心得體會是對自己一段時間內(nèi)的成果和收獲的總結(jié)，是個人發(fā)展的重要標志。心得體會的語言應該真實直面問題，表達充滿感情色彩但又不失冷靜客觀。以下是一些精心篩選的心得體會范文，希望對大家總結(jié)和總結(jié)寫作有所幫助。
學會教學心得體會篇一
《學會教學第六版》是一本廣受教師喜愛的教育教學經(jīng)典教材，旨在幫助教師深入了解教育教學理論和實踐，提高教學水平。自己在教育教學領域處于初級階段，為了更好地提高自己的教學技能，閱讀了這本教材并深感有不少收獲。在此分享我對該教材的心得體會。
第二段：理論的重要性
《學會教學第六版》中，以理論為基礎，從教學內(nèi)容、教學方法、評價方式等多個方面，深入闡述了教育教學的核心要素。在學習這本教材的過程中，我深刻認識到：理論對于教育教學的重要性。理論可以指導我們按照正確的原則和方法進行教學，使得教育教學工作科學化和規(guī)范化。同時，理論還可以幫助教師更好地思考和解決實際教學中遇到的問題，不斷提高自己的教育教學能力。
第三段：教學方法的重要性
教學方法是教育教學中的核心要素。在教學過程中，教師必須選擇最合適的教學方法和手段，才能使學生更好地理解和掌握知識。通過閱讀《學會教學第六版》，我認識到教師對于不同的學生應該采用不同的教學方法和手段。因為不同的學生有著不同的學習方式和興趣點，不同的教學方法可以激發(fā)學生的學習熱情，使得他們更加主動地參與到教學過程中。因此，教師應該對不同的學生進行分析和評估，采用最合適的教學方法和手段來實現(xiàn)良好的教學效果。
第四段：評價的重要性
無論是學生的學習情況還是教師自身的教學效果，評價都是必不可少的一環(huán)。在教育教學領域中，評價不僅能夠反映學生的學習情況，還可以為教師提供有價值的信息，幫助他們更好地調(diào)整教學策略。通過《學會教學第六版》的學習，我了解到評價應該注意評價對象、評價工具和實現(xiàn)方法等多個方面的內(nèi)容，才能形成全面、有效、公正的評價結(jié)果。同時，評價應該強調(diào)學生的發(fā)展、多元化和人本主義，注重培養(yǎng)學生所需的素質(zhì)、能力和價值觀等方面。
第五段：總結(jié)
通過閱讀《學會教學第六版》，我深刻認識到教育教學的重要性和復雜性，掌握了提高教育教學能力所需的知識、技能和方法。本書提供了實用和有效的教育教學建議，如理論的重要性、教學方法的選擇、評價的實施等。教師要通過深入研究這些建議，全面掌握它們的意義和應用，從而提高自身的教學能力和水平，促進學生的全面發(fā)展和成長。
學會教學心得體會篇二
近日，本市舉行了一場盛大的小學教學會議，各學校的教師和教育工作者齊聚一堂，交流探討教學經(jīng)驗和方法，我作為會議的參與者之一，特此寫下自己的心得體會。
首先，在這次教學會議中，我深刻感受到了教師之間的交流和分享的重要性。教師們通過展示教學案例、作品展覽和專題講座等形式，向大家展示了自己多年來的教學經(jīng)驗和成果。這些實實在在的教學案例和成功的教學實踐，既激發(fā)了我們的學習興趣，又為我們提供了借鑒和改進的方向。同時，與會者還通過研討會和座談會等形式，進行了深入的交流和互動。大家通過分享自己在實際教學中遇到的問題和困惑，借助集體智慧和經(jīng)驗，找到了解決問題的方法和策略。這次會議不僅豐富了我們的教學理念，也增強了我們教師群體的凝聚力和向心力。
其次，會議上涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的教學案例和教學方法，給我們帶來了很大的啟發(fā)和啟示。比如，一位老師通過利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡資源，讓學生更直觀地了解學習內(nèi)容；另一位老師通過開展團隊合作和角色扮演的活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這些創(chuàng)新的教學方法和手段，讓我們重新審視了傳統(tǒng)教學模式的局限，并勇于嘗試和探索更適合學生的教學方式。會議上的這些優(yōu)秀案例鼓舞了我，讓我感到教學之路上還有很多的可能性和空間，只要我們不斷學習進取，教學的效果一定會不斷提高。
再次，會議給我們提供了一個相互學習和提高的平臺。通過與其他學校和教師的交流，我們認識到每個學校和每個教師都有自己的優(yōu)勢和特色。有些學校在教學設施和資源方面優(yōu)勢明顯，有些教師在教學理念和方法上更富有創(chuàng)新。我們可以從這些成功的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，取長補短，不斷提高自己的教學水平。同時，我們也可以利用這個平臺交流合作，共同研究教學中的難題，共同解決教育領域的困惑。只有相互學習和合作，才能夠為我們帶來更多的機會和發(fā)展空間。
最后，會議讓我明確了自己的教育信念和責任。通過與各級領導和優(yōu)秀教師的交流，我意識到作為一名小學教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。我們要把個體的成長和全局的發(fā)展結(jié)合起來，關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。此次會議中，我聽到了許多領導的講話和教育理念，深受教育，受到了鞭策和鼓舞。我決心將這次會議帶給我的啟示和收獲轉(zhuǎn)化為自己的行動力，更好地履行自己的教育使命。
總之，這次全市小學教學會議讓我收獲頗豐。我從會議中認識到了教育事業(yè)的偉大和艱巨，也堅定了自己投身這一事業(yè)的決心和信心。我相信，在各級領導和廣大教育工作者的共同努力下，我們一定能夠開創(chuàng)教育事業(yè)的新局面，創(chuàng)造更加美好的未來。
學會教學心得體會篇三
9月22日，和田地委書記張金標主持地委中心組理論學習，通過集中學習和討論發(fā)言的形式，傳達學習陳全國書記在自治區(qū)深入貫徹落實關于新疆工作總目標再動員會議上的講話精神。張金標強調(diào)，進一步增強聚焦總目標的政治自覺，進一步提高維護總目標的本領能力，進一步堅定實現(xiàn)總目標的信心決心，完成好自治區(qū)黨委賦予的政治責任，開創(chuàng)和田社會穩(wěn)定和長治久安的新局面。
張金標指出，陳全國書記的講話，從穩(wěn)疆安疆的全局和戰(zhàn)略高度，深刻闡明了總目標的重大意義，科學論述了總目標的基本要求，明確提出了貫徹落實總目標的主要舉措，特別強調(diào)了實現(xiàn)總目標的堅強保證，對全疆實現(xiàn)社會穩(wěn)定和長治久安作出了全面部署，具有重要的理論指導性和現(xiàn)實針對性，標志著對總目標的認識達到了新高度，為我們緊緊圍繞總目標，做好和田的社會穩(wěn)定和長治久安各項工作提供了重要遵循。
張金標強調(diào)，深入學習貫徹陳全國書記講話精神，是當前和田地區(qū)各級黨政和全體黨員干部的重要政治任務，更是地、縣、鄉(xiāng)各級班子成員的首要任務。要深刻領會學書記關于新疆工作總目標的重要論斷和陳全國書記的講話實質(zhì)，牢牢把握新形勢下新疆工作、和田工作的著眼點和著力點，切實把思想和行動統(tǒng)一到黨中央關于新疆工作的大政方針上來，統(tǒng)一到自治區(qū)黨委深入貫徹落實總目標的決策部署上來，以強烈的責任感、緊迫感、使命感，以只爭朝夕的精神、時不我待的作風、義無反顧的境界，聚焦總目標，維護總目標，落實總目標。
就深入學習貫徹陳全國書記講話精神，張金標強調(diào)，要通過深入學習，集中統(tǒng)一思想。理論是行動的指南，沒有與時俱進的理論，就難以指導不斷發(fā)展的實踐。陳全國書記的重要講話是深入貫徹落實總目標的宣言書，是中央新疆工作大政方針在新疆的具體化，要認真學習領會，深入抓好落實，做到入腦入心，時刻銘記，知行合一，落地生根。
張金標要求，和田地區(qū)各級黨組織要把學習貫徹關于新疆工作的系列講話和陳全國書記的重要講話作為“兩學一做”學習教育的重要內(nèi)容，認真組織全體黨員干部再學習、再認識、再提高，進一步增強聚焦總目標的政治自覺，進一步提高維護總目標的本領能力，進一步堅定實現(xiàn)總目標的信心決心。
張金標強調(diào)，準確把握陳全國書記重要講話的精神實質(zhì)。要在學習中把握精髓，領會蘊含其中的主線和新要求、新措施，樹牢“一個總目標”、貫穿“一條生命線”、把握“兩個關鍵點”、健全“一套好機制”、做到“四個努力實現(xiàn)”、營造“一個良好局面”、抓好“六項重點工作”、提供“一個堅強保證”。要不斷深入學習講話精神，消化吸收，領會運用，把保持和田社會大局和諧穩(wěn)定作為貫徹落實的根本要求和衡量標準，作為和田各族干部群眾重于泰山的政治責任。
張金標要求，結(jié)合實際，抓好貫徹落實。把牢“一個總綱”，用社會穩(wěn)定和長治久安總目標統(tǒng)領和田各項工作，各級領導干部要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變思維方式，轉(zhuǎn)變工作方法，一切工作都要圍繞總目標開展，一切行動都要向總目標跟進看齊。堅持“兩手抓”，一手抓凝聚人心，一手抓依法打擊，全力維護社會大局穩(wěn)定。打牢基層基礎、群眾基礎、警務基礎“三個基礎”，夯實社會穩(wěn)定和長治久安根基;補齊貫徹落實黨的宗教政策不全面、對雙語教學重視不夠、就業(yè)問題突出、聯(lián)系服務群眾能力不足的“四個短板”;通過加強黨建為實現(xiàn)總目標提供堅強保證，改善民生為實現(xiàn)總目標凝聚力量，推動發(fā)展為實現(xiàn)總目標奠定堅實物質(zhì)基礎，保護生態(tài)為實現(xiàn)總目標營造良好環(huán)境，改進作風為實現(xiàn)總目標真抓實干。做到“五個加強”;切實解決現(xiàn)場處置不規(guī)范、住村工作組和包村干部人下去心下不去、干部管理不嚴、領導干部不重視學習、紀律規(guī)矩意識不強“六個問題”。
和田地委副書記、行署專員艾則孜·木沙指出，陳全國書記的講話，站在全局的高度，安排部署了具體工作、任務，具有很強的指導性、操作性，各級領導干部要加強學習，深入領會，把思想和行動統(tǒng)一到自治區(qū)黨委、地委的決策部署上，轉(zhuǎn)變、改進工作作風，對提出的各項具體工作要求，一條條學習、對照、分析，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，圍繞總目標，出臺具體措施，堅定、堅決、不折不扣地抓好落實，確保各項工作取得實效。
和田地區(qū)人大工委黨組書記、副主任王新生結(jié)合人大工作實際發(fā)言。和田地委副書記、政法委書記俱偉原文領學了陳全國書記在自治區(qū)深入貫徹落實關于新疆工作總目標再動員會議上的講話，并結(jié)合工作實際發(fā)言。和田地委委員、宣傳部部長顧瑩蘇傳達了有關通報。
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學會教學心得體會篇四
第一段：引入教學實錄的重要性和目的（200字）
教學實錄是教師在教學過程中記錄下來的經(jīng)驗和反思，它既是教學活動的產(chǎn)物，也是教師成長的見證。通過整理教學實錄，教師可以回顧自己的教學過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高自己的教學水平。因此，學會整理教學實錄心得是每個教師都應該重視并努力實踐的一項重要工作。
第二段：整理教學實錄的方法和技巧（200字）
在整理教學實錄之前，教師可以先回顧教學中的每個環(huán)節(jié)，包括備課、授課和評價等，盡可能詳細地記錄下來。同時，要注重記錄自己的教學思路、教學方法和教學效果，以及學生的學習情況和反饋。在整理的過程中應注意分類整理，建立起清晰編排的框架，方便自己的查閱和復習。另外，在整理之后，可以將實錄和心得體會結(jié)合起來，進行更加深入的思考和總結(jié)。
第三段：整理教學實錄的價值和意義（200字）
整理教學實錄有助于教師發(fā)現(xiàn)問題和提升教學效果。通過回顧整理，可以仔細分析每個環(huán)節(jié)的優(yōu)勢和不足，及時改進教學策略，提高教學效果。同時，通過對實錄的分析和整理，教師可以更好地了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生的困惑和需求，進而針對性地進行教學調(diào)整。此外，整理教學實錄還可以為教師提供教學經(jīng)驗的沉淀和積累，使每個教學經(jīng)歷都得到充分的總結(jié)和反思。
第四段：整理教學實錄的挑戰(zhàn)和應對方法（300字）
整理教學實錄也存在一些挑戰(zhàn)，比如時間和口述的問題。教師在緊張的教學工作之余，可能無法即時記錄下每個環(huán)節(jié)的細節(jié)，容易遺漏一些重要的信息。另外，教師在回憶時，可能會產(chǎn)生一些遺忘和歪曲，導致實錄的準確性問題。對于這些挑戰(zhàn)，教師可以采取一些應對方法。首先，可以利用合適的記錄工具，如手機錄音或攝像功能，幫助記錄教學過程。其次，可以事后與同事進行交流，互相分享教學經(jīng)驗，以補充和修正個人的實錄。最后，教師可以定期組織實錄的整理和歸檔，將整理出的實錄與原始的教學資料進行比對，確保實錄的真實性和準確性。
第五段：總結(jié)教學實錄整理的重要性和教師應對的態(tài)度（200字）
通過整理教學實錄，教師可以從中受益匪淺，不僅能夠?qū)ψ约旱慕虒W進行反思和總結(jié)，進一步提升自身的教學水平，還可以為其他教師提供借鑒和參考。因此，作為教師，我們應該對教學實錄的整理和歸檔工作高度重視，養(yǎng)成良好的記錄習慣，并通過不斷地總結(jié)和反思，改進教學策略和方法。同時，也要認識到整理教學實錄是一個長期的過程，需要細心和耐心，以不斷提高自身的教學質(zhì)量，為學生的發(fā)展貢獻力量。
（總字數(shù)：1200字）
學會教學心得體會篇五
——2014年教學工作會議心得體會
確保三年行動計劃的穩(wěn)步推進》的教學工作報告。醫(yī)學院黃巖松、藝術(shù)學院焦翔以及外語學院戴卓老師作為教師代表在教學工作會議上發(fā)言，他們就如何深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新教學管理、轉(zhuǎn)變教學方式等提出了自己的看法和建議。
劉曉校長在教學工作報告中對2013年的教學工作進行了回顧，結(jié)合2014年高職教育面臨的形勢與問題，部署了我校2014年教學工作的主要任務、要求和措施。他希望教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，以“開放、透明、融合、分享”的互聯(lián)網(wǎng)思維去認真反思發(fā)展中的各種問題，不斷進行改革創(chuàng)新，從而穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。通過本次教學工作會議，思政部教師明確了2014年工作任務和重點，認識到只有依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺教學空間，不斷創(chuàng)新教學方法，轉(zhuǎn)變教學方式，才能全面提高思政課程教學質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合教學工作會議及思政部2014年部署，
總結(jié)
體會如下：第一：依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺教學空間，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新
2013年12月，思政部以《基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺空間的高職院校思政課教學方法創(chuàng)新》為題成功申報了教育部優(yōu)秀教學方法擇優(yōu)推廣培育計劃，2014年，思政部要依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺教學空間，以湖南省、學校推行的各種項目、比賽為契機，不斷改進教學方法、在課堂中大力推廣使用isas教學法、項目pk法、pbl教學法等。教師采用問題教學法，在每次上課時提前布置下次課的知識點和要查找的資料，要求學生利用教師的空間資源及豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源開展課前預習，并通過朋輩合作學習的方式查找資料，開展課后的自主學習，在課堂上將預習和查找的資料展示在空間，并制作課件進行課堂匯報。通過課前預習、課后自主學習、課堂展示匯報，教師不再是課堂上的主角，也不再是單純的授課講解，課堂變成了學生就課程內(nèi)容提出疑問，教師解疑答惑，有目的地引導學生去運用理論解決問題，變成了學生的引路人，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學模式，從而實現(xiàn)了在學分制大班授課背景下思政課堂的翻轉(zhuǎn)。
第二：依托湖南省思政教師空間比賽，創(chuàng)建特色品牌
今年上半年，湖南省教育廳要舉行全省思政教師的空間比賽，思政部要以空間教學為窗口，不斷深化教學改革，改進考核方法，全力以赴提高思政課程教育教學質(zhì)量。要借助這次比賽，除了在空間資源、空間建設、空間交流方面探索新途徑新方法外，還要探索如何將互聯(lián)網(wǎng)云平臺空間和慕課相結(jié)合，如何將網(wǎng)絡開放課程和微課相結(jié)合，力爭實現(xiàn)在慕課和微課方面的探索和創(chuàng)新。通過在空間方面的探索和創(chuàng)新，最終實現(xiàn)在空間資源方面要構(gòu)建交互式資源共享開放型的空間資源課程，增強思政教學的時效性；在空間作業(yè)方面要通過布置小組作業(yè)，實現(xiàn)朋輩聯(lián)動學習；在空間考核方面要如實記錄每個學生在空間上和教師進行交流互動的情況，實現(xiàn)考核的公開公平公正；在空間交流方面要認真主動的回答學生提出的每個問題，不斷拉近師生距離，實現(xiàn)交流學習的轉(zhuǎn)型。在慕課方面要依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺空間，構(gòu)建思政部的大規(guī)模網(wǎng)絡精品開放課程；在微課方面要錄制屬于思政教師的短視頻，集中展示思政教師是如何突破教學重點和難點，如何解答社會熱點疑難問題，如何靈活應用各種教學方法的。
總之，思政部在2014年要依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺教學空間，抓住湖南省思政教師空間比賽的機遇，不斷深化思政教學的改革，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，提高思政課教育教學質(zhì)量，盡力把思政課建設成為大學生真心喜愛、終身受益的課程。把學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人，實現(xiàn)學生的健康成長。同時力爭使我校思政部形成鮮明特色的教學模式，在全省高職院校中創(chuàng)出品牌優(yōu)勢，得到其他高校的關注和校內(nèi)外專家的認同。
思想政治理論教學部
2014年4月15日
學會教學心得體會篇六
近日，我參加了一次有關中學實驗教學的會議。這次會議旨在分享現(xiàn)有的實驗教學方法，探討如何提高學生的實驗能力和實驗課程的魅力。會議上應邀參加的教育專家和教育工作者就實驗教學方面的問題共同交流、探討，從而產(chǎn)生了許多有價值的建議和想法。
第二段：實驗教學的重要性
在這次會議中，我們深刻地認識到實驗教學的重要性。通過實驗，學生能夠更充分地理解教材中的知識點，并將其應用于實際生活和工作中。實驗不僅可以幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作精神和實踐操作能力。因此，在中學教育中，實驗教學應該得到更加重視和推廣。
第三段：確立實驗教學方法
在會議上，我們還討論了如何確立適合中學的實驗教學方法。教育專家們強調(diào)，實驗教學應該圍繞學生的學習習慣和心理需求進行選擇，避免“一刀切”的教學模式。他們還建議教師在設計實驗教學時應該考慮到教學目標、實驗材料、實驗步驟、實驗環(huán)境和評價標準等各個方面。這樣，在實驗教學過程中，學生更容易理解，更容易掌握。
第四段：提高實驗教學效果
當談到如何提高實驗教學效果時，我們提出了許多有關實驗教學的建議。首先，我們認為要增加教師的實驗教學經(jīng)驗，讓教師掌握更多的實驗教學技巧，提高教學水平。其次，我們強調(diào)要改善學生的實驗環(huán)境，加強實驗設備的更新和管理，使學生更愿意參與其中。最后，我們提出了要建立科學的評價體系，激勵學生實驗學習的主動性和創(chuàng)造性。
第五段：總結(jié)
通過這次會議，我深刻體會到了中學實驗教學的重要性。對于教師來說，應該尋求更多的教學經(jīng)驗，創(chuàng)新實驗教學方式，在教學過程中更加注重學生的學習習慣和心理需求。對于學生來說，應該積極參與實驗教學活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。相信在以后的教學活動中，我們會更好地利用實驗教學，幫助學生更好地理解與應用知識，提升整個中學教育水平。
學會教學心得體會篇七
“陽光”字面意思是日光，即太陽的光輝。現(xiàn)在“陽光”已經(jīng)被賦予了更多的含義，具體說來大致有三種含義：
1、特有活力、朝氣蓬勃、積極向上，特能感染帶動別人的情緒，使人如沐春風，如“陽光少年”、“陽光男孩”、“陽光女孩”、“陽光教師”等。
2、公開、透明，。如“陽光工程”、“陽光工資”。
3、對人態(tài)度友好，如馮鞏在春節(jié)聯(lián)歡晚會相聲表演中的一句“給你點陽光就燦爛”成了20xx年的流行語。
做一名教師難，做一名陽光教師更難。怎樣才算是一名陽光教師呢？我認為，一名真正的陽光教師最重要的要有陽光的心態(tài)，也就是健康的心理素質(zhì)。
健康的心理素質(zhì)不僅是學生成才的根基，也是教師教書育人的重要保證。一名真正的陽光教師首先是心理健康的教師。教師健康的心態(tài)不僅對學生的成長作用巨大，對自身的發(fā)展也是至關重要的。教師的言傳身教主要意義上說實際是教師良好心態(tài)對學生的影響。
從某種意義上說，教師具有自信、樂觀、堅強的心理素質(zhì)有時比健康的身體素質(zhì)更能影響學生的成長。試想，一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅強的學生呢？因此，作為老師，首先必須是一個自信、樂觀、堅強的人。遇到困難不退縮，知難而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前，義無返顧，鞠躬盡瘁，死而后已。”敢闖地雷陣的精神，敢為人先，勇于創(chuàng)新。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒。我曾經(jīng)看到一則報道《獨臂教師的“完美”人生》，文中報道了甘肅省榆中縣銀山初級中學校長曹銀治的感人事跡。39歲的他不僅勸說過很多輟學、厭學的學生重新回到課堂，更在因意外車禍失去右臂的情況下，用左手拿起粉筆，繼續(xù)在講臺上執(zhí)教。為了提高教學水平，他用五年時間完成了自學考試本科學業(yè)。他還受到中國殘聯(lián)和教育部的多次表彰獎勵，被收入甘肅省自考辦編輯的《寒梅百姿報春譜》一書中。安徽省巢湖市居巢區(qū)散兵鎮(zhèn)董山小學教師邵軍是一名代課教師，為了讓山里的孩子有書讀，十年如一日扎根在偏僻大山深處的小學里；他是一名殘疾人，為了讓山里的孩子能通過讀書改變命運，忘我工作默默地培養(yǎng)著一批批學生。
筆者所在家鄉(xiāng)也有這樣一名獨臂教師。他，47歲，已從教30個春秋；他，是一個殘疾人，卻身殘志堅；他，用一只完好的左手和一顆淳樸的真心，書寫了自己不平凡的人生。他就是同事稱道、村民愛戴、學生敬重的“獨臂園丁”——四川省鹽亭縣金安鄉(xiāng)青鳳村小學教師向奉凱。在中國像曹老師、邵老師、向老師這樣的身殘志堅的老師也許還很多，他們用殘缺之軀譜寫著自己的完美人生，也譜寫出了一篇篇壯麗的教育詩篇。他們是比我們這些擁有健康體魄的教師更陽光的的陽光教師。
真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學生犯錯誤，給學生改正錯誤的機會。當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發(fā)生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時，要敢于向?qū)W生說對不起。真正的陽光教師是不怕向?qū)W生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認錯，能給學生樹立有錯必改的榜樣；這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學生更加由衷地敬佩教師的見識和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴，極力掩飾，反而適得其反。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，作為教師也應該是一縷陽光。唐代詩人孟郊的名句“誰言寸草心，報得三春暉。”歌頌的是偉大的母愛，這句詩用在教師身上也極為恰當。英國教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光?！蔽覈F(xiàn)代文學家魯迅說：“教育是植根于愛的。”教師對學生的愛，表現(xiàn)在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時更好地了解學生、理解學生、尊重學生，抓住每個學生的特點和志向，精心培育，使之成才。全國聞名的優(yōu)秀教師斯霞被人們稱作教育界偉大的“慈母”，她從教72年，以偉大母親的慈愛精神培育每一個學生，同學們都親切叫她媽媽。
全國優(yōu)秀特級教師于漪說：“對教師來說，力量的源泉就是對學生的愛，愛學生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神?！闭沁@種母愛使她贏得了人們對她極大的尊敬和高度評價，并親切稱她為“校園媽媽”。如果說學生是春天正待茁壯成長的小草，教師就是春天滋潤萬物的太陽，教師應該時時給學生如沐春風的感覺，給學生以春天般的溫暖，關心愛護每一個學生，為學生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽，熱情似火，給學生火樣的熱情，點燃學生求知的火種。教師是秋天的太陽，是學生成才的催化劑，讓學生體會到收獲的快樂。教師是冬天的陽光，融化學生驅(qū)心中的堅冰。當我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時，言詞激烈時，我們就跨進了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，用愛去澆灌孩子的心靈，我們就踏進了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。
學會教學心得體會篇八
教學是一門藝術(shù)，而掌握藝術(shù)的核心是不斷探索和實踐。作為一名教師，我始終堅信反思與總結(jié)是非常必要的，它能夠幫助我不斷提高自己的教學水平，并且不斷適應這個日新月異的社會變革時代。今天，我想談一談自己在教學工作中的體會和感悟。
第一：關注學生個體差異，傾聽每個學生的聲音
每個學生都是獨一無二的，他們在成長過程中經(jīng)歷的是不同的環(huán)境和經(jīng)歷。因此，在教學中，我非常注重班級管理和個體差異化教學。每堂課我都會關注學生們的表現(xiàn)和狀態(tài)，以此來調(diào)整課堂的節(jié)奏和內(nèi)容。而在授課的過程中，我努力去傾聽學生們的聲音，讓他們的問題以及疑惑互相交流，這有助于拓展了他們的思維視野，同時也更好地掌握了他們掌握知識的情況。
第二：營造輕松友好的學習氛圍，建立師生信任關系
在我的教學理念中，教師不僅是傳授知識，還要創(chuàng)造一個能夠激發(fā)學生學習興趣的課堂，使學生在快樂中獲得知識。因此，在我授課的時候，我盡可能地嘗試使用更多的互動方式，營造輕松愉悅的學習氛圍。通過各種方法讓學生感到課程充滿了樂趣，激發(fā)他們的學習熱情，幫助他們增加自信心。而在此過程中，我也逐漸建立了師生之間的信任關系，這不僅為學生學習提供了良好的環(huán)境，而且能夠加強雙方的互動。
第三：激發(fā)學生自主思考能力，注重思辨和創(chuàng)新
在現(xiàn)代社會，人才高素質(zhì)已成為各行各業(yè)所尋求的標準，因此在教學中，激發(fā)學生的自主思考、獨立探究的能力非常重要。為此，在教學的過程中，我常常使用開放性問題或者任務式教學來幫助學生們自主思考、分析和研究，鼓勵他們從不同的角度去思考問題。我相信這種方法能夠幫助學生們培養(yǎng)思辨能力，從而更好地掌握知識，同時也可以為課堂增加一份創(chuàng)新與想象力。
第四：提高課堂效率，增加學生學習的時間
在教學中，高效課堂是非常重要的，因為它不但可以提高學習效果，還能夠創(chuàng)造更多的學習時間，更好地幫助學生們掌握知識。在這方面的嘗試，我采用了很多方法，例如利用多媒體設備、PPT等來展示教學內(nèi)容，讓學生能夠更清晰地理解課程內(nèi)容。同時，我也非常注重課堂紀律的執(zhí)行，在課堂上始終保持高度的集中精力狀態(tài)，使課堂時間得到充分的利用。
第五：提高綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)愛與責任
在教育活動中，學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣是十分重要的，除了要通過專業(yè)知識方面的培養(yǎng)之外，我還關注學生的品德素質(zhì)和社交能力，幫助學生們認識到愛與責任的重要性。在這方面的嘗試，我例如組織師生共同參加社會公益活動、開展拓展活動以及模擬考試等等，我相信這些方法能夠幫助學生更全面地發(fā)展自己，同時也增加課堂的情感，使師生關系變得更為深厚。
總之，教學就像是一場漫長的旅途，不斷前行，不斷探索，不斷總結(jié)、提高，才能成為一名合格的教師。而在這個過程中，每一個教學經(jīng)歷都是我們不斷探索、總結(jié)、進步的寶貴經(jīng)驗。我也希望我的這些教學心得體會可以為廣大教育工作者提供一些啟示和幫助，讓每一個教育工作者可以在教學工作中探索發(fā)現(xiàn)、不斷進步。
學會教學心得體會篇九
《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一，收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品，用魯迅自己的話來說，是“聽將令”的作品。也就是說，從大的主旨來看，是與五四新文化運動的整體基調(diào)相契合的。
《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫，從歷史意義到現(xiàn)實價值等，可講可學可探究的內(nèi)容太多了，如何進行有效的教學，讓學生在能接受理解的范圍內(nèi)探究，需要對教學內(nèi)容進行取舍。
不得不說，教學中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。
當我初次構(gòu)思時，還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn)，這樣設計教學完全就是辜負了這篇文章的深意。
一節(jié)課下來，學生們無法把握文章的感情基調(diào)，未能深入文本，讀出自己的感受。因為閱讀文本有所欠缺，在后續(xù)講解時也沒有引導學生真正進入文本，而始終是浮于表面。這不僅使課堂時間浪費，更使整個教學流程堵塞。
當出現(xiàn)了以上問題時，我就覺得我的教學設計需要做一定的調(diào)整了。正巧在學校教育家書院組織的“教學能手比賽經(jīng)歷分享”活動中，有幸聽了張璐老師的備課感受，令我恍然大悟。張璐老師提到，經(jīng)過這次比賽，她在備課的時候發(fā)生了一些變化。
首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析，對教材內(nèi)容進行整合、加工，再到從導語到結(jié)語完整的教學環(huán)節(jié)設計。但是經(jīng)過多次比賽，張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā)，熟讀成誦，要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學內(nèi)容，即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。
張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形?，我也試著進行轉(zhuǎn)變，果然有令人欣喜的收獲。
學會教學心得體會篇十
器樂教學是面向全體學生、以培養(yǎng)學生審美能力為主要目的的素質(zhì)教育。根據(jù)我校學生的實際情況，六七年級的課堂樂器是口風琴，八年級是豎笛，豎笛構(gòu)造簡單、價格低廉，攜帶及清潔方便；同時它有固定的音高、音色優(yōu)美，易于掌握及普及?，F(xiàn)將豎笛教學總結(jié)的經(jīng)驗進行交流、探討。
八孔豎笛的教學中，培養(yǎng)學生正確的演奏姿勢，對學生養(yǎng)成良好的演奏習慣是很重要的。第一步我們就從學生的演奏姿勢開始，坐姿和站姿一一講解示范。第二步訓練學生的呼吸方法。為使學生感受氣息的運用，把學生分成幾個小組，運用對比法使學生感受氣息的運用。有的組感受把一張小紙片放在嘴前，用氣息把它吹動而不把它吹跑；有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的組感受把大氣球吹起來。通過聽辨各組用不同的氣息演奏的效果不同，使學生對豎笛氣息的運用有初步了解，為進一步掌握豎笛的基本演奏方法做好鋪墊。第三步訓練基本演奏技法：單吐是用舌尖頂住上牙的牙根，用氣息輕輕地把舌尖沖開，待聲音發(fā)出后舌尖用彈性地返回到原來的位置，這時舌尖就像一個通氣閥門，如果我們讓它發(fā)出聲音就像發(fā)“嘟”音的感覺。在有連線的地方只有第一個音采用單吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音發(fā)出“嗚”音。第四步進行基本音級的指法訓練，首先介紹的是567i四個音，我們在教學的過程中先從“7”音入手，這適合學生的認知規(guī)律，再向后依次為“6”“5”。在學會了這三個音的指法后，為了避免單調(diào)枯燥的指法練習，為學生安排小樂曲的練習《小寶寶要睡覺》，使學生感覺到豎笛并不是很難的，用簡單的三個音就可協(xié)吹奏小樂曲了，這樣既豐富了教學內(nèi)容又可提高學生學習豎笛的興趣。第五步基本音級掌握后再進行升降音的教授，這些特殊音在吹奏具體歌曲時再進行教授，這樣避免學生與其它音混淆。
豎笛的吹奏它在氣息運用等方面和唱歌是相通的，所以我們在進行豎笛教學時，與歌唱訓練相結(jié)合。由于中學生的嗓子正處于發(fā)育期，不能過多地唱歌，所以在唱歌教學中把豎笛的吹奏與唱歌結(jié)合起來，這樣不但能減輕學生的聲帶負擔，保護學生的嗓子，又能調(diào)節(jié)課堂的氣氛，取得更好的教學效果。一般在學生學習一首新歌的識譜階段可以用豎笛來吹奏，熟悉歌曲的旋律。這樣不但可以克服學生在識譜時音不準的問題，而且也能讓嗓子得到適當?shù)男菹?，而且降低了教學和學習的難度，提高了效率。在教學一些適合吹奏的歌曲時進行分組，一組吹奏一組唱，交替進行。
在合唱教學中，學生往往不能很好地把握好各音準和音程，這時我們就借助豎笛來引導學生把握音準和音程，解決合唱教學中學生相互串調(diào)的難題。先讓學生分別吹奏自己的聲部，接著合奏，相互聆聽合聲的效果，再讓學生把這種感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去。當然如果歌曲合適也可在每個聲部中分出一部分來給自己的聲部伴奏。合奏與合唱結(jié)合，既深化了學生在分聲部演唱中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、合聲感，又培養(yǎng)了學生合唱的興趣，提高合唱的能力。當然在此過程中，通過學生的合奏、伴奏也提高了學生豎笛演奏的水平，也更能激發(fā)學生學習豎笛的熱情。
要培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣，首先就應該讓他們由衷地喜歡它，除了讓學生了解學習豎笛的好處外，更重要的還是要讓學生學會欣賞豎笛演奏的音樂，讓他們在欣賞中感受到豎笛的美妙的音色和豐富的表現(xiàn)力，這就要求我們做好豎笛教學與欣賞教學的結(jié)合。在豎笛教學中，我讓學生欣賞教師用豎笛演奏的簡單樂曲，一首首他們非常熟悉的旋律，讓學生一下子就喜歡上這件簡單易學的樂器了。通過這一系列的欣賞活動，不但提高了學生欣賞水平，也激發(fā)了他們學習豎笛的興趣，也間接提高了學生豎笛的演奏水平。
在進行音樂欣賞教學時，把豎笛吹奏運用到欣賞教學中，讓學生吹一吹、聽一聽、唱一唱、想一想，再動一動（表演、創(chuàng)作），充分調(diào)動學生的主動性，使學生充分參與到教學活動中來，讓他們在愉悅的欣賞活動中充分地感受、理解音樂。具體的做法：
1、讓學生吹奏教師先寫好的適合吹奏的主題旋律，讓學生吹奏它、熟悉它，有的甚至是背下來。音樂的主題是一首作品的靈魂，學生熟悉了主題有利于學生對作品的欣賞。
2、把演奏欣賞的曲目中有特點的代表性的音樂旋律讓學生通過適當?shù)男问絹泶底?，直接來感受音樂作品表達的不同情感內(nèi)涵，提高了學生的感受力，加深對作品的理解，從而提高了學生的欣賞水平。
當然在音樂教學中，要搞好器樂的教學還有許多東西值得我們研究，需要我們在教學實踐中不懈地積極思考探索的問題，希望領導進行批評指正。
學會教學心得體會篇十一
我本著人本主義的思想，對全專業(yè)部的人力物力進行調(diào)配，充分合理的利用現(xiàn)有的各項資源，以求的最大的教學與學生管理的效益。在工作中，我不斷加強業(yè)務學習，不斷提高自己的業(yè)務能力，作風踏實、為人誠實。在工作中堅持以身作則，堅持從我做起，帶頭執(zhí)行各項規(guī)章制度，沒有因私事或生病請過假，責任面前勇于承擔。工作中對自己的定位更加明確，明確自己的職責和義務就是服務，為學校和專業(yè)部服務，為師生服務。
本學期承擔兩個班的聲樂課，在期中和期末考試中分別獲第一和第四名
1.帶領專業(yè)部圓滿的完成了本學期的各項工作。
2.獲得學生最滿意教師、教學評估二等獎和課堂教學效果好微獎勵。
我知道學校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關。在大家的支持和配合下，學前教育專業(yè)部工作有條不紊地按照學期初制定的計劃全部完成而且取得了很多成績。成績都是我專業(yè)部全體教師共同努力和積極配合的結(jié)果，感謝大家對專業(yè)部工作的支持和關心，也非常感謝大家對我本人工作的信任和誠懇的幫助。
總結(jié)一學期的工作，雖取得了一定的成績，但仍然存在一些問題：
1.工作經(jīng)驗還需進一步積累，管理方式方法有待改進，在怎樣充分調(diào)動教師的積極性，將全專業(yè)不的力量融合起來，還需進一步努力。
2.深入課堂，深入班級不夠。平時與學生的交流不多，主動性不強。
3.專業(yè)部的文化建設還需進一步加強。
在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改正不足，本著“從小事做起，做好每一件小事”的認真工作態(tài)度，以更飽滿的熱情投身到本質(zhì)工作當中，十三年的教育教學工作給我一個這樣的啟示：學無止境，沒有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進，勇于創(chuàng)新，為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
學會教學心得體會篇十二
近日，我讀了劉仁增老師的《語用-開啟語文教學的心門》一書，使我有了一些想法。我從事多年的語文教學，一直有這樣的困惑：小學生從低所級到高年級學過的那么多文質(zhì)兼優(yōu)的課文，接觸了那么多詞語、句子，可說話、作文卻“詞匯貧乏”。究其原因主要在閱讀教學中重語言知識，輕語言訓練。學生對課文的語言材料，僅停留在朦朧理解和機械記憶基礎上，未能內(nèi)化為自己的語言。為此，強調(diào)把閱讀課上成語言訓練課，必須重視語言的“內(nèi)化”，使其進入學生的語言倉庫，。
一篇課文的教學價值往往是很豐富的，但是，課堂是一個常量，我們既不能文本有什么教學價值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解讀很重要的任務就是必須根據(jù)教學的整體需要以及該課文在整個教材價值體系中所處的位置，從諸多的教學價值中選擇適當?shù)暮诵膬r值點進行教學目標定位。如此，就能重點挖掘課文隱含的語文學習價值，重點訓練學生對語言的感受能力和表達能力，重點完成語文課應該完成的教學目標，而適當弱化文本中可能隱含的其他教育價值，把“語文課”上成真正的“語文”課。
一篇課文的語文核心價值主要體現(xiàn)在三個方面：
（2）能夠代表某一種類型文本的特點，而且可以起到“舉一反三”作用的。
（2）民間風味的散文如何錘煉語言；
（3）比喻手法的運用；
（4）詳略得當?shù)膶懽鞣椒ǖ倪\用；
（5）如何圍繞中心句把話寫具體；
（6）抓住關鍵詞句，體會語言的表達效果；
（7）聯(lián)系背景，緊扣文眼，“知人論世”的讀書方法；
（8）學習課文詳略得當?shù)膶?，結(jié)合自己的生活進行練筆；
（9）利用課后的兩篇小短文進行對比讀，感受表達方法。如此多的教學價值怎么可能（也無必要）在兩節(jié)課時間里全部完成呢？當然得來一番比較、分析、整合，選取本課的核心教學價值。
從課后思考練習、本課編排意圖以及學段目標要求來審視，我們不難發(fā)現(xiàn)，上述價值點的（1）和（4）是高年級學生必須掌握的基本寫作方法，且在以前的學習中較少接觸和訓練過；（2）的難度較大，小學生難以把握，可和（6）合并，憑借課文中具體的語句感受老舍先生的語言風格和魅力；（8）和（9）是課后要求的訓練項目，必須落實；至于（3）（5）和（7），在以往的教學中已做重點訓練，應予舍棄。這樣一樣，《北京的春節(jié)》核心教學價值點有三：一是在課文閱讀及與附文的對比讀中，揣摩文章的表達順序，領悟詳略得當?shù)谋磉_方法；二是品讀重點語句，體會語言的表達效果，感受老舍筆下的北京年俗和語言風格；三是學習詳略得當?shù)姆椒ㄟM行課堂小練筆。目標明確、重點突出帶給我們的是語言訓練的扎實深入，課堂教學的省時高效。
以上是我工作中的一些做法，但是只停留在運用階段，不能上升到理論的高度。今后我還要一如既往的學習劉仁增老師的理論知識，豐富自己的頭腦，將理論與實際相結(jié)合，努力提高自己的理論水平。
學會教學心得體會篇十三
從實用性講漢字對于小學生是非常熟悉的，每天都在寫都在用，從藝術(shù)性講學生就有些陌生了，許多學生并不了解漢字的演變和發(fā)展變化，接觸的以文字進行創(chuàng)作的美術(shù)作品也不多。本課力求展示了一些這樣的作品，擴展豐富了學生的學習資源。由象形字山、水、日、月、鳥、兔入手讓學生了解漢字的起源和變化，展示教師的創(chuàng)作，讓學生看教師的演示，欣賞評述現(xiàn)代作品，最后拓展書法、篆刻、現(xiàn)代作品，不斷豐富了課程資源，開闊了學生的眼界。特別是以山海關孟姜女廟的聯(lián)語作總結(jié)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。讓學生讀這幅諧音對聯(lián)，使他們體會到了漢字的豐富性和趣味性。
漢字書法作為一門古老的藝術(shù)，千百年來無數(shù)人為之實踐探索創(chuàng)造了一座又一座的高峰，（秦篆、漢隸、唐揩、明清草書）書法家也是不乏其人，一節(jié)課中不可能傳達多少信息，教學中我盡量選擇歷代的優(yōu)秀作品，讓學生體悟傳統(tǒng)文化之美，達到了預期的教學目標，體現(xiàn)在三個方面：
１、隱性之美—材料。中國書畫的材料獨特，運用毛筆、墨汁、發(fā)揮水的作用能產(chǎn)生濃淡、干澀等奇特的效果，教學中我充分選用各種色宣讓學生表現(xiàn)文字入畫的趣味，在實踐中學生表現(xiàn)大膽，體現(xiàn)這些材料的美感。
２、顯性之美—文字。文字是書法藝術(shù)的載體，經(jīng)歷了象形字、篆字、隸書等字體的變化，文字本身具有很強的美感，教學中我充分體現(xiàn)了這種文字之美。導課運用教師示范的方式，書寫甲骨文等象形文字，顯示漢字的獨特之美，調(diào)動了學生的求知欲；欣賞評述中通過多媒體和教師的范畫進一步體現(xiàn)漢字的變化美。
３、創(chuàng)造之美—實踐。漢字歷經(jīng)幾千年的發(fā)展變化，字體已經(jīng)規(guī)范定形，讓學生創(chuàng)造，并不是重新創(chuàng)造一種新的字體，而是發(fā)揮學生想象，對漢字進行夸張、變形和重組，如教師范畫中的美、步步高等的創(chuàng)作就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)中我讓學生盡量表現(xiàn)自己的想法，學生的作品很少雷同之作，特別是趙凱浩同學用龍字表現(xiàn)自己的姓名，既體現(xiàn)了龍的矯健，同時能一目了然看出這個龍就是一個趙字，充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造性思維。
美術(shù)學科并不是孤立的，他和其他學科有著密切的聯(lián)系。教材中我們經(jīng)常會遇到自然科學、人文遺產(chǎn)、自然奇觀、宗教歷史故事等方面的知識。這些知識在語文、科學、思品與社會等學科中也均有體現(xiàn)，美術(shù)課應該很好地利用他們。譬如五年級有一個綜合性學習單元是：遨游漢字王國。主要以學生的綜合探索為主，內(nèi)容涉及漢字的起源演變、漢字的諧音、字謎、錯別字等，作為美術(shù)教師我課前對這部分知識作了比較升入的了解，掌握了學情，使語文課的內(nèi)容能為美術(shù)教學服務。
雖然我備課作了精心準備，但在教學中也還是發(fā)現(xiàn)了許多不足：
1、上課時間近25分鐘，學生實踐創(chuàng)作的時間有些少。原因有：本課信息量大，想滲透的東西太多，對教學目標有些拔高；教學設計不夠精煉，沒有對教學內(nèi)容作大膽的取舍；教師語言還欠精煉準確，需要教師不斷錘煉語言關。
2、汝果欲學詩，工夫在詩外。本課教學中教學知識量非常大，要求教師對文字的發(fā)展、字體大源流、書家、等都要有比較準確的了解，特別是對甲骨文的認讀要準確。目前所知甲骨文有4500多個，可識的才有1700多個。本課中對造字方法—指事字的舉例解釋有失誤，未不是指事字，應該是末。出示的范圖文字“致”的表述不準，不應一人跪地持酒器表示致謝，選圖應慎重，拿不準的資料寧愿不用，不能給學生錯誤的知識。作為一名美術(shù)教師要不斷提高自身文化修養(yǎng)，所謂汝果欲學詩，工夫在詩外。
學會教學心得體會篇十四
考慮到學生的年齡、興趣和生活經(jīng)驗，我在教學中重組教材，選擇與學生現(xiàn)實中已有的經(jīng)驗相耦合的信息材料，讓學生在現(xiàn)實情境中體會“一定”、“可能”和“不可能”。我從剪刀石頭布和猜一猜哪只手里有粉筆入手，充分調(diào)動學生學習的積極性和探究欲望。
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，因此在教學過程中應十分重視學生的實踐活動和直接經(jīng)驗，充分讓學生動手、動口、動腦，在活動中自己去探索數(shù)學知識與數(shù)學思想方法，在活動中體會成功的喜悅。這節(jié)課在感知“可能”、“一定”、“不可能”和“可能性大小”時，我安排了這樣幾個層次的活動，第一次是“摸球”，使學生初步感知可能性。讓學生在摸球的過程中反思為什么摸到的都是黃球？引出、體驗事件發(fā)生的確定性。第二次“轉(zhuǎn)盤游戲”，使學生真切的感受到，有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，因而產(chǎn)生對事件發(fā)生的可能性的初步認識。在知識聯(lián)系生活，運用生活的過程中，又設計了“說一說”、“選一選”、“寓言故事”、“設計活動方案”等活動讓學生在生動具體的活動中理解和認識數(shù)學。只有給學生提供了比較充足的活動的空間、探索空間和創(chuàng)造的空間，才能讓每一個學生都動起來，去感悟、去體驗、去認知。
課程標準中指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”在這節(jié)課中，我十分重視有意義的合作學習，并重視教給學生合作的策略、能及時對合作的好的學生作出公正合理的評價。把學習的主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過操作實踐、自主探索、合作交流的形勢，推出“可能性”的幾種情況和可能性是有大小的。如學生代表小組演示匯報，這是全班進行了交流。通過合作與交流，加深了學生對所學知識的認識。
整堂課的教學中采用班集體教學、小組合作學習和個別教學相結(jié)合的課堂教學組織形式，盡量為每個學生提供均等的學習機會。教師尊重學生，發(fā)揚教學民主，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、大膽猜想、敢于質(zhì)疑、勇于嘗試、樂于交流合作；引導學生自主探索，自主評價，體現(xiàn)了組織者、引導者、合作者的角色。學生在這樣的課堂環(huán)境中獲得的不僅是扎實的知識和技能，數(shù)學思考和問題解決的能力也得到了良好的培養(yǎng)。學生在學習活動化中愿學、樂學，嘗到成功的快樂，建立了自信心。
整節(jié)課學生愿學、樂學，教學重難點突出，課堂氣氛輕松、愉悅，學生也從中獲得了大量的知識信息，提高了各種能力。我覺得當前的數(shù)學課堂應該朝著“玩中學數(shù)學”的目標不斷前進，作為教者的我們要不斷努力，為學生創(chuàng)造更多的數(shù)學活動，讓學生在動手實踐中親歷數(shù)學，感悟數(shù)學，獲取知識和能力。
本節(jié)課尚需改進的方面：
1、語速放慢一些，群答少一些；
2、多放手讓學生自由活動，讓學生自己定規(guī)則，游戲玩起來才更有說服力；
3、引導學生自己總結(jié)知識點會更好。
學會教學心得體會篇十五
教學是一項高尚的職業(yè)，也是一項富有挑戰(zhàn)性和耐心性的工作。作為一名教師，教學的質(zhì)量直接影響到學生的學習效果和未來的發(fā)展。在多年的教學實踐中，我積累了一些心得體會。下面就讓我來分享一下我的教學心得吧！
第一段：教學的目的及重要性
教學是為了讓學生獲得專業(yè)技能和知識，但對于一名好的教師來說，這并不是唯一的目的。我認為，教學的重點應該放在引導學生進行思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習能力上。同時，教師也應該為學生樹立正確的人生觀和價值觀。好的教育是培養(yǎng)學生綜合能力的過程，而不是單純的知識傳遞。
第二段：關注學生的學習態(tài)度
在教學過程中，我常常關注學生的學習態(tài)度。因為學生的學習態(tài)度和觀念直接影響其對于學科的興趣和熱情。所以，在教學過程中，我注重調(diào)動學生的積極性，引導學生積極參與到學習中來。我會在課程中加入互動環(huán)節(jié)，讓學生互相交流并自發(fā)地思考，這種互動的方式有助于引發(fā)學生的興趣和主動學習的欲望。
第三段：注重教學方法
教學方法的選擇非常重要，一種合適的教學方法可以讓學生輕松掌握知識，而一種不適合的方法則會讓學生感到無從下手。因此，我在教學中注重靈活運用多種教學方法，比如課堂講解、案例分析、小組討論及互動互聯(lián)等方式。當然，使用哪一種教學方法也取決于不同階段的學生和不同的教學內(nèi)容。
第四段：更好地運用教學資源
在現(xiàn)代化的教育中，教學資源十分豐富，教師需要更好地利用和應用這些資源。我常常利用網(wǎng)絡課程、教材與多媒體、講座等渠道來擴展教學內(nèi)容，使學生可以接觸到更廣泛和深入的教育資源。同時，我也會根據(jù)學生的實際情況進行班級管理，并為學生提供個性化教育服務，讓每一個學生都能得到有針對性的幫助。
第五段：成為學生學習和成長的引導者
作為教師，我的職責不僅僅是傳授知識，更應該成為學生學習和成長的引導者。因此，我注重與學生建立良好的師生關系，關注每一個學生的成長和個性化需求，以學生為中心的實踐教育模式。我相信，這種教育方式可以激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神，讓學生在未來的學習和工作中取得更好的成績和發(fā)展。
總之，在教學過程中，教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓，適應新時代的教育發(fā)展。我相信，只要我們在實踐中不斷提高自己的素質(zhì)和教育水平，深刻理解學生的需求和發(fā)展規(guī)律，就能夠建立良好的教學關系，為學生的未來做出積極的貢獻。
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