教案是教師為教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)劃和安排時所制定的一種文件或書面材料。教案應(yīng)該具有一定的針對性和可操作性，以方便教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。以下是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供參考和借鑒。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇一
3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩
感受春天及春天色彩的特點(diǎn)
把對春天的感受用各種繪畫語言表達(dá)出來。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
3、營造和諧自然的交際氛圍整個教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學(xué)生的愉悅感受。
4、操作示范整個教學(xué)過程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學(xué)生掌握知識。
一、組織教學(xué)
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新課，
三、新課學(xué)習(xí)
（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的
師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？
生：……
師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾欤⒆觽?，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕?/p>
學(xué)生欣賞春天的景色。（放視頻）
（二）說一說：認(rèn)識春天的色彩，感受色彩的特點(diǎn)
師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草
生：小花
……
師：說得真好?。ㄊ謩菀龑?dǎo)）看，我們的課題是……
生：春天的色彩！
師：對！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告訴我
1學(xué)生欣賞春天的圖片（課件）
2學(xué)生說說春天有哪些色彩，有何特點(diǎn)
3師生互動小游戲，加強(qiáng)對春天色彩的感受
1欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫
師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？（想）
2示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法
3小組討論如何合作畫春天、匯報
4小組合作
（四）展示
1學(xué)生欣賞作品
2學(xué)生點(diǎn)評作品
3教師總結(jié)
（五）學(xué)生自由創(chuàng)作
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇二
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對比效果。
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運(yùn)用色彩對比知識于練習(xí)中。
繪畫工具
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。
我們生活的.環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運(yùn)用
（5）師生總結(jié)梳理
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：
四、學(xué)生作品展評：
五、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇三
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。
一、欣賞導(dǎo)入感受色彩
1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新
1、哪些色彩是對比色？
2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
運(yùn)用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。
2、分析如何用對比色設(shè)計(jì)顏色。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
三、展示交流評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對比，認(rèn)識對比色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果，第一是課前，讓學(xué)生說有關(guān)顏色的四字詞語，學(xué)生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計(jì)的本意，但也有學(xué)生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，如果我說請同學(xué)們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說一說哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對比色的作品視覺效果更強(qiáng)烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說運(yùn)用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學(xué)說運(yùn)用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。由此，更讓我覺得，教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn)，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇四
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學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比只是完成一幅作品。
通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。
一、組織教學(xué)
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。
二、導(dǎo)入新課
2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象。
我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。
3、那在我們的美術(shù)中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對比》。
三、講授新課
教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。
學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。
教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？ 學(xué)生：暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉 教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。
2、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。
a：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點(diǎn)：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
c：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點(diǎn)：對比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
四、藝術(shù)實(shí)踐
1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿）
2、展示范作，分析如何運(yùn)用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
五、展示評價
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對比色最好的地方說出來。）
2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點(diǎn)評總結(jié)。
六、課后拓展
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫一幅畫。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。
教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：
一、欣賞導(dǎo)入感受色彩
1、觀察兩個大小不同的物體。
提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新
1、哪些色彩是對比色？
2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。
提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
運(yùn)用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。
2、分析如何用對比色設(shè)計(jì)顏色。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
三、展示交流評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
四、教學(xué)反思：
《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，總體講來，這一課的進(jìn)行有兩大難點(diǎn)，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。
色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調(diào)、明度、飽和度。
本課只提到了色相，并且是在復(fù)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到強(qiáng)烈對比色，教學(xué)中順便把弱對比的概念介紹給學(xué)生。
色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。
對比色使用的視覺感受是結(jié)合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進(jìn)行分析。
在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削。
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運(yùn)用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
三、教學(xué)難點(diǎn)
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實(shí)物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學(xué)步驟
（一）引入。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的。是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對比？
（四）練習(xí)。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3、也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運(yùn)用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
三、教學(xué)難點(diǎn)
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實(shí)物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學(xué)步驟
（一）引入。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對比？
（四）練習(xí)。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3、也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇六
本課是一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，重點(diǎn)難點(diǎn)都是有關(guān)“色彩對比”的知識。整堂課都是圍繞這一主體進(jìn)行。
總體講來，這一課的進(jìn)行有兩大難點(diǎn)，一個方面是課本身的內(nèi)容造成的，另一個方面是處于一種嘗試的態(tài)度，即自己選擇的作業(yè)完成方式。
色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調(diào)、明度、飽和度。
課本知識窗的內(nèi)容只提到了色相（即色調(diào)），并且是在認(rèn)識色相環(huán)的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到的。有色環(huán)，就難以避免出現(xiàn)同類色，在這個方面的取舍上，考慮了很久，才形成最后的上課方式——讓學(xué)生自己根據(jù)感覺、遵循色環(huán)的規(guī)律，在適合的位置上貼上適合的顏色，而不再做講解，點(diǎn)到為止。
由于課本內(nèi)容以“色相”為主，原來的課程設(shè)計(jì)也是重點(diǎn)在于色相，但是在實(shí)際生活中和美術(shù)創(chuàng)作中，不可避免的要出現(xiàn)明度對比和飽和度的問題。飽和度，對學(xué)生而言，屬于更深一層次的內(nèi)容，而明度相對比較容易理解，并且在色彩對比方面，占重要角色。針對這一點(diǎn)，在課本的基礎(chǔ)上，我把本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)為“色相”與“明度”兩個方面，避開了有關(guān)飽和度的知識。
色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削弱課程本身的重點(diǎn)。于是，在課程內(nèi)容上，如何避免進(jìn)行這一類內(nèi)容的引導(dǎo)，也進(jìn)行了一番思考。在展示圖片的選擇上，盡量比較這一類差距較大的作品出現(xiàn)，讓學(xué)生重點(diǎn)只關(guān)注與“色相”與“明度”。最初仍是更偏重于課本提到的色相方面的知識點(diǎn)，但在試講中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于色相和明度在一定程度上仍然難于區(qū)分，所以之后課程的重心發(fā)生了大膽的偏移，直接提出：明度的范圍比色相更為廣泛，且某些時候，其對比的強(qiáng)烈程度也更大，因此提倡不必拘泥于色環(huán)上相對的色相對比，而可以憑感覺多使用明度對比。
為了能讓學(xué)生自己主動思考，增加了小練習(xí)的環(huán)節(jié)：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好各色小彩紙，讓學(xué)生憑著感覺找出對比強(qiáng)烈的顏色，貼到黑板上展示，老師把色相和明度的知識講解完畢后，再讓學(xué)生對自己的小練習(xí)進(jìn)行分類，自己來判斷哪些屬于色相對比，哪些屬于明度對比。
由于不再強(qiáng)調(diào)色彩的對比要以色相為主，在之后的作業(yè)環(huán)節(jié)，就沒有要求學(xué)生一定要使用單一的色相對比來完成。
自我設(shè)定的研究課宗旨：大膽嘗試新的形式方法，不回避失敗的可能。所以，在學(xué)生作業(yè)形式的選擇上，運(yùn)用了三種不同的形式，并且是三種自己以前在公開課上都從未嘗試過的。
水粉，對學(xué)生的美術(shù)技能有一定要求，需要提前有過一段時間的練習(xí)。正好，四年級學(xué)生在之前的一個月一直進(jìn)行著水粉有關(guān)的作業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生對水粉筆、水粉顏料的掌握剛剛有了些入門的感覺。
拓印，可以順帶使用水粉顏料，是一種趣味性較強(qiáng)的形式，容易完成、出效果，作為最后的作業(yè)展示，可有望最先完成。
紙貼畫，本來的打算是普通的彩紙剪貼，后來改為皺紋紙貼畫，這是一種新的作業(yè)形式。
之所以選了三種形式，而不是單一的某一種，也是出于兩個方面的原因：《色彩的對比》一課，專業(yè)性較強(qiáng)，相對的，趣味性就比較弱，最后的作業(yè)形式上多樣化，能夠豐富課堂、呈現(xiàn)較好的效果；另一方面，就算是自我的挑戰(zhàn)吧，嘗試一下，能否在多種形式的情況下，不至于出現(xiàn)混亂，能有序的完成課堂教學(xué)。
這三種作業(yè)形式，為課程的準(zhǔn)備增加不少的難度，也多了很多工作量。這一節(jié)研究課，不僅是在課程的設(shè)計(jì)、取舍上，費(fèi)了番腦筋，在學(xué)生的作業(yè)形式上，也提前做了很多準(zhǔn)備。
也正是由于課前準(zhǔn)備比較充分，學(xué)生能很好的運(yùn)用材料制作出色彩對比強(qiáng)烈的作品。在重點(diǎn)難點(diǎn)的解決上，有些問題因?yàn)閺?qiáng)調(diào)不是很突出，仍有少數(shù)學(xué)生存在一定的疑惑，這一點(diǎn)，在最后分類貼自己的小彩紙練習(xí)時，就發(fā)現(xiàn)了——個別學(xué)生仍然把明度對比的顏色，放到了色相對比一欄。為此，在課堂上，又重新做了一遍強(qiáng)調(diào)：色相對比，只是單純指對比色之間產(chǎn)生的對比。
色彩知識不是一堂課就可以講解明白的，這更需要學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感悟。有了理論的指導(dǎo)，還需要在日常的美術(shù)創(chuàng)作中有大量的實(shí)踐，相輔相成，才能有深刻的理解，才能夠靈活的運(yùn)用，以提高個人的審美能力。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇七
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運(yùn)用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實(shí)物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
(一)引入。
1．引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2．提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1．教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2．板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1．出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3．欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對比?
(四)練習(xí)。
1．觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2．根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3．也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。
(五)作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
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小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇八
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運(yùn)用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè) ；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實(shí)物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè) 紙。
(一)引入。
1.引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2.提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1.教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2.板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2、從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對比?
(四)練習(xí)。
1.觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2.根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3.也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。
(五)作業(yè) 展評，課堂小結(jié)，下課。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2操作：運(yùn)用補(bǔ)色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3情感：感受對比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、欣賞英國畫家用補(bǔ)色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對比色）
3、揭示課題。今天我們要讓對比最強(qiáng)烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。
二、新授
2、師提問：對，互為對比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個色彩更多的大色輪，誰有辦法做一個大色輪呢？下面請同桌同學(xué)合作用油畫棒排列成一個色輪，然后找出其中的對比色。
3、師：對于運(yùn)用對比色的突出效果，我國民間藝術(shù)家們早有掌握，比如在這組馬勺臉譜中就有生動運(yùn)用。多媒體欣賞。
4、師提問：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細(xì)欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫五官的部位和膚色，強(qiáng)調(diào)色彩對比，具有強(qiáng)烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。
5、師：馬勺是用來喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災(zāi)避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒，也有些是從神話傳說歷史人物而來的，誰能猜出這是誰？(多媒體課件演示)
6、（師出示范畫）那誰能猜出老師設(shè)計(jì)的臉譜是誰？
猜對了老師是分三個步驟完成作品的（出示范畫步驟），學(xué)生說說哪
三步。教師分別出示板書步驟。（1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對比，美化臉譜。）
7、師：想不想把你喜歡的人物設(shè)計(jì)成馬勺臉譜呀，你會怎樣配色呢？出示作業(yè)要求：用對比色配置的方法設(shè)計(jì)一幅馬勺臉譜。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)：
五、展示與評價
作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩對比、構(gòu)思巧妙”之作。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。能在老師的引導(dǎo)下，從舊知識中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的.表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩強(qiáng)烈對比效果。
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運(yùn)用色彩對比知識于練習(xí)中。
教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運(yùn)用
師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運(yùn)用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？
（5）師生總結(jié)梳理
4、動手練習(xí)：運(yùn)用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學(xué)生作品展評；優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理
教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的'不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
本課可以落實(shí)《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運(yùn)用?！蓖怀稣n改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)”。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十一
本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比，它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過一些師生互動游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對比美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。
(1)通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對比。
(2)通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學(xué)生在感受色彩對比的形式美感等同時能初步運(yùn)用色彩對比規(guī)律。
1.各種生活中有明顯色彩對比的圖片。
2.老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動物剪影。
3.學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。
一(師生互動激趣，創(chuàng)設(shè)情境)
1.師：今天開始講課前我們先做一個小游戲：我說一個字或詞，看誰反應(yīng)最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時抓準(zhǔn)時機(jī)進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。)
2.師：我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?生答：對比現(xiàn)象。
3.剛才你們的反應(yīng)很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘?？纯凑l能看出圖片中是什么?(放圖片兩張：一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似)學(xué)生第一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來，而第二張圖片分辨起來要困難些?引出物體與背景間存在色彩對比：色彩中也存在對比，我們稱之為色彩對比。(出示課題)
二、(邊說邊學(xué)自主學(xué)習(xí))貼(強(qiáng)烈對比的字和色相環(huán))
師：給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對比最強(qiáng)烈的顏色。(學(xué)生積極動手找，老師這時把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來了。)生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍(lán)色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色.師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們在討論它。(學(xué)生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。)
師：我們來看看誰找的對比更強(qiáng)呢?(拿出學(xué)生說得三色卡藍(lán)和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說：紅色和綠色。師：它們在色相環(huán)中成多少度角?生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對應(yīng)的兩個顏色對比最強(qiáng)，例如：藍(lán)(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學(xué)生說相對應(yīng)的強(qiáng)對比色。師：藍(lán)色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對對比強(qiáng)，綠色與黃色相對對比弱(一邊說一邊把相對寫在黑板上，來強(qiáng)調(diào)色彩的對比是相對而言的)，在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對比，90-30度之內(nèi)的為柔和對比。(出示板書：柔和對比、強(qiáng)烈對比)
三、(啟發(fā)引導(dǎo)拓展思維)
1.師：我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
2.師：這個同學(xué)說得太好了。你們知道嗎，動物也是大自然中運(yùn)用色彩對比的高手?他們運(yùn)用強(qiáng)烈對比或柔和對比來保護(hù)自己。(欣賞分析4-5張圖片后進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié))
四、(動手實(shí)踐練習(xí)掌握)
師：現(xiàn)在老師這有許多動物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來保護(hù)自己吧。出示一張范畫來說明制作方法：用色塊或色條來隱藏動物。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生制作中提問：注意(是先貼背景還是先貼動物呢?先貼中間還是先貼邊上?)
五、(展示評價談?wù)搼?yīng)用)
分別找出幾個強(qiáng)對比和弱對比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評價要求：
誰在來說說你的作品用了哪些色，用的是強(qiáng)烈對比還是柔和對比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學(xué)生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。
(板書如下：)
色彩的對比
強(qiáng)互補(bǔ)色180
烈
對
柔中差色90
和
對
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十二
課時：兩課時
教材分析：本課屬于“造型―表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生了解色彩的調(diào)和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)利用調(diào)和色表現(xiàn)物象的基本方法，感受調(diào)和色帶給人的美感。
課業(yè)類型：造型―表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是色彩調(diào)和以及色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；知道色彩調(diào)和的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。
技能目標(biāo)：會使用至少兩種調(diào)和色彩的'方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是色彩調(diào)和，能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、欣賞導(dǎo)入：
課件出示：比較兒童居室效果圖。
思考：它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？
教師：這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。
揭示課題
板書：色彩的調(diào)和
二、講授新課：
1、色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？書中介紹了那些色彩調(diào)和的方法？
讓學(xué)生打開書本第十四頁，自學(xué)。
2、學(xué)生匯報，讀定義。
3、欣賞感悟：《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？
組織小組交流，分析書中作品是如何使用調(diào)和色的，說說帶給人的感受。
設(shè)計(jì)意圖：了解色彩調(diào)和在美術(shù)作品中的應(yīng)用，感受作品內(nèi)容與色彩帶給人的調(diào)和之美。
4、如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他什么色彩調(diào)和的方法？
看書第十五頁，我們一起來研究。
分組研究，討論。
5、演示調(diào)和色的調(diào)色方法。
教師：我們也來試一試，選一種方法為你的畫涂上豐富而又和諧的色彩。
（1）起稿。
（2）選擇水粉色。
（3）調(diào)色、著色。
學(xué)生觀看演示，動筆試一試還有哪些方法可以使色彩調(diào)和。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)色彩調(diào)和的方法，體驗(yàn)色彩調(diào)和帶給人的美感。
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：
根據(jù)掌握的色彩調(diào)和的知識進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，完成一幅表現(xiàn)色彩調(diào)和的作品。
2、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
第二節(jié)
一、作品展覽，進(jìn)行評優(yōu)
1、學(xué)生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么調(diào)色的方法？給人什么感覺？
2、評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。
二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情
1、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩調(diào)和
2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)
三、繼續(xù)完善或創(chuàng)作自己的繪畫作品，教師輔導(dǎo)。
四、課后拓展
展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十三
1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。
教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨(dú)立的。
教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視時及時表揚(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評價。
讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。
在教師的引導(dǎo)下，孩子們對背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計(jì)想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：
3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩
教學(xué)重點(diǎn)：感受春天及春天色彩的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：把對春天的 感受用各種繪畫語言表達(dá)出來。
教學(xué)措施：
2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情 在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
3、營造和諧自然的交際氛圍 整個教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學(xué)生的愉悅感受。
4、操作示范 整個教學(xué)過程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學(xué)生掌握知識。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新課，三、新課學(xué)習(xí)
生：……
師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾欤⒆觽?，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕?/p>
學(xué)生欣賞春天的景色。（放視頻）
（二）說一說：認(rèn)識春天的色彩，感受色彩的特點(diǎn)
師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草
生：小花
……
師：說得真好！（手勢引導(dǎo)）看，我們的課題是……
生：春天的色彩！
師：對！那 春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后 你再告訴我1 學(xué)生欣賞春天的圖片（課件）
2 學(xué)生說說春天有哪些色彩，有何特點(diǎn)
3 師生互動小游戲，加強(qiáng)對春天色彩的感受
1 欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫
師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？（想）
2 示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法
3 小組討論如何合作畫春天、匯報
4 小組合作
（四）展示
1學(xué)生欣賞作品
2 學(xué)生點(diǎn)評作品
3 教師總結(jié)
（五）學(xué)生自由創(chuàng)作
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十五
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的.。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比――――欣賞和分析對比色――――理性了解生活中色彩對比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十六
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
2、能用完整的語言講述香蕉的特征。
能搓均勻的香蕉并組合
泥工板、橡皮泥、香蕉實(shí)物、圖片
1、情景表演：水果店。
今天，老師要教小朋友用橡皮泥來做一些香蕉，你們想來試一試嗎?
師：香蕉是什么樣子的呢?是什么顏色的?
(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說)
2、欣賞實(shí)物香蕉，觀察香蕉的外形特征，討論制作方法。
它是什么樣子的?什么顏色的?長的像什么?
小結(jié)：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。
3、幼兒嘗試制作香蕉。
(1)幼兒嘗試制作香蕉，教師觀察幼兒活動情況，并適時進(jìn)行指導(dǎo)。
師：香蕉怎么做呢?(自由討論)現(xiàn)在就請小朋友開始動手吧!
(2)幼兒交流制作的過程，請制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵幼兒大膽講述制作的方法。
4、再次觀察實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對比
5、教師以兒歌的方式示范。
教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團(tuán)，手中拿，團(tuán)一團(tuán)，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個柄，變香蕉。
通過幼兒之間的介紹，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，掌握制作的方法。最后教師通過兒歌的方式將幼兒的.制作方法進(jìn)行小結(jié)。通過兒歌的介入，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。
6、展示作品：送到水果店。
師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。
7、游戲：買水果，水果品嘗會，體驗(yàn)活動的快樂。
孩子們對泥工很感興趣，香蕉是孩子身邊熟悉的東西，先讓孩子觀察香蕉的外形特點(diǎn)，再讓幼兒嘗試制作香蕉，教師在觀察幼兒制作的基礎(chǔ)上以兒歌的形式進(jìn)行指導(dǎo)示范，大多數(shù)幼兒能掌握制作香蕉的方法。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
3、學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。 人美版第九冊教案 第十課 色彩的色相 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
教學(xué)難點(diǎn)
調(diào)配時水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備：
顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）
二、新課。
1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？
有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片
學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
（2）、色相在生活中的應(yīng)用
（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4、小組交流發(fā)言
三、學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫
四、小結(jié)
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