計(jì)劃可以幫助我們提前預(yù)見(jiàn)將要面臨的困難和挑戰(zhàn)，從而做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)。在編寫(xiě)計(jì)劃時(shí)，可以借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，盡量避免重復(fù)錯(cuò)誤。小編整理了一些計(jì)劃的范文，供大家參考和借鑒，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
課程及計(jì)劃篇一
按照學(xué)校教研室和語(yǔ)文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書(shū)筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問(wèn)題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課，并多聽(tīng)其它年級(jí)教師的課來(lái)取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)、積極參與各級(jí)公開(kāi)課及論文的撰寫(xiě)活動(dòng)。
4、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。
5、配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)常規(guī)要求
1、制定學(xué)期年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一進(jìn)度，指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期共十八周，第一單元時(shí)間安排二周，第二單元時(shí)間安排二周，第三單元安排時(shí)間三周，第四單元安排時(shí)間三周，第五單元時(shí)間安排三周，第六單元時(shí)間安排二周。開(kāi)學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃，保證全年級(jí)教學(xué)的有序進(jìn)行。
2、課堂教學(xué)講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)實(shí)效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識(shí)落實(shí)，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
3、要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心，面向全體學(xué)生，關(guān)愛(ài)中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成績(jī)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以次來(lái)獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、提高視覺(jué)、輔助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反饋檢測(cè)等。
5、教學(xué)中貫穿人文精神，通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛(ài)科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。
6、堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。通過(guò)作文的講評(píng)讓學(xué)生明得失，曉方法，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改周記，鼓勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。閱讀名著作品，積累古詩(shī)文名篇。
四、重點(diǎn)工作
1、開(kāi)展備課活動(dòng)。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動(dòng)，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，按年級(jí)所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過(guò)程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問(wèn)題。除了每周一次的備課組活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室積極開(kāi)展討教活動(dòng)，共同探討教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問(wèn)題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文。
3、積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動(dòng)，配合學(xué)校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。
五、具體備課安排
（略）
課程及計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期總結(jié)的主要任務(wù)是完成初二地理的結(jié)業(yè)考試，以及初二生物的上冊(cè)教學(xué)。
二、工作目標(biāo)
1.通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生掌握初二地理的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)旅游地理，掌握初二地理的基本學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能。
2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)整理地理知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)全面觀察地理現(xiàn)象。
3.深入研究和了解生活中的地理現(xiàn)象，探究地理問(wèn)題，掌握地理學(xué)習(xí)的基本方法，初步形成地理思維。
4.形成對(duì)地理的好奇心和求知欲，初步形成對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，初步形成對(duì)生活與美好地理環(huán)境的向往。
三、任務(wù)和內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)初中地理(八年級(jí)上冊(cè))。
2.復(fù)習(xí)初中地理(八年級(jí)下冊(cè))。
3.復(fù)習(xí)初中生物(八年級(jí)上冊(cè))。
4.復(fù)習(xí)初中生物(八年級(jí)下冊(cè))。
5.完成初二地理結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作。
四、措施
1.加強(qiáng)備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課件。
3.認(rèn)真上課，向課堂45分鐘要效率。
4.認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，不拖拉。
5.積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
6.經(jīng)常進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取進(jìn)步。
7.加強(qiáng)與組內(nèi)老師的交流和溝通，共同探討教學(xué)問(wèn)題，以集體的力量提高全組教師的教學(xué)水平。
8.注重非智力因素，提高學(xué)生非智力因素的水平，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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課程及計(jì)劃篇三
1、課程名稱：思維潛能開(kāi)發(fā)—頓悟拓?fù)浼耙?guī)劃運(yùn)籌類類
2、課程范疇：藍(lán)色科技類
3、課程內(nèi)容 ：針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的頓悟拓?fù)浼耙?guī)劃運(yùn)籌類類游戲器具的操作。
4、開(kāi)發(fā)依據(jù)：利用學(xué)校現(xiàn)有的資源—游戲器具。借鑒前幾個(gè)學(xué)期老師們精心設(shè)計(jì)、反復(fù)修改的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動(dòng)手中提高智慧，在玩樂(lè)間拓展思維。
5、課程目標(biāo)
總體目標(biāo)：熟練操作頓悟拓?fù)漕惖挠螒蚱骶?，初步感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。
具體目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)動(dòng)手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學(xué)與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中初步滲透排列與組合、等量代換等數(shù)學(xué)思想。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、觸摸、比較、拼擺，反復(fù)嘗試、評(píng)價(jià)等方法提高學(xué)生的觀察能力和敢于突破定勢(shì)思維，尋求新的解決問(wèn)題方法的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力， 開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦，有效緩解學(xué)生的壓力。豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，使學(xué)生在自主探究過(guò)程中體會(huì)到突破常規(guī)和定勢(shì)、尋求發(fā)散思維帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)和能力。
1、學(xué)生情況分析：學(xué)生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒(méi)形成一些定勢(shì)的東西，開(kāi)展這類游戲會(huì)有出其不意的效果。而且孩子們平時(shí)就很喜歡動(dòng)手操作，喜歡擺弄一些學(xué)具，所以便于教師操作課堂的活動(dòng)過(guò)程。
2、具體實(shí)施內(nèi)容
周次
課序
教學(xué)內(nèi)容
課型
實(shí)施要求
1
1
五連方
交流課
認(rèn)識(shí)器具
2
1
五連方
交流課
理解規(guī)則、目標(biāo)
3
1
五連方
探究課
嘗試拼擺
4
1
五連方
展示課
熟練拼擺
5
2
魯班鎖
交流課
認(rèn)識(shí)器具、規(guī)則、目標(biāo)
6
2
魯班鎖
探究課
嘗試拆開(kāi)并重新組裝起來(lái)
7
2
魯班鎖
展示課
拆、拼比賽，交流體會(huì)
8
3
巧放圓形
交流課
認(rèn)識(shí)器具、理解規(guī)則、策略
9
3
巧放圓形
探究課
嘗試拼擺
10
3
巧放圓形
探究課
練習(xí)多種拼擺方法并熟練拼擺
11
3
巧放圓形
展示課
12
魯班三通
交流課
認(rèn)識(shí)器具、規(guī)則、目標(biāo)
13
4
魯班三通
探究課
嘗試拆開(kāi)并重新組裝起來(lái)
14
4
魯班三通
展示課
拆、裝比賽
15
5
神龍擺尾
交流課
認(rèn)識(shí)器具、理解規(guī)則、目標(biāo)
16
5
神龍擺尾
探究課
嘗試拆開(kāi)并重新組裝
17
5
神龍擺尾
探究課
18
5
神龍擺尾
展示課
展示多種組裝方法及速度
１、成果展示形式：現(xiàn)場(chǎng)展示每款游戲的操作。
２、效果：學(xué)生邊操作、邊口述、邊思考，達(dá)到手、口、腦的并用。
課程及計(jì)劃篇四
1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
立春、立夏、立秋、立冬：“ 立” 是即將開(kāi)始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即將來(lái)臨。
夏至、冬至：古稱“ 日北至” 和“ 日南至” ，表示盛夏和寒冬已經(jīng)到了。春分、秋分：“ 分” 是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。
雨水：降雨開(kāi)始，雨量增多。
驚蟄：開(kāi)始打雷，氣溫上升，冬眠的動(dòng)物開(kāi)始活動(dòng)。
清明：天氣晴朗，萬(wàn)物滋生。
谷雨：雨量增多，谷物茁壯生長(zhǎng)。
小滿：麥類等夏熟作物籽粒開(kāi)始飽滿，但尚未成熟。
芒種：麥類有芒作物成熟，晚季作物搶種時(shí)期。
小暑、大暑：“ 暑” 是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節(jié)。
處暑：“ 處” 是終止的意思，表示暑天結(jié)束，氣溫開(kāi)始下降。
白露：氣溫降低，出現(xiàn)露水。
寒露：天冷，露水很涼。
霜降：開(kāi)始下霜。
小雪、大雪：開(kāi)始下雪，至大雪時(shí)形成積雪。
小寒、大寒：一年中最冷的季節(jié)。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）、注重實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)事求是地反映生活。
（2）、走向社會(huì)，開(kāi)展活動(dòng)的方式方法。
3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
（1）、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
（2）、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)新知。
（3）、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)生了解一些節(jié)氣問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
1、體驗(yàn)健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。
2、樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。
3認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種自然事物是互相聯(lián)系的，認(rèn)識(shí)節(jié)氣對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。
課程及計(jì)劃篇五
課程名稱 ：結(jié)構(gòu)分析與表征 教學(xué)單位：
課程代碼：
一、授課對(duì)象
二、授課時(shí)間、地點(diǎn)
三、任課教師（職稱）
主講：_______（博士，教授），辦公電話： 四、課程簡(jiǎn)介及教學(xué)目標(biāo)
“結(jié)構(gòu)分析與表征 ”是化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程。有機(jī)波譜分析系統(tǒng)地闡述了有機(jī)質(zhì)譜、氫核磁共振波譜、碳核磁共振波譜、二 維核磁共振波譜、紫外—可見(jiàn)吸收光譜、紅外吸收光譜等有機(jī)波譜方法的基本原理、應(yīng)用以及最新進(jìn)展。
課程著重討論波譜圖與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系以及有機(jī)波譜在分子結(jié)構(gòu)鑒定中的應(yīng) 用，譜圖綜合解析一章結(jié)合實(shí)例介紹綜合運(yùn)用多種波譜方法解析有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的方 法，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有機(jī)波譜綜合分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
有機(jī)物化合物的結(jié)構(gòu)鑒定、合成及應(yīng)用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本大綱 范圍內(nèi)的光波譜分析內(nèi)容有比較系統(tǒng)和比較全面的了解，認(rèn)識(shí)波譜分析個(gè)手段之間的關(guān)系，熟悉各類有機(jī)物的鑒定方法；掌握光波譜的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論；培養(yǎng)學(xué)生具 有初步的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
五、學(xué)時(shí)與學(xué)分
本課程總學(xué)時(shí)為 32 學(xué)時(shí)，2 個(gè)學(xué)分，本學(xué)期完成 32 學(xué)時(shí)，2 學(xué)分。理論講授 32 學(xué)時(shí)。
六、教材
《波譜解析法》 蘇克曼主編，華東理工大學(xué)出版社，第二版
2009。
1七、參考書(shū)目
參考書(shū)目：朱淮武等編，《有機(jī)分子結(jié)構(gòu)波譜解析》，化學(xué)工業(yè)出版社
張華等編，《現(xiàn)代有機(jī)波譜分析》，化學(xué)工業(yè)出版社
2005
2005 八、教學(xué)手段和教學(xué)方法
該課程教學(xué)的組織方式包括兩大部分：基本理論課、實(shí)踐課?；纠碚撜n采用 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體相結(jié)合手段。實(shí)驗(yàn)課將通過(guò)實(shí)際的操作，使學(xué)生加深對(duì)基本原理的 理解，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，初步掌握，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、提高其實(shí) 際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)平時(shí)課堂的提問(wèn)、抽查、討論，目的是通過(guò)學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力，促進(jìn)個(gè)性化的能力發(fā)展。
九、課程基本要求
1．掌握質(zhì)譜法的原理及應(yīng)用；
十、對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)要求
十一、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定方法
本課程考核由期末卷面考試、平時(shí)抽查、平時(shí)作業(yè)等部分組成。其中，期末卷 面考試采用教考分離開(kāi)卷方式。
期末考試： 70% ；
平時(shí)成績(jī)（含平時(shí)考勤、提問(wèn)、作業(yè)）：30%。
十二、教學(xué)進(jìn)度安排
日期(周)8.25(四)8.30(二)9.01(四)9.06(二)9.08(四)
講授主要內(nèi)容
第一章：質(zhì)譜 第一章：質(zhì)譜 第一章：質(zhì)譜 第一章：質(zhì)譜
第一章：質(zhì)譜，第二章：紫外吸收光譜 無(wú)課程安排
備注
3-306
3-306
9.22(四)9.29(四)10.06(四)10.13(四)10.20(四)
第二章：紫外吸收光譜 第二章：紫外吸收光譜 階段
總結(jié)
第三章：紅外吸收光譜 第三章：紅外吸收光譜
10.27 (四)第三章：紅外吸收光譜
無(wú)課程安排
11.10(四)11.17(四)11.24(四)12.01(四)12.08(四)
答疑
注： 教學(xué)進(jìn)度如要調(diào)整，會(huì)提前一個(gè)星期進(jìn)行通報(bào)。希望同學(xué)們按照進(jìn)度安排認(rèn)真
預(yù)習(xí)，積極參與課堂討論。
課程及計(jì)劃篇六
啟蒙班
【教學(xué)目的】
初步培養(yǎng)4—6歲學(xué)員的舞臺(tái)意識(shí)與舞臺(tái)感；解決說(shuō)話聲音細(xì)弱、不自信、不敢大方說(shuō)話、不愿與人交流的問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)員使用普通話溝通的習(xí)慣。
【教學(xué)方式】
運(yùn)用趣味兒歌、簡(jiǎn)單的繞口令、簡(jiǎn)短的寓言、故事，在肢體動(dòng)作的模仿表演與夸張的語(yǔ)言表演中，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與熱情，給予學(xué)員正確規(guī)范的語(yǔ)言表演環(huán)境與藝術(shù)審美熏陶，逐步完成上述教學(xué)目的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)過(guò)程中，教師在保證好學(xué)生健康的身心發(fā)展和保護(hù)學(xué)員脆弱的自尊心前提下，循序漸進(jìn)地建立他們的自信心、保持他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，階段性增進(jìn)他們的舞臺(tái)意識(shí)與舞臺(tái)感，最終使之全滿完成第一階段的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目的】
在正確地呼吸發(fā)聲基礎(chǔ)上，全面矯正學(xué)生不規(guī)范的發(fā)音咬字，并使其用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地交談，再無(wú)口齒咬字不準(zhǔn)確的困擾；夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基本功，徹底消除舞臺(tái)緊張感，使進(jìn)入本階段學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠做到“舞臺(tái)注意力集中”，為下一階段的語(yǔ)言表現(xiàn)力訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
【教學(xué)方式】
2、大量詞匯、輕讀、兒化音和有針對(duì)性的繞口令（兒歌）、短文播報(bào)、故事復(fù)述、故事接龍、寓言故事的累積訓(xùn)練，另配各老師自備的教學(xué)材料，通過(guò)示范、競(jìng)賽、啟發(fā)自主編創(chuàng)、播報(bào)情境模擬再現(xiàn)、一對(duì)一輔導(dǎo)等形式，形象生動(dòng)地讓學(xué)生找到咬字發(fā)音的正確位置，初步感受鏡頭前播音的心理狀態(tài)、并使準(zhǔn)確地吐詞發(fā)音變成一種習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
幫助學(xué)生順利完成從“簡(jiǎn)單、趣味、輕松“的啟蒙階段學(xué)習(xí)到“復(fù)雜、嚴(yán)格、針對(duì)性強(qiáng)”的初級(jí)階段轉(zhuǎn)型，迅速地進(jìn)入語(yǔ)言藝術(shù)與主持的基本功訓(xùn)練階段（也是最枯燥最關(guān)鍵的階段）。
幫助解決翹平舌、前后鼻音等發(fā)音不準(zhǔn)確的習(xí)慣。
【教學(xué)目的】
在學(xué)生基本能說(shuō)有一口流利地普通話后，進(jìn)入語(yǔ)言表現(xiàn)力和感染力的基本技巧學(xué)習(xí)。完成經(jīng)典詩(shī)歌、散文的獨(dú)立表演誦。
趣味故事命題話題寫(xiě)作，并能根據(jù)學(xué)生自己所寫(xiě)文章大綱口述評(píng)論。
【教學(xué)方式】
通過(guò)初期的作品模仿、重現(xiàn)，到后期的想象人物形象、找尋適合的聲音形象感和語(yǔ)言形象感，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)作品的分析能力和自主表現(xiàn)、感染力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)生對(duì)文章所述情感的感受理解力以及語(yǔ)言表現(xiàn)力的培養(yǎng)是這一階段的重難點(diǎn)；引導(dǎo)他們拓展創(chuàng)造力，自由尋找采訪和播報(bào)的話題人物，獨(dú)立編創(chuàng)主持稿。
第四階段：精華班
【教學(xué)目的】
培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立完成主持稿的再“創(chuàng)作”，并學(xué)會(huì)通篇把握文章朗誦（新聞播報(bào)、晚會(huì)主持、人物訪談）的節(jié)奏以及邏輯重音；準(zhǔn)確找到語(yǔ)句的氣口，并熟練掌握偷氣、換氣、聲斷氣不斷等表現(xiàn)技巧。
【教學(xué)方式】
選用學(xué)生年齡段的人物（角色）獨(dú)白，集中訓(xùn)練人物（角色）的聲音、語(yǔ)言特點(diǎn)、語(yǔ)言習(xí)慣塑造。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成片段獨(dú)白的分析、熟練掌握表現(xiàn)技巧并開(kāi)啟“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗誦。幫助學(xué)生確立主持風(fēng)格，培養(yǎng)他們文學(xué)知識(shí)積累的習(xí)慣。
附：主持詞練習(xí)。
把自己模擬成小老鼠等動(dòng)物，進(jìn)行演講練習(xí)。
親愛(ài)的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長(zhǎng)尾巴。我的牙齒很鋒利，經(jīng)常在夜間出來(lái)偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包??只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過(guò)街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機(jī)靈，一旦聽(tīng)到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無(wú)影無(wú)蹤，等人們走了，我又出來(lái)偷吃了。我知道，你們認(rèn)識(shí)我，但不喜歡我，多么喜歡成為你們的好朋友啊！
課程及計(jì)劃篇七
一、指導(dǎo)思想：
校本課程集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性、民主性、參與性，強(qiáng)調(diào)交流與合作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要;堅(jiān)持加快發(fā)展、堅(jiān)持優(yōu)化質(zhì)量、堅(jiān)持深化改革、堅(jiān)持人才強(qiáng)教、堅(jiān)持提高效能，在實(shí)踐中不斷完善、實(shí)施、推進(jìn)校本課程的教學(xué)。
二、工作目標(biāo)：
1、探索建設(shè)利用校本資源庫(kù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并不斷補(bǔ)充、完善資源庫(kù)，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進(jìn)閱讀特色課程的建設(shè)，促進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
3、積極用好地方課程教材，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)研究，確保教學(xué)質(zhì)量。
三、主要工作：
1、建設(shè)完善校本資源庫(kù)，積極利用資源庫(kù)服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。建設(shè)資源庫(kù)的目的是減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，因此每一個(gè)校本教師在教學(xué)中都要樹(shù)立“我建為我用”的意識(shí)，在兩個(gè)方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗(yàn)我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們對(duì)教材開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)將更加全面，開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)
文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考，老師們?cè)谏险n的時(shí)候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、人文精神。五、六年級(jí)校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
9月份
1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校本課程實(shí)施計(jì)劃，明確工作思路。
2、各年級(jí)制定校本課程教學(xué)計(jì)劃。
10月份
備課工作交流
11月份
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課程及計(jì)劃篇八
近幾年來(lái)，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢(shì)，口語(yǔ)也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對(duì)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生的外語(yǔ)要求也正越來(lái)越高，不但要求書(shū)面閱讀能力和寫(xiě)作能力，也要求使用外語(yǔ)流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。
一、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期我所任教高二兩個(gè)班級(jí)為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jī)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jī)還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè)上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢。
二、教學(xué)目標(biāo)
高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。利用《英語(yǔ)周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫(xiě)作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群 篇章背誦過(guò)渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
5、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
課程及計(jì)劃篇九
一、概述
本課程總結(jié)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生深入了解課程內(nèi)容，掌握知識(shí)點(diǎn)，提高總結(jié)能力。計(jì)劃包括課堂講解、個(gè)人總結(jié)、小組討論和教師評(píng)估四個(gè)環(huán)節(jié)。
二、課程目標(biāo)
1.掌握課程知識(shí)點(diǎn)，理解課程內(nèi)容；
2.提高總結(jié)能力，能夠獨(dú)立完成課程總結(jié)；
3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通能力。
三、教學(xué)策略
1.課堂講解：教師將在課堂上講解課程內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解；
2.個(gè)人總結(jié)：學(xué)生需在課后獨(dú)立完成課程總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)；
3.小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享總結(jié)成果，互相學(xué)習(xí)；
4.教師評(píng)估：教師將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
四、評(píng)估方法
1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生課堂參與度、提問(wèn)次數(shù)等；
2.作業(yè)完成情況：學(xué)生提交的作業(yè)，包括總結(jié)報(bào)告、課堂筆記等；
3.小組討論參與度：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)；
4.教師評(píng)估：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出綜合評(píng)價(jià)。
五、課程總結(jié)
本課程總結(jié)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高總結(jié)能力。學(xué)生需在課程結(jié)束前完成總結(jié)報(bào)告，提交給教師評(píng)估。教師將根據(jù)學(xué)生的總結(jié)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，給出綜合評(píng)價(jià)。
課程及計(jì)劃篇十
一、概述
本課程總結(jié)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生深入了解課程內(nèi)容，掌握知識(shí)點(diǎn)，提高總結(jié)能力。計(jì)劃包括課堂講解、個(gè)人總結(jié)、小組討論和教師指導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)。
二、課程目標(biāo)
1.掌握課程知識(shí)點(diǎn)，理解課程內(nèi)容；
2.提高總結(jié)能力，掌握總結(jié)技巧；
3.培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.課堂講解：課程內(nèi)容的講解和知識(shí)點(diǎn)剖析；
2.個(gè)人總結(jié)：學(xué)生根據(jù)自己的理解，總結(jié)課程內(nèi)容；
3.小組討論：學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，互相糾正；
4.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困惑。
四、教學(xué)方法
1.課堂講解：采用講解、提問(wèn)、討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
2.個(gè)人總結(jié)：學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力；
3.小組討論：學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，互相糾正，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力；
4.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困惑。
五、教學(xué)評(píng)估
1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生參與課堂討論、提問(wèn)、回答問(wèn)題的表現(xiàn)；
2.個(gè)人總結(jié)：對(duì)學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容和格式進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況；
3.小組討論：對(duì)學(xué)生分組討論的表現(xiàn)和成果進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力；
4.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困惑。
六、課程總結(jié)
通過(guò)本課程的講解、個(gè)人總結(jié)、小組討論和教師指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有了更深入的了解，掌握了知識(shí)點(diǎn)，提高了總結(jié)能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也遇到了一些困惑，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。
課程及計(jì)劃篇十一
一、引言
本課程總結(jié)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生深入了解課程內(nèi)容，并培養(yǎng)其總結(jié)和復(fù)習(xí)的能力。通過(guò)自我評(píng)估、小組討論和課堂活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
二、目標(biāo)和任務(wù)
1.理解課程的核心概念，掌握相關(guān)理論和應(yīng)用方法。
2.通過(guò)小組討論和互動(dòng)，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐技能。
三、時(shí)間安排
本課程總結(jié)計(jì)劃將持續(xù)4周，每周進(jìn)行一次小組討論和互動(dòng)。
四、教學(xué)策略
1.提供課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和文獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2.組織小組討論和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討問(wèn)題。
3.定期檢查和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況。
五、評(píng)估方法
1.小組討論和互動(dòng)的表現(xiàn)和參與度。
2.個(gè)人總結(jié)和復(fù)習(xí)報(bào)告。
3.課堂測(cè)驗(yàn)和考試成績(jī)。
六、教學(xué)資源
1.學(xué)習(xí)資料和文獻(xiàn)。
2.小組討論和互動(dòng)的場(chǎng)所和設(shè)備。
3.教師的指導(dǎo)和支持。
七、總結(jié)
本課程總結(jié)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)自我評(píng)估、小組討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，并提高實(shí)踐技能。同時(shí)，教師需要提供學(xué)習(xí)資料和文獻(xiàn)，組織小組討論和互動(dòng)，并定期檢查和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況。評(píng)估方法應(yīng)包括小組討論和互動(dòng)的表現(xiàn)和參與度，個(gè)人總結(jié)和復(fù)習(xí)報(bào)告，以及課堂測(cè)驗(yàn)和考試成績(jī)。最后，教學(xué)資源包括學(xué)習(xí)資料和文獻(xiàn)，小組討論和互動(dòng)的場(chǎng)所和設(shè)備，以及教師的指導(dǎo)和支持。
課程及計(jì)劃篇十二
學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為前提，力求體現(xiàn)時(shí)代精神，體現(xiàn)課改理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人的目標(biāo)為宗旨，讓學(xué)校課程成為體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑之一。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，學(xué)校課程堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校課程的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)學(xué)校課程的地方特點(diǎn)。
1．堅(jiān)持面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的參與，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
2．地方和學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。并堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代脈搏，始終站在時(shí)代前沿。
3．充分挖掘本地課程資源，促使學(xué)生關(guān)心周圍與現(xiàn)實(shí)生活，積極參與社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
4．認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究地方課程的特點(diǎn)，認(rèn)真做好備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉教材，領(lǐng)會(huì)課改精神。
5．注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，以實(shí)踐體驗(yàn)、動(dòng)手操作、自主活動(dòng)為主。
6．注重教學(xué)方式的改革更新，以研究探索和方法指導(dǎo)為主，拒絕單一的知識(shí)灌輸式的教學(xué)。
課程及計(jì)劃篇十三
在實(shí)施新課程的改革中，中小學(xué)增加了勞動(dòng)技術(shù)課程。勞動(dòng)技術(shù)課程具有跨學(xué)科的特征，它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的基本知識(shí)，同時(shí)也融入了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律、心理、環(huán)境等方面的教育視野。勞動(dòng)技術(shù)課程的設(shè)立建立起一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。學(xué)生在親身實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探究過(guò)程中，形成初步的技術(shù)思維方式和技術(shù)能力；通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育，樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、益美，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
勞動(dòng)技術(shù)教育的特點(diǎn)在于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作和動(dòng)腦設(shè)計(jì)相結(jié)合，在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力。在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立活動(dòng)或者與他人合作，在設(shè)計(jì)、制作、使用與維修等一系列勞動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)際探究的技術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)，掌握技術(shù)操作，增強(qiáng)技術(shù)意識(shí)，提高勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)。
由于一直以來(lái)思想意識(shí)的誤區(qū)，認(rèn)為勞動(dòng)技術(shù)屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)。但是隨著新課程的進(jìn)一步地實(shí)施，勞動(dòng)技術(shù)課程作為校本課程納入學(xué)校教學(xué)管理。我們學(xué)校從本學(xué)期開(kāi)始正式開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)相同，起點(diǎn)相同。因此，課程內(nèi)容的設(shè)置與開(kāi)設(shè)不存在初級(jí)與高級(jí)之分，七至九年級(jí)同一起點(diǎn)同步管理。
勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)要充分利用家庭、學(xué)校、社區(qū)等各種教育資源，以實(shí)際技術(shù)項(xiàng)目為載體，注重技術(shù)活動(dòng)全過(guò)程的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。選擇強(qiáng)調(diào)接近學(xué)生生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，選擇具有通性、通法和通則的基礎(chǔ)技術(shù)和有關(guān)知識(shí)作為課程的內(nèi)容。內(nèi)容開(kāi)設(shè)分為四大板塊，有工藝大觀園，美味我做主，巧手小木匠，維護(hù)動(dòng)手忙。
1工藝大觀園本學(xué)期主要內(nèi)容開(kāi)設(shè)縫紉機(jī)包邊機(jī)的使用與維護(hù)，有興趣的同學(xué)增加雕刻雕塑和刺繡等項(xiàng)目。
2美味我做主主要開(kāi)設(shè)內(nèi)容有煤氣灶，電磁爐，電飯煲，微波爐的使用和維護(hù)。各種食物的食用禁忌等。
3巧手小木匠的內(nèi)容包括常用木工的使用，主要內(nèi)容是對(duì)自己日常用品想桌，凳，床的維修。
4維護(hù)動(dòng)手忙板塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)的`是自行車，電動(dòng)車，摩托車的維修和保養(yǎng)，電視機(jī)，vcd的使用與保養(yǎng)，特別是電腦的維護(hù)與安裝。
針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)形式，開(kāi)展內(nèi)容豐富的、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如用專題研究形式，組織操作技能教學(xué)活動(dòng)，組織om（頭腦奧林匹克）競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦成果展示會(huì)等。
評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，可以采用產(chǎn)品展示、撰寫(xiě)心得體會(huì)、考核、專題活動(dòng)、相互交流、自我評(píng)價(jià)、作品評(píng)估、日常觀察等形式。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核分為平時(shí)考核、學(xué)期考核和學(xué)年考核?？己说某晒麘?yīng)當(dāng)記入學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。
課程及計(jì)劃篇十四
一、總結(jié)目的
本次總結(jié)旨在回顧和評(píng)價(jià)本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，找出存在的問(wèn)題和不足，以便更好地進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。同時(shí)，通過(guò)總結(jié)，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的規(guī)律和技巧，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
二、總結(jié)內(nèi)容
1.課程總體情況
回顧本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課方式、考核方式等，評(píng)估課程設(shè)置的合理性和效果。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況
分析學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等，找出存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。
3.教師授課情況
評(píng)價(jià)教師授課的質(zhì)量、教學(xué)效果、教學(xué)技巧等，提出改進(jìn)建議和意見(jiàn)。
4.考核評(píng)價(jià)情況
分析考核方式的合理性和效果，找出存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)建議和意見(jiàn)。
三、總結(jié)方法
1.數(shù)據(jù)分析法
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、考試成績(jī)等進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，找出存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)建議和意見(jiàn)。
2.問(wèn)卷調(diào)查法
對(duì)教師和學(xué)生對(duì)本課程進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們的意見(jiàn)和建議，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。
3.討論交流法
組織學(xué)生開(kāi)展討論和交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
四、總結(jié)時(shí)間
本次總結(jié)計(jì)劃于2023年5月10日完成，包括數(shù)據(jù)分析、問(wèn)卷調(diào)查、討論交流等工作，預(yù)計(jì)耗時(shí)1周。
五、總結(jié)結(jié)果
1.課程總體情況
本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了學(xué)科的基本知識(shí)和技能，授課方式采用了線上和線下相結(jié)合的方式，考核方式包括平時(shí)作業(yè)和期末考試兩部分。通過(guò)對(duì)課程總體情況的評(píng)估，認(rèn)為課程設(shè)置較為合理，但考核方式需要進(jìn)一步完善，以更好地反映學(xué)生的實(shí)際水平。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀況較好，但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法需要改進(jìn)。建議學(xué)生加強(qiáng)自律，提高學(xué)習(xí)效率，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
3.教師授課情況
教師授課質(zhì)量較高，教學(xué)技巧和效果得到了學(xué)生的認(rèn)可。但建議教師加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，增加課堂趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4.考核評(píng)價(jià)情況
考核方式較為合理，但需要進(jìn)一步完善，以更好地反映學(xué)生的實(shí)際水平和能力。同時(shí)，建議教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和水平。
六、總結(jié)建議
1.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不足，建議學(xué)生加強(qiáng)自律，提高學(xué)習(xí)效率，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
2.針對(duì)教師授課情況的不足，建議教師加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，增加課堂趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3.針對(duì)考核評(píng)價(jià)情況的不足，建議教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和水平。同時(shí)，建議學(xué)校進(jìn)一步完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以更好地反映學(xué)生的實(shí)際水平和能力。
七、總結(jié)時(shí)間
本次總結(jié)于2023年5月10日完成，包括數(shù)據(jù)分析、問(wèn)卷調(diào)查、討論交流等工作，預(yù)計(jì)耗時(shí)1周。
課程及計(jì)劃篇十五
一、總結(jié)目的
本次課程總結(jié)旨在回顧課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力。通過(guò)總結(jié)，學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。
二、總結(jié)內(nèi)容
1.回顧課程內(nèi)容
本次課程主要講解了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，包括概念、原理和應(yīng)用等方面?？偨Y(jié)時(shí)，需要將課程中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，包括學(xué)科的定義、基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域、常見(jiàn)問(wèn)題等。
2.分析學(xué)習(xí)成果
在回顧課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析。通過(guò)測(cè)試和作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決方案。
3.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。包括復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法等，以幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)。
4.提高思維能力和總結(jié)能力
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要提高學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力。通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)課程內(nèi)容、分析學(xué)習(xí)成果和制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。
三、總結(jié)方法
1.回顧課程內(nèi)容
通過(guò)閱讀課堂筆記和教材，回顧課程中的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.分析學(xué)習(xí)成果
通過(guò)測(cè)試和作業(yè)的完成情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
3.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4.提高思維能力和總結(jié)能力
通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)課程內(nèi)容、分析學(xué)習(xí)成果和制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力。
四、總結(jié)效果
通過(guò)本次課程總結(jié)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解和記憶，提高了思維能力和總結(jié)能力。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題，為后續(xù)的教學(xué)提供了更有針對(duì)性的幫助。
課程及計(jì)劃篇十六
為了更好地落實(shí)新課改的有關(guān)內(nèi)容，促使教學(xué)觀念、教學(xué)行為發(fā)生較大改變。為使課改實(shí)驗(yàn)在今后有長(zhǎng)足的發(fā)展，特制定本計(jì)劃：
在平時(shí)的工作中以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件為依據(jù)，把"以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀"作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
課程改革是一場(chǎng)深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。新課程理念學(xué)習(xí)是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，了解課程改革背景，學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)等，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估要求等，作到心中有數(shù)。
走進(jìn)新課程，實(shí)踐新課程。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，特別是一年級(jí)新編教材，更要從編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點(diǎn)。只有把握了新特點(diǎn)，才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。再次在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力出發(fā)，設(shè)計(jì)開(kāi)放的.、靈活多樣的練習(xí)。
積極參加縣里組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，縣級(jí)課改培訓(xùn)和聽(tīng)觀摩課。積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)大比武和新課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)，互幫互學(xué)，相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)共同備課，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
課程改革實(shí)驗(yàn)的本身就是科研過(guò)程。在實(shí)踐中不斷總結(jié)，積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極組織開(kāi)展以"新課程"為專題的研討活動(dòng)，如"學(xué)習(xí)新課程的體會(huì)"、"新課程理念下的教學(xué)案例與反思"等，使課改逐漸深入。
課程及計(jì)劃篇十七
1、學(xué)校愿景：將學(xué)校辦成一所具有復(fù)旦特質(zhì)的精品初中。
2、辦學(xué)理念：一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
3、指導(dǎo)思想：為了全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，落實(shí)《上海市普通中小學(xué)課程方案》、上海市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、長(zhǎng)寧區(qū)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求制定本校課程計(jì)劃。
二、課程目標(biāo)
1、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：傳承“服務(wù)、團(tuán)結(jié)、犧牲”的復(fù)旦精神，培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)、明禮、自律的學(xué)生;遵循“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”的復(fù)旦校訓(xùn)，培養(yǎng)具有樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)生;踐行“努力前程”的偉人期望，培養(yǎng)具有健康、樂(lè)觀、向上的學(xué)生。
2、教師發(fā)展目標(biāo)：堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)定“一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，探索初中階段學(xué)生的教育規(guī)律，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生得到良好發(fā)展。進(jìn)一步完成“傳承和創(chuàng)新復(fù)旦文化，培養(yǎng)具有復(fù)旦初中文化特質(zhì)的校園文化氛圍”的目標(biāo)。成為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者，使教師的專業(yè)能力在新課程實(shí)踐過(guò)程中得到提升。
3、建設(shè)目標(biāo)：貫徹“一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以教育科研為先導(dǎo)，以德育為核心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以雙語(yǔ)、體育、藝術(shù)和科技教育為特色，以學(xué)校人才高地為突破口，通過(guò)博雅課程經(jīng)典誦讀活動(dòng)，傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感悟經(jīng)典詩(shī)文的豐贍內(nèi)涵，涵養(yǎng)復(fù)旦師生的性情品德，提升人文素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)，形成復(fù)旦特質(zhì)的校園文化，全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
說(shuō)明
1、六、七、八、九年級(jí)學(xué)科類拓展型、研究型課程具體說(shuō)明(詳見(jiàn)復(fù)旦初級(jí)中學(xué)拓展型、研究型課程計(jì)劃)
2、語(yǔ)文課開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課，每周1節(jié)。(詳見(jiàn)復(fù)旦初級(jí)中學(xué)“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”博雅課程建設(shè)方案)
四、課程實(shí)施
1、課程實(shí)施意義
(1)有利于教師潛能的挖掘和特長(zhǎng)的發(fā)揮，從而更好地體現(xiàn)和鞏固學(xué)校的特色。(2)給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自主學(xué)習(xí)和研究得到充分保證，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
2、課程實(shí)施的組織
學(xué)校成立以校長(zhǎng)、書(shū)記為組長(zhǎng)，教務(wù)處、德育室、總務(wù)處等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的課程領(lǐng)導(dǎo)小組。在課程領(lǐng)導(dǎo)小組下面成立以教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為成員的課程小組。
3、課程實(shí)施的措施
(1)建立課程實(shí)施的培訓(xùn)制度：高度重視教師的培訓(xùn)工作，是推進(jìn)課程改革的重要保證。更新培訓(xùn)理念，從切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，掌握理念與具體實(shí)施相結(jié)合。
(2)建立校本研究制度：學(xué)校建立校本教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流和研討，建設(shè)有利于教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程實(shí)施過(guò)程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)校采取案例研究、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師教學(xué)展示課、典型課例教法比較、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)、教學(xué)技能競(jìng)賽、教學(xué)反思交流等形式來(lái)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
(3)構(gòu)建學(xué)校評(píng)價(jià)體系：實(shí)施新課程的過(guò)程中，注重探索建立發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)體系，校本評(píng)價(jià)要實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種形式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。
復(fù)旦初級(jí)中學(xué)教務(wù)處
課程及計(jì)劃篇十八
參加智能機(jī)器人校本課程的孩子都是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)通過(guò)信息技術(shù)課接受了接近自然語(yǔ)言的編程語(yǔ)言——logo語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在這項(xiàng)校本課程中，學(xué)習(xí)可視化編程語(yǔ)言相對(duì)來(lái)說(shuō)要簡(jiǎn)單些，更容易理解和接受。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、探索機(jī)器人搭建方式方法，搭建適合完成任務(wù)的良好結(jié)構(gòu)
2、會(huì)利用nxt2.0編寫(xiě)程序，輸入機(jī)器人完成相關(guān)任務(wù)
3、遇到問(wèn)題時(shí)，探究解決問(wèn)題的方式方法。
三、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生動(dòng)手為主，讓他們?cè)诓粩嗟貒L試中找到解決問(wèn)題的最佳辦法。
2、教師適當(dāng)指導(dǎo)，通過(guò)組織小型比賽，督促同學(xué)們?cè)谕嬷锌鞓?lè)學(xué)習(xí)探究。
3、在給學(xué)生的實(shí)踐操作中，對(duì)做的好同學(xué)給予積分獎(jiǎng)勵(lì)，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的積極性。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一課：(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：初步了解fll只能機(jī)器人的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)認(rèn)識(shí)場(chǎng)地了解本屆機(jī)器人競(jìng)賽的任務(wù)要求。
任務(wù)要求：
競(jìng)賽時(shí)間：2分30秒
機(jī)器人在基地出發(fā)，任務(wù)完成回到基地。在基地外的場(chǎng)地內(nèi)不能用手幫助或移動(dòng)機(jī)器人。
活動(dòng)形式：
1、認(rèn)識(shí)實(shí)物場(chǎng)地《食品安全》，了解各個(gè)競(jìng)賽任務(wù)。
2、觀看任務(wù)視頻，初步了解機(jī)器人的構(gòu)造，三個(gè)馬達(dá)的作用，重點(diǎn)了解安裝手臂的馬達(dá)。
3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人9797套裝和9648套裝的各項(xiàng)組件名稱，認(rèn)識(shí)nxt智能積木塊、馬達(dá)、橋、梁等部件。
第二課：(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
能夠利用9648和9797套裝搭建各種造型的物體，熟練各部件的組裝方法、功能。
任務(wù)要求：
制作沙發(fā)、茶幾、小山、帳篷、機(jī)槍等造型。
活動(dòng)形式：
1、2人為一組，利用套裝的部件搭建任務(wù)要求的物體;
2、小組展示評(píng)價(jià)，更換不同的部件實(shí)現(xiàn)更好的效果;
3、評(píng)價(jià)搭建物體的形象性和實(shí)用性。
第三課：(1課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
能夠熟練使用nxt2.0中文版編程語(yǔ)言設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序。
任務(wù)要求：
利用模塊設(shè)計(jì)前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)45度、右轉(zhuǎn)90度、等待、觸發(fā)等程序
活動(dòng)形式：
1、 認(rèn)識(shí)各類程序模塊
2、 觀看各類程序的參數(shù)，并進(jìn)行設(shè)置
第四課：(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
搭建機(jī)器人和手臂，設(shè)計(jì)有關(guān)任務(wù)程序，完成食品安全場(chǎng)地的3個(gè)任務(wù)。
任務(wù)要求：
搭建機(jī)器人，完成撈小魚(yú)、送小魚(yú)、拖車三個(gè)任務(wù)。
活動(dòng)形式：
1、2人一組，用9797套裝搭建機(jī)器人主體;
2、用9648套裝搭建手臂，實(shí)現(xiàn)撈小魚(yú)、送小魚(yú)、拖車的任務(wù);
3、設(shè)計(jì)程序驅(qū)動(dòng)機(jī)器人行走;
4、調(diào)試程序，改進(jìn)手臂。
第五課：(3課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)行機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
任務(wù)要求：
設(shè)計(jì)機(jī)器人創(chuàng)意主題：災(zāi)區(qū)救援機(jī)器人
機(jī)器人完成的任務(wù)：清除障礙、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移、運(yùn)送物資，
活動(dòng)形式：
1、 設(shè)計(jì)機(jī)器人活動(dòng)場(chǎng)地，搭建有關(guān)情景;
2、 搭建機(jī)器人及完成任務(wù)需要的手臂;
3、 設(shè)計(jì)機(jī)器人行走程序，完成清除障礙、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移、運(yùn)送物資4個(gè)任務(wù);
4、 調(diào)試機(jī)器人行走程序，改良手臂，保證任務(wù)順利完成
課程及計(jì)劃篇十九
一、引言
本課程總結(jié)計(jì)劃旨在為學(xué)生提供一個(gè)全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，以便他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理和反思。通過(guò)本計(jì)劃，學(xué)生將有機(jī)會(huì)鞏固自己的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和潛在的改進(jìn)空間。
二、課程總結(jié)目標(biāo)
1.學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2.學(xué)生能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)空間。
3.學(xué)生能夠與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
三、課程總結(jié)內(nèi)容
1.回顧課程內(nèi)容：對(duì)課程所涵蓋的主題、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面回顧。
2.完成課程作業(yè)：檢查、修改和完善學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)和鞏固。
3.組織討論和分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
4.制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)課程總結(jié)，學(xué)生應(yīng)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
四、課程總結(jié)方法
1.小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)成果，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2.自我評(píng)估：學(xué)生自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足和需要改進(jìn)的地方。
3.書(shū)面總結(jié)：學(xué)生撰寫(xiě)課程總結(jié)報(bào)告，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)和反思。
五、課程總結(jié)時(shí)間安排
1.第一周：組織學(xué)生進(jìn)行課程回顧，為課程總結(jié)做準(zhǔn)備。
2.第二周：完成課程總結(jié)報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享學(xué)習(xí)心得。
3.第三周：組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4.第四周：對(duì)課程總結(jié)進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生反饋總結(jié)結(jié)果，提供改進(jìn)建議。
六、課程總結(jié)評(píng)估方法
1.書(shū)面報(bào)告：學(xué)生提交課程總結(jié)報(bào)告，評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。
2.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并積極參與討論。
3.自我評(píng)估：學(xué)生自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，提供改進(jìn)建議。這將幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并為進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果提供指導(dǎo)。
七、課程總結(jié)計(jì)劃實(shí)施
1.第一周：向?qū)W生介紹課程總結(jié)計(jì)劃，并組織學(xué)生進(jìn)行課程回顧。
2.第二周：指導(dǎo)學(xué)生在課程總結(jié)報(bào)告中撰寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中分享學(xué)習(xí)心得。
3.第三周：組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4.第四周：對(duì)課程總結(jié)進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生反饋總結(jié)結(jié)果，提供改進(jìn)建議。
八、總結(jié)
本課程總結(jié)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生回顧課程內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果和參與度。通過(guò)小組討論、自我評(píng)估和書(shū)面總結(jié)等方式，學(xué)生將有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題和不足，并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和書(shū)面報(bào)告，提供相應(yīng)的反饋和建議，幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
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