在總結(jié)中，我們可以回顧過去的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而對(duì)未來有更明確的規(guī)劃。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免用詞模糊或語(yǔ)法錯(cuò)誤。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下這些總結(jié)范文，思考如何將其應(yīng)用到自己的實(shí)踐中。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇一
時(shí)間：3月12日
地點(diǎn)：二樓階梯教室
主持人：
一、視頻造勢(shì)
二、主持人開場(chǎng)
鋒：今天我們來讀書沙龍。
理：什么是讀書沙龍？
鋒：你看我們老師已經(jīng)按年代分座位坐好了。
鋒：介紹本次沙龍的形式
理：本次以年代的形式來開展，50、60、70、80按年代入座。
鋒：每個(gè)年代有獨(dú)屬于自己的讀書卡。希望大家好好保存，選出心目中的沙龍之星。
理：需要推選一位年代代表。
鋒：請(qǐng)每個(gè)年代選出自己的年代組長(zhǎng)。可以自薦，也可以組內(nèi)推薦。
三、年代隊(duì)長(zhǎng)亮相
理：每隊(duì)選出兩位隊(duì)長(zhǎng)。
鋒：隊(duì)長(zhǎng)有權(quán)利邀請(qǐng)隊(duì)員發(fā)言。有請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)上第一排就坐。
1、抽簽選取年代隊(duì)長(zhǎng)：
四、情境題
（1）各小組分組討論
（2）交流
z：我們覺得這道題目本身就有問題，我會(huì)選擇“d”。說這位品學(xué)兼優(yōu)的孩子嚴(yán)重影響了集會(huì)紀(jì)律，首先我會(huì)控制自己的情緒，不選擇以上三種方法，我會(huì)先了解原因，再進(jìn)行相應(yīng)的處理。如果是因?yàn)榧彝ピ颍楦猩系尼尫?，我?huì)予以理解和原諒。我會(huì)采取聊天式，再和全班孩子說明原因，讓全班孩子學(xué)會(huì)原諒，也引以為戒。
z：d
z：我們這一代人基本上是一個(gè)眼神就能秒殺。實(shí)在秒殺不了，我們會(huì)當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)出“斃”掉。我們還要將這英雄事跡來一個(gè)“視頻回放”。
z：我一般當(dāng)場(chǎng)情況不會(huì)去制止或批評(píng)，可能當(dāng)時(shí)孩子自己也沒感覺。其中肯定有原因的，如果偶爾一次，肯定是特殊情況，第三個(gè)選擇就可以了?；蛘呋氐桨嗉?jí)整個(gè)行為過程回放和模擬一遍，讓全班評(píng)議。
z：我們也選d。
要以學(xué)生為中心，要分析出原因再去引導(dǎo)。請(qǐng)班主任具體來分析一下，誰有類似的案例和大家分享一下。
z：首先作為85后，我們可能經(jīng)驗(yàn)不足，我們會(huì)請(qǐng)假有經(jīng)驗(yàn)的老師。然后當(dāng)我們有判斷力的時(shí)候，我們覺得這樣的孩子自尊心會(huì)比較強(qiáng)，我們不會(huì)用很嚴(yán)厲的態(tài)度，但肯定會(huì)提醒他。再和他單獨(dú)談話，如同剛剛郭老師說的那樣。
z：我想這件事情是挺嚴(yán)重的，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)生這種情況，肯定是不應(yīng)該的。他的受挫能力可能沒有那么強(qiáng)，我想應(yīng)該先拉到旁邊先提醒，再私下里聊一聊。
何校：
這個(gè)問題對(duì)我們來說很困惑，我們暫時(shí)也還給不出答案。到底集會(huì)重要，還是孩子重要。如果被你呵斥了，他可能會(huì)恨你一輩子。但現(xiàn)在我想，還是人重要。如果人重要，到底該怎么做呢？請(qǐng)我們的主持人來回放剛才提到的那段視頻。
依理：
其實(shí)這是一起真實(shí)的事件，就發(fā)生在成都一個(gè)10歲孩子的身上。接下來，我們來觀看一段視頻。
周立佳補(bǔ)充發(fā)言：
科學(xué)解決不了的問題，宗教可以解決；體制解決不了的'一個(gè)問題，一個(gè)擁抱可以解決。先給他一個(gè)擁抱，然后我們?cè)俳o他一些安慰。然后再慢慢解決這個(gè)問題。
五、回放視頻：男孩跳樓，悲劇誰之過？
z：視頻看完，心情有些沉重。請(qǐng)每位年代的代表，來說說你們對(duì)此件事情的看法?？梢韵冉M內(nèi)討論一下。
六、二次討論交流
z：這個(gè)問題我也想了很久，現(xiàn)在孩子的這些問題的根源在哪里？是教育問題還是社會(huì)導(dǎo)向問題？是不是和計(jì)劃生育有關(guān)系？我們七十年代的人，我們都有兄弟姐妹的人，我們有沒有這么脆弱的？我們可是往里面跳的?？墒俏覀兊暮⒆?，卻很多是獨(dú)生子女。所以，很多希望，很多呵護(hù)，過度寵愛。包括現(xiàn)在她在中學(xué)讀書，心還糾著，牽掛著她坐公交一路上的安全。我不知道這個(gè)社會(huì)會(huì)不會(huì)有一些不安的因素，讓這個(gè)從小被呵護(hù)長(zhǎng)大的孩子無法去面對(duì)。如果我有兩三個(gè)孩子，我可能就不會(huì)那么去過份地?fù)?dān)心。他們兄弟姐妹之間就可以自我教育。我們教育的最終目的就是自我教育。我們?nèi)绾螖[脫，如何走出計(jì)劃生育帶給我們的困擾呢？我們七十年代已經(jīng)沒戲了，交給八零后吧。
z：這些獨(dú)生子女哪怕受挫能力很弱，也不應(yīng)該如此。是否和班主任的引導(dǎo)教育有直接關(guān)系，目前新聞里沒有確診。我們可以猜想，當(dāng)老師在讓學(xué)生寫檢討時(shí)，我們是否要思考“懲戒”的度和量。如果有專業(yè)人士參與進(jìn)來，專業(yè)的懲戒教育手段介入，可能會(huì)更有懲戒的藝術(shù)。
z：剛剛聽了70后的發(fā)言，我覺得從孩子方面來看，可以缺失了許多“挫折教育”。因?yàn)槠綍r(shí)太優(yōu)越了，所以稍微有一些挫折，就接受不了。建議對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行心理健康教育。
z老師：我感覺像一場(chǎng)考試，考誰可以當(dāng)班主任。70后的老師可以秒殺解決，有一種境界。但我對(duì)“品學(xué)兼優(yōu)”這四個(gè)字非常不舒服，怎么樣的同學(xué)才算品學(xué)兼優(yōu)呢？如果我們來看馬云，在學(xué)生時(shí)代，并不是所謂的品學(xué)兼優(yōu)。而新聞里的這個(gè)孩子，抗挫能力完全缺失。我們的孩子應(yīng)該是平等的，教育就是讓不同的人成為不同的人才。他如果不可能成為清華、北大的學(xué)生，你何必統(tǒng)一地標(biāo)準(zhǔn)要求他。他完全可以成為工人中的姣姣者，成為某個(gè)營(yíng)銷專家。特別是在小學(xué)階段，不應(yīng)該將孩子分為三六九等。這位班主任要求孩子寫1000字，其實(shí)作為學(xué)生也應(yīng)該靈活點(diǎn)，重復(fù)就行了。其實(shí)我們更多的是要培養(yǎng)孩子的抗挫能力，如果從這個(gè)角度講，他并不是品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
z校：起先說題目的時(shí)候，我很理性。集會(huì)和人，當(dāng)然是人重要。當(dāng)視頻看完后，我的心情非常復(fù)雜，我也曾經(jīng)當(dāng)過班主任，我也學(xué)過魏書生，我們也可以說成寫“說明書”。比如我以前在廣場(chǎng)路小學(xué)的一個(gè)學(xué)生，很喜歡打游戲，那個(gè)“說明書”寫得可真精彩。這是一種道德教育，一種生命教育。這位老師讓他寫檢討書，也是有道理的。這個(gè)孩子最終會(huì)跳樓，但不能完全怪學(xué)校。家庭教育是關(guān)鍵，我的孩子小時(shí)候就非常調(diào)皮，但我會(huì)做到讓我的家成為他的港灣。不管孩子在外面犯了多大的錯(cuò)誤，你都要讓他知道家是他最安全的地方，最溫馨的港灣。
第二點(diǎn)，我在很小的時(shí)候，就給孩子生命教育。小學(xué)時(shí)，就看過一套書，叫做《非常時(shí)刻》。這套書看完以后，讓他知道遇到危險(xiǎn)要自救，也讓她感受到生命是最重要的，要珍惜自己的生命。
所以一是要讓自己的家成為孩子溫馨的港灣；二是對(duì)孩子進(jìn)行生命教育。如果這些方面都做好了，那老師的一點(diǎn)批評(píng)，怎么會(huì)就要了他的命呢？家庭教育很重要，社會(huì)媒體的宣傳也很關(guān)鍵。所以，教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，家庭教育是基礎(chǔ)，社會(huì)教育是一個(gè)系統(tǒng)。不要把所有的錯(cuò)，歸在孩子身上，歸在學(xué)校身上，其實(shí)這是一個(gè)社會(huì)的大的事件。
z：非常認(rèn)同60后的觀點(diǎn)。
z：本著尊重的原則，我整理了我們年代的思路。一是教師懲罰性的語(yǔ)言要有藝術(shù)；二是必須加強(qiáng)學(xué)校的心理輔導(dǎo)；三是家校溝通要及時(shí)有效；（智商高不代表情商高，自已要學(xué)會(huì)疏導(dǎo)。我們總的環(huán)境要把握，作為孩子個(gè)人，我覺得這個(gè)“愛”需要流動(dòng)起來，不僅在教育，在整個(gè)學(xué)校，整個(gè)社會(huì)。師生間的愛，整個(gè)社會(huì)的愛要將它包容。）四是學(xué)校教育的局限，我們可能更重智商，而缺乏對(duì)情商的關(guān)注。
七、暢談“職業(yè)感受”
依理：對(duì)于這個(gè)問題，這個(gè)事件我們都有自己的看法，那對(duì)于我們的職業(yè)大家肯定有更深刻的感受。能不能用三個(gè)詞語(yǔ)寫寫你對(duì)這個(gè)事件中教師職業(yè)的感受。
80后：高危職業(yè)，入行需謹(jǐn)慎
70后：高壓、高危、高期待
85后：壓力山大、謹(jǐn)言慎行
榮鋒：我們要做一個(gè)智慧型的班主任。
依理：三高背景下，需要我們的前輩給我們支支招。
八、看煩惱
1、現(xiàn)在大家的手上有兩張紙，一張是我們老師煩惱的“工作篇”，一張是“生活篇”。
2、請(qǐng)你把你的煩惱的前5位填寫序號(hào)。呆會(huì)兒我們要統(tǒng)計(jì)一下。
3、請(qǐng)年代組長(zhǎng)組織組員做好統(tǒng)計(jì)工作，將最高的三個(gè)煩惱寫在小黑板上。
分組討論極其熱烈
依理：
現(xiàn)在請(qǐng)各組展示本組前三煩惱。也可以補(bǔ)充“其他煩惱”。
z：我們的觀察員，還可以為我們隨機(jī)補(bǔ)充。
z：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我們這一代人認(rèn)為：列居第一的是學(xué)校各種任務(wù)繁多，第二是有時(shí)老師像保姆，特別在低段；第三是問題學(xué)生另人煩惱，準(zhǔn)備一節(jié)課需要許多隱性工作。
生活篇：
第一工資低；第二要把工作帶回家；第三沒錢沒閑結(jié)婚戀愛有困難。
80后：
生活篇：
一是工資低，二是每天高強(qiáng)度工作容易衰老；揭秘：蘇強(qiáng)的永葆青春秘笈。三是房貸壓力大，傷不起。
工作篇：
一是原本任務(wù)多，還經(jīng)常開會(huì)；二是學(xué)校各種任務(wù)繁多；三是社會(huì)給予老師的壓力大。
70后：
生活篇
一是每天高強(qiáng)度快節(jié)奏，容易老；二是熬夜，身體憂；三是
工作篇
一是學(xué)校任務(wù)巨多；二是會(huì)議多，現(xiàn)在還開著呢；三是社會(huì)給予教師的壓力大。
50/60后：
工作篇
我們選的最多的是社會(huì)壓力大；第二是第5條問題學(xué)生讓人頭疼；第三是學(xué)校的各種任務(wù)繁多。第四是準(zhǔn)備一節(jié)課需要更多隱形工作。
生活篇
一是每天高強(qiáng)度快節(jié)奏工作，當(dāng)老師易老；二是時(shí)常把工作帶回家；三是下班時(shí)間經(jīng)常會(huì)有工作和家長(zhǎng)電話。
主持人：共同心聲——要加薪。
九、我們的幸福
1、每個(gè)年代記下自己教師生涯中曾有過的一件最幸福的事，當(dāng)然也可以多方面?；仡櫺腋５氖拢屛覀冃那楦鋹?。
80后：
一是寒暑假；二是受學(xué)生喜歡；三是工作環(huán)境舒適。
85后：
一是寒暑假；二是工作對(duì)象天真可愛；三是生活有規(guī)律。
70后：
一是學(xué)生看望；二是學(xué)生喜訊；三是學(xué)生進(jìn)步；四是寒暑假；五是別人上班我們出差。
50、60后：
你們的幸福是看到所有的幸福，因別人的幸福而幸福。
我們的幸福往往是在人家的眼里。
2、鏡頭回放：欣賞各大美女帥哥的照片，曬各種幸福！
依理：許多時(shí)候幸福是一種感覺。
3、回放工會(huì)安排的健身視頻。
與許多行業(yè)相比，其實(shí)我們會(huì)愈覺幸福。
4、欣賞“網(wǎng)絡(luò)視頻”，了解同一片藍(lán)天下，不一樣的生活?！毒挛伨诱摺?/p>
有些角落不需要媒體，你默默地走開，就是一種幫助。
5、每次看完這段視頻，不是臉上流淚，就是心里在流淚。不是辛苦，而是命苦。他的心態(tài)很好，不埋怨，不抱怨。向大家推薦一本書《不抱怨的世界》，里面有一個(gè)指手環(huán)，具體什么內(nèi)容，如何操作。我們可以自己去讀讀，去請(qǐng)教度娘。
十、時(shí)間去哪兒了
1、視頻《時(shí)間都去哪兒了》
2、很多時(shí)候，我們的幸福就在于此生無悔，走過這一路，回頭去看，有那么多美好的回憶，有那么多愛我們的人。
十一、品味天底下最美的幸福《實(shí)佋霸諦卸》
1、視頻《短歌行》
結(jié)語(yǔ)：
非常感謝各位的欣賞，周公吐哺，天下歸心。在我們本次沙龍結(jié)束之前，請(qǐng)大家在很有年代特色的卡片上，填寫出“沙龍之星”。
2、宣讀各年代的“年代宣言”。
3、請(qǐng)將各選票送到新城校區(qū)工會(huì)主席“zz”老師處。
十二、推出下一期“沙龍之星”
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇二
讀書沙龍活動(dòng)發(fā)言稿老師們，今天我們聚在一起，舉行我校首次教師讀書沙龍活動(dòng)，這種交流座談活動(dòng)的目的是為了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時(shí)也包括讀書時(shí)遇到的困惑與問題。共同切磋探討，交流讀書方法，增加讀書興趣，提高讀書效果，營(yíng)造書香校園?，F(xiàn)在，我就利用這次機(jī)會(huì)，就個(gè)人讀書的一些點(diǎn)滴來簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>
南宋?陸游有詩(shī)云：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！秾W(xué)記》中說：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于老師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多。
《莊子?逍遙游》“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力?！?/p>
《莊子?至樂》--顏淵東之齊，孔子有憂色。子貢下席而問曰：“小子敢問：回東之齊，夫子有憂色，何邪？”孔子曰：“善哉汝問。昔者管子有言，丘甚善之，曰‘褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深?！蛉羰钦?，以為命有所成而形有所適也，夫不可損益。主要意思就是說“小箱子裝不下大東西，短繩子打不上深井水”。
教師如果沒有深深的學(xué)養(yǎng)之水，是無法承載教書育人的大船的。水深者，如“百家講壇”之易中天，樸樸素素，自自然然，可是人莫與之爭(zhēng)。水淺者，或玩弄教法，常以專家自居，掩耳盜鈴，比如那個(gè)叫俞敏洪的，到處演講，就一個(gè)話題“生命”，實(shí)際上是把作家冰心的散文《生命》抄來，添鹽加醋，再進(jìn)行販賣；或心煩氣躁，現(xiàn)“萬金油”之象，迎合庸人口味；更有甚者，自詡才高，作懷才不遇之狀，騙去學(xué)生同情。
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。所以，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是教學(xué)中最大的樂趣，把讀書與“端正教風(fēng)、增強(qiáng)素質(zhì)、提高能力”結(jié)合，使讀書應(yīng)該是我們的職業(yè)習(xí)慣，在閱讀中與大師對(duì)話，在閱讀中與哲人交流，我們教師的形象就會(huì)更厚重、更雅致。
很幸運(yùn)，在我教學(xué)生涯的最后歲月里，遇到了一個(gè)讀書局長(zhǎng)、兩個(gè)讀書校長(zhǎng)，要說我個(gè)人最近幾年有哪么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，其中有一個(gè)很重要的原因，就是多多少少受了讀書領(lǐng)導(dǎo)的一點(diǎn)影響吧。學(xué)校要求每位教師買一本教育專家的教育名著，促進(jìn)同志們的專業(yè)成長(zhǎng)，說實(shí)話，這類書籍枯燥無味，如果不靜下心來則很難深入地看下去，而且要深入思考，否則，可能只是一知半解，停留在表層。
對(duì)于如何去讀書，仁者見仁，智者見智，我認(rèn)為只有適合自己的方式才是最好的。不過無論你怎么讀，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是要做讀書筆記，寫讀書感想，俗話說，好記性不如爛筆頭。這就是記讀書筆記的益處。我讀過去的書籍一般情況下都要做摘抄，寫幾句感想，并且我記筆記一般只記這幾類：一是優(yōu)美的句子，格言警句；二是教育小故事；三是風(fēng)趣、幽默的字句；五是精彩簡(jiǎn)潔的各種評(píng)論，經(jīng)典課例中的一些點(diǎn)評(píng)；最后一點(diǎn)，就是抄一些古詩(shī)詞。另外在記的同時(shí)，我還堅(jiān)持做到多讀。讀自己記的讀書筆記，一有時(shí)間就拿出來讀。只有把它讀熟，才能把別人的東西內(nèi)化到自己身上，書到用時(shí)方才不會(huì)恨其少。我覺得做筆記，讀筆記，在不經(jīng)意間慢慢地厚實(shí)了我的'文化底子，滋潤(rùn)了我的工作，豐富了我的生活。偉人毛澤東就是一個(gè)“不動(dòng)筆墨不讀書”的典范。在他讀過的幾乎每一本書上都留有大量的批注，標(biāo)有無數(shù)的讀書符號(hào)。書的頁(yè)眉頁(yè)腳、字里行間都記得密密麻麻。這一讀書方法和習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。只要是自己的書，你就可以在書上圈點(diǎn)批注。對(duì)書中那些精美的句段要隨時(shí)做摘記。南宋著名學(xué)者羅大經(jīng)說：“眼過十遍不如手過一遍。”
如今的年輕人都喜歡網(wǎng)上閱讀。網(wǎng)上讀書有諸多好處：信息量大，觀念新，作為教師，想要在網(wǎng)上讀書成長(zhǎng)，莫過于進(jìn)入教育在線，瀏覽教育名家的博客。讀讀他們的文章，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們的思想，你會(huì)得到意想不到的提高。
不管以何種方式閱讀，我想，只要能養(yǎng)成一種習(xí)慣，不久的將來，各位都會(huì)在不知不覺中收獲很多，竇桂梅老師說：“多讀書，讀好書，從書中獲得語(yǔ)言的魅力，文化的浸潤(rùn)，情感的熏陶和精神的滋養(yǎng)，在讀書中培植書香氣息；書讀得多，起點(diǎn)就高，視野必然開闊，眼光必然深邃；書讀得多，悟性就越強(qiáng)，新觀念一聽就能吸收內(nèi)化，新方法一看就能巧妙運(yùn)用；書讀得多，就會(huì)充滿創(chuàng)造精神，就能把別人的東西融入到自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為一名既有共性追求又有個(gè)性特征的優(yōu)秀教師”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是：我讀書的那些事兒。
記得當(dāng)初大學(xué)臨畢業(yè)之時(shí)，古文字學(xué)老師辛介夫先生告訴我們說，以前有個(gè)老師給他的學(xué)生說，畢業(yè)之后每人每年要堅(jiān)持讀一本書，當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都笑了，說一年讀一本書，那還不容易嗎？幾年之后，學(xué)生回訪老師，老師問學(xué)生讀了幾本書，學(xué)生慚愧地說幾乎沒有讀什么書。辛老師講話的意思學(xué)生也都能聽明白，就是告戒我們不要忘記讀書。
現(xiàn)在畢業(yè)已經(jīng)24年了，回想起來，實(shí)在慚愧，還真沒有讀幾本書。年輕時(shí)，我讀過幾本書，大概到以后，心性開始浮躁，加上懶惰，十幾年了，一年就只讀一兩本新書，再就是重溫《四書》和《莊子》，其次就是網(wǎng)上閱讀，再其次就是讀一些雜志什么的，最喜歡的是《散文海外版》、《讀書》《新華文摘》等。
具體什么時(shí)候開始喜歡讀書的，已經(jīng)記不起來了。小學(xué)的時(shí)候遇到了一位很好的啟蒙老師，當(dāng)時(shí)的村學(xué)，條件很簡(jiǎn)陋，體育活動(dòng)器材只有兩副鐵環(huán)，每天的活動(dòng)課除了滾鐵環(huán)就是老鷹抓小雞，擊鼓傳花，丟手絹等。老師每天在活動(dòng)之前就給我們講個(gè)故事，第一天他就給我們講故事“半夜雞叫”，第二天是“武松打虎”，第三天是“永州某氏之屬”，而后就是許許多多的寓言、童話和成語(yǔ)故事，《水滸》《西游》《三國(guó)》故事。我覺得我們老師特偉大，怎么會(huì)有那么多的故事。鳳凰擇梧而棲，那個(gè)每天將一個(gè)故事的語(yǔ)文老師第二年就飛走了。
讀的第一部大部頭的著作是上初一時(shí)，從鄰居家的垃圾堆里撿來的，前后都掉頁(yè)了，戰(zhàn)斗英雄周大勇的故事很吸引人，自習(xí)課上偷看，被班主任老師（語(yǔ)文老師）發(fā)現(xiàn)，沒收。過了幾天，老師叫到他的辦公室，問我從哪里弄來的書，還告訴我那書的名字是《保衛(wèi)延安》，是“反動(dòng)書籍”，讓我?guī)Щ厝ピ诩依锟矗荒苣玫綄W(xué)校。
上高中時(shí)因看小說，耽誤的功課，期末考試，九門課除了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，七門掛科。從此開始，給自己做了限制，讀書（主要是看小說）每天不能超過30頁(yè)，章回小說每天只讀一章（回），一直堅(jiān)持到臨高考前。由于愛看書，而不愛聽語(yǔ)文老師講課，高中的語(yǔ)文老師很討厭我，上語(yǔ)文課時(shí)經(jīng)常被老師“請(qǐng)”出教室，這可好，又給了我自主的讀書時(shí)間。這樣，每天讀一點(diǎn)，高中時(shí)還讀了巴金的“激流三部曲”《家》《春》《秋》，《青春之歌》《林海雪原》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》都是高中讀的。中國(guó)青年出版社出的普及讀物《中國(guó)古代史常識(shí)》《中國(guó)近代史常識(shí)》《中國(guó)現(xiàn)代史常識(shí)》（共七冊(cè)），《高山下的花環(huán)》《瀟湘夜雨》等。高考得益于讀書，相對(duì)于其他課程，語(yǔ)文成績(jī)很好。
大學(xué)四年時(shí)間，我在圖書館借閱量超過了一千本。不是自夸，很多人四年的借書量還沒有我一年的多?？墒?，這個(gè)數(shù)字并不能說明什么，因?yàn)橛行鴱膱D書館拿出來又放回了，有些只大概瀏覽一下就歸還。對(duì)于書，同認(rèn)真閱讀相比較，我更看重的是拿在手里的那種感覺。不管看不看，在手里過一次，心里就塌實(shí)，就高興。所以，每天晚飯后，都要進(jìn)“師大書亭”一次；只要到星期天，總要到街上的書店里跑一趟。收藏了一份西安市新華書店的地址目錄，凡是能到的都去過了。還常在外面小書攤挑挑撿撿，盡管囊中艱澀，身邊倒一直也就沒有斷過書。
我不斷添置手頭的書籍，似乎是為了滿足我身體上兩個(gè)器官--眼睛和手--的渴書癥，我并不要求自己認(rèn)真讀書，不過放在床頭舒服，而且漸漸地覺得又是一種光耀，甚至一種虛榮。漸漸地，有了一種貪欲，只要看到自己喜歡的書，就要弄到手，就節(jié)衣縮食，每月從國(guó)家補(bǔ)貼的20多元的生活費(fèi)中省下一小部分買書，每學(xué)期家里給的100元零花錢基本都用來買書。每每買到一本新書，聞著油墨的清香，有一種醉人的感覺。大三時(shí)的唐宋文學(xué)、明清小說，特別是“小學(xué)（即文字、聲音、訓(xùn)詁之學(xué)）”老師的課上得非常好，我也跟著鉆進(jìn)了故紙堆，開始收藏古籍，大學(xué)畢業(yè)時(shí)的藏書雖不能用汗牛充棟來夸張，但在同年的大學(xué)畢業(yè)生中可以很自負(fù)的說的確不算少，工作以后，我發(fā)現(xiàn)自己竟然是慶陽(yáng)一中藏書最多的教師。
年輕時(shí)酷愛讀書，可是天生愚笨，學(xué)無所成，只做得一個(gè)教書匠而已……
當(dāng)語(yǔ)文老師，發(fā)現(xiàn)自己的收藏的那些古籍及古籍研究資料基本無用，束之高閣，成了擺設(shè)，一中校慶，把好幾百本關(guān)于“古籍研究”的資料與工具書都捐給了一中圖書館。1995年，開始做當(dāng)班主任，讀書的方向與目標(biāo)轉(zhuǎn)向了教育理論及教育實(shí)踐方面，蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》、《給教師的建議》，魏書生的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《從批判走向建設(shè)》、《愛心與教育》、《走進(jìn)心靈》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《青春期悄悄話》，盧梭的《愛彌爾》，洛克《教育名言錄》，亞米契斯《愛的教育》，戈登?德萊頓的《學(xué)習(xí)的革命》，《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》，《紅樓夢(mèng)》，劉再?gòu)?fù)的《傳統(tǒng)與中國(guó)人》，李澤厚《美的歷程》、《批判哲學(xué)的批判》等。
以上侃了這么多，就兩層意思，一是讀書要勤奮，二是讀書要有專攻方向。我要講的第三層意思就是：讀書要思考，要把讀書和自己是實(shí)際生活與工作聯(lián)系起來，實(shí)踐是我們讀書的參照坐標(biāo)。孟子說：“盡信書則不如無書?！币笞x者善于獨(dú)立思考問題。如果我們完全信書，唯書本是從，輕則使個(gè)人成為書呆子，重則形成所謂“本本主義”、“教條主義”和“唯書”的作風(fēng)，誤人子弟，貽害無窮。
我沒有這樣的高度，我的原則是讀別人的書，想自己的事，讀古人的書，想現(xiàn)在的事。這個(gè)我在以前讀書活動(dòng)中曾經(jīng)講過。譬如，魯迅說讀《紅樓夢(mèng)》：“經(jīng)學(xué)家看見了易，道學(xué)家看見了淫，才子家看見了纏綿，革命家看見了排滿……”不管讀什么書，我都把它和教學(xué)與班級(jí)管理聯(lián)系起來，后來看李希貴寫的東西，他愛讀企業(yè)管理的書，從企業(yè)管理的角度去思考教學(xué)與教育管理。這一點(diǎn)很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
第四，和學(xué)生共讀，用情感激活感情。
利用閱讀課，和學(xué)生一起讀《圍城》《高山下的花環(huán)》肖復(fù)興的《母親》戎林的散文《認(rèn)識(shí)父親》舒婷《會(huì)唱歌的鳶尾花》《三國(guó)演義》（片段）《紅樓夢(mèng)》（片段）等。在班上成立“蘭舟社”與“凌煙閣”，舉行朗誦、書評(píng)、演講、寫作等語(yǔ)文活動(dòng)。（略）
……
很喜歡蘇霍姆林斯基的一段話，今天就以它為結(jié)束語(yǔ)送給老師們吧：學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎溃瑳]有它們，生命和美就會(huì)凋謝。謝謝大家！
6月
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
首先，還是要感謝共同體的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。對(duì)我而言，與其向“讀書沙龍”要求中提到的介紹自己的讀書經(jīng)驗(yàn)或心得感悟，遠(yuǎn)不如說是向大家學(xué)習(xí)和借鑒科學(xué)有序的讀書經(jīng)驗(yàn)和方法更恰當(dāng)。當(dāng)看到群里的“讀書沙龍”的通知時(shí)，首先的反應(yīng)就是“讀書沙龍“，應(yīng)該是一次在讀書方面有很深造詣和資質(zhì)的教師參與的交流活動(dòng)，所以沒敢報(bào)名，后來，也是聽了我們校長(zhǎng)所說的，對(duì)于在讀書方面，資質(zhì)尚淺的老師來說，也許是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)后，才決定參加的，今天來的主要的目的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各位好的讀書心得，學(xué)習(xí)大家有實(shí)效的讀書安排和讀書類別。
今天，我就談?wù)勛约簠⒓庸餐w前后，自己在讀書方面的一點(diǎn)變化吧！談及讀書，說來慚愧，曾經(jīng)酷愛讀書，但工作幾年后，因?yàn)橹T如工作忙孩子忙等種種看是最可以為自己開拓的理由，而沒有堅(jiān)持，尤其是在有了孩子后，書依然在讀，但內(nèi)容卻完全演變成了陪孩子讀繪本和兒童類的書籍，專業(yè)性、助推成長(zhǎng)類的書籍讀的真是屈指可數(shù)。在xxxx和xxxx新舊交替的最后時(shí)段，我還在自己的空間日志中還寫到：xxxx年，我也有遺憾，遺憾自己沒有實(shí)現(xiàn)自己每周每月的讀書計(jì)劃，更遺憾今年的讀書計(jì)劃連五分之一都沒有完成。這就是春節(jié)前，我一直的讀書現(xiàn)狀。但在參加共同體以后，群中老師的讀書事跡，給予我深深的震撼，孔令強(qiáng)老師、劉建老師、劉芬老師，王富梅老師等等，她們讀書的數(shù)量、質(zhì)量以及對(duì)所讀書籍的心得體會(huì)，個(gè)人成長(zhǎng)展現(xiàn)，都讓我感到自己不足和差距，“別人都在進(jìn)步，而你的原地踏步就是一種退步”，應(yīng)該是對(duì)我當(dāng)時(shí)感觸的最好表達(dá)。
于是，春節(jié)前，基于大家的引領(lǐng)和啟發(fā)，很有熱情的去書店買了尹建莉《好媽媽勝過好老師》《最美的教育最簡(jiǎn)單》兩本書，寒假讀了《好媽媽勝過好老師》的大部分，而后看到群中老師們的讀后感和交流，《窗邊的小豆豆》，又激起我極大的好奇和要讀的欲望，看過以后，的確不錯(cuò)。因?yàn)閹У膶W(xué)生年齡段比較小，自己孩子的年齡也較小，所以現(xiàn)在的我更傾向與讀一些與孩子習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)和品德塑造、班級(jí)管理方面的書籍。不過，看到共同體老師們分享和推薦的書籍，真有一口氣就要讀完的欲望。但是，通過這一段時(shí)間的讀書，我感覺讀書也需要一個(gè)過程的，尤其像我這樣一個(gè)曾經(jīng)讀書不太多，讀書習(xí)慣不是很有規(guī)律的人而言，需要一個(gè)自己對(duì)自己生活節(jié)奏和時(shí)間調(diào)整并適應(yīng)的過程，也需要一個(gè)不管多忙，也會(huì)按照的計(jì)劃，完成讀書量的堅(jiān)持過程，更需要一個(gè)根據(jù)自己的.工作特點(diǎn)和興趣取向，將讀書的范疇不斷擴(kuò)大和深入的過程。
還好，基于共同體的孔令強(qiáng)老師、劉建老師、劉芬老師等一些老師的引領(lǐng)，我的讀書習(xí)慣基本形成，每天早上6點(diǎn)醒來后，讀書取代了我原來上微信刷朋友圈和瀏覽或分享qq信息活動(dòng)，晚上睡前，當(dāng)陪伴孩子睡下后，不管早晚，至少讀書半小時(shí)，也許在大家看來每天的讀書時(shí)間不是很長(zhǎng)，但“不積跬步，何以成千里”?。∠Ｍ约旱淖x書會(huì)一步一步的成長(zhǎng)進(jìn)步！
“讀書沙龍”活動(dòng)要求中提到，讓談?wù)勛罱x的一本書，可是自從進(jìn)入四月，優(yōu)質(zhì)課、課題申報(bào)、片區(qū)教研展示課，還有下周的公開課，因?yàn)檫@些事情，所以也沒能靜下心來匯總自己對(duì)某一本的感觸和心得。接下來說說最近讀的幾本書吧，《好媽媽勝過好老師》是一本集家庭教育與學(xué)校教育，二者相互滲透和交融的書籍。正如書中序言所說：本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，相互滲透……?！逗美蠋焺龠^好媽媽》尹建莉老師主要向我們介紹了家庭教育中，作為家長(zhǎng)，我們?cè)诩彝ソ逃芯咕恳鲂┦裁矗咳绾巫?？在孩子的成長(zhǎng)中，出現(xiàn)的一些問題時(shí)，需要我們?nèi)绾巫⒁夂鸵龑?dǎo)的？在學(xué)生的不同成長(zhǎng)期間，我們又該如何改變自己的教育策論和技巧，如何和孩子們一起成長(zhǎng)的內(nèi)容。除此之外，這本書還傳遞給我們另一種信息，在對(duì)待孩子們生活和成長(zhǎng)中出現(xiàn)的質(zhì)疑和問題，我們既要尊重孩子們可以理解和接受的客觀現(xiàn)實(shí)，還要尊重孩子們認(rèn)知水平和理解能力，并從孩子們的思維和認(rèn)知水平的角度，去思考和解決問題。再說《窗邊的小豆豆》，相信在坐的各位老師都讀過，小林宗作倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子們個(gè)性理念，強(qiáng)調(diào)不要把孩子們束縛在刻板的計(jì)劃中，要讓孩子們盡可能多的走進(jìn)大自然去，孩子們的夢(mèng)想，遠(yuǎn)比老師的計(jì)劃大得多，其實(shí)。我個(gè)人也認(rèn)為，自然常態(tài)下，孩子們的思維才會(huì)得到更大的發(fā)展，良好個(gè)性與品德才得以在真實(shí)的生活實(shí)踐與體會(huì)中形成。生活來源于實(shí)踐嗎！本書中有一段話讓我記憶深刻，無論那個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來至周圍環(huán)境的影響，也有來至成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)破壞，所以我們要早早的保護(hù)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。也許我們現(xiàn)在的教育規(guī)則和方式，還不能適應(yīng)這種教育理念，但是，做不到并不等于不可以嘗試，所以，在我現(xiàn)在和以后的工作中，我也會(huì)酌情運(yùn)用，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，給孩子們提供更多接近自然，提供更多接近自我個(gè)性發(fā)展的空間的機(jī)會(huì)和條件。最近讀過的書還有吳非老師的《致青年教師》，從教師的角度，提醒和告訴我們，什么樣的想法和行為是可取的，什么樣的方法和心態(tài)是對(duì)工作和學(xué)生的發(fā)展有幫助的，什么樣的行為是不當(dāng)?shù)?，是不利于我們的教學(xué)的，以及在忙碌和繁雜的工作中如何的成長(zhǎng)自己。其實(shí)，讓我感觸很深的一點(diǎn)就是書中最先提到的“辦教育既要辦人民滿意的教育，更要辦對(duì)民族未來負(fù)責(zé)的教育”。國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，靠的是人才和科技，我們的教育如果培養(yǎng)出的是“有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解真誠(chéng)，不會(huì)感動(dòng)，不會(huì)充滿激情，”那將是非?？膳碌氖虑椤Ｎ覀円η笞屛覀兊膶W(xué)生想成才必先成仁，在注重知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，品德教育、德行教育更要同步。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們老師就必須去學(xué)習(xí)，去讀書，去選擇更多適合學(xué)生成長(zhǎng)的方法，促進(jìn)學(xué)生的成仁成才。最近正在讀《第56號(hào)教室的奇跡》，沒讀完，但書中的“信任取代恐懼”，“做孩子可靠的肩膀”，“紀(jì)律必須合乎邏輯”還有就是“道德發(fā)展六階段”，一步步在發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格品德的成長(zhǎng)。由于，我讀書的過程比較慢，而且有個(gè)習(xí)慣，同一本書，讀完一遍以后，安靜或沉淀幾天后，總想要再讀一遍，也許是我接受和感悟知識(shí)的能力比較慢，也或許是認(rèn)識(shí)水平有限，對(duì)科學(xué)的書本知識(shí)太過陌生，總要兩遍才算讀完一本書，所以再開展讀書挑戰(zhàn)賽的時(shí)候，我也是很猶豫的，而且我現(xiàn)在還沒有完成本月的讀書計(jì)劃呢？非但如此，我讀書還有個(gè)習(xí)慣就是，喜歡邊讀邊畫，隨感隨想全記在書上，所以我讀過的書，只能用面目全非來形容。
以上就是我個(gè)人讀書情況和從書中得到的一點(diǎn)個(gè)人的思考，還是那句話，非常期盼能從大家的發(fā)言中，學(xué)到更多的知識(shí)，得到更多的啟發(fā)！謝謝大家！
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇四
一、活動(dòng)背景
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于精神文化的需求越來越高，讀書作為一種重要的文化載體，已經(jīng)成為了現(xiàn)代人生活的一部分。為了提供一個(gè)交流讀書心得的平臺(tái)，激發(fā)大家對(duì)閱讀的熱情，我們組織了這次讀書沙龍活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.促進(jìn)參與者對(duì)閱讀的深度理解和體驗(yàn)。
2.通過交流讀書心得，增進(jìn)參與者之間的交流和合作。
3.為參與者提供一個(gè)拓展視野、豐富知識(shí)、提升自我素質(zhì)的平臺(tái)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1.主持人介紹活動(dòng)流程和讀書沙龍活動(dòng)背景。
2.每位參與者分享自己的讀書心得，可以包括對(duì)書籍的理解、感悟和收獲。
3.小組討論環(huán)節(jié)，參與者可以根據(jù)興趣分組，進(jìn)行深入的討論和交流。
4.主持人進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)
時(shí)間：____年__月__日，晚上6:30-9:00
地點(diǎn)：____
五、活動(dòng)成果
1.參與者對(duì)多本圖書有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，提高了自己的閱讀水平。
2.通過小組討論環(huán)節(jié)，參與者之間增進(jìn)了交流和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.參與者對(duì)讀書沙龍活動(dòng)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，提高了參與者的文化素養(yǎng)。
六、活動(dòng)反思
1.在活動(dòng)策劃過程中，需要提前通知參與者，確保參與者能夠準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
2.在活動(dòng)過程中，需要提供足夠的資料和資源，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
3.需要增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高參與者的參與度和體驗(yàn)感。
七、總結(jié)
本次讀書沙龍活動(dòng)取得了圓滿成功，不僅提高了參與者的閱讀水平和文化素養(yǎng)，還促進(jìn)了參與者之間的交流和合作。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中加以改進(jìn)和完善。例如，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高參與者的參與度和體驗(yàn)感；也可以邀請(qǐng)更多的嘉賓和專家，提供更深入的閱讀指導(dǎo)和建議。
總之，本次讀書沙龍活動(dòng)為參與者提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，希望大家能夠充分利用這個(gè)平臺(tái)，不斷拓展自己的閱讀視野，提高自己的文化素養(yǎng)。同時(shí)，我們也希望今后能夠舉辦更多類似的活動(dòng)，為更多的人提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇五
真正有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生讀書，源于一個(gè)人。她就是安徽省合肥市小學(xué)語(yǔ)文教師——薛瑞萍。“認(rèn)識(shí)”薛老師是從讀她的《心平氣和的一年級(jí)》開始。我教過四次一年級(jí)，我深知一年級(jí)的忙亂、嘈雜、緊張，它很難和“心平氣和”這四個(gè)字劃上等號(hào)的?？裳蠋熥龅搅耍龅搅私逃暮椭C。
“定能生慧”——是薛老師培養(yǎng)學(xué)生“靜”的依據(jù)。她說“我的靜和柔是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子?！笔前?，不僅是學(xué)生需要靜心，做教師的更需要靜心，試想，如果教師自身心浮氣躁，常常控制不住自己的情緒，大聲叫喊和斥責(zé)，孩子又如何能做到心平氣和呢？因此，她不但自己輕聲慢語(yǔ)，還要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語(yǔ)。她有意識(shí)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)：講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)表?yè)P(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子。能盡早讓他們懂得靜是好的。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的'成長(zhǎng)，這是薛老師的經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)，我也頗有同感。我也時(shí)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：“靜心讀書?！敝挥徐o，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長(zhǎng)。我們應(yīng)特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍！
“鹽在湯中”——是薛老師指導(dǎo)學(xué)生讀書的真諦。她認(rèn)為“語(yǔ)文不比數(shù)學(xué)，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我現(xiàn)在硬要張嘴入肚，那份苦和澀，是自找的?！焙Ａ块喿x，閱讀經(jīng)典讀我們的孩子來說是多么的重要!
日有所誦、手不釋卷——這是薛老師的生活寫照，也是她希望在學(xué)生那里得以復(fù)制的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路。更是我這個(gè)“看云”迷的追求。追隨著薛老師，我也帶著我的學(xué)生們?nèi)沼兴b，手不釋卷。早讀時(shí)間我和我的學(xué)生們朗誦了《神奇的窗子》、《繩子牽著的月亮》兩本詩(shī)集上的詩(shī)歌，閱讀了《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》上的美文。中午，我們共同聽讀了《小故事大智慧》、《虛掩的門》《感恩青春》等故事。閱讀課上我們利用班級(jí)讀書會(huì)的形式閱讀了《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、《草房子》、《一百條裙子》、《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《小狐貍》等國(guó)際大獎(jiǎng)小說；及《愛心樹》、《爺爺一定有辦法》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我媽媽》等繪本故事。
一路走來一路歌！為薛老師的執(zhí)著和堅(jiān)韌，為自己的醒悟和追隨?！斑@一刻開始，你就不算晚?！笔堑模@一刻開始了，我就不算晚。雖然我多數(shù)在模仿，雖然我做得還不連貫，畢竟我開始了呀！畢竟我將滿懷信心繼續(xù)前行的呀！
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇六
老師們，今天我們聚在一起，舉行我校首次教師讀書沙龍活動(dòng)，這種交流座談活動(dòng)的目的是為了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時(shí)也包括讀書時(shí)遇到的困惑與問題。共同切磋探討，交流讀書方法，增加讀書興趣，提高讀書效果，營(yíng)造書香校園?，F(xiàn)在，我就利用這次機(jī)會(huì)，就個(gè)人讀書的一些點(diǎn)滴來簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>
南宋·陸游有詩(shī)云：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！秾W(xué)記》中說：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于老師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多。
《莊子·逍遙游》“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。”
《莊子·至樂》--顏淵東之齊，孔子有憂色。子貢下席而問曰：“小子敢問：回東之齊，夫子有憂色，何邪？”孔子曰：“善哉汝問。昔者管子有言，丘甚善之，曰‘褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深?！蛉羰钦?，以為命有所成而形有所適也，夫不可損益。主要意思就是說“小箱子裝不下大東西，短繩子打不上深井水”。
教師如果沒有深深的學(xué)養(yǎng)之水，是無法承載教書育人的大船的。水深者，如“百家講壇”之易中天，樸樸素素，自自然然，可是人莫與之爭(zhēng)。水淺者，或玩弄教法，常以專家自居，掩耳盜鈴，比如那個(gè)叫俞敏洪的，到處演講，就一個(gè)話題“生命”，實(shí)際上是把作家冰心的散文《生命》抄來，添鹽加醋，再進(jìn)行販賣；或心煩氣躁，現(xiàn)“萬金油”之象，迎合庸人口味；更有甚者，自詡才高，作懷才不遇之狀，騙去學(xué)生同情。
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。所以，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是教學(xué)中最大的樂趣，把讀書與“端正教風(fēng)、增強(qiáng)素質(zhì)、提高能力”結(jié)合，使讀書應(yīng)該是我們的職業(yè)習(xí)慣，在閱讀中與大師對(duì)話，在閱讀中與哲人交流，我們教師的形象就會(huì)更厚重、更雅致。
很幸運(yùn)，在我教學(xué)生涯的最后歲月里，遇到了一個(gè)讀書局長(zhǎng)、兩個(gè)讀書校長(zhǎng)，要說我個(gè)人最近幾年有哪么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，其中有一個(gè)很重要的原因，就是多多少少受了讀書領(lǐng)導(dǎo)的一點(diǎn)影響吧。學(xué)校要求每位教師買一本教育專家的教育名著，促進(jìn)同志們的專業(yè)成長(zhǎng)，說實(shí)話，這類書籍枯燥無味，如果不靜下心來則很難深入地看下去，而且要深入思考，否則，可能只是一知半解，停留在表層。
對(duì)于如何去讀書，仁者見仁，智者見智，我認(rèn)為只有適合自己的方式才是最好的。不過無論你怎么讀，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是要做讀書筆記，寫讀書感想，俗話說，好記性不如爛筆頭。這就是記讀書筆記的益處。我讀過去的書籍一般情況下都要做摘抄，寫幾句感想，并且我記筆記一般只記這幾類：一是優(yōu)美的句子，格言警句；二是教育小故事；三是風(fēng)趣、幽默的字句；五是精彩簡(jiǎn)潔的各種評(píng)論，經(jīng)典課例中的一些點(diǎn)評(píng)；最后一點(diǎn)，就是抄一些古詩(shī)詞。另外在記的同時(shí)，我還堅(jiān)持做到多讀。讀自己記的讀書筆記，一有時(shí)間就拿出來讀。只有把它讀熟，才能把別人的東西內(nèi)化到自己身上，書到用時(shí)方才不會(huì)恨其少。我覺得做筆記，讀筆記，在不經(jīng)意間慢慢地厚實(shí)了我的文化底子，滋潤(rùn)了我的工作，豐富了我的生活。偉人毛澤東就是一個(gè)“不動(dòng)筆墨不讀書”的典范。在他讀過的幾乎每一本書上都留有大量的批注，標(biāo)有無數(shù)的讀書符號(hào)。書的頁(yè)眉頁(yè)腳、字里行間都記得密密麻麻。這一讀書方法和習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。只要是自己的書，你就可以在書上圈點(diǎn)批注。對(duì)書中那些精美的句段要隨時(shí)做摘記。南宋著名學(xué)者羅大經(jīng)說：“眼過十遍不如手過一遍?！?/p>
如今的年輕人都喜歡網(wǎng)上閱讀。網(wǎng)上讀書有諸多好處：信息量大，觀念新，作為教師，想要在網(wǎng)上讀書成長(zhǎng)，莫過于進(jìn)入教育在線，瀏覽教育名家的博客。讀讀他們的文章，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們的思想，你會(huì)得到意想不到的提高。
不管以何種方式閱讀，我想，只要能養(yǎng)成一種習(xí)慣，不久的將來，各位都會(huì)在不知不覺中收獲很多，竇桂梅老師說：“多讀書，讀好書，從書中獲得語(yǔ)言的魅力，文化的浸潤(rùn)，情感的'熏陶和精神的滋養(yǎng)，在讀書中培植書香氣息；書讀得多，起點(diǎn)就高，視野必然開闊，眼光必然深邃；書讀得多，悟性就越強(qiáng)，新觀念一聽就能吸收內(nèi)化，新方法一看就能巧妙運(yùn)用；書讀得多，就會(huì)充滿創(chuàng)造精神，就能把別人的東西融入到自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為一名既有共性追求又有個(gè)性特征的優(yōu)秀教師”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是：我讀書的那些事兒。
記得當(dāng)初大學(xué)臨畢業(yè)之時(shí)，古文字學(xué)老師辛介夫先生告訴我們說，以前有個(gè)老師給他的學(xué)生說，畢業(yè)之后每人每年要堅(jiān)持讀一本書，當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都笑了，說一年讀一本書，那還不容易嗎？幾年之后，學(xué)生回訪老師，老師問學(xué)生讀了幾本書，學(xué)生慚愧地說幾乎沒有讀什么書。辛老師講話的意思學(xué)生也都能聽明白，就是告戒我們不要忘記讀書。
現(xiàn)在畢業(yè)已經(jīng)24年了，回想起來，實(shí)在慚愧，還真沒有讀幾本書。年輕時(shí)，我讀過幾本書，大概到2000以后，心性開始浮躁，加上懶惰，十幾年了，一年就只讀一兩本新書，再就是重溫《四書》和《莊子》，其次就是網(wǎng)上閱讀，再其次就是讀一些雜志什么的，最喜歡的是《散文海外版》、《讀書》《新華文摘》等。
具體什么時(shí)候開始喜歡讀書的，已經(jīng)記不起來了。小學(xué)的時(shí)候遇到了一位很好的啟蒙老師，當(dāng)時(shí)的村學(xué)，條件很簡(jiǎn)陋，體育活動(dòng)器材只有兩副鐵環(huán)，每天的活動(dòng)課除了滾鐵環(huán)就是老鷹抓小雞，擊鼓傳花，丟手絹等。老師每天在活動(dòng)之前就給我們講個(gè)故事，第一天他就給我們講故事“半夜雞叫”，第二天是“武松打虎”，第三天是“永州某氏之屬”，而后就是許許多多的寓言、童話和成語(yǔ)故事，《水滸》《西游》《三國(guó)》故事。我覺得我們老師特偉大，怎么會(huì)有那么多的故事。鳳凰擇梧而棲，那個(gè)每天將一個(gè)故事的語(yǔ)文老師第二年就飛走了。
讀的第一部大部頭的著作是上初一時(shí)，從鄰居家的垃圾堆里撿來的，前后都掉頁(yè)了，戰(zhàn)斗英雄周大勇的故事很吸引人，自習(xí)課上偷看，被班主任老師（語(yǔ)文老師）發(fā)現(xiàn)，沒收。過了幾天，老師叫到他的辦公室，問我從哪里弄來的書，還告訴我那書的名字是《保衛(wèi)延安》，是“反動(dòng)書籍”，讓我?guī)Щ厝ピ诩依锟?，不能拿到學(xué)校。
上高中時(shí)因看小說，耽誤的功課，期末考試，九門課除了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，七門掛科。從此開始，給自己做了限制，讀書（主要是看小說）每天不能超過30頁(yè)，章回小說每天只讀一章（回），一直堅(jiān)持到臨高考前。由于愛看書，而不愛聽語(yǔ)文老師講課，高中的語(yǔ)文老師很討厭我，上語(yǔ)文課時(shí)經(jīng)常被老師“請(qǐng)”出教室，這可好，又給了我自主的讀書時(shí)間。這樣，每天讀一點(diǎn)，高中時(shí)還讀了巴金的“激流三部曲”《家》《春》《秋》，《青春之歌》《林海雪原》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》都是高中讀的。中國(guó)青年出版社出的普及讀物《中國(guó)古代史常識(shí)》《中國(guó)近代史常識(shí)》《中國(guó)現(xiàn)代史常識(shí)》（共七冊(cè)），《高山下的花環(huán)》《瀟湘夜雨》等。高考得益于讀書，相對(duì)于其他課程，語(yǔ)文成績(jī)很好。
大學(xué)四年時(shí)間，我在圖書館借閱量超過了一千本。不是自夸，很多人四年的借書量還沒有我一年的多?？墒?，這個(gè)數(shù)字并不能說明什么，因?yàn)橛行鴱膱D書館拿出來又放回了，有些只大概瀏覽一下就歸還。對(duì)于書，同認(rèn)真閱讀相比較，我更看重的是拿在手里的那種感覺。不管看不看，在手里過一次，心里就塌實(shí)，就高興。所以，每天晚飯后，都要進(jìn)“師大書亭”一次；只要到星期天，總要到街上的書店里跑一趟。收藏了一份西安市新華書店的地址目錄，凡是能到的都去過了。還常在外面小書攤挑挑撿撿，盡管囊中艱澀，身邊倒一直也就沒有斷過書。
我不斷添置手頭的書籍，似乎是為了滿足我身體上兩個(gè)器官--眼睛和手--的渴書癥，我并不要求自己認(rèn)真讀書，不過放在床頭舒服，而且漸漸地覺得又是一種光耀，甚至一種虛榮。漸漸地，有了一種貪欲，只要看到自己喜歡的書，就要弄到手，就節(jié)衣縮食，每月從國(guó)家補(bǔ)貼的20多元的生活費(fèi)中省下一小部分買書，每學(xué)期家里給的100元零花錢基本都用來買書。每每買到一本新書，聞著油墨的清香，有一種醉人的感覺。大三時(shí)的唐宋文學(xué)、明清小說，特別是“小學(xué)（即文字、聲音、訓(xùn)詁之學(xué)）”老師的課上得非常好，我也跟著鉆進(jìn)了故紙堆，開始收藏古籍，大學(xué)畢業(yè)時(shí)的藏書雖不能用汗牛充棟來夸張，但在同年的大學(xué)畢業(yè)生中可以很自負(fù)的說的確不算少，工作以后，我發(fā)現(xiàn)自己竟然是慶陽(yáng)一中藏書最多的教師。
年輕時(shí)酷愛讀書，可是天生愚笨，學(xué)無所成，只做得一個(gè)教書匠而已……
當(dāng)語(yǔ)文老師，發(fā)現(xiàn)自己的收藏的那些古籍及古籍研究資料基本無用，束之高閣，成了擺設(shè)，20一中校慶，把好幾百本關(guān)于“古籍研究”的資料與工具書都捐給了一中圖書館。1995年，開始做當(dāng)班主任，讀書的方向與目標(biāo)轉(zhuǎn)向了教育理論及教育實(shí)踐方面，蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》、《給教師的建議》，魏書生的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《從批判走向建設(shè)》、《愛心與教育》、《走進(jìn)心靈》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《青春期悄悄話》，盧梭的《愛彌爾》，洛克《教育名言錄》，亞米契斯《愛的教育》，戈登·德萊頓的《學(xué)習(xí)的革命》，《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》，《紅樓夢(mèng)》，劉再?gòu)?fù)的《傳統(tǒng)與中國(guó)人》，李澤厚《美的歷程》、《批判哲學(xué)的批判》等。
以上侃了這么多，就兩層意思，一是讀書要勤奮，二是讀書要有專攻方向。我要講的第三層意思就是：讀書要思考，要把讀書和自己是實(shí)際生活與工作聯(lián)系起來，實(shí)踐是我們讀書的參照坐標(biāo)。孟子說：“盡信書則不如無書?！币笞x者善于獨(dú)立思考問題。如果我們完全信書，唯書本是從，輕則使個(gè)人成為書呆子，重則形成所謂“本本主義”、“教條主義”和“唯書”的作風(fēng)，誤人子弟，貽害無窮。
我沒有這樣的高度，我的原則是讀別人的書，想自己的事，讀古人的書，想現(xiàn)在的事。這個(gè)我在以前讀書活動(dòng)中曾經(jīng)講過。譬如，魯迅說讀《紅樓夢(mèng)》：“經(jīng)學(xué)家看見了易，道學(xué)家看見了淫，才子家看見了纏綿，革命家看見了排滿……”不管讀什么書，我都把它和教學(xué)與班級(jí)管理聯(lián)系起來，后來看李希貴寫的東西，他愛讀企業(yè)管理的書，從企業(yè)管理的角度去思考教學(xué)與教育管理。這一點(diǎn)很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
第四，和學(xué)生共讀，用情感激活感情。
利用閱讀課，和學(xué)生一起讀《圍城》《高山下的花環(huán)》肖復(fù)興的《母親》戎林的散文《認(rèn)識(shí)父親》舒婷《會(huì)唱歌的鳶尾花》《三國(guó)演義》（片段）《紅樓夢(mèng)》（片段）等。在班上成立“蘭舟社”與“凌煙閣”，舉行朗誦、書評(píng)、演講、寫作等語(yǔ)文活動(dòng)。（略）
……
很喜歡蘇霍姆林斯基的一段話，今天就以它為結(jié)束語(yǔ)送給老師們吧：學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒有它們，生命和美就會(huì)凋謝。謝謝大家！
20xx年6月
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇七
一、活動(dòng)背景
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于精神文化的需求越來越高，讀書作為一種重要的文化載體，已經(jīng)成為了越來越多人追求的熱點(diǎn)。為了進(jìn)一步推動(dòng)全民閱讀，提高人們的文化素養(yǎng)，我們組織了一次讀書沙龍活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
本次讀書沙龍活動(dòng)旨在提供一個(gè)交流閱讀體驗(yàn)的平臺(tái)，讓參與者分享讀書心得，提高閱讀能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過活動(dòng)，引導(dǎo)大家關(guān)注閱讀，熱愛閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1.開場(chǎng)致辭：主持人介紹活動(dòng)背景和目的，并強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。
2.主題分享：邀請(qǐng)嘉賓分享自己最喜歡的書籍，以及從中獲得的啟示和體驗(yàn)。
3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過小組討論和分享，讓參與者進(jìn)一步交流閱讀心得，增強(qiáng)互動(dòng)和溝通。
4.讀書推薦：根據(jù)嘉賓的分享和參與者的討論，推薦一些值得閱讀的書籍。
5.結(jié)束語(yǔ)：主持人總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和文化素養(yǎng)的重要性。
四、活動(dòng)組織
本次活動(dòng)由讀書沙龍協(xié)會(huì)組織，協(xié)會(huì)成員負(fù)責(zé)活動(dòng)宣傳、嘉賓邀請(qǐng)、場(chǎng)地布置、活動(dòng)執(zhí)行等工作。參與者包括學(xué)生、教師、社會(huì)人士等。
五、活動(dòng)效果
1.提高了參與者的閱讀能力和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)了他們對(duì)閱讀的熱愛。
2.建立了良好的交流平臺(tái)，讓參與者有了更多的閱讀體驗(yàn)和收獲。
3.推廣了全民閱讀，引導(dǎo)更多人關(guān)注閱讀，熱愛閱讀。
六、活動(dòng)反思
本次讀書沙龍活動(dòng)雖然取得了一定的成效，但仍存在一些不足之處。例如，活動(dòng)組織過程中，宣傳力度不夠大，導(dǎo)致參與者數(shù)量較少；活動(dòng)內(nèi)容單一，未能充分展示不同領(lǐng)域的閱讀體驗(yàn)和成果。為了改進(jìn)這些問題，我們可以采取以下措施：
1.加強(qiáng)宣傳力度，通過多種渠道進(jìn)行宣傳，如社交媒體、校園廣播等。
2.豐富活動(dòng)內(nèi)容，開展多元化的閱讀分享和交流活動(dòng)，如讀書筆記評(píng)選、主題講座等。
3.邀請(qǐng)更多領(lǐng)域的嘉賓參與，讓參與者了解不同領(lǐng)域的閱讀體驗(yàn)和成果，拓寬視野。
總之，本次讀書沙龍活動(dòng)雖然取得了一定的成效，但仍存在不足之處，我們需要不斷改進(jìn)和提升，為推動(dòng)全民閱讀和文化素養(yǎng)的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品，不得擅自轉(zhuǎn)載！
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇八
標(biāo)題：讀書沙龍活動(dòng)回顧與反思
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)
為了提高社區(qū)居民的閱讀興趣，促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，我們組織了一次主題為“共享閱讀樂趣，暢談讀書心得”的讀書沙龍活動(dòng)?；顒?dòng)吸引了來自不同領(lǐng)域的專家、學(xué)者以及社區(qū)居民的積極參與。本次活動(dòng)的主要目標(biāo)在于推廣閱讀文化，提高閱讀品質(zhì)，讓參與者能夠分享閱讀體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，提升自身閱讀能力。
二、活動(dòng)過程與成果
本次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：書籍分享、專家講座和自由討論。在書籍分享環(huán)節(jié)，居民們分享了自己最喜歡的書籍，并講述了閱讀帶給他們的啟示和改變。在專家講座環(huán)節(jié)，學(xué)者們深入探討了閱讀技巧、閱讀策略以及文學(xué)作品的意義。在自由討論環(huán)節(jié)，參與者們積極提問，與專家進(jìn)行深入交流，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈。
三、收獲與反思
本次活動(dòng)取得了圓滿成功。首先，居民們的閱讀興趣得到了提高，他們對(duì)閱讀有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。其次，通過與專家的交流，居民們的閱讀技巧和閱讀策略得到了提升。最后，活動(dòng)成功地促進(jìn)了社區(qū)居民的互動(dòng)和交流，增進(jìn)了彼此之間的了解和信任。
然而，在活動(dòng)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致部分參與者疲勞。此外，活動(dòng)宣傳不夠充分，一些重要的信息沒有及時(shí)傳達(dá)給需要的居民。為了改進(jìn)未來的活動(dòng)，我們將需要優(yōu)化時(shí)間安排，并加強(qiáng)活動(dòng)宣傳，確保更多的人能夠參與進(jìn)來。
四、總結(jié)與展望
本次讀書沙龍活動(dòng)成功舉辦，進(jìn)一步推廣了閱讀文化，提升了居民的閱讀興趣和閱讀能力。我們將總結(jié)本次活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)活動(dòng)的宣傳和組織，為社區(qū)居民提供更豐富、更有質(zhì)量的閱讀活動(dòng)。我們期待未來能夠組織更多的閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為社區(qū)生活的一部分，讓每一位居民都能從中受益。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇九
1、大家準(zhǔn)備充分，態(tài)度積極，活動(dòng)效果有進(jìn)步，盡管進(jìn)步的.步子比較緩慢。但有的老師仍帶著沒有準(zhǔn)備、沒有被充實(shí)、被清洗的頭腦面對(duì)新的工作，工作沒有起色，沒有激情，也將沒有收獲，將重復(fù)每天都在從事的事情，重復(fù)昨天的日子。
2、愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現(xiàn)了時(shí)尚理念，而且能注重感悟。每個(gè)人的發(fā)言、感悟都是一個(gè)短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對(duì)話的過程，勝過枯燥的理論講座和學(xué)習(xí)。
3、品讀每一個(gè)人，能感受到大家的風(fēng)范。如何做一個(gè)優(yōu)雅的女人講究外表美、生活情趣濃、愛家人、事業(yè)成功、愛讀書、有思想、平和、寵辱不驚、大氣、寬容、能看開事情、能屈能伸、能忍辱負(fù)重。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體都投入且發(fā)揮作用，自覺地把參與讀書沙龍活動(dòng)當(dāng)作提高自己的一個(gè)渠道。
1、認(rèn)真準(zhǔn)備；
2、認(rèn)真聽記；
3、投入交流；
4、提高讀書的檔次、講究讀書的內(nèi)容如何選擇好書；拿來與大家共享，有共享意識(shí)和表現(xiàn)的欲望。
5、爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)雅的女人、優(yōu)秀的教師。三、今后開展沙龍活動(dòng)五點(diǎn)設(shè)想：
1、因?yàn)槿藛T太多，人為造成沙龍活動(dòng)呆板、沉悶的局面，肯定有一些人沒有機(jī)會(huì)發(fā)言。所以以后可以采取大家先共處一室，分八、九個(gè)小組討論，再?gòu)拿拷M選出5—7人參與全校發(fā)言的形式。這樣給每個(gè)人一個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)橄鄬?duì)空間小，交流面小，所以能使很多人更能放得開，形成良好的交流氛圍?；蛘甙衙總€(gè)領(lǐng)導(dǎo)分到各組去，帶領(lǐng)教師搞好沙龍活動(dòng)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用?；蛘咦屇贻p人當(dāng)組長(zhǎng)，或者讓大家輪流當(dāng)組長(zhǎng)。
2、應(yīng)創(chuàng)設(shè)更好的沙龍活動(dòng)環(huán)境，使每個(gè)人都感到溫馨、舒服。如放舒緩、令人輕松的音樂，擺放些鮮花、水果等，精心營(yíng)造良好的談話交流氛圍。
3、主要問題是不少教師沒有真正讀進(jìn)去書，沒有感悟，對(duì)讀書的意義沒有真正的認(rèn)識(shí)，采取的是應(yīng)付了事的態(tài)度，甚至臨時(shí)從網(wǎng)上下載讀書體會(huì)。所以要加強(qiáng)對(duì)教師的教育，從根本上解決教師不愛讀書的問題?；蛘咦尳處煱褧鴰У交顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)來，體會(huì)和所讀書必須一致，從而改變教師懶得寫體會(huì)的狀況?；蛘咄ㄟ^小小的手段，如臨時(shí)性的小測(cè)試書名、作者名、感悟最深的地方、書中最有啟發(fā)的一句話等，以檢驗(yàn)教師是否真正讀書了。
4、讀書沙龍活動(dòng)中要充分發(fā)揮年輕教師的作用：
可征求一些年輕教師的意見，讓他們進(jìn)行策劃，利用他們的智慧和創(chuàng)意；甚至可以讓他們來主持讀書沙龍活動(dòng)，從而也使活動(dòng)富有新意?？山o年輕教師提供機(jī)會(huì)，讓他們輪流主持讀書沙龍活動(dòng)，從而提高他們的能力，促使他們能成為固定的年輕讀者群，讓學(xué)校讀書活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，具有無限的生命力。
可利用“星期六青年教師活動(dòng)”，開展青年教師讀書沙龍活動(dòng)；學(xué)校可通過平日觀察或者選拔，于假前就將任務(wù)布置給某個(gè)年輕人，讓他們利用假期進(jìn)行充分準(zhǔn)備，拿出具體詳盡的策劃書：
（1）導(dǎo)入語(yǔ)、過度語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)等的設(shè)計(jì)
（2）怎樣發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用；
（3）怎樣讓每個(gè)人積極參與，激發(fā)大家表達(dá)的欲望；
（4）怎樣利用多媒體技術(shù)手段預(yù)定內(nèi)容演示、邊聽邊概括等；
（5）怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的考核和評(píng)價(jià)；
（6）通過調(diào)研，向老師推薦哪些好書；
（7）收取教師讀書沙龍?bào)w會(huì)和感悟；
（9）怎樣利用教師的讀書沙龍活動(dòng)，去帶動(dòng)學(xué)生的讀書熱情，將教師的讀書沙龍和學(xué)生的讀書活動(dòng)結(jié)合起來，從而形成良好的學(xué)習(xí)文化氛圍，通過教師讀書沙龍活動(dòng)這一途徑和載體，將學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作落到實(shí)處，爭(zhēng)取更大的效益。
5、今后可以將讀書沙龍活動(dòng)改為教師思想交流會(huì)。書籍、電視劇、聽講座等凡與教師生活密切相關(guān)、能給教師以啟發(fā)的內(nèi)容都可以成為交流的主題或內(nèi)容。四、三點(diǎn)管理啟示：
1、把教師自己的事情還給教師自己做，可以充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)他們自己的主人翁地位，體現(xiàn)學(xué)校的民主管理思想。
2、在管理中要真正引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才會(huì)讓一團(tuán)死水或者說流動(dòng)得不暢的水變成活水。要開展不同級(jí)別、不同層面的競(jìng)爭(zhēng)，如骨干、組長(zhǎng)、中青年教師等不同層面的競(jìng)爭(zhēng)。
3、要為中年教師、老年教師、骨干教師提供不同的空間和舞臺(tái)，相信只要給他們提供機(jī)會(huì)，都會(huì)舞出最曼妙的舞姿，都會(huì)演繹最精彩的人生。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十
一、活動(dòng)背景與策劃
本次讀書沙龍活動(dòng)旨在通過分享讀書體驗(yàn)，豐富參與者閱讀體驗(yàn)，提高閱讀興趣，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力?；顒?dòng)策劃過程中，我們考慮到參與者的年齡、興趣、背景等因素，選擇了適合不同年齡段閱讀的書籍。
二、活動(dòng)內(nèi)容與準(zhǔn)備
活動(dòng)開始前，我們組織了背景調(diào)查，確保參與者對(duì)所選書籍有一定的了解。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，我們制定了詳細(xì)的活動(dòng)流程，包括書籍介紹、讀書分享、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)。同時(shí)，我們還準(zhǔn)備了相關(guān)的ppt、圖書推薦等資料，以備不時(shí)之需。
三、活動(dòng)實(shí)施與效果
在活動(dòng)實(shí)施過程中，我們采用了多種方式進(jìn)行互動(dòng)，包括提問、角色扮演、小組討論等，使參與者能夠積極參與到活動(dòng)中來。活動(dòng)結(jié)束后，我們進(jìn)行了效果評(píng)估，發(fā)現(xiàn)參與者的閱讀興趣和表達(dá)能力得到了提高，但同時(shí)也存在一些問題，如部分參與者對(duì)書籍的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
四、活動(dòng)反思與改進(jìn)
通過本次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)流程的順暢程度和活動(dòng)效果之間存在一定的關(guān)系。因此，在未來的活動(dòng)中，我們將更加注重活動(dòng)細(xì)節(jié)的把控，以提高活動(dòng)效果。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)與參與者的互動(dòng)，進(jìn)一步加深參與者的閱讀體驗(yàn)。
五、總結(jié)
本次讀書沙龍活動(dòng)取得了良好的效果，參與者的閱讀興趣和表達(dá)能力得到了提高。我們將繼續(xù)努力，為參與者提供更好的閱讀體驗(yàn)。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十一
原以為最近檢查特別多，教師們特別忙，很擔(dān)心老師們會(huì)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)不夠重視。懷著一顆忐忑不安的心下發(fā)了“讀書沙龍”活動(dòng)通知，并于20--年11月18日，按照讀書節(jié)運(yùn)行計(jì)劃，安排了數(shù)學(xué)教師的讀書沙龍活動(dòng)。然而，老師們準(zhǔn)備非常充分，表現(xiàn)的都很出色，只評(píng)選3名書香教師，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。活動(dòng)中，老師們有以下幾點(diǎn)做得非常好：
1、準(zhǔn)備充分，態(tài)度積極，活動(dòng)效果好。這次讀書沙龍活動(dòng)數(shù)學(xué)組成員除有3位教師因病或事請(qǐng)假外，其余十五人均準(zhǔn)時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，并搶著發(fā)言，當(dāng)任何一位教師登臺(tái)演講時(shí)，大家均能認(rèn)真聽講，并為其報(bào)以熱烈的掌聲。
2、由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，讀書更有針對(duì)性了。如于老師結(jié)合自己的要教一年級(jí)的教學(xué)實(shí)際情況選擇了《心平氣和的一年級(jí)》來讀;龔老師讀了《名師課堂教學(xué)細(xì)節(jié)》;孫老師、王老師千方百計(jì)買到不同版本的《陶行知教育名篇》來品讀;崔老師、房老師讀了《第56號(hào)教室的奇跡》等。教師們自覺地把參與讀書沙龍活動(dòng)當(dāng)作提高自己的一個(gè)渠道。
3、邊讀書邊思考，能學(xué)以致用,注重感悟。龔老師、崔老師、房老師等教師能把讀書感悟與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合來談，學(xué)以致用，談到了理論聯(lián)系實(shí)際后給自己課堂帶來的變化。
4、“讀書沙龍”讓書籍漂流起來。當(dāng)一位教師談完讀書感悟以后，立刻就有其他教師向她借閱，一場(chǎng)“讀書沙龍”下來，每個(gè)人手里拿到的都是一本使自己充滿了閱讀愿望的新書。
每個(gè)人的發(fā)言、感悟都是一個(gè)短小的理論交流，都是同所有高智慧的.人、同所有的名家、大師對(duì)話的過程，勝過枯燥的理論講座和學(xué)習(xí)。以后，這樣的活動(dòng)要繼續(xù)進(jìn)行下去。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十二
一、活動(dòng)背景
為了激發(fā)同學(xué)們對(duì)文學(xué)的熱愛，提高同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀興趣，我們組織了這次讀書沙龍活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
通過本次活動(dòng)，我們希望同學(xué)們能夠：
1.了解更多文學(xué)知識(shí)和文學(xué)作品，提高閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀范圍，提高閱讀品味。
3.增進(jìn)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)，共同感受文學(xué)的魅力。
三、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)
時(shí)間：____年__月__日
地點(diǎn)：學(xué)校圖書館
四、活動(dòng)內(nèi)容
1.開幕式：活動(dòng)負(fù)責(zé)人致辭，介紹活動(dòng)目的和流程。
2.主題演講：邀請(qǐng)知名作家發(fā)表演講，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)歷和文學(xué)見解。
3.讀書分享：同學(xué)們分享自己最喜歡的書籍和閱讀體驗(yàn)，以及從中獲得的收獲和感悟。
4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：同學(xué)們互相交流，分享自己的閱讀心得和感受，增進(jìn)彼此之間的了解和交流。
5.閉幕式：活動(dòng)總結(jié)，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
五、活動(dòng)成果
1.提高了同學(xué)們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)，很多同學(xué)表示在活動(dòng)之后更加喜歡閱讀了，也更加懂得了文學(xué)的魅力和價(jià)值。
2.增強(qiáng)了我們之間的交流和互動(dòng)，同學(xué)們的參與度很高，互動(dòng)環(huán)節(jié)的氣氛非常熱烈。
3.活動(dòng)取得了良好的社會(huì)反響，很多同學(xué)表示通過這次活動(dòng)，更加深入地了解了自己的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)，也更加懂得了文學(xué)對(duì)于一個(gè)人的影響和價(jià)值。
六、活動(dòng)展望
我們將繼續(xù)舉辦讀書沙龍活動(dòng)，將其作為我們社團(tuán)的品牌活動(dòng)之一，不斷提高活動(dòng)的品質(zhì)和影響力，讓更多的同學(xué)參與其中，感受到文學(xué)的魅力和價(jià)值。同時(shí)，我們也將積極探索更多的文學(xué)形式和文學(xué)內(nèi)容，不斷拓寬文學(xué)的領(lǐng)域和范圍，讓文學(xué)成為我們生活的一部分。
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