最熱繪畫教學(xué)總結(jié)與反思(案例17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 01:00:12
最熱繪畫教學(xué)總結(jié)與反思(案例17篇)
時(shí)間:2023-10-28 01:00:12     小編:紫衣夢

通過總結(jié),我可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而提升自己??偨Y(jié)需要準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)事實(shí)和觀點(diǎn),避免主觀色彩和情緒化的語言。請(qǐng)大家看看下面的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇一

繪畫是兒童心靈的窗戶,這扇窗戶可以打開兒童的內(nèi)心世界,了解其內(nèi)心世界及發(fā)展需要,從而采用多種方法激發(fā)幼兒的興趣豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的自信心,使幼兒的繪畫內(nèi)容越來越豐富,讓每個(gè)幼兒都能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法,認(rèn)知及情感體驗(yàn)。

這次主題活動(dòng)中,教師通過不同材料的形式為幼兒表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)活動(dòng),從而豐富了幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),提高幼兒繪畫能力也使幼兒感受了成功的快樂和自信。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本課是小學(xué)二年級(jí)一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課,目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),添畫上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,嘗試新的繪畫方法。

我在教學(xué)活動(dòng)中,首先讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)中的幾個(gè)問題看書自學(xué):細(xì)讀有限的文字,看懂精彩的圖片和作品,大膽思考。我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論,初步懂得什么是“繪畫游戲”。在七嘴八舌的討論之后,我又引導(dǎo)欣賞作品,分析作品,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,也提高了孩子們的自主探究,合作學(xué)習(xí),以及美術(shù)鑒賞力,如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象,我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題:小朋友們是怎樣添加的?為什么這樣添加?你畫線條時(shí)應(yīng)注意什么?你所畫的線條成了許多形狀,你能把它想成什么等等。學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)系,使學(xué)生的思維開拓,大膽想象,輕松的獲取了美術(shù)知識(shí)。最后,學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富,作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生,作業(yè)效果令我滿意。

在這一節(jié)課中,我把激發(fā)興趣、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動(dòng)作為重點(diǎn),學(xué)生在愉悅的氣氛中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力,而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,并愉悅的參與了他們的活動(dòng)。當(dāng)然本節(jié)課也有著不足之處,有的學(xué)生在第一步畫線條時(shí)不是隨意而畫,而是有意向的畫出了圖形,這就沒達(dá)到隨意而畫、在畫中去發(fā)現(xiàn)的目的,需要教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇三

上星期開始,我園下午的藝術(shù)活動(dòng)又開始了,今年我教小一班的孩子們畫畫。對(duì)于我來說,對(duì)這個(gè)班級(jí)的孩子們十分陌生,所以我首先要熟悉他們,了解他們,與他們建立和諧的師幼關(guān)系。

下午的第一次藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間到了,我一走進(jìn)小一班,就看到這些可愛的寶寶們坐得端端正正,還禮貌地大聲稱呼我:“m老師好!”沒想到是這些寶寶們主動(dòng)和我拉近了距離,(這與班級(jí)老師的課前教育是分不開的)真是太好了,我所有的顧慮也就消除了。第一節(jié)課,在《我愛畫畫》這樣一個(gè)活動(dòng)中順利進(jìn)行著,從出示哥哥姐姐的畫,邊看邊聊中激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。再了解一下孩子們喜歡畫什么,嘗試畫一畫,了解一下班級(jí)孩子的作畫習(xí)慣等,最后簡單講評(píng)和小結(jié)。第一次的接觸,讓我對(duì)小一班的孩子們有了很好的印象:愿意表達(dá)、習(xí)慣好。

在第二次和這些孩子們畫畫時(shí),我以一個(gè)故事《小仙女》,來激發(fā)幼兒幫忙和動(dòng)手的愿望,通過撕貼,給蘋果寶寶們穿上了漂亮的紅衣服。以為這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)可能有一點(diǎn)難度,沒想到孩子們個(gè)個(gè)專心、認(rèn)真地撕貼著,沒有一個(gè)孩子說我不會(huì)或不愿動(dòng)手的,而且操作常規(guī)全都做得很好。我還看到有個(gè)孩子的本子上有一點(diǎn)點(diǎn)水印,走近一看,原來撕貼的方法不對(duì),再用力拉紙,手心都出汗了。他顯然沒被困難嚇倒,還在認(rèn)真的想辦法把紙撕掉。于是我手把手糾正了他的動(dòng)作后,看到他一臉的輕松。還有一個(gè)孩子,我發(fā)現(xiàn)他撕貼的特別好,就是有一小塊空缺,我就對(duì)他說:“你給蘋果寶寶穿的衣服真好看,如果在這里再貼上一小塊就好了”。他馬上說:“這里沒粘性?!焙伲“嗟暮⒆佑迷~這么好,也明白為什么有空缺的地方。于是,我就和他一起把空缺的地方補(bǔ)上……當(dāng)孩子們通過自己的操作和努力,都給蘋果寶寶穿上了紅衣服后,我就聽到好多小朋友在情不自禁地說著:“蘋果寶寶笑了”、“蘋果寶寶不哭了”……是啊,蘋果寶寶笑了,我們的孩子也笑了,他們體驗(yàn)到了幫助小仙女完成任務(wù)的快樂。

由此可見,3歲左右的幼兒,進(jìn)入繪畫的象征期,開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖。對(duì)于孩子的繪畫,需要教師精心選材,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等,多走近幼兒和了解幼兒,順應(yīng)他們的心理發(fā)展規(guī)律,使幼兒享受繪畫帶來的快樂,讓繪畫活動(dòng)更加具有游戲性、開放性,從而喜歡上繪畫活動(dòng)。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇四

二年級(jí)《繪畫游戲》教學(xué)反思

本課是小學(xué)二年級(jí)一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課,目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),添畫上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,嘗試新的繪畫方法。

我在教學(xué)活動(dòng)中,首先讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)中的幾個(gè)問題看書自學(xué):細(xì)讀有限的文字,看懂精彩的圖片和作品,大膽思考。我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論,初步懂得什么是“繪畫游戲”。在七嘴八舌的討論之后,我又引導(dǎo)欣賞作品,分析作品,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,也提高了孩子們的自主探究,合作學(xué)習(xí),以及美術(shù)鑒賞力,如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象,我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題:小朋友們是怎樣添加的?為什么這樣添加?你畫線條時(shí)應(yīng)注意什么?你所畫的線條成了許多形狀,你能把它想成什么等等。學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)系,使學(xué)生的思維開拓,大膽想象,輕松的獲取了美術(shù)知識(shí)。最后,學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富,作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生,作業(yè)效果令我滿意。

在這一節(jié)課中,我把激發(fā)興趣、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動(dòng)作為重點(diǎn),學(xué)生在愉悅的氣氛中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力,而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,并愉悅的參與了他們的活動(dòng)。當(dāng)然本節(jié)課也有著不足之處,有的學(xué)生在第一步畫線條時(shí)不是隨意而畫,而是有意向的畫出了圖形,這就沒達(dá)到隨意而畫、在畫中去發(fā)現(xiàn)的目的,需要教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇五

本節(jié)課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感,有追求和創(chuàng)造美的興趣。能大膽的表現(xiàn)自己對(duì)鞋子產(chǎn)生的豐富聯(lián)想和構(gòu)思,具有初步的造型能力。

教學(xué)亮點(diǎn)

在課前首先豐富幼兒有關(guān)鞋子的知識(shí),在課上我給每人一只結(jié)構(gòu)清晰、形象生動(dòng)的大鞋子,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)幼兒說出汽車的主要特征:有輪子、方向盤――――――請(qǐng)幼兒講述自己的獨(dú)特構(gòu)思,肯定幼兒的獨(dú)特創(chuàng)造。

幼兒喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的天性,他們天生就樂與表現(xiàn)美,而這節(jié)課我就運(yùn)用了孩子這一點(diǎn),讓他們?cè)谶@節(jié)繪畫課中充分的欣賞美,感受美和表現(xiàn)美,激發(fā)他們表現(xiàn)美的欲望。

教學(xué)啟示

引導(dǎo)幼兒將自己的想象具體化,既讓作品有鞋的特征,又有孩子想象的物品的特征,知道幼兒合理布局畫面。

故事活動(dòng)《大皮鞋的故事》,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的作品講故事。

所有的幼兒都融入到整節(jié)課中,充分體現(xiàn)了繪畫帶給孩子們那種愉悅。

問題與分析

將幼兒的繪畫作品布置在展板上,沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上。

可隨音樂繪畫,教師觀察指導(dǎo)。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇六

活動(dòng)目的:

1、幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)物的家。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫得到興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:范例一張,幼兒繪畫所需材料。

活動(dòng)過程:

1、引入主題

友你們?cè)覆辉敢鈳椭⊥米拥拿?,幫小兔子蓋一間房子。

反思:老師以一種擬人化的形式引入課題,幼兒非常感興趣,發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己準(zhǔn)備為小兔子蓋一間什么樣的房子?

反思:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒在把自己構(gòu)思的房子講述給大家,不但培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,并且對(duì)自己所要畫的房子有了一個(gè)很好的記憶,為自己的繪畫活動(dòng)做好了鋪墊。

3、出示范畫,老師示范講解房子的繪畫方法。

反思:通過老師的示范講解,幼兒更加清楚繪畫房子的步驟,從而更好的激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

4、幼兒繪畫房子,老師巡回指導(dǎo)。

反思:這一環(huán)節(jié)給了幼兒充分動(dòng)手的機(jī)會(huì),在繪畫的過程中發(fā)揮了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。

5、粘貼幼兒作品,幼兒相互觀摩。

反思:幼兒在觀摩同伴的作品的過程中,可以學(xué)習(xí)到更多中房子的繪畫方法,同時(shí)幼兒在觀

摩同伴的作品時(shí),不斷的和同伴進(jìn)行交流,從中學(xué)習(xí)簡單的評(píng)價(jià)。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇七

《繪畫游戲》是二年級(jí)教材中“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)的一節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

首先根據(jù)對(duì)本課教材的分析與解讀,在課的導(dǎo)入部分我通過簡單的提問把學(xué)生的注意力吸引在線條上,隨后在欣賞畫家米羅的作品時(shí)學(xué)生就能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了畫家畫面中由線條組成的各種各樣的形狀上,由此對(duì)這種類似游戲的繪畫方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。

怎樣才能像畫家米羅一樣做繪畫游戲呢?在學(xué)習(xí)繪畫方法上我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)教材中作品的分析,大部分學(xué)生能夠很快的總結(jié)出繪畫步驟。在處理本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上,我通過設(shè)置“怎樣畫線條會(huì)更適合添畫?如何對(duì)簡單的圖形進(jìn)行想象?怎樣涂色會(huì)使添畫的內(nèi)容更加突出?”這三個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生討論交流、對(duì)比分析學(xué)生作品,教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力,也提高了孩子們的自主探究、合作學(xué)習(xí),以及美術(shù)鑒賞能力。

最后,學(xué)生在自己繪畫時(shí)能夠合理用線條對(duì)畫面進(jìn)行分割,而且想象力豐富有創(chuàng)意,作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生。學(xué)生們對(duì)自己的作品也特別滿意,這節(jié)課我感受到大部分同學(xué)都體會(huì)到了繪畫的樂趣。

作為教師在這節(jié)課中我最大的收獲就是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,并參與到學(xué)生之中,和他們一起分享了美術(shù)的快樂。再今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中,我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,關(guān)注學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

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繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇八

棒棒糖是幼兒十分喜歡的一種糖果,它顏色豐富、口味多樣,深受小朋友的喜愛,也能引起幼兒的興趣。因此,我根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。

教學(xué)一開始我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖,而是通過欣賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。因?yàn)?,小班幼兒年齡小,所以培養(yǎng)他們的'興趣與信心是關(guān)鍵。接下來幼兒都信心十足,開始動(dòng)手繪畫了。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手,愿意畫,我都會(huì)給于肯定,“你畫的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢……”接著讓幼兒與他人分享自己的快樂,可以說幼兒畫得好與不好,在此時(shí)也不是最重要了,孩子們開開心心地完成了今天的活動(dòng)。

課堂中的提問讓幼兒的情緒高昂,也導(dǎo)致場面有點(diǎn)小小的失控,到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問題,在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué),在不斷的學(xué)習(xí)與探索中,使自己的教學(xué)越來越扎實(shí)。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇九

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。而作為引導(dǎo)者的教師,其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。那么,如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂的活動(dòng),則是教師必須在繪畫教學(xué)中首要注重的問題。然而,在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動(dòng)中,還存在許多不盡如意之處,突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一是固守教材,教學(xué)方法單一。目前的幼兒園繪畫教學(xué)中,一般都是先看教材,然后從中找出教學(xué)目標(biāo),教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進(jìn)行講解,再分步教畫,手空練習(xí),教師畫一筆,幼兒跟著畫一筆,隨后再讓幼兒參照范畫作畫,模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等,以豐富畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨,畫面大同小異,教師教學(xué)方法單一,比較呆板。

二是講評(píng)范圍狹小,模式固定。講評(píng)作業(yè)時(shí),教師似判斷是非的法官,對(duì)幼兒模仿比較象的、畫面添加內(nèi)容多的、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞,甚至用小紅花、五角星來作為獎(jiǎng)賞。而對(duì)畫面單調(diào)、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定,有的甚至批評(píng)、指責(zé)幼兒沒有認(rèn)真作畫。有時(shí)為了維護(hù)孩子的自尊,對(duì)質(zhì)量不高的作品干脆不作講評(píng)。而對(duì)繪畫天生敏感的幼兒畢竟少數(shù),這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評(píng)對(duì)象,不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫熱情。

三是繪畫空間局限,忽視環(huán)境布置、區(qū)角等在幼兒園繪畫教學(xué)中的作用。幼兒園每年或每學(xué)期一次的室內(nèi)外環(huán)境布置,是教師們非常看重的。為了保持墻面的美麗整潔,畫面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處,而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面,則必須保持整潔無瑕,不讓亂涂亂畫,幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。如有違反,往往受到以抹布擦洗的處罰。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十

本節(jié)課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感,有追求和創(chuàng)造美的興趣。能大膽的表現(xiàn)自己對(duì)鞋子產(chǎn)生的豐富聯(lián)想和構(gòu)思,具有初步的造型能力。

教學(xué)亮點(diǎn)

在課前首先豐富幼兒有關(guān)鞋子的知識(shí),在課上我給每人一只結(jié)構(gòu)清晰、形象生動(dòng)的大鞋子,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)幼兒說出汽車的主要特征:有輪子、方向盤------請(qǐng)幼兒講述自己的獨(dú)特構(gòu)思,肯定幼兒的獨(dú)特創(chuàng)造。

幼兒喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的天性,他們天生就樂與表現(xiàn)美,而這節(jié)課我就運(yùn)用了孩子這一點(diǎn),讓他們?cè)谶@節(jié)繪畫課中充分的欣賞美,感受美和表現(xiàn)美,激發(fā)他們表現(xiàn)美的欲望。

教學(xué)啟示

引導(dǎo)幼兒將自己的想象具體化,既讓作品有鞋的特征,又有孩子想象的物品的特征,知道幼兒合理布局畫面。

故事活動(dòng)《大皮鞋的故事》,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的作品講故事。

所有的幼兒都融入到整節(jié)課中,充分體現(xiàn)了繪畫帶給孩子們那種愉悅。

問題與分析

將幼兒的繪畫作品布置在展板上,沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上。

可隨音樂繪畫,教師觀察指導(dǎo)。教學(xué)反思《繪畫教學(xué)反思》

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過在游戲的活動(dòng)中,了解線條的變化,并根據(jù)隨意變化的形狀進(jìn)行觀察想象,添畫出各種具體日常生活中的形象及抽象的形象。通過游戲的形式,讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,嘗試新的繪畫方法,充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新能力。同時(shí),也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

一是畫面線條過于簡單的畫面;

二是線條較密較復(fù)雜的畫面;

三是線條疏密適中的畫面。

分別找學(xué)生回答哪幅構(gòu)圖較為恰當(dāng),并請(qǐng)他們分別說出理由。經(jīng)過學(xué)生們的激烈討論后,本人指出較為恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖并分別說明了原因(線條的疏密有變化)。接著,又出示了一個(gè)三角形,讓學(xué)生說出看到它能聯(lián)想到日常生活中的哪些東西。學(xué)生們都積極踴躍地回答:像切好的西瓜、雨傘、帽子、蘑菇、鉛筆頭、尖頂房、火箭、魚等等。再出示一個(gè)上下左右不同方向擺放的簡單而又不規(guī)則的形狀,讓學(xué)生們?nèi)ヂ?lián)想生活中的東西,同學(xué)們又都講出了他們各自心中的圖像,我此時(shí)告訴學(xué)生當(dāng)一個(gè)圖形由于其方向的改變,就有可能產(chǎn)生不同的聯(lián)想。然后,本人請(qǐng)學(xué)生們將注意力轉(zhuǎn)到剛才我在黑板上畫的“抽象畫”,并請(qǐng)他們從中找出生活中的圖像。通過前面的引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生們現(xiàn)在都能大膽地發(fā)表自己的想法。為了更好地讓學(xué)生們完成本課的作業(yè),本人接著出示了其他學(xué)生的作業(yè)讓他們欣賞,并結(jié)合畫面講解一些有關(guān)涂色方面應(yīng)注意的問題。

有些學(xué)生此時(shí)已經(jīng)躍躍欲試,只等發(fā)紙讓他們畫了。我提出了本課的作業(yè)目的及要求,并且短時(shí)間內(nèi)將作業(yè)紙發(fā)給了他們。學(xué)生們拿到紙以后,絕大多數(shù)學(xué)生都沉浸在繪畫游戲當(dāng)中,但也有個(gè)別膽子小的學(xué)生不敢畫,我就讓其閉上眼睛拿著筆在紙上大膽地畫。在本人的鼓勵(lì)下,他們也都完成了線條構(gòu)成。完成線條構(gòu)成以后,關(guān)鍵的是要從中尋找出具像的圖形來。有少數(shù)學(xué)生說他畫的看不出像什么東西。于是,我就讓他們將紙變換不同的方向再仔細(xì)觀察。這時(shí),他可能就會(huì)說他看出了什么啦。待學(xué)生將完成的作業(yè)交上來,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每張畫面各不相同,幅幅都有自己鮮明的個(gè)性。

通過對(duì)本課的教學(xué),使我深深地體會(huì)到在教學(xué)中要善于給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo),并在探究與實(shí)踐的過程中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

《繪畫游戲》是二年級(jí)教材中“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)的一節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

首先根據(jù)對(duì)本課教材的分析與解讀,在課的`導(dǎo)入部分我通過簡單的提問把學(xué)生的注意力吸引在線條上,隨后在欣賞畫家米羅的作品時(shí)學(xué)生就能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了畫家畫面中由線條組成的各種各樣的形狀上,由此對(duì)這種類似游戲的繪畫方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。

怎樣才能像畫家米羅一樣做繪畫游戲呢?在學(xué)習(xí)繪畫方法上我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)教材中作品的分析,大部分學(xué)生能夠很快的總結(jié)出繪畫步驟。在處理本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上,我通過設(shè)置“怎樣畫線條會(huì)更適合添畫?如何對(duì)簡單的圖形進(jìn)行想象?怎樣涂色會(huì)使添畫的內(nèi)容更加突出?”這三個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生討論交流、對(duì)比分析學(xué)生作品,教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力,也提高了孩子們的自主探究、合作學(xué)習(xí),以及美術(shù)鑒賞能力。

最后,學(xué)生在自己繪畫時(shí)能夠合理用線條對(duì)畫面進(jìn)行分割,而且想象力豐富有創(chuàng)意,作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生。學(xué)生們對(duì)自己的作品也特別滿意,這節(jié)課我感受到大部分同學(xué)都體會(huì)到了繪畫的樂趣。

作為教師在這節(jié)課中我最大的收獲就是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,并參與到學(xué)生之中,和他們一起分享了美術(shù)的快樂。再今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中,我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,關(guān)注學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

超輕粘土是一種綜合創(chuàng)作的藝術(shù),集藝術(shù)性、趣味性、創(chuàng)作性為一體,在制作過程中,通過感性的感知、觀察、欣賞,可以訓(xùn)練孩子的觀察能力;通過不同顏色的彩泥的組合、塑造出不同形狀和大小的物品,鍛煉孩子的動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力、啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力;通過不同力度的捏揉制作、小心翼翼的黏接,訓(xùn)練孩子的專注力、培養(yǎng)孩子的耐心。

在軟泥塑的課堂教學(xué)中,除了完成正常的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),讓孩子在簡單的制作中,逐漸學(xué)會(huì)超輕粘土的.8種制作手法:球形法、水滴法、空心法、長條法、柱形法、壓片法、壘疊法、挑撥法外,我還插入了形式多樣的課堂活動(dòng)。如:制作大比拼,我是小裝扮家,小老師來教學(xué),從而激發(fā)孩子對(duì)軟泥塑的興趣,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,以及發(fā)揮孩子在課堂上的自主性,當(dāng)課堂的主人。

通過軟泥塑的活動(dòng)學(xué)習(xí),低年級(jí)的孩子從不知道如何玩軟泥到懂得玩軟泥,從不會(huì)做軟泥到能做出漂亮的作品,從無什么特長到發(fā)現(xiàn)自在軟泥上的閃光點(diǎn)??吹剿麄兊倪M(jìn)步,看到他們?cè)谲浤嗾n上的笑容,我甚感欣慰。其實(shí),軟泥塑這個(gè)課,并不是要讓孩子們把一個(gè)作品做到完美,而是讓她們?cè)谳p松愉悅的氛圍,發(fā)現(xiàn)自己的能力,培養(yǎng)的想象力與創(chuàng)造力。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本節(jié)課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感,有追求和創(chuàng)造美的興趣。能大膽的表現(xiàn)自己對(duì)鞋子產(chǎn)生的豐富聯(lián)想和構(gòu)思,具有初步的造型能力。

在課前首先豐富幼兒有關(guān)鞋子的知識(shí),在課上我給每人一只結(jié)構(gòu)清晰、形象生動(dòng)的大鞋子,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)幼兒說出汽車的主要特征:有輪子、方向盤------請(qǐng)幼兒講述自己的獨(dú)特構(gòu)思,肯定幼兒的獨(dú)特創(chuàng)造。

幼兒喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的`天性,他們天生就樂與表現(xiàn)美,而這節(jié)課我就運(yùn)用了孩子這一點(diǎn),讓他們?cè)谶@節(jié)繪畫課中充分的欣賞美,感受美和表現(xiàn)美,激發(fā)他們表現(xiàn)美的欲望。

引導(dǎo)幼兒將自己的想象具體化,既讓作品有鞋的特征,又有孩子想象的物品的特征,知道幼兒合理布局畫面。

故事活動(dòng)《大皮鞋的故事》,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的作品講故事。

所有的幼兒都融入到整節(jié)課中,充分體現(xiàn)了繪畫帶給孩子們那種愉悅。

將幼兒的繪畫作品布置在展板上,沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上。

可隨音樂繪畫,教師觀察指導(dǎo)。

幼兒繪畫活動(dòng)教學(xué)反思2

最近我們開展了《我愛家鄉(xiāng)》的主題活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡畫畫,經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)班內(nèi)孩子的繪畫能力差異很大,有的孩子能構(gòu)圖大氣地繪畫小樹和小鳥,有的孩子能在提供連線畫的基礎(chǔ)上獲得成功,而有的孩子則要手把手扶著才能勾畫出一幅作品。針對(duì)這一情況,在活動(dòng)“神奇的房子”中,我分成了兩次活動(dòng)來完成,達(dá)到了預(yù)期的目的。

活動(dòng)一開始,我提供了各種各樣的房子范畫,提問:這些房子是什么樣的?你最喜歡哪座房子,為什么?引導(dǎo)孩子從屋頂、墻面、門窗等來觀察,如果請(qǐng)你來設(shè)計(jì)房子,你怎么設(shè)計(jì)呢?我及時(shí)提供各種圖形片,孩子們爭著上來設(shè)計(jì)、擺放自己喜歡的房子,孩子們一邊擺一邊說:我用三角形做屋頂,屋頂下放個(gè)正方型就是墻,找個(gè)小長方形放上去當(dāng)小房子的門。我想設(shè)計(jì)一個(gè)圓形的窗戶更好看。不一會(huì)各種各樣漂亮的小房子在孩子的小手下誕生了,孩子們自發(fā)地為自己成功的作品鼓起掌來。孩子們已有線條勾畫的經(jīng)驗(yàn),接著,我為孩子準(zhǔn)備了各種各樣的房子輪廓圖,讓孩子們描一描,畫一畫,然后用自己喜歡的顏色涂一涂,讓每個(gè)孩子都獲得成功。

孩子們有了一次成功的體驗(yàn),這次我提高了要求,讓孩子們獨(dú)立設(shè)計(jì)漂亮的小房子,活動(dòng)前和孩子們一起回憶房子有哪些部分組成,說說你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?孩子們可有的說了,我要畫座五彩房;我要畫象華芳金陵一樣高的樓房,我想設(shè)計(jì)象汽車一樣會(huì)移動(dòng)的神奇房子……開始作畫了,雖然孩子畫的線條還不夠直,但房子的大體結(jié)構(gòu)都能繪畫出來,經(jīng)過孩子們的設(shè)計(jì),一幅幅漂亮的房子誕生了。雖然我準(zhǔn)備的材料多了些,花的時(shí)間多了一些,但看到孩子們開心地說“老師,我成功了;老師,看我設(shè)計(jì)的房子好看嗎……”我倍感欣慰。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

在我國的燦爛藝術(shù)寶藏中,“清明上海涂”是一個(gè)明亮的珍珠,有些人稱它為我國宋代的小百科全書。本文“著名的中國和外國繪畫”介紹了這種古代繪畫以生動(dòng)的語言工作。

由于這是一個(gè)輕微的閱讀文本,教學(xué)時(shí),我掌握了文本的教學(xué)要求。“了解文章,不尋求字”以下兩個(gè)主要教學(xué)鏈接的原則:

1.讓學(xué)生閱讀文本并了解古代繪畫的內(nèi)容。我努力創(chuàng)造一個(gè)祖國輝煌文化的氛圍,讓學(xué)生整合。在課程開始時(shí),我讓學(xué)生閱讀古代繪畫聽課堂閱讀,并與美麗的古箏音樂一起,讓學(xué)生進(jìn)入美麗的藝術(shù)觀念,刺激學(xué)生了解古代繪畫的興趣。然后,我有“古代繪畫的'繪畫”指導(dǎo)學(xué)生的第二個(gè),第三和第四部分。然后以閱讀形式喂回自學(xué)情況。在反饋過程中,學(xué)生將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)張,如:二,三段閱讀“有......有......”“”一些......一些......一些......”在閱讀書上的內(nèi)容后,我將繼續(xù)正常指導(dǎo)“有......”“”一些......有些......“此時(shí),學(xué)生必須展開到文本,學(xué)生對(duì)想象力有富罪。

2.抓住文本問題,指導(dǎo)學(xué)生了解古代繪畫的價(jià)值。在欣賞和理解古代繪畫的內(nèi)容之后,我讓學(xué)生閱讀文本,讓他們想到為什么它將成為一個(gè)著名的中國和外國繪畫學(xué)生談到屏幕上顯示了街道的生動(dòng)場景和北方的屏幕橋。他們從“超過500人”的“三百六十六十”,“有”和其他詞語,其中一些人找到了人,商界人士等,以及一些人在圖片中。從痛苦的繪畫,你抓住了這張照片,確實(shí)是著名的中國和國外。這種教學(xué)過程充分關(guān)注學(xué)生個(gè)人閱讀感的基礎(chǔ)知識(shí),真正了解這幅畫的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,根據(jù)線的變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì),添畫各種具象或抽象的內(nèi)容。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,嘗試新的繪畫方法。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,首先通過一個(gè)反口令的小游戲引入課堂的線條繪畫游戲,接著和學(xué)生們一起了解了米羅的畫《鳥翅上滴下露珠,喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》。讓學(xué)生思考并認(rèn)真觀察畫面,大膽的表達(dá)自己的想法。我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論,初步了解什么是“繪畫游戲”。我又引導(dǎo)學(xué)生欣賞了書中的繪畫游戲作品,一起分析作品,充分利用書中作品引導(dǎo)學(xué)生分析、比較,探索引發(fā)聯(lián)想的方法和不同的表現(xiàn)形式。

在欣賞書上學(xué)生作品時(shí)進(jìn)行思考,這個(gè)學(xué)生為什么這么畫?為什么這樣添加?你畫線條時(shí)應(yīng)注意什么?學(xué)生既欣賞了作品又能使學(xué)生開拓思維。通過對(duì)分割線條的比較討論,使學(xué)生體會(huì)用線條合理分割的重要性及美感。為后面的添畫做好鋪墊。

最后,讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)不同形狀進(jìn)行聯(lián)想添畫的方法,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用組合的方法進(jìn)行聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力!學(xué)生們?cè)诶L畫作業(yè)中大膽聯(lián)想,添畫了許多有趣的'生動(dòng)形象,作業(yè)效果還是很不錯(cuò)的!

1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以在整合。

2、學(xué)生的小組學(xué)習(xí)討論時(shí)間預(yù)留不足。

3、學(xué)生隨形聯(lián)想互動(dòng)環(huán)節(jié)很多同學(xué)舉手發(fā)言沒有照顧到所有學(xué)生。

4、有幾位學(xué)生在第一步跟隨音樂畫線條時(shí)不能隨意而畫,而是有意向的畫出了具體圖形,這就沒達(dá)到在線條中去隨形聯(lián)想發(fā)現(xiàn)的目的,需要教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。以上是我的不足之處有待提高學(xué)習(xí)!

通過本課教學(xué)我自己的最大收獲就是能夠使學(xué)生真正的在繪畫游戲活動(dòng)中學(xué)到美術(shù)知識(shí),感受到藝術(shù)的美!同時(shí)學(xué)生們的奇思妙想也讓我很驚嘆!他們的想象力真是太棒了!大開眼界教學(xué)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪幸惨竽懧?lián)想,讓想象為生活增添無窮樂趣!

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過程和作品,是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,為如何把握幼兒繪畫教學(xué)指明了方向。我認(rèn)為,教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多作研究和努力,以取得最佳的教學(xué)效果。在具體的實(shí)施中,要注意把握以下“四個(gè)結(jié)合”:

有目的、有計(jì)劃的預(yù)成教材是教師通過一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累,以某一種教材為藍(lán)本制定出來的,它便于教師的講授準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備,但教師備課時(shí)往往忽略了活動(dòng)的主體——幼兒。知識(shí)更新、信息多變的今天,幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比,他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實(shí)中隨機(jī)派生的事物,這就要求教師能隨時(shí)貼近和把握幼兒生活,從既定的教材中走出來,尋找易為幼兒接受的題材。教師如果能根據(jù)幼兒生活實(shí)際和興趣,留心發(fā)現(xiàn)那些貼近幼兒生活、幼兒熟悉并喜歡的事物,在預(yù)成教材的基礎(chǔ)上,適時(shí)生成新教材,則不僅能豐富和發(fā)展預(yù)定目標(biāo),更能開拓新的教材教法,促進(jìn)幼兒更為愉快、成功地作畫。

示范法可以幫助幼兒掌握繪畫的簡單技巧,提高短期內(nèi)作畫水平,但如果示范法過前、過全,則容易束縛幼兒小手和大腦,阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。應(yīng)與觀察法、談話法等相結(jié)合,并靈活運(yùn)用方能提高教學(xué)效果。觀察法是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的重要方法,在教材確定之后,課前或課堂上有目的的觀察,引導(dǎo)幼兒注意物體的形狀、大小和顏色等特點(diǎn),體驗(yàn)活動(dòng)的感受,欣賞美好的事物,把繪畫內(nèi)容變成看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西,幼兒就“有物可畫”;談話法在幼兒繪畫中起著重要作用,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開放的談話環(huán)境,將繪畫構(gòu)思先表達(dá)出來,將繪畫情景描述出來,不僅能提高幼兒的思維想象力和語言表達(dá)力,提高繪畫興趣,而且能使幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒,資源共享,更有利于教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的`不足,從而使幼兒“有物想畫”。

評(píng)價(jià)作品的過程,也是幼兒再學(xué)習(xí)的過程。教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)只有和幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合,才能防止片面和偏頗,起到尊重幼兒創(chuàng)作成果,全面教育幼兒的作用。一幅作品完成后,幼兒往往會(huì)根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),迫不急待地將作品中的一筆一畫繪色繪色地講出來,語言被分配在圖畫中的每一個(gè)角落。幼兒的自我表述,激發(fā)了大膽表現(xiàn)的欲望,訓(xùn)練了口語表達(dá)能力,同時(shí),孩子們的許多奇思妙想也會(huì)讓你嘆為觀止。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),要時(shí)刻注意保護(hù)幼兒的創(chuàng)意,尊重幼兒的情感處理,每一幅畫沒有好壞之分,只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。只要作品有獨(dú)到的創(chuàng)造個(gè)性,能表達(dá)作者的天性和對(duì)生活的感受,哪怕只是其中一點(diǎn),教師都要及時(shí)捕捉并給予贊賞和鼓勵(lì),要讓鼓勵(lì)的語言“普灑”每個(gè)孩子身上。

每周兩節(jié)的美術(shù)集體活動(dòng)滿足不了幼兒更多的繪畫需求,應(yīng)給予幼兒以更大的自由創(chuàng)作空間。常常發(fā)現(xiàn)不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上,甚至手上、臉上,隨心所欲地涂畫著。如果教師充分利用活動(dòng)室周圍環(huán)境,善于尋找拓展幼兒繪畫的空間,則不僅可以改變幼兒不良習(xí)慣,還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣,提高繪畫技能。自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大,可有效提高幼兒繪畫積極性,促進(jìn)孩子們手腦并用,隨心所欲,大膽表現(xiàn),較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展,孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷!

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。而作為引導(dǎo)者的教師,其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。幼兒園繪畫教學(xué)是教師與幼兒整體互動(dòng)的過程,只有充分發(fā)揮幼兒想象和靈感,才能相得益彰,才稱得上是成功的教學(xué)。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

《變色的游戲》一課曾經(jīng)在古鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)比賽時(shí)上過,這次再重復(fù)上一節(jié)課,兩節(jié)課的上課經(jīng)驗(yàn)與過程都深深刻印在腦海,其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、小細(xì)節(jié)以及學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)反應(yīng),不能說不有所感觸。

《變色的游戲》是廣東嶺南版美術(shù)課程第十一冊(cè)第四單元——美術(shù)與科技“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的其中一節(jié),本單元有些內(nèi)容也屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。不管屬于哪個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本單元都密切聯(lián)系“美術(shù)與科技”、“美術(shù)與生活情趣”的課程取向,因?yàn)殡娔X本身就是科技的產(chǎn)物,電腦美術(shù)作品題材均取自社會(huì)生活,生活氣息濃郁,情感色彩強(qiáng)烈。而《變色的游戲》本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)顏色工具的使用與操作,讓學(xué)生在操作使用中感覺色彩的變幻與豐富以及色彩的一些相關(guān)知識(shí),比如色彩與光、冷色與暖色等。

首先,作品引入。讓學(xué)生欣賞兩幅內(nèi)容一樣,但色彩完全不同的畫(一幅是白天時(shí)鮮明的、亮度高的色彩,一幅是晚上深色調(diào),亮度低的色彩),引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,找出不同點(diǎn),指名提問學(xué)生,讓學(xué)生自己小結(jié),以引出下面的本課主要內(nèi)容——變色。

其次,對(duì)比學(xué)習(xí)。在學(xué)生還沉醉在剛才的變色游戲給他們帶來的新鮮感的時(shí)候,學(xué)生注意力高度集中,求知的欲望更強(qiáng),我出示一張有“春、夏、秋、冬”四個(gè)不同季節(jié)的四張圖片,畫面上四種色彩感受完全不一的對(duì)比,適時(shí)提出:四個(gè)季節(jié)的主要色調(diào)是什么顏色?隨后引導(dǎo)學(xué)生回憶,在腦海里留下一年四季的主色調(diào)。即為本課的變色打下伏筆,也為學(xué)生今后的色彩知識(shí)添上一筆。這段學(xué)習(xí)內(nèi)容重在啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生自己來感受,自己說出對(duì)一年四季的不同色彩的感受,突出學(xué)生的主體性。

再次,分析比較。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生自己動(dòng)手操作,在電腦上利用繪畫工具對(duì)同一幅內(nèi)容的畫面進(jìn)行填充色彩。此節(jié)主要針對(duì)冷色與暖色的對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)畫面進(jìn)行填色的時(shí)候冷暖對(duì)比,學(xué)生基礎(chǔ)的色彩搭配知識(shí)。

最后,是展示評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)把本課推向高潮與結(jié)束,學(xué)生在全班同學(xué)面前展示自己的色彩搭配作品,并進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)。最后由教師和學(xué)生一起歸納本課“我學(xué)會(huì)了什么?”。

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