2023年小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思大全(17篇)

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2023年小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思大全(17篇)
時間:2023-10-28 16:02:13     小編:筆舞

教案是教師為教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)劃和安排時所制定的一種文件或書面材料。教案應(yīng)該具有一定的針對性和可操作性,以方便教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。以下是小編為大家收集的教案范文,希望能給大家提供參考和借鑒。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇一

3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩

感受春天及春天色彩的特點(diǎn)

把對春天的感受用各種繪畫語言表達(dá)出來。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、營造和諧自然的交際氛圍整個教學(xué)中,學(xué)生可選擇自己舒服的聽課姿勢,在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學(xué)生的愉悅感受。

4、操作示范整個教學(xué)過程是輕松有趣的,但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的東西,必要的示范會更直觀的幫助學(xué)生掌握知識。

一、組織教學(xué)

二、引言

用歌曲《滴哩哩》引入新課,

三、新課學(xué)習(xí)

(一)找一找:找找春天在哪里,突出春天的色彩是五顏六色的

師:孩子們,誰知道剛才那首歌叫什么名字?

生:……

師:對。春天到底在哪里呢?今天,老師請來了一位特殊的朋友!它說,愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾欤⒆觽?,你們愿意嗎?(生:愿意)好,請看大屏幕?/p>

學(xué)生欣賞春天的景色。(放視頻)

(二)說一說:認(rèn)識春天的色彩,感受色彩的特點(diǎn)

師:誰來說說,你都發(fā)現(xiàn)了什么?

生:小草

生:小花

……

師:說得真好?。ㄊ謩菀龑?dǎo))看,我們的課題是……

生:春天的色彩!

師:對!那春天到底有哪些顏色呢?老師再請大家看一段圖片,看完之后你再告訴我

1學(xué)生欣賞春天的圖片(課件)

2學(xué)生說說春天有哪些色彩,有何特點(diǎn)

3師生互動小游戲,加強(qiáng)對春天色彩的感受

1欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫

師:這是其他班小朋友畫的春天,好看嗎?(好看!)老師也畫了一幅畫呢,小朋友們想不想看?(想)

2示范做畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法

3小組討論如何合作畫春天、匯報

4小組合作

(四)展示

1學(xué)生欣賞作品

2學(xué)生點(diǎn)評作品

3教師總結(jié)

(五)學(xué)生自由創(chuàng)作

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇二

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺,提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對比效果。

1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

2、大膽運(yùn)用色彩對比知識于練習(xí)中。

繪畫工具

一、組織教學(xué)

二、講授新課:

1、導(dǎo)入新課:出示冷暖色兩幅圖片

a、請說說你對這兩幅畫的感受。

b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

2、新授:

(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。

我們生活的.環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。

(2)師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識,感受。

(3)欣賞和分析

a、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。

c、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

(4)生活中色彩對比的運(yùn)用

(5)師生總結(jié)梳理

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo):

四、學(xué)生作品展評:

五、收拾與整理

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇三

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系,感受對比的形式美感。

藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。

一、欣賞導(dǎo)入感受色彩

1、觀察兩個大小不同的物體。提問:它們有什么不同?你是怎么看出來的?

2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象?

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對比現(xiàn)象,在色彩世界也是一樣,有很多對比。

6、出示課題

二、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新

1、哪些色彩是對比色?

2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩,找出對比色。

3、出示色卡,請學(xué)生挑出幾組對比色。

4、生活中的對比色。

提問:我們周圍哪兒有對比色?

5、觀察教材上的圖片,找出有哪些對比色?給你什么感受?

6、分析課本上畫家作品。提問:畫面上用了哪些對比色?有什么作用?

學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

運(yùn)用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2、分析如何用對比色設(shè)計(jì)顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示交流評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課,主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對比,認(rèn)識對比色。上完這節(jié)課后,覺得有兩個地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果,第一是課前,讓學(xué)生說有關(guān)顏色的四字詞語,學(xué)生說的五顏六色,五彩繽紛,五光十色,都挺好,這也是我設(shè)計(jì)的本意,但也有學(xué)生說,黃道吉日,紅杏出墻……而不是花紅柳綠,姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞,我覺得可能和我的提問有關(guān),如果我說請同學(xué)們說一說形容顏色的詞,可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說一說哪幅作品最吸引你,我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對比色的作品視覺效果更強(qiáng)烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了,有些學(xué)生說運(yùn)用對比色的作品太亮了,不喜歡,所以覺得最吸引自己的是其他的作品;還有學(xué)生說,有兩幅放在一起作品都是綠色為主,面積大,所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時候都講出了自己的理由,而且,對色彩對比的感覺都很對,第一位同學(xué)說運(yùn)用對比色的作品太亮了,恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光,只不過他不喜歡,所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大,所以吸引他,也對,色彩對比中的面積對比,如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。由此,更讓我覺得,教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn),課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇四

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學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對比只是完成一幅作品。

通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。

通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用,感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系,感受對比的形式美感。

藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。

一、組織教學(xué)

同學(xué)們表現(xiàn)的很棒,都能快速的答出它們的反義詞,那我們現(xiàn)在上課。

二、導(dǎo)入新課

2、下面我們在觀察兩組圖片,列舉生活中的對比現(xiàn)象。

我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢?這就是我們生活中的對比現(xiàn)象,一起來了解對比概念:將兩個或兩個以上的物品放在一起,相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。

3、那在我們的美術(shù)中會有怎樣的對比效果呢?那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對比》。

三、講授新課

教師:我們生活在什么樣的世界,生存環(huán)境又是怎樣的呢?請學(xué)生用形容詞還形容一下。

學(xué)生:五顏六色,五彩繽紛,色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩,色彩無處不在,色彩是我們的生活更有生機(jī),活力。

教師:但如果世界上沒有了色彩又會怎樣? 學(xué)生:暗淡無光,沒有生機(jī),死氣沉沉 教師:著名的色彩大師伊頓曾這樣說過:“色彩就是生命,因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般!”那就讓我們舞動自己的生命,讓它變得色彩斑斕。

1、下面我們來一起回顧三原色,三間色。同時閱讀教材小資料,分析9頁教材。

2、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色,再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。

a:同類色對比:同一色相的顏色對比。特點(diǎn):色相相同,個性差異小,對比效果極弱。畫面比較柔和,不刺眼。

b:鄰近色對比:在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn):統(tǒng)一,色彩富于變化、柔和、過渡自然。

c:對比色對比:在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點(diǎn):對比效果極為強(qiáng)烈,給人強(qiáng)烈的刺激,容易引起人們的注意。

4、欣賞圖片,尋找生活中的對比色。

師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說:對比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師:動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對比除了前面我們說得給人們影響,強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞,因?yàn)檠羌t色的,與綠色的衣服是互補(bǔ)色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對比色,及民間藝術(shù)品中對比色的作用。

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、作業(yè)布置:運(yùn)通色彩的對比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。(發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿)

2、展示范作,分析如何運(yùn)用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學(xué)過對稱方式,在這次掛虎填色的作業(yè)中,一定要將你的對比色填的對稱,這樣會讓它更具美感。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

五、展示評價

1、學(xué)生自我展示作業(yè)。(讓學(xué)生毛遂自薦上臺展示自己的作品,并將自己認(rèn)為運(yùn)用對比色最好的地方說出來。)

2、小組間互相評價。(老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域,讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼,小組間走動瀏覽,每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>

3、教師點(diǎn)評總結(jié)。

六、課后拓展

出示部分民間作品,引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐,可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫一幅畫。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系,感受對比的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn):

藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園):

一、欣賞導(dǎo)入感受色彩

1、觀察兩個大小不同的物體。

提問:它們有什么不同?你是怎么看出來的?

2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象?

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對比現(xiàn)象,在色彩世界也是一樣,有很多對比。

6、出示課題

二、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新

1、哪些色彩是對比色?

2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩,找出對比色。

3、出示色卡,請學(xué)生挑出幾組對比色。

4、生活中的對比色。

提問:我們周圍哪兒有對比色?

5、觀察教材上的圖片,找出有哪些對比色?給你什么感受?

6、分析課本上畫家作品。

提問:畫面上用了哪些對比色?有什么作用?

學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

運(yùn)用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2、分析如何用對比色設(shè)計(jì)顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示交流評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

四、教學(xué)反思:

《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程,總體講來,這一課的進(jìn)行有兩大難點(diǎn),一是色彩的對比概念,二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。

色彩的對比知識,主要在于三個方面:色調(diào)、明度、飽和度。

本課只提到了色相,并且是在復(fù)習(xí)色相的基礎(chǔ)上,在色相環(huán)上找到強(qiáng)烈對比色,教學(xué)中順便把弱對比的概念介紹給學(xué)生。

色彩對比的知識非常繁雜,并且貫穿于身邊的方方面面。

對比色使用的視覺感受是結(jié)合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進(jìn)行分析。

在色彩的面積方面,原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹,但這樣就會削。

一、教學(xué)目標(biāo)

掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念,并能運(yùn)用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè);培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

形成色彩對比的慨念,并能準(zhǔn)確區(qū)分。

三、教學(xué)難點(diǎn)

強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具:2張照片,范畫,色輪,磁帶,幻燈片,實(shí)物。

學(xué)具:水彩筆,作業(yè)紙。

五、教學(xué)步驟

(一)引入。

1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂,同時看2張風(fēng)景照片。

2、提問:

(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?

(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?

(二)引出課題,形成概念。

1、教師講解概念

在我們的生活中,有著豐富的色彩,這些色彩集中在一起就會形成一種比較,叫色彩的對比。

2、板書:色彩的對比,強(qiáng)烈對比,柔和對比。

(三)新授。

1、出示色輪表,復(fù)習(xí)色彩知識。

引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。

2,從自己的顏料盒中,拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。

3、欣賞范畫,感受色彩。

(1)欣賞教材中的學(xué)生作品,說出色彩對比的類別,,

(2)繼續(xù)觀察,找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的。是什么色。

強(qiáng)烈對比——較多的是對比色

柔和對比——較多的是鄰近色

(3)討論:生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對比?

(四)練習(xí)。

1、觀察教材中未完成的作品,根據(jù)個人喜好,確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。

2、根據(jù)自己的選擇,從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

3、也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。

(五)作業(yè)展評,課堂小結(jié),下課。

一、教學(xué)目標(biāo)

掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念,并能運(yùn)用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè);培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

形成色彩對比的慨念,并能準(zhǔn)確區(qū)分。

三、教學(xué)難點(diǎn)

強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具:2張照片,范畫,色輪,磁帶,幻燈片,實(shí)物。

學(xué)具:水彩筆,作業(yè)紙。

五、教學(xué)步驟

(一)引入。

1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂,同時看2張風(fēng)景照片。

2、提問:

(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?

(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?

(二)引出課題,形成概念。

1、教師講解概念

在我們的生活中,有著豐富的色彩,這些色彩集中在一起就會形成一種比較,叫色彩的對比。

2、板書:色彩的對比,強(qiáng)烈對比,柔和對比。

(三)新授。

1、出示色輪表,復(fù)習(xí)色彩知識。

引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。

2,從自己的顏料盒中,拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。

3、欣賞范畫,感受色彩。

(1)欣賞教材中的學(xué)生作品,說出色彩對比的類別,,

(2)繼續(xù)觀察,找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。

強(qiáng)烈對比——較多的是對比色

柔和對比——較多的是鄰近色

(3)討論:生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對比?

(四)練習(xí)。

1、觀察教材中未完成的作品,根據(jù)個人喜好,確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。

2、根據(jù)自己的選擇,從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

3、也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。

(五)作業(yè)展評,課堂小結(jié),下課。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇六

本課是一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程,重點(diǎn)難點(diǎn)都是有關(guān)“色彩對比”的知識。整堂課都是圍繞這一主體進(jìn)行。

總體講來,這一課的進(jìn)行有兩大難點(diǎn),一個方面是課本身的內(nèi)容造成的,另一個方面是處于一種嘗試的態(tài)度,即自己選擇的作業(yè)完成方式。

色彩的對比知識,主要在于三個方面:色調(diào)、明度、飽和度。

課本知識窗的內(nèi)容只提到了色相(即色調(diào)),并且是在認(rèn)識色相環(huán)的基礎(chǔ)上,在色相環(huán)上找到的。有色環(huán),就難以避免出現(xiàn)同類色,在這個方面的取舍上,考慮了很久,才形成最后的上課方式——讓學(xué)生自己根據(jù)感覺、遵循色環(huán)的規(guī)律,在適合的位置上貼上適合的顏色,而不再做講解,點(diǎn)到為止。

由于課本內(nèi)容以“色相”為主,原來的課程設(shè)計(jì)也是重點(diǎn)在于色相,但是在實(shí)際生活中和美術(shù)創(chuàng)作中,不可避免的要出現(xiàn)明度對比和飽和度的問題。飽和度,對學(xué)生而言,屬于更深一層次的內(nèi)容,而明度相對比較容易理解,并且在色彩對比方面,占重要角色。針對這一點(diǎn),在課本的基礎(chǔ)上,我把本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)為“色相”與“明度”兩個方面,避開了有關(guān)飽和度的知識。

色彩對比的知識非常繁雜,并且貫穿于身邊的方方面面。在色彩的面積方面,原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹,但這樣就會削弱課程本身的重點(diǎn)。于是,在課程內(nèi)容上,如何避免進(jìn)行這一類內(nèi)容的引導(dǎo),也進(jìn)行了一番思考。在展示圖片的選擇上,盡量比較這一類差距較大的作品出現(xiàn),讓學(xué)生重點(diǎn)只關(guān)注與“色相”與“明度”。最初仍是更偏重于課本提到的色相方面的知識點(diǎn),但在試講中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于色相和明度在一定程度上仍然難于區(qū)分,所以之后課程的重心發(fā)生了大膽的偏移,直接提出:明度的范圍比色相更為廣泛,且某些時候,其對比的強(qiáng)烈程度也更大,因此提倡不必拘泥于色環(huán)上相對的色相對比,而可以憑感覺多使用明度對比。

為了能讓學(xué)生自己主動思考,增加了小練習(xí)的環(huán)節(jié):提前為學(xué)生準(zhǔn)備好各色小彩紙,讓學(xué)生憑著感覺找出對比強(qiáng)烈的顏色,貼到黑板上展示,老師把色相和明度的知識講解完畢后,再讓學(xué)生對自己的小練習(xí)進(jìn)行分類,自己來判斷哪些屬于色相對比,哪些屬于明度對比。

由于不再強(qiáng)調(diào)色彩的對比要以色相為主,在之后的作業(yè)環(huán)節(jié),就沒有要求學(xué)生一定要使用單一的色相對比來完成。

自我設(shè)定的研究課宗旨:大膽嘗試新的形式方法,不回避失敗的可能。所以,在學(xué)生作業(yè)形式的選擇上,運(yùn)用了三種不同的形式,并且是三種自己以前在公開課上都從未嘗試過的。

水粉,對學(xué)生的美術(shù)技能有一定要求,需要提前有過一段時間的練習(xí)。正好,四年級學(xué)生在之前的一個月一直進(jìn)行著水粉有關(guān)的作業(yè)訓(xùn)練,學(xué)生對水粉筆、水粉顏料的掌握剛剛有了些入門的感覺。

拓印,可以順帶使用水粉顏料,是一種趣味性較強(qiáng)的形式,容易完成、出效果,作為最后的作業(yè)展示,可有望最先完成。

紙貼畫,本來的打算是普通的彩紙剪貼,后來改為皺紋紙貼畫,這是一種新的作業(yè)形式。

之所以選了三種形式,而不是單一的某一種,也是出于兩個方面的原因:《色彩的對比》一課,專業(yè)性較強(qiáng),相對的,趣味性就比較弱,最后的作業(yè)形式上多樣化,能夠豐富課堂、呈現(xiàn)較好的效果;另一方面,就算是自我的挑戰(zhàn)吧,嘗試一下,能否在多種形式的情況下,不至于出現(xiàn)混亂,能有序的完成課堂教學(xué)。

這三種作業(yè)形式,為課程的準(zhǔn)備增加不少的難度,也多了很多工作量。這一節(jié)研究課,不僅是在課程的設(shè)計(jì)、取舍上,費(fèi)了番腦筋,在學(xué)生的作業(yè)形式上,也提前做了很多準(zhǔn)備。

也正是由于課前準(zhǔn)備比較充分,學(xué)生能很好的運(yùn)用材料制作出色彩對比強(qiáng)烈的作品。在重點(diǎn)難點(diǎn)的解決上,有些問題因?yàn)閺?qiáng)調(diào)不是很突出,仍有少數(shù)學(xué)生存在一定的疑惑,這一點(diǎn),在最后分類貼自己的小彩紙練習(xí)時,就發(fā)現(xiàn)了——個別學(xué)生仍然把明度對比的顏色,放到了色相對比一欄。為此,在課堂上,又重新做了一遍強(qiáng)調(diào):色相對比,只是單純指對比色之間產(chǎn)生的對比。

色彩知識不是一堂課就可以講解明白的,這更需要學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感悟。有了理論的指導(dǎo),還需要在日常的美術(shù)創(chuàng)作中有大量的實(shí)踐,相輔相成,才能有深刻的理解,才能夠靈活的運(yùn)用,以提高個人的審美能力。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇七

掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念,并能運(yùn)用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè);培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。

形成色彩對比的慨念,并能準(zhǔn)確區(qū)分。

強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。

教具:2張照片,范畫,色輪,磁帶,幻燈片,實(shí)物。

學(xué)具:水彩筆,作業(yè)紙。

(一)引入。

1.引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂,同時看2張風(fēng)景照片。

2.提問:

(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?

(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?

(二)引出課題,形成概念。

1.教師講解概念

在我們的生活中,有著豐富的色彩,這些色彩集中在一起就會形成一種比較,叫色彩的對比。

2.板書:色彩的對比,強(qiáng)烈對比,柔和對比。

(三)新授。

1.出示色輪表,復(fù)習(xí)色彩知識。

引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。

2,從自己的顏料盒中,拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。

3.欣賞范畫,感受色彩。

(1)欣賞教材中的學(xué)生作品,說出色彩對比的類別,,

(2)繼續(xù)觀察,找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。

強(qiáng)烈對比——較多的是對比色

柔和對比——較多的是鄰近色

(3)討論:生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對比?

(四)練習(xí)。

1.觀察教材中未完成的作品,根據(jù)個人喜好,確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。

2.根據(jù)自己的選擇,從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

3.也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。

(五)作業(yè)展評,課堂小結(jié),下課。

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小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇八

掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念,并能運(yùn)用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè) ;培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。

形成色彩對比的慨念,并能準(zhǔn)確區(qū)分。

強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。

教具:2張照片,范畫,色輪,磁帶,幻燈片,實(shí)物。

學(xué)具:水彩筆,作業(yè) 紙。

(一)引入。

1.引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂,同時看2張風(fēng)景照片。

2.提問:

(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?

(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?

(二)引出課題,形成概念。

1.教師講解概念

在我們的生活中,有著豐富的色彩,這些色彩集中在一起就會形成一種比較,叫色彩的對比。

2.板書:色彩的對比,強(qiáng)烈對比,柔和對比。

(三)新授。

1、出示色輪表,復(fù)習(xí)色彩知識。

引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。

2、從自己的顏料盒中,拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。

3、欣賞范畫,感受色彩。

(1)欣賞教材中的學(xué)生作品,說出色彩對比的類別,,

(2)繼續(xù)觀察,找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。

強(qiáng)烈對比——較多的是對比色

柔和對比——較多的是鄰近色

(3)討論:生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對比?

(四)練習(xí)。

1.觀察教材中未完成的作品,根據(jù)個人喜好,確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。

2.根據(jù)自己的選擇,從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

3.也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。

(五)作業(yè) 展評,課堂小結(jié),下課。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇九

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)知:學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識,掌握對比技巧。

2操作:運(yùn)用補(bǔ)色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

3情感:感受對比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。

教學(xué)重點(diǎn):

感受色彩對比的效果,培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn):

大膽運(yùn)用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

學(xué)生:水彩筆、油畫棒、紙等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、欣賞英國畫家用補(bǔ)色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。

2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán),師:色彩的選擇是非常豐富的,但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果,使畫面艷麗醒目呢?(運(yùn)用對比色)

3、揭示課題。今天我們要讓對比最強(qiáng)烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。

二、新授

2、師提問:對,互為對比色的色彩還有很多,要想找到它們需要一個色彩更多的大色輪,誰有辦法做一個大色輪呢?下面請同桌同學(xué)合作用油畫棒排列成一個色輪,然后找出其中的對比色。

3、師:對于運(yùn)用對比色的突出效果,我國民間藝術(shù)家們早有掌握,比如在這組馬勺臉譜中就有生動運(yùn)用。多媒體欣賞。

4、師提問:馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細(xì)欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀?它從人物的性格和容貌特征出發(fā),以夸張的手法描畫五官的部位和膚色,強(qiáng)調(diào)色彩對比,具有強(qiáng)烈的象征性,比如:紅為忠,白為奸,黑色為正,黃為殘暴,蘭為草莽,綠為儀俠、惡野,金銀為神妖。用日月紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。

5、師:馬勺是用來喂馬的器具,馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災(zāi)避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒,也有些是從神話傳說歷史人物而來的,誰能猜出這是誰?(多媒體課件演示)

6、(師出示范畫)那誰能猜出老師設(shè)計(jì)的臉譜是誰?

猜對了老師是分三個步驟完成作品的(出示范畫步驟),學(xué)生說說哪

三步。教師分別出示板書步驟。(1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對比,美化臉譜。)

7、師:想不想把你喜歡的人物設(shè)計(jì)成馬勺臉譜呀,你會怎樣配色呢?出示作業(yè)要求:用對比色配置的方法設(shè)計(jì)一幅馬勺臉譜。

四、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視指導(dǎo):

五、展示與評價

作品展示,師生一起評價,評“個性鮮明、色彩對比、構(gòu)思巧妙”之作。

六、教學(xué)反思:

本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識,體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認(rèn)識色彩的對比,用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活,是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題,孩子們喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫,有時畫的好,有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色,理性了解生活中色彩對比的運(yùn)用效果,有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感,從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。能在老師的引導(dǎo)下,從舊知識中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程,調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的.表現(xiàn)力,師生互動,學(xué)習(xí)新知。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺,提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩強(qiáng)烈對比效果。

從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

大膽運(yùn)用色彩對比知識于練習(xí)中。

教師:計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

學(xué)生:水彩筆、油畫棒、紙等。

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課

出示冷暖色兩幅圖片,圍繞下面問題師生對話交往。

a、請說說你對這兩幅畫的感受。

b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入,引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類,用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況,過渡導(dǎo)入新知,并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)新課

(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。

(2)師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識,感受。

(3)欣賞和分析

a、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。

c、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

(4)生活中色彩對比的運(yùn)用

師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

運(yùn)用對比色配色,說說為什么不喜歡?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?

(5)師生總結(jié)梳理

4、動手練習(xí):運(yùn)用色彩的對比為一幅年畫配色。

5、學(xué)生作品展評;優(yōu)秀作品展示,師生一起評價,談對它的感受。

6、收拾與整理

教學(xué)反思:本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識,體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認(rèn)識色彩的對比,用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活,是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題,兒童喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫,有時畫的好,有時畫的'不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運(yùn)用效果,有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感,從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。

在老師的引導(dǎo)下,從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程,調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力,師生互動,學(xué)習(xí)新知。

本課可以落實(shí)《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對比色的知識,感受和理解色彩的表現(xiàn)力,并加以運(yùn)用?!蓖怀稣n改精神:“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)”。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十一

本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比,它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過一些師生互動游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對比美的特點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人,在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組,目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。

(1)通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對比。

(2)通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果,使學(xué)生在感受色彩對比的形式美感等同時能初步運(yùn)用色彩對比規(guī)律。

1.各種生活中有明顯色彩對比的圖片。

2.老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動物剪影。

3.學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

一(師生互動激趣,創(chuàng)設(shè)情境)

1.師:今天開始講課前我們先做一個小游戲:我說一個字或詞,看誰反應(yīng)最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松,這時抓準(zhǔn)時機(jī)進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。)

2.師:我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?生答:對比現(xiàn)象。

3.剛才你們的反應(yīng)很快,現(xiàn)在老師考考你們的眼力:師:這有兩張圖片,我每張圖片只放2秒鐘??纯凑l能看出圖片中是什么?(放圖片兩張:一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草,一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似)學(xué)生第一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來,而第二張圖片分辨起來要困難些?引出物體與背景間存在色彩對比:色彩中也存在對比,我們稱之為色彩對比。(出示課題)

二、(邊說邊學(xué)自主學(xué)習(xí))貼(強(qiáng)烈對比的字和色相環(huán))

師:給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對比最強(qiáng)烈的顏色。(學(xué)生積極動手找,老師這時把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來了。)生1:我找的是綠色和黃色。生2:我找的是藍(lán)色和紅色。生3:我找的是綠色和紅色。生4:我找的是黑色和白色.師:黑色和白色不屬于色彩范疇,是無色系,這節(jié)課我們不作探討,以后我們在討論它。(學(xué)生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。)

師:我們來看看誰找的對比更強(qiáng)呢?(拿出學(xué)生說得三色卡藍(lán)和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說:紅色和綠色。師:它們在色相環(huán)中成多少度角?生:180度。師:在色相環(huán)中成180度的,也就是直線對應(yīng)的兩個顏色對比最強(qiáng),例如:藍(lán)(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學(xué)生說相對應(yīng)的強(qiáng)對比色。師:藍(lán)色和紅色,不看綠色和紅色,與綠色和黃色比相對對比強(qiáng),綠色與黃色相對對比弱(一邊說一邊把相對寫在黑板上,來強(qiáng)調(diào)色彩的對比是相對而言的),在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對比,90-30度之內(nèi)的為柔和對比。(出示板書:柔和對比、強(qiáng)烈對比)

三、(啟發(fā)引導(dǎo)拓展思維)

1.師:我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外,還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)

師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說:對比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師:動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對比除了前面我們說得給人們影響,強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞,因?yàn)檠羌t色的,與綠色的衣服是互補(bǔ)色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

2.師:這個同學(xué)說得太好了。你們知道嗎,動物也是大自然中運(yùn)用色彩對比的高手?他們運(yùn)用強(qiáng)烈對比或柔和對比來保護(hù)自己。(欣賞分析4-5張圖片后進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié))

四、(動手實(shí)踐練習(xí)掌握)

師:現(xiàn)在老師這有許多動物,你們利用現(xiàn)有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人,或者隱藏起來保護(hù)自己吧。出示一張范畫來說明制作方法:用色塊或色條來隱藏動物。老師巡視指導(dǎo),學(xué)生制作中提問:注意(是先貼背景還是先貼動物呢?先貼中間還是先貼邊上?)

五、(展示評價談?wù)搼?yīng)用)

分別找出幾個強(qiáng)對比和弱對比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評價要求:

誰在來說說你的作品用了哪些色,用的是強(qiáng)烈對比還是柔和對比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學(xué)生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

(板書如下:)

色彩的對比

強(qiáng)互補(bǔ)色180

柔中差色90

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十二

課時:兩課時

教材分析:本課屬于“造型―表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生了解色彩的調(diào)和現(xiàn)象,學(xué)習(xí)利用調(diào)和色表現(xiàn)物象的基本方法,感受調(diào)和色帶給人的美感。

課業(yè)類型:造型―表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):了解什么是色彩調(diào)和以及色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺;知道色彩調(diào)和的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。

技能目標(biāo):會使用至少兩種調(diào)和色彩的'方法。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識,激發(fā)他們對色彩的興趣,充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):了解什么是色彩調(diào)和,能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法,使畫面和諧、沉穩(wěn)。

教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法,完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。

教學(xué)過程:

第一節(jié)

一、欣賞導(dǎo)入:

課件出示:比較兒童居室效果圖。

思考:它們分別給人什么樣的感覺?你更喜歡哪一幅?為什么?

教師:這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。

揭示課題

板書:色彩的調(diào)和

二、講授新課:

1、色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢?書中介紹了那些色彩調(diào)和的方法?

讓學(xué)生打開書本第十四頁,自學(xué)。

2、學(xué)生匯報,讀定義。

3、欣賞感悟:《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的?

組織小組交流,分析書中作品是如何使用調(diào)和色的,說說帶給人的感受。

設(shè)計(jì)意圖:了解色彩調(diào)和在美術(shù)作品中的應(yīng)用,感受作品內(nèi)容與色彩帶給人的調(diào)和之美。

4、如果我們來創(chuàng)作一幅畫,除了這幾種方法之外,還可以用其他什么色彩調(diào)和的方法?

看書第十五頁,我們一起來研究。

分組研究,討論。

5、演示調(diào)和色的調(diào)色方法。

教師:我們也來試一試,選一種方法為你的畫涂上豐富而又和諧的色彩。

(1)起稿。

(2)選擇水粉色。

(3)調(diào)色、著色。

學(xué)生觀看演示,動筆試一試還有哪些方法可以使色彩調(diào)和。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)色彩調(diào)和的方法,體驗(yàn)色彩調(diào)和帶給人的美感。

三、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求:

根據(jù)掌握的色彩調(diào)和的知識進(jìn)行調(diào)色練習(xí),完成一幅表現(xiàn)色彩調(diào)和的作品。

2、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。

第二節(jié)

一、作品展覽,進(jìn)行評優(yōu)

1、學(xué)生活動:請你介紹一下自己的畫,它使用了什么調(diào)色的方法?給人什么感覺?

2、評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按照作業(yè)要求評價作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。

二、優(yōu)秀作品展示,激發(fā)創(chuàng)作激情

1、優(yōu)秀作品欣賞,強(qiáng)調(diào)色彩調(diào)和

2、比較自己的繪畫作品,找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)

三、繼續(xù)完善或創(chuàng)作自己的繪畫作品,教師輔導(dǎo)。

四、課后拓展

展示其他內(nèi)容的作品,引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十三

1、通過觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。

2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

教師出示圖一:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。

教師出示圖二:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子前后、左右的高矮不同,房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。

教師出示圖三:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這是獨(dú)立的。

教師出示圖四:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問:誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

教師請幼兒上來拼貼,并說說自己拼了一間什么房子。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視時及時表揚(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、展示幼兒作品,教師進(jìn)行綜合評價。

讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞,相互交流。

在教師的引導(dǎo)下,孩子們對背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富,小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意,大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫,今后我將多設(shè)計(jì)想象畫課題,開拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十四

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目的:

3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩

教學(xué)重點(diǎn):感受春天及春天色彩的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):把對春天的 感受用各種繪畫語言表達(dá)出來。

教學(xué)措施:

2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情 在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、營造和諧自然的交際氛圍 整個教學(xué)中,學(xué)生可選擇自己舒服的聽課姿勢,在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學(xué)生的愉悅感受。

4、操作示范 整個教學(xué)過程是輕松有趣的,但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的東西,必要的示范會更直觀的幫助學(xué)生掌握知識。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、引言

用歌曲《滴哩哩》引入新課,三、新課學(xué)習(xí)

生:……

師:對。春天到底在哪里呢?今天,老師請來了一位特殊的朋友!它說,愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾欤⒆觽?,你們愿意嗎?(生:愿意)好,請看大屏幕?/p>

學(xué)生欣賞春天的景色。(放視頻)

(二)說一說:認(rèn)識春天的色彩,感受色彩的特點(diǎn)

師:誰來說說,你都發(fā)現(xiàn)了什么?

生:小草

生:小花

……

師:說得真好!(手勢引導(dǎo))看,我們的課題是……

生:春天的色彩!

師:對!那 春天到底有哪些顏色呢?老師再請大家看一段圖片,看完之后 你再告訴我1 學(xué)生欣賞春天的圖片(課件)

2 學(xué)生說說春天有哪些色彩,有何特點(diǎn)

3 師生互動小游戲,加強(qiáng)對春天色彩的感受

1 欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫

師:這是其他班小朋友畫的春天,好看嗎?(好看!)老師也畫了一幅畫呢,小朋友們想不想看?(想)

2 示范做畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法

3 小組討論如何合作畫春天、匯報

4 小組合作

(四)展示

1學(xué)生欣賞作品

2 學(xué)生點(diǎn)評作品

3 教師總結(jié)

(五)學(xué)生自由創(chuàng)作

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十五

本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識,體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的.。在學(xué)習(xí)色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認(rèn)識色彩的對比,用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活,是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題,兒童喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫,有時畫的好,有時畫的不好。通過了解色彩的對比――――欣賞和分析對比色――――理性了解生活中色彩對比的運(yùn)用效果,有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感,從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。

在老師的引導(dǎo)下,從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程,調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力,師生互動,學(xué)習(xí)新知。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十六

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果——香蕉。

2、能用完整的語言講述香蕉的特征。

能搓均勻的香蕉并組合

泥工板、橡皮泥、香蕉實(shí)物、圖片

1、情景表演:水果店。

今天,老師要教小朋友用橡皮泥來做一些香蕉,你們想來試一試嗎?

師:香蕉是什么樣子的呢?是什么顏色的?

(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說)

2、欣賞實(shí)物香蕉,觀察香蕉的外形特征,討論制作方法。

它是什么樣子的?什么顏色的?長的像什么?

小結(jié):香蕉是彎彎的、粗粗的,有的是黃黃的,有的是綠綠的,有的是黑黑的。

3、幼兒嘗試制作香蕉。

(1)幼兒嘗試制作香蕉,教師觀察幼兒活動情況,并適時進(jìn)行指導(dǎo)。

師:香蕉怎么做呢?(自由討論)現(xiàn)在就請小朋友開始動手吧!

(2)幼兒交流制作的過程,請制作成功的幼兒介紹制作方法,鼓勵幼兒大膽講述制作的方法。

4、再次觀察實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對比

5、教師以兒歌的方式示范。

教師邊念兒歌邊做香蕉:小泥團(tuán),手中拿,團(tuán)一團(tuán),變圓球,搓一搓,變小棒,彎一彎,變小橋,捏個柄,變香蕉。

通過幼兒之間的介紹,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),掌握制作的方法。最后教師通過兒歌的方式將幼兒的.制作方法進(jìn)行小結(jié)。通過兒歌的介入,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。

6、展示作品:送到水果店。

師:我們的香蕉做好了,讓我們一起把香蕉送到水果店吧。

7、游戲:買水果,水果品嘗會,體驗(yàn)活動的快樂。

孩子們對泥工很感興趣,香蕉是孩子身邊熟悉的東西,先讓孩子觀察香蕉的外形特點(diǎn),再讓幼兒嘗試制作香蕉,教師在觀察幼兒制作的基礎(chǔ)上以兒歌的形式進(jìn)行指導(dǎo)示范,大多數(shù)幼兒能掌握制作香蕉的方法。

小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十七

教學(xué)目標(biāo):

3、學(xué)會色彩的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色。 人美版第九冊教案 第十課 色彩的色相 教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會色彩的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)配時水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備:

顏料,水,毛筆,調(diào)色盤等

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

示一些大自然的圖片,學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。)

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識:什么是三原色,什么是三間色,紅黃藍(lán)這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”,有稱三原色。三原色兩兩相配,產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相?

有色相的屬性,而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌,這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論:

(1)、挑選自己喜歡的色相,談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

(2)、色相在生活中的應(yīng)用

(3)、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫

四、小結(jié)

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