最優(yōu)圖說幼教讀后感（通用20篇）

讀后感不僅是對書本的回應(yīng)，也是對自己思想與認知的展示。那么我們該如何寫一篇出色的讀后感呢？首先，我們可以先簡要介紹書的背景和作者，并提及自己的閱讀心得和感受。接著，可以選取一些重要的情節(jié)、人物或主題進行深入分析和解讀，展示自己的思考和理解。此外，我們也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和與書中內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，提出一些獨到的見解和個人觀點。總之，寫讀后感需要結(jié)合對書籍的理解和自己的感受進行綜合表達，讓讀者能夠更好地了解書的內(nèi)涵和自己的思考。以下是一些讀過同一本書的讀者們寫的讀后感，歡迎大家一起來感受他們的閱讀體驗。

圖說幼教讀后感篇一

幸福小學(xué)校 劉金梅

教學(xué)目標(biāo): 1.通過看圖說話寫話,激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識。

2.在老師指導(dǎo)下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么? 3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,擴展圖的內(nèi)容,練習(xí)說話。4.能看圖寫幾句話。

教學(xué)時間:1課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，我們的校園美嗎？為什么美？對呀，因為同學(xué)們保護校園環(huán)境，所以我們覺得美。今天的說話寫話課的內(nèi)容就和環(huán)境保護有關(guān)系。一起去看一看吧。

二、寫話鋪墊

出示小圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容說句子。為下面的寫話打下基礎(chǔ)。

1、出示小朋友堆雪人的圖片

（1）請同學(xué)們觀察，你從圖中看到了什么？（2）學(xué)生匯報觀察結(jié)果。（3）教師總結(jié)寫句子的幾要素（時間、誰、什么地方、干什么）

2、出示小朋友讀書的圖畫

（1）觀察圖畫，說說你看到了什么？

（2）出示不完整的句子，請同學(xué)們說缺什么，怎樣說才算完整。

三、整體觀察,練習(xí)說話。

（一）用課件出示圖畫

1、觀察第一幅圖，圖中都有誰在干什么？

2、觀察第二幅圖，圖中有誰在干什么？

3、觀察第三幅圖，圖中有誰在干什么？

4、觀察第四幅圖，圖中有誰在干什么？

（學(xué)生說完一幅圖后，教師出示句子讓學(xué)生填空，在說完四幅圖的圖意后把四幅圖的意思連起來，先說話，再寫話。）

5、指導(dǎo)寫話

（1）出示格子圖，引導(dǎo)學(xué)生寫話時的占格要求：開頭空兩格，在第三格中寫；

（2）每當(dāng)寫完一句話后要加上標(biāo)點朋友，標(biāo)點朋友自己占一格。

6、學(xué)生進行寫話

四、總結(jié)

第二課時

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)進行寫話

二、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注標(biāo)點的使用情況

三、集體評價

四、總結(jié)

圖說幼教讀后感篇二

論語是我國古代著名思想家、教育家孔子的著作，這本書從成書到現(xiàn)在已經(jīng)有2500多年了。

你認為一篇論語讀后感怎么寫才優(yōu)秀呢？

泡一杯香茗，手捧一卷論語，輕坐于窗前。悄然翻看，仿佛那哲理底蘊隨熱氣在空中裊裊升騰，氤氳了空氣，舒適了心靈。

“成事不說，遂事不諫，既往不咎。”意思是“以前的事不要再評說了，做完的事不要再議論了，過去了就不要再追咎。”于丹也說：“每個人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變這個事實，而我們可以改變的是看待這些事情的態(tài)度?！蔽覀兩钤谖镉麢M流的社會中，不如意的事有很多，但為何總感覺童真和快樂離自己越來越遠。一旦想起過去的種.種不愉快和遺憾悔恨便久久不能釋懷，深陷在痛苦的泥沼中，總覺得內(nèi)心壓抑著覺得活得很累。但孔子老先生早在幾千年前便看透了人生，留給了后世一條人生的真諦，他告訴了我們，如何用平和的心態(tài)來對待生活中的缺憾與苦難。人首先要能夠正確面對人生的遺憾，正確的面對過去的一切，不要糾纏在里面，一遍遍地問天問地，這樣只能加重你的苦痛。要盡可能地用自己可以做的事情去彌補這個遺憾。一種遺憾，可以被放得很大很大，放大遺憾的后果是什么呢?那就將如印度詩哲泰戈爾所說：“如果你因為錯過太陽而哭泣，那么你也將錯過星星了?！?/p>

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！贝笠馐钦f“知道學(xué)習(xí)不如喜歡學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)不如以學(xué)習(xí)為快樂?！痹谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中，總是能聽到有同學(xué)抱怨說“學(xué)習(xí)好苦啊”，其實這都是把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，沒有從心底真正熱愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。俗話說“活到老學(xué)到老”，人的整個生命大部分時間都在學(xué)習(xí)中度過。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷完善自己充實自己，豐富內(nèi)涵升華靈魂。若是把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一件苦差事，那整個過程實在是艱辛而痛苦的，但是若發(fā)現(xiàn)了讀書學(xué)習(xí)的好處，享受這個過程，那便也是件愉悅的事情。

“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣;友偏辟、友善柔、友便妄，損矣”人們常說，在家靠父母，出門靠朋友。人這一生有什么樣的朋友直接反映他是一個什么樣的為人，好朋友就是一本書，他可以打開整個你的世界。我們經(jīng)常說物以類聚，人以群分。我們要和一個正直、誠實關(guān)心自己的人交朋友。那句“近墨者黑，近朱者赤”仿佛現(xiàn)在還回蕩在耳邊。 朋友在我們的身邊有舉足輕重的地位。我們要和對自己有好的影響的人交往，在交往過程中也要注意分寸。正如書中提到的“忠告而善道之，不可則止。毋自辱焉”。

——《論語》

論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、道德觀念及教育原則等。

(一) 天地人之道

孔夫子最喜歡的一個學(xué)生叫顏回，他曾經(jīng)夸獎這個學(xué)生說：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”(《論語·雍也》)就是說，顏回家里很窮，缺衣少食，住在非常破爛的小巷子里。這么艱苦的生活對別人來說簡直難以忍受，而顏回卻能夠自得其樂。生活這樣艱苦，為什么能自得其樂呢?其實，主要是在于你的人生態(tài)度，在所有人都以這種生活為苦，哀嘆抱怨的時候，顏回卻不改變他樂觀的態(tài)度。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。

(二) 處世之道

在現(xiàn)代社會中，處理人際關(guān)系至關(guān)重要。子貢曾經(jīng)問過他的老師，孔夫子告訴他說：“忠告而善道之，不可則止，勿自辱焉?！?《論語·顏淵》)看到朋友做的不對的事，你要真心地勸告，善意地引導(dǎo)，如果他實在不聽就算了，別再說了，不要自取其辱。所以，與好朋友相處也要有個度，不要什么樣的事情都大包大攬?！耙灾眻笤?，以德報德。”即可。

(三) 君子之道

這里的君子一般是泛指才德出眾的人，在《論語》中，隨意就可發(fā)現(xiàn)這二字，可見君子的重要性。孔子在給學(xué)生講課的時候曾經(jīng)很認真地跟他們討論過君子的問題，他說：“君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！?《論語·憲問》)連孔子都愧稱君子，不難發(fā)現(xiàn)君子的標(biāo)準(zhǔn)之高。孔夫子心目中的君子，不僅是一個好人，還要是偉大和高尚的人，他要胸懷天下，奮發(fā)有為。

(四) 人生之道

子在川上曰：“逝者如斯乎，不舍晝夜?！焙芏嗳硕几袊@光陰流逝之快，但孔子在看著流水興嘆的同時，也給大家描述了這樣一種人生軌跡：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不矩。(《論語·為政》)孔子提出的這六個人生軌跡，對我們現(xiàn)在仍有很多啟迪意義，關(guān)鍵是我們?nèi)绾晤I(lǐng)悟這其中的智慧，去實現(xiàn)自己的人生價值。

總之，人人都希望過上幸福快樂的生活，而幸?？鞓分皇且环N感覺，與貧富無關(guān)，同內(nèi)心相連。

作為一名曲阜人，如果不讀論語，可以說是極大的資源浪費。當(dāng)你忙碌了一整天之后，吃完晚飯，在家里泡上一杯熱茶，拿起論語細細品味，真是一種享受啊!上學(xué)時，看著人家背《論語》也跟著背了不少，通過資料書淺顯的弄懂了意思，但當(dāng)時只是把它當(dāng)成一種任務(wù)而已，從來沒有一種享受的感覺?，F(xiàn)在，隨著年齡的增長，隨著閱歷的增加，感覺《論語》越來越難讀懂了，有時看上一則，會品味半天，感覺還挺有滋味的呢。

對于城市道德的建設(shè)，對于個人修養(yǎng)的提高，《論語》都是一本好的“教材”。我們青年人可以從中汲取到很多的營養(yǎng)。下面我就談一下自己的收獲：

“子曰：弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！笨鬃诱f：“弟子們在父母跟前，就孝順父母，在外要友愛同門，言行要謹(jǐn)慎，要誠實可信，要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人，這樣躬行實踐之后，還有余力的話，就再去學(xué)習(xí)文獻知識。”“弟子”有兩層意思，一是年紀(jì)較小為人弟和為人子的人;二是指學(xué)生。很多人認為應(yīng)該解釋為前一種，但我覺得也可以是第二種。中國古代老師把學(xué)生看成自己的兒子一樣。而學(xué)生也把老師當(dāng)作父親來尊敬，師生之間有如父子，過去有“一日從師，終身若父”的情形。這里能體現(xiàn)出一種“尊師重道”的精神。而現(xiàn)在的我們對于“尊師”還不如古代做得好。所以我們要做一個“尊師”的人。不一定是自己的老師，教給我們東西的人，給我們指導(dǎo)和幫助的人，我們都要尊敬?？鬃舆€告訴我們，要學(xué)會孝敬。而且把“孝”放在第一位，體現(xiàn)了“百善孝為先”的思想。其實，孔子說的很對：一個連自己的父母都不會去愛的人還會去愛別人嗎?還會“泛眾愛”嗎?孔子不光告訴我們在家里怎么做，還告訴我們在外怎樣做：在外要尊重同門，言行要謹(jǐn)慎，要誠實可信。我們又不得不佩服孔子語言的藝術(shù)性，從“內(nèi)”到“外”，由“近”及“遠”，語言嚴(yán)謹(jǐn)而又給人一種層次的美感。我們還可以看出，孔子把培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念放在第一位，而文化學(xué)習(xí)只是第二位的，孔子是“以德為重”，這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

我們青年人多讀一下《論語》，對于我們自身修養(yǎng)的提高，對于

我們曲阜“文明道德城市”的建設(shè)都是有很大好處的。我會繼續(xù)享受我的《論語》之旅。

《論語》這本書我已經(jīng)心儀很久了，還是媽媽特意從書店買來的呢，我一口氣就讀完了它。

這本書中字字珠璣，其中我認為最精辟的是：子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?和子曰：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。兩句話?/p>

第一句話的意思是：孔子說：時常溫習(xí)學(xué)過的知識，這難道不快樂嗎?有朋友從遠方來做客，這難道不開心嗎?別人不知道我有學(xué)問，而我不介意因為學(xué)習(xí)是為了自己，這難道不是一個君子嗎?告訴了我們：常常保持愉快的心情，做任何事就可以得心應(yīng)手。如果別人對你有誤會時，不要生氣或難過，只要你做的是對的，別人終究會明白的。

第二句話的意思是：孔子說：三個人一起行走，除了我之外的兩個人，一定都有值得我學(xué)習(xí)的地方。我選擇他們的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，如果是缺點的話，就把它當(dāng)成一面鏡子，看看自己有沒有一樣的缺點，如果有就要立刻改過來。告訴了我們：朋友或同學(xué)當(dāng)中，每個人都有優(yōu)缺點，重要的是，我們能不能學(xué)習(xí)別人的長處和改正自己的缺點。這兩句話寫得真好，我們大家也要好好讀讀哦!

《論語》，孔子智慧之精華，他告訴了我們怎樣做人，怎樣處事。做人，就應(yīng)該要不能只修飾外貌，更重要的是內(nèi)心的修養(yǎng);做人，就應(yīng)該要對所有的人都要以愛心對待，也要多親近有仁德的人;做人，就應(yīng)該要假若發(fā)現(xiàn)了自己的任何缺點和過失，必須得勇于改過，不能故意不改，并裝作沒發(fā)現(xiàn);做人，就應(yīng)該要本著正大光明的態(tài)度來做事，這是做人的基本要求。

在寒假里，我讀了《論語》這本書。其中的句子令我回味無窮。

子貢說過：“老師以溫、良、恭、儉、讓知道了每個國家治理國家的方法。老師求得的方式，恐怕和其他人大不相同吧!”從這句話中，我知道，孔子的求得方式是多么的高明。

我發(fā)現(xiàn)，在《學(xué)而篇第一》中，孔子大都講的是“孝”和“禮”。比如：“子曰：‘父在，觀其志;父沒，觀其行。三年無改于父之道，可謂孝矣?！边@句話就是說對父母一定要“孝”。如果一個人干了壞事，但是他卻孝順父母，說明他還有悔改的機會;一個人沒有干壞事，但是他卻不孝敬父母，那么這個人就無可救藥了。

在《為政篇第二》中，孔子講了治理國家的方法，以及他是如何從政的。孔子是強力推薦不要以“勢”來治理百姓，而是要用“理”來治理百姓的，這樣百姓就會心服口服。而且，《弟子規(guī)》中也提到：“勢服人，心不然，理服人，方無言。”難怪，后來有很多國家都請他做官呢!

《論語》讓我知道了怎么做人，而且《論語》中的很多詞都變成了現(xiàn)代常用的成語，比如“巧言令色”就是從論語中的“巧言令色，鮮以仁”出來的。所以，我們一定要好好去學(xué)習(xí)《論語》，并且去深入體會。

圖說幼教讀后感篇三

文中提到，任何幼兒都應(yīng)享有與其心智成熟程度相適應(yīng)的自由權(quán)利，我們不能以幼兒尚未成熟為借口，剝奪他們應(yīng)有的自由。教師對幼兒的控制僅僅是因為幼兒需要幫助，而不是因為幼兒無知無能?？刂埔膊⒉皇且馕吨變罕粍拥慕邮芙處煹慕ㄗh與命令。在美術(shù)活動中，幼兒主要需要表現(xiàn)的不應(yīng)該是繪畫技巧，而是幼兒自身的情感和感受。

教師應(yīng)該真正讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、認識并表現(xiàn)出周圍生活中的真善美。傳統(tǒng)美術(shù)教育還存在一些弊端，在教育觀念上，過多的注重技能的培養(yǎng)，強調(diào)幼兒繪畫色彩、造型及其結(jié)果，以像與不像、是與非作為評價幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)。在活動的組織形式上，局限于課堂教學(xué)及運用有限的工具；在教學(xué)方法和手段上，通常采用臨摹范例的方法，忽略了幼兒的創(chuàng)造性，扼殺了幼兒對美術(shù)的個性表現(xiàn)，抑制了幼兒創(chuàng)造才能的發(fā)揮。我們教師在以往的美術(shù)教育中注重知識、技能的掌握，忽略了幼兒對美的感受和審美能力的培養(yǎng)，重視教育過程中內(nèi)容的實現(xiàn)和教學(xué)方法、組織形式的.應(yīng)用，忽略了幼兒對美術(shù)活動的興趣及在活動中是否自由、大膽地表達其內(nèi)心的情感與想法。

幼兒由于生活經(jīng)歷、經(jīng)驗不足，使他們常常把現(xiàn)實與想象、認識和情感交織在一起，使得他們的作品充滿了童真和童趣，而這正是幼兒作品的魅力所在。而且每個幼兒的發(fā)展水平是不一樣的，教師在指導(dǎo)和評價幼兒的作品時應(yīng)該注重的不只是技能技法，而是看作品中所反映的情趣與豐富的想象力。在欣賞幼兒的作品時一定要多傾聽幼兒的想法，了解他們豐富的內(nèi)心世界。這樣，有利于我們對幼兒作品的理解，避免對幼兒作品的不理解和忽視幼兒內(nèi)心世界的表露。

圖說幼教讀后感篇四

就《水滸傳》談?wù)勂渲幸恍└邢氚?

到北宋末年，朝廷腐敗，對外卑躬屈膝，繳納歲貢;對內(nèi)橫征暴斂，盤剝百姓，一時間民不聊生。許多有血性的好漢被-逼無奈，紛紛占山為王、落草為寇，他們反抗壓迫、替天行道，演繹了一段英雄傳奇!

《水滸傳》具體而生動地描寫了以宋江為首水泊梁山一百單八將的農(nóng)民起義發(fā)生，發(fā)展直至失財?shù)恼麄€過程，揭露了封建社會的黑暗、腐朽和統(tǒng)治階級的種種罪惡，熱情歌頌起義英雄的反抗精神和正義行動，塑造了一大批梁山好漢的光輝形象，揭示了封建社會農(nóng)民起義失敗的內(nèi)在原因。小說故事情節(jié)曲折、語言生動、人物性格鮮明，是一部描寫英雄傳奇的典范。

《明》是一本介紹明朝名人名事的歷史叢書?？赐旰?，我對嚴(yán)嵩這個人物頗有感慨。宰相，是有能力處理國事能力的人才能勝任，但也有一些例外，比如嚴(yán)嵩，靠寫青詞達到別人難以達到的權(quán)勢。

開始，他并沒有被重用，可皇帝比較迷信，經(jīng)常寫青詞，青詞是寫給神仙的'文章，經(jīng)常使人看不懂，朝中除了官員朝拜，還有道士出入，皇帝經(jīng)常命令手下人寫青詞。嚴(yán)嵩抓住了皇帝的愛好，苦練青詞，經(jīng)過嚴(yán)嵩堅持不懈地努力，他終于能寫一手好青詞，因為有青詞這一特長的幫助，使他得到皇帝的重用，讓他步步登天。不久，便當(dāng)上了內(nèi)閣次輔，可他不甘于他人之下，便開始向首輔夏言開刀，他不久便抓到夏言的弱點---自大，便以夏言做的一件事為由，解決了夏言，得意地占上了首輔之位?？伤]有處理好國事，而是拉幫結(jié)派，穩(wěn)固地位，但是，由于他青詞寫得越來越差，皇帝也不再重用他。他的兒子嚴(yán)世藩也是一個青詞高手，幫父親寫青詞，所以，嚴(yán)嵩的地位得到了暫時的穩(wěn)固，可不久，嚴(yán)嵩的妻子去世，兒子又要去守孝三年，使嚴(yán)嵩勢力越來越弱，再加上徐階等大臣的反對，嚴(yán)黨也快滅亡，終于，被徐階擊敗，嚴(yán)嵩回故鄉(xiāng)而去，最后死時，連棺材都沒有。

一代宰相變成一個流浪漢，這么巨大的變化，可以讓人們感受到官場變化之快，可以體會到“一山容不了二虎”這句話的意義，政治斗爭真殘酷啊!

嚴(yán)嵩有的只是歪智慧，只有通過真智慧才能處于不敗之地!

以史為鑒，可以思接千載，視通萬里，可以把握中國社會治亂興替的內(nèi)在規(guī)律，可以洞悉修齊治平的永恒智慧。

紅巾軍領(lǐng)袖朱元璋在元末大動亂中脫穎而出，翦滅群雄，于公元1368年(洪武元年)建立明朝，是為明太祖，中經(jīng)十六帝，至1644年(崇禎十七年)滅亡，歷276年。

張居正等人推行一條鞭法，在農(nóng)業(yè)，手工業(yè)中，商品經(jīng)濟元素日益增加，生產(chǎn)中雇傭勞動開始向規(guī)?；?，組織化發(fā)展。

文化上，由于鄭和下西洋，國外的一些文化也來到了明朝，耶穌會士意大利人利瑪竇來華也促進了中西方文化的交流，徐光啟翻譯了《幾何原本》，《同文算指》等書，中國人開始進一步了解世界。

李時珍完成了《本草綱目》，宋應(yīng)星寫成了《天工開物》，“三言”，“二拍”，《金瓶梅》，《西游記》，《水滸傳》，《三國演義》也相續(xù)完成。

歷史是民族復(fù)興的內(nèi)在動力所在，是何者為榮，何者為恥的感性事例的集中體現(xiàn)和理性判斷的一個標(biāo)尺。讓我們一起探尋，一起研究歷史，在知識的海洋中快樂地遨游吧!

圖說幼教讀后感篇五

張家小學(xué)郭余芳

看圖說話寫話是小學(xué) 語文 教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言，提高觀察能力，思維能力，促進智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅實的基矗幾年來，看圖寫話是低年級培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力的重要手段，是中高年級寫段寫篇的先期準(zhǔn)備，是低年級學(xué)生語言表達能力綜合測驗?？磮D寫話水平的高低直接體現(xiàn)了學(xué)生的觀察、理解和對語言內(nèi)在邏輯的把握與運用等多方面能力。

一、明確提出教學(xué) 目的，培養(yǎng)學(xué)生 有意注意的品質(zhì)

小學(xué)生 注意力的發(fā)展是由無意注意向有意注意逐步發(fā)展的，而他們感知的有意性和目的性是順利完成 學(xué)習(xí)任務(wù)的必備品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，我要求學(xué)生不僅注意自己感興趣的事物，而且必須學(xué)會擺脫一切不相干的事物引誘，使之服從預(yù)定的教學(xué)目的?？磮D說話、寫話教學(xué)，首先要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力。在課堂教學(xué)中，在要求學(xué)生 進行觀察前，我總是先提出明確的教學(xué) 目的，做到有的放矢。例如：第二冊《離群的小雞》是看圖說話寫話相結(jié)合的綜合練習(xí)課。我在揭題后，提出具體要求：仔細看圖，理解圖意。在教師 的引導(dǎo)下，把每幅圖的意思連起來，完整地、有順序地說一段話，表達一個意思，再給每一幅圖寫一句話，最后明確一個道理。學(xué)生 在認真觀察的基礎(chǔ)上一步步完成教學(xué) 要求，逐步發(fā)展了他們有意注意的品質(zhì)。

二、看圖說話教學(xué) 要遵循由表及里、由粗到細的原則

小學(xué)生感知能力的發(fā)展是從無目的到有目的，從籠統(tǒng)到精細，由表面到內(nèi)部的過程。所以，我開始教看圖說話時，便從感知圖的整體入手，步步深入。例如：在教《小白兔運南瓜》時，先讓學(xué)生完整地觀察圖，理解圖意。由于低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，觀察能力差，掌握詞語少，說話時往往詞不達意或沒有明確的中心。對此，我就設(shè)計了步步深入的問題，同時讓學(xué)生用詞語或幾句話完整、連貫地把幾幅圖的大意講清楚，從而培養(yǎng)學(xué)生 概括事物、表達事物的能力。學(xué)生 身心的發(fā)展有著持續(xù)性和階段性，這就要求我們根據(jù)不同年齡特點，循序漸進，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，不斷加深教育 內(nèi)容，避免間斷性和跳躍性。從這一教學(xué) 理論出發(fā)。分圖練講是訓(xùn)練學(xué)生 講話能力的好方法。

在分圖訓(xùn)練說話中，我利用學(xué)生記憶發(fā)展中的無意識占主要地位，讓學(xué)生 自然而然地記住過渡性圖，以承上啟下，發(fā)展故事的內(nèi)容。比如，《離群的小雞》中的第三圖屬過渡性圖畫，通過老師 啟發(fā)“媽媽聽到孩子 叫聲是怎樣的，結(jié)果怎樣”而讓學(xué)生 獨立說出圖意，順理成章地引出故事的結(jié)局。

在分圖訓(xùn)練說話時，由于低年級學(xué)生 年齡小，注意力只能保持二十分鐘左右，我就在每幅圖中運用不同的教學(xué) 方法。如聽老師 講后，學(xué)生學(xué)講、獨立講、指圖講、背圖講等，以調(diào)動學(xué)生 說話的積極性。

三、帶著問題，訓(xùn)練寫話

歲。這個年齡段的學(xué)生 心理特點決定了他們觀察事物只停留在印象和輪廊的層面上，加之識字有限，要把句子 寫通順、連貫，是不易的，所以可以先寫一句話或幾句話。此外，在寫話中還要注意兩個序：（１）看圖的序。如由遠到近，由近及遠；由左到右，由右到左；或從上到下。（２）寫圖的序。寫圖雖然只有幾句話，但也要注意把事物寫清、寫連貫。面對一幅圖畫，可以設(shè)置這樣幾個小問題：什么時間？天氣怎么樣？什么地方？畫中都有哪些人？這些人(或動物)有什么特點（如年齡、胖瘦、男女、長幼關(guān)系等）？他們在做什么？認真不認真？通過表情和動作能猜測出他們此時的心情嗎？等等。問題提得越詳細，寫的句子就越完成。當(dāng)然寫成書面的文句時不能這樣簡單地將“答案”羅列出來，而是要進行簡單地整理加工，用富有邏輯性的組織方式來安排語言。如要描寫一個小朋友在老師帶領(lǐng)下植樹的圖畫，下面的“話”就顯得雜亂無章：

早晨。有太陽。在河堤上。畫中有一個老師和兩個學(xué)生。他們在植樹。他們很認真。他們很快樂。

應(yīng)該將之整理成連貫的句子：

一個陽光燦爛的早晨，劉老師帶領(lǐng)小軍小明來到河堤上植樹。他們干得很認真，也很快樂。

師 要求寫出 句子。低年級小學(xué)生表現(xiàn)欲強，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵他們，這樣，學(xué)生 看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的 學(xué)習(xí)也就有了動力。

圖說幼教讀后感篇六

最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗，下面是我寫的讀書筆記：

這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例，掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。

家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責(zé)任幫助家長了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。

家長工作難做，但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學(xué)校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時間對家長進行教育引導(dǎo)，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學(xué)期我們都會組織幾次親子類型的`活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。

作為從事教育職業(yè)的每一個教師，特別是我們幼兒教師，重在研究學(xué)校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導(dǎo)工作。因此，教師與家長的互動與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關(guān)系，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣善于抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識，還存在著一定的難度。

如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難？我認為應(yīng)該從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。

教師每天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認為時間短，與其拐彎抹角，不如直截了當(dāng)?shù)恼f。于是有時當(dāng)著孩子和家長就告狀，弄得家長十分尷尬，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子克服缺點，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開，既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙！

圖說幼教讀后感篇七

昨日，我讀了《兒童美術(shù)教育》一文后，對我個人而言深有體會，在美術(shù)教學(xué)中，由于我們對美術(shù)教育的目的認識不清。所以，對繪畫技能的傳授與幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮“度”的把握不夠準(zhǔn)確，常常會教一些“概念化”的東西，機械模仿成分過多，創(chuàng)造成分不足。對美術(shù)形式的審美特征如：對稱、均衡、節(jié)奏、速度、韻律以及美術(shù)作品的整體美感效應(yīng)不夠重視。忽視審美能力的培養(yǎng)，在美術(shù)活動的內(nèi)容和形式上，沒有利用多種美術(shù)手段對幼兒進行有目的、有計劃地審美心理結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，活動時間一味的拉長，活動內(nèi)容如大拼盤，而且是事先準(zhǔn)備好各種活動的拼湊表演，看不到幼兒對周圍事物真、善、美的理解與表現(xiàn)。

文中提到，任何幼兒都應(yīng)享有與其心智成熟程度相適應(yīng)的自由權(quán)利，我們不能以幼兒尚未成熟為借口，剝奪他們應(yīng)有的自由。教師對幼兒的控制僅僅是因為幼兒需要幫助，而不是因為幼兒無知無能。控制也并不是意味著幼兒被動的接受教師的建議與命令。在美術(shù)活動中，幼兒主要需要表現(xiàn)的不應(yīng)該是繪畫技巧，而是幼兒自身的情感和感受。

教師應(yīng)該真正讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、認識并表現(xiàn)出周圍生活中的真善美。傳統(tǒng)美術(shù)教育還存在一些弊端，在教育觀念上，過多的注重技能的培養(yǎng)，強調(diào)幼兒繪畫色彩、造型及其結(jié)果，以像與不像、是與非作為評價幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)。在活動的組織形式上，局限于課堂教學(xué)及運用有限的工具；在教學(xué)方法和手段上，通常采用臨摹范例的方法，忽略了幼兒的創(chuàng)造性，扼殺了幼兒對美術(shù)的個性表現(xiàn)，抑制了幼兒創(chuàng)造才能的發(fā)揮。我們教師在以往的美術(shù)教育中注重知識、技能的掌握，忽略了幼兒對美的感受和審美能力的培養(yǎng)，重視教育過程中內(nèi)容的實現(xiàn)和教學(xué)方法、組織形式的應(yīng)用，忽略了幼兒對美術(shù)活動的興趣及在活動中是否自由、大膽地表達其內(nèi)心的情感與想法。

幼兒由于生活經(jīng)歷、經(jīng)驗不足，使他們常常把現(xiàn)實與想象、認識和情感交織在一起，使得他們的作品充滿了童真和童趣，而這正是幼兒作品的魅力所在。而且每個幼兒的發(fā)展水平是不一樣的，教師在指導(dǎo)和評價幼兒的作品時應(yīng)該注重的不只是技能技法，而是看作品中所反映的情趣與豐富的想象力。在欣賞幼兒的作品時一定要多傾聽幼兒的想法，了解他們豐富的內(nèi)心世界。這樣，有利于我們對幼兒作品的理解，避免對幼兒作品的不理解和忽視幼兒內(nèi)心世界的表露。

圖說幼教讀后感篇八

新湖小學(xué) 徐世香

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細觀察圖畫，看懂圖意。

2、看圖說幾句意思連貫的話。

3，按提示寫一句或幾句意思完整、通順的話。教學(xué)重點：學(xué)生能夠按一定順序看圖，準(zhǔn)確表達。教學(xué)難點：

1、寫幾句意思完整、通順的話。

2、正確使用標(biāo)點符號。教學(xué)方法：指導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶大家到一個風(fēng)景優(yōu)美的地方去游玩。請你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現(xiàn)在出發(fā)了。

二、看圖說話

出示情景圖一，初步感知圖意。

（柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽）

2、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，練習(xí)說話。

同學(xué)們說得都對，可沒有一個人說全。要想把公園里的景色說全，就應(yīng)該按一定順序觀察，我們可以按先從上到下，下邊再從左到右的順序觀察，觀察后再有順序地說一說。

（1）學(xué)生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習(xí)說。（2）小組交流。（3）全班交流。教師及時點評。

3、出示圖二，聯(lián)系說話。

公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看誰來了？（1）看看都有什么人，他們在做什么？ a圖上畫的是什么季節(jié)？{春天}板書：春天 b圖上都有什么人？{爸爸、媽媽、小紅}板書：爸媽 c他們在干什么？{他們在劃船}板書：劃船 {2}引導(dǎo)學(xué)生按提示說一句完整通順的話。

請你用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們在做什么？

{1}自己練習(xí)說。{2}同桌互相說。{3}全班交流。

4、指導(dǎo)寫句子。

你們說得真好，現(xiàn)在愿意把看到的寫下來嗎？（1）指導(dǎo)格式

a 寫句子的時候，第一行要空兩格，從第二行開始頂格寫。b寫句子的時候，遇到不會寫的字用拼音來代替。

5、展示學(xué)生寫得句子。

四、總結(jié)談話。

圖說幼教讀后感篇九

讀完一本名著以后，相信大家的收獲肯定不少，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編為大家整理的圖說中國節(jié)讀后感，歡迎大家分享。

近期，我讀了一本書《圖說中國節(jié)》。這本書既好看又有趣，通過閱讀它，我懂得了中國節(jié)日的許多風(fēng)俗。

中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它們歷史悠久，內(nèi)蘊深長，韻味無窮，表現(xiàn)了我國古代勞動人民豐富的想象力、對美好生活的祝愿以及對大自然的畏懼和崇拜，寄寓了濃濃的人情，給我們留下了寶貴的精神財富。

我發(fā)現(xiàn)每一個民俗民風(fēng)都是那么獨特、美麗，耐人尋味。我被五千年中華古國沉淀和集聚的文明熏陶著，我為中華民族五千年來的悠久歷史和燦爛文化而贊嘆，我被中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)蘊深長厚重和博大精深所震撼，我以身為中華民族兒女的一份子而驕傲和自豪。

現(xiàn)在有一部分人對中國傳統(tǒng)節(jié)日的意識已經(jīng)淡薄了，把這些傳統(tǒng)節(jié)日淡化成一個可以放假游玩睡懶覺的日子。更有甚者，有的人盲目崇尚過洋節(jié)，比如臨近年底，有些人就忙于計劃如何過圣誕節(jié)，卻對冬至節(jié)這樣一個中國傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少。

這讓我想到韓國申請“端午祭”為世界文化遺產(chǎn)，我們的'專家學(xué)者們都在憤憤不平，認為源自中國的粽子為什么讓韓國人品嘗了飄香的味道，為什么源自中國的傳統(tǒng)習(xí)俗被韓國人過得紅紅火火？其實，我們更應(yīng)該反思自己是如何對待自己的文化傳統(tǒng)和節(jié)日的，說明人家對傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度，是我們不能企及的。如此下去，我們的傳統(tǒng)文化將會面臨著流失的危險，我們源遠流長的文化精華將難以為繼。中華民族可能會失去自己的文化圖騰——凝聚力。

中華傳統(tǒng)文化是中華民族之根，之魂，中華傳統(tǒng)文化的悠久歷史長河需要持續(xù)地流淌。我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)、了解、傳承、弘揚中國傳統(tǒng)文化，讓歷盡滄桑的中國傳統(tǒng)文化歷久彌新，活生生地扎根在我們心中，并且漫溢到全世界，引領(lǐng)世界文化潮流。

圖說幼教讀后感篇十

胡雅榮

看圖說話寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言，提高觀察能力，思維能力，促進智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我校把看圖寫話作為低段教研的重點開展研究，在教學(xué)實踐中，我們二年級教研組經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)研討，有這樣的收獲：

一、明確提出教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力

小學(xué)生注意力的發(fā)展是由無意注意向有意注意逐步發(fā)展的，而他們感知的有意性和目的性是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，我要求學(xué)生不僅注意自己感興趣的事物，而且必須學(xué)會擺脫一切不相干的事物引誘，使之服從預(yù)定的教學(xué)目的?？磮D說話、寫話教學(xué)，首先要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力，但是低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，在要求學(xué)生進行觀察前，我組教師們總是先提出明確的教學(xué)目的，做到有的放矢。例如在本學(xué)期陳嵐老師執(zhí)教《離群的小雞》是看圖說話寫話相結(jié)合的綜合練習(xí)課。陳老師在揭題后，提出具體要求：仔細看圖，理解圖意?！斑@四幅圖講了一個怎樣的故事?”學(xué)生首先從整體上通過觀察把握了圖的意思，然后教師又指導(dǎo)學(xué)生一幅圖一副圖的觀察，抓住了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，讓學(xué)生仔細看圖，再通過自己的語言把它表達出來，最后引導(dǎo)，離群的小雞這樣做對嗎？從而讓學(xué)生明確一個道理。學(xué)生在認真觀察的基礎(chǔ)上一步步完成教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)了他們認真觀察的能力。

二、注重引導(dǎo)，循序漸進。

一是要教學(xué)生恰當(dāng)?shù)赜迷~。如教學(xué)《掃雪》時，一位學(xué)生寫道：“下課了，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到操場掃雪，有的同學(xué)用掃帚掃雪，有的同學(xué)用鏟子鏟雪，有的把雪堆在大樹腳下，還有的把雪倒在小推車?yán)铮\到別的地方去?！边@句話中的“掃、鏟、堆、倒、運”就用得非常恰當(dāng)，把同學(xué)們怎樣掃雪說得具體、確切。

二是運用一定的句式引導(dǎo)學(xué)生寫好一段話。有時候，學(xué)生表達事物時會在組織語言上遇到一定的困難，話說不清楚，這時，老師就是適當(dāng)引導(dǎo)。如期末復(fù)習(xí)的試卷上有《課間十分鐘》的看圖寫話，我是這樣引導(dǎo)的：下課了，同學(xué)們有的在……有的在……還有的在……看，這邊的小男孩在提足球，只見他……瞧，那不是最喜歡踢毽子的李同學(xué)嗎？只見她這樣給學(xué)生一定的句式，二年級的學(xué)生就較順利地把幅圖意表達清楚了，語意很有條理。三是訓(xùn)練學(xué)生把一句話說正確、具體。如我在指導(dǎo)看圖寫話《讀書》時，1.圖上有誰，還有什么？2.再仔細觀察圖畫，想一想，王麗在什么地方讀書，她怎樣讀書，讀的是什么書？放學(xué)以后，王麗回到家里，坐在書桌前，認真地讀語文書。這就把話說具體了。學(xué)生身心的發(fā)展有著持續(xù)性和階段性，低年級學(xué)生的看圖寫話知道必須循序漸進，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，才能讓學(xué)生逐步形成能力。

三、帶著問題，訓(xùn)練寫話

二年級學(xué)生只有七八歲。這個年齡段的學(xué)生心理特點決定了他們觀察事物只停留在印象和輪廊的層面上，加之識字有限，要把句子寫通順、連貫，是不易的，所以可以先寫一句話或幾句話。此外，在寫話中還要注意兩個序：

（１）看圖的序。如由遠到近，由近及遠；由左到右，由右到左；或從上到下。

（２）寫圖的序。寫圖雖然只有幾句話，但也要注意把事物寫清、寫連貫。如在教《小貓畫魚》時，我要求學(xué)生給每幅圖寫一句話，要求學(xué)生在本上空兩格，標(biāo)點占一格，圖一寫出時間、地點、誰在干什么？圖二要寫出誰想干什么？圖三要寫出誰在干什么？結(jié)果怎樣？讓學(xué)生帶著問題去寫，不但培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意，而且也讓學(xué)生容易按教師要求寫出句子。低年級小學(xué)生表現(xiàn)欲強，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵他們，這樣，學(xué)生看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的學(xué)習(xí)也就有了動力。

四、學(xué)會想象，鼓勵創(chuàng)新。

作文的翅膀是什么？是想象。想象是創(chuàng)新的翅膀，學(xué)生只有學(xué)會想象，大膽而合理地展開想象，文章才會神采飛揚、增光添輝。讓作文插上翅膀，學(xué)生必須學(xué)會想象。然而，看圖寫話中的圖僅僅是一副靜止的圖，低年級的孩子根本不會想象。常常是只言片語就把一幅或幾幅圖寫完了。我們經(jīng)常會看到這樣的語言：“樂樂在公園里玩，他很開心”至于怎樣玩，圖上沒畫，學(xué)生就不會寫。這時作為教師的我們要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際展開合理的想像，“他為什么來公園玩？”引導(dǎo)學(xué)生想象：可能爸爸媽媽不在家，他覺得很孤獨；可能他的作業(yè)做完了，媽媽獎勵他出來玩；可能今天是周末，他可以輕松輕松。。接著再想一想：“是怎樣玩的？他的動作是怎樣的？他會說什么，他的表情怎樣？他會想什么？”不同的學(xué)生會有不同的想像，不同的想像就會有很多閃光的創(chuàng)新。當(dāng)然在啟發(fā)想象以外，還要鼓勵學(xué)生多看童話故事書。我要求學(xué)生看一看，書中的人物或動物怎樣想，怎樣說，怎樣做？使他們從中受到啟發(fā)，學(xué)會想象。

低年級學(xué)生的年齡小，作文處在啟蒙階段，教師只有注意培養(yǎng)觀察的能力，正確引導(dǎo)，啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新，才能為以后的命題作文打下堅實的基礎(chǔ)。

圖說幼教讀后感篇十一

近年來，幼教工作日益受到社會的重視，越來越多的幼教工作者開始意識到他們的工作對孩子的成長發(fā)展有著重要的影響。作為一名從事幼教工作多年的教師，我也深深感受到了這一點。通過觀察和實踐，我總結(jié)出了一些圖說幼教心得體會，愿與大家分享。

首先，圖說幼教讓孩子更加主動參與學(xué)習(xí)。孩子在幼兒階段對于新事物總是充滿好奇心，他們渴望通過自己的感官來感知和認識世界。在幼教工作中，我們常常運用圖片、圖表、圖畫等視覺化工具呈現(xiàn)給孩子，通過這些視覺化工具，孩子能夠更直觀地理解和學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)英語時，我們會利用圖片和圖表展示單詞和句子，讓孩子通過觀察和記憶形成屬于自己的記憶結(jié)構(gòu)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓孩子更加積極主動地參與其中，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，圖說幼教促進了師生之間的互動與溝通。幼兒時期是孩子的關(guān)鍵期，他們需要接受到來自教師和家長的關(guān)注和指導(dǎo)。而圖說幼教為師生之間的互動提供了新的途徑。通過圖片和圖表，教師可以更好地向孩子們解釋和表達，讓他們更容易理解和接受。同時，孩子們也可以通過圖示來向教師表達自己的想法和需求，增強了師生之間的交流與互動。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)將圖片和圖表與交流活動結(jié)合起來，能夠有效地提升孩子的表達能力和溝通技巧。

此外，圖說幼教使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。對于幼兒來說，學(xué)習(xí)是一件讓他們既興奮又困難的事情。而圖說幼教的引入打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過視覺化工具的運用，將抽象的知識變得更加具體形象。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們會用圖片和圖表來呈現(xiàn)加減乘除的概念和計算過程，使孩子們能夠更直觀地理解和體驗。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)孩子們的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，使他們更愿意去探究和發(fā)現(xiàn)新知識。

最后，圖說幼教培養(yǎng)了幼兒的綜合能力。幼教工作的目標(biāo)之一是促進幼兒全面發(fā)展，而圖說幼教恰恰能夠滿足這一需求。通過圖示教學(xué)，幼兒需要進行觀察、思考、記憶、表達等多種能力的綜合運用。同時，圖說幼教還會引發(fā)幼兒的探究欲望，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。例如，在繪本閱讀活動中，孩子們可以通過觀察圖畫，猜測故事情節(jié)，自己編寫故事，培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)作力。這種綜合能力的培養(yǎng)對于幼兒的全面成長至關(guān)重要。

綜上所述，通過圖說幼教，孩子更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，師生之間的互動與溝通得到促進，學(xué)習(xí)過程也變得更加生動有趣，同時幼兒的綜合能力也得到了培養(yǎng)。作為幼教工作者，我深刻感受到了圖說幼教的重要性和優(yōu)勢。希望未來能有更多的教師和家長關(guān)注并運用這一教育方法，讓孩子們在開心學(xué)習(xí)的氛圍中享受到更好的成長體驗。

圖說幼教讀后感篇十二

《圖說區(qū)塊鏈》是入門區(qū)塊鏈的最佳讀物。概念清晰，圖文并茂，案例豐富，故事幽默詼諧，讀起來沒有一點壓力，理解起來很輕松。

書中說到兩段歷史。一段關(guān)于賬本的歷史，從遠古時期的畫圖、結(jié)繩記事到現(xiàn)在的分布式賬本。一段關(guān)于虛擬幣的簡史，從虛擬幣之父中本聰?shù)某錾钡?0xx年6月份關(guān)于虛擬幣的重大事件。為什么要用比較大的篇幅介紹這兩段歷史，借用一段話說明：讀史可以使人明智，鑒以往可以知未來。歷史的演變過程，向來不是偶爾的，齒輪下主線構(gòu)造的巧合，在命運勾勒下是必然的結(jié)局。

當(dāng)然，區(qū)塊鏈離不開技術(shù)，作者在第2章用大篇幅解釋了什么是區(qū)塊鏈，區(qū)塊鏈如何運作的.以及區(qū)塊鏈的原理。如果沒有看過書，肯定會覺得很難理解且枯燥，但是作者通過精彩的故事和圖片結(jié)合，本來枯燥的技術(shù)，理解起來覺得也沒那么難，而且很容易就記住了。當(dāng)然限于篇幅，只能是大概說明，細節(jié)還需要我們?nèi)ド罹俊?/p>

我在剛開始學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈的時候，很困惑的一件事是區(qū)塊鏈的應(yīng)用場景是什么？想了很久也沒有得到答案?？赐瓯緯罅⒖堂骼势饋?，那就是需要解決信任問題()和價值傳遞的場景都可以使用區(qū)塊鏈。另外本書在第4章應(yīng)用篇介紹了大量區(qū)塊鏈的應(yīng)用領(lǐng)域。如果需要詳細了解區(qū)塊鏈的應(yīng)用，可以參考《區(qū)塊鏈社會：解碼區(qū)塊鏈全球應(yīng)用與投資案例》一書。

限于篇幅，所描述的問題有限，還需要我們多看，多思考，多參與，多學(xué)習(xí)。

圖說幼教讀后感篇十三

幼教是一門既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的職業(yè)，通過與孩子們的互動和教育，我們能夠感受到他們的成長和進步。在長期從事幼教工作的過程中，我不僅學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和技巧，而且也深刻體會到了幼教對于孩子們的重要性和影響力。下面將就圖說幼教心得體會感想這一主題，分享一下我的經(jīng)歷和感受。

首先，我認為幼教的核心在于啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我們常常使用圖片和圖表來引發(fā)孩子們的興趣。比如，在教授字母和數(shù)字時，我會利用豐富多樣的圖標(biāo)展示字母形狀和數(shù)字大小，讓孩子們能夠更加直觀地認識和理解。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于新知識的接受和記憶效果都得到了顯著提升。同時，他們對于學(xué)習(xí)的熱情也不斷加深，愿意在各種學(xué)習(xí)活動中積極參與和探索。

其次，圖說幼教也是一種讓孩子們主動參與的教育方式。通過讓孩子們自己去觀察、思考、表達，他們能夠更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。在一個繪本教學(xué)的例子中，我曾要求孩子們根據(jù)繪本中的插圖自由編寫一個故事。他們可以根據(jù)自己的想象和理解，自由發(fā)揮，將故事進行擴展和創(chuàng)作。這種方式不僅培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還激發(fā)了他們的寫作興趣和能力。通過這樣的互動和參與，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)效果和積極性都大為提高。

此外，圖說幼教也能夠促進孩子們的感知和思維能力的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，我會運用各種感知訓(xùn)練的工具和方法，讓孩子們能夠更好地理解所學(xué)知識。比如，在教授顏色時，我會使用色彩艷麗的圖片讓孩子們進行觀察和分類，通過觸覺和視覺感受來鞏固對顏色的理解。在引導(dǎo)孩子進行思維訓(xùn)練時，我也會利用圖表和圖片，讓孩子們通過觀察和分析進行推理和解決問題。這樣的訓(xùn)練能夠使孩子們的感知和思維能力得到全面發(fā)展，并為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

此外，圖說幼教也是一種促進師生互動和溝通的有效方式。在教學(xué)中，我善于利用圖片和圖表來激發(fā)孩子們的表達欲望，通過觀察和思考能夠讓他們更好地和我進行交流。在教授感恩之道時，我曾利用一張圖片展示了人們擁有的各種財富和幸福，引導(dǎo)孩子們思考并表達自己的感受。通過這樣的圖說交流和互動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達能力和交際能力得到了大幅度提高，也更加愿意和我分享他們的所思所想。

最后，通過圖說幼教，我也收獲了一份寶貴的成就感和滿足感。每當(dāng)孩子們在我指導(dǎo)下取得進步和突破時，我感到非常自豪和滿意。他們敏銳的觀察力和快速的學(xué)習(xí)能力讓我深感幼教的巨大潛力和魅力。同時，通過與孩子們共同學(xué)習(xí)、探索和成長，我也受到了很多的教育和啟發(fā)。他們純真、坦率的個性以及對世界的好奇和探索精神，讓我更加熱愛我的幼教事業(yè)。

總結(jié)而言，圖說幼教不僅是一種有效的教學(xué)方式和工具，更是一種通過圖片和圖表來激發(fā)孩子們興趣、培養(yǎng)他們創(chuàng)造力和思維能力的教育形式。在幼教工作中，通過圖說的方式，我們能夠更好地與孩子們進行互動和交流，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進他們?nèi)姘l(fā)展。同時，通過和孩子們一起學(xué)習(xí)和成長，我們也會充分感受到幼教的重要性和魅力，獲得豐富的成就感和滿足感。因此，圖說幼教在今后的幼教工作中將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，促進孩子們的成長和進步。

圖說幼教讀后感篇十四

近年來，越來越多的年輕家庭重視幼兒教育的重要性，使得幼教行業(yè)迅速發(fā)展。作為一名幼教工作者，我有幸親身參與其中，積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。通過圖像的方式，我想分享我對幼教工作的心得體會，以期能夠給其他幼教工作者提供一些啟發(fā)和幫助。

第一幅圖，是一個笑臉的小朋友和一位幼教老師，他們正在一起玩耍。這幅圖片給人一種歡樂的氛圍，也寓意著幼兒教育應(yīng)該是快樂的。我深知，幼兒的成長需要一個輕松、愉快的環(huán)境，因此在我的教學(xué)中，我注重營造一個開放、自由的氛圍。我鼓勵孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們通過玩耍和游戲來學(xué)習(xí)。同時，我也注重了解每個孩子的個性和需求，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

第二幅圖，是一位幼教老師和幾個小朋友圍坐在一起，積極參與討論。這幅圖片展示了合作學(xué)習(xí)的重要性。在我的教學(xué)中，我鼓勵孩子們分享自己的想法和觀點，培養(yǎng)他們的溝通和表達能力。我還經(jīng)常組織小組活動，讓孩子們學(xué)會合作和團隊精神。通過合作學(xué)習(xí)，孩子們不僅能夠?qū)W到更多的知識，還能夠培養(yǎng)他們的社交能力和合作意識。

第三幅圖，是幼教老師和一個小朋友手牽手走在綠草地上。這幅圖片展示了關(guān)愛和照顧的重要性。在我的教學(xué)中，我不僅注重孩子們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心和照顧到他們的身心健康。我會用溫柔的語言和親切的笑容鼓勵他們，讓他們感受到被關(guān)愛和被尊重的感覺。我還會關(guān)注他們的飲食和生活習(xí)慣，確保他們的身體健康。通過給予孩子們足夠的關(guān)愛和照顧，我相信他們會在快樂成長的同時，也能夠建立起自信和自尊心。

第四幅圖，是一位幼教老師正在給小朋友上課。這幅圖片展示了教學(xué)的重要性。在我的教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵孩子們主動學(xué)習(xí)和思考。我會利用多種教學(xué)方法和教具來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且經(jīng)常與他們進行互動。我相信，通過積極參與、主動思考和實踐，孩子們會更好地理解和運用所學(xué)知識。

第五幅圖，是一位幼教老師和孩子們一起在操場上運動。這幅圖片展示了體育活動對幼兒教育的重要性。在我的教學(xué)中，我注重體育鍛煉的培養(yǎng)，每周定期安排體育活動，讓孩子們能夠運動身體，增強體質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力。體育活動不僅讓孩子們保持健康，還培養(yǎng)了他們的團隊精神和合作意識。

通過以上的圖像和描述，我想表達的是，幼教工作是一項充滿挑戰(zhàn)但也有無限樂趣的事業(yè)。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能更好地完成自己的教育使命。希望我的心得體會能夠給其他幼教工作者帶來一些啟示和幫助，讓我們一起為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

圖說幼教讀后感篇十五

段落一：引言（200字）

幼兒教育是孩子健康成長的關(guān)鍵階段，也是影響家庭、教育及社會未來發(fā)展的基礎(chǔ)。如何在幼兒教育中打造一個積極、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，一直是幼教工作者所面臨的挑戰(zhàn)。在長期的從教過程中，我總結(jié)出一些心得體會，希望與大家分享。

段落二：注重觀察與了解（300字）

作為幼教工作者，首先要注重觀察與了解每位孩子的個體差異。每個孩子都有不同的發(fā)展需求和興趣愛好，只有通過觀察，我們才能更好地了解他們并針對性地提供適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容。除了孩子們的表現(xiàn)外，我們還要結(jié)合他們的家庭背景、養(yǎng)育方式等因素，綜合分析他們的行為和情感表達，以更好地引導(dǎo)他們的成長和發(fā)展。

段落三：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于孩子的成長至關(guān)重要。在幼兒教育中，我們要注重營造一個積極、安全、互動的氛圍。我們需要提供充足的學(xué)習(xí)資源，例如豐富多樣的繪本、樂器等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我們還要鼓勵孩子們參與各種團體活動，培養(yǎng)他們的協(xié)作與溝通能力。通過良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒將更容易獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，進一步促進他們的全面發(fā)展。

段落四：關(guān)注情感發(fā)展（300字）

情感發(fā)展是幼兒教育中不可忽視的一環(huán)。我們要注重培養(yǎng)幼兒的情感認知和情緒調(diào)控能力。通過與幼兒的親密互動和情感交流，我們可以幫助他們建立良好的自我意識和自尊心。同時，我們還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會情緒管理，包括積極表達自己的情感和處理沖突等。只有通過情感的教育，我們才能培養(yǎng)出擁有良好人際關(guān)系和積極心態(tài)的孩子。

段落五：家校合作與專業(yè)發(fā)展（300字）

幼教是一項需要與家長密切合作的工作。與家長保持溝通，及時了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，有助于我們更好地聚焦孩子的需求。同時，我們要積極投身于專業(yè)發(fā)展，參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，不斷提高自己的專業(yè)知識和教育技能。通過與家長和同行的交流和分享，我們能夠不斷更新教育理念，提高自身的素養(yǎng)和專業(yè)能力。

結(jié)語：

幼兒教育是一項既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的事業(yè)。通過不斷的觀察與了解，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注情感發(fā)展，與家長保持密切合作并進行專業(yè)發(fā)展，我們可以更好地滿足幼兒的需求，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。在這個過程中，我們不僅是幼兒的教育者，更是他們的引路人和朋友。希望我的心得體會能為幼教工作者們提供一些思路和啟示，讓我們共同努力，為幼兒的成長貢獻更多的智慧與心力。

圖說幼教讀后感篇十六

幼教，作為一項重要的社會事業(yè)，承擔(dān)著培養(yǎng)孩子的教育責(zé)任。通過幼教的工作，我們可以見證孩子們從無知無覺到逐漸開啟思維之窗的過程。在這個過程中，我收獲了很多，不僅對孩子的教育有了更深入的理解和體會，同時也收獲了對人類自身的認識和思考。以下將圖文并茂地闡述幼教工作中的心得體會。

第一段：引言

作為一名幼師，我意識到要更好地工作，就需要不斷學(xué)習(xí)和反思。圖像對于幼教工作者來說，是一種強有力的工具，可以直觀地揭示幼兒在不同時期的成長和進步。本文將從不同角度展示幼教心得體會，以圖像為主，文字為輔，充分展現(xiàn)幼兒成長的真實情況。

第二段：情感培養(yǎng)

圖一展示了一名兒童繪畫的作品，畫中的孩子們都笑得開心而燦爛。我在幼教工作中發(fā)現(xiàn)，良好的情感狀態(tài)對于孩子們的學(xué)習(xí)和生活是至關(guān)重要的。只有在快樂和舒適的環(huán)境下，孩子們才能積極參與到課堂活動中。因此，我常常采取鬧騰游戲、互動故事等活動方式，營造輕松愉快的氛圍，培養(yǎng)孩子們的情感表達能力和社交技巧。

第三段：認知發(fā)展

圖二展示了一張孩子們觀察昆蟲的照片，他們專注而認真地觀察著小生物。在幼教工作中，我意識到培養(yǎng)孩子們的觀察力和思維能力非常重要。因此，我經(jīng)常組織孩子們進行各種觀察和探索活動，讓他們從生活中的事物中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題的方法。通過這些活動，孩子們的認知能力得到了全面的發(fā)展。

第四段：溝通能力

圖三展示了一名孩子與老師對話的場景，他們滿臉笑容。在幼教工作中，我發(fā)現(xiàn)溝通能力是孩子們邁向社會的基本能力。因此，我鼓勵孩子們多與他人進行交流，提高語言表達能力和溝通技巧。同時，我也注重與家長的及時溝通，共同關(guān)注孩子的發(fā)展和需求，形成良好的家校合作關(guān)系。

第五段：思維啟迪

圖四展示了一名孩子在思考問題的場景，他緊皺著眉頭。在幼教工作中，我意識到培養(yǎng)孩子的思維能力至關(guān)重要，他們需要學(xué)會提出問題、分析問題并找出解決問題的方法。因此，我注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和創(chuàng)造力，通過問題解決活動和手工制作活動，激發(fā)他們的思維潛能。

結(jié)尾段：總結(jié)

通過圖像的展示，我們更加直觀地看到了幼教工作中孩子們的成長和進步。在幼教的過程中，我明白了培養(yǎng)孩子的情感、認知和溝通能力是至關(guān)重要的，同時也應(yīng)該注重激發(fā)孩子的思維潛能。以圖說幼教心得體會，更加形象地展示了幼兒教育的重要性和工作的前景，也讓我更加深刻地認識到教育對于一個國家和一個社會的意義。

圖說幼教讀后感篇十七

在幼教工作中，教師利用圖畫作為教學(xué)的重要手段。這些圖畫可以幫助孩子們更直觀地理解和記憶知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，通過圖畫，孩子們還能夠培養(yǎng)自己的觀察力、創(chuàng)造力和表達能力。經(jīng)過一段時間的幼教工作，我深感圖說在幼教中的重要性，有了一些心得和體會。

首先，圖畫可以幫助孩子們更好地理解知識。幼兒時期，孩子們的認知能力還不夠發(fā)達，他們更善于通過直觀的圖畫來理解事物。在教學(xué)中，我經(jīng)常制作各種形式的圖畫，用來解釋知識點。例如，在教授顏色的時候，我會畫出各種顏色的圖案并進行簡單的介紹。這樣一來，孩子們可以通過觀察圖畫來記住每種顏色，并且通過比較不同的圖畫，還可以更好地理解顏色的概念。

其次，圖畫可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們對鮮艷的圖畫總是充滿了好奇和興趣。在幼教過程中，我會用各種圖畫吸引孩子們的注意力。例如，在教授植物的時候，我會向孩子們展示各種花草的圖畫，并告訴他們它們的尺寸、顏色和用途。孩子們往往會被這些圖畫所吸引，積極地提問并表達自己對圖畫的理解和感受。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍對于孩子們的成長和發(fā)展是非常有益的。

再次，圖畫可以培養(yǎng)孩子們的觀察力。幼兒時期，孩子們對周圍的事物充滿了好奇心和探索欲。通過圖畫的觀察，孩子們可以學(xué)會更仔細地觀察事物，并發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)和差異。例如，在教授動物的時候，我會展示各種動物的圖畫，讓孩子們觀察它們的特征，并幫助他們區(qū)分不同的動物。通過這樣的練習(xí)，孩子們可以提高自己的觀察力，從而更好地理解和記住知識。

最后，圖畫還可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和表達能力。圖畫是一種非常直觀和美觀的表達方式，孩子們喜歡通過畫畫來表達自己的想法和情感。在我的教學(xué)過程中，我鼓勵孩子們大膽地運用各種圖畫技巧來表達自己的想法。例如，在繪本閱讀的時候，我會要求孩子們根據(jù)繪本中的情節(jié)繪制自己的圖畫，并隨后分享自己的作品。通過這樣的練習(xí)，孩子們可以鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力，同時也提高了他們對繪本故事的理解和記憶。

總之，圖畫在幼教中起到了非常重要的作用。通過圖畫，孩子們可以更好地理解知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察力，提高創(chuàng)造力和表達能力。作為一名幼教教師，我將繼續(xù)發(fā)揮圖畫的優(yōu)勢，不斷探索更多的圖畫教學(xué)方法，為孩子們提供更富有創(chuàng)意和樂趣的學(xué)習(xí)體驗。

圖說幼教讀后感篇十八

第一段：引入幼教的重要性和《圖說幼教》的作用（約200字）

幼教是國家發(fā)展和社會進步的基石，也是兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵階段。近年來，社會對于幼教的關(guān)注度不斷提升，對幼教師的要求也越來越高。幼教教師需要具備豐富的幼教理論知識、教育經(jīng)驗和創(chuàng)新意識。而《圖說幼教》這本出色的圖書則成為了幼教工作者們的得力工具。在閱讀這本書的過程中，不僅深受啟發(fā)，也對幼教工作有了更全面的認識。

第二段：全面分析《圖說幼教》內(nèi)容（約300字）

《圖說幼教》以圖文并茂的方式，全面系統(tǒng)地介紹了幼教工作的方方面面。書中從兒童發(fā)展的各個方面入手，包括身體素質(zhì)、語言表達能力、想象力、觀察力等，提供了豐富的案例和講解。通過細致入微的介紹，幼教工作者可以更好地理解兒童的成長規(guī)律，因此能夠針對性地制定教育活動和教學(xué)方案。此外，《圖說幼教》還深入探討了游戲在幼教中的作用，以及如何通過游戲培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。這些知識和技巧的分享和傳授，讓我受益匪淺。

第三段：反思個人的教學(xué)實踐（約300字）

在閱讀《圖說幼教》之后，我回顧了自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，以前我在教授語言表達時往往只注重兒童的發(fā)音和字詞記憶，而忽視了培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。然而，《圖說幼教》中詳細介紹了如何通過課堂游戲活動，激發(fā)兒童的想象力，提高他們的表達能力。因此，我決定在今后的教學(xué)中更加注重游戲的運用，并嘗試設(shè)計一些有趣的游戲活動來培養(yǎng)兒童的表達能力。此外，《圖說幼教》還提供了許多教學(xué)案例，我會借鑒這些案例，并逐步改進自己的教學(xué)方法。

第四段：展望幼教的未來（約200字）

《圖說幼教》不僅讓我受益，也讓我對幼教的未來有了更深刻的認識。幼教是一個充滿挑戰(zhàn)但又充滿希望的領(lǐng)域。未來，幼教需要更多的優(yōu)秀幼教工作者，需要他們擁有豐富知識和經(jīng)驗，同時也需要他們具備創(chuàng)新能力和責(zé)任感。而《圖說幼教》為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和指導(dǎo)，指引著我們在幼教事業(yè)的道路上前行。我相信，在廣大幼教工作者的共同努力下，幼教一定會有更加美好的未來。

第五段：總結(jié)對《圖說幼教》的感悟（約200字）

通過閱讀《圖說幼教》，我不僅學(xué)到了幼教理論知識和實踐技巧，還更加堅定了從事幼教工作的決心和信心。幼教工作需要我們不斷學(xué)習(xí)和成長，需要我們持續(xù)關(guān)注兒童的需求和成長狀況。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。感謝《圖說幼教》給予了我這樣一個寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我認識到幼教工作的重要性，也讓我在幼教的道路上更加堅定和自信。我將持續(xù)努力，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

圖說幼教讀后感篇十九

幼教，即幼兒教育，是指對幼兒進行有意識的、計劃性的、有組織的教育活動。自從進入幼兒教育行業(yè)以來，我深感幼教的重要性和獨特之處。通過多年的實踐和思考，我從不同的角度認識到了幼教的魅力和挑戰(zhàn)，并深深地體悟到了許多心得和感悟。

首先，幼教需要充分理解兒童的發(fā)展特點。幼兒是處于成長和發(fā)展的敏感時期，他們的身體、智力、情感、社交能力都在迅速發(fā)展。因此，作為幼兒教師，必須了解幼兒的生理特點和心理特點，了解他們的興趣、需求和能力水平。只有深入了解兒童的特點，才能更好地開展教育活動，激發(fā)他們的興趣，促進他們各方面的全面發(fā)展。

其次，幼教需要重視游戲教育的重要性。游戲是幼兒的天性和本能，并且是他們主動學(xué)習(xí)的最好方式。通過游戲，幼兒可以鍛煉身體、培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力，同時也能夠獲得與他人交流和合作的機會。因此，幼教工作者要善于設(shè)計各種豐富多樣的游戲活動，為幼兒創(chuàng)造一個愉快、有趣和有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的潛能。

第三，幼教需要重視感受教育的重要性。兒童是感性的動物，他們對于身邊的事物都有著強烈的好奇心和敏感性。因此，幼教工作者要善于創(chuàng)造一種溫馨、和諧和鼓勵的教育氛圍，讓幼兒充分感受到關(guān)愛和尊重。同時，還要注重培養(yǎng)幼兒的審美情趣和情感品味，通過音樂、繪畫、手工等感性的藝術(shù)活動，激發(fā)幼兒的情感表達能力，豐富他們的情感世界。

第四，幼教需要充分重視家長的參與和配合。幼兒在家庭中度過了最初的幾年，家長是他們最親密、最重要的伙伴。因此，幼教工作者要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同關(guān)注幼兒的成長和培養(yǎng)。只有教師和家長緊密合作，互相支持，才能幫助幼兒更好地適應(yīng)學(xué)校生活，促進他們的全面發(fā)展。

最后，幼教需要堅持不懈的努力和自我提升。幼教工作是一項需要投入大量精力的職業(yè)，也是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提高的工作。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能更好地適應(yīng)幼兒的需求和社會的變化，提供更好的教育服務(wù)。因此，作為幼教工作者，我們要保持學(xué)習(xí)態(tài)度，注重研究和實踐，持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。

總之，幼教是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)，也是一項充滿樂趣和意義的工作。通過多年的實踐和思考，我深刻認識到幼教的重要性和特殊性。幼教工作需要我們深入理解兒童的發(fā)展特點，重視游戲教育和感受教育，積極與家長合作，并不斷提升自己的教育能力。只有這樣，我們才能更好地幫助幼兒成長，為他們的未來打下堅實的基石。

圖說幼教讀后感篇二十

《圖說區(qū)塊鏈》是入門區(qū)塊鏈的最佳讀物。概念清晰，圖文并茂，案例豐富，故事幽默詼諧，讀起來沒有一點壓力，理解起來很輕松。

書中說到兩段歷史。一段關(guān)于賬本的歷史，從遠古時期的畫圖、結(jié)繩記事到現(xiàn)在的分布式賬本。一段關(guān)于比特幣的簡史，從比特幣之父中本聰?shù)某錾钡?017年6月份關(guān)于比特幣的重大事件。為什么要用比較大的篇幅介紹這兩段歷史，借用一段話說明：讀史可以使人明智，鑒以往可以知未來。歷史的演變過程，向來不是偶爾的，齒輪下主線構(gòu)造的巧合，在命運勾勒下是必然的結(jié)局。

當(dāng)然，區(qū)塊鏈離不開技術(shù)，作者在第2章用大篇幅解釋了什么是區(qū)塊鏈，區(qū)塊鏈如何運作的以及區(qū)塊鏈的原理。如果沒有看過書，肯定會覺得很難理解且枯燥，但是作者通過精彩的故事和圖片結(jié)合，本來枯燥的技術(shù)，理解起來覺得也沒那么難，而且很容易就記住了。當(dāng)然限于篇幅，只能是大概說明，細節(jié)還需要我們?nèi)ド罹俊?/p>

我在剛開始學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈的時候，很困惑的一件事是區(qū)塊鏈的應(yīng)用場景是什么？想了很久也沒有得到答案?？赐瓯緯罅⒖堂骼势饋恚蔷褪切枰鉀Q信任問題和價值傳遞的場景都可以使用區(qū)塊鏈。另外本書在第4章應(yīng)用篇介紹了大量區(qū)塊鏈的應(yīng)用領(lǐng)域。如果需要詳細了解區(qū)塊鏈的應(yīng)用，可以參考《區(qū)塊鏈社會：解碼區(qū)塊鏈全球應(yīng)用與投資案例》一書。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4219157.html】