人際關(guān)系的總結(jié)可以幫助我們更好地與他人相處，建立良好的合作關(guān)系。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有一定的觀察、分析和概括能力。以下是一些行業(yè)內(nèi)的最新研究報告，可以幫助您了解當(dāng)前趨勢。
國培新教師培訓(xùn)心得篇一
金秋十月，是收獲的季節(jié)。我參加了20xx年國培計劃初中《思想品德》學(xué)科教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富：有專家的報告講座，有實實在在的課堂案例，有專家、學(xué)員間的相互交流、討論，使我既學(xué)到了很多理論知識，又獲得了很多新的理念，特別是在與大家的交流中，增強了對密山市新推出的“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”這一新的課堂教學(xué)模式的認識。
在學(xué)習(xí)中，我提高了思想認識，升華了師德。我深刻的認識到：作為一名合格的、優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心出發(fā)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生，特別是后進生、問題學(xué)生、單親家庭的孩子和留守兒童，更應(yīng)是我們關(guān)注的重點?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，教師的一言一行無不在潛移默化中影響著每一個孩子；“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，教師應(yīng)對每個孩子一視同仁，多一絲關(guān)懷，多一分理解，多一點寬容，多一次交流，引領(lǐng)孩子們認識、改正自己的缺點、不足，不斷進步、成人、成才！
在學(xué)習(xí)中，我認真聆聽了多位專家的講座，從了解學(xué)生腦的發(fā)展規(guī)律到提高教師師德修養(yǎng)；從做一個優(yōu)秀的班主任到抓好班級建設(shè)；從解讀新課程標準（20xx年版）到課堂教學(xué)的設(shè)計……專家們用科學(xué)的、與時俱進的教育理論為我的思想注入了源頭活水，為我解除了教學(xué)的迷惑，讓我一次次感受新思想、新理念的激蕩；他們用鮮活的案例啟迪我的心智，給我深刻的理論引領(lǐng)，讓我一次次接受思想的洗禮。
在學(xué)習(xí)中，我認識到：一節(jié)好的思品課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的思品課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注思品：抓住思品的本質(zhì)進行教學(xué)，注重思品思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、感悟、交流、反思的過程中經(jīng)歷思想的.洗禮，養(yǎng)成正確的道德觀、人生觀、價值觀。這是《思想品德》課的本質(zhì)所在！作為一名合格的、優(yōu)秀的教師，千萬不能本末倒置，重知識、輕情感！
新的理念需要教師不斷加強學(xué)習(xí)，正所謂“活到老、學(xué)到老”，每位教師只有與時俱進，不斷更新教育思想和理念，才能在不斷推進、更新的課改勇立潮頭，不被淘汰！
優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計，需要教師整合各種教學(xué)資源，運用先進的教學(xué)手段及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生實際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活的情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流與分享的時間、空間，關(guān)注學(xué)生的情感體驗和道德實踐，對學(xué)生進行正確的價值引導(dǎo)。
總之，這次國培，讓我在聆聽、觀看中心靈得以觸動，在觸動中有所思考，在思考中得到提高，在今后的的工作中，我定會將這次所學(xué)大膽實踐、探究、反思，是自己成長得更快！更好!最后，由衷的說上一句：國培，真好！愿今后有更多的老師能參加這樣的學(xué)習(xí)！也愿自己以后能有更多的機會，參加這樣的學(xué)習(xí)！
國培新教師培訓(xùn)心得篇二
感謝“國培20xx遠程教育”培訓(xùn)，使我在短短的40多天不管是教育管理還是教學(xué)能力上都有極大的收獲。我認為遠程教育培訓(xùn)作為新時代的新興的學(xué)習(xí)方式極大地便利了我們的學(xué)習(xí)，符合社會發(fā)展的需求。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以反復(fù)觀看視頻講解，借助教師的講解進行學(xué)習(xí)；然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，同時當(dāng)自己遇到疑難問題時，也完全不必擔(dān)心，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員進行交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。同時遠程教育還能讓我克服平時工作繁忙的憂慮，我可以借助每天晚上、節(jié)假日抽時間學(xué)習(xí)，我認為這是非常人性化的。有了遠程教育大家可以不用長途跋涉走到一個城市聚集到一起，這樣節(jié)省了人力和物力，通過網(wǎng)絡(luò)交流更加快捷、反而更加方便了交流！
建議：
在以后的培訓(xùn)中能更多地增加實例資源，用好的`案例闡述一些道理遠比單純的講解更能吸引人，效果會更好！
問題二：
本次培訓(xùn)對于我的個人成長很有好處，通過本次的培訓(xùn)我更加深刻入地理解了作為一名教師的專業(yè)標準，為以后的成長提供了規(guī)范，同時也指明了方向；特別是培訓(xùn)中的理念師德模塊更是對我啟發(fā)很多，通過學(xué)習(xí)那些平凡教師的感動，激勵了我向更高師德境界去攀登，猶如一面鏡子時刻警醒著我在以后的教育教學(xué)中向自己提出更高的要求，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)！通過專業(yè)知識的研討和專業(yè)能力的學(xué)習(xí)更加提高了我的教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力都有提高，使我對數(shù)學(xué)的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐、數(shù)學(xué)與教育技術(shù)的應(yīng)用于創(chuàng)新都有了更深刻的了解，對自己的以后教學(xué)提供了幫助。
問題三：
雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但是本次培訓(xùn)的的教育與啟迪將會永遠影響著我，培訓(xùn)只是一個開始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中，應(yīng)該如何運用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個新臺階。我會不斷地借助網(wǎng)絡(luò)和各種方式向大家學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)知識和教育水平讓自己的教學(xué)生涯更加精彩！
國培新教師培訓(xùn)心得篇三
我是來自杜集鎮(zhèn)曙光學(xué)校的一名語文老師，我叫xxx，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次培訓(xùn)機會，這是一次很難得的機會，我很慶幸自己能夠參加“20xx年國培計劃”虞城縣送教下鄉(xiāng)精準培訓(xùn)項目。
通過這次的國培培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著巨大變化，這次培訓(xùn)促使我不斷反思自己，同時，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次培訓(xùn)過程中，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，也使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，更新了我的教育理念，豐富了教育經(jīng)驗，為我今后從事教學(xué)、班級管理工作、進一步提高課堂教學(xué)效果，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了我的視野，充實了自己。
我很積極地投身培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。因為今年國家提出的`雙減政策，一方面是減校外培訓(xùn)機構(gòu)，另一方面是減孩子的作業(yè)負擔(dān)和家長的經(jīng)濟負擔(dān)。由于雙減政策的實施，那么接下來我們老師就必須要把我們的高效課堂拿到課堂上來。通過培訓(xùn)使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法，新思路。明確了現(xiàn)代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師，必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量還要有扎實的教學(xué)功底，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大板塊的教學(xué)有了全新的認識和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好的落實“讀”的問題，習(xí)作教學(xué)中輕真情實感表達的問題。對要做怎樣的教師？有更深刻的感悟：如何做有亮點的教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)，反思了以往和展望了即將啟動的教學(xué)改革；通過上探討課，讓我尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念，新的教學(xué)方法，新的評論體系都使我對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
研修的動力將驅(qū)使我，在今后的工作中不斷克服惰性，無計劃性的教學(xué)?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，作為我們老師，更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，我要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促使自己在教學(xué)中健康成長。切實為提高自己教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力，我要繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思，總結(jié)，完善自己。
國培新教師培訓(xùn)心得篇四
國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺將過一個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌!盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，然而，真正培訓(xùn)起來還真不是一般的辛苦，除了聽專家講座，還要看光盤，耐心地看聽專家學(xué)者們的講座，同時備課上好課，又要結(jié)合自己的教學(xué)實際實際進行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會。確實很很難協(xié)調(diào)好。
一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享。看著她，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任x老師、不拘一格的x老師、特別敬業(yè)的x老師、學(xué)識豐厚的
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老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的x老師。這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學(xué)習(xí)，而此次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在此之前，我曾出去培訓(xùn)過幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進行知識的更新
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
國培新教師培訓(xùn)心得篇五
我有幸參加了這一次河南省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中，僅有這一次給我的感受最深，這一次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。經(jīng)過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認為有以下幾方面的收獲。首先在這一次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自我的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)當(dāng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，應(yīng)對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學(xué)水平和教研本事，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這一次教師遠程培訓(xùn)也給我們供給了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師僅有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué)。
。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自我的不足和差距。讓差距和不足成為自我的動力，不斷反思，不斷研究，促進自我成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這一次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中在實踐中獲得成長。
國培新教師培訓(xùn)心得篇六
“國培”計劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟氉愿?，實現(xiàn)了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：
為有源頭活水來。作為教師，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課、備課、批改作業(yè)，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，心得體會。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，豐富自己的學(xué)識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂地成長。
作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)、反思、實踐、再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
國培計劃教師培訓(xùn)心得體會
今年我非常幸運地參加了教育部、財政部“國培計劃”,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了專家的專題報告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中，他們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負起責(zé)任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。老師們帶來的心理健康教育，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認知等六個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，湖大附中和武漢外國語學(xué)校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)
觀摩課，他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X，為我們今后的教學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)習(xí)近平臺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂，把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學(xué)生。
(2)用自己的'言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時不知所措，聽了專家的講座及同行的學(xué)習(xí)、交流，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道破。同時認為方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。學(xué)會了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責(zé)任、不獨享成果”“學(xué)會拒絕、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
國培新教師培訓(xùn)心得篇七
暑期，填報國培信息時，我又一次翻閱那一個個優(yōu)秀的頒發(fā)，忽又想起鄉(xiāng)村教師訪名校時同學(xué)與老師傳來的開班發(fā)言及學(xué)習(xí)感悟的視頻，那一字字一幕幕溫暖的學(xué)習(xí)畫面瞬間生成我的激勵五言:學(xué)習(xí)是甜的，成長是咸的!我的學(xué)習(xí)，我的發(fā)言;我的分享，我的感悟等等。這一切展現(xiàn)，是學(xué)習(xí)，是成長，更是做人和修養(yǎng)!關(guān)于視頻，最后我才知道是托了專家教授的福，原定開班第一天孔凡哲教授要給鄉(xiāng)村教師訪名校的我們上課，攝影機便早早地架在開班典禮的現(xiàn)場，而我作為學(xué)員代表發(fā)言，不知不覺間分享沾光近8分鐘?；厥子^看這段幸運而難忘的鏡頭，我覺得蠻珍貴。雖緊張的結(jié)結(jié)巴巴，但還是很真實地記錄了井底之蛙的當(dāng)下心情。難忘學(xué)習(xí)，感恩成長!
值得慶幸的是，我在分享中逐漸輕松，有種佳境漸近時已接近尾聲。值得驕傲的是分享尾聲的那幾句，是學(xué)習(xí)與工作的感悟結(jié)晶，也是信念與能量的傳送。而今再聽，我依舊被自己所感動!這樣分享，真是挺好!不知讀到這個美篇的親們，你能理解井底之蛙的當(dāng)下心情嗎?你能理解成長舞臺突現(xiàn)的感動嗎?這一切自然的生成!真的還要感謝自己的投入與用功!室友入睡，我還在默默書寫修正，怕打擾而小聲默誦。早起，還趁室友吃飯之時，抽出5分鐘留在寢室大聲過稿!哎，我哪里知道會被全程錄入!如果，我有先知先覺，我定會早起去校園空曠之地大聲朗誦，也定會晚睡時不怕麻煩室友修正，一切都因時間大匆匆，都因我還不夠用功!呈上愚作，激勵用功!
一、反思總結(jié)、感恩書寫
沒有親身的經(jīng)歷，哪有書寫的感恩?沒有反思的總結(jié)，哪有學(xué)習(xí)的精進?祈福感恩，學(xué)習(xí)精進!20xx年，我經(jīng)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也收獲成長與感恩!感謝政府，讓大家相聚在國培班里。感謝領(lǐng)導(dǎo)，讓我行走在美麗的大學(xué)及名校里。感謝自己，讓身心行走在修煉途中。能夠?qū)W習(xí)，亦很滿足;能夠?qū)υ?，三生有?敬畏知識，欣賞感悟!反思珍藏!村小教師訪名校，我來啦!一萬個沒想到，我能作為組長兼班長行走其中，參與全程。每一所名校，每一項課程，省教育學(xué)院項目辦，都做到了精心挑選，周詳安排。行走途中，我受到那看似很棒的干擾和那如火如荼場景的影響，以及那良好精神的引領(lǐng)，不覺心花怒放，細細欣賞。不覺頭腦開花，書寫感恩。每一堂名課，每一個孩子，都是那么那么那么的棒!學(xué)習(xí)已結(jié)束，反思沒止步!十天行程如過影，一點點一幕幕好甜蜜好幸福!作為村小的一名普通老師，能得到省城領(lǐng)導(dǎo)，博士，專家的鼓勵認可，我該有多幸運?作為村小一名平凡的一線教師，能得到同學(xué)，朋友，老師的厚愛，我該有多幸福?作為村小教學(xué)點的一員，能夠得到領(lǐng)導(dǎo)，同事和孩子的支持，我該有多滿足!十天的學(xué)習(xí)，感謝這近百人的大團隊的鼓勵，夸贊和支持，幸運，知足，感恩!十天的學(xué)習(xí)，我依然沒有弄丟愛心，善心和童心，認真地學(xué)習(xí)著，交流著，書寫著，分享著，也收獲著和感恩著!
二、憧憬美好，開心前往
12月2日，帶著我對教育的熱忱與厚愛起個大早，帶著我井底之蛙的美好憧憬與期盼趕個晚集。帶著我溫暖而厚重的報到單踏進貴校。我的心情是愉悅的，我的感覺是幸福的。再次進入大學(xué)學(xué)習(xí)，一切都是那么新奇而美好。本來派往其它地方的我，因馬主任厚愛，報名省會，陰差陽錯，來到這里。踏進校園，這撞入眼簾的美并不亞于其它地方吧?眼前是:鑲嵌著金色大字的巨石，巍然挺立:河南教育學(xué)院，厚重踏實!嘴角上揚的我，抬眼便看見，那高高飄揚的旗幟，美麗動態(tài)的旗幟在空中而立，它們在陽光下顯得格外鮮活亮麗!深吸新鮮的空氣，有大學(xué)的書香之味，不禁會心一笑，輕聲低語:河南財政金融學(xué)院(河南教育學(xué)院)，我來啦!
因為路徑的不熟悉，我拉著行李邊走邊問。學(xué)生回答都很認真細致。原來大門離報到處，還有好長一段距離。匆匆忙忙到地已是中午11點多了。禮貌的詢問，友好的回應(yīng)，報名如此簡單。后來才發(fā)現(xiàn)，我的報到單，竟忘了遞交。這幾番周折，一路陪行的單子，竟成了最溫暖的珍藏!
三、意外驚喜、幸福蹭會
來到這里，就又想起干訓(xùn)處優(yōu)雅溫婉，美麗智慧的王主任。一句問候:親愛的王主任，我又來了!她的那句歡迎，讓我好生感動!她的那句邀請，讓我心存感恩!校長高峰論壇活動正在進行，還有未到人員，你那么愛學(xué)可以來聽。恰好下午無事，報完名后，我竟直接趕往蹭會的現(xiàn)場。溫暖的午餐，豐盛的會議，感動中的獎賞!幸運中的感恩!
河南飯店，報到后的溫暖，蹭會先蹭飯，我也是醉了心情。感謝美麗的王主任，感謝帥氣的趙主任!沒有預(yù)約的驚喜，真實厚重的回應(yīng)，我真沒白當(dāng)您的聽眾，真沒白受您的感染和引領(lǐng)，感謝你們，落地幸福!
鄭州中學(xué)一附小，我來了，感謝那滿滿一布袋書籍的贈送，感謝那高端會議的聆聽。感謝王主任!感謝申博士!感謝趙主任!遺憾的是時間太緊，都顧不上留下我們再相逢的合影。說來也巧，在這里我又撞見影子校長培訓(xùn)班里同組的學(xué)員劉校，他是專程來蹭會，我是恰好撞上。大家再一次見面都好開心!真的都很感謝這機會不浪費的聆聽，真的都很感謝優(yōu)雅知性的王主任，真的都很感謝帥氣俊朗的趙主任!真的都很感謝博才帥氣的申博士!大家辛苦啦!我們很幸運!
濮陽市油田第一小學(xué)優(yōu)秀校長馬新功，他分享了，讓學(xué)校成為學(xué)生最留戀的地方。讓我一睹這眼前最具影響力校長的風(fēng)采。感謝!
又一個優(yōu)秀的美女校長分享:魅力教育，幸福校園。我們的理念好好像!安陽三官廟小學(xué)，你好棒!感謝!
作為東道主，介紹經(jīng)驗，分享優(yōu)秀。鄭州中學(xué)，一所國際范的學(xué)校，培養(yǎng)世界的中國人。有傳承民族文化的校本特色課程，有豐富多彩的學(xué)術(shù)活動和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。
美好的分享，申博士也在總結(jié)進行中?？?，他講得多有氣勢!
回程的大巴，我急沖沖地上車，落坐又是驚喜。同坐美女好熟悉，原來巧遇――河南省實驗學(xué)校鄭東小學(xué)徐艷霞校長，又一次見面額外興奮。一陣寒喧后，我又想起課間的那通電話，也是我急沖上車的原因，是因為剛剛接到培訓(xùn)處的電話，把我定為開班學(xué)員發(fā)言代表，該從何談起?我還沒有一點準備。我行嗎?回應(yīng)我的是學(xué)院已定，相信自己!這短短幾個字的回答，讓我多了集體的責(zé)任感。本來愛學(xué)的我，已在心中思考:這發(fā)言稿該如何構(gòu)思，書寫?隨即，我請教了美女徐校長，她張口就來，條理清晰，語言活潑，還友好地道出講稿的秘訣，記得感謝。對于懂得感恩的我，這個定是少不了。在與她一路交流中，我感到暖意在胸中流動，心中有譜地滿足感，很幸福!下班高峰又是堵車，我的焦急是不想讓別人久等。匆匆趕回，已近七點。坐在寢室邊吃，邊想。同室的姐妹不知我在干啥，半夜醒來還在寫寫劃劃。只有我很清晰，別讓信任走了模樣，盡我可能，好好表達，給自己一次鍛煉，還培訓(xùn)一個精彩!
四、開班典禮、榮幸發(fā)言
開班那天，我們早早進入祥園學(xué)術(shù)報告廳，班主任比大家早到。一進班，大家聽到的是溫暖，是感動!《相親相愛一家人》回蕩整個報告廳。眼前是學(xué)員各自熟悉的面孔，自己的照片，自己的身影!多么別致地迎接，多么用心地服務(wù)。邊聽邊賞，大家初步熟悉前來的伙伴學(xué)友，彼此點頭，微笑相望，學(xué)習(xí)生活，馬上開啟!
領(lǐng)導(dǎo)落坐后，村小教師訪名校第五期培訓(xùn)班正式開啟。掌聲雷鳴，開班典禮拉開帷幕，我也充滿期待，信心十足。朱教授主持，王處長致詞。
項目負責(zé)人，王處長的講話，實在中聽!
教師代表發(fā)言，語氣平和緩緩而至，脈絡(luò)清晰詳實有力，村小教師好有福氣!
隨著主持人的介紹，我拿著筆記本微笑前往，沒有緊張，沒有害怕，一切都顯得那么淡定從容。這看似簡單的幾分鐘發(fā)言，這其間的肯定與鼓勵，請教與揣摩，醞釀與書寫都記錄本中，填滿心情。那之前自言自語的比劃，為的就是一個良好的開端。那早上輕聲低語的朗誦，為的就是聲音和文字相融。那努力修稿的過程，為的就是做更好的自己。夜半三更忽醒來，悄無聲息再修稿，氣定神閑巧發(fā)揮，三分書寫七分練，回首再閱此文稿，投入負責(zé)自感嘆!(還留兩頁沒呈現(xiàn)，化作力量永向前!)
我的學(xué)員代表發(fā)言，會場依然是那么安靜!沒有緊張，沒有拘束，靜靜分享，慢慢感受，很幸福，很知足!
五、破冰活動，組建團隊
豆老師的破冰活動，打破僵局，打破沉靜，學(xué)員表演，喝聲一片。親相愛一家人，其樂融融共活動。感謝美女豆老師，感謝活動很成功。
十個小組，各自設(shè)計，我們小組，正在分享。
盲陣合作，學(xué)員沸騰，我們小組，最先完成。
破冰活動，分工明確，任務(wù)完成，額外輕松，高興之余，溫暖相擁。隊員團結(jié)，令人欣慰，感謝美女，拍照錄影!
破冰圓滿，合影留念!七嘴八舌，交流暖動!
六、專家報告、精彩紛呈
作為全科培訓(xùn)的項目對象，第一堂有幸聽到數(shù)學(xué)博導(dǎo)孔凡哲的精彩分享。
我嘗試著走進數(shù)的世界，聆聽孔教授課間那不同凡響的感悟，還有他的簽名，筆峰婉轉(zhuǎn)流暢。語與數(shù)的大不同，都有一個共同的話點――語言。
河南教育學(xué)院校長李金銘出差在外，我們錯過聆聽他開班典禮的講話，有點遺憾!
優(yōu)雅溫婉的王院長，不但參與其中，而且是此培訓(xùn)的首席專家。沒想到她是那樣的友好和親民，得她夸獎的小確信!
閆博士，一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教育專家!他能用最簡單的語言和最淺顯的案例故事，把最深奧的東西簡單地呈現(xiàn)，有種深入淺出的力量在里面!他還告誡學(xué)員們:你可以深入學(xué)習(xí)，做研究型學(xué)習(xí)者，你可以先讓自己變的富有。自己變牛了，牛人自然會找你。一個人有多優(yōu)秀，要看有誰指點。與鳳凰齊飛，必為俊鳥，挺有道理!真是聽君一席話，勝讀十年書哇!
一百多年的理論，看似簡短的幾句話，如果沒有一定的素養(yǎng)積累和思維能力的嫁接融合，很難做到把各方資源整合地如行云流水般順暢。這中間的流程既是一串知識的傳承和延續(xù)，又是一個人豐富涵養(yǎng)的展現(xiàn)。這種潤物細無聲的教育很真實，也很難得!非常感謝李冬輝教授飽滿有力的主持!非常感謝李明振雙博士后，智慧大氣的分享。我收獲的不僅僅是一堂課，而是一個智慧的開啟。村小國培班，大家很幸運!
在村小訪名校的培訓(xùn)中，能夠聆聽雙博士后的分享，已是很幸運!這簡單的言語交流更是一種力量!能夠留下筆墨之言，真的很難得!感恩!
從老師的介紹中，我第一次，聽到唐觀紅館長的大名。老師說，如果他不出差的話，我們將有幸聽著他科學(xué)方面的報告。不知，我們有沒有這份福氣，蠻期待!
美麗的省教研室主任張琳。她會從哪個角度，去剖析小學(xué)語文閱讀教學(xué)，心中充滿期待!
智慧的她拖著疲倦和勞累，帶著任務(wù)和責(zé)任，從省會到達外地，又從外地趕回這里。沒有停歇的她，真是讓人心疼和感動!閱讀教學(xué)，有她獨特的見解!她在用她的方式，喚醒我們對閱讀的認識。在語文教育這片汪洋的大海里，你讀了什么?她用堅定的話語深情地發(fā)問。她用渴盼的眼神和博大的愛心，為我們著想，為我們引航。如此堅定地拋出:人，一定要改變現(xiàn)狀!一定要站得高遠，既要干好手下的工作，又要推陳出新地鮮活?？此戚p描淡寫的分享，可圈可點處太多太多!語言是思維的外殼，她解讀的相當(dāng)好!她讓我記住了苦難來臨時丘吉爾那飽含希望的話語:幸福就在眼前，拐過街角就是!讓我謝謝您!您辛苦啦!
她就是省教研室主任張琳，她智慧而獨特的分享!人一定要多讀書，多學(xué)習(xí)。人一定要有精神面像，你的臉反應(yīng)你的一切!細胞儲存信息，驚人的強大，生命體有著驚人的偉大!你應(yīng)站得高遠一些，快樂來自每天的精進和進取，內(nèi)在的力量讓人飽滿。謝謝你!你的分享有促動過我，挑你其中一詞――精進，加入我的題目?？匆娝?，我就會想起美麗智慧的你。一個詞的學(xué)習(xí)，也是收獲。一點精神的傳遞，也是力量!再次謝謝您!
張教授心理健康的分享，凈如月光!月光好亮，能為你照通路途。月光好美，能為你打開心胸。人的心靈，只有灑滿如月的光束，腳步才更加輕盈幸福!欣賞你!愿做輕盈幸福的那個你!
積極的人生選擇，帶來的是積極的人生體驗。積極的語言暗示，成就積極優(yōu)秀的個人。優(yōu)雅溫婉的張教授的分享，聽著就是一種舒服，一種美!你的笑容由內(nèi)而發(fā)，我也要擁有那樣的笑容!
站在語文的角度，來欣賞:數(shù)學(xué)內(nèi)在的炫美與神奇!這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，也很充實。每天感悟一點點，重新梳理打開視野，簡單進取也是一種快樂。感謝省數(shù)學(xué)教研室劉富森教授一上午的辛苦傳遞，帶給我們不一樣的美!
跳出語文看數(shù)學(xué)，跳出課堂再思考。當(dāng)你再返回，你所站的高度時，你看問題的角度就不同了。當(dāng)你再教時，你就不單單是教知識，而是將各科知識進行很好地整合和提升。學(xué)習(xí)是一種修心，也是一種感知生活，是認識自己，也是提升素養(yǎng)。每天感悟一點點，學(xué)習(xí)一點點，進步一點點，開心一點點，這不僅是一種生活態(tài)度，也是幸福能力的沉淀。其實，聽數(shù)學(xué)專家的分享，還是蠻受益的。全科教育，聆聽不一樣的魅力!
班級管理和班主任工作，這個老生常談的話題，任教授該如何分析?同學(xué)們還是很期待滴!
任教授的課，讓人聽得熱血沸騰!仁愛之心，包容之心的大教育觀，在他風(fēng)趣幽默，慷慨激昂地分享中，變得溫暖而厚重。他能把難嚼的《論語》通俗易懂地融入到他的課堂中，真好!他們夫婦倆智慧的結(jié)晶:《半部〈論語做良師》，我想拜讀。與教授的合影被同學(xué)拍個，發(fā)至群中，我在收藏書的同時，收藏合影!感謝同學(xué)!感謝專家!
七、基地參觀、信心滿滿
參觀的行走中，美麗的王院長，我們是邊走邊聊，很是開心!感謝您一出現(xiàn)，就對我的贊美!向您學(xué)習(xí)，感恩有您!
省實驗學(xué)校鄭東小學(xué)數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》，從課前的激勵到課中的引導(dǎo)，再到最后的總結(jié)匯報。每一步都在給我們傳遞新的教育理念和尊重規(guī)律的重要性，以及傳遞著教育是持續(xù)和重復(fù)的過程。換著花樣重復(fù)，點燃激情地持續(xù)，以致于孩子養(yǎng)成良好的聽說練寫的習(xí)慣，形成該有的能力。如果，你的課堂也能找到規(guī)律，你的學(xué)生定會出彩。因為創(chuàng)新，所以具有價值!
寬敞明亮的實驗室里，充滿生機和活力，孩子們好有福氣。美麗的徐校長真的了不起!感謝你一路的分享，為我的發(fā)言助了不少力!
第一次，見到氣質(zhì)如蘭的王院長，她邊走，邊給我介紹這個學(xué)校。我記住了她的友好，我也記下了她的聯(lián)系方式。我又是那么的幸運，合影竟然竟然和她站在了一起，真是有緣!也好沾沾她的福氣!
到鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)，眼前一亮，校門兩側(cè)兩排孩子是歡迎，是尊重!我隨手拍下他們。眼前的這個小姑娘，竟成了我所帶領(lǐng)的啦啦操組的引導(dǎo)員!小姑娘帶著擴音器，導(dǎo)游一般邊走邊說:從啦啦操的起源，到學(xué)校建立啦啦操社團的意義。從老師的帶領(lǐng)，到啦啦操社團的成果。每一項都講得有板有眼，生動有趣。學(xué)?；顒訉⒆映砷L的鍛煉，功不可沒。這里的孩子好有福氣!我們的孩子真的也想擁有這樣的資源信息!
鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)，語文課《搭石》正在進行。老師對本課的把握處理，相當(dāng)不錯!尊重學(xué)生的思維和感受，她不僅僅是在向?qū)W生傳遞一節(jié)課，而是在通過圖片和文字，讓學(xué)生感受圖片和文字背后的精神力量，感受作者寫作的目的，感受人間的美德教育。她的板書別出新致，用心用情去描繪，一個大大的德字，不僅突出了文章所要傳遞的內(nèi)涵，還含括了本文的脈絡(luò)重點，真好!令人回味，值得學(xué)習(xí)!
孩子在認真的學(xué)習(xí)，我們在用心地聆聽。一堂好課的動靜結(jié)合，有文本的學(xué)習(xí)，有自己思緒的放飛。真好!
青綠色的小清新，我好喜歡這個顏色!美女老師的扎染作品，我可以帶它走喲，幸福吧?!合影留念!
謝謝眼前這倆位帥氣的小男孩，他們把倆個人合作的精品:不倒翁小熊送給了我。這帶著皇冠坐著搖椅，前后晃蕩的樣子，挺有意思，孩子們還是挺有創(chuàng)意的嘛!我好開心!謝謝你――可愛的孩子們!
我們的隊伍挺壯觀吧?國培村小教師訪名校第五期，和諧溫暖大家庭!
鄭州市文化路第三小學(xué)，差一點晚去。是班長的責(zé)任和使命，促使我與時間賽跑。遇見問題，解決問題。我又收獲了另一種能力，借力奔跑，行動即是進步，轉(zhuǎn)角即是希望!我做到了，也謝謝你!
小合唱隊正在操練!專職教師，教專長，孩子參與興致高。在這樣環(huán)境的熏陶下，孩子們的歌唱水平哪有不提高的道理?歌聲伴童年，孩子很幸福!
文化路三小的舞蹈課，老師和孩子們都很投入。這樣的操練，不改變都難!形體在訓(xùn)練中形成，素養(yǎng)在訓(xùn)練中拔節(jié)!孩子不是不好，孩子不是不會，遇見好的訓(xùn)練，他們也可以提升，遇見好的教育，他們也可以出彩?；厝ィ€要堅持為孩子而行動。
此刻，我們正在鄭州市文化路第三小學(xué)聽課。又一節(jié)數(shù)學(xué)課的分享，也很不錯!
小小足球員，就是這樣認真快樂地操練的?？蓯鄣暮⒆觽儯G麗的球服，圓滾滾的足球，構(gòu)成校園一道亮麗的風(fēng)景!
鄭東新區(qū)心怡路小學(xué)，一所精致的學(xué)校!如鉆石般小而發(fā)亮!她那短短的八字校訓(xùn):正心明禮，怡人悅己。引領(lǐng)做人，耐人尋味!
學(xué)校在重習(xí)慣，重品質(zhì)，重理想時，還以昂揚的斗志，卓越的風(fēng)采，品位辦學(xué)，魅力展示。怡然自得，快樂啟航，對學(xué)校是，對個人又何嘗不是呢?感受小的精致與閃亮!
年輕貌美的英語老師，活潑機智地上了一節(jié)，全英式的英語示范課。她和孩子們的聲音，好聽極了!由美女胡主任帶領(lǐng)，這個學(xué)校的英語相當(dāng)棒!的確，學(xué)科帶頭人真的很重要。在這里，我學(xué)會了一種新的讀記單詞法，抑揚頓挫，風(fēng)趣幽默。有手勢，有升降，有表情，有意境學(xué)習(xí)立馬變得鮮活而敞亮，真好!
我正在心怡路小學(xué)，聽全英式教學(xué)展示。英語是這個學(xué)校一大亮點和特色。此活動的良好開展，得益于胡艷萍主任對英語的熱愛和帶動。一個好的學(xué)科帶頭人，可以帶活一個團隊，可以帶活一校英語教學(xué)的發(fā)展。
在鄭東新區(qū)心怡路小學(xué)，兩位美女胡主任，張副校的合影。一個是優(yōu)秀的英語學(xué)科帶頭人，一個是溫婉雅致的學(xué)校管理者。和她們站在一起，忽然有種力量感!
八、車行時間、沸騰一片
我的臨時受命當(dāng)主持，即興編唱當(dāng)引領(lǐng)，雖不曾放開美美唱，但卻為大家烘托一個各顯其能，愉悅歡唱的車行時間。此刻，想想還是蠻開心，蠻有意義的事情。這既打發(fā)了車行的閑暇，又凝聚了大家的深情厚意。真是忙并快樂著，累并幸福著!感謝大家參與，感謝自己機智，臨時編唱做引子。我的編唱做引子，是在向大家傳遞一個理念:身心快樂，健康幸福地去學(xué)習(xí)、工作和生活，為大家種下陽光、快樂、健康和幸福的種子。車上，我唱的歌詞是這樣的:幸福在哪里?朋友我告訴你，它在培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，它在旅行的大巴里。啊啊啊，啊啊啊，它在旅行的大也里。其實，不是說我有多聰明，而是平時的功夫，我早在學(xué)校里就為學(xué)生編唱過，但不是這些詞，而是:幸福在哪里?老師我告訴你，它在文明的講話中，它在友好的校園里，啊啊啊，啊啊啊，它在友好的校園里。類似這樣編了好幾段，意在為孩子種下好習(xí)慣，種下快樂和幸福，孩子們學(xué)唱的可開心啦!此刻，在車真的感謝大家，我們共同參與，共同見證各自的才能和勇氣，共同體驗踏歌而行的輕松與歡唱，一個字:值!
很是感謝，大氣飽滿的王處長!她也興致很高，竟給大家當(dāng)了一回優(yōu)秀的導(dǎo)游。她為培訓(xùn)費了不少心血，為學(xué)員操了不少心，從兩邊的風(fēng)景，到中間的行程，講解得細致周祥，溫暖貼心。感謝!
我站在車頭主持活動，老師還在后面為大家攝影。每個學(xué)員的才藝展示，他都要拍下幾個鏡頭，真的細致又用心。讓我也來拍一張，呵呵，效果還蠻不錯嗎?一路歡歌一路行，基地參觀，一路輕松。
非常感謝同學(xué)們的捧場:一路上，大家一個接一個地走向車頭，用心獻唱，就連老師也被同學(xué)們邀請。你還別說，老師的這一分享，竟把車載活動推向高潮。這可是老師的保留節(jié)目，很受同學(xué)們歡迎喲!感謝!
九、科技參觀、神奇壯觀
科技館，我參與了他們的互動。我在零距離的參與中，學(xué)會了快速從繩子中逃離的奧秘。指導(dǎo)老師，又讓我為大家做一次示范演示，誰曾想坐在臺下的唐館長拍手叫好。而接下來，就是他精彩的分享，他的開場是站在臺上我認識你，坐在下面我還認識你，引得大家哈哈大笑。他的小幽默有點滑稽，但被記住的小開心，聽得更加認真仔細。參與也是一種收獲!
這是唐館長神筆的展示，展示新科技的神奇!體驗科學(xué)，啟迪創(chuàng)新。關(guān)注，重復(fù)，愛自己。抬起頭，上帝就會看見你!微笑著，好運就會降臨!種子可以發(fā)芽，星星之火可以燎原!受益!感恩!
讓唐館長簽名，可是我參與活動所獲得的獎品喲!被攝影師拍下，嘗試不可能，收獲小驚喜。原來，我只是想象著教院把我們拉到這里，只是讓大家隨意地看看。誰曾想:有免費4d電影觀看，有現(xiàn)場活動展示，還有唐館長精彩的報告分享。一連串精心設(shè)計的活動后，才是自由參觀。每一項都可以親手觸碰，親自體驗，最讓人感動的是唐館長的“你們下次帶孩子再來優(yōu)惠對待!”
這是我與唐館長的合影，沾沾他的精氣神，沾沾他的光彩。在隨后的交流中，我知道了他報告中，神筆的奧秘，謝謝他的坦誠與大氣!特別令人感動的是“你帶孩子來，要個電話，貴賓待遇!”
臨走，和省教院的領(lǐng)導(dǎo)們一起與唐館長合影留念。滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男腋８?開開心心地收藏著!
這是科技館的神奇之鏡，我像進入到一個有我的世界。不禁自拍一張，多么有意境!
十、小組討論、分享賽課
分組討論，也很熱烈。每個小組影片記錄。小組代表發(fā)言，組員也沒忘記拍照錄音。本來，我把任務(wù)分給組員，是大家的`厚愛，我又一次站在前面，分享屬于我們小組集體的教育智慧。抓綱，扣本，夯雙基，養(yǎng)成教育不能丟，核心素養(yǎng)要提升。我們既要保留傳統(tǒng)文化的好東西，又要摒棄填鴨式的滿堂灌。我們既要年年歲歲教此書，又要歲歲月月法不同。只有心中有夢想，腳下才會有力量!感謝小團隊!感謝同學(xué)們!感恩!
小組研討，花開一片，七嘴八舌，百花齊放。靈感在交流中迸發(fā)，經(jīng)驗在研討中生成。十個小組，十個代表，不同側(cè)面，共同分享。承蒙組員厚愛，我作為小組代表，分享屬于我們八個人的教育智慧，沉甸甸的責(zé)任感。我們認為作為新時代的教育者，既要有教與學(xué)的大愛精神，又要有反思感悟，遷移運用的能力。出來學(xué)習(xí)是好事，千萬別學(xué)那么多，一丁點就行。要學(xué)出自己的特色與風(fēng)格。我們要有年年歲歲教此書，歲歲月月法不同的創(chuàng)新和鮮活。俯下身來教學(xué)，沉下心來教育!用自己的學(xué)識魅力和人格魅力引領(lǐng)孩子成長。師生和諧的教育才是好的教育!很感謝組員為我錄制的分享片斷!溫暖大家庭，分享很成功，省教院的設(shè)計太棒啦!感謝!
這是晚自習(xí)，我們的學(xué)習(xí)很緊湊。每天的時間安排的滿當(dāng)當(dāng):上午8:30―11:30(有時會超時到12點)，下午:14:30―17:30(有時去基地學(xué)校參觀，為了保證準時到達，院校會根據(jù)路程遠近早則1點出發(fā)，晚則2點出發(fā)。)，晚上:19:00-―21:00。真可謂:重回學(xué)生時代。這是，夜晚每組選送一組學(xué)員在講微課。大家都在認真的聽課。我坐在前排角落里，用手機為學(xué)員們留下一個個精彩授課的一身影。
這個帥哥是我們小組的，為他點贊!學(xué)員們講課時，他主動為同學(xué)們擦黑板。因為自愿，所以快樂!這也是我為他及時拍下快樂勞動的鏡頭，為大家服務(wù)的身影，值得學(xué)習(xí)!他也是我們小組值得驕傲的一員，已被大家推薦為優(yōu)秀學(xué)員。
十一、交流反饋、品味甘甜
學(xué)院組織的學(xué)員代表發(fā)言，我又一次當(dāng)了頭炮，首個發(fā)言。沒有花哨的語言，只有真實地感受和美好的愿望，以及心底的感恩，學(xué)院攝影師，用鏡頭記錄了我的分享，好感動!
我們都在靜靜聆聽，兩位美女領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)項目的解讀?？傆X得自己很幸運，就這樣與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們一進面對面分享，這學(xué)習(xí)的感受。心貼心交流，這學(xué)習(xí)的收獲!
難得大家犧牲自己自由調(diào)配的休息時間，夜晚自習(xí)又坐在一起。這是院校精心設(shè)計的課余茶點，為的是學(xué)員代表們坐在一起，盡情暢談學(xué)習(xí)感受，盡情想像美好前途。聽聽院校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)專家對培訓(xùn)的安排布署，聽聽學(xué)員們各自的心聲。好的想法，好的建議，為培訓(xùn)項目及我們個人的更好成長加點馬力，留點思考的余白，留點美好的涂描，真好!
十二、交流溝通、溫暖感動
謝謝同學(xué)的夸贊，更謝謝同學(xué)拍下并傳來的我與任教授的合影!合影不是為了上鏡，而是心中《論語》的情愫，更有對教授的尊敬和仰慕!對知識的敬畏和感悟。
這是晚睡的學(xué)生和早起的老師之間對話。國培班里，年輕帥氣的苗老師很有才氣，也很有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?？粗l(fā)在群里的書寫分享，想起曾經(jīng)的自己?？吹降奈淖趾蛨D片，總愛記下自己的感言，或簡短的三言五句，或長長的十行八列。晚睡的我，一不小心夸了小伙一下，有才的他，竟換著花樣把我夸。這晚睡的群里真誠的對話，凈讓早起的老師如此夸，有驚喜，有慚愧，更有感恩和珍惜!
類似，這樣的鼓勵，時不時會傳遞在我分享的留言里。一個把我的開班發(fā)言做激勵，把一時的班長當(dāng)榜樣的校長，一個積極進取而優(yōu)秀的鄉(xiāng)村校長，謝謝你!
聽了雙博士后的報告后，我有著受他智慧與精氣神的感染。學(xué)習(xí)之余，嘗試著與專家交流我會后的感受及感恩。沒想到，他竟那么快地回復(fù)了信息:說我是一個積極向上，善于思考，很有靈氣的優(yōu)秀教師，想必我的家教也相當(dāng)成功，還歡迎我有時間帶孩子去重慶玩，說我聽課的樣子很專注，說我的幸福也是寫在臉上的，接著還發(fā)來了他可愛女兒的照片來共享。這一幕好溫暖好感動，又增添我對大將的敬佩與感恩!后來，也有幾條短信交流，每一條都書寫著大將智慧的風(fēng)范和神韻，以及那對我點滴的美贊，特別是他那長輩式良言:人生大不易，自當(dāng)多進取，成敗常態(tài)事，坦然處視之，真是讓人感動!我真是太幸運啦!感謝雙博士后!感謝著名數(shù)學(xué)教育家!
對于唐館長的這場分享，我是發(fā)自內(nèi)心的欣賞與感動!佩服得不得了，他的素養(yǎng)、情懷、精神和氣質(zhì)，真的令人仰慕和敬重，他那種動態(tài)式的魅力展現(xiàn)，真是太棒了!能聽到他的潤物細無聲的啟蒙式的教育故事分享，這將是我收獲的又一大財富。在短信中，他還要贈送我的那一套書籍作為獎勵。可惜，課程安排的好緊，我真的沒有時間去領(lǐng)。不過還是要感謝您的夸贊和獎賞，有機會，定會讓孩子來科技館體驗一番，科技的神奇。學(xué)科學(xué)，創(chuàng)新高，我參與，我幸運，我敬佩，我感恩!
從省實驗分校見你的那一幕，你的微笑和友好就已生成。到文化路三小的參觀，他校提出分五隊參觀。你說班長來分，我快速回應(yīng)兩兩合一，十組五個隊伍。你微笑著說:按班長分配進行參觀。再到班委座談會的召開，你提著院校學(xué)生自己做的食品，請大家品嘗，你的語氣依然溫婉。最后，結(jié)業(yè)典禮你的祝愿，接過你親手頒發(fā)的榮譽證書，心已很甜。套拍愕氖直酆嫌埃很是幸福!
能得到王處長褒獎，我覺得自己很幸運，我也在反思自己。我是一名用心的教者。平日里，對待學(xué)生，我總是這樣，偏愛的沒有節(jié)制，情濃的沒有保留。我可以忘掉休息，忘掉煩惱，全情投入其中，溫暖服務(wù)學(xué)生。十天的學(xué)習(xí)，我也一樣，很是珍惜，很是努力，認真負責(zé)，暖心服務(wù)!關(guān)鍵是你們對培訓(xùn)下了功夫，關(guān)鍵是你們引領(lǐng)的好!
十天的學(xué)習(xí)，近二十天的品味反思，書寫感恩。還是描摹不完我眼見的景觀，還是表達不盡我內(nèi)心的感言。只可恨詞到用時方覺少，語到用時方覺淺。笨拙的我無法阻止思緒的漫延，曾一次次地翻看照片，眼前多次出現(xiàn)國培學(xué)習(xí)的畫面。這一天天的感恩書寫，筆下流動著鮮活的靈感。一滴滴，一點點，你可以想像出，我是多么地愛學(xué)習(xí)，我是多么地珍惜，我又是多么地想念大家，想念這個和諧又溫暖的大家庭。我曾與王院長，王處長，閆博士及雙博士后等，交流過我心底的感恩，他們都有過鼓勵和夸贊。其實，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不只是責(zé)任和任務(wù)的趨使，而是我本身有個要學(xué)，愛學(xué)的好習(xí)慣。當(dāng)然，這次學(xué)習(xí)還要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的美贊，以及閆博士的那鼓勵的話語:你很愛學(xué)習(xí)，也很優(yōu)秀，開班典禮說得非常好，一定要有信心!你是學(xué)員里面最優(yōu)秀的代表!好感動!忙收藏!
當(dāng)我把十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，反思咀嚼。
用近二十天的品味整理，書寫感恩。
當(dāng)我把這百張作品，欣賞打包。
將這長達近一月的勞作，傾心呈現(xiàn)。
我收獲成長最飽滿夸贊，開心幸福。
感恩小學(xué)生的博導(dǎo)指點，激勵成長。
再次分享，又是驚喜，謝謝鼓勵與美言，謝謝您!村小國培沒白學(xué)習(xí)，聽君一席話，勝讀十年書!感恩!
十三、遇見開心、合影留念
那么巧，那么巧，撞見優(yōu)秀的老鄉(xiāng)。同所院校，不同項目，被邀而聚，拼桌溫暖!這身邊的美女帥哥，是我前行的榜樣!
結(jié)業(yè)典禮已落幕，牢記院校好祝福，唐鵜覽鐾踉撼ぃ緊挨睿智王處長，龍飛張校一起，記錄每好這一刻。
展廳內(nèi)，大家又是一陣拍照。站在王處長身邊好溫暖!不禁想起，參觀完鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)后，王處長套盼業(yè)氖直圩吆迷丁k興致勃勃地問我:我們的安排還可以吧?專門為一線教師精挑細選的課程。看得出來，院校培訓(xùn)的負責(zé)人，沒少費心血。不同名校，不同特色，專家報告，各顯風(fēng)采。
國培班里的老師很是負責(zé)，每天早早進班，跟班服務(wù)。省科技館門前，大家紛紛與老師合影。我也來一張，日光打在臉上，還別說，挺上像!沾沾數(shù)學(xué)教育專家的光彩，感謝!
美女的個子挺高，墊著高跟的我，只有這樣站，才顯和諧!謝謝你的提醒，刷新我一問再問的困惑:為什么選我?報名時的觀察，大家一致的推薦?？粗愫軆?yōu)秀，果然相當(dāng)優(yōu)秀!美女老師這樣說來，慚愧慚愧!謝謝夸獎!謝謝鼓勵!
這個大個子男生，說也奇怪!是結(jié)業(yè)典禮結(jié)束時幾次嚷嚷要和班長合影的人，也是我學(xué)習(xí)以來第一個要以我為榜樣的人。滑稽的是照片照了，他竟沒有傳來。記得有一天在群里問起，他說要把照片放大，放在學(xué)校做激勵，還說自己照的不好放在門口可避邪等等，隨后才把照片發(fā)過來。把我當(dāng)朋友講起他的一二，他曾是一個鄉(xiāng)村校長，因為平時貪玩了些，少了我我這樣的教育精神。因為發(fā)言，促動了他，嚷嚷要以我為榜樣，盡快調(diào)整和改變自己，更好的靜心服務(wù)教育。再之后，我的朋友圈里時不時多了一份鼓勵，也多了以我為榜樣的學(xué)習(xí)進取。記得有一次，他欣喜地發(fā)來去外地學(xué)習(xí)的信息，還向我匯報因為榜樣的力量，他也要作為班長發(fā)言，問我能不能指點一二，后來還分享了他帶隊的趣事等等，真誠而意氣。真為，這樣的學(xué)員高興，這都是他自己的努力，為他的成長進取喝彩!
祥園報告廳內(nèi)，我們飛翔隊合影留念。大家雖來自不一個地方，先前也各不相識。但幾天的學(xué)習(xí)交流中，小團隊很給力!小團隊很溫暖，大家齊努力，個個都很棒!團隊合作，團隊精神，令人感動，令人欣慰!每個成員都值得我再學(xué)習(xí)!謝謝伙伴們，你們辛苦啦!感謝!
同室四姐妹，開心在一起!開封美女們，有緣再相聚。從開始的不熟悉，到相互的小關(guān)心。作為學(xué)員代表，之前，我也是不太自信，特別是同室美女的一句急切問語:為什么選你?而不是我?(作為開班典禮的學(xué)員發(fā)言代表)再一次激起了我的扣問。問過老師，還是不信，而在科技館路上，豆老師娓婉小批:大家的眼光，組織的決定，這下你總該相信自己了吧?!忽又想起:開班典禮結(jié)束的午后，同室的兩個美女爭著說講得真好!還拍了我的發(fā)言，回去作為向?qū)W校報告的參考。我說:謝謝鼓勵!一般般，拍吧，沒事，還鼓勵她們說班級活動是大家的，你們也要積極參與爭取成為個優(yōu)秀學(xué)員?？蓯鄣乃谖业墓膭钕逻€代表她的小組講了一節(jié)微課，才知道豪爽果敢的她也想?yún)⒖?，且比我更有自信，真為她高興，且向她學(xué)習(xí)，同室小溫暖，開心又滑稽!
看著同地的一行人，我忽然覺得自己依然像個孩子，那么愛學(xué)習(xí)。對不起!課程排得太緊，我們可能還沒有好好地相聚，就又返程而去!我們以后可能還會有這樣那樣的時間去聚去敘去玩，專家的分享稍縱即逝，也可能這輩子，有些經(jīng)歷和學(xué)習(xí)再也不會重來，也許是我老了，特別珍惜這難得的學(xué)習(xí)。請諒解彼此照顧不周的歉意。這就是我，笨得可愛，傻得出奇，又拙得幸運。此次學(xué)習(xí)，我好像不只是在學(xué)習(xí)與汲取，還有咀嚼與品味，還有反思與總結(jié)。這一個個小小的目標構(gòu)成我豐富的學(xué)習(xí)體驗，只為認清自己，只為做更好自己。人之常情的鮮活，情理之中的真實。有時，我覺得自己高大神圣的不可逾越(遠離眾人，獨自思考)，有時，我又覺得自己脆弱的難以抵擋(融入團隊，敞開心扉)。我的學(xué)習(xí)精神在閃亮在波及，我的溝通與交流能力在學(xué)習(xí)中跟進，在我與專家和同學(xué)的交流中顯現(xiàn)出來。大家描述我:優(yōu)秀可愛，能力出眾!熱心愛學(xué)，榜樣引領(lǐng)。大家認定我:幸運不是偶然，是必然,是你努力的結(jié)果。讓我找回了自信，堅定了自我。大家都一樣愛學(xué)，哪都沒有去。謝謝眾老鄉(xiāng)，開心在一起!
十四、祈福感恩、學(xué)習(xí)精進
感謝政府，感謝國培，更感謝省教育學(xué)院!是教院領(lǐng)導(dǎo)們精心地策劃，周到細致地服務(wù)，讓學(xué)員們在享受最豐富溫暖的知識大餐的同時，還能穿行于名校名師的校園。大家一同學(xué)習(xí)，相互交流，形成一個和諧友好的大家園。一個建議，一份傳遞，在這里還要感謝張校，感謝他的老弟，巧手繪制出代表第五期全體學(xué)員的心聲:感謝!感恩教院，為教院國培畫上一個圓滿的句號。
沒有人能照應(yīng)我們一輩子!沒有人能替我們走完人生!為何不去學(xué)習(xí)?為何不去經(jīng)歷?為何不去早點感受和別人一樣的挫折?走該走的路，遇該遇的人，做該做的事，悟該悟的理。學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體驗品嘗。滋味豐富，收獲滿滿?；砣婚_朗，人生依舊那么美好，生活依舊陽光。其實，每個人都需要學(xué)習(xí)，都在成長，可沒有人能告訴你路該怎么走!沒有人能告訴你其間的何種滋味!走過才知人生滋味是那么豐富，酸甜苦辣都是營養(yǎng)，喜怒哀樂皆有收獲。路過才知生命的內(nèi)涵如此厚重，春夏秋冬都是風(fēng)景，風(fēng)霜雨雪盡顯財富。十天的學(xué)習(xí)是那樣的短暫匆匆，又一個不想說再見的時刻!又一個大學(xué)生活落幕!眼前是王紅蔚院長那優(yōu)雅溫婉的笑容，是王春蓮處長友好和善的聲音，還有那美麗聰慧的豆老師，以及那質(zhì)樸優(yōu)秀的閆博士，還有那風(fēng)趣可愛的同學(xué)們，以及那飽滿大氣的講師們和資源豐富的名校們。十天，我是自信開心地穿行其間，體驗其中，是溫暖，是感動，是驕傲，是自豪!似乎自己已沾滿聰慧和靈氣，變得更加優(yōu)秀和厚重!
回想這短暫的十天大學(xué)生活，我是以組長兼班長的身份學(xué)習(xí)體驗。兩年前那長達九十天的大學(xué)生活，我是以片長兼領(lǐng)隊的身份學(xué)習(xí)體驗。是這些美好的大學(xué)時光里，是領(lǐng)隊的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)習(xí)更加主動。是尊敬和善意，讓學(xué)習(xí)變得厚重。更重要的是這上午，下午和晚自習(xí)這滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n程安排正合我意，因為我本身有一個要學(xué)、愛學(xué)的好習(xí)慣，所以每次我總能那么快樂地學(xué)習(xí)著，那么幸福地感悟著，我也總能那么幸運被選中。領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師、同學(xué)、朋友的鼓勵：由先前的:“看著你很優(yōu)秀!”，到其間的:“你學(xué)習(xí)的樣子令人感動!”“非常好!你很棒!比我們想像的還要優(yōu)秀!”到最后的:“優(yōu)秀不是誰給的，優(yōu)秀是你行為表現(xiàn)，是你自己做出來的?！薄爸x謝你，歡迎你?；啬感＝涣髦笇?dǎo)!”，你是學(xué)員里最優(yōu)秀的代表。愛學(xué)而用心，大氣知感恩，你們的點滴評價，讓我信心滿滿。每每到此，我都感動的不知如何是好，只有微笑著再三感謝!感恩之情再次涌起。就這樣帶著光芒和力量，帶著美好和希望，帶著信心和堅毅，揮手難得的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，行走在現(xiàn)實前行的路上。夢在遠方，而我一直在路上!
國培新教師培訓(xùn)心得篇八
xx年11月16日至11月30日，我有幸到南京師范大學(xué)參加了“國培計劃”安徽省農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座。各位專家，特別是張齊華、賁友林、張冬梅、魏潔等一線的特級教師的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的`，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。
記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
國培新教師培訓(xùn)心得篇九
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的'好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”
國培新教師培訓(xùn)心得篇十
國培計劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，認真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實，深鉆細研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
作為一名新時代的教師，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。
教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計是理論到實踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實施和教學(xué)評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學(xué)方案。
教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計和課件，學(xué)會評價資源，評價課件。
隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學(xué)資源的使用原則，堅持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。
培的有利時機，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實踐，進一步促進我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階！
國培新教師培訓(xùn)心得篇十一
8天的國培計劃遠程培訓(xùn)告一段落，幾天來的集中學(xué)習(xí)讓我留有太多的感動和思索。
作為一名語文老師，最大的夢想就是能夠引領(lǐng)孩子們在語文天地里展開夢的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學(xué)中一直存有許多的疑問和遺憾，在參加了國培之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。本次培訓(xùn)，讓我們的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座，傾聽他們對語文教學(xué)的獨特的理解，感悟他們的語文思想方法等。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得耳聰目明，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動交流，探討心里的感受，疑問，從而以最快的速度提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。
8天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓(xùn)，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
國培新教師培訓(xùn)心得篇十二
20xx年的國培，正如20xx年的秋，來得雖然有些遲，但還是不負眾望的來了。10月8日，來自全省100名學(xué)員如約來到了美麗的磁湖畔湖北師范大學(xué)，我們相聚一堂，共同參加為期14天的“師范類新教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)”。
此次培訓(xùn)分為集訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)兩階段。在這14天里，我們不僅學(xué)習(xí)到了扎實的的理論知識，還見習(xí)了黃石沿湖路小學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)模式，我們收獲滿滿，斗志昂揚，急切地盼望回到自己的教學(xué)崗位，一展身手。
10月10日，我們聽了全國著名特級教師吳丹青教授的講座《古詩文教學(xué)常見問題與策略》。吳教授首先介紹了學(xué)習(xí)古詩文的方法，并強調(diào)朗讀和背誦是小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文最基本、最主要的學(xué)習(xí)方法。接著以《漁歌子》為例，給我們講授了四種教學(xué)方法，分別是：聽寫猜讀法、辨形釋義法、詞畫轉(zhuǎn)化法以及小組合作法。其中“聽寫猜讀法”讓我們印象深刻、受益匪淺。短短的三個小時讓我們對古詩文教學(xué)有了新的感受和認識，根據(jù)吳丹青老師的古詩教學(xué)法，我還小試牛刀做了古詩《夜宿山寺》的教學(xué)設(shè)計，并獲得了“最佳設(shè)計獎”。
10月12日，聆聽黃石市沿湖路小學(xué)王玲校長的講座《寫人的寫作“好難”到“好寫”》，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂，原來作文課還可以這樣教，習(xí)作還可以這樣寫。王玲校長獨特的教學(xué)方式，讓我們愉快地體驗到了互動式分享的`智慧。在共同探索中，我們明白了習(xí)作教學(xué)的方法與內(nèi)涵，并逐漸認識到習(xí)作教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過交際互動培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識和探討精神，通過教師的引導(dǎo)和適時點撥，開啟學(xué)生的寫作之路。
傾聽是通往心靈的橋梁。10月13日我們聽了黃石市武漢路小學(xué)張瑞老師的課，仿佛進行了一場百年的修煉。修煉師德，修“德”有愛，由心而發(fā)；修煉師能，能力為重；修煉良好教師形象，微笑給人力量。張老師用自己人生中最美麗的風(fēng)景向我們展示了如何修煉成為獨具魅力的幸福教師！下午，我們根據(jù)張老師的指導(dǎo)，組織了一場朗誦比賽，我所在的小組獲得“教師素養(yǎng)評優(yōu)”一等獎。
對于微課的設(shè)計與制作，我們許多人都是陌生的。黃石市政府機關(guān)幼兒園信息中心主任余燈景老師帶我們走進了微課。余老師讓我們知道：一堂優(yōu)質(zhì)的微課，短小精悍；時長5-8分鐘，短小有趣；圍繞單一知識點進行有針對性講解，深入淺出，講明白講透徹；結(jié)合趣味性和學(xué)習(xí)性，注重學(xué)習(xí)者的需求和體驗。作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會微課制作的方法技巧，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
相信老師們在教育教學(xué)工作中，都遇到過很多難題，而教育敘事與教育敘事研究，就是為解決教育教學(xué)過程中的難題而提供了解決方法，即教師通過講述自己解決教育問題的故事，表達自己對教育的理解和闡明某種教育思想。湖北省教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任、湖北省學(xué)前教育研究會副會長——姜瑛俐老師，為我們帶來了《教育敘事研究與教師專業(yè)發(fā)展》的專題報告。未來，讓我們不忘初心，我手寫我心，用筆記錄、分享一個個鮮活的故事，撰寫教育敘事，引領(lǐng)自我提升，做一個永遠比昨天更優(yōu)秀的教師。
微微秋風(fēng)，氣溫漸漸轉(zhuǎn)涼，轉(zhuǎn)眼，第一階段的學(xué)習(xí)已告一段落，九天扎實的理論學(xué)習(xí)遠遠不止這些，此次集訓(xùn)內(nèi)容全面、扎實，為我們今后的教學(xué)提供了切實有效的理論指引。
初見沿湖路小學(xué)，給我的印象是“鄉(xiāng)村小學(xué)”，因為它坐落于月亮山腳下，門臉不起眼，周圍環(huán)境破舊。走進沿湖路小學(xué)，它還是如此狹小。深入沿湖路小學(xué)，才知道它是“一只五臟俱全的小麻雀”，而且是一只很有內(nèi)涵、很有個性的“小麻雀”。
第一天，我們便觀賞到了他們的國學(xué)展演（升旗儀式）。只見他們有序進場，邊踏步，邊跟著音樂朗誦《弟子規(guī)》。升旗儀式的進場音樂變成了國學(xué)朗誦的背景音樂，國旗下的講話變成了國旗下的國學(xué)朗誦，真正做到了讓國學(xué)浸透校園，讓國學(xué)浸透每個學(xué)生的心靈。
第二天，我們觀摩了沿湖路小學(xué)年輕的鄒文萱老師給我們帶來的精彩的主題教學(xué)。語文主題閱讀教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它主要通過抓住幾篇課文的相似點進行遷移學(xué)習(xí)的方式進行課堂教學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式提高了課堂教學(xué)效率，同時也大大增加了同學(xué)們的閱讀量。這種摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，令我們受益匪淺。
第三天下午，我們有幸參與到了沿湖路小學(xué)每周三的語文教研活動。這是由沿湖路小學(xué)雷丹老師用主題教學(xué)模式為我們帶來的單元預(yù)習(xí)課《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?！?。在教學(xué)生字詞環(huán)節(jié)，雷老師的設(shè)計非常巧妙，學(xué)生會的老師不講，學(xué)生錯的讓學(xué)生互相糾正。對于學(xué)生無法指出的比較復(fù)雜的筆畫，老師再給學(xué)生重點講出來。在預(yù)習(xí)《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?！愤@兩篇課文的時候，雷老師注重了單元目標的語文素養(yǎng)要求，一步一步的讓學(xué)生掌握了如何概括一篇故事的主要內(nèi)容。整堂課內(nèi)容扎實，但課堂效率極高。
除了觀摩沿湖路小學(xué)老師們的優(yōu)秀課堂之外，我們的學(xué)員還進行了主題教學(xué)的嘗試，在沿湖小學(xué)導(dǎo)師們的指導(dǎo)下，在小組的團隊合作下，學(xué)員們的主題教學(xué)展示課取得了不錯的成果，真正做到了學(xué)以致用。
五天的跟崗學(xué)習(xí)緊張而充實的很快就結(jié)束了，十四天的國培之旅也圓滿的結(jié)束。因為熱愛，我們虔心地走進了國培。因為遇見，我們走在了最美的成長路上。陶行知先生說“人生為一大事來，做一大事去”，作為一名人民教師，讓我們“為培育學(xué)生來，培育好學(xué)生去。”
國培新教師培訓(xùn)心得篇十三
20xx年7月7日—16日，我很榮幸地參加了省教育廳組織的初中體育骨干教師能力提升國培項目。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：中學(xué)體育教學(xué)模式的選擇與應(yīng)用、體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展、花式跳繩運動體驗學(xué)習(xí)、山西省初中體育學(xué)科中考體育考試指導(dǎo)等。這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個個教學(xué)資源實例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學(xué)技能和運動訓(xùn)練水平。
作為一名農(nóng)村的初中體育教師，聽了很多教授、專家的講座，使我受益匪淺，同時我也體會到了作為一名基層的體育教師的責(zé)任重大。此次培訓(xùn)我是帶著一種責(zé)任和壓力而參加的，我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機會，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓(xùn)中，揚州大學(xué)體育學(xué)院副院長余洪教授為我們開設(shè)了一堂在揚州文化中汲取師德師風(fēng)營養(yǎng)的精彩講座，豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面。
我還聆聽了上海體育學(xué)院唐炎教授的體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展，在講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術(shù)動作等等。我在專家講授的一些教育教學(xué)的實例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己在以后教學(xué)中能從理論的'高度來解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過專家的點拔，困擾了許久的一些教學(xué)問題也迎刃而解。講座中我還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識、新思路、新方法。
我真的非常有幸能參加這次國培計劃一中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，另外，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺：
掌握了較多技能的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。尤其是揚州大學(xué)陳曉鶯教授講課讓我深深的感覺到，作為體育教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研。
十天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我來參加這個培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預(yù)計的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識運用到實際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課？如何設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達到我們的追求的”生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”。
通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我從專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng)，一個導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進門，修行在個人”，老師們，共同努力吧！
國培新教師培訓(xùn)心得篇十四
秋陽正好，桂香十里。因疫情所導(dǎo)致的延期學(xué)習(xí)，在10月17日，來自全省的200余名書法骨干教師齊聚武昌安華酒店，我們?nèi)缂s而至。作為書法發(fā)燒友的我，心情格外地激動和期待，借助華中師范大學(xué)長江書法研究院搭建的平臺，老師們可以相互切磋學(xué)習(xí)，更大地是期望在書法大咖的授課中汲取營養(yǎng)，開拓眼界，提高書法認知水平。
10月18日上午，由華中師范大學(xué)長江書法研究院執(zhí)行院長xxx主持的開班儀式正式拉開了本次書法學(xué)習(xí)的序幕。首位開講的教師是湖北美院的xxx教授，基于本項目學(xué)習(xí)的意義，孟教授給我們?nèi)娼庾x了教育部在2013年頒布的《中小學(xué)書法教育的指導(dǎo)綱要》。通過孟教授的講解，我們領(lǐng)會了《綱要》的核心精神，明確了書法教育的基本理念和總體目標，理解“寫好漢字”與“藝術(shù)特長”之間的辯證關(guān)系，了解實踐與審美、文化教學(xué)之間的通融關(guān)系。隨后，孟老師就以《集王羲之圣教序》為例做了臨摹示范，讓我們更加直觀準確地學(xué)習(xí)到書法臨摹的要點和筆法。
湖北省書協(xié)xxx老師以《字體書體之流變》為題全面鋪開，在書法的背后，從文和字兩個方面說開去。古文字的產(chǎn)生與天文學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等不同學(xué)科有著千絲萬縷、縱橫交錯的聯(lián)系，張老師旁征博引，娓娓道來。幾十年如一日的書學(xué)理論研究，這只是其冰山一角的成果，卻給我們開啟了思想的大門，管中窺豹，從中領(lǐng)略書法藝術(shù)的博大精深。
江漢大學(xué)xxx博士帶領(lǐng)我們走進楷書的世界，華師大陳龍海教授以其幽默風(fēng)趣、學(xué)識淵博給我們留下了深刻的印象，金句頻頻，掌聲不斷。以褚遂良《雁塔圣教序》為例，深入剖析此碑的背景故事，也對此碑帖做了臨摹示范。湖北理工吳永斌教授，以隸書為本，深入淺出地介紹了隸書發(fā)展地來龍去脈，對于隸書的臨摹，吳老師給出了單鉤和雙鉤兩種方法，并做了詳細的`示范講解，讓我大受裨益。最后，xxx院長以石鼓文為例，進行了篆書的鑒賞與臨摹。短短幾天，讓我們對篆、隸、楷、行四體有了真正意義上的的初步認識。
秋去冬回春來早，翰墨薪傳正當(dāng)時。為期一周的書法文化洗禮，在學(xué)習(xí)書法技法的同時，我更大地收獲是對于書法藝術(shù)的認知和書法教育的感知。書法作為我們的國粹，延綿數(shù)千年而不斷絕，除了其特殊的載體之外，靠的是我們一代一代地傳承。書法進校園，向中小學(xué)生普及書法藝術(shù)，對厚植“寫好中國字，做好中國人”文化情懷，突出文化自信，有著不可或缺的作用。我們作為教師，或是書法教師，應(yīng)當(dāng)肩負起使命，任重而道遠。同時我也相信，有了我們這一代的傳承和發(fā)展，書法會在我們的生活里遍地開會。
國培新教師培訓(xùn)心得篇十五
20xx年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實施，《綱要》從改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體戰(zhàn)略出發(fā)，繪制了我國未來基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉藍圖。20xx年，國家財政安排5。5億元專項資金，實施“國培”計劃。“國培”是《綱要》確定并落實出臺的第一個重大項目。20xx年11月10日，非常榮幸地參加四川省“中西部農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn)”。通過兩個月“緊張、忙碌、充實”的學(xué)習(xí)，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。在“國培”即將結(jié)束之際，特“細品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。
一、基本數(shù)據(jù)
1、讀聽視頻講座32次。即“教師如何制訂專業(yè)發(fā)展計劃(1-2)、關(guān)注個體促進學(xué)生發(fā)展(1-2)、識字寫字教學(xué)的繼承與突破(1-4)、用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法(1-4)、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)(1-2)、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)(互動與研討)、小學(xué)語文教師教學(xué)基本技能與學(xué)科素養(yǎng)-課例、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性(1-2)、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性(互動與研討)、小語閱讀教學(xué)實效性-課例、閱讀課程教學(xué)設(shè)計案例(1-4)、如何讓小學(xué)生在課外愛讀書、會讀書(1-4)、網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實踐、和時間賽跑(課例點評)”等。
3、參與互動點評151條。即“學(xué)員文章98條、在線跟貼53條”等。
二、培訓(xùn)感悟
1、國家重視農(nóng)村教育。20xx年教師節(jié)，溫總理在河北省興隆縣六道河中學(xué)，與教師座談時的《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》講話，體現(xiàn)出國家對農(nóng)村小學(xué)、初中教育的重視。它既使教育界人士感到鼓舞，更使農(nóng)村教師感到自豪與驕傲，相信農(nóng)村教育定會迎來又一個春天。
2、教育觀念得到更新。兩月的“國培”學(xué)習(xí)，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。
a、轉(zhuǎn)換角色，重點改變教學(xué)行為。
學(xué)生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
b、創(chuàng)新方式，重點抓住教學(xué)過程。
當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
c、“充電”提升，重點給力教學(xué)水平。
新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語文教學(xué)工作，一定會存在嚴重的不足(甚至錯誤)。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。
3、明白教育責(zé)任重大。作為一名參加“國培”的農(nóng)村教師，為了國家的興旺，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會動手、動腦、學(xué)會合作、學(xué)會思考、學(xué)會做人等，才能更好地建設(shè)祖國。
三、未來愿景
1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學(xué)習(xí)之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機，強化“終身學(xué)習(xí)”理念。
2、實踐“國培”所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實際學(xué)以致用，積極落實新學(xué)知識和技能。在語文教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓“國培”成效在實踐里大放光彩!
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應(yīng)盡的力量。
國培新教師培訓(xùn)心得篇十六
有人說，世間所有的遇見都是久別重逢！遇見小學(xué)數(shù)學(xué)國培，遇見名師，遇見精彩的數(shù)學(xué)課堂，遇見專家講座，是我們的幸運，亦是一場久別的重逢！20xx年10月9日有幸參加“xx省農(nóng)村骨干教師省外訪學(xué)”培訓(xùn)活動，心中感到無比的榮幸。12天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽名師上模擬課，聽專家講座指導(dǎo)，使我們受益匪淺！
學(xué)·數(shù)概念的建立·
“數(shù)的認識”是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容之一。我們教師需要以這樣的核心內(nèi)容為主題進行教學(xué)研究，把握“數(shù)的認識”教學(xué)中的一些共同要素，用有效的策略與方法引導(dǎo)學(xué)生去探索、思考、理解“數(shù)的認識”的內(nèi)容本質(zhì)。而數(shù)概念的本質(zhì)其實就是計數(shù)單位和個數(shù)的累加而成的。張秋爽老師帶領(lǐng)我們從整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的角度，借助生活經(jīng)驗、直觀模型、直觀學(xué)具、計數(shù)器、數(shù)線等建立了數(shù)的概念，對小學(xué)階段所有數(shù)的認識內(nèi)容、整體脈絡(luò)進行了羅列和梳理，讓我們對這些知識有了整體的把握，能從數(shù)的意義、數(shù)的表示、數(shù)與數(shù)的關(guān)系、數(shù)的應(yīng)用方面著手，讓學(xué)生經(jīng)歷結(jié)構(gòu)化的認知過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力，體驗到累加和細分的思想，最終掌握數(shù)概念建立的策略。
學(xué)·圖形認識與測量·
聆聽了北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)吳建成校長的講座，讓我們在武俠劇中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)，他的幽默風(fēng)趣和電子教學(xué)手段讓我印象深刻。他通過《韓非子外儲說右下》的話引入了《善張網(wǎng)者引其綱》的課題，讓大家理解課題研究的主要內(nèi)容。吳校長用自己親自授課中的具體例子《平行四邊形的面積》《三角形的內(nèi)角和》《用數(shù)對表示位置》……給我們生動形象地展示了如何去強化“單元整體”和“大概念”的教學(xué)。一節(jié)平行四邊形的面積讓我們關(guān)注到面積的本質(zhì)其實也是面積單位的總數(shù)，數(shù)格子的方法也是非常有價值的'。一節(jié)三角形內(nèi)角和讓我們對數(shù)學(xué)知識有了多維視角的了解，我們學(xué)到了新的學(xué)法，利用分割三角形解決測量誤差，折疊有縫的問題。一節(jié)用數(shù)對表示位置讓我們明白有趣的課件設(shè)計對么吸引孩子的注意力，特別是通過“大炮攻擊敵人”來找數(shù)對的環(huán)節(jié)，設(shè)計得極為有趣。只有種提質(zhì)之因才能得增效之果！吳校長課堂為我們指明了方向，讓我們既見木又見林。
學(xué)·數(shù)據(jù)分析觀念·
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員賈福祿教授為我們做了《發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的思考與實踐》的專題講座。他從四個方面為我們做作了解讀：大數(shù)據(jù)時代，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該做些什么；數(shù)據(jù)分析觀念的內(nèi)涵；如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念；“統(tǒng)計與概率”教學(xué)的幾點建議。他用豐富的教學(xué)案例為我們深入剖析理論觀點，教學(xué)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生在問題的實際處理過程中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)技巧，不斷增強學(xué)生的數(shù)學(xué)分析觀念。在賈教授為我們展示的優(yōu)秀案例中，各位優(yōu)秀的老師設(shè)置認知沖突、預(yù)留思維空間，更多的是在引導(dǎo)學(xué)生自主進行思維活動，很好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)”的思想更充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，同時有效的操作，也使學(xué)生在探索活動中學(xué)習(xí)到了科學(xué)探究的方法，發(fā)展了合情推理的能力。
學(xué)·綜合實踐課的教與學(xué)·
因疫情原因我們不能親臨課堂現(xiàn)場，但是貼心的校方為我們提前錄制了兩節(jié)課例《植樹問題》和《田忌賽馬》，通過對這兩節(jié)課例的分析給我們講解了該如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動教學(xué)。首先我們需要明確教學(xué)目標，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中提出問題，然后通過對問題的分析設(shè)計出方案，隨后組織研討，到最后的解決問題，總結(jié)提升，都是希望學(xué)生在實踐的過程中帶著真實的問題來，又帶著一個問題走，在活動過程中促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。最后王薏校長還整合了一至六年級的綜合實踐課課程資源，為我們提供了綜合實踐課的實施策略和路徑，屹立在我們心中的冰山已經(jīng)開始融化，它將變成潤澤學(xué)生心靈的甘霖！
在平時的教學(xué)中，我們只顧眼前的課時教學(xué)，而忽視了大單元知識之間的關(guān)聯(lián)。今后教學(xué)中應(yīng)該注意知識的本質(zhì)特征，建立知識之間的聯(lián)系，提煉出大單元主題，達到少量主題的深度覆蓋。只有打通“隔斷墻”，才能使“承重墻”更承重。本次國培我們不僅收獲了一頓“好吃又有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)大餐，更對今后如何進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)有了進一步的認識和體會。希望我們能繼續(xù)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長！
國培新教師培訓(xùn)心得篇十七
20xx年12月初，我有幸參加了由陜西省教育廳主辦、渭南師范學(xué)院承辦的“國培計劃（20xx”——鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣（富平）縣級團隊研修項目研修學(xué)習(xí)，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時間安排緊湊、學(xué)習(xí)內(nèi)容充實、學(xué)習(xí)形式多樣，使我受益匪淺。
在本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們聆聽了十多場的專家講座，進一步的學(xué)習(xí)、了解了國家的教育方針政策，我反思自己的教學(xué)思想、不斷堅守教育初心、更新教育教學(xué)理念。如通過陜西學(xué)前師范學(xué)院王越群教授的《落實中小學(xué)“五項”管理與“雙減”的行動要求》的專家講座，我進一步地明確和理解了國家關(guān)于“五項管理”政策和“雙減”政策出臺的初衷與內(nèi)涵、具體的實施與落實的要求；通過渭南師范學(xué)院周德群教授《勿忘昨天、無愧今天、不負明天——聚焦十九屆六中全會》的學(xué)習(xí)報告，進一步學(xué)習(xí)了黨的十九屆六中全會精神要求，堅定了我的社會主義理想信念和道德體系；渭南市第一小學(xué)校長孫斌斌的講座《以“特色課程”為突破口探索“三個課堂”實踐路徑》、渭南小學(xué)劉娜副校長的報告《讓初心照亮教育路》、渭南小學(xué)校長郗莉的講座《尋找教師職業(yè)幸福的秘密》、渭南市實驗小學(xué)校長何煥麗的講座《發(fā)展鄉(xiāng)村教育，我們可以這樣做》更是進一步地洗滌靈魂，使我堅守我的教育初心——教書育人，幾位校長秉承教育初心，憑借創(chuàng)業(yè)熱情，對于教育事業(yè)的執(zhí)著，卓越的教育智慧，在極其艱苦的條件下，成功創(chuàng)辦了一所所很有特色的小學(xué)，為祖國的義務(wù)教育事業(yè)做出了重要的貢獻。這些對于從教時間很長，產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒的我有著重要的精神啟迪的作用。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，渭南師范學(xué)院楊方琦教授的講座《信息技術(shù)支持的教學(xué)與教研創(chuàng)新》、臨渭區(qū)教研室華榮教授的講座《提煉主張，修煉技能，錘煉成果，煉出自我專業(yè)發(fā)展的新境界》、蒲城縣教研室耿曉紅老師的講座《雁群集翔行穩(wěn)致遠》、陜西師范大學(xué)龍寶新教授《教師專業(yè)成長力培育的理念與路徑》、渭南市實驗初中任長安老師的講座《中小學(xué)品質(zhì)課堂建設(shè)的守正創(chuàng)新》，陜科院白珍《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂教學(xué)變革》使我們進一步了解了一些具體的、可操作性的信息技術(shù)手段、個人教學(xué)能力提升、教學(xué)教研的方法，非常實用。
本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，師院還安排了教學(xué)參觀和跟崗實踐活動，12月3日，師院組織大家參觀了渭南市博物館，系統(tǒng)了解了渭南市這篇熱土，從傳說時代、先秦時代，整個封建社會，直到民國時期、新中國乃至改革開放新時期的歷史?！拔寄先ァ弊质}頡、酒圣杜康、史圣司馬遷，皆出自渭南；唐朝大詩人白居易、唐朝名相張仁愿、宋朝名相寇準，“渭南三賢”皆出自渭南。這些鄉(xiāng)土資源在我們的歷史教科書中是不曾詳見的，這次的參觀使我們博覽增識、有所補益。
12月6日、12月7日，本期研修團隊的跟崗實踐學(xué)習(xí)活動正式緊張開展。在渭南師范學(xué)院贠老師的帶領(lǐng)下，在師院和渭南高級中學(xué)的精心安排和組織下，高中組團隊赴渭南高級中學(xué)進行了第一天的跟崗學(xué)習(xí)實踐活動。在渭南高級中學(xué)的跟崗實踐中，我們參加同課異構(gòu)、講課、聽課、評課、座談、參加教研活動等等，開闊了眼界，增長了見識，得到了鍛煉，學(xué)到了一些行之有效的方法，大受裨益，收獲滿滿。本次跟崗學(xué)習(xí)，聆聽了幾位老師的課，參與了學(xué)科評課活動，真切感受到渭南高級中學(xué)中學(xué)開展的思維型教學(xué)和探究式教學(xué)的意味。授課教師的課更是立足學(xué)生主體實施教學(xué)策略，在整個教學(xué)過程中，教師大膽改革課堂教學(xué)，準確定位，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進行點撥、引導(dǎo)，把充分的時間讓給學(xué)生，為學(xué)生搭建思考、閱讀、練習(xí)、表現(xiàn)的平臺，注重師生的發(fā)展和提升。跟崗實踐給了我們一個極好的學(xué)習(xí)機會，讓我們從中學(xué)到了很多，同時也有利于促進我們的教育教學(xué)，對我們的專業(yè)成長有很強的指引作用。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束，但我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的.教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)，提升教育教學(xué)效果。繼續(xù)堅守教書育人之初心，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師；更新教育理念，尊重學(xué)生主體，注重學(xué)生個性，尊重人性，體現(xiàn)學(xué)科育人的特點；創(chuàng)新授課方式，提升施教能力，正確運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升教學(xué)效果等等。
采他山之玉，納百家之長，不斷地學(xué)習(xí)、探索、反思。十天培訓(xùn)的時間一晃而過，但是這十天來我的收獲以及反思卻是滿滿的。越是和優(yōu)秀的人接觸，也越能激起讓自己也變優(yōu)秀的愿望，在真正的教學(xué)工作中不斷的打磨自己，虛心學(xué)習(xí)，用教育初心和教育智慧做好自己的本職工作，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
國培新教師培訓(xùn)心得篇十八
有人說，人生一半一半，方得圓滿。得知有幸可以參加“國培計劃（20xx）”——國家級學(xué)科骨干教師高級研修項目湖南第一師范學(xué)院小學(xué)語文班集中培訓(xùn)時，我十分欣喜，內(nèi)心充滿期待；當(dāng)培訓(xùn)一再延期，最后不得已線上培訓(xùn)時，我內(nèi)心充滿遺憾。遺憾之余，對即將開啟的“國培之旅”，我的心情難掩激動；想到國培內(nèi)容是自己不愿觸及的習(xí)作教學(xué)時，我又有隱隱的擔(dān)憂，“國培”就在我這樣一半驚喜，一半遺憾，一半激動，一半擔(dān)憂中拉開了帷幕。
首發(fā)出場的xxx教授的《做最好的自己成最美的教育》標題簡單，內(nèi)涵豐富，思想深刻，金句頻出，啟發(fā)思考，洗滌心靈。教育是優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，幸福的人感染更幸福的人。作為教師要開拓眼界，擴大格局，眼界決定境界，格局決定結(jié)局。教師要助人助己，渡人渡己，種福于人，種福于國，種福于己。黃教授的每一個觀點都能直擊心靈，引發(fā)我的思考。聽了他的講座后，感覺心靈得到凈化，所有的迷茫都留給過往，從事教育的初心一直縈繞腦海，我想，接下來的我一定會更加熱忱的投入這份事業(yè)中，盡自己所能，做學(xué)生的那束光。
多位教育名家的講座為我的教育理論注入了源頭活水，給我?guī)砹私逃砟畹霓D(zhuǎn)變，思維的碰撞，情感的熏陶和精神的享受，使我受益匪淺。黃朝霞教授作了《基于“察學(xué)研判”技術(shù)的小學(xué)寫作教學(xué)》講座，分為“理念基于‘學(xué)’”“方法用于‘學(xué)’”“行為變于‘學(xué)’”三大部分，強調(diào)“標——評——學(xué)”“察——研——判”“思——做——變”三位一體，提供了對參與式課堂如何進行察學(xué)研判的方法。同時理論結(jié)合實例，工作坊的五個學(xué)習(xí)小組在20分時間內(nèi)，利用黃教授提供的“察學(xué)研判”量表，從不同角度組織評課語言，我們采用新學(xué)的“論證式”、“定量評價法”等一系列新的理念進行了評課。通過評課，我懂得了要從關(guān)注老師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，學(xué)會了用量規(guī)觀察學(xué)生的學(xué)來評價老師的教。讓人不禁感嘆原來評課可以如此科學(xué)！
xxx老師的《提升想象力的讀寫任務(wù)群創(chuàng)建與教學(xué)策略》講座干貨滿滿，想象力習(xí)作教學(xué)是很多老師都會選擇避開的內(nèi)容，但彭老師提供了一套具有操作性的教學(xué)策略，讓我醍醐灌頂，忽然感受到了想象力習(xí)作的魅力。董蓓菲教授的《清單習(xí)作教學(xué)理論與實踐》，馮鐵山教授的《詩意作文的基本內(nèi)涵與實踐》，何捷老師的《基于理解的單統(tǒng)整式教學(xué)“寫讀互促”的.設(shè)計與實操》等等，可謂精彩紛呈。
專家的獨特觀點，精辟講解，名師的精彩課堂，都給我的習(xí)作教學(xué)帶來很大啟發(fā)。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”有幸與全國各省市的參加國培的學(xué)員一起學(xué)習(xí)、研討，他們中有特級教師，有全國名師，每一位身上都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野。同伴的交流，給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降氖斋@。
為期十天的培訓(xùn)，我十分忙碌，卻也分外充實。在學(xué)習(xí)期間我編寫了一個教學(xué)設(shè)計案例，錄了一個教學(xué)視頻片段，發(fā)表一篇美篇，寫了一則簡訊，與同組成員一起完成了一份《關(guān)于“公平參與”課堂觀察報告》。此次“國培”，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，使我能站在更高的位置，審視、反思，并改進我的教學(xué)。
“國培”集中理論培訓(xùn)時間雖然已經(jīng)結(jié)束，但實踐之路才剛剛開始。接下來我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中不斷成長。
國培新教師培訓(xùn)心得篇十九
這次我很榮幸的參加了“國培計劃”(20xx)小學(xué)美術(shù)骨干教師集中培訓(xùn)。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線。通過學(xué)習(xí)，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。培訓(xùn)分美術(shù)學(xué)理論、美術(shù)技能和美術(shù)實踐幾大板塊，著力解決小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實際問題。收益匪淺，不虛此行。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业恼J識，與大家共勉。
提升了教師素質(zhì)：培訓(xùn)中非常有幸的聆聽了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)研究》報告。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，我們要學(xué)會新的教學(xué)方法和理念進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，就是從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)用到課堂實踐中去。
鞏藝教授的《山水畫與西方風(fēng)景畫的碰撞與融合》講座，解讀了中國畫與西方畫的共同點及他們息息相關(guān)的地方，讓我們學(xué)會這樣去欣賞中國畫認識中國畫，咱在不同角度去欣賞，在傳達給學(xué)生同時加強自己的專業(yè)知識理論。
尹少淳教授的《文化國民性美術(shù)教育》講座，從美術(shù)的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價值與意義。闡述了美術(shù)具有直接的觀察能力，要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨特特點。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究國民化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化既提高國民整體藝術(shù)欣賞水品，做到精專業(yè)，高素質(zhì)，做一個善于讀書和思考的人。
魏薇教授的《教師專業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座，解讀了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及專業(yè)發(fā)展過程，教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、走進學(xué)生，教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播，培養(yǎng)成社會所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。
王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》的講座，激起了我深深的反思。知道了書法的實用和藝術(shù)屬性及四大國粹，如何欣賞書法及書法的演變過程，各種書體的'書寫特點及當(dāng)代流派，當(dāng)今社會書法的傳承過程。提高了我們對書法的認識，今后更能得心應(yīng)手的施教與學(xué)生。
李力加教授的《美術(shù)欣賞的理解及其教學(xué)》講座，從美術(shù)欣賞的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價值與意義。闡述了美術(shù)欣賞具有直接的觀察能力，要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨特特點。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究個性化，美術(shù)教育就是培養(yǎng)了學(xué)生的真情實感，反映生活存在。在教學(xué)中，要重視學(xué)生對審美主體的情感體驗，尊重學(xué)生的情感表現(xiàn)，激勵學(xué)生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。
畢詩文教授也給我們作了《心智成長路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告。他語言風(fēng)趣幽默，向我們解讀了小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的途徑，使我們明確了輔導(dǎo)小學(xué)生心理健康的基本方法：學(xué)科教學(xué)滲透法、活動輔導(dǎo)法、個別心理輔導(dǎo)法、環(huán)境渲染法、家校配合法等，這也是教師要具備的一種素質(zhì)，在今后的工作中，我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法，有效的促進小學(xué)生的心理，并帶動他們的全面發(fā)展。
國培雖然很短暫，但在山東濟南齊魯師范學(xué)院學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長久的，學(xué)習(xí)和吸取了當(dāng)?shù)厝俏幕木杼岣吡藗€人的藝術(shù)修養(yǎng)，我將把我學(xué)到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實施中受益。
國培新教師培訓(xùn)心得篇二十
國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺將過一個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌！盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，然而，真正培訓(xùn)起來還真不是一般的辛苦，除了聽專家講座，還要看光盤，耐心地看聽專家學(xué)者們的講座，同時備課上好課，又要結(jié)合自己的教學(xué)實際實際進行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會。確實很很難協(xié)調(diào)好。
一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗瑴嘏质孢m，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任x老師、不拘一格的x老師、特別敬業(yè)的x老師、學(xué)識豐厚的xxx老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的x老師。
這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅信！
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學(xué)習(xí)，而此次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在此之前，我曾出去培訓(xùn)過幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
國培新教師培訓(xùn)心得篇二十一
為落實培訓(xùn)要求，實現(xiàn)資源利用化，促進教師專業(yè)成長，以“國培計劃”的實施帶動校本研修，特制定我鄉(xiāng)20--年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國培資源開展校本研修計劃。
一、指導(dǎo)思想：
堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨，以新課程標準理念為實施導(dǎo)向，以教師為主體，研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題為根本，走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路，促進教師更新教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。
二、校本研修目的：
充分利用網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題，增強小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、校本研修內(nèi)容：
我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，按要求認真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個模塊的內(nèi)容。
四、校本研修主題：
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
五、校本研修方式：
遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。
活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼，以解決教學(xué)中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。
在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。
六、校本研修實施步驟：
主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。
20--年9月-11月，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)任務(wù)，各片區(qū)制定校本研修計劃，組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。
20--年11月-12月，國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果，學(xué)校提交研修總結(jié)，分片區(qū)編制校本研修成果集。
20--年12月-20--年，繼續(xù)深入開展校本研修活動。
七、研修成果形式：
校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、活動記錄、課題報告等。
各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn)，匯編成冊，主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。
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國培新教師培訓(xùn)心得篇二十二
20xx年5月22日—31日，我非常榮幸地參加了xxx學(xué)院“國培計劃（20xx）”心理健康教育教師培訓(xùn)，感覺受益匪淺，十分有利于我在專業(yè)上的成長。
一、xxx學(xué)院xxx教授的《為了每一位學(xué)生的發(fā)展——中小學(xué)生發(fā)展與教育心理學(xué)案例分析》課程對我的思考與啟示包括以下四個方面。
1、連續(xù)三天拔氣門芯的一年級小女孩的故事啟示我們：如果孩子在現(xiàn)實生活中犯了錯誤，教師不要簡單粗暴的批評他們，而應(yīng)該耐下心來找一找問題的原因，孩子這么做的動機是什么。比如，這個故事中的老師原本猜想學(xué)生是故意使壞，可是通過與孩子心平氣和地交談后，發(fā)現(xiàn)小女孩原來生活在一個單親家庭，媽媽很早就離開她了，因為老師長得很像xx媽，她很想讓老師停下來陪她說說話，可是老師每次都騎著自行車飛快地離開。她特別希望自己能夠夢想成真，她覺得是自行車讓老師不能停下來陪她說話，所以才有了連續(xù)三天拔氣門芯的行為。只有這樣，我們才不會錯誤的冤枉孩子，才是真正做到了為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
2、聽了宋老師講的挨打詩和被霸凌30天的植物的實驗，看了不同音樂的水的結(jié)晶照片和米飯實驗的照片，我深刻感受到語言暴力的傷害。
挨打詩
首次挨打戰(zhàn)兢兢；兩次挨打哭不停；
十次挨打眉頭緊；百次挨打骨頭硬；
千次挨打功夫到；酣然微笑入夢中。
科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)激語言傷害會讓發(fā)育中的大腦發(fā)生部分永久性的改變，身體是有記憶的。那些負面情緒和記憶的影響，遠比想象的更大。大腦對壞刺激的反應(yīng)比對好刺激更強烈，而且留下的痕跡更深。
阿聯(lián)酋宜家實驗顯示，被霸凌30天，這盆植物終于被“罵”死了！他們在自己店里挑了兩株長得差不多的盆栽，套上透明罩子，放在gems校園里，每天給他們施一樣的肥，澆一樣的水，曬太陽也是同進同出。左邊那盆上寫著“這株植物被霸凌”，右邊則是“這株植物被褒獎”。找學(xué)生提前錄好音，然后把音頻在植物“耳邊”循環(huán)播放。左邊：“你就是廢物，你一無是處！”“你長得一點都不綠！”“你看起來像快爛了一樣！”“講真，你這貨還活著嗎？”右邊：“我喜歡你做自己的樣子！”“一見你我就特開心?！薄澳阏娴暮苊溃 薄斑@個世界因你而改變。”
3、過多的懲罰會損害學(xué)生的自尊心，會造成學(xué)生的抵觸情緒，會導(dǎo)致學(xué)生心理不健康。笨蛋是怎么形成的？一次被說笨，孩子不相信一一我笨嗎？二次被說笨，孩子不自信——我不如別人嗎？三次被說笨，孩子不懷疑——我就是笨，然后就背著笨蛋的書包走進課堂，開始用自己的言行塑造笨蛋的形象了。教師的期待不是一個有意識的過程，是表現(xiàn)在不知不覺當(dāng)中的，對學(xué)生的影響也是潛移默化的。教師要了解每個學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)他們的長處，對每個學(xué)生都要建立起積極的期待。教師要不斷反省自己的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學(xué)生的發(fā)展。語言要正向，簡短，必要時輔之以行為。
4、在教育上的應(yīng)用。
（1）多鼓勵孩子的努力，少表揚孩子的聰明。
（2）多稱贊孩子努力的過程，少表揚結(jié)果：可以用描述性的語言復(fù)述他面對困難時堅持不懈的精神和認真的態(tài)度，并加以贊揚。而不是簡單的一句“這次考試成績很好，你真棒！”
（3）告訴孩子一分耕耘一分收獲：所有的“天オ”都需要努力工作和學(xué)習(xí)才能變得那么聰明。
（4）幫助孩子坦然面對失敗：想提高智能就需要挑戰(zhàn)自己，既然是挑戰(zhàn)就很有可能會失敗，失敗沒什么大不了的，反而是提高智能過程中必不可少的經(jīng)歷。
（5）做個積極的、學(xué)習(xí)型的教師。言傳身教永遠比說教重要。
二、石家莊外國語學(xué)校的xxx老師的《家校共育促進學(xué)生健康發(fā)展——家校共育之管見》課程對我的啟發(fā)與思考包括以下三個方面。
1、在兩會上，一位教育領(lǐng)域的政協(xié)委員，江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎說了一席話，道出了教育的真諦。唐校長說：學(xué)生沒有分數(shù)，就過不了今天的高考，但如果只有分數(shù)，恐怕也贏不了未來的大考。如果我們的教育只關(guān)注升學(xué)率，國家會沒有核心競爭力。好的教育應(yīng)該培養(yǎng)終身運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。給孩子們健全而優(yōu)秀的人格贏得未來的幸福，造福國家社會。讓幼兒園的孩子養(yǎng)成整理東西的習(xí)慣，遠比早識字重要；讓孩子多讀書，遠比做那些閱讀理解題重要。一周七八個補習(xí)班，逼到最后沒了興趣，也就沒了學(xué)習(xí)。
2、xxx在看望參加政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時強調(diào)：教育，無論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數(shù)。分數(shù)是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。
3、學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，成績的差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別。曾有統(tǒng)計顯示，學(xué)生時代的中考、高考狀元們，在之后步入社會后，很少有大的成就的。好成績也許不代表好的品質(zhì)和好習(xí)慣，但是擁有好的品質(zhì)和好習(xí)慣絕對能使孩子取得好成績。所以孩子成績不理想，一定要關(guān)注孩子的習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成。
三、中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理評估專業(yè)委員會委員xxx教授的《陽光心態(tài)健康生活》課程對我的思考和啟示有以下兩方面。
1、知名畫家、作家黃美廉女士的故事證明了，我們應(yīng)當(dāng)擁有陽光心態(tài)并付出積極努力，放大人生的美好。當(dāng)我們用積極心態(tài)主宰自己的心境，用光明的思維去看自己和世界，我們就會發(fā)現(xiàn)頭頂?shù)奶煸瓉硎悄菢拥乃{，身邊的'樹原來是那樣的綠，路邊的花原來是那樣的美。生活中不是沒有陽光，是因為我們總是低著頭；生活中不是沒有綠洲，是因為我們心中只有一片沙漠。
2、在遇到挫折時，我們要看到挫折后面的成長；在遇到不幸時，要看到不幸后面的萬幸；在遇到危機時，要看到危機后面的轉(zhuǎn)機；在遇到壓力時，要看到壓力后面的動力。我們應(yīng)該以陽光的心態(tài)積極應(yīng)對生活中的一切，在經(jīng)歷和體驗中積極成長，擁有酸甜苦辣咸的五味人生才是真正豐富的人生。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，正是這些喜悅的瞬間和悲傷的時刻，才造就了我們多彩的人生。
四、河北師范大學(xué)xxx教授的《教師情緒管理》和《中小學(xué)生常見心理問題及對策》課程對我的啟示與思考包括以下三個方面。
1、一根火柴棒價值不足一角錢，一棟房子價值數(shù)百萬，但是一根火柴可以摧毀一棟房子，可見微不足道的潛在破壞力，一旦發(fā)作起來，其攻堅滅頂?shù)牧α?，無物可御。這根火柴棒就是“情緒”。例如重慶萬州公交車事件一一都是“情緒”惹的禍。所以，我們一定要管理好自己的情緒。
2、對教師來說，您的成功之處并不是看有多少人羨慕您的成就，而是要看有多少人因著您對他們的愛，而變得有自尊、有自信，看有多少人從您的眼中看到了自己的美麗，從您的聲音里聽出了自己的可愛。老師要盡量做一面鏡子把學(xué)生的美、善照給他們看，使他明白自己是獨特的、有絕對價值的；在宇宙中，過去、現(xiàn)在、將來，他永遠是他，沒有人能取代！
3、遇到問題學(xué)生怎么辦，具體包括：陪伴比教育重要，傾聽比說服重要，理解比評價重要，支持比指責(zé)重要，引導(dǎo)比指導(dǎo)重要。
五、東南大學(xué)xxx教授的《腦科學(xué)視野下的學(xué)生發(fā)展、學(xué)習(xí)與教育》課程對我的啟發(fā)與思考包括以下兩個方面。
1、關(guān)于如何表揚和批評。關(guān)于表揚：表揚孩子不能夸獎“聰明”，而要強調(diào)“努力”；不能無條件地表揚或夸獎；想要孩子聰明，就不能直接表揚他聰明；多表揚孩子努力的過程，而不單純是結(jié)果；表揚孩子的進步與成長，而不是跟別人比。關(guān)于批評：一定要就事論事，切忌人身攻擊；一定要指出錯在哪里，而不是籠統(tǒng)批評；一定不能當(dāng)著別人的面數(shù)落自己孩子的缺點。
2、培養(yǎng)孩子注意力的方法之一，就是改變家庭的養(yǎng)育方式，即包括：
（1）不要讓孩子看那些不需要動腦子的動畫片和電視節(jié)目。
（2）讓孩子自己的事情自己做，哪怕做得不好，孩子必須學(xué)會承擔(dān)自已的責(zé)任，管理好自己的生活和學(xué)習(xí)，是每一個孩子求學(xué)生涯中的必修課。
（3）如果孩子需要陪伴，請給他/她高質(zhì)量的陪伴。
（4）如果孩子不需要陪伴，請及時地進行反饋，讓孩子知道：你是關(guān)心他/她的，給他/她愛的同時給他/她自由，但請他/她珍惜這種自由（先禮后兵）。
（5）父母應(yīng)當(dāng)管理好自己的時間，千萬別亂?。ㄒ陨碜鲃t）
（6）注意力的發(fā)展與好奇心一樣是需要保護的，因此請父母們做到以下六個不：不要急、不要吼、不要催、不主導(dǎo)、不打擾、不控制。
六、教育部“國培計劃”心理健康學(xué)科課程專家黃琦老師的《國家中小學(xué)心理健康教育政策解讀》和《心理學(xué)理論在教育教學(xué)中的應(yīng)用——打造健康班級健康課堂》課程對我的啟示與思考包括以下兩個方面：
1、積極心理學(xué)之父馬丁。塞利格曼做過的一個研究：他讓被試每天利用睡前的10分鐘寫下三件覺得很好的事情，并寫出原因。六個月后，發(fā)現(xiàn)“三件好事”的參與者的幸福指數(shù)平均比對照組提高5%，抑郁指數(shù)降低20%！研究證明：堅持“三件好事”能夠有效提升幸福感，減少抑郁。要注意的是：這三件好事不一定是驚天動地的大事，也可以是日常的生活小事，比如吃了一頓自己喜歡吃的美食；贏了一把游戲；買了一束自己喜歡的花等等。所謂“三”件是虛指，如果你想起了更多的好事，就可以多寫一點，如果想不起來，少寫一兩件也無妨。
2、改釋，即積極賦義，指對當(dāng)前的問題從積極的方面重新進行描述，放棄挑剔、指責(zé)態(tài)度，以全新和多樣化的視角看待問題，從而拓展變化發(fā)生的可能性空間。比如，開口說好第一句話。組長抱怨組員不搞值日溜了，老師如果不用批評指責(zé)的態(tài)度對待學(xué)生，而是對他說：“你對這個組來說很重要，你是這個組不可或缺的一員，組長和其他組員都很需要你，希望你能留下來和大家在一起值日。”溝通效果就會好很多。再比如，我在工作中也會遇到學(xué)生憤怒把板凳打壞的情況，以后我就可以很理智地跟他說：“我發(fā)現(xiàn)你的掌控感很強，你都憤怒到如此程度了，也沒有把拳頭打向自己或者同學(xué)，沒有傷害到同學(xué)，看來你的情緒很有底線。你的手疼不疼？有沒有受傷??？”作為老師，先關(guān)心學(xué)生，肯定學(xué)生，這樣教育效果才會事半功倍。
七、xxx橋東區(qū)知行進修學(xué)校xxx副校長的《教師文化自信三境界》課程對我的思考與啟示包括以下兩個方面：
1、20xx年12月7日，xxx在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。
2、好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓毎一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。有愛才有責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教育教學(xué)工作之中。
八、河北省教育廳教育科學(xué)研究院高級心理教師趙秀娟老師的《走進心理學(xué)——做青少年的心靈導(dǎo)師》課程給我留下最深印象的內(nèi)容有以下四方面。
1、心理學(xué)家哈洛的恒河猴實驗，這個實驗告訴我們母愛的本質(zhì)是：
（1）觸摸一一細心呵護、溫柔擁抱、及時回應(yīng)。
（2）運動一一輕微的晃動，多與孩子互動。
（3）玩耍一一經(jīng)常跟孩子一起游戲玩耍。該實驗啟示我們：真正的起跑線其實在嬰兒時期：對孩子真正的富養(yǎng)，不是給最好的食物，而是給最多的陪伴！
2、最好的管理莫過于示范，最好的教育莫過于感染。因為個人成長中，學(xué)校教育占35%，社會教育占15%，而家庭教育占50%，所以說父母是孩子的榜樣，是孩子的第一任教師。最好的家庭教育就是潛移默化，言傳與身教相結(jié)合。
3、多元智能理論給我們的啟示是，好的教育能包容智能的個別差異，使教育和多元智能相互配合，喚醒并開啟學(xué)習(xí)者的最大潛能！美國心理學(xué)家霍華德·加德納提出的多元智能理論的主要觀點是：
（1）世界上不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在哪一方面聰明、怎樣聰明的問題。
（2）每個人都是獨一無二的。都不同程度擁有相對獨立的八種智能。
（3）八種智能在每人身上以不同方式、不同程度組合，所以智力各具特色。
（4）各項能力通常可以加以組合，相互作用。趙老師舉例加以說明，即呈現(xiàn)一組圖片，包括武亦姝、劉翔、郎朗、王寶強，然后問，他們當(dāng)中誰最聰明？使得該理論更容易理解，更具有說服力。
4、如果教師想要走進心理學(xué)，真正做學(xué)生的心靈導(dǎo)師，就應(yīng)該了解心理學(xué)，了解學(xué)生，了解自己，了解教育。了解學(xué)生方面具體包括：了解學(xué)生的原生家庭背景，了解學(xué)生身心發(fā)展的特點，了解學(xué)生的興趣類型，了解學(xué)生的性格類型，了解學(xué)生的多元智能等方面的內(nèi)容。
以上就是我參加本次xxx學(xué)院“國培計劃（20xx）”——河北省重點領(lǐng)域心理健康教育骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得和體會。“教育，就是一棵樹搖動著另一棵樹，一朵云推動著另一朵云，一顆心感動著另一顆心的事業(yè)?！苯逃锹乃囆g(shù)，作為家長和老師，需要我們放慢腳步，靜待花開。
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