專業(yè)江南春教案中班范文(12篇)

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專業(yè)江南春教案中班范文(12篇)
時(shí)間:2023-10-28 05:20:07     小編:紙韻

教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)進(jìn)程,提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要充分考慮到教學(xué)時(shí)間的安排,合理控制教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的統(tǒng)一。探索創(chuàng)新教學(xué)的教案分享,幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

江南春教案中班篇一

1.理解并學(xué)習(xí)古詩(shī),能較有感情地進(jìn)行朗誦。

2.通過(guò)觀察、交流和討論,感受古詩(shī)中寂靜的環(huán)境及詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的情感。

3.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

4.知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的氣氛。

電腦課件

1.觀看電腦課件,通過(guò)觀察、交流和討論,感受并理解古詩(shī)。

(1)完整欣賞電腦課件,初步感受畫(huà)面。

(2)第二次欣賞課件,感受古詩(shī)中寂靜的環(huán)境。

(3)再次欣賞,感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的情感。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī),能較有感情地進(jìn)行朗誦。

即把枯燥的'古詩(shī),根據(jù)其內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事,對(duì)其故事情節(jié)適當(dāng)?shù)丶右钥鋸?,以吸引幼兒。而故事又是幼兒最喜歡聽(tīng)的,通過(guò)聽(tīng)故事,可以增強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)的理解,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)背誦,效果要好許多。

江南春教案中班篇二

1、通過(guò)各種形式爬的練習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量,增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。

3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。

一、開(kāi)始部分

進(jìn)入場(chǎng)地,四散站開(kāi)。

準(zhǔn)備活動(dòng),幼兒隨著兒歌內(nèi)容,模仿小猴做動(dòng)作,使身體充分活動(dòng)開(kāi)。

教師:今天小猴子要來(lái)學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng),你們看過(guò)小猴是怎么爬的嗎?請(qǐng)你來(lái)做一做。

二、提供軟墊,讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作,老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

1、小猴子是怎樣爬的.?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

2、小猴子爬的時(shí)候要把四肢都放在地上,把身體撐起來(lái)。用膝蓋和手臂一起向前爬,爬的時(shí)候肚子不要碰到地上。

三、游戲、小猴摘桃

桃園里的桃子都成熟了,我們?nèi)フ?,好?幼兒分組來(lái)完成游戲。

四、結(jié)束放松活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)抖一抖,做放松運(yùn)動(dòng)。

身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石,學(xué)前兒童健康教育歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影,有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè),結(jié)果什么都學(xué)不好,孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者,能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候,孩子們似乎明白了道理,知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心,認(rèn)真點(diǎn)就能成功。

幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的健康事件和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

13、中班健康教案《學(xué)開(kāi)車》含反思

江南春教案中班篇三

古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的一種流傳方式。特別是中班幼兒,他們已經(jīng)具備了欣賞、模仿、學(xué)唱的技能,所以我們選擇了《詠鵝》這首曲子,在鮮明的拖長(zhǎng)腔、念白的節(jié)奏中,讓幼兒感受文學(xué)作品不一樣的美。

1.初步了解古詩(shī)拖長(zhǎng)腔、過(guò)門等特點(diǎn),能在古詩(shī)詞上學(xué)唱歌曲。

2.能通過(guò)看圖譜的方法,理解記憶歌詞內(nèi)容。

3.體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前豐富京劇的相關(guān)知識(shí)

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《詠鵝》課件

1.發(fā)聲練習(xí):《去郊游》

2.觀察圖片,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并提煉歌詞。提問(wèn):圖上有什么?是什么意思?

引導(dǎo)幼兒自己看圖譜匹配歌詞。

3.了解古詩(shī)新唱的特點(diǎn),感受獨(dú)特唱腔。

(1)教師清唱歌曲,幼兒欣賞,了解京歌特點(diǎn)。

提問(wèn):我剛才唱的這首歌和你們以前聽(tīng)過(guò)的歌曲有什么不一樣?(拖長(zhǎng)腔“波”、過(guò)門、念白)

(2)教師小結(jié):這是一首古詩(shī),和我們聽(tīng)過(guò)的歌曲差不多,有點(diǎn)像京劇,又有點(diǎn)像歌曲。有的地方有拖腔、有的地方有念白、有的地方有過(guò)門。

4.聽(tīng)音樂(lè)伴奏,學(xué)唱歌曲。

鼓勵(lì)幼兒嘗試和老師一起唱歌曲。

5.幼兒自己聽(tīng)伴奏看圖譜唱歌(2遍)。

提問(wèn):在剛才唱的'時(shí)候,你們覺(jué)得唱哪一句的時(shí)候有困難?怎么樣去解決?

6.集體唱,注意剛才我們說(shuō)的問(wèn)題。

7.變式演唱——體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變現(xiàn)方式(唱、念白)進(jìn)行表現(xiàn)。

本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),較連貫的進(jìn)行演唱。

一、古詩(shī)朗誦,加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛,為孩子所熟悉與喜歡,所以這一環(huán)節(jié)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦,以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦這首詩(shī),加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜歡。

二、欣賞歌曲,用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折,具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時(shí),我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排,讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌”,請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒細(xì)長(zhǎng)優(yōu)美的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次,表示跳音。第三個(gè)“鵝”根據(jù)曲調(diào),節(jié)奏放慢,用手臂和手掌擺動(dòng)的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭開(kāi)心的樣子,從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué),孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào),并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

三、動(dòng)作輔助,歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn),孩子們對(duì)歌曲的有了很好的理解,所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的美麗,這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào),幼兒演唱的很投入,很輕松自然。

江南春教案中班篇四

作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的中班美術(shù)欣賞教案《水墨畫(huà)江南水鄉(xiāng)》,希望對(duì)大家有所幫助。

1、了解水墨畫(huà)《江南水鄉(xiāng)》的特點(diǎn),感知意境美。

2、嘗試運(yùn)用中鋒與側(cè)鋒表現(xiàn)房、橋等具有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)的景物。

3、體驗(yàn)水墨畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)與成功,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

1、課件、作品圖片、音樂(lè)。

2、水墨畫(huà)用具:毛筆、宣紙、涮筆筒、毛氈、抹布、水桶、國(guó)畫(huà)顏料、墨汁。

1、通過(guò)對(duì)比,感知江南美。

圖片上有什么?(高樓、馬路)另一幅圖有什么?(水、橋、白墻黑瓦)

小結(jié):有彎彎的小橋,有青青的河水,有古老的烏篷船,還有白墻黑瓦的房子緊緊的靠在一起,景色非常優(yōu)美,這就是我們的江南水鄉(xiāng)。

2、欣賞圖片,大膽表達(dá)對(duì)江南水鄉(xiāng)的感想。

1、通過(guò)對(duì)比、欣賞,了解水墨畫(huà)作畫(huà)的特點(diǎn)。

(1)對(duì)比名人名畫(huà)與幼兒作畫(huà),發(fā)現(xiàn)房子的畫(huà)法不同。

(2)課件欣賞、教師解說(shuō):房子與橋的結(jié)構(gòu)與方位。

2、通過(guò)范畫(huà),感知中鋒側(cè)鋒的運(yùn)用。

(1)鞏固握筆知識(shí)、學(xué)習(xí)中鋒側(cè)鋒。

繪畫(huà)小兒歌:筆尖立起來(lái),線條細(xì)又細(xì),這就是中鋒,筆肚倒下來(lái),線條粗又粗,這就是側(cè)鋒。

(2)運(yùn)用中鋒側(cè)鋒示范橋、房子等江南景物。

3、通過(guò)兒歌掌握作畫(huà)要求。

(1)規(guī)則小兒歌:豎起小毛筆,輕輕沾墨汁,和盤子親一親,毛發(fā)縷縷尖,開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)。

(2)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意衛(wèi)生,畫(huà)面整潔。

挑選有代表性的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(中鋒側(cè)鋒的掌握情況,房子與橋的布局)

出示一組常州具有古色風(fēng)味的地方,(紅梅公園、淹城春秋樂(lè)園)用愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛去感受家鄉(xiāng)美。

江南春教案中班篇五

1、初步知道古詩(shī)與詞的區(qū)別。

2、理解《憶江南》的詞意,體會(huì)作者的思想感情。

3、背誦并默寫(xiě)這首詞。

4、通過(guò)詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。

學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容,想象詞中描寫(xiě)的情景。

結(jié)合詞句展開(kāi)想象,并能描述出來(lái)。

一課時(shí)

背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。

一、古詩(shī)導(dǎo)入:

背誦自己喜歡的古詩(shī),大家欣賞。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn):有五言詩(shī)、七言詩(shī)。詩(shī)的字?jǐn)?shù)很整齊。

二、初步理解詞與詩(shī)的區(qū)別

1、自讀"預(yù)習(xí)"。讀后明白了什么?還有什么問(wèn)題。

2、誰(shuí)能找到詩(shī)與詞的區(qū)別?

三、自讀詞,提出疑問(wèn)。

四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意

1、《憶江南》的作者是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的人?

2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。

江南好舊曾諳紅勝火憶江南

好:美好舊曾:以前、過(guò)去諳:熟悉

勝:勝過(guò)、強(qiáng)過(guò)憶:想念、想起

3、理解全首詞的意思。

如詩(shī)如畫(huà)的江南,風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽(yáng)光下,江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里,江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南,教人怎能不想起它!

五、總結(jié)升華

1、讀《憶江南》(邊讀邊想江南美景的畫(huà)面)

2、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

(江南美景大自然)

日出江花紅勝火

能不憶江南?

春來(lái)江水綠如藍(lán)

江南春教案中班篇六

1.感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn),聯(lián)想樂(lè)曲所表現(xiàn)的江南春天的美景。

2.嘗試聽(tīng)辨樂(lè)句,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

3.在討論與操作的過(guò)程中相互合作表現(xiàn)樂(lè)曲,共同解決困難。

4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.音樂(lè)《春綠江南》片段、ppt《春綠江南》。

2.圖譜、紗巾。

3.五種顏色的橢圓形彩紙,背后貼有雙面膠,勾線筆。

一、賞春欣賞ppt春景圖,感受音樂(lè)。

師:小朋友,你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(zhǎng)江以南,我們張家港也屬于江南地區(qū),我們江南的景色很美,特別是春天這個(gè)季節(jié)。現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭、跟著音樂(lè)去感受江南的春景吧!

二、聽(tīng)春1.再次欣賞,聽(tīng)辨樂(lè)句。

師:剛才我們感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子,叫《春綠江南》。那這首曲子有幾個(gè)樂(lè)句呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng),可以在每一句的第一拍拍一下手。

2.出示圖譜,感受樂(lè)句的不同。

師:剛才的每個(gè)樂(lè)句都一樣長(zhǎng)嗎?原來(lái)前面兩句短,后面三句長(zhǎng),第二段也是這樣。

3.隨圖譜起伏,畫(huà)波浪線,感受長(zhǎng)短樂(lè)句。

4.認(rèn)識(shí)樂(lè)器,模仿彈琵琶的動(dòng)作。

5.游戲"傳紗巾",感受樂(lè)句。

三、舞春1.隨音樂(lè)自由起舞,想象春景,表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美。

2.畫(huà)下心中的春景,激發(fā)想象力。

3.扮演春景物,隨樂(lè)句用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

4.五人為一組,嘗試設(shè)計(jì)圖譜,合作春景圖。

5.分小組展示創(chuàng)編結(jié)果,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

四、探春師:你們展現(xiàn)的春景圖可真美,那讓我們?cè)俚酱笞匀焕锶ふ腋嘟k麗多彩的春姿吧!

1.欣賞完整版的琵琶曲《春綠江南》,并用多種方式嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。2.欣賞其他民樂(lè),增進(jìn)對(duì)民樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案:快樂(lè)的音樂(lè)教案(附教學(xué)反思)

在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段?!独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的.歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。

江南春教案中班篇七

(總?cè)n時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:《少先隊(duì)員采茶歌》

教學(xué)目標(biāo):

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動(dòng),以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重、難點(diǎn):創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

教學(xué)過(guò)程:

(一) 復(fù)習(xí)歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和,和跳躍的形成對(duì)比。

3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

5、后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕,并要做到聲斷氣連,使歌聲既分開(kāi)又連貫,寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。

6、唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句,可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句,做到正確地?fù)Q氣。

(二)欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品。

1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

(三)創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作

板書(shū)設(shè)計(jì): 純凈、優(yōu)美

隨筆:學(xué)會(huì)演唱本首歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

2、了解與西湖相關(guān)的音樂(lè)和文化知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、隨音樂(lè)的節(jié)拍輕輕晃動(dòng)身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3、了解贊美西湖的詩(shī)歌,如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

教學(xué)重、難點(diǎn):感受合唱的聲音效果。

教學(xué)過(guò)程:

(一)了解西湖的美景

1、播放有關(guān)西湖的錄象片,簡(jiǎn)要介紹有關(guān)西湖的傳說(shuō)。

2、有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。

(二) 欣賞歌曲《西湖春曉》

1、第一遍:聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了什么?

2、在歌曲的背景音樂(lè)中朗讀歌詞。

3、 第二遍:隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體,感受八六拍音樂(lè)的韻律。

4、 第四遍:歌曲是齊唱還是合唱?感受合唱的聲音效果。

(三) 補(bǔ)充欣賞描寫(xiě)西湖的古詩(shī)及為古詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲。

1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2、朗讀揚(yáng)萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》

(四)板書(shū)設(shè)計(jì):蘇軾《飲湖上初晴后雨》? 楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》

(五)課后小結(jié)

隨筆:感受合唱的聲音效果。了解一些贊美西湖的詩(shī)歌。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞民樂(lè)合奏《江南好》

教學(xué)目標(biāo):

1、感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。?

2、分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3、知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)重、難點(diǎn):分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

2、師:首先我們來(lái)看地圖,誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置?(生:江南的地理位置:人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方,一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”,又以 江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網(wǎng)密布,自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng))

3、師:你知道江南的歷史么?(生: 江南的歷史:在七千多年前,這里就有人類居住繁衍,創(chuàng)造了良渚和河母渡文化,留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后,逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū),南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收,可供數(shù)郡使用”,宋代時(shí)更有“蘇湖熟,天下足”之彥。宋王朝的南遷,使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心)

二、欣賞:

a) 初聽(tīng)《江南好》

d)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)(生:樂(lè)曲分為兩部分,第一部分優(yōu)美、第二部分歡快)

2、分段復(fù)聽(tīng)

b) 生:潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c)生:悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。

d)師:為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷??

e)生:速度:中速、稍慢。情緒優(yōu)美(教師進(jìn)行評(píng)價(jià))

f 師:欣賞完美麗的江南景色,不同的美景又印入我們的眼簾。

g)生:細(xì)聽(tīng)第二段(師:下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么?)

j)生:做練習(xí)(教師進(jìn)行巡視,并且進(jìn)行指導(dǎo)。)

3、完整欣賞樂(lè)曲《江南好》

三、知識(shí)拓展

1、詠江南 課件展示詩(shī)詞兩首。

讀一讀:組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》 ——白居易?

江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán) ,能不憶江南??

《送人游吳》 ——杜荀鶴

君到姑蘇見(jiàn), 人家盡枕河。 古宮閑地少, 水巷小橋多。

分析詩(shī)詞內(nèi)容:寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶,描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。?

引出下一個(gè)環(huán)節(jié):

2、看江南

(1) 小橋 流水 人家?

(課件展示江南的風(fēng)光,民居)

看一看:

選擇的照片是江南的橋,江南的民居,江南的小巷,江南的河流等,突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景,從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。

談一談:對(duì)江南建筑的感受。

(2) 蘇州園林

(課件中穿插vcd,播放蘇州園林景色)

說(shuō)一說(shuō):身邊的園林景色。

3、唱江南

(課件穿插vcd,播放《太湖美》)

聽(tīng)一聽(tīng):江南的曲調(diào),江南風(fēng)格的音樂(lè)。

4、舞江南?

(課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》)

演一演:模仿舞蹈動(dòng)作

5、畫(huà)江南

(課件展示描繪江南的繪畫(huà)作品)

四、課堂小結(jié):今天我們感受了江南的美景,其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到的知識(shí)內(nèi)容,課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料,使我們能夠更多的感受江南。(放樂(lè)曲《江南好》出教室。

6、板書(shū)設(shè)計(jì): 《憶江南》 ——白居易?

江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán) ,能不憶江南??

《送人游吳》 ——杜荀鶴

君到姑蘇見(jiàn), 人家盡枕河。 古宮閑地少, 水巷小橋多。

7、課后小結(jié):

隨筆:感受到了民樂(lè)合奏優(yōu)美又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

江南春教案中班篇八

生:讀。

師:讀,一個(gè)字,最樸素的,又是最關(guān)鍵最實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。那我們就開(kāi)始讀這首詞。第一遍讀,請(qǐng)同學(xué)們輕聲地朗讀,《菩薩蠻》,輕聲地,預(yù)備起。

(學(xué)生輕輕地讀)

師:很好,第二遍讀,我們默讀,讀的時(shí)候可以看看文中的注解。來(lái),把所有聲音都放進(jìn)心底,“人人盡說(shuō)江南好”,在心里讀,預(yù)備起。

(學(xué)生默讀)

師:請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下。

(生1讀,語(yǔ)調(diào)平淡)

師:說(shuō)說(shuō)看,她讀的節(jié)奏對(duì)不對(duì)?

生2:我覺(jué)得讀得挺對(duì)的。

師:是嗎?大家一起來(lái)看練習(xí)一的相關(guān)提示?!罢b讀的時(shí)候要注意平仄,詞的格律比詩(shī)更為嚴(yán)格,而且同一詞牌還有變體。這首詞每?jī)删鋼Q一次韻,且仄韻、平韻、仄韻、平韻,重復(fù)回環(huán),有復(fù)疊之美。”下面幾句話一起來(lái)讀:“誦讀時(shí),遇平聲韻‘天’‘眠’‘鄉(xiāng)’‘腸’應(yīng)拖長(zhǎng)音,稍作停頓;遇仄聲韻如‘好’‘老’‘月’‘雪’等則應(yīng)急促些?!?/p>

師:這位同學(xué),你再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀得對(duì)不對(duì)?

生1:不對(duì),讀的時(shí)候長(zhǎng)音和急促音都沒(méi)讀出來(lái)。

師:你的節(jié)奏、急緩?fù)耆且粯拥?,停頓節(jié)拍也都是一樣的。詩(shī)詞誦讀時(shí),節(jié)奏的停頓尤其重要,大家讀的時(shí)候一定要注意了。來(lái),我們?cè)僭囋嚳础?/p>

(學(xué)生自由讀)

師:有進(jìn)步了。好,現(xiàn)在你來(lái)讀一下。

(另一女生讀,整體讀得快了)

師:你看,語(yǔ)速快了。記住,古詩(shī)文誦讀一定要沉得住氣,要處理好誦讀的停頓、語(yǔ)速、重音及語(yǔ)氣,一起來(lái)試試看。

(齊讀)

師:這首詞,給我們描繪了一個(gè)非常熟悉的地方,是——

生:江南。

師:我們會(huì)讀到已經(jīng)深嵌在我們文學(xué)記憶庫(kù)里的一句非常熟悉的詩(shī)句——

生:“江南好”。白居易寫(xiě)的。

師:那就先一起讀讀白居易的《憶江南》,“江南好,風(fēng)景舊曾諳”,一起讀讀。

(生有感情地誦讀)

師:接下來(lái),再把這首詞中具體寫(xiě)“江南好”的句子讀出來(lái)。

生(齊讀):春水碧于天,畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月,皓腕凝霜雪。

師:這“好”的味道可以讀得更濃些。搖頭晃腦地自由地讀讀。

生(自由讀):春水碧于天,畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月,皓腕凝霜雪。

師:讀出韻律美,還要讀出畫(huà)面美。韋莊也寫(xiě)到江南之好,這四句話分屬于上下兩闋,但又自成一體。我們一起再來(lái)讀讀看,讀慢一點(diǎn)。

生(齊讀):春水碧于天,畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月,皓腕凝霜雪。

師:江南好,就在這四句里得到了集中體現(xiàn)。那江南之好,好在哪里呢?輕輕地讀一讀,想一想。

(學(xué)生輕輕讀,思考)

生3:江南好,因?yàn)榇禾斓乃浅>G。

師:哪里體現(xiàn)?

生3:“碧于天”。

師:春水一片碧綠,勝過(guò)天色。因此江南好,好在春水碧波。

生4:后面那句寫(xiě)到人兒很美,“壚邊人似月”。

師:這人是江南的什么人?加上一個(gè)字。

生5:美人。

生6:女人。

師:對(duì),那江南的女人,你從哪里可以看出來(lái)她的美?

生6:用了比喻的手法來(lái)寫(xiě)的,她的雙臂潔白如雪,人就像月亮一樣多情。

師:多情,從形象說(shuō)到內(nèi)韻,真好。詞人把她比成天上月亮,月亮是非常皎潔、澄澈的,江南女子呢,賣酒時(shí)攘袖舉酒,露出的手腕白如霜雪,這一句比喻極寫(xiě)江南人物之美。來(lái),讀讀看,讀出人物的美。

生6(讀):壚邊人似月,皓腕凝霜雪。(聲音響亮)

師:你來(lái)評(píng)價(jià)一下她的朗讀。

生7:我覺(jué)得聲音過(guò)高,月亮嘛,還是要輕柔些。

師:說(shuō)得有道理,美女只能溫柔地欣賞,太大聲會(huì)嚇跑她的。(生笑)一起讀讀這一句,想象一下月亮般光彩照人的江南美女。

生(齊讀):壚邊人似月,皓腕凝霜雪。

師:因此,江南的美女很美。

生8:“畫(huà)船聽(tīng)雨眠”,人躺在船上聽(tīng)著江南的雨聲,寫(xiě)出了江南的生活非常的閑適。

師:讀讀這句話。

生8(讀):畫(huà)船聽(tīng)雨眠。

師:大家聽(tīng)聽(tīng)看是不是閑適的味道?

生9:閑適的感覺(jué)讀的時(shí)候要緩慢一些。

師:對(duì),從容,安靜,在讀的時(shí)候是漸漸慢下來(lái)的,再來(lái)試試看。

(生8再讀)

師:你為什么讀得那么輕?

生8:這個(gè)雨感覺(jué)是小雨。大雨應(yīng)該不會(huì)這樣悠閑。

師:有道理,能揣摩出雨的大小了。那哪個(gè)字上你還可以看出這句不能讀得響?

生8:“眠”。

師:這是要睡覺(jué),所以在讀的時(shí)候千萬(wàn)不能用大聲去驚擾這一場(chǎng)春天江南的雨中之夢(mèng)。讀得輕輕柔柔的。齊讀這四句。

生(齊讀):春水碧于天,畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月,皓腕凝霜雪。

師:感覺(jué)上來(lái)了,這就是江南的美好。江南之好,在詞人眼里好在什么地方?

生10:景色好,人好,生活的情趣好。

生11:讀得慢一些。

生12:充滿對(duì)江南的憧憬與期待。

師:要細(xì)細(xì)地進(jìn)入文字當(dāng)中,仿佛自己就已經(jīng)融入到這個(gè)江南的山水之間,所以每一個(gè)字都要很真很真地去讀。

生(齊讀):春水碧于天,畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月,皓腕凝霜雪。(感覺(jué)越來(lái)越好)

(一女生再讀)

師:記住了,“天”和“眠”相對(duì)都是長(zhǎng)音。另外,這四句之間,你覺(jué)得哪一處停頓要更長(zhǎng)一些。

生13:“眠”和“壚邊”之間停頓更長(zhǎng)一些。

師:為什么?

生13:上闋和下闋之間的停頓。

師:所以,同學(xué)們,即使是兩個(gè)拖長(zhǎng)的音調(diào),這兩個(gè)音調(diào)的節(jié)拍也是不同的。

(教師范讀)

(學(xué)生齊讀)

師:第二句“眠”字讀的時(shí)候尤其要沉得住氣。聲音慢慢地由高到低,由微到無(wú),要“眠”到心里面去,然后壚邊那個(gè)人就站出來(lái)了。所以,同學(xué)們,讀,也是考驗(yàn)?zāi)泔L(fēng)度和耐心的時(shí)候。記住,讀“春水”的時(shí)候那種憧憬感還是要讀出來(lái)。

(再請(qǐng)兩位男生讀)

師:兩位同學(xué)一比較,大家感覺(jué)到了么?讀“春水”的“春”字的時(shí)候,一幅江南美景剛拉開(kāi),這個(gè)時(shí)候所有的希冀、憧憬、期待也剛剛拉開(kāi)帷幕,因此這個(gè)“春”字的情緒尤其重要,它要引出整個(gè)江南好。再讀一遍。

(生齊讀)

師:課本翻到22頁(yè),請(qǐng)看單元導(dǎo)讀第二段。“中國(guó)古典詩(shī)歌中,不少作品具有詩(shī)情畫(huà)意,意境優(yōu)美。我們?cè)谛蕾p這些作品時(shí),要反復(fù)誦讀,置身詩(shī)境,借助聯(lián)想和想象,將作者所描繪的意象和畫(huà)面一一再現(xiàn)到自己的腦海中,使整個(gè)心靈沉浸在一個(gè)想象的世界之中,得到審美享受。”所以同學(xué)們,聲音不到是因?yàn)槟愕男牟坏?。心里把這個(gè)春天趕走了,再用聲音外加去表現(xiàn)春天美麗,這個(gè)時(shí)候你就是刻意而為了。要記住,這個(gè)春天就在你的眼前,在你的心里。我們一起來(lái)背誦一下。

(生齊背誦)

師:再背誦一下白居易的“江南好”。

(生背誦白居易的《憶江南》)

二、江南老

師:白居易寫(xiě)江南的詩(shī)句,跟韋莊寫(xiě)江南的詩(shī)句一起讀,覺(jué)得哪一句是非常相似的?

生14:都寫(xiě)到春天的江水。

師:韋莊五字,白居易七字。我們把兩句一起讀讀。

(齊讀“春水碧于天”“春來(lái)江水綠如藍(lán)”)

生15:后面那句“畫(huà)船聽(tīng)雨眠”第四個(gè)字是“雨”,前面用“于”的話,有音韻美。

師:還真有音韻的感覺(jué)。你是從前后句用詞上去思考問(wèn)題,這是一個(gè)角度。

生16:我覺(jué)得詞人著力要表現(xiàn)的不是天的碧綠,而是要顯現(xiàn)出春水的碧綠。

生17:“春水碧于天”的主體是春水,“春天碧如天”的話,主體就變成了天。

生18:“春水碧于天”,碧綠在程度上更深一點(diǎn)。

師:哪個(gè)字?

生18:“于”,比的意思。

生19:“春水碧于天”說(shuō)明春水比天還要碧,然后感覺(jué)天就印在了水里,好像水比天還要大。

生20:這么美的景色,我要在這里多玩幾天。

生21:這邊的景色好,人也一定是很好的。

生22:閑適的。

師:哪句?

生22:畫(huà)船聽(tīng)雨眠。

師:我們都讀出了這里面的閑適。閑適是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?

生23:優(yōu)美的意境。

師:優(yōu)美的意境落在哪些詞上?

生23:“聽(tīng)雨”“眠”,我感覺(jué)只有江南這種溫柔的氣氛才能孕育這種閑適。

師:再讀讀這一句,想象一下碧江春雨下美麗的畫(huà)船,感受那“聽(tīng)雨眠”的情趣。

(生齊讀)

師:你能想到什么?

生24:我覺(jué)得這好像是欣喜得不能入眠。

師:哦,原來(lái)寫(xiě)“眠”,實(shí)際是“不眠”,高!

生25:我倒覺(jué)得詞人有種淡淡的哀愁,無(wú)法入眠。

師:你看,矛盾了不是?你來(lái)具體說(shuō)說(shuō)。

生25:聽(tīng)雨,讓我聯(lián)想起余光中的文章《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》,雨聲最后總會(huì)讓人產(chǎn)生出愁思。

師:想到余光中了,這個(gè)“眠”字,看似在眠,其實(shí)他聽(tīng)雨,就不能眠了,我們到了賞析景物描寫(xiě)詩(shī)句時(shí)的關(guān)鍵處了。都說(shuō)聽(tīng)雨不眠,這寫(xiě)景詩(shī)句里究竟包含了些什么?詞人究竟為什么不眠?再讀讀詩(shī)句吧。

江南春教案中班篇九

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀9個(gè)生字。

3、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,盡量做到有感情。

4、感悟民歌內(nèi)容。

過(guò)程與方法:

仔細(xì)聆聽(tīng)課文錄音,暢談自己的所得,整體感知詩(shī)歌內(nèi)容;多種形式,熟讀詩(shī)歌;大膽對(duì)文本內(nèi)容提出質(zhì)疑,多方互動(dòng),解決問(wèn)題,深入感悟詩(shī)歌內(nèi)容;形式多樣,感情誦讀,贊美江南的美景,共享采蓮人的快樂(lè);邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,親身實(shí)踐,親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位;合作探究,識(shí)記、學(xué)寫(xiě)生字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1了解江南,激發(fā)孩子們熱愛(ài)江南、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的積極情感。

2在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

策略方法:

播放課文錄音,鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)傾聽(tīng),暢談所得,促使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容;鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑,引領(lǐng)他們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容,體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè);提供與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂(lè)曲,促使孩子們很好的詮釋出江南的美景,采蓮的歡愉!鼓勵(lì)孩子們與家長(zhǎng)一起,親身實(shí)踐,親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1課文的錄音磁帶;

2寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板;

3生字卡片;

4計(jì)算機(jī)課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖);

5與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的樂(lè)曲。

教學(xué)設(shè)計(jì):

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一錄音美讀,暢談所知,引入課題。

師:先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)歌,聽(tīng)完后,說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)懂了什么?我們要比一比,看哪些同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真,聽(tīng)懂的內(nèi)容最多。(播放課文錄音)

生聽(tīng),邊聽(tīng)邊想。

全班交流匯報(bào)。

師:同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真!自己聽(tīng)錄音,就能聽(tīng)懂這么多的內(nèi)容,你們可真了不起!正像大家所說(shuō)的那樣,這是一首寫(xiě)江南采蓮時(shí)的景色的詩(shī)。師邊說(shuō)邊板書(shū):江南。

這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

生齊讀課題。

二熟讀詩(shī)歌,識(shí)記生字。

(一)形式多樣,熟讀詩(shī)歌。

1生自己嘗試著讀,勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀(或聽(tīng)錄音),生聽(tīng)讀,重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。

3指名大聲范讀,生小聲跟讀。

4自由讀。

5小組讀。

(二)小組合作,認(rèn)讀詞句。

1師出示寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。

小組互助,合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。

(三)合作探究,識(shí)記生字。

1小組合作,識(shí)記生字。

2全班交流方法,識(shí)記生字。

3(出示生字卡片)師檢查識(shí)字情況,并把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。

三質(zhì)疑問(wèn)難,感悟內(nèi)容。

1自由讀課文,想一想:你還有什么不懂的問(wèn)題?

2提出不懂的問(wèn)題,全班交流:

重點(diǎn)理解:

其一,“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖,看圖描述“荷葉怎么樣”,以理解“田田”的含義)

其二,人們采的究竟是什么?(結(jié)合圖理解)

其四,采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚(yú)來(lái)談)

除了這些問(wèn)題,其余的問(wèn)題也可以提。

師生共同討論、解決。

四感情誦讀,體味其情。

1依據(jù)自己的理解,看圖,自由感情誦讀,可以邊讀邊加動(dòng)作(尤其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示)。

2指名配樂(lè)感情誦讀。

3全班配樂(lè)感情誦讀。

五合作探究,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1小組合作,書(shū)空交流“東、西、南、北”四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。

2全班交流。

3討論:“東、西、南、北”四個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?

4自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

六課外實(shí)踐,明辨方向。

1利用早晨晨練的時(shí)間,面向太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右分別是什么方向。(邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng))

2將親身實(shí)踐所得的結(jié)果,填寫(xiě)在書(shū)中。

3全班交流。

聽(tīng)課文錄音,暢談自己的所得,既可以使孩子們的注意力高度集中,鍛煉他們的聽(tīng)力;又能使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容。同時(shí),加之教師熱情洋溢的激勵(lì),促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上,既有助于認(rèn)讀、鞏固識(shí)字,又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知。

給孩子們足夠的時(shí)間與空間,師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題”的全過(guò)程,引領(lǐng)孩子們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容,體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)的快樂(lè)。

面對(duì)真實(shí)的畫(huà)面,聆聽(tīng)著教師親切的話語(yǔ),孩子們定會(huì)身臨其境地去欣賞江南的美景,共享采蓮人的歡樂(lè)!

在充分感悟文本的基礎(chǔ)上,配以優(yōu)美的樂(lè)曲,加上個(gè)性化的動(dòng)作,孩子們一定會(huì)很好的詮釋出江南的美景,采蓮的歡愉!

分辨“左、右、東、西、南、北”等,對(duì)于一年級(jí)孩子而言,是有相當(dāng)難度的,決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,親身實(shí)踐,親自分辨,不失為一種有效的舉措。

江南春教案中班篇十

1、能用自然圓潤(rùn)的聲音,輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。

2、在聽(tīng)賞與跟唱歌曲的過(guò)程中,能自信的跟唱歌曲,并能唱準(zhǔn)波音記號(hào),積極地參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

學(xué)唱《茉莉花》與聽(tīng)賞跟唱《拔根蘆柴花》。

唱準(zhǔn)波音記號(hào)。

一課時(shí)

多媒體

伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂(lè),師生一起做拔蘆柴花的動(dòng)作進(jìn)教室。

(一)說(shuō)江南看江南

師:老師在課前請(qǐng)同學(xué)們分組去查找收集與江南有關(guān)的一些資料,下面讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們勞動(dòng)的成果,各小組亮出你們的自信吧。

分組指名回答

第一組江南的風(fēng)俗

第二組江南的名勝

第三組江南的特產(chǎn)

第四組江南的音樂(lè)

設(shè)計(jì)意圖:課前布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)合作與探究式的學(xué)習(xí),完成資料的收集和查找。這種小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維,表現(xiàn)自我,還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)及學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生獲取多元文化的知識(shí),提高學(xué)生的興趣,通過(guò)講述、展示自己了解的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自信、大方的表達(dá)和表現(xiàn)能力。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)江南探究欲望的目的。

(二)唱江南

跟賞與聽(tīng)唱《拔根蘆柴花》

師:各組同學(xué)們給我們帶來(lái)了許多江南的知識(shí),讓我們大開(kāi)眼界。的確,江南是個(gè)人杰地靈地方,江南人民是那樣柔婉、細(xì)膩?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)感受江南人民勞動(dòng)的景象吧。

學(xué)生欣賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情景。

(課件播放歌曲mtv《拔根蘆柴花》,普通話版。學(xué)生跟賞歌曲一遍。)

說(shuō)一說(shuō),做一做

師:剛才大屏幕上的江南人民在干什么?

指名回答。

師:誰(shuí)來(lái)模仿人們勞動(dòng)的樣子?你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎?解釋蘆柴花。

請(qǐng)2─3名學(xué)生回答。

師:剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》

(課件出示歌單)

3、找一找,唱一唱

師:仔細(xì)看曲譜,有你不明白的知識(shí)嗎?

(學(xué)生看曲譜,指名回答。)

師:讓我們請(qǐng)出知識(shí)淵博的小博士吧。

(出示課件,了解上波音、下波音。)

師:讓我們來(lái)唱一唱帶有波音記號(hào)的樂(lè)句。

(學(xué)生跟音樂(lè)唱2遍,難點(diǎn)的地方帶唱幾遍。)

師:假如我們不帶上波音記號(hào),會(huì)是怎樣一種效果呢?

(讓學(xué)生通過(guò)比較。再次體驗(yàn)波音記號(hào),感受江蘇民歌的風(fēng)格。)

4、聽(tīng)一聽(tīng),演一演

聆聽(tīng)用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。

師:剛才的歌曲是用江蘇方言唱的,你聽(tīng)懂了嗎?能唱一唱嗎?

學(xué)生用方言跟唱《拔根蘆柴花》,并進(jìn)行參與表現(xiàn)。

(可用各種方言唱、用手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)、分組展示等。)

設(shè)計(jì)意圖:《拔根蘆柴花》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲。它能引起學(xué)生不由自主地用身體活動(dòng)去感應(yīng)音樂(lè),獲取音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生自己對(duì)歌曲進(jìn)行直觀的接受,并產(chǎn)生濃厚的興趣。以學(xué)生為主,提供一個(gè)舞臺(tái)參與活動(dòng)的表演,讓學(xué)生唱得開(kāi)心,演得投入,在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學(xué)任務(wù),在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力,創(chuàng)造能力。小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維,表現(xiàn)自我,還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì),加深記憶。

學(xué)唱歌曲《茉莉花》

1、導(dǎo)入

勞動(dòng)的歌聲剛落,這邊的又傳來(lái)了詠花的歌聲,你聽(tīng)……

(課件播放mtv《茉莉花》)

2、哼唱歌曲

師:歌中唱的是什么花?你也想歌唱茉莉花嗎?

(指學(xué)生回答,跟音樂(lè)哼唱)

3、歌曲表現(xiàn)

a、你覺(jué)得這首歌的情緒怎樣?

(指名回答)

b、你怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒?

(盡量讓學(xué)生多說(shuō),多參與。)

c、有感情地演唱《茉莉花》。

設(shè)計(jì)意圖:利用音像,創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的情境,感受景美歌美的意境,激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)歌欲望。歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己通過(guò)感受,說(shuō)出表現(xiàn)方法,從而讓學(xué)生能用柔和、圓潤(rùn)的聲音演唱《茉莉花》。

(三)贊江南

(指名回答)

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山和民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,我國(guó)的民族音樂(lè)是音樂(lè)寶庫(kù)中的一顆奇葩。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有了深刻的認(rèn)識(shí),在以后的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)更多的民族知識(shí)。下課。

江南春教案中班篇十一

1、有感情地朗讀課文,背誦課文,默寫(xiě)《江南春》;

2、理解詩(shī)句,想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感;

一、介紹背景,導(dǎo)入新課

1、惠崇是北宋有名的和尚,著名的畫(huà)家,善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。

2、出示《春江曉景》圖,這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。

3、簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾:

蘇軾:字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。二十六歲中進(jìn)土,曾做過(guò)幕僚,很不得志。他關(guān)心民生疾苦,在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?!痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。杜牧,字牧之,今陜西省西安市人。

二、自讀詩(shī)句

熟讀詩(shī)句,勾畫(huà)不理解的字、詞,借助工具書(shū)自學(xué)。

三、深入探究

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等)。

2、邊讀邊想象詩(shī)的意境。

(1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚,減緩想象難度。

蔞蒿:長(zhǎng)在洼地的一種野草。

蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。

(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫(huà)面內(nèi)容。

3、詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了?

(桃花剛開(kāi),鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)

4、詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎?

(不是,是作者依據(jù)畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。)

(這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)

四、指導(dǎo)感情朗讀,背誦古詩(shī)。

1、指名背誦這一首詩(shī)。

2、描述詩(shī)意。

詩(shī)人蘇軾筆下描繪畫(huà)中的江南春景是那么美,現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫(huà)面呢?

3《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)

4、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě),共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。

5、后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎?

讀后兩句詩(shī),體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

(抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)

6、有感情地朗讀這首詩(shī),想象詩(shī)中描繪的景象,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

7、背誦古詩(shī)

五、小結(jié):

兩首古詩(shī)同是詩(shī)人筆下描繪的江南春景,可表達(dá)的思想感情卻不相同,想一想,自己是怎樣體會(huì)出來(lái)的。

江南春教案中班篇十二

1、理解古詩(shī)內(nèi)容,能用語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)的方式表現(xiàn)古詩(shī)的美妙意境。

2、在古詩(shī)的提示下能大膽創(chuàng)作長(zhǎng)卷畫(huà)《江南可采蓮》。

3、體驗(yàn)合作分享,成功創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、感受作品的美感。

1. 導(dǎo)入活動(dòng)

幼兒談?wù)剬?duì)夏天的感受

“小朋友們,現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入夏天了,你喜歡夏天嗎?”

“夏天是個(gè)美麗的季節(jié),你能說(shuō)說(shuō)夏天有哪些美妙風(fēng)景嗎?”

2、欣賞古詩(shī)

(1)、“今天, 薛老師帶來(lái)了一首有關(guān)荷花的古詩(shī),你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),古詩(shī)中描寫(xiě)了什么樣的風(fēng)景?!睅熡懈星榈睦收b古詩(shī)(出示荷花風(fēng)景ppt)

幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)古詩(shī)的初步的印象、理解

師進(jìn)行小結(jié):江南地區(qū)家家戶戶種荷花,放眼望去,翠綠飽滿的荷葉,一張張連接成一大片;風(fēng)一吹,就緩緩掀起一陣綠色的波浪;荷葉底下有好多小魚(yú),到處鉆來(lái)鉆去,在嬉戲玩耍;人們劃著小船,在荷葉間來(lái)回穿梭采蓮子。

(2)、再次欣賞 “讓我們閉上眼睛,一起來(lái)到美麗的荷花池畔?!?/p>

用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、句子講述“來(lái)到荷花池,你好像看到了什么?”

“你看到的美景, 薛老師也看到了,我把它畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)分享一下?!保ǔ鍪痉懂?huà))

豐富詞匯:翩翩起舞 含苞欲放 競(jìng)相開(kāi)放 嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

(3)、“讓我們一起來(lái)把這美妙的古詩(shī)一起來(lái)朗誦一下吧?!?/p>

(4)、師幼共同朗誦古詩(shī),幼兒扮演荷葉、小魚(yú),小魚(yú)在荷葉下面穿梭。

3、繪畫(huà)創(chuàng)作

“除了小魚(yú)在嬉戲玩耍,還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)欣賞這美妙的風(fēng)景呢?”

幼兒說(shuō)一說(shuō)(蜻蜓、蝴蝶、小鴨……)

“那里也有一個(gè)荷花池,有幾朵荷花正悄悄地開(kāi)放呢,讓我們把荷花池變得更美麗吧,讓蓮葉何田田,讓荷花競(jìng)相開(kāi)放,讓魚(yú)兒在水底自由地嬉戲、玩耍?!?/p>

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