熱門小學(xué)道法研修總結(jié)范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 07:36:16
熱門小學(xué)道法研修總結(jié)范文(19篇)
時(shí)間:2023-10-28 07:36:16     小編:夢(mèng)幻泡

總結(jié)有助于提高學(xué)習(xí)效果,推動(dòng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展??偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了,避免使用冗長(zhǎng)和晦澀難懂的詞語(yǔ)。接下來(lái),小編為大家提供一些總結(jié)的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇一

烈日炎炎,夏水湯湯。在這個(gè)極易滋生煩躁的季節(jié),我們有幸迎來(lái)了暑期的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),為老師們?cè)谘谉岬目崾钪屑芷鹆酥R(shí)之舟,一掃夏日的無(wú)聊、懶散和倦怠。在教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃與周密組織下,老師們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),圓滿完成培訓(xùn)工作?;仡欉@夢(mèng)幻般的6天研修,老師們收獲頗豐,現(xiàn)將我校本次培訓(xùn)情況總結(jié)如下。

我校在接到培訓(xùn)任務(wù)后,對(duì)這次培訓(xùn)高度重視,成立了以羅洪德校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,李樹(shù)彬副校長(zhǎng)擔(dān)任本次培訓(xùn)的總策劃。在培訓(xùn)之前,羅校長(zhǎng)為老師們打氣鼓勁,李校長(zhǎng)結(jié)合自己以前的培訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)親自和老師們談話,指導(dǎo)老師們?nèi)绾胃咝У膮⑴c培訓(xùn),學(xué)校擬定了培訓(xùn)方案,全方位對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行了安排部署。由于安排到位,方法得當(dāng),計(jì)劃周密,培訓(xùn)圓滿結(jié)束,各參訓(xùn)老師們以飽滿的熱情投入了學(xué)習(xí),他們中有經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師,有初出茅廬的青年教師。老師們個(gè)個(gè)忙碌著、勞累著并收獲著、快樂(lè)著。學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行得熱火朝天,這個(gè)夏天過(guò)得充實(shí)而有意義。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的6天正值酷暑,其中又有幾次暴雨不期而至,我校教師雖然住址距離培訓(xùn)學(xué)校較遠(yuǎn),幾名教師家里的孩子還很小,家庭負(fù)擔(dān)較重,但是沒(méi)有一名教師因故遲到或早退,都堅(jiān)持到了最后,他們認(rèn)真的態(tài)度和孜孜不倦的精神受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

雖然烈日炎炎,但曬不垮參訓(xùn)教師的求知精神,盡管夏水湯湯,亦不能阻斷參訓(xùn)教師的求知之路。盡管很苦,很累,盡管天很熱,雨很大,盡管老師們都上有老下有小,家庭負(fù)擔(dān)很重,但老師們都積極的投入到遠(yuǎn)程研修中,皇天不負(fù)有心人,天道酬勤,參訓(xùn)教師們都非常珍惜這樣一次與全省教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),參訓(xùn)教師們用他們的智慧和汗水使這次研修學(xué)習(xí)見(jiàn)實(shí)效,出高效。成效顯著,老師們?cè)谟^看視頻的過(guò)程中得以提高,在與專家交流的過(guò)程中教學(xué)理念得以升華,在做作業(yè)的過(guò)程中得以反思。漫漫求索之路,老師們都太多的收獲:更新了思想觀念,調(diào)整了心理狀態(tài),將所思、所學(xué)、所感、所獲帶進(jìn)課堂里,融入教學(xué)中。組內(nèi)的研討過(guò)程既是大家思想的交流過(guò)程,又是彼此互相學(xué)習(xí)的過(guò)程,更是個(gè)人綜合素質(zhì)的提升過(guò)程,正所謂“不要因?yàn)槁耦^趕路,而迷了路;只要你知道去哪,全世界都會(huì)為你讓路!他們都把收獲情真意切的寫在了培訓(xùn)總結(jié)中,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音:

老師:誰(shuí)能阻礙我們成長(zhǎng)?自己!誰(shuí)能幫助我們騰飛?培訓(xùn)!有感而發(fā),不吐不快!

老師:反思的過(guò)程就是教師快速成長(zhǎng)的過(guò)程,也是教育評(píng)價(jià)的過(guò)程。所以在反思中對(duì)過(guò)去的教學(xué)行為做出理性的審視和評(píng)價(jià),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),明確方向,促進(jìn)智慧的生成和實(shí)踐行為的進(jìn)一步提升。

老師:這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),收獲很大,但是“學(xué)然后知不足”,無(wú)論是理論素養(yǎng),還是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),與專家教授相距甚遠(yuǎn),與同行相差甚遠(yuǎn),在今后的教學(xué)中,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提升自身的教育教學(xué)能力,提高自身水平,這樣才不會(huì)在教學(xué)中落伍。

.老師:回首6天來(lái)走過(guò)的歲月,有收獲時(shí)的歡笑,有感動(dòng)時(shí)的淚水;回眸6天來(lái)的的研修之路,我就像是一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩童,一路跌爬滾打,慢慢的,學(xué)會(huì)了爬,又學(xué)會(huì)了走,感覺(jué)腳下的路越來(lái)越堅(jiān)實(shí),路的方向越來(lái)越明晰。

遠(yuǎn)程研修給予了我們知識(shí),我們也在感動(dòng)著研修。老師們要克服酷熱,舍棄孩子,推開(kāi)家務(wù),白天與視頻相隨,晚上還要與孤燈為伴。但老師沒(méi)有一句怨言,天天全方位地投入到學(xué)習(xí)中。如饑似渴地收看視頻,傾聽(tīng)專家報(bào)告,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐詳細(xì)寫出學(xué)習(xí)筆記,認(rèn)真完成并提交高質(zhì)量的作業(yè);精心設(shè)計(jì)發(fā)問(wèn)并積極參與面對(duì)面在線研討,大膽地“援疑質(zhì)理”,虛心向?qū)<摇扒笠山饣蟆??!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴”老師們的敬業(yè)精神感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。呵護(hù)研修花才艷,期待明年果滿園,感謝遠(yuǎn)程研修,讓時(shí)間的每一刻都不為之虛度,今日揮手告別內(nèi)心卻深深依戀,相約明年暑期再相見(jiàn)。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇二

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過(guò)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)有用人才的重任,在這個(gè)學(xué)期中,經(jīng)過(guò)345和美課堂的學(xué)習(xí)、研修,我有以下體會(huì):

從學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

不論從哪一方面來(lái)說(shuō),345和美課堂研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念,而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助,為教師創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的知識(shí),又熟練掌握了一種新的教學(xué)技能。

在研修過(guò)程中,我努力努力投身于工作中,雖然并不十分完美,有些想法還每來(lái)得及實(shí)現(xiàn),但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無(wú)疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀,當(dāng)我們被繁瑣的工作所累,像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時(shí),我們就遠(yuǎn)離了思考,同時(shí)也就偏離了教書(shū)育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非??茖W(xué),經(jīng)常由問(wèn)題導(dǎo)入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過(guò)程中,就嘗到了研究的甜頭,找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到:

第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的'良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。

第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取

科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

小學(xué)道法研修總結(jié)篇三

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)有用人才的重任,在這個(gè)學(xué)期中,我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。通過(guò)這次學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

從學(xué)習(xí)中,我最大的'體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。

第三,借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,了解課文中的意思,并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

不論從哪一方面來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù),而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體,各種資源為輔助,為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的知識(shí),又熟練掌握了計(jì)算機(jī)技能,還增強(qiáng)了與他人交往的能力。這次遠(yuǎn)程研修課程的設(shè)置非??茖W(xué),經(jīng)常由問(wèn)題導(dǎo)入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,就嘗到了研究的甜頭,找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向,如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當(dāng)作教科研的課題,那我們的教育生活就會(huì)天天充滿懸念,時(shí)時(shí)充滿探索,當(dāng)然也就會(huì)不斷地品嘗到成功的快樂(lè)!

總之,此次新課程遠(yuǎn)程研修帶給我的沖擊太多太多,遠(yuǎn)非一篇文章所能容納,我希望國(guó)家教育主管部門能夠在更大范圍更長(zhǎng)時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng),那會(huì)讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí),開(kāi)始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇四

在這一段的學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞??我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。 在 這 接近三個(gè) 月的培訓(xùn)中 ,我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,我受益良多:

1.在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí),我口說(shuō)我見(jiàn),我手寫我心??我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時(shí)間緊張,對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式,通過(guò)這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的重要性。

1.對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過(guò)研修,在我看來(lái),只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2.對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想,我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,他們努力研修,認(rèn)真思考。我對(duì)他們非常欽佩,在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。

4.通過(guò)此次研修,我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色。

地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,不能眷戀著迷霧中“安逸”,也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)咬文嚼字,去感悟作者表情達(dá)意,遣詞造句的功夫。體會(huì)語(yǔ)言要靠功力,要憑語(yǔ)感,憑著一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本,需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn),需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中,我從未認(rèn)真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。今天,我第一次沉下心來(lái)認(rèn)真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來(lái),我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要,因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。比如同樣一個(gè)知識(shí),分別請(qǐng)兩位老師來(lái)教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好,因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊,我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到,所以解決“教什么”的問(wèn)題相當(dāng)重要。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,結(jié)果也可能并不樂(lè)觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論是根,根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),要有自己的課題,自己定下一個(gè)目標(biāo)來(lái),每天為了這個(gè)目標(biāo)努力,每天都要寫教學(xué)日記,教學(xué)要有反思,讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨(dú)立思考的精神,留一點(diǎn)自己的自留地,有一點(diǎn)自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書(shū)。讀什么書(shū)?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩(shī),再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng),在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。語(yǔ)文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理,掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要?!毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門科學(xué),具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目,更上一層樓”?!靶滤伎肌眹?guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動(dòng)力,時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之, 經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂(lè),擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇五

一年來(lái),我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,立足校本,不斷提高教育教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)提高

讀書(shū)看報(bào)好比牛奶、面包,為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書(shū),帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心,教育工作的細(xì)心,教學(xué)設(shè)計(jì)的精心,課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。

二、完善的研修計(jì)劃,養(yǎng)成習(xí)慣。

上課前,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程,來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出了實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái),結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的設(shè)計(jì),任務(wù)的完成,課堂知識(shí)的生成等情況,寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。

三、優(yōu)化課堂

所謂“提問(wèn)”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面,一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn),一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中,加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí),最大限度的提高能力。平時(shí),我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡,讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái),然后大家一起來(lái)討論交流,鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn),大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn),各小組一起來(lái)解決問(wèn)題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中,我們還從其他方面提高自身的`素質(zhì),如:第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多寫讀書(shū)筆記。第二多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期,本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃,全面提高自身綜合素質(zhì),以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的發(fā)展。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,提高自身的師德修養(yǎng)。

本學(xué)期通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進(jìn)事跡,可以說(shuō)是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn),比如,如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后,我也努力在實(shí)際中運(yùn)用,確實(shí)收到了很好地效果。

二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面,我能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢(shì),具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。

三、學(xué)習(xí)了賞識(shí)教育理論,學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。

一定要為孩子驕傲,哪怕天下所有的看不起你的孩子,老師一定要給孩子自信,父母一定要永遠(yuǎn)給他溫暖,包容他,為他驕傲!

方向比方法更為重要,方向性方法:態(tài)度才是最好的方法!

深切感受到:說(shuō)到底教育孩子,不是方法問(wèn)題,而是態(tài)度問(wèn)題。

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)我學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺。我將努力提高自身綜合素質(zhì),完成自己所制定的研修計(jì)劃,從自己的實(shí)際出發(fā),努力提高課堂效率,現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力。

基地研修的后半階段,我們?cè)趯?dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下,在基地學(xué)校開(kāi)展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng):我們參與了基地學(xué)?!呛W(xué)的新課改實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周的聽(tīng)課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課20余節(jié);穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩,內(nèi)容有新課程實(shí)驗(yàn)教材不同類型的示范課、名家精品課、全國(guó)青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,共計(jì)11節(jié);同學(xué)們?cè)讵?dú)立備課或小組備課的前提下,有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課,同學(xué)們的課,風(fēng)格各異,都給大家留下了深刻的印象。這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們反映收獲很大,大家糾正了過(guò)去一些認(rèn)識(shí)的偏差,加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和思考,增加了教育教學(xué)理論和方法的信息,擴(kuò)大了教育的視野。

我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。

4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修, 增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。

培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。

都將努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析,努力提升到一定的理論高度。 總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇六

時(shí)光如水,匆匆太匆匆,從八月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),已經(jīng)兩個(gè)多月了,回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,感慨頗多。在這片屬于我們的天空里,我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新,我聆聽(tīng)了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng),在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲,同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,意識(shí)到了自己如同井底之蛙。同時(shí),遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學(xué)語(yǔ)文第四期遠(yuǎn)程培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中,我每天累并快樂(lè)著……因?yàn)椋沂斋@了知識(shí),更收獲了友情。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。

通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、勤勤懇懇,積極研修

在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí)解轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟(jì)生活網(wǎng)請(qǐng)保留此標(biāo)記決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn):

1、 積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月,并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn) 題 。

出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),她成為了我人生歷程中一段含義深刻的'文化之旅。

三、積極研修,深刻感悟。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無(wú)計(jì)劃、力求有計(jì)劃; 通過(guò)各種學(xué)習(xí),要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng),切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。 昨天,我們?cè)?jīng)帶著困惑,攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò),;今天,我們帶著欣喜,捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著希望,向著目標(biāo)一同奮進(jìn)。

一、訓(xùn)練和提高了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力。

初進(jìn)研修基地的將近一個(gè)月的時(shí)間里,大家主要進(jìn)行了搜集整理資料和論文、書(shū)稿寫作的工作。我們比較系統(tǒng)、全面、規(guī)范地查尋了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科和圖音體學(xué)科近3-5年的有關(guān)教學(xué)資料,尤其是近年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文界對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)一些熱點(diǎn)問(wèn)題的反思和探討的有關(guān)文章,積累了2000多份共計(jì)300萬(wàn)字左右的資料。結(jié)合資料的閱讀和分析,以及學(xué)員們自己多年來(lái)在教學(xué)工作中的一些體會(huì)和思考,寫下了15萬(wàn)字左右的書(shū)稿。有些學(xué)員是初次獨(dú)自承擔(dān)整個(gè)章節(jié)的寫作任務(wù),寫作的質(zhì)量也得到了導(dǎo)師的肯定和好評(píng)。一個(gè)月下來(lái),手捧著沉甸甸的書(shū)稿,大家的心里不僅感到一陣踏實(shí),更有一種努力耕耘之后終于得到收獲的欣慰感。雖然書(shū)稿的質(zhì)量可能離導(dǎo)師的要求還有很大差距,但在這段時(shí)間里,感到自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考是前所未有的深人,對(duì)于一些以前無(wú)暇思考也無(wú)從思考的問(wèn)題,也有了更深的,更明確的理解。我們所得到的,不僅僅是一篇書(shū)稿,它對(duì)于我們今后的教學(xué),無(wú)疑是受益匪淺的。

參加第三期國(guó)培的同學(xué)在此期間還完成了國(guó)培課題論文的初步研究,許多同學(xué)也都寫下了近萬(wàn)字的論文初稿。圖音體組的三位同學(xué)張小玲、吳志松、蔣萌也為自己的a類課題研究查找了許多寶貴的資料,并寫下了多篇學(xué)科教學(xué)論文。

二、加強(qiáng)了學(xué)科理論的學(xué)習(xí),提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。

我們對(duì)學(xué)科理論的學(xué)習(xí)是通過(guò)四個(gè)渠道來(lái)進(jìn)行的:

1、導(dǎo)師開(kāi)設(shè)的專題講座和專題研討:導(dǎo)師的專題講座主要涉及三方面,一是新課程的理念及小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,二是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際的有關(guān)專題研討,三是語(yǔ)文教學(xué)技能的訓(xùn)練。這些專題講座,都是導(dǎo)師根據(jù)同學(xué)們的現(xiàn)有水平和自身需求而開(kāi)設(shè)的,針對(duì)性強(qiáng),飽含著他們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)于我們學(xué)科理論的學(xué)習(xí)和學(xué)科專業(yè)水平的提高,作用是不言而喻的。

2、參加全區(qū)性的專題研討會(huì):基地研修期間,我們?cè)谀蠈幑矃⒓恿藘纱稳珔^(qū)性的專題研討活動(dòng),分別是廣西教育學(xué)院教研部主辦的“全區(qū)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)班”,全區(qū)小學(xué)教學(xué)研究中心主辦的“全區(qū)字理教學(xué)競(jìng)賽觀摩”活動(dòng)。通過(guò)參加這些專題研討活動(dòng),我們對(duì)新理念、新教材、新教法有了更深的感悟和思考。

3、自學(xué)推薦書(shū)目:在園丁工程下?lián)艿馁Y料經(jīng)費(fèi)支持下,在導(dǎo)師的推薦和指導(dǎo)下,我們購(gòu)買了一批學(xué)科教育理論和學(xué)科教學(xué)方面的新書(shū)好書(shū)。雖然基地研修期間大家個(gè)人用于生活和學(xué)習(xí)的開(kāi)支費(fèi)用都很大,但對(duì)于買書(shū)大家都毫不吝嗇,每人都購(gòu)買了好幾百元書(shū)滿滿地堆在床頭。廣泛的、有針對(duì)性的大量閱讀,使我們的學(xué)科理論水平有了新的提高。

4、考查:規(guī)范的、有成績(jī)記錄的考查共有兩次,一次是由黃亢美老師主考的文字學(xué)知識(shí)和字理教學(xué)知識(shí)考試(筆試)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的自學(xué)和緊張的復(fù)習(xí),大家都考出了令主考官滿意的90分以上的優(yōu)良成績(jī)。一次是由廣西少兒圖書(shū)館的胡穎老師(特邀授課老師)主考的朗讀技能和編故事、講故事技能考查(口試)。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師,這兩項(xiàng)技能都是不可缺少的。在這種集中力量進(jìn)行的、專題化的強(qiáng)化訓(xùn)練下,雖然僅有短短幾天,但大家都感到進(jìn)步是巨大的。我們的努力、認(rèn)真和進(jìn)步,也贏得了主考老師的好評(píng)。

三、強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力。

基地研修的后半階段,我們?cè)趯?dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下,在基地學(xué)校開(kāi)展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng):我們參與了基地學(xué)?!呛W(xué)的新課改實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周的聽(tīng)課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課20余節(jié);穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩,內(nèi)容有新課程實(shí)驗(yàn)教材不同類型的示范課、名家精品課、全國(guó)青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,共計(jì)11節(jié);同學(xué)們?cè)讵?dú)立備課或小組備課的前提下,有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課,同學(xué)們的課,風(fēng)格各異,比如何建歡的活潑童趣,顏一紅的穩(wěn)重大方,蔣慧杰的激情活力,何耀平的瀟灑親和等等,都給大家留下了深刻的印象。

以上所有課例,我們均在課后進(jìn)行了及時(shí)評(píng)議。評(píng)議階段采取“學(xué)員逐一評(píng)議+導(dǎo)師總評(píng)”的方法進(jìn)行,大家在新課程理念的背景之下,圍繞這些課例“精彩在何處?為何精彩?還存在什么問(wèn)題?怎樣解決更好?”來(lái)評(píng)議,而導(dǎo)師的總評(píng),不僅評(píng)課例,還指導(dǎo)和評(píng)議學(xué)員的點(diǎn)評(píng),有效的促進(jìn)了學(xué)員們的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力。

這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們反映收獲很大,大家糾正了過(guò)去一些認(rèn)識(shí)的偏差,加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和思考,增加了教育教學(xué)理論和方法的信息,擴(kuò)大了教育的視野。 四、增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇七

教師不僅是照亮別人的蠟燭,更是不斷充電的長(zhǎng)明燈。在新一輪的課程改革中,我們要擺正新課程背景下的教師形象,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,要永無(wú)止境的學(xué)習(xí),教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí),我真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它需要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這就要求我們教師在課堂教學(xué)中,不能只關(guān)注自己的教,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué),以學(xué)定教,徹底的擺脫教師一言堂這種古老的教學(xué)模式,把學(xué)生學(xué)的好壞作為評(píng)價(jià)一節(jié)課標(biāo)準(zhǔn),因此課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都要以學(xué)生的知識(shí)、興趣、思維模式來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),這樣才能把一節(jié)課上好。

總之,通過(guò)研修這個(gè)平臺(tái),我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略,今后,我將把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,努力提高自己的課堂教學(xué)水平,真正地做到與時(shí)俱進(jìn)。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇八

歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過(guò)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)有用人才的重任,在這個(gè)學(xué)期中,經(jīng)過(guò)345和美課堂的學(xué)習(xí)、研修,我有以下體會(huì):

從學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

不論從哪一方面來(lái)說(shuō),345和美課堂研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念,而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助,為教師創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的知識(shí),又熟練掌握了一種新的教學(xué)技能。

在研修過(guò)程中,我努力努力投身于工作中,雖然并不十分完美,有些想法還每來(lái)得及實(shí)現(xiàn),但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無(wú)疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀,當(dāng)我們被繁瑣的工作所累,像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時(shí),我們就遠(yuǎn)離了思考,同時(shí)也就偏離了教書(shū)育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非??茖W(xué),經(jīng)常由問(wèn)題導(dǎo)入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過(guò)程中,就嘗到了研究的甜頭,找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到:

第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。

第三、交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

小學(xué)道法研修總結(jié)篇九

暑假里,我和老師們一起,有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的研修。在這里,我們觀看課程視頻、聆聽(tīng)專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會(huì),匆忙有序,收益的花朵綻放在自己的園地里。通過(guò)與專家、同仁的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多良藥與秘方?,F(xiàn)將這段時(shí)間的收獲與感悟整理了一下:

(二)、用心思考課堂,需要思考議課時(shí)交流什么和怎么交流。觀課議課致力建設(shè)合作互助的教師文化,合作是共同的,互助是相互的,在授課老師無(wú)私地提供了參與者研究和討論課堂教學(xué)的案例和平臺(tái)以后,觀課老師應(yīng)該怎么辦?“看而不說(shuō),意義何在?”我們認(rèn)為,從授課老師的教學(xué)獲得啟迪和幫助以后,觀課老師應(yīng)該真誠(chéng)地提供自己的經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)自己的意見(jiàn)讓他人分享,也利于自己汲取成長(zhǎng),這是對(duì)觀課議課參與者的價(jià)值所在,是用于實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。

(三)、用心實(shí)踐課堂,就要設(shè)身處地的想,“假如我來(lái)執(zhí)教,我該怎么處理?”這種思考使觀課者不做旁觀者,而是置身其中。對(duì)“假如我來(lái)執(zhí)教,我該怎么處理”進(jìn)行思考,一方面是讓自己在觀課中真正有收獲,有改變,使觀察和研究一節(jié)課的過(guò)程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程。另一方面是可以防止自己在議課時(shí)信口開(kāi)河,使自己關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的意見(jiàn)建立在可以操作、可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐行為的基礎(chǔ)上,從而使議課能夠真實(shí)地對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。

生本教育是以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育,是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。生本教育與師本化、灌注性教學(xué)相對(duì)立,有強(qiáng)大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。

我感覺(jué)生本教育,猶如花農(nóng)培養(yǎng)花苗,直至盛開(kāi)鮮花。一盆鮮花的盛開(kāi),是用花農(nóng)的辛勤汗水澆灌而成的,也是花農(nóng)智慧的結(jié)晶。鑒于此,我理解如下:

(一)、一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,就要充分了解學(xué)生。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),了解學(xué)生的性格特點(diǎn),了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。就像花農(nóng)養(yǎng)什么的花,就得了解這種花的生活習(xí)性,光、肥、水都有講究。只有迎合其特點(diǎn),遵循其規(guī)律,才能讓其自由快樂(lè)地成長(zhǎng)。俗話說(shuō),因材施教,應(yīng)該為因人施教,就是根據(jù)不同的材質(zhì)選擇不同的裁制方法。一個(gè)老師要教好學(xué)生,首要的任務(wù)該是了解學(xué)生,只有對(duì)學(xué)生有一個(gè)客觀的,全面的了解才能做到因人施教。

1、發(fā)揚(yáng)民主參與,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。

2、創(chuàng)造參與條件,提供良好環(huán)境。

3、提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)參與熱情。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5、幫助學(xué)生成功,形成健康心理。

(三)、為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。郭思樂(lè)教授給生本教育的定義是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,其核心理念,就是高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。而教師則要退后,教師的作用和價(jià)值,體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生愛(ài)學(xué),好學(xué)和學(xué)得好,實(shí)現(xiàn)快樂(lè)、素質(zhì)、成績(jī)?nèi)尕S收。

生本教育,就是以學(xué)生為本,充分了解學(xué)生,設(shè)計(jì)讓學(xué)生好學(xué)的教育,讓學(xué)生自主、快樂(lè)、向上成長(zhǎng),開(kāi)出一朵鮮艷的花。

古語(yǔ)說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),我不僅學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)的策略,還學(xué)會(huì)了課例打磨方法,對(duì)自己今后的語(yǔ)文教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。在這里,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇十

我有幸參加了201x年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),雖然只有短短四十天的時(shí)間,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過(guò)此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(多媒體、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;如果現(xiàn)代教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

1、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的'教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如聽(tīng)黃威榮教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽(tīng)了黃教授和許老師的解析與演示操作,深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。

1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固,更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。

2、通過(guò)這個(gè)平臺(tái),與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開(kāi)闊了視野。專業(yè)方面,通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過(guò)看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在答疑過(guò)程中,專家們的建議和意見(jiàn)對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,大大提高了我們的教學(xué)水平,讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí),也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺!與專家老師交流,在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí),并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)中,專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

1、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

2、本次培訓(xùn)讓我在模塊:教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多:一是教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)工具的策略;二是學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略;三是拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對(duì)知識(shí)更新,能力提高具有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)使我感受到在真實(shí)的教學(xué)中,教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,模擬活動(dòng)的重要媒介,它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。

1、通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時(shí),在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過(guò)同行的幫助,解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì),促進(jìn)了教師之間的真摯交流,增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí),增進(jìn)了我們老師之間的友誼。

2、在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí),鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù),這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3、培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地參與互動(dòng),發(fā)表文章和評(píng)論,指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。

這次研修,使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,樹(shù)立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常是一本教科書(shū),一本教案就是教學(xué)的全部,往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ),學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論,在實(shí)踐中根本無(wú)法運(yùn)用,這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來(lái)支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò):講好一節(jié)課,不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的時(shí)刻。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇十一

時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)小學(xué)遠(yuǎn)程研修”即將落下帷幕。在這兩個(gè)月里里,我們觀看視頻、學(xué)習(xí)文本、發(fā)表評(píng)論、完成作業(yè)、閱讀課程簡(jiǎn)報(bào)......在積極參與的過(guò)程中,我們收獲了許多,也充分感受到了遠(yuǎn)程研修的意義和魅力。通過(guò)研修,老師們的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新,對(duì)新的教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不斷提升;大大的激活了老師們學(xué)習(xí)熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,堅(jiān)定了在今后的教育教學(xué)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。學(xué)校涌現(xiàn)出了張明濤、戰(zhàn)清、王華等一批熱愛(ài)研修傾心研修的教師?,F(xiàn)將我校研修情況總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,層層落實(shí),確保研修到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作,成立了以校長(zhǎng)為首的遠(yuǎn)程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工和相關(guān)任務(wù)。分管師訓(xùn)專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程研修各項(xiàng)具體工作,下設(shè)副組長(zhǎng)兩名,分管語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的具體工作。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng),并分別對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行指導(dǎo)。這樣安排既能保證組織領(lǐng)導(dǎo)又能確保技術(shù)支持,使培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

二 制定研修計(jì)劃、方案,采取保障措施,確保研修高效進(jìn)行

我們根據(jù)上級(jí)的研修精神,在8月27日下午召開(kāi)了動(dòng)員會(huì),組織全校教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案和學(xué)校的研修方案,進(jìn)一步明確了本次范圍內(nèi)的教師遠(yuǎn)程研修的重要意義和學(xué)習(xí)要求。要求每位教師制定研修計(jì)劃,做到有組織領(lǐng)導(dǎo),有行動(dòng)計(jì)劃。 結(jié)合研修內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)研究,結(jié)合研修內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期組織研修沙龍,定期查看每位教師研修情況。

為保證研修高效進(jìn)行,我們制定切實(shí)可行的保障措施。一營(yíng)造研修學(xué)習(xí)的氛圍,調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師的參與積極性。我校研究氛圍很濃,,組織老師們交流感悟、經(jīng)驗(yàn)、收獲等,營(yíng)造研究氛圍,引領(lǐng)教師們認(rèn)識(shí)到研訓(xùn)的意義,同時(shí)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn),解決老師們的技術(shù)問(wèn)題,減少參與研訓(xùn)的困難,激發(fā)老師們參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。將學(xué)校的校本教研與遠(yuǎn)程研修結(jié)合起來(lái),研修的課題作為學(xué)校教研的課題。如語(yǔ)文組第六專題學(xué)習(xí)后,我校四年級(jí)語(yǔ)文教師張明濤老師結(jié)合所學(xué)的新理念,就是如何體現(xiàn)作文指導(dǎo)課的課堂教學(xué)效率,結(jié)合研修內(nèi)容,給大家展示了一堂高質(zhì)高效的作文指導(dǎo)課,從中可見(jiàn)研修的效果。老師覺(jué)得研修確實(shí)有用,只有這樣老師們才會(huì)有自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。二是,加強(qiáng)制度建設(shè),確保研訓(xùn)順利高校進(jìn)行,如,我們將參與學(xué)習(xí)情況納入教師的績(jī)效考評(píng),查看督促每個(gè)專題結(jié)束教師的作業(yè)、評(píng)論簡(jiǎn)報(bào)完成情況;負(fù)責(zé)研修的領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)點(diǎn)評(píng)老師們的作業(yè),并積極向老師們推薦優(yōu)秀作業(yè)。三是,給參與研修的老師一時(shí)間保障,每周拿出四節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間,并將其作為工作量納入學(xué)校考評(píng)體系。四是,學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員,并給與一定精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 一系列措施,起到了很好的保障作用,從八月二十八日,平臺(tái)穩(wěn)定后,老師們學(xué)習(xí)積極性很高,所有教師都能提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、遠(yuǎn)程研修碩果累累 影響深遠(yuǎn)

專家和同行好評(píng)。

一是,轉(zhuǎn)變了老師們對(duì)遠(yuǎn)程研修的態(tài)度,激發(fā)了老師們研修熱忱,老師們喜歡上了這種研修形式,研修學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),所有教師都能自覺(jué)的參與研修。遠(yuǎn)程研修突破了時(shí)間、空間、規(guī)模等因素的約束。學(xué)習(xí)形式新穎多樣,學(xué)習(xí)材料精彩紛呈,交流互動(dòng)及時(shí)到位,學(xué)習(xí)過(guò)程自由控制。通過(guò)觀看視頻、閱讀擴(kuò)展資料,仔細(xì)體會(huì)新課程理念,結(jié)合自己的工作實(shí)踐,認(rèn)真完成作業(yè),通過(guò)各種方式與課程專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全方位的接觸和直接的交流,使研修活動(dòng)不再局限于以前單向的灌輸式,成為了一種雙向、互動(dòng)的交流,把新課程理念和學(xué)員的具體實(shí)際更緊密的結(jié)合,極大地提高了研修雙方的交流方式。學(xué)員們不僅可以得到同伴的在線幫助與啟發(fā),反復(fù)品味與斟酌,而且可以得到專家的及時(shí)引領(lǐng)和指導(dǎo),邊學(xué)習(xí)邊反思邊修正,享受著三人行必有我?guī)煹目鞓?lè),與別人共享智慧,使自己不斷提升。學(xué)校涌現(xiàn)出了張明濤、王華等一批熱愛(ài)研修傾心研修的教師。

二是,遠(yuǎn)程研修對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是反思的過(guò)程、收獲的過(guò)程。從研修的第一天開(kāi)始,我校教師們的學(xué)習(xí)熱情高漲,白天工作,晚上在家學(xué)習(xí)。通過(guò)研修學(xué)習(xí),最重要的是我們更清楚地看到了自己的不足:在理論研究上、在課程實(shí)踐上、在廣泛交流上等等。在學(xué)習(xí)、交流、分享中,我們不斷反思,理順自己的教學(xué),開(kāi)始用審視的目光看待自己的課堂,看待自己的教學(xué)方法,思考自己的發(fā)展方向,制定自己的發(fā)展規(guī)劃。因而,這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)也成了自我進(jìn)步的一個(gè)起點(diǎn),“知不足而后進(jìn)”。

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小學(xué)道法研修總結(jié)篇十二

一恍惚,一個(gè)學(xué)期又從我們身邊漸漸遠(yuǎn)去了。凝望它的背影,感慨萬(wàn)千,一百多個(gè)晝夜,小學(xué)研修部的全體老師且行且思,攜手共度?!八肌?,讓我們“行”的腳步更加堅(jiān)實(shí);“行”,讓我們“思”的根基扎得更加深遠(yuǎn)。在“行”與“思”的相伴中,我們珍惜著每一個(gè)為教師服務(wù)的機(jī)會(huì),享受著工作帶給我們的欣慰與快樂(lè)。

本學(xué)期研修員共計(jì)聽(tīng)課1296節(jié),開(kāi)展區(qū)級(jí)研究課80余節(jié),進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流50余次,教師基本功培訓(xùn)40余次,與教委小教科、教科所進(jìn)行減負(fù)增效聯(lián)合視導(dǎo)下校2所,小學(xué)研修部集體下校及學(xué)科室下校視導(dǎo)10所。指導(dǎo)教師作國(guó)家級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課27節(jié),指導(dǎo)教師在xx市首屆微課程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中獲一二等獎(jiǎng)共計(jì)97節(jié),參加北京市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選進(jìn)入終審的教師共計(jì)13人。數(shù)據(jù)背后滲透著教研員工作的辛苦。

(一)“xx杯”教學(xué)基本功展示活動(dòng)繼續(xù)打造教師隊(duì)伍

本學(xué)期,小學(xué)研修部繼續(xù)以“東興杯”教學(xué)基本功展示活動(dòng)為憑借,借助活動(dòng)開(kāi)展研究打造教師隊(duì)伍,以期達(dá)到整體提升骨干教師的學(xué)科素養(yǎng),切實(shí)提高課堂教學(xué)能力,關(guān)注學(xué)生需求,促進(jìn)學(xué)生和諧持續(xù)發(fā)展的目的,力求促進(jìn)骨干教師提升學(xué)科教學(xué)能力,創(chuàng)新能力,現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力,成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、符合新時(shí)期教育需求的小學(xué)教師。

1、上機(jī)操作考核,提高教師的綜合素質(zhì)。

小學(xué)教師教學(xué)基本功展示活動(dòng)于上學(xué)期進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)的考核,本學(xué)期進(jìn)入第二和第三階段的展示。第二階段為教學(xué)技能展示階段,分為兩部分內(nèi)容,即上機(jī)操作和說(shuō)課答辯。上機(jī)操作的考核是本次“東興杯”教學(xué)基本功展示活動(dòng)新增加的內(nèi)容,各學(xué)科根據(jù)特點(diǎn),有重點(diǎn)的對(duì)老師應(yīng)該具備的ppt的制作,文檔處理,數(shù)據(jù)錄入與分析,動(dòng)畫(huà)制作,photoshop使用,以及打譜軟件使用等信息技術(shù)的技能進(jìn)行考核,要求每位教師根據(jù)要求,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,目的是提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用技能,提高教師的綜合素養(yǎng),為即將拉開(kāi)序幕的第二屆北京市小學(xué)教師教學(xué)基本功展示活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2、說(shuō)課展示中激發(fā)教學(xué)智慧的火花。

在上機(jī)操作考核之后,教師在說(shuō)課展示中繼續(xù)得到鍛煉。擔(dān)任說(shuō)課的評(píng)委有研修員和來(lái)自一線的教學(xué)干部。每個(gè)年段的評(píng)委均在一天時(shí)間內(nèi)認(rèn)真聆聽(tīng)了24位選手的說(shuō)課,并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行提問(wèn)。大家力求通過(guò)精準(zhǔn)、有價(jià)值的提問(wèn),掀起作為聆聽(tīng)者的廣大教師對(duì)教學(xué)的深度思考,激發(fā)教學(xué)智慧的火花。為確保活動(dòng)的順利進(jìn)行,作為分會(huì)場(chǎng)的各個(gè)小學(xué),從會(huì)場(chǎng)的布置到多媒體的準(zhǔn)備等方面做了精心準(zhǔn)備。

3、課堂教學(xué)展示凸顯研究的深入。

上機(jī)操作、說(shuō)課等專項(xiàng)技能的考查后,最終各學(xué)科推選出187名選手進(jìn)入課堂教學(xué)展示。為確?;顒?dòng)的順利推進(jìn),進(jìn)一步深入借助教學(xué)展示開(kāi)展研究,我們提出要以主體性課堂教學(xué)為重點(diǎn)引導(dǎo)教師展開(kāi)研究,各學(xué)科研修員也做了精心籌備。聘請(qǐng)市級(jí)專家擔(dān)任評(píng)委,擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),設(shè)立分會(huì)場(chǎng),陪同選手見(jiàn)學(xué)生……其中最辛苦的還屬比賽當(dāng)日,一天最多聽(tīng)課8節(jié)。辛苦固然難忘,但更難以忘卻的是專家們對(duì)我區(qū)選手教學(xué)能力的高度贊許。這肯定的背后凝結(jié)著學(xué)校教學(xué)干部及老師們的教學(xué)智慧,折射出日常研修活動(dòng)的實(shí)效高質(zhì)。

在課堂教學(xué)展示階段,我區(qū)的教師展現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng),很多專家給予了極高的評(píng)價(jià),他們一致認(rèn)為,我區(qū)教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)高,板書(shū)規(guī)范美觀,能夠起到示范作用,語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確,能夠起到點(diǎn)撥和引領(lǐng)作用,具有極強(qiáng)的親和力。我們的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動(dòng)、扎實(shí)的特點(diǎn);我們的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),靜心思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、潛心讀書(shū),看似安靜的課堂,時(shí)時(shí)能浮現(xiàn)出學(xué)生活躍的思維。當(dāng)然,專家們也指出我們的課堂還存在著主體性還需更好地體現(xiàn),教材研究還需深入,教學(xué)調(diào)控還需靈活等有待改進(jìn)的問(wèn)題,為我們今后在教師培養(yǎng)上提出了方向。

(二)多元培訓(xùn),提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1、新職教師崗位培訓(xùn)。各科結(jié)合隊(duì)伍情況,重點(diǎn)解決學(xué)科新任教師多,教師專業(yè)水平參差不齊等問(wèn)題,一方面教研員認(rèn)真完成新任教師的聽(tīng)課考核工作,另一方面開(kāi)展適應(yīng)教學(xué)、勝任教學(xué)的新職培訓(xùn)活動(dòng)。

2、英語(yǔ)教師口語(yǔ)外教培訓(xùn)。英語(yǔ)學(xué)科繼續(xù)組織骨干教師參與第三期外教口語(yǔ)的培訓(xùn)活動(dòng)。

3、開(kāi)展心理學(xué)講座。教師教學(xué)基本功是教師履行教育教學(xué)、勝任自身承擔(dān)的教育教學(xué)工作,完成教書(shū)育人任務(wù)所必須的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。為全面提高青年教師的基本功,小學(xué)數(shù)學(xué)教研室從教齡xx年內(nèi)的數(shù)學(xué)教師中選擇了四十余名青年教師,開(kāi)設(shè)了“小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)班”。xx年3月26日,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)班在xx區(qū)教育研修學(xué)院進(jìn)行了第二次繼教活動(dòng)。這次活動(dòng)主要是對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育學(xué)心理學(xué)的培訓(xùn)。學(xué)院特聘請(qǐng)xx教育學(xué)院的伍xx教授做了題為“教師基本功培訓(xùn)與展示心理學(xué)知識(shí)”的講座。伍教授結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際,舉了很多鮮活的實(shí)例,深入淺出的闡述了心理學(xué)知識(shí)對(duì)教師教育教學(xué)的重要作用。伍教授結(jié)合實(shí)例向老師們介紹了青少年身心發(fā)展的規(guī)律,青少年身心發(fā)展的不均衡性,青少年身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性和青少年身心發(fā)展的個(gè)體差異性,使青年教師認(rèn)識(shí)到,作為教師,必須要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,循序漸進(jìn)地促進(jìn)青少年的發(fā)展,不可拔苗助長(zhǎng)。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇十三

我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,我的教育思想、教育觀念等都得到了更新,對(duì)我在今后的工作實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,有一線特級(jí)教師和各地專家、教授精彩的現(xiàn)場(chǎng)講座,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?,F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的.正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課后我都總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),希望課堂教學(xué)越來(lái)越好。每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。

總之,教師要善于總結(jié),善于反思,要在生活經(jīng)驗(yàn)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有進(jìn)步,才能進(jìn)一步發(fā)展,這也是把教師把經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成研究型的最好辦法。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇十四

新版教材的“口語(yǔ)交際”欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的.小游戲。比如“傳話游戲”,第一個(gè)人輕輕說(shuō)句話,傳到最后一排,看看哪組傳得又快又準(zhǔn)。

游戲雖然簡(jiǎn)單,但游戲過(guò)程中鍛煉幾個(gè)能力:一是傾聽(tīng)能力,要專注;二是語(yǔ)言能力,把話說(shuō)清楚。通過(guò)傳話游戲,讓孩子們學(xué)會(huì)等待,鍛煉專注力?,F(xiàn)在都是快閱讀,孩子們很難靜下心來(lái)做一件事,傳話游戲能讓孩子們學(xué)會(huì)靜下心來(lái)做事。

小學(xué)一年級(jí)《品德與生活》改名《道德與法治》

市教科院德育研究中心主任陶元紅介紹,今年我市小學(xué)一年級(jí)《品德與生活》的教材全部換成了《道德與法治》教材。

在新教材版本的采用上,陶元紅說(shuō),根據(jù)教育部“過(guò)去采用什么版本現(xiàn)在仍采用什么版本”的原則與要求,今年我市小學(xué)一年級(jí)的《道德與法治》教材仍有人民教育出版社、河北人民出版社、北師大出版社三種。

過(guò)去人民教育出版社出版的教材成了“部編本”,所以,今年我市將有20余個(gè)區(qū)縣采用“部編本”《道德與法治》教材,10余個(gè)區(qū)縣采用河北人民出版社《道德與法治》教材。新教材《道德與法治》最明顯的特點(diǎn)就是更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“道德教育”與“法治教育”兩大內(nèi)容。

陶元紅稱,今年新教材《道德與法治》僅局限于小學(xué)一年級(jí),從明年起,小學(xué)所有年級(jí)的《品德與生活》教材都將換成新教材《道德與法治》。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇十五

俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,即使我們現(xiàn)在已經(jīng)是站在三尺講臺(tái)的知識(shí)傳授者,我們依然有很多東西要學(xué)習(xí)。每一次培訓(xùn),其實(shí)都是我們進(jìn)步的源泉,是難得的提升自己綜合能力的機(jī)會(huì),對(duì)我而言,學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí),不論是教學(xué)還是與師生交流方面都得到了很大的進(jìn)步。

一、對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)

以前我認(rèn)為的教學(xué),就是以教師的教為重點(diǎn),因此忽略了學(xué)生學(xué)的情況,在教學(xué)設(shè)計(jì),備課等環(huán)節(jié)也是圍繞教師的教,教學(xué)的效果也就可想而知。通過(guò)此次培訓(xùn),尤其學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》之后,對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)就應(yīng)該面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。把傳統(tǒng)的教與學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)模式,確定學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新,培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、更加重視課程標(biāo)準(zhǔn)

以前上英語(yǔ)課,我總認(rèn)為只要學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫就算達(dá)到了教學(xué)目的,其實(shí)我忽略了一個(gè)最重要的點(diǎn),那就是運(yùn)用,學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫哪怕倒背如流,也只是一個(gè)如花瓶般的擺設(shè),而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重要的還是運(yùn)用。聽(tīng)完北京小學(xué)陳立力老師的《小學(xué)英語(yǔ)“聽(tīng)做.說(shuō)唱.玩演”教學(xué)法》、劉瑩老師的《小學(xué)生英語(yǔ)讀寫能力測(cè)試的原則與方法》、王文娟老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》以及《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》等系列專題講座,我感慨良多。

1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。我們常說(shuō)興趣是最好的老師,通過(guò)聽(tīng)說(shuō)玩演,在很大程度上可以提升大部分人的學(xué)習(xí)興趣,只要學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成了,學(xué)習(xí)的習(xí)慣就自然也會(huì)養(yǎng)成,就不再需要教師強(qiáng)行的要求他們學(xué)習(xí),這樣的話,教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果;小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,學(xué)生要在學(xué)習(xí)的同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言,在交流中加以實(shí)踐,教師就要通過(guò)活動(dòng)設(shè)置情境,讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué),在游戲玩樂(lè)中自然的習(xí)得語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言;要注重學(xué)生的參與,學(xué)生的參與度也決定著教學(xué)效果的好壞,如果學(xué)生參與度高,那么課堂氛圍就會(huì)好很多,活躍的課堂氣氛就會(huì)直接帶來(lái)較好的學(xué)習(xí)效果,教師應(yīng)該多開(kāi)展活動(dòng)來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,來(lái)提高學(xué)生的參,讓盡可能多的學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2、要更加注重教學(xué)技能的合理運(yùn)用。教學(xué)技能有很多,我覺(jué)得重要的是要有一個(gè)好的導(dǎo)入,俗話說(shuō)好的開(kāi)頭等于成功的一半,對(duì)于教學(xué)而言也是一樣的,一個(gè)枯燥無(wú)味的導(dǎo)入,讓學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味,學(xué)生自然就不會(huì)跟著你的節(jié)奏加入到學(xué)習(xí)中去。反之,一個(gè)新穎有趣的導(dǎo)入,一下子就會(huì)吸引學(xué)生的注意力。我們通常的導(dǎo)入不是復(fù)習(xí)鞏固就是唱歌,可是時(shí)間一長(zhǎng),不僅學(xué)生沒(méi)有興趣,對(duì)當(dāng)堂教學(xué)也沒(méi)有任何幫助。在導(dǎo)入部分,應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)或者與教學(xué)有關(guān)的歌曲,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為新授做鋪墊。

3、注重學(xué)生的郎讀。以前我總認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)是多記單詞,認(rèn)為單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基本的東西,因此忽略了學(xué)生的讀。然而,在通過(guò)這次學(xué)習(xí),我才意識(shí)到朗讀才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的東西。俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”,學(xué)生通過(guò)朗讀課文、小組對(duì)話、師生對(duì)話等形式,在讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言環(huán)境,就不自覺(jué)的培養(yǎng)了他們的英語(yǔ)語(yǔ)感,學(xué)生就更容易運(yùn)用語(yǔ)言。比如,在教what’stheweatherlikeinbeijing?類似話題的時(shí)候,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,有感情地朗讀并體會(huì)幾個(gè)關(guān)于天氣的詞如warm,hot,cold,cool,遠(yuǎn)比教師枯燥的教讀有用得多。

4、更加明確教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。可能我跟大部分教師一樣,認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)過(guò)多會(huì)影響教學(xué)的正常秩序,會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),但實(shí)際上,是我們不會(huì)合理的設(shè)計(jì)。以往在導(dǎo)入時(shí),我會(huì)選擇歌曲,但是所選擇的歌曲與當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有任何的聯(lián)系,自然就得不到好的效果。然而現(xiàn)在這方面卻得到了一定的改變。比如在學(xué)習(xí)天氣時(shí),以whoiswearingyellowtoday?這首歌引去對(duì)服飾的復(fù)習(xí),進(jìn)而引出天氣的學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以由時(shí)間表引出天氣預(yù)報(bào)的時(shí)間,來(lái)進(jìn)行天氣主題相關(guān)的學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候,可以將單詞編入chant或者歌曲了,既方便教也方便學(xué),如此便達(dá)到了事半功倍的效果。所以,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,要設(shè)計(jì)好單個(gè)的活動(dòng),同時(shí)還要將各單個(gè)的活動(dòng)相互串聯(lián),形成一定的邏輯關(guān)系,讓活動(dòng)為教學(xué)服務(wù)。

四、提高教師的自身素質(zhì)

教師是一個(gè)社會(huì)模范型職業(yè),一言一行都映射社會(huì)的方方面面,教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生會(huì)照著教師的樣子說(shuō)話、做事、做人。因此教師不僅是在教學(xué)還是在社會(huì)都起著不可替代的作用。俗話說(shuō)“身教重于言教”,教師必須提高自身的素質(zhì),這素質(zhì)也不僅僅是道德素質(zhì)也是自己的知識(shí)方面的素養(yǎng),教師要時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),以適應(yīng)教學(xué)的變遷。

我教學(xué)的路還很長(zhǎng),在今后的教學(xué)中,我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何更好的和學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)如何上好每一堂課,學(xué)習(xí)如何更好的設(shè)計(jì)教學(xué)。這樣培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也不是很多,所以每一次的機(jī)會(huì)我都會(huì)好好的把握。從此次培訓(xùn)中所獲得的知識(shí),我想也將受益終生。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇十六

20xx年x月份,我有幸參加了由北京大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”―內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)?,F(xiàn)將研修學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié):

從學(xué)習(xí)開(kāi)始,認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,通過(guò)視頻認(rèn)真聽(tīng)看專家講座、名師講堂;觀摩優(yōu)秀教師課例;認(rèn)真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等,并做好筆記,適時(shí)寫寫感悟與反思。按時(shí)提交模塊作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè),積極進(jìn)行互助研討,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。

(一)國(guó)培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。

通過(guò)聽(tīng)專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺,專家的精辟見(jiàn)解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流,通過(guò)學(xué)習(xí),明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。站在職業(yè)生涯的起跑線上,我走過(guò)了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過(guò)無(wú)助,但這些都成為了過(guò)去,因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多:眼界開(kāi)闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。在國(guó)培中,我不僅僅收獲著,更是進(jìn)步著。使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

(二)研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。

作為一名有7年教齡的我,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠充足的情況下,新時(shí)代、新課改又要求我們改變觀念,面對(duì)新的教材,新的課改理念,有時(shí)我真的不如何有效組織教學(xué),甚至有時(shí)會(huì)失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過(guò)看視頻,聽(tīng)專家講座我領(lǐng)悟了如何制定、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);怎樣創(chuàng)造性使用教材;如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì);如何培養(yǎng)學(xué)生具有問(wèn)題意識(shí);如何對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)??通過(guò)研修平臺(tái),我觀看了一節(jié)節(jié)高水平、高質(zhì)量的的教學(xué)案例和教學(xué)反思,知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性;總而言之,通過(guò)研修,我找回了原本屬于我的那份自信。

(三)研修學(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。

通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到:教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。通過(guò)研修,也讓我懂得了:現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的,而是需要及時(shí)的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長(zhǎng)為專業(yè)化教師指明方向。

總之,通過(guò)研修學(xué)習(xí),我的教學(xué)理念得到更新,心靈引起震撼,明白原來(lái)新課改下,課要這么上;知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書(shū)、教死書(shū)”向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變;如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些,都得感謝國(guó)家對(duì)教育的重視和巨大投入,使我有機(jī)會(huì)參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國(guó)培研修里學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用,成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇十七

4月27日——29日,與z市小數(shù)界的教研員相聚在天佛腳下,進(jìn)行為期3天的研修學(xué)習(xí),感覺(jué)收獲很多。觀摩了七位市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者執(zhí)教的“還原”課,感受到名師的教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué);議了不止這七節(jié)課(還有南京的那七節(jié)課),讓我們感覺(jué)到數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷變革;聽(tīng)了于老師的真實(shí)有指導(dǎo)意義的報(bào)告,覺(jué)得肩頭的擔(dān)子越來(lái)越沉重??偟恼f(shuō)來(lái),做課要追求高效,做教研員要思考,只有如此才能對(duì)得住身為人民教師的責(zé)任。簡(jiǎn)單的說(shuō),我認(rèn)為這三天的學(xué)習(xí)可用“充實(shí)、緊張、幸?!眮?lái)總結(jié)。

三天的學(xué)習(xí),一直是學(xué)校餐廳寢室“三點(diǎn)一線”的忙碌著,但我感覺(jué)很充實(shí)。七節(jié)還原課給我們帶來(lái)優(yōu)秀的教學(xué)資源,首先對(duì)七位做課教師表示感謝,模仿名師的課,心理壓力一定很大,重壓之下還原出具有我市特色的課,真是不簡(jiǎn)單,再次表示敬意。雖然我們沒(méi)有機(jī)會(huì)到南京現(xiàn)場(chǎng)觀課,但是從觀摩還原課和議課的過(guò)程中,感受到名師對(duì)教材的處理,近距離的欣賞到名師的教學(xué)狀態(tài)。現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)突出了數(shù)學(xué)知識(shí)研究過(guò)程,重視了學(xué)生的思維訓(xùn)練,數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)從喧嘩走向平靜(特別是高年級(jí)的數(shù)學(xué))。抓住關(guān)鍵問(wèn)題的預(yù)設(shè),讓學(xué)生在思考中生成靈動(dòng)的課堂。

七節(jié)課給我們帶來(lái)一些思考——

如何面對(duì)我們的課堂?一要帶著研究的心態(tài)去備課。認(rèn)真把握課標(biāo)理念,以及對(duì)本學(xué)段的要求,這樣就有了“指南針”,就像于科長(zhǎng)對(duì)我們的要求那樣;細(xì)心研究教材教學(xué)用書(shū),整體把握教材的重難點(diǎn),走進(jìn)自己的學(xué)生,這樣就能“因材施教”。二是要豐富自己的課堂語(yǔ)言,有時(shí)我們的語(yǔ)言真的很乏味,要知道我們工作的對(duì)象可是很小的孩子呀,他們需要教師的愛(ài)與理解。在《認(rèn)識(shí)厘米》的教學(xué)中,梁老師對(duì)待一年級(jí)學(xué)生的耐心和鼓勵(lì)值得我們學(xué)習(xí)。三是要及時(shí)反思,在積累中不斷成長(zhǎng)。也許有許多轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感需要我們及時(shí)抓住,課堂中的一些小小的過(guò)失需要我們及時(shí)反思。

課堂如何彰顯個(gè)人教學(xué)特色?我們一直都在使用市教學(xué)策略,策略集聚了許多教學(xué)研究者的心血,在一些課堂上也非常實(shí)用?,F(xiàn)在我們要與時(shí)俱進(jìn),策略到了創(chuàng)新的使用的階段,特別是一些善于思考的教師,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新備課。特別是看了一些名師的課后,才真正體會(huì)到“條條大路通羅馬”。我們可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,靈活設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)。平時(shí),大家爭(zhēng)議最多的就是情境,大家可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況決定。需要的時(shí)候,我們可以設(shè)計(jì)有效的情境,不需要就大膽設(shè)計(jì)新課就可以了。沒(méi)有一成不變的模式,有的是我們對(duì)教材、學(xué)生的獨(dú)特理解,不同的理解成就不同的課堂。

談起緊張,我覺(jué)得大家應(yīng)該都有同感吧。為什么呢?因?yàn)樽h課環(huán)節(jié),一改往日的形式,“聊天式”的議課環(huán)節(jié)+于老師的點(diǎn)名議課,讓我們著實(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備了一把。特別是于老師的隨時(shí)點(diǎn)名,讓我有點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚的感覺(jué),畢竟是“名師的設(shè)計(jì)” 和幾百人的會(huì)場(chǎng),評(píng)課是一種挑戰(zhàn)。也許就是這樣,迫使我們主動(dòng)去交流,甚至很晚了,還要過(guò)濾一遍課堂,或許就這樣把我們送到“思考的路上”。

其實(shí),緊張是因?yàn)樽约浩綍r(shí)學(xué)習(xí)的不足,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己。一定要多思考,多研究,讓自己把這份“教研員”的工作,做的.更好。緊張還是責(zé)任感的驅(qū)使,讓自己不能原地停留,要把這條路走的扎實(shí),寬廣。因?yàn)槲覀冞€很嫩綠,就會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)。

三天的學(xué)習(xí)和相處,讓我們想著同樣的問(wèn)題,談著共同的困惑,感受著知己就在身邊,幸福觸手可及,也許這就是“累并快樂(lè)著”。從于老師送給曾經(jīng)工作做小學(xué)數(shù)學(xué)教研戰(zhàn)線上的四位老前輩的鮮花和獎(jiǎng)?wù)拢屛覀兏惺艿郊w的溫暖。在這樣充滿真誠(chéng)的氛圍中,我是其中幸福的一員。

陶醉在幸福的海洋,更深刻的感受到肩上的擔(dān)子重量。我們是基層教研員,做著最基層的工作,但基層不可以忽略,而應(yīng)該認(rèn)為基層工作同樣重要。一要傳達(dá)好上級(jí)的精神,例如備課中應(yīng)該體現(xiàn)的內(nèi)容,我們會(huì)通過(guò)集體備課等活動(dòng),傳達(dá)給數(shù)學(xué)教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。二是積極開(kāi)展有效地校本教研活動(dòng),真正行動(dòng)起來(lái),提高教師對(duì)教學(xué)的研究能力。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇十八

我們?cè)趯W(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,開(kāi)展了積極有效的國(guó)培光盤觀看活動(dòng),培訓(xùn)時(shí)間雖然很短暫,但是培訓(xùn)很扎實(shí),十幾天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué),理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。在培訓(xùn)中,能夠得以聆聽(tīng)眾多專家、乃至省內(nèi)有名的專家教授的講座,傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解,能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。

通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望;解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑,異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ),為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪,再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的.一些不清晰的思路,點(diǎn)燃了我對(duì)成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師夢(mèng)想,讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,改變自己的心態(tài),用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我獲益匪淺,這幾天我反思了一下自己有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):

觀看了光盤,我覺(jué)得理論和實(shí)踐應(yīng)相結(jié)合,在今后的教學(xué)中,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,探討新形勢(shì)下教師角色的轉(zhuǎn)化,使每個(gè)教師樹(shù)立新的教育觀、教學(xué)觀,提高英語(yǔ)教師的理論水平,并且深入研究了區(qū)教研中心倡導(dǎo)的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式,使我們教師對(duì)新形式下小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作有了更明確的方向。此外,開(kāi)學(xué)初對(duì)三年級(jí)使用的新教材進(jìn)行了研讀,加深了老師們對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)充分尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,發(fā)揮他們的主體性。在教學(xué)活動(dòng)中,不僅要注重語(yǔ)言知識(shí)的權(quán)授,更應(yīng)注重素質(zhì)教育。教書(shū)育人至少要做好三件事:教會(huì)學(xué)生做人,教學(xué)學(xué)生思維,教給學(xué)生知識(shí)(尤其是要教給他們獲取知識(shí)的方法)。要正確高效地影響學(xué)生,我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西,教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)國(guó)。

經(jīng)過(guò)觀看光盤,我深深的體會(huì)到:興趣是最好的老師,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣最重要。但是興趣不能只停留在課堂表面的“活”,“樂(lè)”,“玩”中。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣,我們注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)興趣“激發(fā)興趣,”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對(duì)新鮮事物時(shí),幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮,樹(shù)立自信,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力。愛(ài)因斯旦曾言:興趣是最好的老師。當(dāng)英語(yǔ)以其陌生的面孔,異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,他帶給學(xué)生全身的好奇感。

學(xué)生為自己吐出的每詞,每句而興奮,激動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。這在三年級(jí)開(kāi)始教育中我們都強(qiáng)烈地體會(huì)到?,F(xiàn)教材以其豐富的色彩,富于變化的節(jié)奏,悅耳的美式音吸引學(xué)生,說(shuō)說(shuō)唱唱玩玩中通過(guò)角色表演,游戲活動(dòng)等形式習(xí)得大量言語(yǔ)。而教師因初次接觸教材,對(duì)大綱認(rèn)識(shí)的淺薄,教學(xué)上不能很好把握等,在課堂教學(xué)中體現(xiàn)在以下特點(diǎn)?!棒[著玩”。初次接觸教材,教師對(duì)教材的靈活性,意圖不能領(lǐng)悟到位。他們?yōu)榱宋龑W(xué)生注意力,設(shè)計(jì)各種活動(dòng)豐富課堂。如:動(dòng)手做賀卡。

好的心態(tài)使你成功,壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要,重要的是你對(duì)它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時(shí)候,不要灰心,因?yàn)檎{(diào)過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情,就改變對(duì)事情的態(tài)度。再說(shuō),是好是壞還不知道呢。把問(wèn)題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)為小事高興,會(huì)有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意,相信自己的生命,要睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,享受生命的過(guò)程,活在當(dāng)下,才能精彩每一天。

作為一名教師,應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此,我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng),充實(shí)知識(shí),提高本領(lǐng),勝任工作,充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則,我們就會(huì)落后于時(shí)代,就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。

通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,不斷的充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。同時(shí),在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓,為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

在感動(dòng)中研修,在幸福中提升在此次遠(yuǎn)程研修中,讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修期間,聆聽(tīng)專家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白;眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決;進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念,對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。

通過(guò)這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述:

一、對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。

作為小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有扎實(shí)的基本功,口語(yǔ)自然流利,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累,教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中,應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。另外,我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)特別重要,所以我們應(yīng)該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句,并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。

二、挖掘教材,大膽創(chuàng)新

小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍(lán)本,但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí),不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的因素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,改革教學(xué)的課堂形式。

1、拓展教材,活用教材。

在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中,我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng),把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來(lái)。比如:有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)了孩子生活中熟悉的卡通人物等,使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。

作為一線教師,無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在,深刻研究教材都是教好課的前提,是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)深入體會(huì)教材編寫的指導(dǎo)思想,全面了解教材編寫的內(nèi)容,領(lǐng)悟教材的編寫特點(diǎn),選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法,并針對(duì)授課的類型、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí),使課堂精彩無(wú)限。

2、合理加工。

由于班級(jí)、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。

對(duì)于這些,教師大可放開(kāi)手腳,根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境,樂(lè)學(xué)多思。

在本次研修中,我們做了“在情境中學(xué)習(xí)單詞”、“在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法”等的探討和作業(yè)。在研修的過(guò)程中,我認(rèn)真的觀摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像,閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè),我感受到了情境教學(xué)的合理設(shè)計(jì)在教學(xué)中是多么的重要。我意識(shí)到,情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中,讓師生和諧地融合為一體,在歡樂(lè)、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化抽象為直觀,化刻板為生動(dòng),幫助學(xué)生尋找到掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑,使學(xué)生學(xué)于其中,樂(lè)于其中,感于其中,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)中,我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課堂,但能模擬真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)接近生活的語(yǔ)言環(huán)境,這有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。例如,我們可以模擬生活中的一些人物,讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預(yù)報(bào)員、新聞?dòng)浾?、圖書(shū)管理員等等進(jìn)入課堂,把每一課的主要語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)置在合理的生活情境中,增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)感。我們要針對(duì)“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則,并結(jié)合語(yǔ)言是一種交際工具,在教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng),讓他們感受到具體的情境,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于告訴他們漢語(yǔ)意思的作用。

總之,作為一名一線的英語(yǔ)教師,我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力!沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待,研修就會(huì)大有收獲。

小學(xué)道法研修總結(jié)篇十九

為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)的新要求,從事教育的我們就需要不斷地與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí)?!靶1狙行蕖边@種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開(kāi)了方便之門,提升了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

20xx年,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本的理念,加強(qiáng)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,研與修有機(jī)結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,進(jìn)一步深入和完善個(gè)人校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,有效改進(jìn)了教學(xué)行為,提升了自身的專業(yè)化水平,切實(shí)解決了或研究了教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況,努力促進(jìn)了學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。為了更好地開(kāi)展以后的校本研修工作,現(xiàn)將本年度自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:

年初,通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性、方式、途徑及作用等使自己轉(zhuǎn)變了觀念,提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做得有計(jì)劃,有實(shí)效性,認(rèn)真制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。

在每周一我校的校本培訓(xùn)時(shí)間,我一直堅(jiān)持按時(shí)參加,并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)聆聽(tīng)《怎樣寫好教后反思》《語(yǔ)文新課標(biāo)》等專題講座進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念、新方法的認(rèn)識(shí)和理解;通過(guò)參與“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),提高了自己的電化教學(xué)能力;在教研組活動(dòng)中,我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng),大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊(cè),力爭(zhēng)在研修中有收獲。我還積極參加了教研組和學(xué)校組織的各種聽(tīng)課(本年度聽(tīng)課超過(guò)40節(jié))、評(píng)課活動(dòng),爭(zhēng)取并抓住赴長(zhǎng)春、通化等地的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)名師、名家和各位同行的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,不斷提高自己的專業(yè)化水平。

1、積極參與“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。

在歷時(shí)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我多聽(tīng)、多看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位同學(xué)溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。

我通過(guò)日常的閑暇時(shí)間不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論,認(rèn)真開(kāi)展自我反思,挖掘自己在教育教學(xué)方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足。

根據(jù)學(xué)校安排,我不但參加了學(xué)校組織的各種校本研修活動(dòng),還有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),同時(shí)還積極到校閱覽室借閱了《做最好的老師》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《吉林教育》、《通化教育》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,通過(guò)線上和線下、常規(guī)與網(wǎng)絡(luò)立體式的研修模式,有效地開(kāi)展了“以評(píng)促改提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的研究”和“讀寫結(jié)合學(xué)表達(dá)的方法研究”這兩個(gè)子課題的研究,使我在學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也拓展了自己的專業(yè)知識(shí)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的人民教師。

教書(shū)育人,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育部頒發(fā)的《教師十不準(zhǔn)》條例,把師德教育學(xué)習(xí)和杜絕“四風(fēng)一頑疾”的批評(píng)、自我批評(píng)活動(dòng)相結(jié)合,做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,使自己成為一名合格的人民教師。

2、新課程理念研修。

本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》作為研修重點(diǎn)之一,并在教育教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念。加強(qiáng)通識(shí)學(xué)習(xí),做到課前反思新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整預(yù)設(shè)與生成;課后反思目標(biāo)達(dá)成及成功之處和待改進(jìn)之處等,努力尋找自身課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足,真正做到了在反思中不斷完善自我。

3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一年里,我積極利用點(diǎn)滴的業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功,有效提高了自己的業(yè)務(wù)能力。

總之,校本研修對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了理念,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,面對(duì)今后的工作中,我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,使自己的校本研修和專業(yè)化成長(zhǎng)能更上一層樓。

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