精選教育的情調(diào)心得體會范文（15篇）

寫心得體會可以幫助我們深入思考，提升自我認(rèn)知和自我反思的能力。最后，在寫作過程中，要不斷追求進(jìn)步和完善，通過修改和潤色使得心得體會更加精煉和具有說服力。我們一起來看看以下的心得體會范文，或許能給我們一些啟示和思路。

教育的情調(diào)心得體會篇一

近日，我閱讀了一本名為《教育的情調(diào)》的書籍。這本書以作者自身的教育經(jīng)歷為背景，探討了教育的本質(zhì)和時代所需的教育精神。在閱讀過程中，我深受觸動并獲得了許多新的思考。下面，我將結(jié)合自己的理解，分享一下對于《教育的情調(diào)》的心得體會。

首先，教育應(yīng)該是面向全面發(fā)展的。教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素質(zhì)，而不僅僅是追求知識的儲備和成績的提高。這也是《教育的情調(diào)》所強(qiáng)調(diào)的核心理念之一。當(dāng)下社會對于學(xué)生的要求已不再局限于學(xué)術(shù)方面的表現(xiàn)，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)造力和社交能力的培養(yǎng)。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、思維能力、創(chuàng)新意識等各個方面，以適應(yīng)當(dāng)今社會快速變化的需求。

其次，教育需要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。情感教育在學(xué)校教育中一直被忽視，而《教育的情調(diào)》則著重探討了教育對于學(xué)生情感的培養(yǎng)的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是關(guān)于如何產(chǎn)生情感共鳴、引導(dǎo)情感發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造健康和諧的情感環(huán)境。學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該是一種享受，教育者需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助學(xué)生建立積極向上的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

第三，教育需要關(guān)注學(xué)生的獨立性培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育過于倚重于教室和教師的指導(dǎo)，忽略了學(xué)生的獨立性培養(yǎng)。但《教育的情調(diào)》認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是主動學(xué)習(xí)者，教育者的角色在于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。學(xué)生應(yīng)該成為能夠獨立思考、解決問題、合作交流的人。培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，是構(gòu)建現(xiàn)代教育的重要要素。

第四，教育需要關(guān)注學(xué)生的價值觀培養(yǎng)。價值觀的培養(yǎng)是教育的一項重要任務(wù)，但在現(xiàn)實中往往容易受到忽視。《教育的情調(diào)》提出，教育者應(yīng)該幫助學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)和價值取向，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的價值觀念和思維方式。教育者需要以身作則，成為學(xué)生榜樣的同時，也需要尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)他們注重自身的道德行為和責(zé)任意識。

最后，教育需要關(guān)注學(xué)生的社會責(zé)任感培養(yǎng)。社會責(zé)任感的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個重要方面。教育者應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感和社會關(guān)懷意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會實踐中，為社會做出貢獻(xiàn)。《教育的情調(diào)》中提到的“情感熱情與社會承擔(dān)”的內(nèi)容，正是教育者對于學(xué)生社會責(zé)任感要求的體現(xiàn)。

總的來說，《教育的情調(diào)》給予了我許多啟示。從全面發(fā)展、情感培養(yǎng)、獨立性培養(yǎng)、價值觀培養(yǎng)到社會責(zé)任感培養(yǎng)，這些都是現(xiàn)代教育追求的核心要素。作為一個教育者，我們應(yīng)該始終關(guān)注教育的本質(zhì)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的年輕人，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教育的情調(diào)心得體會篇二

《教育的情調(diào)》是一本由芮伯特·布朗德（Robert Brandt）所著的教育學(xué)經(jīng)典著作，關(guān)于“教育的情調(diào)”，我的理解是指在教育過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、意志品質(zhì)以及思考能力的過程。通過閱讀這本書，我深刻地體會到教育不僅僅是知識的傳授，更是在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中注重情感的培養(yǎng)。以下是我對這本書的體會和感悟。

第一段：深化對教育情調(diào)的理解

《教育的情調(diào)》這本書深化了我對教育情調(diào)的理解。傳統(tǒng)的教育更注重學(xué)科知識的傳授，而對學(xué)生的情感培養(yǎng)缺乏關(guān)注。然而，教育的本質(zhì)不僅僅是傳遞知識，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在教育的過程中，情感的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。只有通過情感的培養(yǎng)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，主動參與其中，并培養(yǎng)積極健康的心態(tài)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和思考能力

《教育的情調(diào)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和思考能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面對困難或挫折時，需要有堅毅的意志品質(zhì)去克服困難。書中提到，作為教師，要給予學(xué)生支持和鼓勵，讓他們相信自己的能力，從而培養(yǎng)積極面對困難的態(tài)度。同時，教育還要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓他們能夠獨立思考、批判性思考，并能夠質(zhì)疑和探索問題。這不僅有助于學(xué)生的個人成長，也有助于他們成為積極的社會成員。

第三段：教育的情調(diào)對教師和學(xué)生都有影響

《教育的情調(diào)》讓我認(rèn)識到，教育的情調(diào)對教師和學(xué)生都有著重要的影響。教師是教育情調(diào)的傳播者和引導(dǎo)者，他們的情感態(tài)度會直接影響學(xué)生。當(dāng)教師充滿激情和愛心時，學(xué)生會感受到這份情感，從而更主動地投入學(xué)習(xí)。同樣，學(xué)生在教育的過程中也需要培養(yǎng)良好的情感態(tài)度，去理解和尊重他人，以及熱愛學(xué)習(xí)。只有教師和學(xué)生都注重情感的培養(yǎng)，才能形成良性的教育生態(tài)。

第四段：提高教育的質(zhì)量和效果

通過讀《教育的情調(diào)》這本書，我意識到，注重情感的培養(yǎng)可以提高教育的質(zhì)量和效果。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣和熱情時，學(xué)習(xí)效果會更好。在培養(yǎng)情感的過程中，教師可以采取多種方式，如互動式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和情景教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，也要注重學(xué)生的情感健康，關(guān)注他們的情緒變化，幫助他們解決問題，以提高教育的效果。

第五段：教育情調(diào)的實踐意義

《教育的情調(diào)》給我啟示，教育情調(diào)不僅僅是一種理論，更是一種實踐。只有將教育情調(diào)融入到教育實踐中，才能真正影響學(xué)生的發(fā)展。作為一名教育工作者，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和思考能力。同時，也要不斷提高自己的教育情調(diào)和教育能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

通過閱讀《教育的情調(diào)》，我對教育的理解更加深入。教育情調(diào)是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度、意志品質(zhì)和思考能力的過程，對教師和學(xué)生都有著重要的影響。注重情感的培養(yǎng)可以提高教育的質(zhì)量和效果。教育情調(diào)不僅僅是一種理論，更是一種實踐。我將在今后的教育實踐中更注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，以培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力和素質(zhì)。

教育的情調(diào)心得體會篇三

教育情調(diào)一直是教育界的一個非常重要的話題，這也是我的研究方向。在過去的幾年里，我一直在探索教育情調(diào)的教學(xué)方法和技巧，并通過實踐不斷提高自己的教育情調(diào)。在這篇文章中，我將分享我對教育情調(diào)的心得體會，以幫助更多的教育工作者提高自身的教育能力和水平。

第二段：理解教育情調(diào)

教育情調(diào)是指教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生情緒、興趣、能力、需求等方面現(xiàn)狀的理解和調(diào)節(jié)能力。教育情調(diào)不僅僅是掌握一些技巧，更是需要教師具備一種情感素質(zhì)。一個情感素質(zhì)高的教師，能夠更加有效地影響學(xué)生，并且對于學(xué)生的各種情感能夠做出正確的反應(yīng)。因此，教育情調(diào)不僅代表著教師的技能水平，更代表了教師的情感素質(zhì)和情感深度。

第三段：教育情調(diào)的實現(xiàn)和應(yīng)用

教育情調(diào)需要從教學(xué)實踐中不斷探索和實現(xiàn)。在實際應(yīng)用中，教育情調(diào)的核心在于對學(xué)生個體差異和多樣化需求的理解和調(diào)整。教師需要通過觀察學(xué)生的情況，了解學(xué)生的喜好和興趣，對學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。另外，教育情調(diào)的實現(xiàn)還需要教師的情感互動和情緒管理。教師要善于使用肢體語言和語言表達(dá)來引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗和情感發(fā)泄，并且在教學(xué)過程中保持冷靜、禮貌和耐心。

第四段：教育情調(diào)的重要性

教育情調(diào)不僅對學(xué)生的情感體驗有影響，對學(xué)生成長和發(fā)展同樣重要。具有高情感素質(zhì)的教師，能夠幫助學(xué)生建立健康的人際關(guān)系、傳遞正能量、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極心態(tài)。同時，教育情調(diào)的發(fā)揮也能夠提高教師的教學(xué)效果，減少教學(xué)中的一些沖突和問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績。

第五段：總結(jié)

綜上所述，教育情調(diào)在現(xiàn)代教學(xué)中扮演著非常重要的角色。教育情調(diào)的實現(xiàn)，需要教師具備高情感素質(zhì)和各種技能，需要通過不斷地實踐和反思實現(xiàn)。針對不同的學(xué)生群體和教學(xué)場景，教師需要不斷探索和調(diào)整教育情調(diào)的應(yīng)用，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。只有通過不斷地提高教育情調(diào)，才能夠更好地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。

教育的情調(diào)心得體會篇四

《教育的情調(diào)》是王建濤教授所著教育心理學(xué)經(jīng)典之作，本書以深入淺出的語言，闡述了教育的本質(zhì)、目標(biāo)與方法。閱讀本書后，我深感教育不僅僅是為了傳遞知識，更是一種情感的交流和塑造。接下來，我將從五個方面總結(jié)《教育的情調(diào)》給我?guī)淼膯⒌吓c體會。

首先，《教育的情調(diào)》讓我明白教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。教育機(jī)構(gòu)往往過分注重知識的灌輸和考試的結(jié)果，但真正的教育應(yīng)該是為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力。王建濤教授在書中強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求，通過尊重、啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、判斷力和解決問題的能力。教育不應(yīng)僅僅局限在課堂上的知識傳授，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長，讓他們在不同的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

其次，《教育的情調(diào)》讓我增強(qiáng)了對教師的敬重和贊賞之情。王建濤教授在書中提到，教育需要教師通過身示范、言傳身教來引導(dǎo)學(xué)生，而非簡單地灌輸知識。良好的教育氛圍需要教師具備良好的教育情趣和高尚的情感修養(yǎng)。他們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長，給予他們鼓勵和支持，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造精神，助力他們克服困難和挫折。每一個教育工作者都是在培養(yǎng)人才的道路上默默耕耘的園丁，他們的付出和貢獻(xiàn)應(yīng)該得到社會的理解和尊重。

再次，《教育的情調(diào)》讓我認(rèn)識到教育的目的是培養(yǎng)健全的人格。王建濤教授指出，學(xué)生的品德修養(yǎng)和道德觀念的塑造同樣重要。教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的道德、智慧、寬容和團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。在教育中，我們無論是教師還是家長，都要以身作則，做好榜樣，引導(dǎo)孩子學(xué)會自律、敢于擔(dān)當(dāng)、誠實守信。教育不僅是教會孩子讀書寫字，更是教會孩子做人處世的道理，塑造他們良好的人格和價值觀。

此外，《教育的情調(diào)》讓我看到了教育改革的方向。教育改革需要關(guān)注學(xué)生的主體性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)個性化和多元化的發(fā)展。王建濤教授強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，推動教育的差異化和個體化，讓每個孩子都有機(jī)會完成自我實現(xiàn)的愿望。此外，教育應(yīng)打破課本的束縛，積極利用現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)造更靈活有趣的教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和時代發(fā)展的要求。

最后，《教育的情調(diào)》讓我明白教育是一種經(jīng)久不衰的愛的傳遞。教育是一種關(guān)愛和關(guān)懷，將愛無私地傳遞給學(xué)生。教師和家長作為教育者，應(yīng)該用愛包裹孩子的心靈，用真誠和耐心對待每一個學(xué)生。教育要培養(yǎng)學(xué)生的情感和人際交往能力，讓他們學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人，培養(yǎng)他們善良、寬容和愛心的品質(zhì)。只有在愛的滋養(yǎng)下，學(xué)生才能健康成長，并且愿意將這份愛傳遞給他人，構(gòu)建和諧的社會。

總而言之，《教育的情調(diào)》給予了我對教育的新的認(rèn)識與體會。教育不僅僅是知識的傳遞和學(xué)術(shù)成績的追求，更是情感的交流和人格的塑造。教育者應(yīng)該尊重學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，關(guān)注學(xué)生的個體差異和心理需求。同時，教育者也應(yīng)該具備高尚的情感修養(yǎng)，做好榜樣，傳遞愛和關(guān)懷。只有在這種情感的氛圍下，學(xué)生才能充分發(fā)展，健康成長。相信通過讀書與實踐，我們每一個教育工作者都能為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

教育的情調(diào)心得體會篇五

教育情調(diào)是教育中的一種高效的教學(xué)策略，它注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生良好的情感和態(tài)度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。在教育情調(diào)實踐過程中，我所體會到的教育經(jīng)驗和心得我將在下文中闡述。

第一段： 理解教育情調(diào)的重要性

教育情調(diào)教學(xué)重視整體教育和個性化的發(fā)掘，通過感性的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生、養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生的情感認(rèn)識價值認(rèn)同與行為態(tài)度的協(xié)同作用達(dá)到一個更高的水平。教育情調(diào)不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，更重要的是對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。因此，教育情調(diào)的重要性是不可忽視的。

第二段： 掌握教育情調(diào)的核心要素

教育情調(diào)的實施需要掌握一些核心要素。首先，要注重個性化教育，因為每個人都有自己獨特的人格和思想。其次，要關(guān)注情感性的導(dǎo)向，因為情感是人對世界的認(rèn)識和把握，對于人的發(fā)展很重要。此外，要在教學(xué)中注重激勵和情感引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。最后，要注意建立和諧的師生關(guān)系，因為人際關(guān)系是決定學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

第三段： 在教學(xué)實踐中應(yīng)用教育情調(diào)

在實際的教學(xué)過程中，運(yùn)用教育情調(diào)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，我們可以通過情感引導(dǎo)，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)步驟，提升他們的自信心和掌控能力。通過個性化的教育策略，可以幫助每個學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，以便更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。

第四段： 教育情調(diào)對學(xué)生產(chǎn)生的影響

運(yùn)用教育情調(diào)教學(xué)策略，不僅有益于學(xué)生的情感認(rèn)識、價值認(rèn)同、行為態(tài)度的協(xié)調(diào)作用，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時，通過建立和諧的師生關(guān)系，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和拓寬視野的能力。這些都有助于使學(xué)生更好地與未來社會接軌。

第五段： 思考如何將教育情調(diào)運(yùn)用到教學(xué)中

綜合以上的心得體會和實踐經(jīng)驗，我認(rèn)為教育情調(diào)教學(xué)不僅注重教育中人的身體知識和能力的培養(yǎng)，更重要的是注重的是看待問題和思維方式，提高學(xué)生教育意識和素質(zhì)。教師首先要關(guān)注學(xué)生的個性化和情感發(fā)展，通過情感引導(dǎo)，激勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣，懷有一顆關(guān)愛之心，成就一份優(yōu)良之教。

總之，教育情調(diào)教學(xué)是一種全面性、個性化和有機(jī)性的教育，它涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、情感等方面的多重要素，并著重注重教學(xué)與學(xué)生的人格、情感有機(jī)融合的過程。只有注重教育情調(diào)的培養(yǎng)，在培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和人文情懷的新一代人才時，才能真正實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、和諧發(fā)展的教育目標(biāo)。

教育的情調(diào)心得體會篇六

近年來，教育情調(diào)成為教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的話題。在教育情調(diào)的框架下，老師更注重學(xué)生情感、認(rèn)知、行為的全面發(fā)展，讓學(xué)生在受知識熏陶的同時，也能獲得遠(yuǎn)超知識的靈魂滋養(yǎng)。在過去的教育中，重視知識的傳授，忽視人的本質(zhì)；在未來的教育中，重視情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地展現(xiàn)人的價值。

二、教育情調(diào)心得

1.重視學(xué)生的情感狀態(tài)

在教育情調(diào)中，老師注重學(xué)生內(nèi)心情感和自我認(rèn)知的培養(yǎng)。因此，老師要重視學(xué)生在情感上的表達(dá)和溝通。情感溝通是學(xué)生思維、行為和健康心態(tài)的基礎(chǔ)，也是教育的形式和內(nèi)容的體現(xiàn)。老師要經(jīng)常與學(xué)生交流、溝通情感，并給予學(xué)生積極、正向的情感反饋和支持，這樣有助于提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力和情感表達(dá)能力，促進(jìn)其個性化發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生的組織行為能力

在教育情調(diào)中，老師需要關(guān)注學(xué)生的組織行為和自我控制能力。老師要以身作則，讓學(xué)生明白人際關(guān)系的重要性，并告誡他們在處理人際關(guān)系時需要尊重他人、傾聽他人、關(guān)愛他人。老師要組織實踐活動，讓學(xué)生通過互助互惠、協(xié)作共進(jìn)的方式培養(yǎng)與人相處的能力，擴(kuò)大學(xué)生的情感圈子，提升其自信心和組織能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我思維能力

在教育情調(diào)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘和挖掘自己的潛能，關(guān)注和傾聽學(xué)生的內(nèi)心需求。老師要提供給學(xué)生豐富的教育資源，讓學(xué)生擁有更加充分的知識和技能，能夠自主、自發(fā)地行動，體驗學(xué)習(xí)的快樂和成就感。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生的自我探究和思考，尊重學(xué)生的個性和特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓學(xué)生在尋找并實現(xiàn)自己的夢想的過程中，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)個性化的發(fā)展。

4.關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的情感健康

在教育情調(diào)中，老師需要從學(xué)生的政治、道德、審美、倫理等多個方面去真正關(guān)注學(xué)生的情感健康。老師應(yīng)該以身作則，不斷提高自己的情感素質(zhì)和情感辨別能力，積極引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的情感價值觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感體驗，營造良好的情感環(huán)境。同時，老師要及時發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生的情感問題，建立健康的心理咨詢機(jī)制和幫助體系，幫助學(xué)生度過成長的痛苦，讓其在情緒上保持健康、穩(wěn)定，迎接未來的挑戰(zhàn)。

三、教育情調(diào)給我?guī)淼膯⑹?/p>

教育情調(diào)的關(guān)鍵是從內(nèi)在的情感生活中開始，用情感理解學(xué)生和在教育過程中的情感交流，構(gòu)建和諧、正向的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育情調(diào)不是簡單地給學(xué)生知識的傳授，而是在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，增強(qiáng)學(xué)生的個性和自信心。教育情調(diào)如同陽光一樣，給學(xué)生生活注入溫暖，給學(xué)生的成長注入力量。

教育情調(diào)是一個全盤的、有系統(tǒng)的概念，只有真正貫徹落實它，才能使學(xué)生實現(xiàn)全面、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)的發(fā)展。

四、實踐中的困難和對策

教育情調(diào)的實踐是一個不斷探索、調(diào)整和完善的過程。在實踐過程中，老師可能會遇到學(xué)生反應(yīng)遲鈍、行為乖張等問題。這時，老師應(yīng)該及時尋求專業(yè)人士的咨詢和幫助，制定出有實效的教育方案和方案組織方式，讓學(xué)生真正受益。同時，老師還應(yīng)該不斷地提升自己的專業(yè)能力，了解最新的教育知識和技能，提高應(yīng)對不同情況的能力，不斷實現(xiàn)個人和團(tuán)隊的成長。

五、結(jié)論

教育情調(diào)是一種全新的教育理念，是落實素質(zhì)教育的有效途徑。實踐中，老師需要有開放、包容的心態(tài)和條件，注重學(xué)生的情感表達(dá)、情感關(guān)懷和情感引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的自我探究和自我實現(xiàn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生真正成為有自信、有思考力、有行為力、有人格魅力的人才。教育情調(diào)這一教育改革，對于我們的教育事業(yè)意義重大，我們應(yīng)該加倍努力，刻苦實踐，不斷完善，讓教育情調(diào)成為我們教育事業(yè)更加璀璨輝煌的里程碑。

教育的情調(diào)心得體會篇七

《教育的情調(diào)》是由加拿大教學(xué)現(xiàn)象學(xué)研究者馬克斯·范梅南和李樹英教授合著的。這本書和以往我所讀過的教育方面的書截然不同，作者不是一味地講授枯燥的理論知識，而是通過一個個小故事的分享來讓我們理解生活體驗，感知教育的情調(diào)。讀完這本書之后，讓我醍醐灌頂，希望自己能夠?qū)W會機(jī)智地教育，成為一個有情調(diào)的教育者。

一個自尊心很強(qiáng)的小女孩測驗考試成績很差，便悄悄地把一個錯誤答案擦掉，再填上正確答案，然后去找老師改分?jǐn)?shù)。老師隨即便看穿了女孩的心思，但并沒有直接點破，而是在她的試卷上加上分?jǐn)?shù)，還說:“哦，也許是我錯了，有錯就改嘛!”還加了一句話:“人就該誠實，對嗎?”意味深長的話讓孩子不安了好一陣子，最后小女孩向老師坦白了自己的錯誤。

這是書中提到的一個案例，作者以此來說明何為“教育機(jī)智”。教育的機(jī)智是能夠非常細(xì)膩地理解這個孩子在這個時候的體驗，從而即刻回應(yīng)“對這個孩子，此時此刻我該怎么做才是最好的”，它不僅僅是一門技巧，還是一種即興的、臨場的反應(yīng)能力。書中這位老師用不經(jīng)意的話讓孩子產(chǎn)生羞恥心，從而主動認(rèn)錯，完美地展現(xiàn)了他的教育機(jī)智。

作為一名教師，我們要具備一定的敏銳力，但這種敏銳力有的是天生的，有的則需要在日常生活中不斷累積經(jīng)驗?；叵霃那暗恼n堂，老師不僅僅教授知識而且還會給予我們?nèi)松较蛏系闹敢＿@種做法都是不自覺的、習(xí)以為常的，這就是教育敏感。另外，我們要學(xué)會看懂眼神，眼神不僅能傳達(dá)整體情緒，還能反映一些微妙的意味教。觀察體會眼神的過程，歸根到底是了解學(xué)生最真實的、不加掩飾的想法。教育機(jī)智同等也是學(xué)不來的，它和經(jīng)驗有關(guān)，和人的學(xué)識有關(guān)、也和價值觀有關(guān)，更和一個人是否愿意為教育教學(xué)奉獻(xiàn)有關(guān)。歸根結(jié)底教育機(jī)智和教育敏感性是一個好教師必須要學(xué)會的但是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的，而我們也只能慢慢摸索而前行。進(jìn)入孩子的體驗世界也就是我們不能老是站在自己的角度去想問題，而是要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，站在他們的角度去想什么樣的方式是他們可以接受、樂于接受的。

讀完這本書后，我收獲頗豐，希望自己今后能將從書中獲得的啟發(fā)應(yīng)用到之后的教育教學(xué)中，不禁感慨教師之道任重而道遠(yuǎn)啊!用書中最喜歡的一句話來作為結(jié)語吧!“教和育不是為了未來的生活，教和育本身就是生活的一部分，我們應(yīng)該讓我們與孩子相處的生活變得更美好!”

教育的情調(diào)心得體會篇八

《承德縣教育局__年工作要點》為__年如何開展教育教學(xué)活動指明了方向，通過細(xì)致認(rèn)真地學(xué)習(xí)有很大的感觸。

一、學(xué)到了新的理念?！敖逃俏幕袨?，學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，學(xué)校的生命”要點中把學(xué)校的各方面工作都納入了文化的范疇，這是全新的理念，細(xì)細(xì)揣摩，其中寓意深遠(yuǎn)，進(jìn)入學(xué)校，如果處處透露出文化氣息，處處彰顯文化，那該多好呀!是多么理想的境界，同時也深深感到建設(shè)校園文化的重要性，在__年工作中一定以《要點》為指南，為打造富有本校特色的校園文化盡自己的最大的努力。

二、學(xué)校應(yīng)注意重團(tuán)隊文化的培養(yǎng)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的團(tuán)隊意識，一個工程、一項工作、一項發(fā)明等等，不是一個人的力量能辦到。需要群體的和諧進(jìn)取，這對學(xué)生的發(fā)展置關(guān)重要。因此學(xué)生從小就應(yīng)具備團(tuán)隊意識，團(tuán)隊精神，這就需要學(xué)校、班級、教師為學(xué)生提供空間，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，如開展各種評比活動、各種競賽。其次學(xué)校教師必須具備團(tuán)隊精神，只有這樣班級才會和諧發(fā)展，學(xué)校才會和諧有序發(fā)展。

三、努力學(xué)習(xí)，深入反思，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，知識在不斷的更新，作為一名教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代步伐，只有努力學(xué)習(xí)新理念，才能使教育教學(xué)符合新的形勢，教師只有不斷進(jìn)行反思，才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、找出不足，這樣才會使教學(xué)工作不斷發(fā)展，08年工作中，我會誠心、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，為打造書香校園盡自己最大努力，同時在課堂中打造有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想的“七有”課堂。善待另類學(xué)生，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展，個性充分發(fā)展，全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，在一系列活動中深入反思，適時調(diào)控教與學(xué)，從而促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

《要點》理論性很強(qiáng)，蘊(yùn)含的道理也很深刻，只有在工作中逐步實施，認(rèn)真反思，才能更好地領(lǐng)悟，08年工作中，我們會對照要點認(rèn)真完成自己的工作，革除既苦又難的心態(tài)，晉升新高度，革除狹窄短淺的眼光，拓寬新視野，從而推動自己的品位升級、質(zhì)量升級、推動自己成長，最終推動學(xué)生成長。

教育心得體會篇3

教育的情調(diào)心得體會篇九

自從新冠疫情爆發(fā)以來，全球范圍內(nèi)都陷入了前所未有的困境之中。無數(shù)的人們感受到了疫情給生活帶來的阻礙和不確定性。面對這一巨大的挑戰(zhàn)，我們需要擁有一種調(diào)適心態(tài)，以應(yīng)對疫情帶來的不可預(yù)知和不可控制的影響。

第二段：正視困難與接受現(xiàn)實

在這個時刻，面對疫情帶來的困難和挑戰(zhàn)，我們首先需要做的是正視事實并接受現(xiàn)實。這并不意味著我們要放棄努力或否認(rèn)可能改善的機(jī)會，而是要以積極的態(tài)度看待眼前的困境。接受現(xiàn)實，幫助我們更好地調(diào)整自己的心態(tài)，為面對未來做好準(zhǔn)備。

第三段：維持積極的生活習(xí)慣與規(guī)劃

在疫情期間，我們的生活受到了極大的限制，許多日常的活動變得不再便捷甚至不可能進(jìn)行。然而，我們依然需要保持積極的生活習(xí)慣。維持健康的飲食、合理的作息時間、適量的運(yùn)動，這些都能幫助我們保持良好的心態(tài)和充沛的精力。同時，制定一個明確的計劃，安排自己的時間和任務(wù)，可以幫助我們更好地應(yīng)對困境。

第四段：與他人保持聯(lián)系與支持

在面對疫情時，我們需要遠(yuǎn)離他人以減少傳染的風(fēng)險，但我們不應(yīng)忽略與他人保持聯(lián)系的重要性。與親人、朋友和同事保持溝通，傾訴心聲，分享困境和快樂，能夠幫助我們減輕心中的壓力。此外，我們還可以積極參與志愿者活動，為需要幫助的人們提供支持與關(guān)懷，并在服務(wù)他人中獲得內(nèi)心的平靜和滿足感。

第五段：保持樂觀與尋找希望

面對疫情，保持樂觀的心態(tài)是非常重要的。盡管疫情帶來了許多不利的影響，但我們?nèi)匀豢梢詮闹袑ふ蚁Ｍ蜋C(jī)遇。我們可以通過學(xué)習(xí)新的技能，充實自己的知識，為自己的未來打下更加堅實的基礎(chǔ)。我們可以調(diào)整自己的生活方式，發(fā)現(xiàn)新的興趣愛好，豐富自己的人生。我們可以在疫情中發(fā)現(xiàn)人間的溫暖和善意，看到無數(shù)為戰(zhàn)勝疫情付出努力的人們的力量。正是這些希望和機(jī)遇給了我們勇氣和信心，抵抗疫情所帶來的困難。

在疫情期間，我們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困境，但只要我們擁有一種積極調(diào)適的心態(tài)，我們就能更好地應(yīng)對這些困難。通過正視困難與接受現(xiàn)實，維持積極的生活習(xí)慣與規(guī)劃，與他人保持聯(lián)系與支持，保持樂觀與尋找希望，我們能夠找到內(nèi)心的平靜與堅定，使自己在疫情中保持穩(wěn)定和成長。因為我們相信，無論困難多大，人的力量始終是不可低估的。

（總字?jǐn)?shù)： 547）

教育的情調(diào)心得體會篇十

今天下午，為班級前三名，班級學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)和班級進(jìn)步最大的同學(xué)，寫了幾則頒獎詞，并引用一則小詩給全班同學(xué)，分享如下：

你們屹立于金字塔的頂端，在攀登的道路上，以天空為目標(biāo)，以勤奮為手杖，以堅韌為腳步！在你走過的路旁，盛開著只屬于勝利者的鮮花，散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁！有一天你會明白，人生中能夠站在榮譽(yù)之顛，閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀，是多么幸福的事情！愿你珍惜，以夢為馬，詩酒趁年華！

劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪！

橫平豎直是風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)皆血脈，這是語文的魅力；數(shù)有運(yùn)籌帷幄，學(xué)有探奇索妙，這是數(shù)學(xué)的風(fēng)采，異域文化開拓視野，豐富內(nèi)涵傳遞精神，這是英語的精彩！愿你所學(xué)是你所愛，愿你所愛成為你強(qiáng)健有力的翅膀，助你！在理想的天空盡情飛翔！

彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木，你們是最棒的！

你已經(jīng)走在蛻變的路上！進(jìn)步是人們前行的力量，優(yōu)秀是人們渴望的方向，不問來路，只問歸途！愿你無論在哪里，永遠(yuǎn)朝著明亮那方！

劉心語、鄒宇凡、張詩婷、徐劍平，為你們的成功！喝彩?。?！

最后有一首小詩送給全班同學(xué)：

向著明亮那方

哪怕一片葉子

也要向著日光灑下的方向。

灌木叢中的小草啊。

向著明亮那方

向著明亮那方。

哪怕燒焦了翅膀

也要飛向燈火閃爍的方向。

夜里的飛蟲啊。

向著明亮那方

向著明亮那方。

哪怕只是分寸的寬敞

也要向著陽光照射的方向。

教育的情調(diào)心得體會篇十一

此類的市場調(diào)查我以前也做過，都是為了參加學(xué)校社團(tuán)的有關(guān)調(diào)查報告大賽，一開始覺得很新鮮，第一次嘗試去做與自己專業(yè)聯(lián)系非常強(qiáng)的事，覺得很新鮮，但很多時候由于時間與很多問題不得不為完成任務(wù)而去應(yīng)付，但這次不一樣，是大學(xué)里的第一次課設(shè)任務(wù)也可以有大量時間與精力去完成，因此下定決心要認(rèn)真的完成，或許很多事只有親身經(jīng)歷完整過程自己的體會才會更深。

從調(diào)查方案設(shè)計到設(shè)計調(diào)查問卷再到問卷實施以及問卷分析，還有最后的報告總結(jié)。這個過程是比較紛雜的，但是有條理的梳理一下還是比較清晰地。

我的意圖。很多時候還是出乎我的意料的是他們很熱情接過調(diào)查報告，還很認(rèn)真地填寫著還贊揚(yáng)我們的調(diào)查報告做得好。雖然有的人就是明顯不想填的樣子，更有甚者干脆理都不理。不過我還是從分發(fā)揮了自己厚臉皮的特點，軟磨硬泡，硬是讓他們都寫了。由此可知，耐心很重要啊。不管怎樣調(diào)查問卷算是發(fā)完了，也收回了，總算完成一大任務(wù)。

所有人的問卷都做完時，我們開始統(tǒng)計數(shù)據(jù)。但因為人手問題有一點小矛盾，但是最后大家合力分工，我做的的由數(shù)據(jù)做出有關(guān)圖形的分析，樹狀圖，餅圖，條形圖可是差點把我眼睛看花了，不過這個過程中我更知道了知道了知識的重要，平時計算機(jī)知識，比如excel還是要好好學(xué)的呀。

最后的報告是最難做的。我們的方法是這樣的，每個組員分別寫下自己對數(shù)據(jù)的分析結(jié)果以及最后的感想，然后由組長整合，修改。終于，我們的辛勤和智慧的結(jié)晶——一份比較完美的調(diào)查報告出爐了！我們的任務(wù)圓滿完成！

做完這份作業(yè)后，才深刻領(lǐng)悟到世上無難事，只要我們肯做，但正是不容易才讓我們學(xué)到了很多。他讓我學(xué)到了交際的技巧、實踐的重要、團(tuán)隊協(xié)作的珍貴以及做事要保持一個積極仔細(xì)的態(tài)度，要善始善終！這次市場調(diào)查報告任務(wù)的順利的完成并不是說一個人的功勞，是大家共同努力的結(jié)果，人人都付出了汗水與努力，在實踐中檢驗了真理并且讓我們也認(rèn)識到了眾志成城的意義，這樣要比只學(xué)習(xí)書本上的知識更有趣，也使知識掌握地更實際更具體，相信也會對我們以后的工作有很大的幫助。

最后感謝這次調(diào)查活動中不斷給我們提供建議并且給予關(guān)心的的指導(dǎo)老師于超，您對我們這次活動的順利完成提供了很大的支持。同時也感謝陪我一起的走過這段時期的小組成員王杰，施麗和儲成露，因為有你們的一起拼搏與奮斗，一起付出，才讓我們的調(diào)查活動變得更有意義！

教育的情調(diào)心得體會篇十二

“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類禮貌誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類禮貌高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避、異常重視的問題。

“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來可是區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分……教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長應(yīng)當(dāng)是立體的、多方位的、多本事的成長，對孩子的教育也是立體、全方位式的教育，僅僅依靠學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項異常復(fù)雜的過程，它不僅僅要求家長有個方面的知識和見識，并且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動孩子的進(jìn)取性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。

教育孩子是一項十分復(fù)雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，能夠成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種禮貌與提高的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下頭就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，僅有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單可是了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子理解和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)當(dāng)用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學(xué)校有什么趣味的事嗎？上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今日你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。

當(dāng)今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，并且還調(diào)動了他的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，當(dāng)他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一齊努力，用實際行動感染他，也到達(dá)了品德教育的目的。

在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控、自我改造、實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進(jìn)行的本事，自古以來，它就是求得生存的基本本事，今日人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)本事，誰的適應(yīng)本事強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。

家長與孩子共同閱讀，孩子能夠從中得到歡樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。

父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)當(dāng)冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤ǎ@樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。

寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種本事，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當(dāng)愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們僅有不斷地用愛來充滿內(nèi)心、用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。

申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎樣講，孩子就怎樣做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫職責(zé)埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維本事和口語本事能夠得到很好的訓(xùn)練。

作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心境緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造本事、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。

家長總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來磨練孩子翅膀的。

“興趣是最好的教師”僅有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)，此刻社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識，很多家長不去研究孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的資料越多，孩子就離成才就越近，完全不研究孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費金錢，浪費經(jīng)歷，更浪費孩子天真的歡樂時光，所以我期望父母從平時的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會獲取更加的效果。

一位知名教育家說得好：“國家的命運(yùn)與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長與教師、與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。

教育的情調(diào)心得體會篇十三

孩子早期教育絕對不是白費功夫，雖不是立竿見影，而是為以后人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“人類都是‘早產(chǎn)兒’，甚至可以把1歲以內(nèi)的嬰兒叫‘體外胎兒’，這就給人類潛力的開發(fā)提供了無限可能!”武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健借用動物與人類比較：一只小角馬出生后10分鐘可以站起來，再過10分鐘就能行走，約兩個小時后，便可以隨遷徙的馬群奔走了。

和動物不一樣，人類是帶著一個極不成熟的大腦來到這個五光十色的世界，這使得嬰兒大腦具有高度可塑性，需要借助于外部環(huán)境的刺激，促使嬰兒大腦里的神經(jīng)元發(fā)育，形成龐大的“互聯(lián)網(wǎng)”。所以，人生的頭3年是在“組裝”大腦。

有人認(rèn)為，3歲以前的事情記不住，教育有用嗎?楊健說：“早期教育是潛意識教育，不可能像學(xué)知識那樣立竿見影，而是在人生發(fā)展中慢慢呈現(xiàn)出遠(yuǎn)期效應(yīng)?！痹谒磥?，0～3歲的早期教育絕不是白費工夫。

他說，科學(xué)家把人生頭3年叫做“形成印刻期”?！熬拖裼】桃粯?，在大腦產(chǎn)生痕跡，并在今后時刻發(fā)揮作用。因此，‘三歲看大，七歲看老’是有道理的”。

“家長不要指望在早教課上完成孩子全部的早教內(nèi)容。”很多家長以為，早期教育就是把孩子送進(jìn)早教機(jī)構(gòu)，或者以“工作忙”等為理由，很少參與孩子的早期教育。

其實，在日常生活細(xì)節(jié)中，父母可以大有作為。帶孩子上公園時，有的家長帶孩子遛一圈，有的則在玩耍時不斷增長孩子的見識，兩相比較，效果不言而喻。

“帶孩子上公園，是教寶寶認(rèn)知能力訓(xùn)練極好的機(jī)會?！苯ㄗh家長進(jìn)了公園可以問問寶寶：“這棵樹和那棵樹，哪棵高一些?哪棵離我近一些?花是什么顏色?鳥在空中飛，那么魚在什么地方?”

在感知能力訓(xùn)練中，時間感知比空間感知難度大，因為時間是無形的。家長們可以從最直接的開始教，比如對孩子說：“等一會兒，我來幫你。”家長過一會兒再來到孩子身邊，然后強(qiáng)調(diào)：“寶寶，爸爸這不是一會兒就來了嗎?”孩子明白了“一會兒”就是這個意思。

3個關(guān)鍵詞來概括早期教育的基本內(nèi)容：“健美、聰慧、性格品質(zhì)好?！彼赋觯?～3歲早期教育涵蓋健康活動、認(rèn)知活動、語言活動、社會活動、藝術(shù)活動5個方面，缺一不可。

別用“兒語”跟孩子說話有的家長教孩子說話，習(xí)慣用兒童語言，如吃肉不叫“吃肉”，叫“吃嘎嘎”;喝水不叫“喝水”，叫“咕咚咕咚”……在很多家長看來，這種說話方式既顯親昵，又易于孩子理解，讓他跟著學(xué)說話。

“家長一味地用兒童語言和孩子交流，其實不利于孩子語言能力提高?！焙⒆觿倢W(xué)說話時，因為發(fā)音的緣故只會說“水水”、“車車”、“杯杯”等，但家長如果總是用兒童語言與其溝通，這會導(dǎo)致孩子長到一定年齡都只會說類似的疊詞。

1～3歲是語言的爆發(fā)期，家長千萬不要錯過這個時期對孩子的教育。在正常情況下，1歲7個月的寶寶，已經(jīng)基本能說主謂句了，如“寶寶喝水”、“媽媽走了”。在進(jìn)行語言訓(xùn)練時，家長應(yīng)該準(zhǔn)確使用語言，充分利用便于背誦的兒歌，給孩子提供良好的語言氛圍。

有家長提出了質(zhì)疑：“孩子聽得懂嗎?”“早期教育是可以‘對牛彈琴’的?！币⒆永斫夂笤俳蹋菐缀鯖]有什么東西可以教，因為嬰幼兒幾乎什么都不理解。就像孩子開口叫“媽媽”一樣，他其實不懂“媽媽生育了他”、“媽媽是爸爸的太太”等含義。早期教育的關(guān)鍵是及時輸入信息，讓孩子在大腦里形成 “印刻”，理解是以后的事。

教育的情調(diào)心得體會篇十四

疫情的爆發(fā)給全世界帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。人們的工作方式、生活習(xí)慣、社交方式都發(fā)生了巨大的改變，我們不得不適應(yīng)新的生活節(jié)奏。這種調(diào)適對每個人都是一次考驗，然而，通過克服困難，我也從中獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：調(diào)整思維方式

在面對疫情的挑戰(zhàn)時，調(diào)整我們的思維方式是至關(guān)重要的。當(dāng)我感到恐懼和焦慮的時候，我意識到我需要轉(zhuǎn)變思維，積極看待現(xiàn)實。我學(xué)會了尋找希望和積極的方面，了解到一切都是暫時的，這種艱難的時期將過去。我通過培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，保持情緒穩(wěn)定，并相信未來會更好。

第三段：調(diào)整生活節(jié)奏

疫情期間，突如其來的改變讓人難以適應(yīng)，疏遠(yuǎn)了人們之間的社交聯(lián)系。然而，我學(xué)會了適應(yīng)新的生活方式。我建立了規(guī)律的作息時間，保持了較高的工作效率。在家工作的時候，我利用碎片化的時間進(jìn)行鍛煉、閱讀等活動，增加了自己的興趣愛好，提高了自我修養(yǎng)。通過合理調(diào)整生活節(jié)奏和工作方式，我逐漸適應(yīng)了能夠同時處理工作和生活的新生活狀態(tài)。

第四段：加強(qiáng)自我保護(hù)意識

疫情使我認(rèn)識到自我保護(hù)意識的重要性。我從疫情爆發(fā)的一開始就開始加強(qiáng)防護(hù)意識，做好個人衛(wèi)生措施，減少外出活動，避免擁擠的場所。我也學(xué)會了正確佩戴口罩，并保持良好的手衛(wèi)生習(xí)慣。通過采取這些措施，我保護(hù)了自己，也保護(hù)了周圍的人。

第五段：重視家庭和人際關(guān)系

疫情讓我重新意識到家庭和人際關(guān)系的重要性。疫情使得很多人無法親自拜訪家人和朋友，但我通過視頻通話和社交媒體與他們保持聯(lián)系。我更加珍惜家人和朋友，關(guān)心他們的安全和健康。在這段特殊的時期，我們互相支持、鼓勵，共同克服困難。這也讓我更加明白了親情和友情的寶貴。

總結(jié)：

通過這次疫情的調(diào)適，我意識到自我保護(hù)、積極思考、調(diào)整生活習(xí)慣和加強(qiáng)人際關(guān)系的重要性。雖然困難仍然存在，但我相信只要我們堅持下去，我們就能夠克服疫情帶來的挑戰(zhàn)，迎接更好的明天。

教育的情調(diào)心得體會篇十五

作為一名人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任，如何做一名合格的教師，如何把學(xué)生教育好呢?這是值得我用一生去思考的問題。要成為一名合格的教師，就得不斷地學(xué)習(xí)，解放思想，改變觀念，合格的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。

教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。

教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。

教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。要設(shè)身處地為學(xué)生著想，拉近與學(xué)生的心靈距離，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

教師必須做到與時俱進(jìn)?！疤柮刻於际切碌?。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對于不同的時代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論。

我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階，為祖國的未來培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國建設(shè)增磚添瓦!

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