學(xué)過(guò)程中，他結(jié)合多媒體教學(xué)工具，通過(guò)引入生活案例、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在積極思考中提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，他還巧妙地設(shè)置了知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，讓學(xué)生能夠?qū)⒘闵⒌闹R(shí)點(diǎn)鏈接成一個(gè)完整的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)的效果。

其次，在教學(xué)技巧方面，高級(jí)教師展示了出色的教學(xué)能力。他在上課時(shí)采用了多元化的教學(xué)方法，如講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組合作等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。他善于用啟發(fā)式提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)探究的轉(zhuǎn)變。在課堂上，他運(yùn)用了豐富的教學(xué)語(yǔ)言和姿勢(shì)，通過(guò)聲音的高低、音量的變化、動(dòng)作的變化等方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加專注于課堂內(nèi)容。他還經(jīng)常用具體的例子和圖表來(lái)說(shuō)明抽象的概念，使學(xué)生更易于理解和掌握。

第三，在學(xué)生參與方面，高級(jí)教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，并創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。他在上課前進(jìn)行了簡(jiǎn)單而有趣的預(yù)熱活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，他積極提問(wèn)學(xué)生，并給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。無(wú)論是正確的回答還是錯(cuò)誤的回答，他都會(huì)給予及時(shí)的反饋和肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考。此外，他還組織了小組合作活動(dòng)和角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、交流、互助，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最后，在教學(xué)效果方面，高級(jí)教師示范課取得了顯著的效果。通過(guò)教學(xué)前的問(wèn)卷調(diào)查和教學(xué)后的測(cè)試，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高了。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了極大的激發(fā)。許多學(xué)生在課后主動(dòng)詢問(wèn)老師學(xué)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題，展示了自己的學(xué)習(xí)成果。此外，學(xué)生對(duì)課程的興趣也有了明顯的提高。因?yàn)楦呒?jí)教師在課堂設(shè)計(jì)中充分考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)參加高級(jí)教師示范課，我深刻體會(huì)到了高級(jí)教師的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也切身感受到了高級(jí)教師示范課對(duì)教師的教學(xué)能力提升的促進(jìn)作用。作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，以更好地為學(xué)生服務(wù)。我將認(rèn)真總結(jié)高級(jí)教師示范課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，并帶領(lǐng)學(xué)生更好地適應(yīng)教育改革的發(fā)展。

教師示范課心得篇十

本文摘要:請(qǐng)相信，當(dāng)放飛學(xué)生的思維時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)很多想不到。想不到我的學(xué)生這么聰明，想不到我的學(xué)生思維這么靈活，想不到我的學(xué)生解題方法這么多...

各位老師、同學(xué)們，大家上午好！

在座的大部分老師都參加了“導(dǎo)學(xué)案”的編寫，具體如何使用，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，還是一件新鮮事兒。為了讓老師們?cè)谑褂谩皩?dǎo)學(xué)案”的過(guò)程中，更具有時(shí)效性，所以，今天在這里舉行“導(dǎo)學(xué)案觀摩課”活動(dòng)。

城關(guān)中學(xué)，在趙校長(zhǎng)的主持下，有一部分教師率先行動(dòng)，使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期。在使用導(dǎo)學(xué)案方面，有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。今天我們請(qǐng)來(lái)了城關(guān)中學(xué)的任xx老師和周xx老師為大家作課，題目是“二元一次方程組”。同一節(jié)課，由不同的教師在同一個(gè)場(chǎng)合上，這叫“同課異構(gòu)”。

這兩位教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在“導(dǎo)學(xué)案”的使用方面，都有自己的理解和思想，課堂教學(xué)頗受學(xué)生的歡迎，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異！

今天的時(shí)間安排是，任老師上第一節(jié)課，周老師上第二節(jié)課，然后課間休息；之后，由兩位作課教師分別就“使用導(dǎo)學(xué)案上課”談淡自己的體會(huì)和感悟；之后，由教研室的馬老師就這兩節(jié)課分發(fā)點(diǎn)評(píng)；之后，由趙校長(zhǎng)講“使用導(dǎo)學(xué)案的建議及注意事項(xiàng)”；最后，由我縣教研室的何主任作總結(jié)。會(huì)議大約到十一點(diǎn)半結(jié)束。

為了保證會(huì)議順利進(jìn)行，提出幾點(diǎn)要求：

1、請(qǐng)關(guān)閉通訊工具

2、請(qǐng)不要吸煙

3、請(qǐng)不要隨意走動(dòng)

4、請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講

下邊，就讓我們以熱烈的掌聲歡迎任老師為我們作課！

結(jié)束語(yǔ)：

聽(tīng)了以上老師的講課與評(píng)課以及趙校長(zhǎng)和何主任的講話，希望老師們回去后，一定要仔細(xì)研讀“導(dǎo)學(xué)案”，進(jìn)行二次備課?？梢詫?duì)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行修改和整合，使用時(shí)一定要注入自己的教學(xué)思想，體現(xiàn)出使用“導(dǎo)學(xué)案”的靈活性。

請(qǐng)大家再次為講、評(píng)課的老師和領(lǐng)導(dǎo)鼓掌！因?yàn)?，他們?yōu)楸敬位顒?dòng)付出了勞動(dòng)，貢獻(xiàn)了智慧；也請(qǐng)為我們自己鼓鼓掌！因?yàn)?，我們?cè)谶@里已經(jīng)堅(jiān)持了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，要聽(tīng)，要看，要記，要思考，還要提出問(wèn)題。在座的老師們真的'辛苦了！我建議，咱們以后也要學(xué)會(huì)給自己鼓掌！

其實(shí)，老師們對(duì)教學(xué)改革都是一腔熱血

，十足干勁。但是，苦于無(wú)路，心生傍徨。導(dǎo)學(xué)案的編制為大家提供了一種思路，一種方法；它解放了老師們的思想，放開了學(xué)生的手腳，放飛了學(xué)生的思維。讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，去思考，去想象，去展示，去體驗(yàn)成功的喜悅！

我記得有這樣幾句話很好：“預(yù)習(xí)催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂(lè)！”讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中生活，在快樂(lè)的生活中學(xué)習(xí)，讓快樂(lè)伴隨著同學(xué)們一起成長(zhǎng)。請(qǐng)相信，當(dāng)放飛學(xué)生的思維時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)很多想不到。想不到我的學(xué)生這么聰明，想不到我的學(xué)生思維這么靈活，想不到我的學(xué)生解題方法這么多，想不到我的學(xué)生……許許多多想不到的背后，不僅會(huì)出現(xiàn)驚喜！還會(huì)出現(xiàn)奇跡！

最后，祝賀老師們?cè)诮谈牡牡缆飞戏€(wěn)步前進(jìn)！

教師示范課心得篇十一

我校于20xx年3月26—29日舉辦了20xx-20xx學(xué)年度教師示范課，有幸參加了3位老師的示范課，沒(méi)能完全聽(tīng)到所有教師的精彩課堂，實(shí)感遺憾。此次聽(tīng)課不僅讓我領(lǐng)略到了我校各專業(yè)出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。2月26日上午第一、二節(jié)課分別聽(tīng)了電子專業(yè)劉曉玲老師的《單電源互補(bǔ)對(duì)稱電路》和計(jì)算機(jī)專業(yè)劉文藝?yán)蠋煹摹恫樵冎斜磉_(dá)式的使用》，26日下午第一節(jié)聽(tīng)了烹飪組毛建波老師的《開花饅頭的制作》，總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

通過(guò)復(fù)習(xí)（老師抽問(wèn)，學(xué)生集體回答或單獨(dú)回答）、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，各位老師都把45分鐘安排得很恰當(dāng)。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。

講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。置身于課堂中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的.密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩(shī)文，有的以提出問(wèn)題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擴(kuò)散思維）等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中付彬老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好，他首先給出三幅圖片讓學(xué)生聯(lián)想和圖片畫面有關(guān)聯(lián)的古詩(shī)詞，然后自己也朗誦了一首。再就是劉文藝?yán)蠋?，他以幽默的語(yǔ)言講述了學(xué)習(xí)《access數(shù)據(jù)庫(kù)》中查詢的sql語(yǔ)句，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，使學(xué)生沿著老師的足跡來(lái)學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。

還有一種評(píng)價(jià)，就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)。通過(guò)小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評(píng)價(jià)好過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過(guò)程中，更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程與空間的，在語(yǔ)言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說(shuō)，學(xué)生一定是有了自己的想法和見(jiàn)解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。

通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，一個(gè)好老師不是說(shuō)滿腹經(jīng)綸，不是說(shuō)聰明絕頂，不是說(shuō)解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問(wèn)題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

教師示范課心得篇十二

12月2—3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到全國(guó)各地名師數(shù)人，如北京市特級(jí)教師劉德武老師、南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄭毓信教授，還有浙江省特級(jí)教師杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂(lè)平教授，江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級(jí)教師賁友林教師等12位。參加活動(dòng)的幾百名老師來(lái)自各個(gè)省市地區(qū)，雖然活動(dòng)時(shí)間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來(lái)學(xué)習(xí)的老師帶來(lái)的精神大餐讓我們記憶深刻。

活動(dòng)開始由劉德武老師帶來(lái)兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級(jí)《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略，教學(xué)中語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級(jí)的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)從初步認(rèn)識(shí)規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問(wèn)題》也是值得我們廣大教師是深思。鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，才能做一個(gè)真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問(wèn)題，才是教師成長(zhǎng)的正確路徑。

特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡(jiǎn)意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個(gè)十年的反思?xì)v程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了闡述。賁老師是個(gè)堅(jiān)持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過(guò)來(lái)反過(guò)去換個(gè)角度思考、反思就是回顧;賁老師也是個(gè)執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂(lè)，雖然工作辛苦，但不心苦;賁老師還是個(gè)充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫亮點(diǎn)、敗筆，還可以是意外;反思可以用最直白的紀(jì)實(shí)加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識(shí)。

一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)個(gè)精彩真實(shí)的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無(wú)奇的日子以清新亮麗的感動(dòng)。

一個(gè)多小時(shí)，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對(duì)教師職業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師。

指導(dǎo)教師示范課的心得范文

教師示范課心得篇十三

三次教學(xué)設(shè)計(jì)，三次得到專家老師的指點(diǎn)，有肯定，更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計(jì)理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時(shí)間比較短的老師，能有如此機(jī)會(huì)得到專家如此中肯的點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)為他是幸運(yùn)的，雖然第三次教學(xué)設(shè)計(jì)仍然存在問(wèn)題，雖然授課過(guò)程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會(huì)是及其巨大的改變!藍(lán)老師的成長(zhǎng)速度也會(huì)快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計(jì)好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺(jué)得，新課改要想落實(shí)得好，需要很多個(gè)藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來(lái)的這種精神。

作為年輕教師，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目的從最初的以考點(diǎn)為目標(biāo)到最后的以形成能力為目標(biāo)，中間經(jīng)過(guò)了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點(diǎn)評(píng)，最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)分析、實(shí)驗(yàn)分析等等，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過(guò)了科學(xué)探究的過(guò)程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗(yàn)，但我想學(xué)生會(huì)印象深刻，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場(chǎng)景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來(lái)帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫(kù)侖定律的實(shí)驗(yàn)我們平時(shí)基本不做，除了實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有提供合適的器材，更重要的'是我們都懶得去開發(fā)實(shí)驗(yàn)，除非公開課。實(shí)際上開發(fā)試驗(yàn)卻如此簡(jiǎn)單易行。藍(lán)老師平時(shí)上課不一定如此下功夫設(shè)計(jì)，但我卻從中看到了電學(xué)實(shí)驗(yàn)的開發(fā)遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!

“三人行，必有吾師”。沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)如此，新課改亦是如此。

教師示范課心得篇十四

10月xx日上午，xx區(qū)美術(shù)教研活動(dòng)xx和xx兩位老師為本區(qū)的中小學(xué)美術(shù)教師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的美術(shù)示范課。課后，我的心情久久不能平靜，感覺(jué)受益匪淺。兩位老師的課設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，教態(tài)和藹可親貼近學(xué)生。課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)豐富多樣，知識(shí)引領(lǐng)和專業(yè)傳授潛移默化，上課的同時(shí)也是一種美的享受！在說(shuō)課的環(huán)節(jié)，兩位老師都細(xì)致深入的'剖析了其教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思，過(guò)程，更是有令人茅塞頓開之感。

x老師關(guān)注問(wèn)題情境下的深度學(xué)習(xí)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，依托教材，關(guān)注學(xué)生，統(tǒng)籌規(guī)劃知識(shí)，預(yù)設(shè)課堂結(jié)構(gòu)。通過(guò)七個(gè)教學(xué)大環(huán)節(jié)，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生走入點(diǎn)線面。課前反復(fù)的研習(xí)調(diào)查，教學(xué)過(guò)程的反復(fù)推敲，都使課堂更加貼近學(xué)生，設(shè)計(jì)更加圍繞教學(xué)目標(biāo)的完成。x老師把抽象復(fù)雜的色構(gòu)知識(shí)融入一個(gè)個(gè)小活動(dòng)，小環(huán)節(jié)之中，節(jié)奏起伏，層次分明，逐層遞進(jìn)，使學(xué)生不知不覺(jué)已經(jīng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。同時(shí)，兩位老師都非常巧妙的將德育教育貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，切實(shí)貫徹了立德樹人的教學(xué)方針。

這短暫的兩節(jié)卻展示了兩位老師豐富的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，深厚的教學(xué)基本功，x度的敬業(yè)精神，是我們學(xué)習(xí)努力的榜樣。希望今后有更多向名師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，帶動(dòng)自己更好的進(jìn)步。

教師示范課心得篇十五

最近有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)課，不僅有語(yǔ)言領(lǐng)域的閱讀活動(dòng)也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)欣賞和唱歌活動(dòng)，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，通過(guò)對(duì)這些優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見(jiàn)日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。

接下來(lái)就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我感觸最深的幾個(gè)活動(dòng)吧，首先說(shuō)一說(shuō)大班閱讀活動(dòng)《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時(shí)關(guān)于語(yǔ)言活動(dòng)的組織的相關(guān)知識(shí)，一邊結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，深深覺(jué)得自己還有許多需要改進(jìn)的地方！首先這位老師選擇了一個(gè)孩子們都有經(jīng)驗(yàn)的素材，孩子們?cè)谏钪袑?duì)于“不可以”有很經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園面對(duì)老師的“不可以”，在家里面對(duì)媽媽的“不可以”，孩子本身對(duì)這個(gè)話題是很有體會(huì)的，因此在活動(dòng)中孩子們紛紛都很有表達(dá)的欲望，有共同語(yǔ)言可以交流。孩子面對(duì)這么多的“不可以”會(huì)有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會(huì)有逆反的心理，但是通過(guò)這個(gè)閱讀活動(dòng)開解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會(huì)感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛(ài)，更讓幼兒知道了要將對(duì)媽媽的愛(ài)勇敢地表達(dá)出來(lái)。其次這次語(yǔ)言活動(dòng)老師組織的語(yǔ)言非常有開發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對(duì)孩子的等待，讓孩子都有機(jī)會(huì)去表達(dá)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)很有層次性，層層遞進(jìn)，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動(dòng)，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個(gè)句型表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達(dá)，非常便于孩子理解。

再說(shuō)一說(shuō)最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂(lè)欣賞，還有唱歌活動(dòng)，更有名族舞的學(xué)習(xí)，在這類活動(dòng)中更注重游戲性和孩子的互動(dòng)，在《我們來(lái)跳民族舞》中老師用精確的語(yǔ)言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動(dòng)作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動(dòng)也是將搶椅子游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒無(wú)意識(shí)地在，一遍遍的音樂(lè)中去進(jìn)行游戲，也在游戲中不知不覺(jué)地熟悉了音樂(lè)，這樣的活動(dòng)有很強(qiáng)的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，積極的反思改進(jìn)，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的知識(shí)融合運(yùn)用到自己平時(shí)的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無(wú)窮的事情。

示范課

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

教師示范課心得篇十六

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我聽(tīng)的這幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。備課充分，目標(biāo)貫穿始終。

讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。

習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的。

李彩霞教師的課語(yǔ)言運(yùn)用恰到好處，課堂提問(wèn)，一語(yǔ)中的。課堂演示，干凈利索；課件展示該出手時(shí)就出手，適時(shí)而巧妙。屈翠霞老師對(duì)教材的.處理恰當(dāng)而到位，老師課堂教學(xué)用語(yǔ)豐富，恰到好處，而且胸有成竹，總能委婉含蓄地處理學(xué)生的問(wèn)題。孫向麗老師充滿激情，使用課件適時(shí)而巧妙。相比一下，自己的課堂就缺少很多，我的課堂語(yǔ)言不太精煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)也比較單一，應(yīng)該值得思考。

從中我也感悟到，課堂教學(xué)中，要想真正上好語(yǔ)文課，就要多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：上課注意力一定要集中，在學(xué)習(xí)中不僅能自己當(dāng)自己的老師，還能當(dāng)別人的老師，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，來(lái)補(bǔ)充自己的發(fā)言或存在的問(wèn)題。，還要教給孩子們自主學(xué)習(xí)的方法和獲取信息的能力。哪些問(wèn)題是只要瀏覽課文就能解決的，哪些問(wèn)題必須聯(lián)系上下文，通過(guò)自己的思考才能解決的。和同桌或四人小組討論的時(shí)候，自己應(yīng)該干什么？如何讓學(xué)生各種形式的讀貫穿其中，讓課堂精彩紛呈等等。還要培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織能力和可信度。只有這樣，在上課的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)真正動(dòng)起來(lái)，人人有事做，加上合適的評(píng)價(jià)，又讓每件事情每個(gè)人都用心做。孩子們的學(xué)習(xí)氛圍加上老師的精益求精，我想這樣的課堂才是充實(shí)而有效的。

這是我從三位老師身上學(xué)到的和想到的，我也要用到我的課堂上，讓我的學(xué)生真正愛(ài)上我的語(yǔ)文課。

教師示范課心得篇十七

參加“聚焦立德樹人，回歸課堂本位之名師示范課”活動(dòng)，讓我受益匪淺。課堂是教師工作的第一線，也是教師個(gè)人能力集中體現(xiàn)的地方，能否上好一堂課，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

聽(tīng)了兩位名師的課，我有很多感悟：

x老師在上課前，提前給學(xué)生發(fā)放了研學(xué)單，學(xué)生們填寫的過(guò)程也是學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程。x老師在研學(xué)單中提問(wèn)學(xué)生：你還想了解什么內(nèi)容？讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去上課，可以提x學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果能在課程結(jié)束前再次復(fù)盤學(xué)生的疑惑是否能更加提升教學(xué)效果。

閱兵

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，x老師提供三種評(píng)價(jià)方式自評(píng)、互評(píng)、邀請(qǐng)別人給自己提建議。幫助學(xué)生培養(yǎng)欣賞表述能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我們往往忽略欣賞和表述能力的培養(yǎng)。在這堂課上，孩子們使用這三句話還略顯生疏，但如果能持續(xù)的訓(xùn)練，相信孩子們的表述能力一定會(huì)得到很大的提升。

在聽(tīng)x老師的課時(shí)最大的感受就是x老師的教學(xué)方法無(wú)處不充滿了智慧的光芒。

1、為講解色調(diào)，用名畫變色，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)色調(diào)變化帶來(lái)的不同感受。

2、雙人合作為畫添色彩，省去造型部分，直接切入色調(diào)。

3、雙層畫紙給學(xué)生斟酌的機(jī)會(huì)，也直觀地反應(yīng)了教學(xué)成效。

4、擊鼓傳畫的評(píng)價(jià)方式創(chuàng)意新穎，活躍了課堂氛圍，也符合學(xué)生的心理需求，我也希望能夠在自己的'課堂中使用。

x老師和x老師的語(yǔ)言流暢自然，而且用詞準(zhǔn)確，情感表達(dá)生動(dòng)。我想這與兩位老師課前充分的準(zhǔn)備以及自身的文化積淀密不可分，這一點(diǎn)是我非常欠缺的。作為教師，我們會(huì)關(guān)注課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，專業(yè)技能的訓(xùn)練，卻常常忽略了我們自身氣質(zhì)修養(yǎng)的提升。無(wú)論是x老師還是x老師，她們站在講臺(tái)上的神采奕奕、與我們年輕教師交談時(shí)的從容優(yōu)雅，都給人清風(fēng)拂面的舒適感。在私底下的接觸中，了解到其實(shí)她們工作也很繁重，可從未在她們臉上看見(jiàn)疲態(tài)，x老師說(shuō)：我就喜歡講課！這句鏗鏘有力的話語(yǔ)，深深感動(dòng)了我，也讓我反思自己。

教師示范課心得篇十八

在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)教師示范課的重要性不言而喻。本文將圍繞指導(dǎo)教師示范課這一主題展開，總結(jié)分析教師示范課的的要點(diǎn)，并分享自己在指導(dǎo)教師示范課中的心得體會(huì)。展示指導(dǎo)教師示范課的重要意義及其對(duì)教師個(gè)人、教育教學(xué)工作的積極影響。

第二段：教師示范課的要點(diǎn)

教師示范課不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和呈現(xiàn)，同時(shí)也要關(guān)注教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與展示。首先明確課堂目標(biāo)，將知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)合理地組織起來(lái)，使學(xué)生能夠有效吸收。其次，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，如互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，要通過(guò)評(píng)價(jià)與總結(jié)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為學(xué)生提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

第三段：示范課對(duì)教師的影響

教師示范課對(duì)教師的影響是巨大的。首先，通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的示范課，教師能夠不斷提高自身教學(xué)水平與能力。特別是對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀摩示范課能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平。其次，教師示范課幫助教師更新教學(xué)思想，開拓教學(xué)思路，引領(lǐng)教師更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求。最后，觀摩示范課還能激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)教師的自信心。因此，教師示范課對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展和教育教學(xué)工作的積極影響不容忽視。

第四段：示范課對(duì)學(xué)生的影響

教師示范課對(duì)學(xué)生的影響也是顯著的。首先，優(yōu)秀的示范課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生通過(guò)觀摩示范課，感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣和成就感，對(duì)學(xué)科的興趣得到了提高。其次，示范課可以提供給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)范例，讓他們了解到什么是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和教學(xué)。通過(guò)參與示范課的互動(dòng)和探究，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力和方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力。最后，示范課還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享精神，在集體中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作氛圍。

第五段：我的心得體會(huì)

作為一名教師，我深刻體會(huì)到了教師示范課的重要性和價(jià)值。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的示范課，我不僅對(duì)教學(xué)理念和方法有了更深入的了解，也在教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng)新。我學(xué)會(huì)了注重學(xué)生的主體地位，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，激發(fā)他們的興趣和參與度。我也意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)不斷總結(jié)與評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。示范課不僅提高了我的教學(xué)水平和能力，也增強(qiáng)了我的自信心和工作的熱情。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

五段式的文章結(jié)構(gòu)通過(guò)分段有條理地介紹了指導(dǎo)教師示范課的要點(diǎn)、示范課對(duì)教師和學(xué)生的影響，最后結(jié)合自身經(jīng)歷分享了個(gè)人的心得體會(huì)。通過(guò)這種結(jié)構(gòu)，讀者可以了解到指導(dǎo)教師示范課的重要性，并從中獲得得以啟示和借鑒。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4007332.html】