優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)交流總結(jié)范文(18篇)

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優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)交流總結(jié)范文(18篇)
時(shí)間:2023-10-29 04:30:04     小編:XY字客

總結(jié)是評價(jià)一個(gè)人或事物表現(xiàn)的重要手段??偨Y(jié)要簡明扼要,言之有物,避免過于冗長和啰嗦,保持核心信息的凝練。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇一

在嚴(yán)峻的疫情面前,為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策,為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí),教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué),代課教師跟課教學(xué),這樣我也變成了線上教師,利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。

語文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,但面對學(xué)生沒有課本,教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的,代課教師還要跟課教學(xué)這些問題,我依然積極應(yīng)對,盡量使課堂教學(xué)不重復(fù),使每位學(xué)生都能有所收獲?,F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結(jié):

線上教學(xué)交流總結(jié)篇二

1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問題及時(shí)提問,教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。

2、由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記,并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇三

鑒于當(dāng)前的疫情,河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行。經(jīng)過半個(gè)多月的摸索,我們對釘釘直播的功能已有所掌握,但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的,尤其在落實(shí)知識方面,教師自主性不強(qiáng),管理方面存在較大漏洞?,F(xiàn)將近段時(shí)間對線上教學(xué)的情況總結(jié)如下:

線上教學(xué)交流總結(jié)篇四

直播期間,老師沒有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看,課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批,完成的質(zhì)量也不高。

雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式,存在各種問題,但卻是目前較為理想的教學(xué)手段,希望大家都能充分利用好這一平臺(tái)服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的.教學(xué)壓力。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇五

除了作為一名教師以外,我還是一名班主任。網(wǎng)絡(luò)課程期間,班主任的工作無疑是繁雜的。各種信息的上報(bào),學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握,與家長的溝通交流都必須完成。光靠我一個(gè)人完成是捉襟見肘,在龐大的工作量之下,我決定發(fā)動(dòng)班干部的力量。為此,我實(shí)施分組管理的模式,我管理小組長,小組長管理組員。組長每天會(huì)按時(shí)匯總給我每個(gè)人的作業(yè)完成情況,上課回答問題情況,請教老師問題情況,運(yùn)動(dòng)情況等等。課代表則會(huì)按時(shí)上報(bào)家長群未完成作業(yè)名單,以便家長及時(shí)了解孩子情況,及時(shí)督促。此外,班干部也發(fā)揮了巨大的作用,班長會(huì)每天按時(shí)在群里督促同學(xué)們上課,統(tǒng)計(jì)考勤。衛(wèi)生委則負(fù)責(zé)每天體溫的統(tǒng)計(jì)和記錄。通過班委的幫助,我對學(xué)生的管控能力有了明顯的提高,讓我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開展的更加有效和順利。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇六

直播課與我們面對面授課有巨大差別,在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問題:

1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?

2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn),重中之重)

對于第一條我們可以這樣處理:提前6分鐘開始直播,調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容,或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活,使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。

進(jìn)入直播后,如何能一直抓住學(xué)生的注意力,我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手:

1、多引有趣的話題??粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事,課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令,讓同學(xué)們一起對著屏幕說,我自己也會(huì)參與其中,笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事,甚至引入一些聊天,視頻材料,時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。

2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情,作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來,當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí),盡可能的把它們的名字念出來,并做簡短的互動(dòng),能讓直播間的氣氛很好。其次,上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉,上課過程中,我時(shí)常念他們的名字,讓他們答到,不在的同學(xué)就要課代表記下來,課后我根據(jù)情況具體處理。

3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒,這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的,所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于在釘釘上聽課時(shí)間不足的同學(xué),就需要引起我們的足夠關(guān)注,我們可以先私下和家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家情況,然后再有針對性地單線聯(lián)系學(xué)生,盡量將問題消滅在萌芽之中。

總之,直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則,抓住學(xué)生的注意力,切實(shí)保證教學(xué)效果。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇七

在每次市局的直播課開始之前,我會(huì)提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級群,讓學(xué)生打卡簽到,并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記,以便自己課后復(fù)習(xí),老師檢查。市局的直播課我都會(huì)認(rèn)真聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后,我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容,做好課堂的補(bǔ)充和知識的落實(shí)。如在上《大自然的語言》一課時(shí),我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件,還準(zhǔn)備了《說明文閱讀技巧》,在聽完市局的課后覺得老師講得非常好,我不需補(bǔ)充,因而直接講解《說明文閱讀技巧》。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇八

身為教師,要始終保持一顆平常心,要平等的對待每一位學(xué)生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

2、分類與等級區(qū)分

分類教學(xué)是在通過多種途徑去了解班級學(xué)生的個(gè)體差異、性格特點(diǎn),并進(jìn)行知識和能力摸底,把學(xué)生分類為主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)、先進(jìn)生后進(jìn)生。注意不要有優(yōu)生差生的概念,學(xué)無等級之分。

3、教學(xué)目標(biāo)的不同

根據(jù)學(xué)生情況,設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo),高中低不同層次,根據(jù)學(xué)生對知識的接受情況靈活調(diào)整。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇九

孩子在家上課,我沒有辦法實(shí)施監(jiān)管,這讓我很是頭疼。而家長無疑就是最好的監(jiān)督者,只有實(shí)現(xiàn)了家校的良好溝通,才能讓孩子的學(xué)習(xí)更有質(zhì)量和效率。所以在網(wǎng)課之初,我就召開網(wǎng)上的主題班會(huì),對家長介紹了我們網(wǎng)課的基本流程和,具體的實(shí)施管理辦法,在課程開展期間發(fā)現(xiàn)問題也會(huì)及時(shí)反饋到家長群里,家長會(huì)積極跟我溝通,并配合我的一系列管理辦法共同管理孩子,這使得剛開始不太好的作業(yè)完成率逐漸升高,課堂出勤也不斷變好,到現(xiàn)在為止已經(jīng)很少有缺勤的學(xué)生了。

在一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)束后,我也根據(jù)本月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況和家長進(jìn)行了總結(jié)和反饋,家長給我的回饋是非常積極地,這也增強(qiáng)了我在網(wǎng)課期間開展好班級管理工作的信心。同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到了家校溝通的強(qiáng)大效果。在十六號的晚上我也會(huì)在家長群里舉行頒獎(jiǎng)典禮,為近段時(shí)間表現(xiàn)優(yōu)異的小組和個(gè)人頒獎(jiǎng),勉勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn),不負(fù)自己的努力。

通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程,我對教學(xué)方法和教育方法上都有新的感悟,新的收獲,接下來我也會(huì)不斷的改進(jìn)工作方法,爭取讓孩子們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加有效,讓每個(gè)孩子都能有所收獲,有所成長。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇十

對于突如其來的疫情,各行各業(yè)都受到了影響,但是本著停課不停學(xué)的原則,焦作市光明中學(xué)全體教師從接到通知起,就立即行動(dòng)起來,投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。

作為班主任,在接到通知后,及時(shí)通知每一位家長為學(xué)生線上工作做好準(zhǔn)備。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中,不落下一名學(xué)生,第一時(shí)間通知家長做好準(zhǔn)備工作,并提醒家長及時(shí)回復(fù),待收到回復(fù)之后,才感覺工作正式起步。

為了能夠順利開展線上教學(xué),原有經(jīng)驗(yàn)是通過微信學(xué)科群發(fā)布任務(wù),并在群里批改、反饋、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等,偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今,教學(xué)由線下變?yōu)榫€上,有很多問題都浮出水面,比如,課堂重點(diǎn)如何講解,難點(diǎn)如何突破,作業(yè)如何批改,未完成作業(yè)如何反饋等問題接踵而來。對于從來沒有接觸過此種方式的教師而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。

面對困難,是戰(zhàn)斗在抗議第一線上的醫(yī)療工作者給我們教師樹立了迎難而上的榜樣,也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長的帶領(lǐng)下,每周二召開組內(nèi)會(huì)議,商議如何有效進(jìn)行線上教學(xué),不斷探索各種新型教學(xué)平臺(tái),并不斷反思自己的工作是否完善,及時(shí)作出調(diào)整。

同時(shí)根據(jù)省教育廳安排的線上課堂進(jìn)行同步學(xué)習(xí),及時(shí)做好聽課筆記,繪制思維導(dǎo)圖,總結(jié)難點(diǎn),易錯(cuò)知識點(diǎn),為后期講解做好準(zhǔn)備。在此常規(guī)工作之余,我還運(yùn)用“釘釘”app進(jìn)行直播,每周會(huì)對本學(xué)科所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行1—2次線上直播講解,主要是根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋出的問題及平時(shí)學(xué)生通過微信反饋的難點(diǎn)進(jìn)行深度講解,每次時(shí)長30分鐘左右。直播過程中難免會(huì)有些同學(xué)中途離開,后來通過研究,發(fā)現(xiàn)線上聽課會(huì)有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),后來將聽課數(shù)據(jù)截屏發(fā)至班級群,大部分同學(xué)不會(huì)中途離開,直至聽完。

每次作業(yè)都及時(shí)布置,并進(jìn)行批改以及標(biāo)注等級,發(fā)布優(yōu)秀作業(yè),并對個(gè)別作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。對未交作業(yè)及時(shí)發(fā)布群中進(jìn)行提醒,對不合格作業(yè)打回重寫,對未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評,雖然無法面對面教育,但對于大部分同學(xué)還是有提醒效果的。

一般課后反思是教師寫的,但是由于線上教學(xué)的局限性,有部分學(xué)生似聽非聽,達(dá)不到預(yù)期的效果,所以在每節(jié)課結(jié)束時(shí),要求學(xué)生書寫300字的課后反思,當(dāng)做作業(yè)上傳批改,反思中要有本課的重難點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn),以及自己的想法和建議,這樣不僅能夠間接提醒學(xué)生認(rèn)真聽課,而且也培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)提煉的能力,是個(gè)可以嘗試的經(jīng)歷。

這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗,更重要的.是為中考做好“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備。每周我都會(huì)堅(jiān)持做兩套中考試卷,并進(jìn)行批改,標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn),多角度總結(jié)知識點(diǎn),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),并截取一部分與本學(xué)期有關(guān)的試題作為拔高題讓學(xué)生進(jìn)行分析,下一步計(jì)劃準(zhǔn)備將于本學(xué)期有關(guān)的試題進(jìn)行整合,舉行線上考試,從實(shí)踐中考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。

作為教師,雖然說因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系,不能像醫(yī)生一樣沖在最前線,但做好教育教學(xué)本職工作就是對“防疫”的最大支持。沒有一個(gè)冬天不可逾越,沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨,“疫情”終將過去,靜等春暖花開,與孩子們在校園里重逢。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇十一

為認(rèn)真開展好線上教學(xué)工作,11月4日,紅星中心小學(xué)召開了第一期線上教學(xué)的有效做法及經(jīng)驗(yàn)梳理研討交流視頻會(huì)議,全校15名老師積極發(fā)言,分享成功經(jīng)驗(yàn),線上教學(xué)交流研討圓滿成功。

會(huì)議上,任課教師認(rèn)真總結(jié)了近期線上授課、作業(yè)管理、學(xué)生輔導(dǎo)及家校共育的成功做法,同時(shí)也找出了線上教學(xué)的.不足和問題,積極探討解決措施,有效促進(jìn)了全體教師自覺開展線上教學(xué)研究的主動(dòng)意識,形成了互學(xué)互助、共享共進(jìn)的工作模式,有效促進(jìn)教師專業(yè)成長。

校長羅永華在總結(jié)中提出:教師要重視線上教學(xué)課前準(zhǔn)備,認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計(jì),選擇合適的教學(xué)資源和授課平臺(tái),線上直播時(shí)做到分課時(shí)化解教學(xué)難點(diǎn),精選作業(yè)練習(xí),力爭線上教學(xué)做到“日日清、堂堂清”。另外,羅校長要求通過召開班級線上家長會(huì)和班級心理健康教育課,對社區(qū)、村組解封后學(xué)生學(xué)習(xí)管理要嚴(yán),提示家長堅(jiān)持每日數(shù)據(jù)填報(bào)、學(xué)生線上學(xué)習(xí)、作業(yè)、手機(jī)、體質(zhì)(視力)、睡眠管理監(jiān)督,杜絕學(xué)生自建網(wǎng)絡(luò)聊天群,爭取上好每一節(jié)網(wǎng)課。

通過此次會(huì)議,我校將按照疫情防控工作各項(xiàng)要求抓好教師、學(xué)生、家長線上教育、教學(xué)活動(dòng),采取領(lǐng)導(dǎo)巡課督查工作方法,確保學(xué)生線上學(xué)習(xí),帶著收獲與成功重返校園!

線上教學(xué)交流總結(jié)篇十二

線上教學(xué)工作開始前,我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過程中,我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群,討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題,并通過這個(gè)群,多次試播,互相幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時(shí),初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看,發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系,進(jìn)行調(diào)整??傊现辈フn的前期階段,不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問題,直播結(jié)束,我們商量討論可能造成這些問題的原因,并及時(shí)詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說:巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通,準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備,條件允許的話,還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇十三

1班成績較為突出,

2班成績穩(wěn)步提升,受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評,也得到家長及同學(xué)們的肯定。新學(xué)期,本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場上飄揚(yáng)的國旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩,恍然,是疫情讓這一切延期了。根據(jù)教體局文件精神,我們采取停課不停學(xué)的方式,在線上教學(xué)。這學(xué)期對于社會(huì),對于家長,對于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn),對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。

從2月9日至今,根據(jù)要求,已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué),現(xiàn)將自己的心得分享如下:

一、線上教學(xué)準(zhǔn)備線上教學(xué)工作開始前,我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎骸V笤跍?zhǔn)備直播課的過程中,我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群,討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題,并通過這個(gè)群,多次試播,互相幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時(shí),初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看,發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系,進(jìn)行調(diào)整。總之,上直播課的前期階段,不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問題,直播結(jié)束,我們商量討論可能造成這些問題的原因,并及時(shí)詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。俗話說:巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通,準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備,條件允許的話,還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。

二、群策群力,集體備課凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名教師,為了保證線上教學(xué)質(zhì)量,我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議,主要是討論以下內(nèi)容:首先,傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等,并由一位老師進(jìn)行主備課,其他老師提問補(bǔ)充,且集中討論解決在直播課中遇到的問題,如《老山界》篇幅較長,網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上,組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見,最終我們決定:遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下,先講授文言文、古詩,再講授重點(diǎn)篇目,對于篇幅長、學(xué)生理解有難度的文章,需讓學(xué)生提前熟讀,查清字詞等,充分預(yù)習(xí),以此來保證教學(xué)效果。

其次,縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致,面對這種情況,備課組召開視頻會(huì)議,群策群力,大家初步達(dá)成一致意見:語文的第一堂課安排縣里的錄播課,當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開授新課,原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度,又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。三、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲直播課與我們面對面授課有巨大差別,在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問題:

1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?

我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手:

1、多引有趣的話題??粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事,課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令,讓同學(xué)們一起對著屏幕說,我自己也會(huì)參與其中,笑點(diǎn)頻出。

上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事,甚至引入一些聊天,視頻材料,時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。

2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情,作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來,當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí),盡可能的把它們的名字念出來,并做簡短的互動(dòng),能讓直播間的氣氛很好。其次,上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉,上課過程中,我時(shí)常念他們的名字,讓他們答到,不在的同學(xué)就要課代表記下來,課后我根據(jù)情況具體處理。3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒,這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的,所以也是情理之中。

我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于在釘釘上聽課時(shí)間不足的同學(xué),就需要引起我們的足夠關(guān)注,我們可以先私下和家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家情況,然后再有針對性地單線聯(lián)系學(xué)生,盡量將問題消滅在萌芽之中。總之,直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則,抓住學(xué)生的注意力,切實(shí)保證教學(xué)效果。四、加強(qiáng)課下管理,保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真,大約第二周時(shí)開始有明顯的.滑坡。

當(dāng)機(jī)立斷,我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播,既說明了我的要求,也給家長們灌輸了觀念:家長是孩子的第一任老師,家校共育擰成一股繩形成一股合力,學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此,我會(huì)通過微信群、釘釘群、電話等方式及時(shí)與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。

2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望,我建立了課代表微信群,有事會(huì)直接在群里跟他們說,課代表會(huì)通過qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè),這股力量不容小覷。

3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ?。其一,語文有早自習(xí),起初采用打卡的方式,后來我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議,沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。

其二,釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的班級圈,在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳,不僅瀏覽方便,而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽課情況。

其三,改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初,批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間,后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本,讓學(xué)生和我一起批改作業(yè),有問題直接指出,自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多,不過這里要注意把握課上時(shí)間的分配。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇十四

12月1日下午,太原市小店區(qū)大營盤小學(xué)全體語文教師在副校長吉衛(wèi)平和胡曉英副主任的帶領(lǐng)下,參加了太原市教研科研中心組織的小學(xué)語文學(xué)科《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元設(shè)計(jì)》教學(xué)研討活動(dòng)。

在太原市教研科研中心梁濤老師的組織下,新建路小學(xué)教育集團(tuán)副校長趙時(shí)宗呈現(xiàn)了該校大單元教學(xué)的研究歷程、大單元設(shè)計(jì)解讀、整體教學(xué)展示。趙時(shí)宗交流分享《凝心聚力深耕“大單元”砥礪前行迎接“大變革”》,他們的歷程也正是我們學(xué)校語文教師所經(jīng)歷的,理論學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)、設(shè)計(jì)課例、實(shí)踐大單元設(shè)計(jì)。

《基于素養(yǎng)深研編者意圖,以終為始逆向單元架構(gòu)》,解讀統(tǒng)編小學(xué)語文三年級上冊第七單元設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)以“禮物”為線、以“終”為“始”,逆向單元架構(gòu)。教師們明白了要深度解讀人文要素,要深度剖析語文要素,其中要對照課標(biāo)確定學(xué)習(xí)任務(wù)群、縱橫聯(lián)系深度剖析閱讀要素及習(xí)作要素、基于素養(yǎng)確定單元“大主題”、基于教材確定單元“大情境”。

空講展示從單元起始課《打開大自然的“禮物”》到精講課《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》,再到單元整理課《采擷大自然的“禮物”》。同時(shí),也給我們很大的啟發(fā):大單元設(shè)計(jì)借助了學(xué)習(xí)任務(wù)群,結(jié)構(gòu)化地組織了教材的單元,感受到了用“語言文字積累與梳理”以及“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這兩個(gè)任務(wù)群共同組織教學(xué),體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一,以及語文綜合性和實(shí)踐性的性質(zhì)。在單元大情境之下,連續(xù)的活動(dòng)當(dāng)中習(xí)得了新的知識,達(dá)成了新的'思維,形成的新的能力。

活動(dòng)最后,梁濤老師作評價(jià)指導(dǎo),提出教學(xué)建議。深研教學(xué)參考書、教材,借助學(xué)習(xí)任務(wù)群展開教學(xué),走向素養(yǎng)提升的課堂,打破學(xué)科壁壘、評價(jià)先于教學(xué),用好統(tǒng)編教材,架構(gòu)單元結(jié)構(gòu),做好課程的設(shè)計(jì)者、課堂的總導(dǎo)演。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇十五

11月23日,西江中學(xué)迅速啟動(dòng)線上教學(xué),全體教師通過好騰訊會(huì)議、國家中小學(xué)智慧教育等平臺(tái),認(rèn)真上好直播課,推送相關(guān)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教育資源,細(xì)致批改作業(yè),督促學(xué)生完成每日學(xué)業(yè),嚴(yán)格落實(shí)“停課不停學(xué)”、“停課不停教”要求。

為克服線上教學(xué)中出現(xiàn)的'問題,提高線上教學(xué)效率。11月23日晚上,該校教務(wù)處召開了線上研討會(huì)議,通報(bào)各班學(xué)生線上達(dá)標(biāo)率,肖發(fā)紅、范美玲等教師作經(jīng)驗(yàn)交流,詳細(xì)指導(dǎo)線上教學(xué)各環(huán)節(jié),校長李志云就落實(shí)好線上教學(xué)提出明確要求:嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)作息和課表,保證線上課堂質(zhì)量,嚴(yán)格管控好學(xué)生上線率,抓好線上教學(xué)課研,認(rèn)真批改好作業(yè),抓好時(shí)機(jī)“彎道超車”。

疫情就是命令,防控就是責(zé)任。漢川市教育系統(tǒng)黨員教師無畏困難,戮力同心,共克時(shí)艱,在扎實(shí)做好疫情防控工作的同時(shí),保質(zhì)保量完成線上教學(xué)任務(wù),維護(hù)師生健康安全,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),充分彰顯漢川教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇十六

一場突如其來的疫情打亂了原本正常的生活節(jié)奏。本應(yīng)書聲瑯瑯的校園一下子安靜下來,同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式也被迫從線下轉(zhuǎn)為線上。為了讓孩子們盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式,作為班主任和語文教師,除了盡快調(diào)整上課方式之外,我也做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。具體做法如下:

一是精心部署,落實(shí)到人。接到線上教學(xué)任務(wù)的第一時(shí)間,我迅速在班級群發(fā)出通知,確保每一位孩子家長知曉此事,并告知他們線上學(xué)習(xí)期間我們所用的學(xué)習(xí)軟件為企業(yè)微信,督促學(xué)生按時(shí)登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二是研讀教材,精準(zhǔn)設(shè)疑。為了最大程度保護(hù)孩子們的視力,每節(jié)線上教學(xué)時(shí)間只有20分鐘,這無疑是對教師教學(xué)能力的巨大考驗(yàn)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,每次在上課的前一天我都會(huì)認(rèn)真研讀教材,把握本課的重難點(diǎn),設(shè)置2—3個(gè)問題發(fā)給學(xué)生,讓他們圍繞問題展開預(yù)習(xí),同時(shí)推送微課加以輔助,以便達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果。

三是互動(dòng)有序,攻破難點(diǎn)。為了提高學(xué)生自學(xué)能力,充分發(fā)揮他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的`潛能,更好地利用課中的20分鐘,課堂上我首先會(huì)讓同學(xué)們對前一天預(yù)習(xí)所留的問題進(jìn)行互動(dòng)交流,盡量讓學(xué)生自己解決問題。課堂上孩子們的回答總能讓我刮目相看,總是能把握問題的精髓。其次,對于特別難理解或者學(xué)生不容易掌握的問題,我會(huì)通過各種方式引導(dǎo),直到他們完全掌握。例如,在講《玲玲的畫》一課時(shí),為了讓孩子們充分感受玲玲的畫被毀后的傷心,我讓他們想象自己就是玲玲,當(dāng)自己要去評獎(jiǎng)的畫被毀后的那種心情,通過一遍一遍的朗讀感受玲玲內(nèi)心的傷心難過,從而更加深入地把握文章的情感線路。最后,我還會(huì)設(shè)置一個(gè)專門的時(shí)間和孩子們溝通在本節(jié)課中還有哪些不懂的地方進(jìn)行交流。短短的20分鐘總能被一群勤學(xué)好問的孩子所溫暖,他們對知識的渴望讓我備受感動(dòng)。

四是課下訓(xùn)練,鞏固提升。為了讓孩子們對課堂所學(xué)知識掌握,每節(jié)課后我都會(huì)布置一定的練習(xí)進(jìn)行鞏固。對于孩子們交上來的作業(yè)我每天會(huì)利用下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行逐一批閱,并及時(shí)聯(lián)系家長進(jìn)行溝通,督促孩子進(jìn)行改正。待所有學(xué)生作業(yè)批閱完成后對于共性問題我會(huì)在班級群統(tǒng)一反饋,希望引起大家的重視,同時(shí)也會(huì)將每天的優(yōu)秀作業(yè)發(fā)到班級群進(jìn)行展評,激勵(lì)更多的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。對于二年級的學(xué)生來說,多樣的練習(xí)方式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,因此,在練習(xí)設(shè)計(jì)上我也是多種方法并舉。例如在上《曹沖稱象》一課時(shí),我課后設(shè)置了一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)就是讓他們利用家里的各種物品演示曹沖稱象的過程,邊演示邊講解。在此基礎(chǔ)上讓他們演示自己的稱象方法。當(dāng)看到孩子們稱象的視頻時(shí)我滿心激動(dòng),只要搭建一個(gè)平臺(tái),孩子們總能帶來驚喜。

五是答疑解惑,個(gè)別指導(dǎo)。每天下午我會(huì)安排專門的時(shí)間進(jìn)行答疑解惑,讓學(xué)生把課堂上還沒有聽懂的問題私信發(fā)我,進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。同時(shí),也會(huì)電話聯(lián)系一些學(xué)生跟他們溝通,了解他們對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握情況,以便及時(shí)調(diào)整上課方式。

隔空不隔愛,停課不停教。疫情終將散去,教學(xué)一直在路上,我將和孩子們繼續(xù)用知識書寫屬于我們的快樂人生。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇十七

“教而有研則深,研而有悟則進(jìn)”。為進(jìn)一步提升教師教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)推進(jìn)新課標(biāo)學(xué)習(xí),邁皋橋中心小學(xué)語文教研組組織全體教師線上參加了“協(xié)同聚力,共同成長——教育共同體發(fā)展的南京實(shí)踐”線上學(xué)習(xí)活動(dòng),為深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)解讀,結(jié)合實(shí)際全方位、立體化推進(jìn)教學(xué)工作的順利開展作保障。

通過本次線上學(xué)習(xí),邁小教師更深切地認(rèn)識到教育共同體是一個(gè)整體,相互攜手并進(jìn),共同發(fā)展,才能切實(shí)推動(dòng)區(qū)域化整體發(fā)展。邁小教育集團(tuán)一直都是一個(gè)整體同步發(fā)展的大家庭,在會(huì)議精神的.鼓舞下,我校教師必將以更高的站位,從全局出發(fā)開展自己的教育教學(xué)工作,為邁小教育集團(tuán)的發(fā)展添磚加瓦。

線上教學(xué)交流總結(jié)篇十八

突其而來的疫情讓我們所有師生不得不開啟了線上教學(xué)模式,這次我們對線上教學(xué)模式已經(jīng)能夠運(yùn)用自如。在上周的全校教研會(huì)中老師們也都分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我也在不斷摸索中找到適合自己的教學(xué)方法。

線上教學(xué)期間,我們絲毫沒有放松,每天堅(jiān)持早讀。前一天晚上我把要早讀的內(nèi)容以圖片形式發(fā)到學(xué)習(xí)群里,讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí),做到心中有數(shù),以保證早讀的效果。

授課時(shí)我采用小班授課的方式,注重與學(xué)生互動(dòng),鼓勵(lì)加表揚(yáng),讓每名學(xué)生積極參與課堂,連不上麥的學(xué)生可以讓他們在互動(dòng)面板上回復(fù)。同時(shí)運(yùn)用班級優(yōu)化大師軟件和虛擬教鞭軟件,讓每名學(xué)生參與互動(dòng),學(xué)生對于班級優(yōu)化大師這個(gè)軟件非常喜歡。通過班級優(yōu)化大師隨機(jī)選取學(xué)生來回答問題。孩子們學(xué)起來也有了興趣。聽課更加認(rèn)真,回答問題更加積極。

為了讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,我會(huì)每天讓孩子們在釘釘群里讀書打卡,讀課內(nèi)或是課外書籍,有時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生把讀書的圖片或是視頻拍到群里,讓所有的學(xué)生能相互借鑒,相互學(xué)習(xí)。本周四舉行了線上讀書分享活動(dòng),孩子們課下準(zhǔn)備充足,表演朗誦很好,激發(fā)了其他學(xué)生的讀書興趣。

說實(shí)話,對于線上教學(xué),我們和家長的心情是一樣的,電腦那邊學(xué)得到底怎樣?心里都沒有譜。所以,我充分發(fā)揮學(xué)校的小組合作機(jī)制。晨讀的時(shí)候,我們以小組為單位,通過連麥、在互動(dòng)面板上回答問題等方式對組員進(jìn)行加分。課堂上,對孩子們是否遲到早退,是否積極主動(dòng)發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的`評價(jià);最后,每天的作業(yè)也會(huì)根據(jù)作業(yè)質(zhì)量給孩子相應(yīng)的積分。小組長們都很負(fù)責(zé),給組員講解試題,孩子們的學(xué)習(xí)熱情比之前有所高漲,大部分學(xué)生在小組長的督促下也能按時(shí)完成。

每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都由老師和組長對接,學(xué)生基本上也都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍有一些個(gè)別學(xué)生不按時(shí)聽課,不能正確對待作業(yè),對于此類學(xué)生我都會(huì)私信聯(lián)系家長,探尋原因、了解孩子的學(xué)習(xí)情況,并讓孩子把不會(huì)的內(nèi)容單獨(dú)發(fā)給我,我單獨(dú)指導(dǎo),有時(shí)候還會(huì)對一些孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。爭取讓每一名學(xué)生都能有所提升。

以上就是我個(gè)人的一些線上教學(xué)的做法,在以后的線上教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷探索新方法,讓自己更優(yōu)秀。

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