最優(yōu)藝術(shù)的課后感想(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 14:21:10
最優(yōu)藝術(shù)的課后感想(匯總13篇)
時(shí)間:2023-10-28 14:21:10     小編:LZ文人

總結(jié)是我們不可或缺的一部分,幫助我們更好地理解過(guò)去和規(guī)劃未來(lái)。好的總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合個(gè)人思考提出自己的見(jiàn)解。以下是一些寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家的總結(jié)寫(xiě)作有所幫助。

藝術(shù)的課后感想篇一

《旅行的藝術(shù)》是阿蘭·德波頓著,在《旅行的藝術(shù)》里向我們揭示了旅行的深層意義。他認(rèn)為,旅行以及對(duì)旅行的研究可以加深人們對(duì)幸福的體驗(yàn),而這種幸福,就是古希臘哲學(xué)家所說(shuō)的“由理性支配的積極生活所帶來(lái)的幸福”。這部書(shū)就像一場(chǎng)完美的旅程,教我們?nèi)绾魏闷?、思考和觀察,讓我們重新對(duì)生命充滿熱情。旅行是什么,德波頓并不想急于提供答案,旅行為什么,德波頓似乎也不熱心去考求。但,釋卷之后,相信每個(gè)讀者都會(huì)得到一種答案-這答案,既是思辨的,也是感性的,既酣暢淋漓,又難以言說(shuō),因?yàn)椋袷且环N情緒,令人沉醉而不自知翻開(kāi)這本書(shū),你踏上的將是一次異乎尋常的閱讀旅程。深信德波頓無(wú)處不在的智慧和機(jī)智將影響甚至改變你對(duì)旅行的看法,并有可能改變你日后的旅行心態(tài)和旅行方式。

“現(xiàn)時(shí)的生活正想是纏繞在一起的常常的膠卷,我們的回憶和期待值不過(guò)是選擇其中的精彩圖片”我們?cè)诼眯兄?,往往選擇用相機(jī)代替我們自己去記錄風(fēng)景,人事,因此當(dāng)相機(jī)拍完照片,我們便認(rèn)為完成了這次旅行的意義與記錄,忘記了旅行之中其實(shí)是需要用心去記錄風(fēng)景,用心去感受發(fā)生在自己身邊的事。

“人類情緒受制于一種僵硬和不寬容的邏輯,若我們想像眼前的美景而已帶給我們快樂(lè),而忽略這種邏輯,那我們就錯(cuò)了。無(wú)論是賞心悅目的食物,還是實(shí)實(shí)在在的東西,我們從中獲取幸福的關(guān)鍵似乎取決于這樣一個(gè)事實(shí),那就是我們必須首先滿足自己情感或心理上得一些更為重要的需求,諸如對(duì)理解、愛(ài)、宣泄和尊重的需求?!泵看温眯校覀兛偸窃O(shè)想得如何的完美,卻沒(méi)有考慮過(guò)我們的身體適應(yīng)能力,以為旅行之地必然如自己所想,因此造成了極度的反差而大感失望,其實(shí)旅行,景點(diǎn)一直都在那里,一向都如此美麗,只是看你喜歡與否,感受得到與否。

“在任何地方,世紀(jì)的經(jīng)歷往往是,我們所想見(jiàn)到的總是在我們所能見(jiàn)到的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中變得平庸和黯淡,因?yàn)槲覀兘箲]將來(lái)而不能專注于現(xiàn)在,而且我們對(duì)于美的欣賞還受制與復(fù)雜的物質(zhì)需要和心理需求”

“在機(jī)場(chǎng),最引人注目的東西莫過(guò)于機(jī)場(chǎng)大廳天花板下懸著的一排排電視機(jī)屏,上面顯示著進(jìn)出港的飛機(jī)航班的情況;這些顯示屏,不曾有美感上得考量,放在整齊歸一的罩盒里,屏上顯示的文字板式呆板乏味,卻能使人興奮,出發(fā)想象力。”是啊,機(jī)場(chǎng)往往是一個(gè)令人遐想的地方,但是也是一個(gè)可以令人悲傷的地方,飛機(jī)的鉉窗,映射了不一樣的心情,或激動(dòng)或悲傷,或糾結(jié)或喜悅,或痛苦或壓抑,這片風(fēng)景是愛(ài)是無(wú)奈,都如此而已。

“旅行能催人思索。很少地方比在行進(jìn)中得飛機(jī)、輪船和火車上更容易讓人傾聽(tīng)到內(nèi)心的聲音。我們眼前的景觀同我們腦子里肯呢過(guò)產(chǎn)生的想法之間存在某種奇妙的關(guān)聯(lián):宏闊的四考常常需要有壯闊的景觀,而新的觀點(diǎn)往往也就產(chǎn)生于陌生的所在。在流動(dòng)景觀的刺激下,那些原本容易停頓的內(nèi)心求索可以不斷深進(jìn)?!薄奥眯械囊粋€(gè)危險(xiǎn)是,我們還沒(méi)有積累和具備所需要的接受能力就迫不及待地去觀光,而造成時(shí)機(jī)錯(cuò)誤。正如缺乏一條鏈子將珠子串成項(xiàng)鏈一樣,我們所接納的新訊息變得毫無(wú)價(jià)值,并且散亂無(wú)章?!?/p>

“那么,什么是旅行的心境?感受力或者是它最主要的特征。我們懷著謙卑的態(tài)度接近新的地方。對(duì)于什么是有趣的東西,我們不帶任何成見(jiàn)。我們也許會(huì)讓當(dāng)?shù)厝烁械讲唤庖驗(yàn)槲覀冊(cè)隈R路上或狹窄的街道上,欣賞那些他們認(rèn)為有些奇怪的小細(xì)節(jié)。我們冒著被車撞到的危險(xiǎn)是因?yàn)槲覀優(yōu)橐蛔ㄖ奈蓓敾蚴强淘趬ι系念}字所吸引。我們發(fā)覺(jué)一件超市或是理發(fā)店不同尋常地迷人。我們用很長(zhǎng)的時(shí)間思索著一份菜單的設(shè)計(jì)或者晚間新聞里主持人的服裝。我們敏銳地感覺(jué)到被覆蓋于現(xiàn)今之下的層層歷史,并記筆記和拍照。”“獨(dú)自旅行似乎有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們對(duì)世界的看法通常在極大程度上收到我們周圍人們的影響,我們調(diào)和自己的`求知欲去滿足別人的期待。他們或許已認(rèn)定我們是怎樣的人,因此我們不得不有意識(shí)地隱藏自己身上的某些東西?!庇腥苏f(shuō)人生就是一場(chǎng)孤獨(dú)的旅行,沒(méi)有人能陪你走到最后,有時(shí)候嘗試一下一個(gè)人的旅行,定會(huì)收獲很多所想所需,自己最真實(shí)的。

旅行,不是簡(jiǎn)單的欣賞風(fēng)景,是內(nèi)心之旅,旅行是一門精彩的藝術(shù)。

藝術(shù)的課后感想篇二

不記得是哪部童話里描述過(guò)一個(gè)通天的藤蔓,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),直通云霄之上,它可以到天上感受另一番場(chǎng)景。對(duì)于旅行,通過(guò)精美的藝術(shù)品和心里的期待達(dá)到旅行的目的,而在《旅行的藝術(shù)》中,德波頓將直通云霄之上的細(xì)長(zhǎng)藤蔓增加了枝葉,同樣是通天的藤蔓,但是增加的枝葉可以接觸更多的陽(yáng)光和空氣,感受更多的場(chǎng)景,看到天上的另一番場(chǎng)景不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能完成。你要做的就是盡可能地打開(kāi)你的觸角,你的旅行不會(huì)只是固定思維模式下的身體和心智互相矛盾,最終只留下幾片回憶的旅行,你的生活也不會(huì)因?yàn)閷?duì)它的視若無(wú)睹而變得一片黑暗。

德波頓認(rèn)為旅行過(guò)程中的心境的重要性,無(wú)論是在臥室里的旅行,還是環(huán)游世界的旅行,目的地不是重點(diǎn),心境才是構(gòu)成獲得旅行亦或者是生活樂(lè)趣的來(lái)源。滿足心理需求的旅行才是旅行的意義,反過(guò)來(lái)說(shuō)轉(zhuǎn)換心境才能獲得旅行的意義。旅行的過(guò)程中,身體和心境的分離是客觀存在的,那就不去刻意逃避,讓思緒在旅行的過(guò)程中思考,思考也是構(gòu)成旅行意義的一部分,因?yàn)樗菍儆谛木车囊环N漫步。來(lái)到旅行目的地首先感受到的是異域風(fēng)情,如何將自己固有的有關(guān)國(guó)籍等等的思想拋棄,讓心境徹底融入其中。好奇心,是將對(duì)身體的不適、旅游指南固有的事物等等轉(zhuǎn)向?qū)ζ渌挛锏年P(guān)注,哪怕是一些細(xì)枝末節(jié)的東西。

之后,是城市心境與鄉(xiāng)村風(fēng)景的碰撞,更多細(xì)節(jié)的東西撞入視線。走到這里,德波頓化身心理醫(yī)生,將之前對(duì)于自身處境的焦慮的解決轉(zhuǎn)向壯闊的風(fēng)景。暫時(shí)忘記你所焦慮的懷著好奇心,如果少了一雙被打開(kāi)的眼睛,什么都是徒勞。藝術(shù)品因?yàn)樗奶刭|(zhì)可以打開(kāi)眼界,看到更多平時(shí)不會(huì)注意的美的事物,那么想要擁有美的事物也可以通過(guò)繪畫(huà)和寫(xiě)作這些藝術(shù)品產(chǎn)生過(guò)程來(lái)達(dá)到目的。最后,德波頓回歸故鄉(xiāng),目的地發(fā)生了變換,但只要旅行的心境不變,這里他強(qiáng)調(diào)依據(jù)自己的心境而不是受到旁人心境影響,那么這樣的旅行也可以擁有美,滿足自己的心理需求。

關(guān)于德波頓每章共同的寫(xiě)作特點(diǎn)就是善于用別人的思想完美的表達(dá)自己的想法。這個(gè)過(guò)程中,德波頓像是高挑美麗的模特走t臺(tái),其他人的思想就像他身上華麗的禮服給了他足夠的自信,很多哲人深刻的思想貫穿全書(shū)就像走臺(tái)時(shí)適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)讓你迷醉其中,三者的完美結(jié)合,缺少任何其中的一個(gè),整個(gè)的美感就會(huì)缺失。

《旅行的藝術(shù)》,通過(guò)它的書(shū)名也可以窺探出作者德波頓的寫(xiě)作意圖,藝術(shù)的想象省略、壓縮,甚至切割掉了一些片段,同時(shí)藝術(shù)也可以打開(kāi)人們的眼界,德波頓想要借此書(shū)說(shuō)明他想要表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些,其余的部分要我們自己去思考,完全倒向別人的心境是無(wú)法獲得自己真實(shí)的心境,他通過(guò)這本書(shū)擁有了美,也借此機(jī)會(huì)打開(kāi)讀者的眼界。

意大利著名作家卡爾維諾曾這樣定義經(jīng)典作品:“一部經(jīng)典作品是一本每次重讀都好像初讀那樣帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的書(shū),是一本即使我們初讀也好像是在重溫我們以前讀過(guò)的東西的書(shū),是一本從不會(huì)耗盡它要向讀者說(shuō)的一切東西的書(shū)?!蔽艺J(rèn)為《旅行的藝術(shù)》就是這樣一本經(jīng)典的作品,如果不信,那就翻開(kāi)它細(xì)細(xì)品味之后下結(jié)論吧!

藝術(shù)的課后感想篇三

班級(jí):汽檢082 學(xué)號(hào):081602213 姓名:趙雪剛 輔導(dǎo)老師:魏瓊靚

2009年11月29日星期日

所謂的藝術(shù),如果我們拋開(kāi)其他的而就我們自己的感覺(jué)而言,它所給我們的就是一種美的享受,所以我對(duì)藝術(shù)的觀點(diǎn)是如果一種東西如果能夠給人一種美的享受,那么他就是一件藝術(shù)品,這種東西沒(méi)有什么局限,大到一座宏偉的建筑,小到一片枯葉。在我的生活中書(shū)法給我的影響很深,所以就我而言想談一談自己對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

書(shū)法可以提高人的修養(yǎng)

書(shū)法在我國(guó)的歷史源源流長(zhǎng),到今天雖然沒(méi)有沒(méi)有太多的人關(guān)注它,但是如果說(shuō)讓一個(gè)學(xué)中文的人離開(kāi)書(shū)法,那么他的文學(xué)修養(yǎng)肯定不能達(dá)到一個(gè)深的境地,書(shū)法它博大精深,是中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的珍寶,不僅有語(yǔ)言表達(dá)、思想交流的實(shí)用意義,而且能夠陶冶人的情操,豐富人的精神生活,更能給人以美的享受。書(shū)法是一門學(xué)問(wèn),一種藝術(shù)。其美感來(lái)源于大自然,來(lái)源于生活,來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐,與其他事物有著密切的互為表里聯(lián)系。書(shū)法的特點(diǎn)、技巧、理論、表達(dá)意境極其廣泛?!靶刂杏袝?shū),下筆不俗?!睂W(xué)習(xí)書(shū)法,對(duì)文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、天文、地理、歷史等知識(shí)無(wú)所不及。很顯然,我們不能把書(shū)法簡(jiǎn)單地理解為就是寫(xiě)字。書(shū)法家吳善茂先生說(shuō)得好:“書(shū)法是寫(xiě)字,但寫(xiě)字不都是書(shū)法。”書(shū)法的內(nèi)在規(guī)律決定了習(xí)書(shū)的嚴(yán)肅性。這就要求習(xí)書(shū)者必須具備良好的心理狀態(tài),以高度的學(xué)習(xí)熱情,旺盛的進(jìn)取精神科學(xué)的思維活動(dòng),儼然誠(chéng)懇的態(tài)度來(lái)對(duì)待。必須勤奮不息,孜孜不倦,防止心血來(lái)潮,半途而廢;必須深入生活,擴(kuò)大視野,防止狂妄虛偽,恃才傲物;必須加強(qiáng)修養(yǎng),拓寬意境,防止墨守成規(guī),舍本逐末;必須豐富學(xué)識(shí),博古通今,防止不求甚解,出乖露丑;必須貪戀欣賞,鑒往創(chuàng)新,防止陳陳相因,依然故我。

書(shū)法具有藝術(shù)性

中國(guó)文字的點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)和形體與外文不同。它變化微妙,形態(tài)不一,意趣迥異?!巴ㄟ^(guò)點(diǎn)畫(huà)線條的強(qiáng)弱、濃淡、粗細(xì)等豐富變化,以書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容和思想感情的起伏變化,以字形字距和行間的分布,構(gòu)成優(yōu)美的章法布局,有的似玉龍琢雕,有的似奇峰突起,有的俊秀俏麗,有的氣勢(shì)豪放,這些都有使書(shū)寫(xiě)文字帶上了強(qiáng)烈的藝術(shù)色彩?!睍?shū)法己是民族藝術(shù)中一枝永開(kāi)不敗的鮮花,世人賞以欣慰,可從中領(lǐng)略其精神風(fēng)度,心靈意境,生活情趣,審美追求,時(shí)代氣息·······這樣一種觀之激人感奮,聊以勵(lì)精自慰的藝術(shù),何樂(lè)而不為呢!

書(shū)法具有廣泛的實(shí)用性

學(xué)書(shū)法最基本的活動(dòng)是寫(xiě)字,而寫(xiě)字首要的目的是為了記事和交流感情,起碼的要求是把字寫(xiě)得規(guī)范、整潔、清楚,使人看了樂(lè)于接受,如果把字寫(xiě)得雜亂無(wú)章,甚至隨心所欲,胡亂造字,讀者如釋“天書(shū)”,無(wú)法辨認(rèn),就失去了它的實(shí)用價(jià)值。有些人認(rèn)為寫(xiě)字用毛筆不如用硬筆方便,硬筆完全可以代替毛筆,只有寫(xiě)毛筆字才學(xué)書(shū)法;有些人認(rèn)為書(shū)法是“天才”的專利,“咱不是學(xué)書(shū)法的料”。特別是一些年歲稍高些的朋友,受“人過(guò)三十不學(xué)藝的”陳腐思想的束縛,認(rèn)為學(xué)書(shū)法為時(shí)己晚。也有人認(rèn)為書(shū)法及神秘,高深莫測(cè),神不可征,形乃難表,好事難成。所有這些想法都是不可取的,因?yàn)橹灰獙?xiě)字就有法則可言,特別是有不少場(chǎng)合沒(méi)有書(shū)法“門面”,絕對(duì)不行。例如,商標(biāo)、廣告、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、字畫(huà)條幅等都離不開(kāi)書(shū)法。

總之書(shū)法發(fā)展到今天,它已經(jīng)不是僅僅記錄事情,也不僅僅是交流的一種工具,而更多的是寄托著一種思想,一種文化,一種更加博大的東西。

藝術(shù)的課后感想篇四

“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,這廣為眾人知曉的句子,往往在我們的熟悉中失去了它本該有的光輝色彩。有人把生命比作是一場(chǎng)旅行,一場(chǎng)前途未知卻充滿希望的探索之旅,我們不能選擇未來(lái)走向哪里,更不能留戀甚至回到前一站風(fēng)景,但它仍然是讓大多數(shù)人歡欣鼓舞的。生活,或者稱之為人生,不管是此時(shí)此刻還是即將到來(lái)的下一刻,永遠(yuǎn)是充滿著無(wú)限的可能,美與丑、真與假、好與惡,均在這種神奇的可能之中,對(duì)于人人渴望的美好和喜悅,自然亦是如此,所以想要發(fā)現(xiàn)與收獲這無(wú)處不在的美,我們需要做的,僅僅是開(kāi)啟迷惘的心智,睜開(kāi)混沌的雙眼,觀察、感受、欣享和長(zhǎng)長(zhǎng)久久的回味!

作者阿蘭·德波頓在《旅行的藝術(shù)》一書(shū)中,用其輕松自然的方式向我們揭示了旅行的深層意義。他認(rèn)為,旅行以及對(duì)旅行的研究可以加深人們對(duì)幸福的體驗(yàn),而這種幸福,就是古希臘哲學(xué)家所說(shuō)的“由理性支配的積極生活所帶來(lái)的幸?!薄5虏D用一種非常特別的方式去旅行,行程中不僅有巴巴多斯、西奈的沙漠、馬德里等風(fēng)格迥異的怡人風(fēng)景,同時(shí)還有他為讀者安排的眾多的名作家、藝術(shù)家、思想家及深諳旅行滋味的旅行家作為導(dǎo)游,同時(shí)加上德波頓本人對(duì)其行為與思想的深度分析和感悟幫助讀者可以有更加深刻的理解,在他們的陪伴下,風(fēng)景之旅成了更完美的文化之旅、心路之旅。

《旅行的藝術(shù)》就像一場(chǎng)完美的旅程,在帶領(lǐng)我們欣賞風(fēng)景和文化思想的同時(shí),教會(huì)我們?nèi)绾魏闷?、思考和觀察,讓我們重新對(duì)生命充滿熱情,至于旅行是什么,德波頓并不想急于給出答案,旅行為什么,德波頓似乎也不熱心去考求。但,釋卷之后,相信每個(gè)讀者都會(huì)得到一種答案——這答案,即使思辨的,也是感性的,既酣暢淋漓,又難以言說(shuō),因?yàn)椋袷且环N青訓(xùn),令人沉醉而不自知翻開(kāi)這本書(shū),你踏上的將是一次異乎尋常的閱讀旅程,深信德波頓無(wú)處不在的智慧和機(jī)制將影響甚至改變你對(duì)旅行的看法,并有可能改變你日后的旅行心態(tài)和旅行方式。

相信每個(gè)人心底都曾經(jīng)或者正在深深地渴望能夠踏上游遍世界的旅程,在不斷地行走中發(fā)現(xiàn)更多醉人的風(fēng)景和有趣的人,以此撫慰我們疲憊不堪的身心,無(wú)愧于百十年的人間之旅。對(duì)于為什么要旅行,我總是習(xí)慣從自己的身上去尋找答案。旅行中肯定有種精神是和我契合的,那種精神在家里、在身旁,我找不到,所以我要出走,我要走到外面的世界去繼續(xù)尋找。我想我的確是個(gè)充滿好奇心的人,我追逐美麗,追逐未知,我想知道在遠(yuǎn)方正發(fā)生著什么事情,我想知道別的人正經(jīng)歷著怎樣的生活,我想知道在那深深的山谷里清清的溪水旁,是不是有朵美麗的小花在靜靜開(kāi)放,只為了等待我的到來(lái)?旅行,拋棄過(guò)去的一切,哪怕只是暫時(shí),只是片刻,旅行的途中,我遭遇自己的內(nèi)心,我可以不用偽裝,只是做自己。很多的時(shí)候,我們給旅行很多附加的意義,諸如旅行種種的附加值:結(jié)交新朋友,增進(jìn)彼此的了解……我不諱言,旅行是增進(jìn)感情的很好途徑,但這畢竟只是旅行的附加值。我不希望旅行成為一場(chǎng)講究規(guī)則、明確目標(biāo)的游戲。對(duì)我而言,旅行的目的永遠(yuǎn)只是去尋找我心中的那種沖動(dòng),去實(shí)現(xiàn)自己的那種渴望。

人的一生,可能都是在尋找生的意趣,用來(lái)抵抗對(duì)死亡的恐懼。而生的意趣,又無(wú)非是構(gòu)建于人與自然、人與他人、人與自我的關(guān)系之上。正因?yàn)闃?gòu)成這一切的關(guān)系具有無(wú)窮無(wú)盡的可能性,作為一個(gè)藝術(shù)家,就理所當(dāng)然地?fù)?dān)負(fù)起了探索這無(wú)窮無(wú)盡可能性的使命。在現(xiàn)代社會(huì),幾乎人人都不可能避免的旅行絕非人老了一項(xiàng)簡(jiǎn)單的征服、探索自然的活動(dòng)。旅行,在某種意義上成為了照亮存在的一個(gè)角度。

其實(shí)旅行之美從來(lái)都不可能依賴某個(gè)地方本身的物質(zhì)條件,這是作者接下去要告訴我們的,細(xì)節(jié)之美成了我們暫時(shí)忘卻塵世的紛繁和日復(fù)一日夫人唯一辦法,但是對(duì)于不同的旅者,細(xì)節(jié)之美所展開(kāi)的方式是不同的。人作為主體,只能捕捉他們?cè)敢獠蹲讲⑶夷軌虿蹲降拿?。這真是人的悲哀之所在,卻恰恰也是旅行的意義之所在——當(dāng)你覺(jué)得你去的某個(gè)地方遠(yuǎn)不如吸引你去到那個(gè)地方的某幅畫(huà)或某幀照片美,不要沮喪,這就是藝術(shù)無(wú)法被技術(shù)替代之所在。

藝術(shù)的課后感想篇五

溝通藝術(shù)是人們?cè)谌粘I钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)能力。通過(guò)有效的溝通,我們可以更好地相互理解、協(xié)調(diào)工作、解決問(wèn)題等等。在參加溝通藝術(shù)課后,我深刻體會(huì)到溝通的重要性和藝術(shù)性,并開(kāi)始在日常生活中付諸實(shí)踐。

第一段:溝通的重要性

溝通是人類社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的基石,而有效的溝通更是關(guān)系到個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成就。在課堂上,老師通過(guò)一系列的案例分析和實(shí)踐活動(dòng)給我們展示了溝通的重要性。無(wú)論是口頭表達(dá)還是書(shū)面交流,無(wú)論是在家庭中還是職場(chǎng)中,優(yōu)秀的溝通能力都能增進(jìn)親情、友情、愛(ài)情,同時(shí)有效地合作和溝通也是職場(chǎng)成功的關(guān)鍵。

第二段:溝通的技巧

除了了解溝通的重要性,掌握合適的溝通技巧也是必要的。在溝通藝術(shù)課堂上,老師教導(dǎo)了我們一些基本的溝通技巧,例如積極傾聽(tīng)、明確表達(dá)、善用非語(yǔ)言溝通、妥善處理沖突等等。這些技巧可以幫助我們改進(jìn)我們的溝通能力,更好地與他人建立聯(lián)系,理解對(duì)方的需求和觀點(diǎn),有效地解決問(wèn)題。

第三段:溝通的障礙

在課程中,我們也學(xué)習(xí)到了溝通中可能出現(xiàn)的一些障礙。這些障礙包括語(yǔ)言不清晰、信息傳遞失真、情緒的干擾等等。這些障礙會(huì)阻礙有效的溝通,導(dǎo)致誤解和沖突的發(fā)生。通過(guò)學(xué)習(xí)這些障礙,我們能夠更好地面對(duì)這些問(wèn)題并尋找解決辦法。

第四段:溝通的藝術(shù)

溝通不僅僅是一種技能,更是一門藝術(shù)。藝術(shù)在溝通中包括了創(chuàng)造性、靈活性和適應(yīng)性。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的方式去表達(dá)和交流,而通過(guò)學(xué)習(xí)溝通藝術(shù),我們可以更好地發(fā)掘自己的潛力并展示獨(dú)特的魅力。同時(shí),藝術(shù)性的溝通也涉及到情感的傳達(dá)和人際關(guān)系的維護(hù),從而使我們的溝通更加親密和有效。

第五段:實(shí)踐溝通藝術(shù)

通過(guò)溝通藝術(shù)課程的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到了溝通的重要性和藝術(shù)性。為了更好地利用所學(xué),我積極地開(kāi)始實(shí)踐溝通藝術(shù)。我在日常生活中努力傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),和家人、朋友保持良好的溝通,盡量用積極的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需求和想法,善用非語(yǔ)言溝通。在工作中,我也能更好地與同事配合,取得更好的結(jié)果。通過(guò)這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)溝通藝術(shù)對(duì)于個(gè)人與他人的關(guān)系以及個(gè)人的發(fā)展都具有積極的影響。

總而言之,溝通藝術(shù)課程給我?guī)?lái)了很多啟示和提升。溝通藝術(shù)的重要性、技巧的掌握、障礙的克服以及溝通的藝術(shù)性都深深地震撼了我。通過(guò)實(shí)際操作,我也逐漸發(fā)現(xiàn)溝通藝術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐給我的生活和工作帶來(lái)了許多正面效果。我相信,不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐溝通藝術(shù),將會(huì)讓我成為一個(gè)更好的傾聽(tīng)者、更好的表達(dá)者和更好的協(xié)調(diào)者。

藝術(shù)的課后感想篇六

藝術(shù)課是學(xué)校課程中的一門重要科目,它不僅僅是教給學(xué)生畫(huà)畫(huà)和制作手工藝品,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。最近,我參加了一節(jié)藝術(shù)課,并在課后有了一些心得體會(huì)。在藝術(shù)課中,我學(xué)到了藝術(shù)的魅力和重要性,同時(shí)也堅(jiān)定了自己對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

首先,藝術(shù)課教給了我藝術(shù)的魅力。在課上,我們學(xué)習(xí)了不同類型的繪畫(huà)和手工藝品制作技巧。我們用彩色筆和顏料繪制了美麗的風(fēng)景畫(huà),同時(shí)制作了一個(gè)逼真的手工花籃。這些活動(dòng)使我們體驗(yàn)到了創(chuàng)造美和欣賞美的過(guò)程。通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作,我發(fā)現(xiàn)自己可以自由地表達(dá)內(nèi)心的想法和情感。用畫(huà)筆記錄下每一刻的美麗,給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)和滿足感。

其次,藝術(shù)課讓我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的重要性。藝術(shù)是人類文明的重要組成部分,是人類對(duì)世界的獨(dú)特理解的表達(dá)方式。藝術(shù)作品能夠傳達(dá)作者獨(dú)特的情感和思想,同時(shí)也能觸動(dòng)觀眾的內(nèi)心。藝術(shù)能夠激發(fā)人們的想象力,拓寬人們的視野,提高人們的審美能力。通過(guò)藝術(shù),我明白了人類對(duì)美的追求是無(wú)止境的,而藝術(shù)則是實(shí)現(xiàn)這一追求的重要途徑之一。無(wú)論是繪畫(huà)、音樂(lè)還是舞蹈,都能給人們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣和享受。

藝術(shù)課還加強(qiáng)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。在課堂上,老師和同學(xué)們積極討論藝術(shù)作品和創(chuàng)作技巧。我們相互鼓勵(lì)和學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)藝術(shù)越來(lái)越熱情,我喜歡觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)它們細(xì)微的變化和美麗之處。我開(kāi)始意識(shí)到,藝術(shù)不僅僅是課堂上的一門功課,更是生活中的一種態(tài)度。我希望能夠繼續(xù)通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想,并用藝術(shù)的方式去感受這個(gè)世界。

最后,藝術(shù)課給了我一個(gè)平臺(tái)展示自我。在課堂上,我們不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí),還有機(jī)會(huì)展示自己的才華和創(chuàng)造力。我們可以在繪畫(huà)和手工藝品上自由發(fā)揮,表達(dá)自己的想法。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為藝術(shù)家,用自己的作品去影響他人。在我課堂上展示自己的作品時(shí),我感到很自豪和滿足。我明白了每個(gè)人都有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作思路,不同的作品都有著獨(dú)特的魅力。

總的來(lái)說(shuō),參加藝術(shù)課給了我很多的收獲。我學(xué)到了藝術(shù)的魅力和重要性,增強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài),并在課堂上展示了自己的創(chuàng)作能力。通過(guò)藝術(shù),我發(fā)現(xiàn)了一種表達(dá)自我的方式,也為自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,藝術(shù)將一直陪伴我走過(guò)人生的每一段旅程,并給我?guī)?lái)無(wú)盡的快樂(lè)和成就感。

藝術(shù)的課后感想篇七

溝通藝術(shù)是我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?,只有通過(guò)良好的溝通,我們才能與他人和諧相處,解決問(wèn)題,甚至實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)。近期,我參加了一門關(guān)于溝通藝術(shù)的課程,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我有了一些體會(huì)和感悟。在這篇文章中,我將分享我對(duì)溝通藝術(shù)的見(jiàn)解和對(duì)這門課程的心得體會(huì)。

首先,溝通藝術(shù)不僅僅是表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn),更重要的是傾聽(tīng)他人。在課程中,我學(xué)到了傾聽(tīng)的重要性。這并不僅僅意味著聽(tīng)到別人說(shuō)的話,而是要努力理解對(duì)方的觀點(diǎn)和情感。通過(guò)傾聽(tīng),我們能夠增進(jìn)與他人的互動(dòng),建立更緊密的關(guān)系,并排除誤解和誤會(huì)。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們真正傾聽(tīng)他人時(shí),我們能夠更好地理解他們的需求和期望,從而找到更好的解決方案。

其次,我學(xué)到了溝通藝術(shù)中的語(yǔ)言和非語(yǔ)言的重要性。除了言辭和文字,我們通過(guò)肢體語(yǔ)言和表情給他人傳達(dá)了很多信息。在課程中,我了解到身體姿勢(shì)、眼神接觸和微笑等都能夠影響我們與他人的溝通效果。通過(guò)注意自己的非語(yǔ)言信號(hào),我們可以更好地與他人產(chǎn)生共鳴,增進(jìn)信任,達(dá)到更好的溝通效果。在實(shí)踐中,我注意到當(dāng)我放松自己的身體姿勢(shì),與他人保持眼神接觸并展示友善的微笑時(shí),我的溝通更加順利和有效。

第三,溝通藝術(shù)需要平衡和靈活。課程中,我們學(xué)習(xí)了積極的語(yǔ)言和消極的語(yǔ)言。積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)和支持他人,而消極的語(yǔ)言則容易引起爭(zhēng)吵和沖突。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我用積極的語(yǔ)言與他人交流時(shí),他們更愿意與我合作,并且溝通更順暢。此外,我們還學(xué)習(xí)了如何在溝通中靈活應(yīng)對(duì)不同的情況和個(gè)性。有時(shí)候,我們需要適應(yīng)他人的方式和觀點(diǎn),以便更好地與他們交流。

第四,溝通藝術(shù)需要練習(xí)和反思。學(xué)習(xí)溝通藝術(shù)不是一蹴而就的,而是需要不斷地實(shí)踐和調(diào)整。在課程中,我們通過(guò)模擬對(duì)話、角色扮演等方式進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)我有時(shí)候會(huì)言語(yǔ)過(guò)激,或者不夠冷靜。通過(guò)反思和反饋,我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并努力改進(jìn)。通過(guò)練習(xí),我逐漸掌握了更好的溝通技巧,并在與他人相處中感受到了更大的滿足感。

最后,通過(guò)參加這門課程,我明白了溝通藝術(shù)對(duì)于我們的生活和工作的重要性。良好的溝通能夠幫助我們建立更緊密的人際關(guān)系,提升工作效率,解決問(wèn)題和沖突。我意識(shí)到,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐溝通藝術(shù),我能夠變得更加自信和成功。我將繼續(xù)努力提升自己的溝通技巧,不斷改進(jìn),并與他人建立更好的聯(lián)系。

總之,通過(guò)這次關(guān)于溝通藝術(shù)的課程,我學(xué)到了很多關(guān)于溝通的重要知識(shí)和技巧。我了解到傾聽(tīng)、語(yǔ)言和非語(yǔ)言、平衡和靈活、練習(xí)和反思的重要性。通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐,我逐漸掌握了更好的溝通技巧,并意識(shí)到溝通藝術(shù)對(duì)于我們的日常生活和工作的重要性。我將繼續(xù)努力提升自己的溝通技能,并將這些技能應(yīng)用于實(shí)踐中,以實(shí)現(xiàn)更好的人際關(guān)系和個(gè)人成長(zhǎng)。

藝術(shù)的課后感想篇八

今天的校園和平時(shí)大不一樣,操場(chǎng)上五顏六色的文化衫迎風(fēng)飄揚(yáng),還有許多打扮的像公主一樣的同學(xué),開(kāi)心地在校園里跑來(lái)跑去.

今天是我們學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié),我還是第一次參加。記得剛開(kāi)始老師讓我們排練”花木蘭”時(shí),男同學(xué)總是在打鬧,我們女同學(xué)也因?yàn)閯?dòng)作太多,有點(diǎn)灰心。但是大家都說(shuō),多練幾次會(huì)好的。我們經(jīng)常在課余時(shí)間一起去練習(xí),有一次翻跟斗時(shí)我還扭了腰,疼了好幾天,媽媽說(shuō)沒(méi)關(guān)系,堅(jiān)持一下就好了。

在練舞的過(guò)程中,我更加喜歡花木蘭了,也知道團(tuán)結(jié)合作非常重要,一個(gè)人跳不好,就會(huì)影響所有的`人。

當(dāng)我們踏上舞臺(tái)時(shí),我覺(jué)的自己就是花木蘭,一點(diǎn)也不緊張,一曲跳完,臺(tái)下的掌聲讓我們覺(jué)得所有的辛苦都值得了。

明年我還要參加,還要現(xiàn)上更加精彩的節(jié)目。

藝術(shù)的課后感想篇九

藝術(shù)節(jié)到了,這可是我們六年級(jí)學(xué)生最后的一次藝術(shù)節(jié)了。我們班的同學(xué)也躍躍欲試,各顯才能。我參加的是心理劇和鋼筆字,可有意思了!

心理劇上學(xué)期我就有參加的,扮演的是老師。雖然并不是什么重要角色,我卻也滿足。今年我沒(méi)有出場(chǎng),是讀內(nèi)心獨(dú)白的。因?yàn)槭窃诤笈_(tái)的,所以我并不緊張。表演開(kāi)始了,大家一齊擺放好椅子,從門口走了過(guò)來(lái)。計(jì)洌上前做了個(gè)手勢(shì),有點(diǎn)滑稽,但他并沒(méi)有笑場(chǎng),*靜的做完了動(dòng)作。緊接著,就要演主要內(nèi)容了。王煊換上了高傲的表情,成了名副其實(shí)的“黃百靈”。然后,她自然地背起了詩(shī)句,臉上沒(méi)有露出一絲緊張。那神情,仿佛真的陶醉在了自己的吟詠聲中。蘇奕璇和袁佳慧也演繹得十分到位,“靜言”的靦腆善良,“小魚(yú)”的爽朗大方,都在她們身上畢露無(wú)遺。還有樂(lè)于助人的“林山”,知錯(cuò)就改的“方杰”和“李明”,都用心去演繹了各自的角色。還有默默無(wú)聞的旁白——計(jì)洌,也辛勤地讀著旁白,串起整個(gè)故事。更加可喜可賀的是,我們的心理劇獲得了六年級(jí)組的一等獎(jiǎng)!聽(tīng)到這個(gè)消息,我們都?xì)g呼雀躍,高興地大喊——這些天我們的辛苦排練終于沒(méi)有白費(fèi)!

轉(zhuǎn)眼到了下午,激烈的鋼筆字比賽又要開(kāi)始了。我準(zhǔn)備好鋼筆,匆匆趕到比賽場(chǎng)地。這次管理的是計(jì)老師,我有點(diǎn)心安了。計(jì)老師發(fā)下字帖,我便拿起筆書(shū)寫(xiě)了起來(lái)。說(shuō)實(shí)話,我的鋼筆字寫(xiě)得并不是很漂亮,與我一同來(lái)比賽的吳忠浩寫(xiě)得比我好看得多。但我是抱著努力了就好的心態(tài)來(lái)參加比賽的,就當(dāng)給自己一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)嘛!我用心一筆一畫(huà)地謄抄,生怕錯(cuò)了一個(gè)字。我的手有些酸痛了,上次體育課攀爬是我手臂肌肉酸痛得要命,可我一定要寫(xiě)下去!我立下決心,繼續(xù)寫(xiě)著。終于,一張完整的鋼筆字帖寫(xiě)好了!我扭扭脖子,甩了甩手臂,又拿了一張字帖寫(xiě)。要寫(xiě)出最棒的字!我心里這樣想著??墒屡c愿違,我總是寫(xiě)錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我有些泄氣了,心想:就把原來(lái)那張交上去算了!但我轉(zhuǎn)念一想,這可是最后一次藝術(shù)節(jié)了,怎么能再偷懶呢?于是,我打起精神,又拿起筆刷刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。功夫不負(fù)有心人,我又寫(xiě)出了一*筆字帖,雖然稱不上很好看,但比起上一張是有進(jìn)步了。我伸了個(gè)腰,把字帖交給了計(jì)老師,走出了比賽場(chǎng)地。

在這次藝術(shù)節(jié)中,我雖然沒(méi)有觀看別人的表演,但我知道,每個(gè)同學(xué)都很努力,在為最后一次藝術(shù)節(jié)的圓滿成功而努力著!

藝術(shù)節(jié)排練作文(擴(kuò)展7)

藝術(shù)的課后感想篇十

開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng),作為大班的教師要做好課后評(píng)議,應(yīng)時(shí)時(shí)處處注意激發(fā)和保護(hù)幼兒的好奇心和創(chuàng)作欲,站在幼兒發(fā)展的角度來(lái)評(píng)價(jià)幼兒,竭盡全力肯定幼兒的一切努力,激勵(lì)幼兒進(jìn)步,促進(jìn)幼兒各方面能力的培養(yǎng)及個(gè)性、人格的完善,使幼兒真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。下面是本站小編整理大班藝術(shù)活動(dòng)課后評(píng)議的范文,歡迎閱讀!

在培訓(xùn)中,我們觀摩了大班的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)《花兒朵朵》,受益匪淺,在觀摩中學(xué)習(xí)、在參與小組討論中評(píng)析、在聆聽(tīng)講座后反思,學(xué)習(xí)觀評(píng)活動(dòng)的過(guò)程中,從以下幾方面談?wù)勛约簩?duì)該活動(dòng)的思考。

一、目標(biāo)制定體現(xiàn)適宜性

目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿。它的科學(xué)性十分重要,老師在說(shuō)課時(shí)呈現(xiàn)的目標(biāo)設(shè)定充分考慮大班孩子的年齡特點(diǎn)、發(fā)展方向、最近發(fā)展區(qū),體現(xiàn)了適宜性。重難點(diǎn)的定位恰當(dāng)。如,重點(diǎn):大膽用水粉顏料表現(xiàn)花的特點(diǎn)。難點(diǎn):學(xué)習(xí)組織畫(huà)面,表現(xiàn)花的形狀、色彩美。

二、教師提問(wèn)體現(xiàn)有效性

通常,教師在活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)得最多的引導(dǎo)方式就是提問(wèn),提問(wèn)是否有效直接關(guān) 系到孩子的學(xué)習(xí)是否有效。老師的預(yù)設(shè)提問(wèn)與追問(wèn)都充分考慮到這一點(diǎn)。

1、在欣賞花的圖片的環(huán)節(jié),老師問(wèn):“你喜歡哪朵?說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色?!?分析:這是老師在活動(dòng)前經(jīng)過(guò)精心思考設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)提問(wèn),這樣的提問(wèn)緊緊圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行,意在讓幼兒在觀察花的形狀、顏色時(shí),把握畫(huà)花的關(guān)鍵要素:形狀、顏色。為后面繪畫(huà)環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。

2、欣賞名畫(huà)《向日葵》時(shí),老師問(wèn):“看看這朵花像什么?”有孩子回答:“花心像洗腳盆、花瓣像辣椒”。在充分觀察《向日葵》后,老師及時(shí)追問(wèn):“你準(zhǔn)備畫(huà)一朵什么形狀的花?”

分析:老師啟發(fā)幼兒將花與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。為后面部分幼兒創(chuàng)想花的形狀作鋪墊。教師的追問(wèn):“你準(zhǔn)備畫(huà)什么形狀的花?”即是在前一問(wèn)題的基礎(chǔ)上及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,大膽將生活中看到的形狀設(shè)計(jì)成花的形狀,如,有孩子的回答:“心形、梯形等等”孩子的回答充分體現(xiàn)了老師層層深入的遞進(jìn)性提問(wèn)的有效性。

三、繪畫(huà)工具的使用體現(xiàn)合理性

美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)注重幼兒使用繪畫(huà)工具的良好操作習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。要 培養(yǎng)好這兩種習(xí)慣,老師提供的繪畫(huà)工具與示范操作要考慮從合理性。老師的活動(dòng)就充分考慮到這一點(diǎn)。事先為每桌有序、整潔擺放好顏料、畫(huà)筆、紙巾,為幼兒營(yíng)造了一個(gè)干凈的繪畫(huà)環(huán)境。繪畫(huà)活動(dòng)中,老師在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí),操作工具能擺放得藝術(shù),其實(shí)是能為孩子的良好繪畫(huà)習(xí)慣培養(yǎng)起到很好的暗示作用的。

老師在示范繪畫(huà)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作都注重了對(duì)孩子良好繪畫(huà)習(xí)慣的培養(yǎng),如:將筆上沾的多余顏料輕輕刮在顏料瓶頸,防止顏料灑落在地上、桌面上。細(xì)節(jié)往往是孩子潛移默化學(xué)習(xí)的重要地方。老師注重細(xì)節(jié)式的操作方式充分體現(xiàn)了繪畫(huà)工具使用的合理性。

四、 欣賞與作品展示、評(píng)價(jià)體現(xiàn)審美性

審美性是美術(shù)活動(dòng)基本要素。要讓孩子在活動(dòng)中感受到美,他們才能更好的 發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

1、開(kāi)始的引入環(huán)節(jié),老師讓孩子欣賞幾種有代表性的花的圖片。

分析:美麗的花,沖擊著孩子的視覺(jué),把孩子帶入花的世界。仿佛置身于花的海洋,豐富的視覺(jué)感知為孩子在后面部分表現(xiàn)花的美,起到很好的鋪墊作用。

2、在孩子繪畫(huà)完后,作品一一呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),觀摩的老師們不禁感嘆:“好美呀!”孩子們也在互評(píng)中,紛紛表達(dá)自己的喜歡的作品、表達(dá)自己欣賞到的美。

分析:細(xì)細(xì)分析,作品讓人感覺(jué)這么美的原因——老師展示作品的方式很講究藝術(shù)氣息,將黑卡紙為背景的畫(huà)貼在白紙做的長(zhǎng)紙卷上,黑白搭配的“裝裱”方式,十分具有視覺(jué)美感。讓欣賞者有藝術(shù)享受、讓繪畫(huà)者有創(chuàng)作成就。這正是美術(shù)活動(dòng)審美性的充分體現(xiàn)。

觀評(píng)活動(dòng)中,自己一直力求從淺思考者向深探究者發(fā)展,經(jīng)驗(yàn)的積淀是必備條件。為此,作為一名經(jīng)驗(yàn)欠缺的一線教師,我將努力在觀摩、學(xué)習(xí)、研討中循序提高自己觀評(píng)活動(dòng)的能力。

隨著幼教改革的不斷深入,幼兒園的教育評(píng)價(jià)在教育過(guò)程中不斷呈現(xiàn)出鮮活的生命力,讓越來(lái)越多的幼教工作者認(rèn)識(shí)到:評(píng)價(jià)在教育過(guò)程和促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中起到巨大的作用。

然而,在幼兒園的美術(shù)教育活動(dòng)中,我們雖然在美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的制定、活動(dòng)的設(shè)計(jì)、現(xiàn)代技術(shù)與美術(shù)課教學(xué)的整合等方面取得了一定的成果,但卻忽視或忽略了對(duì)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究,使得美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)滯后,教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)步入了諸多的誤區(qū):只重視占少數(shù)的較好與較差的作品,忽視占大多數(shù)的一般的作品;只重視美術(shù)作品的結(jié)果,忽略幼兒美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程;只重視作品評(píng)價(jià),而忽視了對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身產(chǎn)生問(wèn)題的反思,較少思考教師教育行為、方法的不足與矯正;只重視教師的主導(dǎo)作用,忽視幼兒的主動(dòng)參與;只重視幼兒美術(shù)作品所表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)狀,忽視幼兒美術(shù)能力的發(fā)展等等。

教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)的是一種教學(xué)藝術(shù),教學(xué)評(píng)價(jià)在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中適當(dāng)、正確、靈活的運(yùn)用顯得格外重要。

美國(guó)心理學(xué)家、教育家布魯姆認(rèn)為:評(píng)價(jià)不是為了區(qū)分而是為了改善。所謂的“改善”,即通過(guò)評(píng)價(jià)獲得反饋,從而對(duì)教學(xué)加以調(diào)節(jié),使之獲得最佳的教學(xué)效益。幼兒園美術(shù)評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、評(píng)價(jià)主體多元化,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

作為一名教師,應(yīng)時(shí)時(shí)處處注意激發(fā)和保護(hù)幼兒的好奇心和創(chuàng)作欲,站在幼兒發(fā)展的角度來(lái)評(píng)價(jià)幼兒,竭盡全力肯定幼兒的一切努力,激勵(lì)幼兒進(jìn)步,促進(jìn)幼兒各方面能力的培養(yǎng)及個(gè)性、人格的完善,使幼兒真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

1.

自我評(píng)價(jià)

:幼兒對(duì)自我的一種評(píng)價(jià)形式,是把評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)成就的權(quán)力,由教師轉(zhuǎn)向幼兒;幼兒由被動(dòng)評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與者,從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。日本教育家木地一說(shuō)的好:“如果孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展的話,大多數(shù)的孩子將會(huì)成為英雄和天才?!庇變鹤栽u(píng)時(shí),教師要尊重他們的評(píng)定,給予他們充分的肯定,幼兒對(duì)自己的作品充滿了自信,對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣也日益提高。如大班美術(shù)活動(dòng)《神秘的樹(shù)林》這一活動(dòng),我就將幼兒的自評(píng)貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)我為幼兒提供一個(gè)“樹(shù)林”背景,然后幼兒自由想象,每人完成一張線描的草圖,并與周圍同伴交流——談一談自己構(gòu)圖的優(yōu)點(diǎn)以及與他人想象的不同之處,到最后介紹自己完整作品的優(yōu)點(diǎn)。幼兒通過(guò)自評(píng),不僅激發(fā)了自信心,而且可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí),同時(shí)大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.幼幼互評(píng):這種評(píng)價(jià)是讓孩子之間互相展開(kāi)各種形式的評(píng)價(jià),從而保持他們學(xué)習(xí)的興趣,而這種互評(píng)活動(dòng)也能使一些較難的技能技法及問(wèn)題迎刃而解。例如在大班美術(shù)活動(dòng)《我的謝師卡》教學(xué)中,要求幼兒設(shè)計(jì)出各種形狀和裝飾謝師卡是教學(xué)的重點(diǎn),在課后展評(píng)時(shí),我就請(qǐng)幼兒把自己的作品都集中擺放在一起,然后請(qǐng)幼兒圍成半圓坐好,分成紅黃兩隊(duì),先讓個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己的作品,然后再由兩隊(duì)幼兒以競(jìng)賽的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)這張邀請(qǐng)卡哪里設(shè)計(jì)得好?哪里設(shè)計(jì)得還不夠好?怎么設(shè)計(jì)會(huì)更好?等等一系列問(wèn)題,從而讓幼兒在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中,清楚地認(rèn)識(shí)到自己作品的好壞以及改進(jìn)的方向,提高了幼兒對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的興趣。因此,互評(píng)活動(dòng)能使幼兒發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和短處,同時(shí)也使他們了解和認(rèn)識(shí)到自己的不夠,以此來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。

3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià):對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),教師和家長(zhǎng)對(duì)他們的影響是一致的,家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)孩子在美術(shù)能力方面的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但我們現(xiàn)在的教育往往在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)方面做的還不夠,家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠貼切,存在一些誤區(qū),比如許多家長(zhǎng)就喜歡把自己的孩子與別人家的孩子進(jìn)行比較,總感覺(jué)自己家的孩子畫(huà)的不如別人好。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我就利用家園欄這一優(yōu)勢(shì),經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳新的美術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用

評(píng)語(yǔ)

評(píng)價(jià)的方法在幼兒作品的背面寫(xiě)上評(píng)語(yǔ),如:“大膽構(gòu)圖,線條流暢”、“想象力豐富,能畫(huà)出與他人不同的作品”、“觀察仔細(xì),物體重疊關(guān)系表現(xiàn)較好”、“色彩搭配大膽,鮮艷”、“畫(huà)面豐富,構(gòu)圖巧妙”、“畫(huà)面夸張、有趣”等等各具特色地評(píng)價(jià),讓家長(zhǎng)形成看幼兒作品的小評(píng)語(yǔ),慢慢地改變家長(zhǎng)的觀念,了解美術(shù)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是以幼兒的心理與認(rèn)知為重點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞幼兒畫(huà)中的童趣。

4.教師評(píng)價(jià):在幼兒美術(shù)活動(dòng)中,對(duì)于孩子的作品,教師要采取多層評(píng)價(jià)的方法。首先要考慮的是整體評(píng)價(jià),在本次活動(dòng)中有多少幼兒能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),所完成的作品從美學(xué)角度看具有什么樣的水平。其次要對(duì)幼兒進(jìn)行部分評(píng)價(jià),可以從幼兒的情感和能力等方面進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)。情感方面的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的發(fā)展非常得重要,良好的情感是繪畫(huà)的基礎(chǔ),孩子愿意畫(huà)、喜歡畫(huà),才能繪畫(huà)出自己想畫(huà)的作品來(lái)。在此基礎(chǔ)上,教師再對(duì)不同的幼兒制訂不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要對(duì)幼兒進(jìn)行縱向的評(píng)價(jià),讓每個(gè)孩子都能看到自己的進(jìn)步。

由于建立了自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師參與和幼兒自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程。在師生的相互溝通中增進(jìn)了雙方的了解和信任,形成了積極、民主、平等、友好的評(píng)價(jià)關(guān)系。有利于幼兒找到適合自己發(fā)展的空間,看到自己的長(zhǎng)處與不足,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

二、評(píng)價(jià)方式多元化,促進(jìn)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性。

由于孩子年齡較小,他們的關(guān)注點(diǎn)總是在自己身上,因此在組織幼兒進(jìn)行美術(shù)作品評(píng)價(jià)時(shí),他們往往只對(duì)自己的作品感興趣,而對(duì)于別人的作品卻很少關(guān)心。為此,教師應(yīng)從多種角度、多種形式開(kāi)展,吸引幼兒評(píng)價(jià)的目光,從而提高幼兒評(píng)價(jià)的積極性。

1.賞識(shí)式評(píng)價(jià):教師在指導(dǎo)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)應(yīng)及時(shí)對(duì)幼兒作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),如:《漂亮的民族娃娃》的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)每個(gè)孩子給予了不同的評(píng)價(jià):“你的民族服裝想的和別人不一樣,它的樣子真多呀!”、“你畫(huà)的民族娃娃的衣服上的圖案真是別具一格!”、“你的色彩搭配很鮮艷,真漂亮!”、“你觀察的很仔細(xì),能發(fā)現(xiàn)民族娃娃帽子上的裝飾不一樣”、“你今天畫(huà)得可真認(rèn)真。”等等不同緯度的評(píng)價(jià)。這種鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘繪畫(huà)作品中成功的東西,給予積極的肯定,讓幼兒有繼續(xù)作畫(huà)的愿望,使每位幼兒有成功的體驗(yàn),給幼兒樹(shù)立了自信心,是幼兒自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。

2.故事式評(píng)價(jià):這是采用故事的形式結(jié)尾的一種快樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。例如:幼兒創(chuàng)作畫(huà)《可愛(ài)的小動(dòng)物》,在引導(dǎo)啟發(fā)幼兒討論、繪畫(huà)出各種動(dòng)物后,讓幼兒講述一段關(guān)于小動(dòng)物的故事。這個(gè)小故事可以是教師講的故事,也可以是幼兒自己根據(jù)所畫(huà)的小動(dòng)物之間的聯(lián)系創(chuàng)編的故事。這樣既加深了幼兒對(duì)動(dòng)物的了解,有利于幼兒智力的發(fā)展,更激發(fā)了幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的積極性。

3.畫(huà)展式評(píng)價(jià):教師在完成美術(shù)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,讓幼兒互相欣賞美術(shù)作品,提高幼兒審美能力和審美情趣。例如:繪畫(huà)《快樂(lè)的六一》,教師指導(dǎo)幼兒盡情發(fā)揮自己的水平,使幼兒能夠畫(huà)比較好的作品。在美術(shù)活動(dòng)最后,教師組織幼兒開(kāi)一個(gè)畫(huà)展,讓幼兒既能欣賞到別人的作品,又激起了幼兒對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。

通過(guò)開(kāi)展故事、游戲、展覽等多種評(píng)價(jià)形式,使幼兒在輕松、快樂(lè)的評(píng)價(jià)氛圍中,自然而然地關(guān)注到了同伴的作品,積極參與了美術(shù)作品的評(píng)價(jià)活動(dòng),提高了自身的評(píng)價(jià)水平。

三、轉(zhuǎn)移評(píng)價(jià)重心,提高幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性。

這些都是正常現(xiàn)象。他們的作品雖然稚拙,但由于孩子眼中的世界,或主觀或夸張,極富有獨(dú)創(chuàng)性和新穎性,因此,他們的作品卻也妙趣橫生,作為教師應(yīng)保護(hù)幼兒的這種繪畫(huà)興趣和特點(diǎn),與幼兒一起分享他們創(chuàng)作的快樂(lè),應(yīng)以“童心”想幼兒所想,看幼兒所看,感幼兒所感,更多地看到作品的內(nèi)容和情趣。

2.理解獨(dú)特想象,進(jìn)行欣賞性評(píng)價(jià)。愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要?!焙⒆觽冏畲蟮臉?lè)趣就在于幻想,因此教師的教學(xué)要充滿“童心”,用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,使幼兒產(chǎn)生內(nèi)心的創(chuàng)作沖動(dòng),發(fā)展幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)造力。教師要為幼兒選取貼近他們生活實(shí)踐的教材,運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的游戲、兒歌、故事、聽(tīng)音樂(lè)等多種教學(xué)形式啟發(fā)幼兒思維,豐富幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒自由作畫(huà)。如在學(xué)畫(huà)《神秘的大?!窌r(shí),明明小朋友將大海畫(huà)成了紅色,我們感到非常詫異,問(wèn)其原因,明明自豪的說(shuō):“我畫(huà)的是傍晚的大海,夕陽(yáng)照在海面上,海面肯定會(huì)一片通紅”,可見(jiàn),幼兒的想象是非常的奇特,作為教師應(yīng)充分尊重孩子的這一特點(diǎn),給孩子提供想象的空間和創(chuàng)造的余地,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3.尊重自信表現(xiàn),進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)。由于幼兒的生理機(jī)制尚不完善,所以畫(huà)出來(lái)的形象往往荒誕、奇特、不合常理,但這正是幼兒作品的可愛(ài)之處,他所展現(xiàn)的藝術(shù)是成人望塵莫及的,兒童畫(huà)更多的是一場(chǎng)游戲,也正是這種游戲啟迪了他們的心智,培養(yǎng)了他們的個(gè)性。因此教師應(yīng)珍惜和愛(ài)護(hù)幼兒的這一特征,讓幼兒的個(gè)性得到充分的張揚(yáng),不要總在“形”上做文章,應(yīng)遵循幼兒年齡發(fā)展的規(guī)律,盡量保護(hù)和激發(fā)幼兒潛在的興趣,使幼兒在美術(shù)教育活動(dòng)中沒(méi)有失敗和犯錯(cuò)誤的感覺(jué),始終在一種輕松的氛圍中表現(xiàn)自己。

的內(nèi)容時(shí),發(fā)現(xiàn)徐睿小朋友聽(tīng)得特別認(rèn)真,于是就立刻在全體幼兒面前表?yè)P(yáng)了他,這下徐睿小朋友坐得更好了。在繪畫(huà)一開(kāi)始時(shí),為了激勵(lì)該幼兒能繼續(xù)保持這樣的良好狀態(tài),我又一次對(duì)徐睿進(jìn)行了肯定和表?yè)P(yáng),還對(duì)他提出了進(jìn)一步要求,希望他能認(rèn)真繪畫(huà),堅(jiān)持到底。從這次活動(dòng)以后,徐睿小朋友的繪畫(huà)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,而且在其他活動(dòng)中也能更好的遵守紀(jì)律了。

5.關(guān)注行為習(xí)慣,進(jìn)行提示性評(píng)價(jià)。在美術(shù)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣能對(duì)幼兒以后形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣包括保持畫(huà)面的干凈、整潔,對(duì)繪畫(huà)工具的收拾、整理,對(duì)桌面、地面保持干凈以及與同伴保持平等、友好、融洽的同伴關(guān)系等,教師在幼兒繪畫(huà)中要關(guān)注每一位幼兒的繪畫(huà)行為習(xí)慣,及時(shí)地對(duì)表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),以達(dá)到以點(diǎn)帶面,提示全體幼兒都能向他人學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

6.注重個(gè)性差異,進(jìn)行個(gè)別性評(píng)價(jià)。在幼兒的作畫(huà)過(guò)程中,總有個(gè)別的幼兒在作畫(huà)技能掌握上還存在著一定的問(wèn)題,還不能畫(huà)出物體的基本結(jié)構(gòu),這就需要我們隨機(jī)的個(gè)別輔導(dǎo),讓他們學(xué)習(xí)基本的繪畫(huà)技巧,在模仿教師的作品中鞏固基本技能的掌握,從而激發(fā)下次繪畫(huà)的興趣。小雅小朋友在畫(huà)一張公園的畫(huà),畫(huà)面上畫(huà)了一些簡(jiǎn)單的花,花瓣大小不一,花莖歪歪扭扭,還在邊上畫(huà)幾筆,涂幾筆,我走過(guò)去輕聲的問(wèn)她:“小雅,你在畫(huà)什么呀?”旁邊的東浩馬上插話了:“老師,她畫(huà)的也不知道是什么東西,好難看?!逼渌⒆佣夹α?。小雅回答:“我想畫(huà)公園里蜜蜂在采花蜜。看,我的花畫(huà)好了,可是我忘了蜜蜂怎么畫(huà)?!笨吹疆?huà)面上的一團(tuán)黑色,教師終于明白了孩子的意思,就手把手的教她畫(huà)蜜蜂的頭、身體和翅膀,然后讓孩子模仿老師的蜜蜂再畫(huà)一只蜜蜂寶寶。在最后的作品講評(píng)中,小雅驕傲的告訴大家:“這是我畫(huà)的《蜜蜂寶寶的一家》,這只蜜蜂是老師畫(huà)的,邊上那些都是我畫(huà)的,我還給他們穿了漂亮的衣服呢???!彼淖髌返玫搅送榈囊恢驴隙?。

通過(guò)對(duì)不同層次幼兒的作品的有效評(píng)價(jià),不僅讓幼兒正確的認(rèn)識(shí)了自己的作品,也在評(píng)評(píng)說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)了同伴作品中的優(yōu)點(diǎn),提高了幼兒的審美能力,從根本上激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒情感、個(gè)性等方面的發(fā)展。

總之,幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作評(píng)價(jià)體現(xiàn)了一種教育藝術(shù),它能影響幼兒心理健康和個(gè)性形成。我們幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn),既重視幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作結(jié)果的評(píng)價(jià)更重視繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的評(píng)價(jià),為幼兒創(chuàng)造出一種生動(dòng)活潑輕松愉快的氣氛和情景,在這個(gè)基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)孩子們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,讓每一個(gè)孩子都得到充足的發(fā)展。

《秋天的葉子》 秋天到了,大樹(shù)們漸漸地?fù)Q上了多彩的衣服,孩子們看在眼里,樂(lè)在心里。“把美麗留下來(lái)”的活動(dòng)便開(kāi)始了。活動(dòng)一: “撿樹(shù)葉”,主要考慮到幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。孩子在實(shí)踐中觀察了各種顏色的樹(shù)葉,有了情感的體驗(yàn),充分感受到了秋天的美,為活動(dòng)的開(kāi)展鋪墊了基礎(chǔ),使幼兒有話可說(shuō);活動(dòng)二:重難點(diǎn)的前置——涂色技能。本周我們?cè)诿佬g(shù)區(qū)設(shè)置了“五彩的樹(shù)葉”,通過(guò)實(shí)物和范例欣賞,豐富了幼兒對(duì)色彩的感知,如:對(duì)好朋友色彩的理解——相近色的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐活動(dòng)——操作,幫助幼兒掌握了兩種顏色相接的方法。

一、 目標(biāo)與主題更和諧。

活動(dòng)目標(biāo)的制定可以更貼近主題內(nèi)容。我的目標(biāo)制定借助藍(lán)本,沒(méi)有進(jìn)行大的改變。如:原目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用圓形、三角形表現(xiàn)大、小不同的樹(shù)木,并嘗試用兩種相近色涂色。2.能較合理的布置畫(huà)面,發(fā)展想象力。可以改成:1.運(yùn)用兩種相近顏色進(jìn)行涂色,感受秋天的美。2.能用大小、色彩不同的樹(shù)葉合理布置畫(huà)面。這樣制定目標(biāo)與主題內(nèi)容配合密切,也更加接近幼兒的能力水平和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。

二、 導(dǎo)入活動(dòng)更精彩。

我們?cè)谄綍r(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,很多采用圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路,采取更多的形式。如:實(shí)踐的方式,讓孩子觀察秋天的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)秋天的色彩;用特寫(xiě)的形式,欣賞不同形態(tài)的樹(shù)葉。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,感受秋天的美,又發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的獨(dú)特性,建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

三、 精彩評(píng)價(jià)顯特色

活動(dòng)評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,我們會(huì)先請(qǐng)孩子們欣賞朋友的作品,然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由。孩子們說(shuō)的挺好,但我覺(jué)得我的提問(wèn)語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn),針對(duì)性不強(qiáng)。其實(shí)我可以這樣問(wèn):“樹(shù)葉漂亮嗎?有哪些顏色?”、“哪些樹(shù)葉最特別?”讓孩子有針對(duì)性的圍繞顏色、形狀、特色三方面講述,幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。

通過(guò)這次活動(dòng),我領(lǐng)悟了許多。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法,吃透教材,活動(dòng)設(shè)計(jì)更開(kāi)放,讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì);同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求,特別是能力強(qiáng)的孩子,讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái)。

藝術(shù)的課后感想篇十一

按照縣委中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排,今年來(lái),我通過(guò)集中學(xué)與自學(xué)相結(jié)合的方式,比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了重要思想、同志在中紀(jì)委會(huì)上的重要講話、精神,通過(guò)《^v^文選》第二、三卷,“七?一”講話精神,以及法律,wto等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),充實(shí)了頭腦、開(kāi)闊了視野,提高自身素質(zhì),一是思想理論素質(zhì)有了新提高;二是政治意識(shí)有了新增強(qiáng);三是大局意識(shí)有了新增強(qiáng);四是責(zé)任意識(shí)有了新增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真分析總結(jié),覺(jué)得有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、要高度重視學(xué)習(xí),不斷提高自身的綜合素質(zhì)

在過(guò)去的工作中雖然也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),取得了點(diǎn)滴的成績(jī),但是現(xiàn)在回顧起來(lái),清醒地看到自身存在著一些值得重視的缺點(diǎn)和不足,主要是缺少馬列主義理論的系統(tǒng)教育,缺乏馬克思主義、^v^思想,特別是^v^理論的扎實(shí)功底,缺少對(duì)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨的歷史知識(shí)的深入了解,缺乏艱苦環(huán)境的嚴(yán)格鍛煉。解決這些問(wèn)題沒(méi)有捷徑可走,只有通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉,才能不斷充實(shí)和提高。因此自己認(rèn)識(shí)到必須把學(xué)習(xí)作為第一位的任務(wù),并且堅(jiān)持不懈、持之以恒,注意解決好三個(gè)方面問(wèn)題。

第二、要把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。作為一名合格的干部,知識(shí)貧乏、知識(shí)單一,是一個(gè)很大的不足。為此,加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的系統(tǒng)的,應(yīng)該重點(diǎn)抓好三個(gè)方面的學(xué)習(xí)。一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)好^v^理論;另一方面要從自己工作領(lǐng)域的實(shí)際出發(fā),結(jié)合我縣黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的特點(diǎn),運(yùn)用^v^理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)指導(dǎo)工作實(shí)踐。二是要加強(qiáng)對(duì)黨的重大方針政策的學(xué)習(xí)。這是我們做好本職工作的指導(dǎo)方針和原則。三是要加強(qiáng)對(duì)各種新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)前,科技進(jìn)步日新月異,知識(shí)更新不斷加快,這就要求自己更要努力學(xué)習(xí)能夠反映當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、市場(chǎng)營(yíng)銷、wto知識(shí)等各種新知識(shí)和新理論,不斷提高自身的綜合素質(zhì),以適應(yīng)改革與發(fā)展的需要。

第三、要注重學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)要有目的,要重收獲,通過(guò)學(xué)習(xí)真正提高自身的綜合素質(zhì)。

二、要加強(qiáng)自身修養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn),立志有作為

首先,要加強(qiáng)黨性修養(yǎng),增強(qiáng)組織觀念。要求自己牢記黨的宗旨,進(jìn)一步增強(qiáng)黨性意識(shí),不管從事什么工作,都不能忘記作為^v^員的職責(zé),不能忘記黨員先進(jìn)性的要求,不能把自己混同于一般群眾,發(fā)揮好黨員先鋒模范作用和干部的表率作用。

其次,要加強(qiáng)主觀世界的改造,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,加強(qiáng)主觀世界的改造,最重要的一點(diǎn),就是要牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想,一輩子始終不渝。在工作中不斷地警示自己,加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和鍛煉,嚴(yán)格按照《黨章》的要求,改造主觀世界,增強(qiáng)拒腐防變和抵御各種風(fēng)險(xiǎn)的能力。立志干大事,腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè),做好本職工作。

藝術(shù)的課后感想篇十二

一年來(lái),通過(guò)第三屆“校園文化藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)及各類文體活動(dòng)等校園文化活動(dòng),豐富了學(xué)子的校園生活,為學(xué)生成長(zhǎng)提供了*臺(tái),為學(xué)生騰飛堅(jiān)固了基石。充分發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)新、求知、實(shí)踐,學(xué)生的工作能力得到了很好的鍛煉!以下是本年度的校園文化活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告:

一、營(yíng)造藝術(shù)氛圍,突出專業(yè)文化

我院以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型的藝術(shù)設(shè)計(jì)和服裝人才為目標(biāo),堅(jiān)持工程類學(xué)科與藝術(shù)類學(xué)科相互結(jié)合、滲透;重視基礎(chǔ)理論與生產(chǎn)實(shí)踐,高起點(diǎn)、高層次、多規(guī)格的辦學(xué)特色。幾年來(lái),經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,學(xué)院建設(shè)成績(jī)喜人。為更好的發(fā)揮出同學(xué)們的才能,我院團(tuán)委學(xué)生會(huì)在年組織了多項(xiàng)活動(dòng),以豐富起校園文化生活。

4月的演講比賽中,我院參賽學(xué)生盡展文才和口才,在比賽中促進(jìn)了同學(xué)間的思想交流,通過(guò)這一橋梁,暢所自己的人生觀和價(jià)值觀!這讓我們更加正確的認(rèn)識(shí)到事物的兩面性,從而更加正確的看待事物的發(fā)展!

5月校學(xué)生會(huì)自律部組織同學(xué)們以宿舍為單位進(jìn)行了舍標(biāo)大賽,同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的專業(yè)特長(zhǎng)結(jié)合自己宿舍成員的個(gè)性設(shè)計(jì)出各式各樣的代表他們宿舍的標(biāo)志!從這些設(shè)計(jì)我們看到了大學(xué)生活的青春與活力!看到了每個(gè)宿舍的思想及他們的團(tuán)體精神!此活動(dòng)幾乎整個(gè)學(xué)院的學(xué)生都參加了,意義重大,起得很好的效果。

11月我院與學(xué)院聯(lián)合開(kāi)展辯論賽,雙方各派出四支代表隊(duì),其中我院代表隊(duì)表現(xiàn)突出,其中級(jí)代表隊(duì)獲得此次活動(dòng)的冠軍,代表隊(duì)獲季軍,這些無(wú)不體現(xiàn)我院學(xué)生不凡的實(shí)力及其團(tuán)結(jié)禮讓的精神,通過(guò)此次辯論賽,兩個(gè)學(xué)院上通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)溝通,增進(jìn)彼此的感情,將兩院的合作與交流推向一個(gè)新的層次。

二、放飛舞臺(tái),盡顯個(gè)人風(fēng)采

為了讓同學(xué)們有一個(gè)很好的展現(xiàn)自我的空間,盡情的發(fā)揮自己的才能,我院開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng),充分顯示了當(dāng)代大學(xué)生的青春與活力。

1月6日由廣播站主辦團(tuán)委協(xié)辦的“個(gè)人風(fēng)采”大賽在樓六樓舉行,參加的選手在舞臺(tái)大展身手,有唱歌、有跳舞、還有朗誦詩(shī)歌,形式多樣,內(nèi)容精彩,“給我一個(gè)舞臺(tái),還你一分精彩”,參賽選手們都努力的亮出自己的才藝。此次活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)很好的比賽氛圍,增強(qiáng)了學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

5月15日我院團(tuán)委學(xué)生會(huì)還在樓六樓承辦了一個(gè)非模大賽,這給一些對(duì)服裝表演有一定興趣或愛(ài)好的同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)很好的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)他們當(dāng)一名模特的夢(mèng)想。男生身高在1·75米以上,女生身高在1·65米以上的同學(xué)都踴躍的報(bào)名,刻苦訓(xùn)練,想在舞臺(tái)上盡顯身資,本次校園文化藝術(shù)節(jié)中的非職業(yè)模特大賽是一次非常有意義的創(chuàng)新,十分切合我院的特長(zhǎng),同時(shí)也為同學(xué)們展示自我提供了良好的舞臺(tái),為年的服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)展的成功舉辦起到舉足輕重的作用,取得了很好的效果,得到了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的肯定!

6月舞臺(tái)劇公演是我院歷史上首次成功的話劇演出。此次演出由團(tuán)委組織,04藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)部分同學(xué)參與演出。演出取得良好的效果,為學(xué)院開(kāi)創(chuàng)了話劇演出的先河。豐富了同學(xué)們的課余生活。

三、熱愛(ài)生活,健康成長(zhǎng)

3月14日,社團(tuán)部主辦“心理咨詢會(huì)”使我院學(xué)生能打開(kāi)心扉,問(wèn)自己想問(wèn)的問(wèn)題,說(shuō)自己想說(shuō)的話,這個(gè)咨詢會(huì)給同學(xué)們答疑解惑,使許多我院學(xué)子各個(gè)很好的融入到集體中去!也更健康的成長(zhǎng)。

今年4月底社團(tuán)部還舉辦了一個(gè)校園尋寶活動(dòng),豐富了同學(xué)們的課余生活,也訓(xùn)練了大學(xué)生遇事判斷能力及反應(yīng)能力,此次活動(dòng)有趣且給人以回到童年的感覺(jué),營(yíng)造出一種探險(xiǎn)的刺激氛圍!

5月學(xué)校新開(kāi)展女子籃球賽,9月中旬新開(kāi)展了男女混合排球賽,此兩項(xiàng)活動(dòng)都有突破性的成果!創(chuàng)新的讓學(xué)院的那些熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)們有了很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì),也充分顯示出我院在體育競(jìng)技中的實(shí)力,使當(dāng)代大學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展,提高身體素質(zhì),以更好的投入到學(xué)習(xí)中。

11月11日的光棍節(jié),社團(tuán)部還別出心裁的組織了聯(lián)誼會(huì)并在食堂門口的放了一個(gè)很大的白板,大家可以簽名流言!也可以寫(xiě)下自己想說(shuō)的話!促進(jìn)了交流,增進(jìn)了解!同時(shí)也能從同學(xué)寫(xiě)的內(nèi)容中了解到學(xué)生最近的思想動(dòng)態(tài)!效果很好!

11月是安全文明修身月,團(tuán)委學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)學(xué)校保衛(wèi)科組織同學(xué)們?cè)谛L飶綀?chǎng)進(jìn)行消防演練和消防知識(shí)的宣傳教育,此活動(dòng)大大增強(qiáng)了大學(xué)生的放火意識(shí)和安全意識(shí)!鍛煉學(xué)生遇事不慌,冷靜處理,起到了很好的效果。

16—19日,院第四屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了!在院運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,到處都是我們的吶喊聲,哨聲,歡呼聲,賽場(chǎng)上我們發(fā)揚(yáng)的友誼第一,比賽第二的精神,賽出水*賽出風(fēng)格,運(yùn)動(dòng)健兒們努力拼搏,我院運(yùn)動(dòng)員不負(fù)眾望,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上努力拼搏,取得了優(yōu)異的成績(jī),為學(xué)院贏回了榮譽(yù),這榮譽(yù)里浸透了運(yùn)動(dòng)員們的汗水,同時(shí)也離不開(kāi)后勤組和拉拉隊(duì)成員舉足輕重的作用,充分體現(xiàn)了我院學(xué)生團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的精神,體現(xiàn)了我院強(qiáng)大的凝聚力和向心力。

藝術(shù)的課后感想篇十三

學(xué)校每年會(huì)有幾次盛會(huì),最讓我們期待的,就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節(jié),我決定不再只做一個(gè)觀眾,而要親自站上那個(gè)舞臺(tái),讓自己成為焦點(diǎn)。

我準(zhǔn)備的節(jié)目是一個(gè)小品,演員一共有三位。在經(jīng)歷了撰寫(xiě)劇本.準(zhǔn)備道具.分配角色等一系列環(huán)節(jié)后,我們已經(jīng)達(dá)到了能熟練表演的程度,接下來(lái)只希望在面對(duì)全校幾千名觀眾時(shí)能夠正常發(fā)揮了。

演出那天,我坐在座位上默默地回想臺(tái)詞.語(yǔ)氣和表情,既緊張又忐忑,一旁的同學(xué)們都試圖使氣氛變得緩和些,讓我們感不到壓力與緊張。

我們的節(jié)目是第七個(gè)。時(shí)間過(guò)得很快,我們要上臺(tái)了。我告訴自己,不要緊張,正常發(fā)揮就沒(méi)有問(wèn)題。

開(kāi)口講的第一句話有些緊張,因?yàn)槭堑谝淮卧谌C媲氨硌莨?jié)目,我一點(diǎn)底氣也沒(méi)有。搭檔比我有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),她悄悄給我遞了個(gè)眼神,示意我放開(kāi)些,別怕出丑。我告訴自己別怕,就當(dāng)是表演給自己看,這樣想著想著,心就漸漸平靜下來(lái)了,我們也就順利完成了節(jié)目。

下臺(tái)后,同學(xué)們夸我們表演得很成功,我感到一種沉甸甸的滿足感,我的表演被大家認(rèn)可了。

這第一次的登臺(tái)演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我認(rèn)識(shí)到其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為主角,成為焦點(diǎn),關(guān)鍵在于自己要有勇敢去做。每個(gè)人的潛能都是不可估量的,不要輕易斷言自己辦不到,要敢于去嘗試,不試你永遠(yuǎn)不知道自己可以收獲什么,試一試我們或許會(huì)有意想不到的收獲。最重要的是,相信自己的實(shí)力,放開(kāi)自己,大膽去做。

藝術(shù)活動(dòng)感想與收獲【2】

《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),從而全面提高科學(xué)保教水平?!吨改稀分兄赋觯骸坝變核囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!庇纱丝梢?jiàn),藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”,幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么,教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)?這是教師需要著重從自身方面來(lái)思考的。幼兒感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中,有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果,也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn),是不是學(xué)會(huì)一首歌了?忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。

幼兒天生喜歡游戲,在幼兒音樂(lè)教育中,如果單純的模仿學(xué)習(xí),會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)藝術(shù)顯示呆板、僵化,而不顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn),盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無(wú)所適從,得不到真正的發(fā)展。那么作為老師就需要把握幼兒愛(ài)玩的天性,使之潛能得到限度的開(kāi)發(fā)??芍^“哪里有幼兒,哪里就有游戲?!蓖ㄟ^(guò)唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)輕松愉快的學(xué)習(xí),只有在活動(dòng)中直接地親身地體驗(yàn)游戲,幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能。利用幼兒好探索的心理,引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn),探索音樂(lè)的內(nèi)在規(guī)律;引導(dǎo)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)手操作,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且尋找答案,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然在音樂(lè)活動(dòng)中老師除了音樂(lè)形式的游戲化,還可以在教學(xué)具準(zhǔn)備上體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的圖片、教具等引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中又加入了各種的動(dòng)作表演幫助記憶學(xué)習(xí)歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中,幼兒的歌曲表演和游戲活動(dòng)更是幼兒所感興趣的,讓幼兒在整個(gè)以游戲的形式貫穿的環(huán)境中愉快的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂(lè)。

達(dá)爾克洛有句名言:“對(duì)音樂(lè)的理解,與其說(shuō)是一種智力過(guò)程,不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此,將音樂(lè)教育的重點(diǎn)還著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么,怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字,因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中,要注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)??粗變旱难劬?p>講話

和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如:當(dāng)孩子們很興奮時(shí),就說(shuō):“天黑了,小動(dòng)物要睡覺(jué)了。”并帶頭假裝睡覺(jué)。)同時(shí),還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,在音樂(lè)活動(dòng)中,我們不僅僅是老師,還可能是其他角色,如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等,通過(guò)扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。

音樂(lè)教育是愉悅幼兒身心的教育,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)教育的美麗不在于知識(shí)、技能的傳授,而在于音樂(lè)能啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染幼兒的精神生活。開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)感知力,讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的沒(méi)干,從而促進(jìn)幼兒在感知、情感、想像等方面的健康成長(zhǎng)。贊可夫說(shuō)“讓幼兒從音樂(lè)中來(lái),再到音樂(lè)中去”。讓幼兒在游戲中去理解音樂(lè),感受音樂(lè),讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo),讓我們共同努力將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂(lè)美好的境界中,陶冶他們的性情,促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展,讓幼兒真正享受音樂(lè)的快樂(lè)!


藝術(shù)活動(dòng)的圖片和感悟

藝術(shù)活動(dòng)感受50字

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